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24　送東陽馬生序(節(jié)選)

01 基礎知識
1．根據(jù)拼音寫漢字。
yuán(援)疑質(zhì)理　　　　遇其chì(叱)duō(咄)
負qiè(篋)曳xǐ(屣) 足膚jūn(　皸)裂
寓nì(逆)旅朱yīng(纓)寶飾
yè(燁)然 yùn( )袍bì(敝)衣
2．解釋下列句中加點的詞。
(1)又患無碩師名人與游　大
(2)從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問請教
(3)援疑質(zhì)理引，提出
(4)卒獲有所聞終于
(5)負篋曳屣背
(6)燁然若神人 ……的樣子
3．選出與例句中加點詞用法相同的一項(C)
例句：當余之從師也
A．益慕圣賢之道
B．走送之
C．無絲竹之亂耳
D．不知口體之奉不若人也
(解析：例句：用在主謂之間，取消句子的獨立性；A.助詞，的；B.代詞；C.用在主謂之間，取消句子的獨立性；D.助詞，的。)
4．根據(jù)所給意思寫出課文中相應的詞語。
(1)道德聲望高。(德隆望尊)
(2)把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。(稍降辭色)
(3)背著書箱，拖著鞋子。(負篋曳屣)
(4)十分破舊的衣服。( 袍敝衣)
5．下面句子朗讀停頓劃分錯誤的一項是(D)
A．嘗趨/百里外，從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問
B．以/中有/足樂者，不知/口體之奉/不若人也
C．余則/?袍敝衣/處其間，略無/慕艷意
D．又患無/碩師名人與/游
(解析：D.應該為“又患 ?無碩師名人?與游”。)
6．寫出下面句子的譯文。
(1)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。
(2)援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請教。
(3)媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
服侍的人拿來熱水澆洗后，用被子將全身蒙蓋住，很久才暖和過來。
7．按要求默寫句子。
(1)點出自己學習態(tài)度的句子是：余幼時即嗜學。
(2)渲染了從師求學艱難的句子是：窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。
(3)寫自己生活上艱苦異常的句子是：主人日再食，無鮮肥滋味之享。袍敝衣處其間。
(4)表達作者怡然自樂，對同舍生的奢華生活毫不艷羨的原因的句子是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
02 課內(nèi)精讀
閱讀課文，完成下面的題目。
8．對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是(C)
A．門人弟子填其室(塞滿，充滿)
B．四支僵勁不能動(肢體)
C．負篋曳屣(搖曳)
D．同舍生皆被綺繡(穿)
(解析：C.“曳”的意思是“拖，拉”。)
9．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的意思。
(1)余幼時即嗜學。
我小時候就喜歡學習。
(2)又患無碩師名人與游。
又擔心沒有學問淵博的老師和有名的先生與自己結(jié)交。
10．第①段圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事？
借書之苦；求教之難。
11．結(jié)合第①段，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)。
①刻苦學習　②博覽群書　③虛心求教
12．通讀全文，說說文中具體從哪些方面敘述了作者求學的艱難。用簡潔的語言概括。
讀書難(要借書，抄書)、拜師難(到百里外尋師)、求教難(常遭“叱咄”)、生活難(“日再食”，穿“ 袍敝衣”)。(或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。或幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難；旅途之艱；生活之苦。)
13．(北京中考)選文記述了作者年輕時求學的經(jīng)歷，從中我們可以悟出一些關(guān)于求學的道理。例如，從“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”一句中可以感悟到：在求學過程中要不辭辛苦，向名師求教，請你從文中另外找一個記述作者求學經(jīng)歷的句子，并說出自己的感悟。
示例一：句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。感悟：求學的過程中要不辭辛苦，堅持不懈。示例二：句子：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。感悟：求學的過程中對老師要畢恭畢敬，時刻保持謙虛的態(tài)度。(言之有理即可)
03 拓展閱讀
(陜西中考)閱讀下面的文言文，完成題目。
【甲】家中來營者，多稱爾舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。勤儉自持，習勞習苦，可以處樂，可以處約。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦習氣，飲食起居，尚守寒素家風，極儉也可，略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不可貪愛奢華。不可慣習懶惰。爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜曾高祖考以來相傳之家風。
(節(jié)選自《曾國藩家信》)
【乙】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
(節(jié)選自《送東陽馬生序》)
【注釋】　甲文是曾國藩寫給兒子的家信。
14．解釋下列語句中加點詞的含義。
(1)凡人多望子孫為大官　希望，盼望
(2)余服官二十年做，當
(3)四支僵勁不能動同“肢”，四肢
(4)腰白玉之環(huán) 腰間佩帶
15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是(B)
A．余為少慰　余不愿為大官
B．但愿為讀書明理之君子　戴朱纓寶飾之帽
C．可以處樂　以衾擁覆
D．太豐則吾不敢也　余則?袍敝衣處其間
(解析：A.認為/做；B.助詞，的；C.可以/用D.表承接，就/表轉(zhuǎn)折，卻。)
16．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代語。
爾年尚幼，切不可貪愛奢華．不可慣習懶惰。
你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。
17．【甲】【乙】兩段文字都是作者用自身經(jīng)歷勸誡后輩的。他們共同認為年輕人要想有所作為就應該做到勤奮，自持，能吃苦(或刻苦)。
附【甲】文參考譯文：
家中的人來軍營的，都說你舉止大方．我心里略感安慰。普通人大多希望子孫們能當大官，但我不愿(自己的子孫)當大官，只求能成為讀書而明白事理的君子。勤儉自持，習慣勞苦，可以享受安樂。可以生活在窮困之中。這就是君子。我為官二十年，從類不敢沾染半點官僚習氣，飲食起居，還遵循簡樸的家風，特別簡樸也可以，稍微豐盛也可以，太過豐盛我就不敢了。凡是官宦人家，又簡樸到奢侈容易，有奢侈到簡樸難。你的年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。你讀書不可以間斷，早晨要早起，不要敗壞我們從曾祖就傳下來的家風。

