一、【精彩回放】
（1）18、作者認為什么樣的人生才是有意義的？（3分）
（湖北省咸寧市2010年初中畢業生學業考試議論文閱讀《選準人生的參照物》）
參考答案：18、作者認為將個人的理想與實現人類的和平與發展、國家的繁榮富強以及人民的幸福安康這個偉大的目標相結合，并為之努力，這樣的人生才是有意義的。（3分）
（2）22．認真閱讀全文，找出文章的中心論點。用原文語句回答。（3分）
（2010年襄樊市初中畢業、升學統一考試語文試題、閱讀議論文《讓優秀成為一種習慣》，完成22-26題。）
【參考答案】：22．一個志存高遠的人，必定將追求優秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。（3分）
（3）15.（2分）說出本文的結構方式。
16.（2分）說出第④段運用的典故。
17.（2分）品讀第⑤段，說說主要采用了什么論證方法？
18.（2分）第⑥段中加點詞能否去掉？為什么？
19.（2分）就作者與韓愈的“人才觀”展開辯論，請你將正反兩方的觀點提煉出來。
（荊州市2010年初中升學考試語文試題議論文閱讀《伯樂就是你自己》）
【參考答案】15.(2分）總分式或總分總
16. (2分）毛遂自薦
17.（2分）對比論證
18.（2分）不能，去掉后語氣過于絕對，加點詞使論證更嚴密，有分寸。
19.（2分）參考1：正：千里馬，要做自己的伯樂；反：世有伯樂，然后有千里馬
參考2:正:發現并賞識自己就能做千里馬；反：要有伯樂發現，才能做千里馬。
二、【設題舉隅】
“論證的中心”是議論文閱讀中常見的設題角度，它的設題方式如下：
例1：7. 本文的中心論點是什么？試用一句話概括。（2分）
答:
（2010黃石語文中考題）
例2、16．標題《小議讀書》肯定不是文章的中心論點，其理由是什么？
（2010四川眉山語文中考題）《小議讀書》
三、【把握考點】
議論文的一般考點：找論點，弄清議論與論題的區別；辨別理論論證方法；理清議論文結構；把握文意、層義、段義；品析揣摩關鍵詞語，重點句子含義及其表達作用；體會議論文語言的準確性、嚴密性特點；理解中心句、支撐句之間的關系；為觀點尋找或補充論據；立論與駁論的區別。
四、【知識梳理】
1、論點（證明什么）
A、把握文章的論點。
B分析論點是怎樣提出的
① 擺事實講道理后歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷后，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什么證明）
（1）論據的類型：①事實論據；②道理論據。（2）論據要真實、可靠、典型。（3）次序安排；（4）判斷論據是否能證明論點；（5）補充論據（要能證明論點）
3、論證（怎樣證明）
（1）論證方法 （2）分析論證層次
（3）論證的完整性 （4）分析論證的作用。
4、議論文的結構
（1）一般形式：①引論（提出問題）??②本論（分析問題）??③結論（解決問題）
(2)類型：①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式
五、【典例引路】
人人皆可為國王
梁衡
①說到權力和享受，國王可算是一國之最。因此王位就成了很多人追求的目標，但我們也大可不必妄自菲薄，我們人人都可以成為自己的國王。
②雖然大有大的好處，但它卻不能占據全部的風光。比如，同是長度單位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小則不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本書甚至一張紙的厚薄則難為它了。同是觀察工具，望遠鏡可以觀數里、數十里之外，看微生物則不行，能揮灑自如的是顯微鏡。以人而論，權大位顯，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之樂、平民之趣�！都t樓夢》里鳳姐說得好，“大有大的難處”。據說現在的荷蘭女王也很為繼承人發愁，因為她的三個子女因擔心失去生活之趣對王位都不感興趣。
③在現代社會里，每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王，享受高呼萬歲的崇敬，享受鮮花和紅地毯。你看歌星、球星是追星族的國王；作家、畫家是欣賞者的國王；學者、教授是他學術領域的國王；幼兒園的阿姨、小學校的教師整天享受著孩子們的擁戴，也儼然如王??孩子王。就是牧羊人，在藍天白云下長鞭一甩，引吭高歌，也有天地間唯我獨尊的國王感。
④當一個人壯志難酬或懷才不遇時，他仍然可以為王。塞翁失馬，焉知非福；失之東隅，收之桑榆。北宋時的柳永，宋仁宗不喜歡他，幾次考試不第連個做臣子的資格也拿不到，他只好去當“民”。“凡有井水處都有柳詞”。因而他在詞壇成為了自己的國王??詞王。林則徐被清政府貶到新疆伊犁，沿途官民卻爭相拜迎，淚灑長亭，贈衣贈食爭睹尊容。到住地后人們又去慰問，去求字。以至于待寫的宣紙堆積如山。在人格王國里林則徐被推舉為王。
⑤在日常生活中更是人人可以為王。我看過一場演唱會，那歌手也沒有什么名，但當時著實有王者風范，臺下的女孩子毫不羞澀地高喊“我愛你”，演唱結束，要跟他擁抱。
⑥國王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追隨者。只要做到這三點，不管你是白金漢宮里的英國女王，還是拉著小提琴的街頭藝術家，在精神上都能得到同樣的滿足。要做到這一點并不難，只要誠實、勤奮就行??因為你雖沒有王業之成，大小總有事業之成；雖沒有權的自由，但有身心的自由；雖沒有臣民追隨，但一定有朋友、有人緣，也可能還有崇拜者。所以人人皆可為國王，誰也不用自卑，誰也不要驕傲。
17．文章的中心論點是什么？（3分）
18．文章第②段運用的論證方法主要是什么？作用是什么？（3分）
19．文章第③段到第⑤段分別是從哪些方面來論述文章觀點的？（3分）
20．請在第④段結尾處列舉一個事例來補充論述。（3分）
21．你認為本文的觀點對生活中的哪些人會有非常大的觸動？（3分）
【參考答案】：
17．人人皆可成為國王（2分）（意思相近即可）
18．舉例論證（1分）作用是為了證明“雖然大有大的好處，但是卻不能占據全部的風光”這一觀點。（2分）
19．第③段：每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王。（1分）
第④段：當一個人壯志難酬或懷才不遇時，他仍然可以為王。（1分）
第⑤段：在日常生活中更是人人可以為王。（1分）
20．答案不唯一，能緊扣“當一個人壯志難酬或懷才不遇時，他仍然可以為王”這一分論點，舉出例子并作簡要分析即可。（3分）
21．生活中的自卑的人（或驕傲的人）。（2分）
六、【答題指津】
初中議論文答題技巧
議論文可以從以下幾方面來解讀
1、 明確文章的中心論點
中心論點是文章的靈魂。全文的一切論述都是圍繞中心論點展開的，明確了中心論點，才能了解作者的見解和所要闡明的問題�？梢詮囊韵聨讉�角度尋找或概括中心論點：
（1）中心論點所在的位置。題目：有的文章的題目就是文章的中心論點；開頭：有的文章在開頭直接提出中心論點，然后逐層論述；中間：有的文章在論述過程中提出中心論點，這種情況較少；結尾：有的文章通過論述，在文章結尾處歸納出文章的中心論點。
（2）分清論題和論點。論題是作者所要議論的問題，它是一個范圍。論點是作者對所論述問題的看法和主張。論點應是一個表述完整的判斷句或表態明確的句子。
