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2019中考專項復習：議論文

1. 河北省11--2019年度中考模擬試卷

（二）習慣成自然（12分）

葉圣陶

①“習慣成自然”，這句老話很有意思。

②我們走路為什么總是左腳往前，右腳再往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上?我們說話．為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了?因為我們從小習慣了走路，習慣了說話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。

③走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達到習慣成自然的地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強強做一做都不干，當然更說不上我們有了那種能力了。

④聽人家說對于樣樣事物要仔細觀察，才能懂得明白，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了觀察的能力。聽人家說勞動是人人應做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動產生出來，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了勞動的能力。聽人家說讀書是充實自己的一個重要法門，書本里包含著古人今人的經驗，讀書就是向許多古人今人學習，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了讀書的能力。聽人家說必須做個好公民，現在是民主時代，個個公民盡責守分，才能有個好秩序，成個好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了做好公民的能力。

⑤這樣說下去是說不完的，就此打住，不再列舉吧。

⑥要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時候，只是個“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實際上與“不知”并無兩樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，“知”才會漸漸化為我們的習慣，習慣成自然，才是我們的能力。

⑦通常說某人能力不強，就是某人沒有養成多少習慣的意思。譬如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的聽見的一些事物好好記住的習慣。譬如說李四發表力不強，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習慣。

⑧習慣養成的愈多，那個人的能力愈強。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣。

⑨養成習慣，換個說法，就是教育。教育不限于學校，也不限于讀書。學校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生“學而不厭”，就是看透了這個道理。

17．文章第②段以走路、說話為例,引出了下文什么觀點?(用文中的句子回答)(3分)

_____________________________________

18．第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么? (3分)

_________________________________

19．第⑥段加點的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。 (3分)

20．文中在闡述了習慣與能力的關系后，得出了什么結論? 結合實際，談談你對第⑨段學校教育“目的在養成習慣，增強能力”的認識。(3分)

_____________________________________________

答案：

17．無論那一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。

18．列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個事例，闡明懂得了事物的道理并非具備了相應的能力。

19．不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在這里，作者用“似乎”強調了“知”與“不知”并無兩樣，因為“知”僅僅是懂得了道理，并沒有化為習慣，形成能力。

20．習慣愈多，能力愈強。最要緊的是養成種種習慣。要點：學校教育不僅在于傳授知識，更重要的是養成習慣、培養能力。

2. 河北省11--2019年度中考模擬試卷

拼搏了，就值得尊重

①奧運會已經落下帷幕。獎牌排行榜已見分曉。拿到獎牌特別是金牌的選手，興高采烈，我們應該向他們祝賀。沒拿到獎牌或者沒拿到金牌的選手，深感遺憾,我們也很能理解。辛辛苦苦地準備了多年，卻沒有實現既定的目標，有些失落是自然的。從公眾輿論和媒體的報道來看，重視金牌的數量，重視比賽的結果，重視冠軍的報道，給獲勝者以盛贊和關注，也都不奇怪。奧運會畢竟是匯聚世界各路健兒的競技大賽，獎牌和錦標之中，凝聚著國家的實力和民族的榮譽，也凝聚著運動員的心血和自我價值。

②但是，獎牌和錦標并不意味著體育比賽的全部，體育運動當中蘊涵著比獎牌和錦標更為廣泛而深刻的意義。以本屆奧運會為例，競賽小項302個，參賽的運動員達萬名以上，這意味著平均幾十位選手才能得到一塊金牌，這就注定絕大多數選手拿不到金牌，甚至得不到獎牌，在這種情況下，各路健兒依然來到北京，欣然參賽。他們的積極參與，成就了偉大的奧林匹克運動，顯示了全人類的團結和睦，以及人類對奧林匹克精神的共同追求。從這個意義上說,參與本身就是一種精神，就是一種境界，就有一種意義。

③是競技就必然有勝負，勝負的結果固然重要，但拼搏的過程同樣重要。過分重視結果，不僅會丟掉過程的樂趣，還可能導致難以發揮正常水平。A金牌固然有助于提高國家聲譽和民族自豪感，體現運動員的競技水平，但不可夸大金牌的價值，體育比賽就是體育比賽，不宜賦予其過多過重的意義。B從比賽的角度看，選手對金牌的過分看重會增加自身的壓力，輿論對金牌的過分期待會加大選手的壓力，兩者疊加極易導致選手發揮失常，這就是過猶不及的道理。C在過程中展現拼搏精神，在拼搏中運用技戰術，在技戰術的較量中品嘗競爭的樂趣，保持一份平常心，反而更容易發揮水平。中國男籃對陣美國“夢八”、對陣西班牙隊，雖實力不及、經驗不足，但打出了風格，賽出了水平，雖失猶得，雖敗猶榮。

④體育比賽充滿了不確定性，選手心態的微妙變化、競技狀態的不穩定、對手的情況、天氣的變化，以及場地和器材等因素，都可能對比賽結果產生影響。這種不確定性，往往會使比賽出現意料之外的結果，這也要求我們以平常心客觀看待比賽得失。

⑤在體育比賽中，選手自身的怨天尤人或過分自責，輿論的苛責詰難、嘲諷輕視，都不是正確的態度。無論運動員還是觀眾，既要經得起勝利，也要經得起失利，勝了不驕傲，敗了不氣餒。應當看到，即便失利，也是一種經驗的積累，吸取教訓，積蓄力量，以利再戰，是一種風度，是一種韌性，也是一種成熟。