01 詩歌鑒賞
閱讀下面一首古詩，完成后面的題目。
十五夜望月
王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
1．這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？
當時詩人孤獨難眠，久久地望月苦思；心境凄涼。
2．詩評家認為此詩之妙妙在后兩句，請簡要分析。
詩人推己及人，擴大了望月的范圍，境界高遠。明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”。表現(xiàn)手法含蓄、委婉。
02 課外文言文閱讀
閱讀下文，完成后面的練習。
南桔北枳
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二人縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳。葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
【參考譯文】　晏子到了，楚王賞賜晏子喝酒。當酒喝到盡興的時候，兩個差吏綁著一個人來見楚王。楚王說：“綁著的人是干什么的？”差吏回答說：“是齊國人，犯了偷盜的罪。”楚王看著晏子說：“齊國人原本就愛偷盜嗎？”晏子離開座位鄭重地回答說：“我聽說，橘子樹長在淮河以南結(jié)出的果實就是柑橘，長在淮河以北結(jié)出的果實就是酸枳，(橘和枳)僅僅葉子相似，它們的果實味道卻不同。這是什么原因呢？是水土不同。現(xiàn)在百姓生活在齊國不偷盜，來到楚國就偷盜，難道是楚國的水土使人喜歡偷盜？”楚王聽了苦笑著說：“不可跟圣人開玩笑啊，我反而自討沒趣了。”
3．下列句中加點詞解釋有誤的一項是(D)
A．吏二人縛一人詣王(捆綁)
B．縛者曷為者也(什么)
C．齊人也，坐盜(犯罪)
D．晏子避席(睡的草席)
(解析：D.“席”的意思是“座位”。)
4．翻譯文中畫線的語句。
(1)葉徒相似，其實味不同。
(橘和枳)僅僅葉子相似，它們的果實味道卻不同。
(2)圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
圣人是不可跟他開玩笑的，我反而自討沒趣了。
5．各用一個成語或俗語概括楚王和晏子的形象特點。
楚王：自作聰明自作自受搬起石頭砸自己的腳；晏子：能言善辯才辯雙全能說會道不卑不亢
03 名著閱讀
6．尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險情，請概括出其中的三次。
擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。
7．閱讀文字回答問題。
青年人啊！你要和老年人比起來，就知道你的煩悶，是溫柔的。
這段文字是《繁星•春水》中的一則，這則小詩告誡年輕人：人生在世，總會遭遇困難和挫折，我們不能回避，也無法回避，只有從容面對，勇敢迎接。
04 語言運用
8．學習了《送東陽馬生序(節(jié)選)》后，八年級(2)班的同學舉辦了以“逆境與成功”為
主題的語文專題活動，如果你也來參加，你能完成下面的任務嗎？
(1)【辯一辯】有同學認為只要身處逆境，我們就能夠成功。對此，你是如何看待的？請說說你的看法。
示例：我認為這個同學的觀點不正確。逆境的確能夠鍛煉人的意志，培養(yǎng)人的能力，但是我們不能忽視人本身的能動性，只有在逆境中不斷進取，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能夠獲得成功。
(2)【搜一搜】你還知道哪些和“逆境與成功”有關(guān)的名人名言？請寫出其中的兩句。
示例：逆境是到達真理的一條通道。(拜倫)　苦難是人生的老師。(巴爾扎克)
(3)【寫一寫】活動結(jié)束后，班里決定出一期以“逆境與成功”為主題的黑板報。其中缺少“卷首語”，如果讓你來寫，你打算怎樣寫？(不少于50字)
示例：巴爾扎克說：“逆境，對于強者是無價之寶，對于弱者是無底深淵。”逆境，就好比一場暴風雨，它使強者在風雨中上進，使弱者在風雨中墮落，而成功好比暴風雨后的一道絢麗的彩虹。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuer/1308055.html

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