（3）分析材料和觀點的關系。材料包括道理、事實、數據、圖表等，是用來闡述觀點，為觀點服務的。要么是由材料引出觀點，要么是觀點統率材料，所以，可以由二者的關系歸納概括論點。當然，有的議論文既有中心論點，還有分論點，那么有些材料就有可能是用來闡述分論點的，但所有的分論點都是用來闡明中心論點的。
2、學會分析論據。理解論據和論點之間的關系。
論據是論點賴以存在的根據，一般分為事實論據和道理論據。閱讀議論文，要學會分析論據與論點之間的關系，論據在證明論點時所起的作用。閱讀事實論據，應分析作者所提供的事實，從事實中發現道理，再驗證它與作者的論點的邏輯關系。閱讀道理論據，應該從道理論據出發聯系和道理對應的事實，來驗證這些道理如何證明論點。
3、掌握常見的論證方法及作用
初中階段常見的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等四種。舉例論證：真實具體，說服力強；道理論證：有權威性，論證有力；比喻論證：生動形象，通俗易懂；對比論證：正誤分明，是非明確。
4、理清思路。把握文章結構
議論文的基本思路是“提出問題（引論）??分析問題（本輪）??解決問題（結論）”。常見的論證結構表現為“縱式”和“橫式”兩種。分析結構時要注意以下幾方面：一是循著作者的思路逐段研討歸納，理清各層次間的內在聯系；二是注意文章中的過渡段、過渡句以及過渡性詞語，從中研究作者的思路；三是要理解富有概括力的詞語的含義及作用。
5、體悟議論文的語言特點
議論文的語言往往內蘊豐富、概括性強。在閱讀的過程中要結合文本深入體察，才能理解其含義。還要注意體會議論文以理服人、以情動人，哲理與情感統一的特點。議論文的語言準確、鮮明、簡潔、概括、嚴謹……可以從邏輯的角度體悟其用詞的準確、嚴密；從說理的角度體悟其敘事的概括、簡潔；從修辭的角度體悟其用詞的鮮明、生動。
七、【新題演練】
將興趣進行到底
葛玲玲 廖奎斗
12010年，臺灣魔術大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國的電視觀眾，掀起一陣魔術熱。7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對魔術產生了興趣，魔術的神奇魅力深深吸引了他。他著了迷，日思夜想，反復琢磨，“魔技”不斷提高。12歲那年，劉謙獲“臺灣兒童魔術大賽”一等獎。從此，他領悟到“只要努力做一件事情，就會有回報”。終于，在興趣的引領下，執著的劉謙，年紀輕輕就成了全世界最具知名度的魔術師之一。
2興趣是劉謙的成功起點，將興趣進行到底是劉謙成功的關鍵！興趣是引導一個人成功的巨大力量。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！敝挥小昂弥薄皹分狈侥苡懈邼q的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能。
3我們的教師、家長是深諳此理的。因此，他們總是千方百計激起孩子的學習興趣�？墒牵诂F實中，人們的著眼點卻只放在了“激發”孩子的興趣上，把“興趣”當成引起孩子有意注意的手段。心理學上講，興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物，并經常參與該種活動的心理傾向。這也就是說，興趣不僅是一種有意注意，更是一種探究事物奧秘、催人奮進的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自內心的強烈需求。如果只看到興趣的“外在吸引”，而忽視了其“內在需求”，那只能使孩子的興趣淺嘗輒止，不能持久，也無助于敦促孩子的學習與進步，更無法引領孩子走向成功。
4興趣不是孩子學習的入場券，而是承載孩子事業遠行的飛船。在孩子的成長過程中，我們不能只注重孩子興趣的激發，而要注重挖掘孩子興趣的內在需求，讓興趣引領孩子成功。
5要培養孩子持久的興趣，就要找準孩子的興趣所在。這就要求我們在培養孩子興趣的過程中細心觀察、認真分析，幫他們點燃興趣之火。在這個過程中，要反對兩種傾向：一是“逼趣”。為了考試加分，強迫孩子去學鋼琴，學奧數，學舞蹈……把興趣強加給孩子，結果只能適得其反。二是“殺趣”。比如，無論孩子對足球多么熱愛，也不論孩子有沒有足球天才，只要不是升學的必考科目，一律統統封殺，不允許孩子涉“足”。這種做法很可能就把中國的“馬拉多納”扼殺在了搖籃之中。
6有興趣，才會有動力，持久的興趣，才會產生持久的動力。英國人塞繆爾?斯邁爾斯說過：“一個人對某一方面的興趣越強烈，就越有可能學習這方面的知識，從而在與其興趣有關的領域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功！”我國教育家蔡元培說：“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格�！苯逃囊x就是要探尋孩子的興趣，培養孩子的興趣，給孩子的興趣發展提供廣袤的空間和強有力的支持，讓興趣引領孩子前行，讓興趣引領孩子成功。
（選自《教育時報》2010年3月10日，有改動）
1 、本文的中心論點是什么？（2分）
2、 本文的開頭有什么特點？（2分）
3、 “興趣不僅是我們學習的入場券，而且是承載我們事業遠行的飛船�！本渲屑狱c的“入場券”、“飛船”在文中分別喻指什么？（3分）
（1） 入場券：___________________________
（2） 飛船：___________________________
4、文中說“持久的興趣，才會產生持久的動力”。請認真探究這句話的深刻含意，結合實際，談談你的體會。（50字左右）（3分）
【參考答案】：
1 、“將興趣進行到到底”或“興趣是成功的的起點，將興趣進行到底是成功的關鍵！”或“有興趣，才會有動力，持久的興趣，才會產生持久的動力�！�
2 、（1）對學習產生興趣，開始認真學習
（2）對學習產生持久的動力
3 、通過引用劉謙的事例引出論點
4 、例：我們要不斷進步，就必須有持久的學習興趣。過去。我對語文學習忽冷忽熱，影響效果。要取得進步，就應當調動學習積極性，長期快樂
羊群心理
日本大地震后沒有發生搶購食鹽的情況，反而遠在千里之外的中國，搶購食鹽幾乎成為昨日的全民運動。網上流傳鹽可抗輻射，又指食鹽可能被污染。這些欠缺常識的網絡謠言，卻觸發了一場食鹽搶購潮。這正反映了中國人根深蒂固的“羊群心理”，和缺乏安全感。
中國爆發食鹽搶購潮后，有內地傳媒在日本市面觀察，發現東京的新宿、銀座，澀谷等地的超市和便利店，食鹽銷售和供應一切正常，只是一些生活用品，如面包，水，電池等售罄。有日本民眾更對內地媒體表示，對于中國人搶購食鹽覺得“不可思議”，就連每天活在核危機下的日本市民，都沒有如此恐慌。
對于今次的食鹽搶購潮，英國《金融時報》撰文分析指，一個依據常識就可做出理性分析判斷的事情，在中國人面前卻變得非理智，從傳統文化形態來看，這與中國人習慣于從眾、而不是獨立思考有關。
引自《香港經濟日報》2011年3月18日文章
1.本文的中心論點是什么?(2分)
2.在作者看來,“羊群心理”是一種怎樣的心理?(2分)
3.面對這一波又一波的搶購潮，有網友曾經深表無奈。如“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你軍”、“油你漲”、“海豚族”（海量囤積一族）等。針對搶鹽潮，想一想怎樣套用有關“鹽”的諧音成語來表達你的無奈（至少兩條）（2分）
4、請在2、3段之間補充一個恰當的論據,使上下文連貫。(3分)
.
