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生物：1.2《昆蟲的生殖和發育》教案1（人教版八年級下）
目標
知 識目標
1． 通過觀察和飼養家蠶 等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。
2． 聯系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。
3． 舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用。
能力目標
激發學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創新、有所成就。
情感目標
1． 使學生認識動物與人類生活息息相關，并養成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。
2． 通過本節學習，幫助 學生在以后樹立遠大理想。
重點
1． 理解變態發育的概念和過程。
2． 昆蟲與人類生活的聯系，生物科技在生物發展中的作用。
教學難點
1． 通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。
2． 了解變態發育的概念和過程。
教學方法
討論、競賽、啟發、誘導等
教具準備
昆蟲多樣性及家蠶生殖發育過程的多媒體。
時安排
1時
教學過程

教師：同學們，在我們生活的環境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我 們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題。
（教師播放有關昆蟲多樣性的多媒體）
教師：多媒體放映結束了，哪位同學能描述一下剛才的畫面？
學生：剛才畫面上出現了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲？
學生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器；胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好！通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢？同學們請看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內容如下：)
1． 冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節蚊蠅就多起了？
2． 食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
3． 在太陽地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的。“毛毛蟲”是從哪兒的？它怎么會變成蝴蝶呢？
4． “旱極而蝗”大家如何解釋？為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多？
學生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被 凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災。
………
教師：同學們根據自己的生活經驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過這節的學習，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節 昆蟲的生殖與發育

教師：我們這節的重要內容是學 習昆蟲的生殖和發育，我們以可愛的蠶寶寶分析說明。我們先看一段影片。
（教師播放有關家蠶生殖發育的多媒體。并回答以下問題）
1． 在家蠶的生殖和發育過程中，經歷了幾次“風雨的洗禮”？
2． 家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎？
3．根據日常生活中的觀察，你發現了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的？
教師：大家根據剛才所觀看的內容，是否能回答出以上的問題呢？
學生：家蠶是通過有性生殖繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發育成新個體。
學生：家蠶的一生經歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養的。
學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下，好嗎？
學生：家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態、結構和生活習性上差異性都很大，一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節，在胸腹部有8對足，主要以 桑葉為食，有蛻皮現象；而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發育 過程我們生物學上就稱為完全變態發育。
板書：
一、家蠶的生殖和發育——變態發育
1． 定義——在發育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發育過程稱為完全變態發育。
2． 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師：我國養蠶已經有很悠久的歷史了。最早的養蠶應該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學著開始養蠶、絲的人。自公元551年養蠶技術開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同明緊密相連， 同時促進了中外化的交流。蠶還經常被人墨客引入試。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學習就暫時告一段落，下面我們了解一些其他昆蟲的發育過程。
（教師播放蝗蟲發育的多媒體片）
1． 你從下面這幅圖發現了一些新東西嗎？
2． 它的發育過程和蠶的相同嗎?
3． 你還知道哪些生物有與此相似的發育過程？
學生：蝗蟲的發育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現蛻皮現象，共蛻皮5次。發育過程中，只經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經過蛹期。
學生：和蝗蟲的發育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的發育過程，經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態 發育。
板書：
二、其他昆蟲的發育——不完全變態
1．定義——個體發育經歷卵、若蟲、成蟲的發育過程
2例如：蟋蟀、螳螂等
教師：通過對完全變態發育和 不完全變態發育的學習，我們知道了它們之間的區別。哪位同學告訴大家“態”指什么意思？
學生：通過對此，我認為“態”指的是形態。在蠶的發育過程中，幼蟲和成體的形態結構完全不同，而蝗蟲的發育過程其形態改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：非常好，理解了“態”的含義，對于完全變態發育和不完全變態發育就更容易理解。前，我們所提出的幾個問題你了解了嗎？

教師：我們這節主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發育過程可根據形態的變化分為完全變態發育 和不完全變態發育兩種。有些昆蟲對人類農業生產是有害的，而有的則是有利，也促進了中外明史的發展。



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