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2012～2013學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語期中考試試題
（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分）

一、積累與運(yùn)用（30分）
1．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
屋外，是皚皚的雪。我仍zhǎn轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠。我在靜謐的夜里，默默qí dǎo，愿我日日操勞的母親夜夜hān然入夢(mèng)，愿我日日奔忙的父親時(shí)時(shí)身體康健。想著，想著，便沉溺在這份美好的愿景里了。
2. （2分）下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是 （ ）
A. 初學(xué)寫作，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)容易犯“一逗到底的毛病”，一段甚至通篇一個(gè)逗號(hào)用到底。
B. 錢學(xué)森的孩子們都知道，離美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方——中國(guó)，有他們的祖父和外祖母在想念著他們。
C. 她看上去只有三、四十歲，與她的實(shí)際年齡相去甚遠(yuǎn)，簡(jiǎn)直讓人不敢相信。
D. 高科技的發(fā)展將會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會(huì)迎新時(shí)代的藝復(fù)興？
3. （2分）下列各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是 （ ）
A. 今年氣候異常，我市防汛抗旱形勢(shì)嚴(yán)峻，我們必須提前進(jìn)行部署和研究。
B．中考期間，市政府將繼續(xù)采取“禁噪”措施，確保廣大考生能靜心迎考。
C．學(xué)校開展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。
D．假日里，老師和藹的笑容和抑揚(yáng)頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。
4．（10分）根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫原句。
①木受繩則直， 。② ，勿以善小而不為。
③ ，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）
④泰不讓土壤，故能成其大； ，故能就其深。
⑤ ，鐵馬冰河入夢(mèng)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）
⑥芳林新葉催陳葉， 。
⑦天祥《過零丁洋》中，最能表現(xiàn)詩人高尚情操和舍生取義的生死觀的句子是：
， 。
⑧呂碧城在《高陽臺(tái)》中寫道：“啼鳥驚魂，飛花濺淚，河愁鎖春深。”而杜甫《春望》中有兩句與此句有異曲同工之妙，請(qǐng)寫出這連續(xù)的兩句： ， 。
5．（12分）專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。
作為“長(zhǎng)城”景點(diǎn)的小導(dǎo)游，小明找到了如下資料。請(qǐng)認(rèn)真，完成相關(guān)題目。
⑴狼煙在頭升起，矢刃在石間摧折。將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐。你是一卷凄婉的歷史啊，長(zhǎng)城！
⑵一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構(gòu)成北門鎖鑰。這使互市的商旅蹙眉；卻使歷代的皇帝心安。你是民族封閉的象征啊，長(zhǎng)城！
⑶可現(xiàn)在的你，敞開了胸襟！億萬游人的到，使你顯得十分開放而又充滿自信。曾看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺(tái)的頂端，高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著美好的未，發(fā)出爽朗的笑聲。
⑷哦，長(zhǎng)城！我不知你對(duì)此作何感想。你那雖然古老但仍堅(jiān)固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎？
（選自鮑昌《長(zhǎng)城》，有刪改）
①（2分）作者對(duì)歷史上長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)是什么？

②（2分）作者是如何看待長(zhǎng)城的現(xiàn)在的？

③（4分）選提到了長(zhǎng)城的哪些價(jià)值？在你心目中，長(zhǎng)城具有怎樣的價(jià)值？

④（4分）請(qǐng)你擬寫一篇簡(jiǎn)短的導(dǎo)游詞供小明作參考，小明要求其中必須包含一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)城的故事、成語、諺語或詩句，引起外國(guó)友人的興趣。

二、與理解（60分）
（一）古詩詞閱讀（8分）
豐樂亭游春三首（其一） 【歐陽修】
綠樹交加鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。
6. （2分）請(qǐng)用散化的優(yōu)美語言描繪開頭兩句所展現(xiàn)的畫面。

7. （3分）《豐樂亭游春》的是什么時(shí)節(jié)豐樂亭周圍的景色？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
； 。
8. （3分）詩的末兩句，用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

（二）言閱讀（12分）閱讀《疑人竊履》，回答問題。
昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。適使其仆市履于肆，仆私其直而以竊履進(jìn)，楚人不知也。他日，友人過，見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履。”遂與之絕。逾年而事暴，友人踵①楚人之門，而悔謝曰：“吾不能知子，而繆②以疑子，吾之罪也。請(qǐng)為以如初。”
【注釋】①踵：到，走到。②繆：同“謬”，錯(cuò)誤，荒謬。
9. （4分）解釋下列加點(diǎn)詞語：
①適使其仆市履于肆（ ） ②而以竊履進(jìn)（ ）
③見其履在楚人之足（ ） ④遂與之絕（ ）
10. （2分）給中劃線句子劃分2處停頓。
昔 楚 人 有 宿 于 其 友 之 家 者
11. （4分）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
①（2分）吾固疑之，果然竊吾履。