5、第2段主要運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
【參考答案】：
1、 中國人有根深蒂固的“羊群心理”。
2、 “羊群心理”就是非理智、習慣于從眾，缺乏獨立思考。
3、 流鹽蜚語胡鹽亂語 危鹽聳聽 謠鹽四起 人鹽可畏 一鹽難盡
4、面對災難和危機而蜂擁搶購物質的一幕曾多次上演。如2003年非典爆發時，不少人也忙著搶購板藍根，搶購白醋，甚至搶購大米。一瓶2元的白醋，最高被商家哄抬至100元。而最終的結果是，板藍根也好，白醋也好，都無法有效防御非典。
5、對比論證。通過“每天活在核危機下的日本市民”與遠在千里之外的中國民眾的恐慌作對比，論證中國民眾遇事從眾，缺乏獨立思考。
中考現代文閱讀答題指導
議論文閱讀（二）：論證的依據
【精彩回放】
1．文中引用文化部長的話有什么作用？（2009年荊州質檢Ⅱ《有感于讀書聲已經消逝》）
參考答案：
用文化部長的話支撐觀點（或也可以說明問題的嚴重）。
2．說說本文采用的兩個事例在論證角度上有什么不同？（2009年荊州中考試題《一笑》）
參考答案：
第一個是從反面舉例論證，第二個是從正面舉例論證。
【典例舉隅】
“論證的依據”是議論文閱讀能力考查中常見的設題角度，它的設題方式舉例如下：
例1：缺失敬畏心的行為在生活中常見，請舉一例，并說說其危害。（2009年福州卷《現代人需常存敬畏之心》）
例2：為了論證要“學會輸的風度”，作者運用了哪幾個事實論據？（請簡要概括）（2009年嘉興卷《學會輸的風度》）
例3：文中引用熊彼特的話和列舉瓦特、愛迪生、比爾蓋茨等事例有什么作用？（2009年義烏卷《沒有知識產權就沒有未來》）
例4：“我們多數人只是活在物質的層面，只有少數人活在精神的層面�！痹囈媚銓W過的古詩或名言闡釋這句話的意思。（2010年“課易通”《活著，就要活得精彩》）
例5：文中引用卡萊爾和郁達夫的話有什么作用？（2010年“課易通“《還有什么不能惡搞》）
參考答案：1.示例一：在食品中添加有害物質牟利，危及消費者的健康。示例二：在建筑工程中偷工減料，威脅人民的生命安全。示例三：生活中有些人亂扔垃圾，污染環境，危害健康。2.①科馬內奇贏得冠軍。②“六O六”藥劑的研制成功。3.引用材料證明知識產權制度（或“自主知識產權”）的重要作用和意義。（或：引用材料證明沒有知識產權就沒有未來。）4.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！薄爸两袼柬椨�，不肯過江東�！薄叭斯逃幸凰�，或重于泰山，或輕于鴻毛。”5.做道理論據并總結升華全文。
【知識整理】
1．設題角度：
“論證的依據”常見設題角度：
◆著眼于“論證的類型并說明其作用”，要求分辨其類型及說明其作用，如上“例3”、“例5”。
◆著眼于“補寫論據”，要求圍繞中心論點補寫論據，如上“例1”、“例4”。
◆著眼于“概括事實論據”，要求用精練的語言概括事實論據，如上“例2”。
2．設題題型：
①概括型（用精練語言概括事實論據）。②補寫型（圍繞中心論點補寫論據）。③辨別型（分辨論據種類并說明其作用）。
【典例引路】
閱讀下面文章，回答后面問題。
做學問必須要坐得住
劉彥敏 王書生
①最近有媒體報道，英國著名物理學家、全身癱瘓的霍金在65歲生日之際接受媒體采訪時稱，他計劃作一次太空旅行。霍金是一個神話，殘疾人和科學巨人兩種身份特征在他身上合為一體，他的科普巨著《時間簡史》被譽為人類科學史上里程碑式的驚世之作，他對“黑洞”的研究使人類對宇宙又有了深層的了解。這樣的功績和一個高度殘疾的人聯系在一起，確實能給人極大的震撼。
②探究霍金取得如此偉大成就的原因，我們固然可將之歸于他的天資聰穎，但我覺得霍金和他母親的解釋或許對我們更有啟發意義。
③“如果不是因為生病，我不會有今天的成就”。霍金如是說。“如果他不生病，他可能不會這么專注，因為一個健康的人興趣是廣泛的�！彼哪赣H這樣解釋。一句話，專注、安靜下來、丟去廣泛興趣，是霍金取得巨大成功的一個重要原因�？v觀古今中外的科學大師，他們一個共同之處就是對于科學事業有著執著的追求和狂熱的投入。經濟上可能有人一夜暴富，學術上卻不可能一夜成功。做學問是一個“板凳要坐十年冷”的長期的研究過程，需要日積月累，需要老老實實下功夫，來不得半點投機取巧。在學術領域，研究者需要具備像霍金這樣的專注和恒心，才能有所創造、有所超越。
④反觀我們有些人，功利思想嚴重，心浮氣躁，三心二意，對一些域外新知不愿做緊密的跟蹤和研究，對本土的研究難題不愿做踏實細致的研究。即使是迫不得已要學習、鉆研一點東西，也往往是蜻蜓點水、淺嘗輒止，結果對諸多學問都只是一知半解，或只知其然，不知其所以然。就科學精神而言，他們所能達到的境界與霍金相差豈止“十萬八千里”。
⑤因此，急功近利心理不除，學術界就難以成為一個清靜之地，而長此以往，勢必要殃及整個社會的創造能力。如何醫治？一個重要的地方就是真心像霍金學習，不僅要學他身殘志堅的意志，更要學他“術業有專攻”的專注精神，科研人員必須下恒心擠掉雜念，排除濁氣，甘心埋頭書房或實驗室，充分利用“別人用來喝咖啡”的時間，靜下心來，真心實意地搞點研究，做點學問�？梢哉f，淡泊名利，潛心治學，這是一名學者取得成就的前提條件，正如著名科學家丘成桐所說“好的科學家首先要坐得住”。
1．有人認為文章④自然段的論據有些多余，你認為呢？請說說你的看法。
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2．請依據本文的主要觀點為本文再補充一個事實論據。
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3、文章引用了哪些論據作為論證中心的材料？請你分別歸納出來。
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【答題指津】
議論文閱讀能力考察中，考查“論證的依據（即論據）”，實際上就是要求考生完成如下閱讀任務：①用簡潔的語言概括論據；②按要求補寫論據；③辨析論據類型并理解其作用。
首先，儲備知識。
⑴、論據的概念：論據是用來證明觀點的材料。
⑵、論據的類型：論據類型分事實論據和道理論據。事實論據包括典型事例、史實、數據、圖表等；道理論據包括正確論斷、名言、警句及科學原理公式等。