⑥參與了，拼搏了，竭盡了全力，縱然失利也應獲得掌聲、獲得鼓勵，得到理解、得到尊重。

16.本文的主要觀點是什么？（2分）

17.本文運用的主要論證方法是什么？（2分）

18.“如果不是壓力過大，相信射擊選手杜麗、譚宗亮的表現也許會更好。”這句話是

從原文第③段中提取出來的，如果還原到原文中應該放置在哪里？請簡述理由。（3分）

放在處，理由：

19.文章第④段寫到：“體育比賽充滿了不確定性，……這種不確定性，往往會使比賽出現意料之外的結果，這也要求我們以平常心客觀看待比賽得失。”今年北京奧運會最大的意外莫過于劉翔因傷退賽，請結合文章談談我們應該以怎樣的心態看待此事？（4分）

答案略

3. 2018-2019學年度高州市學科聯賽

用笑臉接受敲打

人生之路向來都不平坦，因此，如何對待生活中的挫折、不幸，也是一門學問。

聽過這樣一個故事。某公司招聘職員，應考者很多。一名青年頗具才華，考后自我感覺也不錯，但揭榜之時卻意外地落選了。他竟認定此生已矣。于是尋了短見。后來，公司在復查中發現，用來統計分數的電子計算機出了毛病。這時有人問經理是否感到遺憾，經理回答：“如果真的錄取了他，那我就請來了一個經不起敲打的廢物。”

經理之言未免太刻薄了一點，甚至大悖人情。然而細細品味，也并非毫無道理。一個人能保證在一生漫長的歲月中始終都是一帆風順、所向無阻嗎？剛剛踏上社會，連這么一點打擊都經受不了，以后碰上再大的艱險又怎么辦？

考試落榜，工作受困，疾病纏身，有權者的壓制打擊，無權者的嘲諷誹謗等等，幾乎每個人都少不了碰到其中一二件。怎么辦呢？將人的生命凝聚在一起，朝這些打擊頂過去，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”即使處在山窮水盡之中，你也不要喪失信心，而要繼續追求，依然朝前面走。有個畸形兒，他的童年幾乎是在母親背上渡過的。生活對他的敲打夠殘酷了。但他在很多磨難的漫漫之路上苦苦求索——十三歲開始學篆刻，憑著唯一的左手，練出一手刀法挺秀、布局合理的左手篆刻技藝。

敲打，能使鐵變成鋼。經不起敲打，鐵永遠是鐵，也許連鐵也不是，因為鐵也是經過錘煉的有用之材。“偉大的心胸應該表現出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。”這句格言是對每個平凡的人都起作用的真理。

你想挺著胸膛在這人生的道路上行走嗎？那就用笑臉來接受敲打！

20．解釋下列詞語中加點的字。（2分）

（1）此生已矣（）（2）大悖人情（）

21．本文的中心論點是（3分）

22．本文運用了論證方法。（3分）

答案20. 已：結束，完；悖：違背 21. 用笑臉接受敲打 22. 舉例論證，對比論證，道理論證，比喻論證。（至少寫三種）

5. 2019年北京市中考模擬考試語文試題（二）

多一些寬容郭安風

人生活在社會中，總要與人相處，與外界發生各種聯系，因此，建立和諧的人際關系十分重要。要建立和諧的人際關系，最要緊的是要豁達大度，善于容納同自己性格、志趣不同的人。古人說：“壁立千仞，無欲則剛；海納百川，有容乃大。”

寬容是一種高尚的人格修養，一種“宰相胸襟”，一種大將風度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。互諒就是彼此諒解，不計較個人恩怨。人都是有感情和尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務體諒他人。有了互相之間的諒解，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格。互讓，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。淡泊名利，摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把方便讓給別人，把困難留給自己，相互之間的矛盾關系就容易處理。爭名于朝，爭利于市，一事當前先替自己打算，對個人得失斤斤計較，是難以與他人和睦相處的。互敬，就是彼此尊重，不計較我高你低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人自敬之”，尊重別人，自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友。互愛，就是彼此關心，不計較品格氣質的差異。愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體；愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。

我們所講的寬容并不是無原則的遷就，并不是主張善惡兼容，與不良的思想和行為和平共處，而是要在黨性原則和社會主義道德規范的基礎上相互理解和支持。要把對同志的寬容與對錯誤的批評統一起來，面對違反原則的言行，決不姑息放縱。這樣我們才能保持健康的心胸，建立純潔的人際關系。朋友，你說呢？

9．這篇短文的論點是什么？作者主要用什么論證方法？（4分）

11．文章提出要寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛。你認為“四互”中哪一點最難能可貴？為什么？“四互”之間有怎樣的關系？（5分）

11．說說末段在全文中的作用。（4分）

12．仿照畫線的句子，以“恨”為話題，也寫一組排比句。（4分）

13．如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用文章中的關鍵性的句子，對他們進行勸說。注意用語委婉，以理服人。（50字左右）（6分）

答案: 9．論點是“多一些寬容”，（或“寬容是一種高尚的人格修養”）主要運用了道理論證的方法。11．第一、二問是一個開放性的問題，考生可以根據自己的理解談感受，不求惟一的答案。（3分）第三問：四者之間應該是逐層遞進的關系，“互愛”的要求是最高的。（2分）11．補充論述寬容與無原則的遷就、善惡兼容等的區別，使論述更嚴密，結構更完整。12．略。13．略。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuzhong/1117966.html

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