②（2分）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（選自《晏子使楚》）

12. （2分）你認(rèn)為友人是一個(gè)怎樣的人？并請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)加以評(píng)價(jià)。

（三）閱讀下面，完成13-16題。（12分）
漫話階梯（劉心武 / ）
　　⑴最早的階梯，追求的完全是連接兩個(gè)以上的不同平面的功能性。但是，隨著人類明的發(fā)展，階梯逐漸具有了心理屬性，也就是說，人們建造階梯，不僅是為了方便從一個(gè)平面上升或下降到另一個(gè)平面，而且，也是為了達(dá)到心理上的一種滿足。
⑵中國(guó)古典建筑，不僅是皇宮，像祭壇、寺院、道觀、王府等建筑群中的主體建筑，都一定要平地壘起高基座，建造有氣派的階梯，以體現(xiàn)出對(duì)神佛貴人的尊敬。現(xiàn)在仍存在的河南開封龍亭，是將這種心理需求達(dá)于極致的典型。它是在平地拔起的十三米高臺(tái)上蓋出一個(gè)殿堂，里面供奉著稱頌“真龍?zhí)熳印奔础盎实廴f歲”的牌位，專用于在彼處由欽差大臣宣諭“圣旨”。殿堂即“龍亭”前面的臺(tái)階分三層共72級(jí)，故意建造得相當(dāng)陡峭，那夸張的造型給人強(qiáng)烈的視覺刺激，從而引發(fā)出心理反應(yīng)。
　　⑶近代社會(huì)建筑中的階梯仍可起到主導(dǎo)人的心理意識(shí)的作用。由呂彥直設(shè)計(jì)的完成于1929年的南京中陵，由陵下到陵寢主體，落差為73米，設(shè)置了八個(gè)過渡性平臺(tái)，一共有392級(jí)臺(tái)階（當(dāng)時(shí)中國(guó)人口為三億九千二百萬）。當(dāng)謁陵者在頭幾個(gè)平臺(tái)的闊臺(tái)階上往上行走時(shí)，所望見的只是天宇，要隨著一步步地攀登，那頂部的藍(lán)瓦祭堂才會(huì)慢慢地浮現(xiàn)眼前。這就是建筑師利用長(zhǎng)距離、緩爬升的階梯，調(diào)整謁陵者的心理，使其能夠“默默想音容”，將崇敬與緬懷的情緒達(dá)于濃釅。
　　⑷城市公眾共享空間的階梯設(shè)置，一定要突破狹隘的功能需求，營(yíng)造出奇趣妙境。最成功的一個(gè)例子是羅馬的西班牙廣場(chǎng)，最出彩的就是1723年由德•桑蒂斯和斯佩基設(shè)計(jì)的那一組面對(duì)“破船噴泉”的扇形階梯，它不僅是“視覺冰激凌”，更可以當(dāng)作舞臺(tái)承載多種形式的表演。已經(jīng)有太多的電影利用它作為背景去表現(xiàn)不同時(shí)代不同人物的命運(yùn)，那一組臺(tái)階實(shí)際上已經(jīng)是人們熟悉的具有生命的存在。
⑸至于民居里的階梯，現(xiàn)在花樣很多，法式的旋轉(zhuǎn)樓梯似乎相當(dāng)流行，但照搬這種節(jié)約空間而且具有浪漫氣息的樓梯時(shí)，一定要考慮到家人的實(shí)際需求，注意安全。
　　⑹階梯并非簡(jiǎn)單事物，在當(dāng)下生活中，除了其實(shí)用性，“階趣”應(yīng)該是設(shè)計(jì)者考慮的重點(diǎn)，特別是涉及到公眾共享空間時(shí)。 （有刪改）
13．（3分）作者主要介紹了哪幾種階梯？
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14．（3分）在作者看，階梯最顯著的特征是什么？
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15．（3分）閱讀第3段，找出作者所用的說明方法，說說其作用。
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16．（3分）下列句中加點(diǎn)詞能否刪去，為什么？