⑶、論據的要求：確鑿、典型、充分。確鑿就是確有其人，確有其事，千真萬確，不能虛構和想象；典型就是具有代表性，而不是單純的個別事例。典型材料是既有共性又有鮮明個性的事例或理論，能夠深刻地揭示事物的本質及其發展規律，有力地證明論點；充分就是論據要能證明論點的各個方面，使論點從各個角度推敲都能成立，數量上要多一些，地域上要廣一些，古今中外、東西南北的例子都要有。
⑷、論據與論點的關系：證明與被證明的關系。
下面結合課文進一步的了解以上知識，以加深理解和鞏固。
《敬業與樂業》：文章引用了孔子孟子朱熹等古圣先賢大量的名言警句，這是道理論據；論述“樂業”重要性時，梁啟超先從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力；對于無法逃避的事，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣。“凡職業都是有趣味的，……為什么呢？”這句設問下面，列出了四個理由。這四個理由，條分縷析，浸透著深刻的人生體悟和哲理，是典型的講道理。
《中國人失掉自信力了嗎》：文章直接駁論證后，又從正面立論：我們有并不失掉自信力的中國人在�！拔覀儚墓乓詠恚陀新耦^苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁”。這里概括的列舉了幾種人，這屬于典型的事實論據，這些論據數量多、身份各異體現了論據充分、典型的特點。
其次，掌握方法。
1、論據的類型，可以根據論據的內容來辨別，有事例的一般就是事實論據,但不要忽略了概括的事實和假設的事例。引用的名言警句、公式定理都屬于道理論據。
2、論據的作用，無論是事實論據還是道理論據，都是用來證明作者的觀點的。在閱讀時要分析直接或間接證明的是作者的哪個觀點。答題時往往要求答出作者直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。另外，有的論據在文章的開頭，除證明論點外，可能還有引出論題的作用。
3、概括論據，一般的格式是“某人做某事”或“誰干什么”，但概括時一定要在“做某事前”扣住論點來進行。如《事物的正確答案不止一個》一文中，作者在證明“創造性思維要有幾個要素”時，列舉了兩個人的例子，這兩個人的例子我們可以概括為“古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來發明了印刷機和排版術”、“布歇內爾把電視接收器作為試驗對象發明了乒乓球游戲”。其中“將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來”“把電視接收器作為試驗對象”這些短語就扣住了“創造性思維”的要點。其次,用語力求簡潔;另外,要特別注意字數的限定。
4、補寫論據，補寫的論據要求典型、有代表性、說服力強，要答好這類題目，需要平時多留心生活，多讀書，多積累。
下面結合《做學問必須要坐得住》三題的答案的由來加以講解。
第1題答案：不是多余。這一段屬于反面的事例論據，與霍金及“古今中外的科學大師”的正面論據相結合，使論證更加完整、有說服力。
仔細閱讀，發現這一段是考察論據的作用。這段是概括的事例論據，而且是從反面的角度舉例。所以可以這樣作答。
第2題答案：事實論據：哥德創作長篇詩劇《浮士德》，前后延續了將近60年之久；馬克思四十年如一日寫《資本論》；孔子讀書“韋編三絕”的故事等
這一題的考點很明顯，補寫論據，答題時只要圍繞論點，抓住文中的“專注、安靜下來、丟失廣泛興趣，是取得巨大成功的一個重要原因”，“一個共同之處就是對于科學事業有著執著的追求和狂熱的投入”等句子，就可以想到古今中外一些因勤奮、執著而取得碩果的典型事例。
第3題答案：⑴霍金因為生病，專注、安靜下來、丟失廣泛興趣，取得了偉大成就。⑵列舉我們有些人心浮氣躁、三心二意，或蜻蜓點水、淺嘗輒止的學習方式帶來的只能是對諸多學問的一知半解，或知其然不知其所以然。⑶丘成桐的“好的科學家首先要坐得住”這句經典的格言。
這一題是要概括、列舉論據。答題時除了概括典型的事例論據（文中霍金的例子）外，一定不能忽略第四段概括性的例子，也不能遺忘名言警句之類的道理論據。
【新題演練】
奮斗的另一面
最后一課。
社會心理學教授在講臺上告訴他的學生們：“奮斗通常是指一種強硬的人生態度，主張不屈不撓地勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被‘奮斗’這個詞誤導�！�
學生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個層面??積極斗爭和消極適應。請大家隨我走一趟�！�
數十號人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝�！睂W生們發現，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了�！翱伤鼈兛偸悄軓膭e處找到出路。”教授說，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發現它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的。而一周后，我發現它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口。”
學生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環境不比你們廣闊，它們的奮斗舞臺實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量??適應�！�
教授說：“適應環境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎上開辟戰場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功。”
1．本文主要用了什么類型的論據？
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2．研讀文中的畫線句，說說教授說這句話起什么作用。
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3．生活中有人正是因為讀懂了“奮斗的另一面“的含義，才成就了一番事業，請你列舉兩個事例。
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4．請你為本文補寫一個道理論據。
