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簡?愛(節選) 　　【英】夏洛蒂?勃朗特　　桌上點著兩支蠟燭，壁爐上還有兩支。沐浴著熊熊爐火的光與熱，臥著派洛特??阿黛勒跪在它旁邊。半躺在睡榻上的是羅切斯特先生，一只腳在靠墊上墊著。他正注視著阿黛勒與狗。火光照亮了他的臉龐。我認識這位趕路人，兩道濃濃的粗眉，方方的額頭，給橫梳的黑發一襯，更方了。認識他那堅毅的鼻子，與其說漂亮，不如說更顯示個性;他的大鼻孔，我認為，表明他易怒;他嚴厲的嘴唇、下巴與下顎??對，這三者都很嚴厲，一點兒不錯。他的身材，此刻已脫去斗篷，我發現，與他方方正正的相貌很相稱，大概算得上體育術語中所說的好身材吧??胸寬腰細，雖然既不高大也不優美。　　羅切斯特先生準已明白費爾法克斯①太太和我進了門，不過他好像并不想理睬我們，因為我們走近時，他連頭都沒抬。　　“先生，愛小姐來了。”費爾法克斯太太平靜地說。他點點頭，仍舊瞧著那狗，那小孩。　　“讓愛小姐坐下吧。”他說。勉強生硬地點頭，不耐煩卻不失禮的腔調似乎在進一步表示“愛小姐來沒來與我何干?這會兒我可不想跟她打招呼”。　　我坐下來，不再窘迫。全套禮儀的接待反而令人慌亂，因為我無法報之以溫文爾雅。但粗魯任性使人不必拘禮。相反，合乎禮儀的沉默，古怪的舉止，倒于我十分有利。再說，這種違反常情的做法也夠刺激的，且看他如何進行下去。　　他仍舊像尊雕像，既不開口也不動彈。費爾法克斯太太大概覺得該有人表示一下友好，就開始講話。照常和和氣氣，照例老一套??對他忙了一天表示慰問，說他腳扭了一定疼得厲害，心里煩躁，又夸他忍受這一切的耐力與毅力。　　“太太，我想喝點兒茶。”這是她得到的唯一的回答。她忙起身打鈴，托盤送來之后，又動手擺好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人卻并不離他的睡榻。　　“請你把羅切斯特先生的茶送過去好嗎”費爾法克斯太太對我道，“阿黛勒沒準兒會弄灑的。”　　我照辦，他從我手中接過茶杯。阿黛勒覺得這是為我提出要求的好時機，叫道：　　“先生，你小箱子里不是有件禮物要送給愛小姐嗎?”　　“誰說起禮物來著?”他硬邦邦地說，“你期盼禮物么，愛小姐?喜歡禮物么?”他細細打量我的臉，目光陰沉、惱怒、刺人。　　“說不上來，先生，對禮物我沒什么經驗。人們一般認為禮物令人愉快。”　　“一般認為?那你怎么想?”　　“請給我點兒時間，先生，才能給您一個滿意的回答。一件禮物有許多方面，對不對?人得全盤考慮之后才能對禮物的性質提出看法。”　　“愛小姐，你不如阿黛勒坦率，她一見我就大叫大嚷地要禮物，而你卻拐彎抹角。”　　“因為配不配得到禮物，我不如阿黛勒有自信。她可以做為老熟人提出要求，也可以照老習慣這么做，她說你早就習慣送禮物給她。但非要我就此事發表看法，真不知該怎么說才好。我是陌生人，又沒做過什么值得感謝的事。”　　“哦，別用過分謙虛來幫忙!我考過阿黛勒，發現你在她身上下了不少功夫。她不機靈，也沒天分，但時間不長，卻進步不小。”　　“先生，您已給了我一份‘禮物’，我感謝不盡。自己的學生受到夸獎，正是做老師最向往的東西。”　　“哼!”羅切斯特先生哼一聲，默默喝茶。　　(選自《簡?愛》第十三章，黃淑仁譯)【注釋】費爾法克斯：也有的譯本為“費爾費克斯”。　　5.第一段描寫了簡?愛對羅切斯特的觀察，用意何在?(2分)　　6.費爾法克斯太太是怎樣一次又一次試圖改變沉悶氣氛的?(2分)　　7.結合語境，品讀下列語句，回答括號中的問題。(4分)　　(1)“讓愛小姐坐下吧。”他說。(將加點處改為“愛小姐，坐下吧”是否合適?簡述理由。)(2分)　　(2)“先生，你小箱子里不是有件禮物要送給愛小姐嗎?”(阿黛勒的這句話在文中有何作用?)(2分)　　8.對于簡?愛與羅切斯特兩人的對話，作者的設計妙在何處?寫出你的發現。(5分)　　答案　　5. 從簡?愛的視角刻畫了羅切斯特的形象，又展現了簡?愛的內心想法。　　6. ①當羅切斯特對簡?愛的進入視而不見時，費爾法克斯太太文靜地提醒他愛小姐來了。②當羅切斯特態度勉強生硬，不與簡?愛交談時，費爾法克斯太太說很多話來緩解尷尬氣氛。③當羅切斯特用“想喝茶”來打斷她時，她殷勤準備茶水。