在當(dāng)下生活中，除了其實(shí)用性，“階趣”應(yīng)該是設(shè)計(jì)者考慮的重點(diǎn)，特別是涉及到公眾共享空間時(shí)。
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（四）閱讀下面，完成17-20題。（13分）
做人要“知足知不足”
①曾見冰心老人為別人題座右銘：“知足知不足。”
②做人首先要“知足”。所以中國(guó)有一句老話叫“知足常樂”為大家所尊奉。什么叫“知足”呢？還是先查一下詞典吧。《現(xiàn)代漢語詞典》說：“知足：滿足于已經(jīng)得到的（指生活、愿望等）。”如果每個(gè)人都能滿足于已經(jīng)得到的東西，社會(huì)必能安定，天下必能太平，這個(gè)道理是顯而易見的。可是社會(huì)上總有一些不安分守紀(jì)的人，癩蛤蟆想吃天鵝肉。這樣的人往往要栽大跟頭。對(duì)他們說，“知足常樂”這句話就成了靈丹妙藥。
③但是知足也要分場(chǎng)合。在舊社會(huì)，窮人吃草根樹皮，闊人吃燕窩魚翅。在這樣的場(chǎng)合下，你勸窮人知足，能勸得動(dòng)嗎？正相反，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們不知足，要起斗爭(zhēng)。這樣的不知足是正當(dāng)?shù)模�是有重大意義的，它能伸張社會(huì)正義，能推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)。除了場(chǎng)合之外，知足還有一個(gè)度的問題。什么叫度？籠統(tǒng)言之，就是適當(dāng)?shù)南薅取Ｈ藗兂Ｕf的“安分”“非分”等等，指的就是適當(dāng)?shù)南薅取＿@個(gè)限度也是極難掌握的，是因人而異、因地而異的。勉強(qiáng)找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的話，那就是“約定俗成”。我想，冰心老人之所以寫這一句話，其意不過是勸人少存非分之想而已。
④做人還要“知不足”。這里所謂“不足”，指的是“不足之處”，“不夠完美之處”。這句話同“自知之明”有聯(lián)系。自古以，中國(guó)就有一句老話：“人貴有自知之明。”這一句話暗示給我們，有自知之明并不容易，否則這一句話就用不著說了。事實(shí)上也確是如此。就拿現(xiàn)在說，我所見到的人，大都自我感覺良好。專以學(xué)界而論，有的人并沒有讀過幾本書，卻不知天高地厚，以天才自居，靠自己一點(diǎn)小聰明狂傲恣睢，罵盡天下一切人，大有一枝筆橫掃六合之概，令明眼人感到既可笑又可憐。這種人往往沒有什么出息。因?yàn)椋�又有一句中�?guó)老話：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”還有一句中國(guó)老話：“學(xué)海無涯。”說的都是真理。但在這些人眼中，他們已經(jīng)窮了學(xué)海之，往前再?zèng)]有路了，進(jìn)步是沒有必要的。他們除了自我欣賞之外，還有什么出息呢？
⑤古代希臘人也認(rèn)為自知之明是可貴的，所以語重心長(zhǎng)地說出了：“要了解你自己！”中國(guó)同希臘相距萬里，可竟說了幾乎是一模一樣的話，可見這些話是普遍真理。中外幾千年的思想史和科學(xué)史，也都證明了一個(gè)事實(shí)：只有知不足的人才能為人類化做出貢獻(xiàn)。
17. （3分）本的中心論點(diǎn)是： 。分論點(diǎn)是： 和 。
18. （4分）請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說說“知足”和“知不足”的含義。