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答案：
《奮斗的另一面》1、事實論據2、教授以錘子、老虎、熊等猛獸為例，從反面論證了自己的觀點，更有說服力，論證效果更佳 3、司馬遷忍受“宮刑”的恥辱，在獄中創作了“史家之絕唱”的《史記》；越王勾踐屈做“階下囚”，臥薪嘗膽，終于消滅了吳國 4、（名言、格言、警句）如：有志者事竟成；世上本無路，走的人多了，便成了路。
中考現代文閱讀答題指導
議論文閱讀（三）：論證過程
【精彩回放】
1.說出本文的結構方式。
（2010荊州《伯樂就是你自己》）
2.簡要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？
（2011荊州《課易通》）
【設題舉隅】
例1.最后兩段論述的觀點是什么？是怎樣論述的？
蘭州市2010《假如你不是天才》
例2.這篇文章在結構上有什么特點？
邯鄲市2010《時間的價值》
例3.開頭通過 引出“ ”這個話題，結尾提醒人們 ，強化文章的中心。
河源市2010《成功》
例4.本文思路清晰，層層深入論證。試從文章內容入手，概括其論證結構。
茂名市2009《適應》
例5．本文第①段的作用是
《讀王選夫婦的一封家書》
答案示例：1.①敬業的口碑是職業生涯中最大的財富。②正反兩方面論述的。
2、層層深入，條理清楚。
3、設問 成功 必須以勤奮的精神去做學問、干事業。
4.適應是什么（適應的本質）；為什么要學會適應（要學會適應的原因）；怎樣去適應（學會適應的方法或途徑）。
5.通過王選夫婦這封家書引出論述的話題，點明作者闡述的觀點。
【知識整理】
1.設題角度
◆看作者思路,了解論證過程
◆針對論據,把握論證過程
2.設題題型
◆梳理論證結構
◆概括論據內容
【典例引路】
1、要不恥下問�！础凑撜Z? 公冶長〉〉載:子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也．”意思是，要不恥于向地位或學問比自己差的人學習。這就是成語典故“不恥下問”的由來。自古以來，有成就的讀書人講起經驗，受過挫折的人談到教訓，往往會談到“不恥下問”。我國南北朝杰出的農業學家賈思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻讀,知識淵博.他的〈〈齊民要術〉〉聞名于世。但是，這樣一位有學識的科學家，還向當時被一些人認為最低賤的農夫求教。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅持象小學生那樣，拜能者為師。 《從香菱學詩談起》
首先 ，接著指出 ，
最后 ，論證了謙虛好學必須不恥下問的分論點，從而論證了中心論點“要謙虛好學”。
2、毛澤東同志在湖南師范讀書時，正由于課外閱讀了《新青年》等進步書刊，才開始接觸馬克思主義，確立了為人類求解放的偉大人生觀。他對第一次世界大戰的時事評論，令滿座皆驚。這些不正得益于課外閱讀嗎?高爾基說：“每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的概念。”文學使人聰慧，歷史使人博識，哲學使人善辯……總之，讀課外書可以陶冶人的情操，形成正確的人生觀�！墩n外閱讀與學習》
首先舉毛澤東課外閱讀進步書刊，確立偉大人生觀的例子，論證
，接著引高爾基的名言，論證 ，最后得出結論 。由此論證了中心論點“課外閱讀對一個人的成長大有裨益”。
參考答案：
１、先提出分論點：要不恥下問。接著指出成語“不恥下問”的由來。最后舉農業學家賈思勰拜農夫為師的例子，論證了謙虛好學要不恥下問的分論點，從而論證了中心論點。
２、首先舉毛澤東課外閱讀進步書刊，確立偉大人生觀的例子，論證了讀課外書可以形成正確的人生觀。接著引高爾基的名言，論證了書籍對于人類的作用。最后得出結論：讀課外書可以陶冶人的情操，形成正確的人生觀。
【答題指津】
在這幾年的中考語文試卷中，議論文閱讀的考核題型中總有一道題是大分值的重點題，它就是“論證過程”的論述題。針對同學們平時找不到竅門容易丟分的現象我特意總結一個簡單的實用口訣幫助大家解答問題！
先標句子，相同合并
根據分值，使用連詞
使用原句，回歸論點
下面我結合具體的文章說明一下口訣的使用方法：
例一：
1.創新之路充滿艱險，但無限風光恰在險峰之上。2、王安石曾經說過，世上雄奇偉麗的景觀，往往在險要偏遠的地方，只有具備堅定信念的人才能到達那里。3、在艱難險阻面前，“退”是沒有出路的，“怯”是難嘗勝果的，所以創新者應當有愈挫愈勇、知難而上的豪氣。4、在創新的過程中，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。
請你簡要分析第⑤段的論證過程。（3分）
思維過程??
我先給文章標句子看看一共多少句，上一段文字我用紅筆標完后一共是4句話，把內容相同的進行同類項合并，如本段中3、4兩句的內容最為貼近，就合并再一起！至于每篇文章到底分成多少層是由該題的分值決定的！
第二步根據分值決定答題時使用多少個連接詞語，如本題是3分，就可以使用“首先、然后、最后”來連接你的分析句子。如果分值增加，我們就同時增加連詞即可！
第三步開始概括每層次所寫的內容，概括時盡量使用原句，并把原句用引號引起來，如本段文字就可以把三個層次概括為：1、創新之路充滿艱險。2、用王安石的話證明要想創新，就必須具備堅定的信念。3、創新者要有愈挫愈勇、知難而上的豪氣，只有這樣才能實現創新。
最終答案就會成為下面的標準答案：
答：首先指出創新之路充滿艱險；然后用王安石的話證明要想創新，就必須具備堅定的信念；接著提出創新者要有愈挫愈勇、知難而上的豪氣，只有這樣才能實現創新。
注意：各分句間的標點符號，該題沒有用到口訣的最后一句，因為本段先提出了論點，其它論據和分析都是為這個觀點服務的，所以不用回歸，下面我再舉一例來說明用回歸的 題型：
例二：
③教訓是對挫折與失敗的理性思考，它告訴我們的是“不該”。成本最低的財富是把別人的教訓當作自己的教訓。有識之士無不善于從他人的教訓中尋找良方，避免同樣的失誤，從而獲得成功。意大利一家公司在別的公司推出新產品之后，總要派出工程師和營銷人員到用戶家中探詢這些新產品的缺點，并從用戶那里掌握第一手資料，自己再揚長避短，發展生產，從而取得了“青出于藍而勝于藍”的技術創新和市場競爭效果。