④當眾人準備喝茶而羅切斯特仍不說不動時，她找借口讓簡?愛端茶給羅切斯特。　　7. (1)不合適。原文羅切斯特的說話對象是費爾法克斯太太，不是簡?愛，目的是表現羅切斯特的冷淡。　　(2)①推動了情節的發展。②表現了阿黛勒的天真和對簡?愛的喜愛。　　8.第一層級:前結構，答非所問，沒有形成理解。　　示例1:對話設計的妙處是寫了很多的話。　　示例2:選段寫了簡?愛與羅切斯特第一次正式會面。　　第二層級:單點結構，僅從對話的一方考慮或是沒有合相關內容分析。　　示例1:對話表現了人物個性，生動凸顯了簡?愛的不卑不亢、自尊要強、聰明機智的性格特點。　　示例2:對話表現了人物個性，生動凸顯了羅切斯特率直、坦誠、嚴厲的個性。　　示例3：對話表現了人物個性。簡?愛對轢切斯特的追問從容應對，有理有據地回擊，從中可以看出她不卑不亢、自尊要強、聰明機智的個性特點。　　示例4：通過對話表現人物個性，生動凸顯了羅切斯特率直、坦誠、嚴厲性和簡?愛不卑不亢、自尊要強、聰明機智的個性特點。　　第三層級:多點結構，能就某個角度深入全面地分析。　　示例1：在對話中塑造了兩個人物形象，從羅切斯特咄咄逼人的問話和對簡?愛的評價中可以看出他率直、坦誠、嚴厲的性格;而簡?愛則不卑不亢、自尊要強、聰明機智。示例2：對話推進自然巧妙，從阿黛勒討要禮物開始，話題始終圍繞“禮物”展開，你來我往，羅切斯特追問簡?愛對禮物的態度，而簡?愛則回避自己的態度，對話中間穿插兩次話題轉移(羅切勞動保護特評價簡?愛的態度和工作成效)，簡?愛借歲切斯特的評價巧妙地結束了關于禮物的話題，對話由禮物起，由禮物終，編織緊密，環環相扣。　　示例3：朋語言表現力的角度看，對話中人物語言富有張力，羅切斯特的語言多用短句，一始的三個連問，短促有力。“?般認為?”“你怎樣想?”追問的語言咄咄逼人，羅切斯特的嚴厲、率性、坦誠在對話中盡顯。　　示例4：從彰顯人物性格的角度來看，本選段的對話交鋒沖突性強，語言很有張力。當羅切斯特連用3個問句時，簡?愛用“人們-般認為”來回避自己的態度，謹慎守禮;羅切斯特繼續追問時，簡?愛合理又合禮地迂回應對;當羅切斯特近于無禮地直接批評和評介簡?愛時，她有理有據地回擊。羅切斯特想堵住她的退路時，她巧妙地順勢回答了對禮物的態度。羅切斯物的率性、坦誠、對虛偽的厭惡和簡?愛的不卑不亢、自尊要強在對話中盡顯。　　第四層級:關聯性結構，能從兩個蔌兩個以上的角度結合內容深入分析，如對話與人物性格、對話與情節安排、個性化的言語形式、對話背后的內心交鋒等角度。　　示例:對話語言彰顯人物個性，羅切斯特的語言多用短句、問號與嘆號，顯得短促有力，咄咄逼人，而簡?愛的語言句子較長，多使用句號,“對不對”“因為”“但”等詞句的使用，使語言顯得緩慢迂回，嚴謹理性.人物語言張力十足，幾乎每一句對話都有豐富而活潑的潛臺詞，形成一攻一守的交鋒。在環環相扣、暗流涌動的對話中，簡?愛的不卑不亢、自尊要強、機智從容和羅切斯特率直、坦?、嚴厲的性格躍然紙上。　　拓展性結構答案示倒:這段對話圍繞“禮物”開始，也在“禮物”話?中結束，結構圓滿精巧，中間穿插兩次話?延伸(評價簡?愛的態度、阿黛勒的進步)，顯得搖曳多姿。對話設計特征鮮明，打上了個性烙印，羅切斯特的語言短促有力，句子短，節奏快，多用問號與嘆號，語氣直率、凌厲.而簡?愛的語言句子較長，多為句號“對不對”及“因為”“但”等關聯詞語，顯得語氣緩慢，態度合禮，策略迂回，思維嚴謹。人物語言張力十足，充滿沖突的魅力，幾乎每一句對話背后都有豐富而活潑的潛臺詞，形成一攻一守的交鋒，對話生動緊張。人物形象在對話塑造，簡?愛不卑不亢、自蕁要強、機智從容，羅切斯特率性坦誠、厭惡虛偽，兩人的性格臉譜在對話中逐漸?晰起來。而且，兩人的對話因為有了對抗性，使得原本因階層不同造成的不平等無意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基礎，這樣的對話設計有利于小說的情節發展和人物塑造。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuzhong/620774.html

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