19. （4分）第④段中劃線句運(yùn)用了什么論證方法？證明了什么觀點(diǎn)？

20. （2分）請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)，從學(xué)習(xí)、做事、做人等某一方面，談?wù)勀銓?duì)“知不足”的看法。

（五）閱讀下面，完成21-25題。（15分）
弟弟的信 （于心亮 / ）
⑴中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉(xiāng)小學(xué)報(bào)到，以為那是個(gè)好地方。兩天后回了，垂頭喪氣地悶在家里。我問了許多遍，弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方。
⑵一天后，弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地?cái)f回去的。爹一直在罵：“咋不是人待的地方？只要有人住，就是人待的地方！你個(gè)兔崽子，要再隨便跑回，瞧我打斷你的腿！
⑶于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時(shí)間天外客式的瞧上弟弟的信了。弟弟說：這是個(gè)兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進(jìn)村的電影，這里最合適。爹聽完哼一聲，說：放狗屁！
⑷后弟弟又信了，說：經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親們送的肉塊，紅紅的，白白的，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱J(rèn)字了。那種肉很好吃，吃得很多，后才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過，味道很好。”我問哪一年吃的，爹說是三年災(zāi)荒時(shí)期。
⑸再后，收到一個(gè)包裹，打開一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送了幾句話：“鄉(xiāng)親給的，想爹年事已高，送給爹吧！”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去。”我取出了紙筆說：“捎帶著寫封信吧。”爹蹲在大門口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念。”
⑹那件黃鼠狼皮坎肩后弟弟賣了，換一些錢，買了些粉筆、教具之類，信中說：沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識(shí)字的速度，全鄉(xiāng)比賽，奪了頭名！弟弟寄回一張獎(jiǎng)狀。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒！”
⑺沒有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個(gè)都不能少》，看過吧？人家小魏老師有一個(gè)學(xué)生跑去打工，她去找，不僅找回了學(xué)生，還找回了一車學(xué)習(xí)用具。我呢？我的學(xué)生讓他少，都少不了！因?yàn)椋�鄉(xiāng)親們就算累死餓死，也不會(huì)讓兒女們休學(xué)！”
⑻再后信，弟弟談自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰誰的名次提前了，誰誰誰考了滿分了，誰誰誰到鄉(xiāng)里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”
⑼我把爹的夸獎(jiǎng)給弟弟寄了去。弟弟信說他哭了。
⑽過春節(jié)的時(shí)候，弟弟沒有回。爹提了紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回。
⑾年還沒有過完，爹終是耐不住了，闖關(guān)東似的周身掛滿物品找小兒子去了。
⑿爹是哭著回的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎？你弟不回，是舍不得那幾十塊錢車票，你知道嗎？”爹說他瞎子似的在里轉(zhuǎn)，好容易逮著個(gè)人，上前說：兄弟，問個(gè)路，那人一回頭：“阿呀——是爹！”
⒀這以后，爹一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問問，爹說：那不是人待的地方！
⒁爹讓我去信把弟弟叫回：不用教書了，跟爹在大棚里種反季節(jié)菜，掙錢！
⒂弟很快回信了，說：決定了，不回去！弟弟還在信中說，春天到了，許多花兒都開了，學(xué)生們上采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒采，很美麗……
21. （3分）從哪些地方可以看出清泉鄉(xiāng)各方面條件很差？請(qǐng)至少答出3點(diǎn)。

22. （2分）中出現(xiàn)了三個(gè)人物¬——“我”“爹”“弟弟”，為什么“弟弟”是中的“主人公”？

23. （3分）用自己的語言概括“弟弟”的形象。

24. （3分）有人說，第⑴段“弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方”和第⑶段“這是個(gè)兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進(jìn)村的電影，這里最合適”玷污了弟弟的形象，應(yīng)該刪去。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br>
25. （4分）結(jié)尾“春天到了，許多花兒都開了，學(xué)生們上采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒采，很美麗……”浪漫而富有詩意。你怎么理解賞析末這句話？

三、（60分）
搜尋歲月的痕跡，百感回味，也許有快樂、甜蜜、溫馨，也許有遺憾、惆悵、傷神，但如煙的往事總能給人留下記憶。
請(qǐng)以“________讓我回味無窮”為題，寫一篇。
要求： （1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字，書寫工整規(guī)范。
（3）中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
注意：所有答案必須寫在答題紙上。
2012～2013學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語期中考試試題答案
（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分）