④但是，因為別人的教訓不是疼在自己身上，自己沒付出任何代價，所以不像自己的教訓那樣記得牢、感受深，而往往要等到自己犯了同樣的錯誤后，才后悔當初沒有汲取別人的教訓。有的人，特別是一些領導干部懷有僥幸心理，認為別的單位和領導出問題，主要是運氣不好，自己不會像他們那么倒霉。比如，看到個別領導干部因與生意場上的所謂朋友“禮尚往來”而墜入犯罪的深淵，無動于衷，并沒有引以為戒，而是重蹈覆轍。
簡要分析選文第③④段的論證過程（3分）
答：第③段是從正面指出“成本最低的財富是把別人的教訓當成自己的教訓”并例舉意大利一家公司的具體做法加以論證；第④段用個別領導干部對別人教訓不引以為戒而重蹈覆轍的事例，從反面證明了真確對待別人教訓的重要；③段和④段形成正反對比論證，有力的證明了中心論點。
【新題演練】
①中國人的動作真快，今天上午短短幾個小時，幾乎全國所有的商店柜臺的食鹽就被哄搶一空。
②負面消息來自兩個方面，一說是日本核輻射會污染海水，似乎以后再生產的食鹽就會危及健康；還有說是吃含碘食鹽可以防止核輻射。另一說是說青海最大的鹽水湖受到了污染，食鹽產量大減。這些不確切的消息都是經過網絡傳遞的，以訛傳訛，其速度猶如電波，在全國掀起了哄搶食鹽大潮。
③細想一下，多么可笑的事情。偌大一個產鹽大國，豈會無鹽可食？而吃鹽又怎么能避免核輻射？如果真的有一天需要服用碘，政府會有公告和分發碘片，指導服用。其實這些年來我們已經服用了許多的碘，身體中的含量已經足夠了。筆者本人近年多次檢查甲功三項，就發現促甲狀腺偏低，醫生讓我減少食用碘鹽，我現在是在網上購買非典鹽。事實上，服用過量的碘和缺碘同樣可怕。
④碘是易揮發物質，家里存積過多的鹽，時間一長碘就揮發了，所以碘鹽不適宜長期貯存。
⑤是什么人掀起了搶鹽潮？一種是無知之人，自以為聰明。另一種是投機商，想趁日本之亂擾亂民心，哄抬物價。在豆你玩、蒜你狠之后再來個“鹽如玉”。君不見，短短幾個小時后，便有人趁機將剛剛還是一元錢一袋的鹽抬高到5元甚至8元出售。市儈嘴臉丑惡之極。
⑥鹽荒是不會出現的，這一點肯定無疑。但通過這幾個小時的全民哄搶，卻讓人心寒，對國民的素質不無擔憂。浩大的一個中國，一個有著五千年文明史的炎黃子孫竟不如一個小日本來的鎮靜。日本9級特大地震，同時引發巨大海嘯，又出現了核泄漏危機，面對三重災難和失去親人、失去家園，還能夠鎮定自若、有條不紊地在處理善后，我們中國目前還沒有受到任何核污染，聽到點風聲就搞成這樣，真是讓人臉紅。
⑦是該加強教育、提高國民素質的時候了。不能總想到自己，應該多想想國家、想想別人。你看看日本人民，在國家電力不足情況下，即使分時供電，大家也在有電時主動不去用電，為國家節��；在每天只給一個飯團的難民所，沒有人去哄搶，沒有人去托人情、走后門；在排長隊等候領取食品或乘車撤離時，沒有一個老人和孩子去要求照顧，去加塞。而我們會嗎？你會嗎？這就叫國力，是一個國家的軟實力，有時候它比經濟總量還要重要。
⑧是該清醒的時候了，請不要再出現什么哄搶事件了，不要讓世界笑話我們，說什么日本是大核民族，我們是鹽荒子孫。
⑨中國需要自尊和自強。
思考：
1、作者由搶鹽風波引發了對 的思考。
2、文章是從哪幾方面來論證作者觀點的？
中考現代文閱讀答題指導
議論文閱讀（四）：論證的方法
【知識盤點】：
1、論證方法是議論文三要素之一，是用論據證明論點的方法。
2、常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
【精彩回放】：
例1：品讀第⑤段，說說要采用了什么論證方法？
（2011年中考《伯樂就是你自己》）
例2：第三段劃線部分運用了什么論證方法？（2011年課易通P112）
例3：文章第四段運用了怎樣的論證方法？有什么作用？
（2011年課易通P106）
例4：文章第六段用了什么論證方法？有什么作用？（2011年課易通P104）
參考答案：1、舉例論證 2、道理論證 3、比喻論證。生動形象地闡明了對不同的書應采取不同的閱讀方法。 4、對比論證。把“優秀的人”與“平庸的人”的不同認識加以對比，強調定出了“優秀的人”不過分依賴客觀雜件的觀點（答道理論證和對比論證也可）。
【設題舉隅】：
“論證的方法”是議論文閱讀能力考查中常見的設題角度，一般包括分辨型和具體型。分辨型是分辨其論證方法，例1、例2。具體型是說明其表達作用和效果，如例3、例4。下面再列舉幾個例題供大家演練。
一、分辨型：
苦難并不意味著永遠苦難，幸福也不意味著永遠幸福。生活有時會違反常規，以另一種形式出現在我們的面前。在許多時候，幸福往往會變成一道減法題，一點點減去你的斗志和氣魄；而苦難卻成為一道加法題，不斷地加上你的夢想、努力和汗水，累加起來，你就拉上了成功的手。
人們最出色的成績往往是在身處逆境下做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑。美國曾抽查了1000位財富在1000萬美元以上的富翁，調查了他們的生活，結果發現，他們打小都出生在普通人家，甚至有一部分人的少年時在貧民窟里度過的。生活有時真的像魔術，會變幼出令人難以置信的結果。
1、第一段文字運用了哪兩種論證方法？（分辨型）
2、第二段文字運用了什么論證方法？證明了什么觀點？（分辯型）這種題類還可以演變為：請列舉本文使用的一種論證方法，并舉例說明。
〔參考答案：①對比論證，比喻論證。②舉例論證。證明“人們……興奮劑”�！�
二、具體型
優秀作為一種品質，當然離不開客觀環境。但真正優秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結為環境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。優秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環境創造人，人也創造環境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結為自己努力不夠。優秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。
??《讓優秀成為一種習慣》 朱鐵志
本段文字運用了什么論證方法？有什么作用？
〔參考答案：對比論證把“優秀的人”與“平庸的人”的不同認識加以對比，強調突出了“優秀的人”不過分依賴客觀條件的艱苦�！�
【方法指津】：
議論文關于論證方法的考查中，實際是要求考分分辨論證方法，在分別論證方法的基礎上，然后品析其作用。
1、論證方法的判斷。
舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實來論證。
道理論證：直接講述一些支撐論點的基本道理，還可引用名言警句、格言、諺語、公理等闡明道理。
比喻論證：用人們熟知的事例作比喻來證明論點。
對比論證：將論據中截然相反的兩種情況進行比較，形成鮮明的對照。
考試時我們要分清題目要求，“主要的”是一種，“哪些”不止一種，“除了……”“還有……”表明我們只能從其它論證方法中選取一種或兩種來。
2、論證作用品析。
無論什么論證方法都是為了證明論點的，方法的不同，我們在回答問題時，采用的表述的格式也有所區別，歸納起來，可以使用如下句式回答問題：
舉例論證：文章（文段）使用舉例論證的方法，舉 （概括事例）證明了 （如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），使論證更具體，具有說服力。
道理論證：文章（文段）使用了道理論證的論證方法，證明了 的觀點，使論證更有力、更深入。〔如運用了引證法，則可以表述為“引用 ，證明 ”的觀點，使論證更有說服力（趣味性）�！�
對比論證：文章（文段）使用對比論證的方法，將 和 加以比較，突出強調了 的觀點。
比喻論證：文章（文段）采用了比喻論證的方法，將 比作 ，證明了 的觀點，使語言更生動形象，道理更通俗易懂。
在解答這類試題時，有幾點需要特別注意：
①找論證方法時，接比喻論證??對比論證??事實論證??道理論證的順序方可萬無一失。
②所有論證方法都是為了證明與之最近的那個論點，進而證明中心論點。
中考現代文閱讀答題指導
議論文閱讀五：議論文綜合訓練
讀書是一種享受
△繆俊杰
近年電視臺《百家講壇》對《論語》炒得很火，于是我又翻了翻《論語》�？桌戏蜃幽蔷湓挘骸皩W而時習之，不亦樂乎！”突然使我產生一個話題：讀書是一種快樂，一種享受。
讀書為什么是一種享受？我個人體會，讀書能得到許多知識，醫治愚妄無知的疾病。我國漢代大文學家、大學問家劉向說過：“書猶藥也，善讀可以醫愚�！眲⑾蚴菨h高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫，做過很接近皇帝的佐輔，可以說既是高干子弟，又是高級干部。但此人不太喜歡做官，而是喜歡讀書。他畢生大部分時間都坐在皇家圖書館??天祿閣讀書和整理圖書。他花了二十多年時間把當朝和以往幾百年堆積如山的宮廷藏書重新整理。他勘校了《戰國策》，編著了《新序》《說苑》《列女傳》《洪范五行傳》等著作，可以說他是后來流行的經、傳、詩、賦的總編輯。正因為他讀了許多書（包括好書和壞書），所以才說出“書猶藥也，善讀可以醫愚”這樣深刻而富有警策意義的話來。
我是很贊成很欣賞劉向這個判斷的。人之初，腦子里是一片空白，只是后來讀了書，經世事，才使自己的腦子充實起來。我想，每個知識者的一生中，都會根據自己的需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養，充實自己的精神世界。英國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能，因此，每個想讀書的人都可以而且會根據自己的不同需要，選擇自己想讀的書。這些書就像“藥”一樣，“對癥下藥”就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實起來，并得到精神的滿足。所以，當你主動去找書讀的時候，書就會使你感覺得到了愉悅，得到了享受。當然使人不愉的讀書也有。特別是當今一些精神垃圾充斥市場的時候，你拿到這些書會感到頭痛，讀這些書是一種精神負擔。你把它丟到一邊，不讀它就是了。“蘿卜白菜，各有所愛”。因此，我也很贊成劉向說的“善讀”。圖書是一種朋友，善讀就是善于交朋友，尤其是涉世不深的青少年，更需要“擇其善者而從之”，選擇一些好書，對豐富人們的精神世界有益的書去讀，去欣賞。英國一位作家說過：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你坑害。”社會上從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實不少。所以我們不僅要提倡多讀書，而且還要引導他們“善讀書”。這樣才能相得益彰。
讀書要得到享受，得到快樂，當然還要持之以恒，講求方法。中國古人所說：“學而時習之”，“知之為知之，不知為不知”，“不恥下問”，“循序漸進”，“學然后知不足”，“鍥而不舍，金石可鏤”，“欲速則不達”，“業精于勤”，“學貴自得”，“專心致志”，“博學貴專”等等，都是至理名言，萬世警策，我們應該認真借鑒前人的經驗，才會使讀書成為一種快樂，一種享受。你相信嗎？可以試一試。
1、本文的中心論點是什么？請用原文回答。
2、文章第①段在文中有何作用？
3、先回答：第②段用了哪些論證方法？再說說作者是怎樣運用這兩種論證方法進行論證的。
4、下面幾則關于讀書的名言，如果要在本文中引用，哪一項不可用？并說說理由。
①好的書籍是最貴重的珍寶。（別林斯基）
②學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子）
③任何一個有學問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）
④讀過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）
5、結合文章，填空下面讀書卡片（其中“內容摘要”一項要求用自己的語言概括文章的主要內容）。
讀書卡片
類別：文化教育 編號：001
題目： 作者：
出處：《新民晚報》2007年第423期
內容摘要：
附：參考答案
1、讀書是一種快樂，一種享受�！�2、引出論點，激發讀者的閱讀興趣。
3、事例論證（舉例論證）、引用論證（道理論證）；作者先引用了名言，再簡介他的事例，證明了“讀書能得到許多知識，醫治愚妄無知的疾病”的道理。
4、第②項，因為它闡述了學習與思考的關系。
5、《讀書是一種享受》�？娍〗�。本文擺事實，講道理，論述了讀書是一種享受，并告訴我們要會讀書，善讀書，讀好書。
絕境是人生的醒悟和升華
①絕境是人生的醒悟和升華。生活的道路不可能永遠是坦途，必然會遇到令人無奈的困境，甚至人生絕境。
②如果你已經陷入絕境，那么就證明你已經得到了上帝的垂青，將獲得一次改變命運的機會。如果你已經取得了成功，你要由衷的感謝的不是你的順境，而應該是你的絕境。