一、積累與運(yùn)用（30分）
1. 略（4分）
2. B （2分）3. B（2分）
4. 略（10分）
5. （12分）
①作者對(duì)歷史上長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)是——凄婉的歷史，民族封閉的象征。（2分）
②長(zhǎng)城的現(xiàn)在是開放而自信的。（2分）
③（答對(duì)1點(diǎn)給2分）選提到了長(zhǎng)城的軍事價(jià)值【見⑴⑵段】，旅游價(jià)值【見⑶段】。
（2分）長(zhǎng)城具有深刻的思想價(jià)值，A修筑長(zhǎng)城的歷史功績(jī)應(yīng)歸功于人民。B長(zhǎng)城與“閉關(guān)自守”的關(guān)系應(yīng)是辨證的。“長(zhǎng)城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關(guān)自守的象征”這句話是片面的，長(zhǎng)城在某一特定的歷史階段起到了防御外敵的作用，也在和平年代加強(qiáng)了對(duì)外交流。C長(zhǎng)城，既是世界建筑史上的奇跡，也是中國(guó)古代人民苦難的象征。D人民的力量是巨大的，無窮盡的。人民以堅(jiān)忍不拔的意力造成萬里長(zhǎng)城，也可以以轟轟烈烈的起義推翻秦始皇這樣的暴君。（當(dāng)然，還有“建筑價(jià)值”“歷史研究?jī)r(jià)值”“化價(jià)值”等等）
④（故事等2分，有稱呼問好，言辭通達(dá)、熱情2分）（共計(jì)4分）
二、閱讀與理解（60分）
（一）古詩詞閱讀（8分）
6. （2分）略
7. （3分）暮春（或“晚春”“季春”）； 對(duì)美好春光的留戀與憐惜。
8. （3分）答：修辭手法：擬人、夸張。（1分）表達(dá)效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的迷人、充滿生機(jī)等；用夸張手法說酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對(duì)春光的留戀”）（任分析1種即可）（2分）
（二）言閱讀（12分）閱讀《疑人竊履》，回答問題。
9.①讓，派遣，命令。②用，拿，把。③他的，指友人的。④斷絕，絕交。
10. 昔 / 楚 人 / 有 宿 于 其 友 之 家 者（2分）
11.①我本（就）懷疑你，果然（是你）偷了我的鞋。②略
12. 答：友人是一個(gè)知錯(cuò)就改的人（1分），在我們的生活中，往往也會(huì)有誤解別人的事情發(fā)生，但我們?nèi)绻�能在了解事情的真相后勇于承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，這也是難能可貴的。（適當(dāng)展開1分）
（三）閱讀下面，完成13-16題。（12分）
13．答：中國(guó)古典建筑中的階梯；近代社會(huì)建筑中的階梯；城市公眾共享空間的階梯。
14．答：階梯逐漸具有了心理屬性，也就是說，人人們建造階梯，不僅是為了方便從一個(gè)平面上升或下降到另一個(gè)平面，而且，也是為了達(dá)到心理上的一種滿足。（答到“心理”即可）
15．（3分）舉例子、列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地說明了作為現(xiàn)代社會(huì)建筑的代表，南京中陵的設(shè)計(jì)起到了主導(dǎo)人的心理意識(shí)的作用。
16．不能刪去。“應(yīng)該”表示作者的主觀判斷，說明“階趣”的重要性僅次于實(shí)用性。如果刪去，就變成所有設(shè)計(jì)者都把“階趣”作為除了實(shí)用性之外的重點(diǎn)，這與客觀事實(shí)不符。所以，用“應(yīng)該”體現(xiàn)了說明語的準(zhǔn)確性。
（四）閱讀下面，完成17-20題。（13分）
17. 答：做人要“知足知不足”、做人首先要“知足”、做人還要“知不足”
18. 答：（1）“知足”就是“滿足于已經(jīng)得到的（指生活、愿望等）”或“每個(gè)人都能滿足于已經(jīng)得到的東西”；（2）“知不足”就是知道自己的“不足之處”，“不夠完美之處”。
19. 答：第④段中劃線句運(yùn)用了舉例論證（2分）的論證方法，充分地證明了“有自知之明并不容易”的觀點(diǎn)，從而證明了“做人還有‘知不足’”的分論點(diǎn)。（2分，答到任一觀點(diǎn)均可）
20. 無統(tǒng)一答案，只要能結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，從學(xué)習(xí)、做事、做人等某一方面談出對(duì)“知不足”的看法，言之有理即可。
（五）閱讀下面，完成21-25題。（15分）
21. （3分）A. 弟弟說，那不是人呆的地方。B. 沒有電，沒有水。C. 沒有像樣的教具、粉筆。D. 連爹都是哭著回的，說，那不是人呆的地方。E. 吃的肉竟是耗子肉、蛇肉。（答出3點(diǎn)給全分）
22.（2分）因?yàn)橥ㄟ^“弟弟的信”表現(xiàn)弟弟由一個(gè)畏苦怕難的中師畢業(yè)的學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)為理想、事業(yè)、信念而奮斗的有志者的過程。從表達(dá)主題上看，主人公是“弟弟”。
23.（3分）弟弟的形象：心地善良，甘于奉獻(xiàn)，有理想有信念的年輕教師形象。
24.（3分）不能刪去。（1分）這些字，恰恰說明了“弟弟”有畏苦怕難的情緒，對(duì)自己的工作崗位不滿意，符合“中師畢業(yè)生”的性格特點(diǎn)。因而很真實(shí)。這些字又恰恰與后“弟弟決定不回了”形成鮮明的對(duì)比，在極其艱苦的條件下，弟弟還能夠?yàn)猷l(xiāng)親為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的一切，就更不容易。因而很感人。（2分）
25. （4分）A. 窮困、貧瘠那種糟糕的印象已經(jīng)逝去，取而代之的事如此美麗的景致，可見弟弟已經(jīng)深深地愛上了這片土地，舍不得離開了。B. “春天”“花開蝶舞”這些美好的意象預(yù)示著美好而光明的未，弟弟定能在這片土地上做出自己的成績(jī)。C. 這樣的給人以遼闊的想象空間，“言有盡而意無窮”。（言之成理即可，寫出2點(diǎn)給全分）


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