③順境中，你收到的僅僅是代表財富的東西，然而大部分時間里，你在不斷地喪失，喪失著原始的豪邁與激情。順境是一種麻醉劑和腐蝕劑，讓你完成從呼嘯山林的獸中之王到懶貓的轉化，讓你經歷從將軍到囚犯的的蛻變。
④絕境不僅僅是一場磨難，更是人生的一種醒悟和升華。
⑤置身人生絕境，你必然會飽受痛苦的煎熬，忍受非人的折磨、它迫使你不得不躲在一個僻靜的角落，反觀自身的內心和靈魂，掃清思想上的障礙，觸摸心靈中最脆弱的部分，對生命進行深層的、近乎本質的思考，正視這突如其來的人生絕境，把它當做一塊磨礪人的礪石，錘煉自己，激發生命活力。
⑥越王勾踐面對亡國的人生大恥，痛定思痛，臥xīn嘗膽，終成復過大業；音樂巨匠貝多芬面對雙耳失聰的人生厄運，告誡自己要扼住命運的咽喉，于是演奏了輝煌的《命運》交響曲；海涅面對手足癱瘓，視力極弱的人生絕境，信念不倒，筆耕不輟，吟唱出譽滿人間的不朽詩篇……由此可見，在絕境中成功者往往會突破思想上的樊籬，超越世俗常規，書寫連自己都不曾想過的神話。
⑦其實，要想取得成功，僅有清醒的認識還不夠，要把想法變為現實，還必須堅持不懈的努力。失敗者并不是天生就比成功者差，而是在逆境或絕境中，成功者比失敗者多了一分鐘忍耐，多思考了一個問題，多走了一步路。因而，在不斷的努力中成功者就多了一份堅強，一條途徑，一次機遇。而失敗者在逆境中怨天憂人，再絕境中概嘆命運不濟，最終放棄了改變命運的努力。
⑧所以說，絕境是你錯誤想法的結束，也是你選擇正確做法的開始。走出人生絕境就會迎來人生佳境。
⑨多一次逆境，就多一份成熟，多一份感悟；多一次絕境，就多一次機遇，多一次超越。
1、第⑦段有兩個錯別字，找出來并改正。
“ ”改為“ ” “ ”改為“ ”
2、根據第⑥段的拼音寫出漢字，給加點的字注音。
臥xīn嘗膽（ �。 」P耕不輟（ ）
3、本文的中心論點是什么？
4、從文中摘錄一個你最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。
5、從文中得知，成功者和失敗者在逆境或順境中各有怎樣不同的表現？
6、下面一段文字放在哪兩個自然段之間最合適？為什么？
巴爾扎克說：“絕境是天才的進身之階；信徒的洗禮之水；能人的無價之寶；弱者的無底之淵。”
7、依照第⑥段畫線處的句式特點，再寫一個內容相關、結構相似的句子。、
附：參考答案
1、“憂”改為“尤” “概”改為“慨”
2、薪 chuò
3、絕境是人生的醒悟和升華。
4、摘錄句子，說明理由。能自圓其說即可。
5、成功者比失敗者多忍耐了一分鐘，多思考了一個問題，多走了一步路……而失敗者怨天尤人，慨嘆命運不濟，最終放棄了改變命運的努力。
6、放在第⑥和第⑦段之間。是承上啟下的過渡段。
7、要舉絕境中獲得成功的實例，句式表達和文中劃線句子一致。
難 得 寂 寞
△李秋生
傅雷先生是中國文學藝術史上著名的翻譯大師，他以卷帙（zhì，書畫外面包著的卷套）浩繁、技術精湛的譯著，博古通今、學貫中西的學術修養，被學術界稱為一兩個世紀也難得出現一位的巨匠。
他16歲時赴法留學學習藝術理論，刻苦攻讀，得以觀摩了解世界級藝術大師的作品，大大提高了他的藝術修養。
他1931年秋回國，曾任教于上海美專，因不愿與世俗同流合污而閉門譯書，幾乎譯遍法國大師級作家伏爾泰、巴爾扎克、羅曼。羅蘭等人的重要作品，并把法國著名藝術史家丹納的《藝術哲學》引進中國人的視線，且形成了自己的翻譯風格，堪稱“傅譯”。傅雷藝術造詣深厚，不僅在翻譯方面，而且在文學、繪畫、音樂等各個藝術領域，都有極淵博的知識。他自己沒有彈過鋼琴，卻能培養出傅聰這樣一位世界知名的鋼琴家。他沒有學過專業美術繪畫，卻能夠賞識當時并不出名的著名國畫家黃賓虹，顯示出其獨特高超的藝術鑒賞力。
人們不免會對傅雷這樣的“天才”產生興趣。有人說，傅雷的成功來源于他的寂寞。傅聰曾經這樣評價過他的父親：“我父親是一個文藝復興式的人物，一個寂寞的先知，一頭孤獨的獅子，憤慨、高傲、遺世獨立……”傅雷自己也曾一再告誡兒子傅聰，“要耐得住寂寞”。著名翻譯家、傅雷好友楊絳女士在《憶傅雷》中講道：“傅雷不止一次在鐘書和我面前自比為‘墻洞里的小老鼠’�！薄皦Χ蠢锏男±鲜蟆�，有“躲進小樓成一統”之意，其內涵還是寂寞。
寂寞是一種智慧。善于發現的雕塑家羅丹有獨到的心得：“藝術是孤獨的產物，因為孤獨比快樂更能豐富人的情感�！边@恐怕才是一切有成就的人無不喜歡寂寞的真正原因。魯迅就有這樣奇妙的體驗，“當我沉默的時候，我覺得很充實；當我開口說話，就感到了空虛�！�
寂寞是一種磨煉。真正的寂寞是人們內心深處演繹、裂變、積淀的情愫。
寂寞是一種享受。任何事物都是相對的，寂寞不僅是痛苦，對一些心存大志、特立獨行的人來說，孤獨、寂寞、隔離，有時確是一種至高享受。
當今社會，競爭激烈，想成才的人特別多。但首先得問一問自己，我能不能堅持我的初衷？現在熱鬧場面的誘惑實在是多：結婚宴請，同學聚會，生日派對，母校校慶，考察學習，出境旅游，撲克麻將，彩票足球，度假休閑。稍不注意，就會被聚會________ ，被喧嘩________，被歡樂________，難以擺脫。
寂寞無價。對當代人來說，更是如此。
1.閱讀全文后，簡要概括文章的論點。
2.如果將“包圍”“纏身”“左右”三個詞填寫在文中橫線上，其順序應該是_________、________、________.
3.文章一開始就講述傅雷的事例，其作用有二：一是從行文結構上________________，二是為證明觀點________________.
4.理解加橫線句子的含義，列舉一位具有這種精神和經歷的人物，并簡要敘述其事例。
5.文章結尾為什么說“寂寞”對當代人來說更為重要？
6.下面是1954年9月4日傅雷寫給兒子傅聰的一段話，聯系上文談談傅雷所以成為一代文學巨匠的原因，并說說你從中受到的啟示。
你的隨和脾氣多少得改掉一些。對外國人比較容易，有時不妨直說：我有事；或者：我要寫家信。藝術家特別需要冥思默想。老在人堆里（你自己已經心煩了），會缺少反省的機會；思想、感覺、感情，也不能好好地整理、歸納。
附：參考答案
1、要想在事業上有所成就，必須耐得住寂寞。
2、纏身 左右 包圍
3、引出論述的觀點；作事實論據。
4、古今中外均可。示例：司馬遷是中國歷史上偉大的史學家。他因直言進諫而遭宮刑，他忍受著屈辱與寂寞，更加發憤著書，創作了名震古今中外的史學巨著《史記》，為中國人民、世界人民留下了一筆珍貴的文化遺產。
5、因為當代人面對的誘惑太多，正如文章所說，經常會有“結婚宴請，同學聚會，生日派對，母校校慶，考察學習，出境旅游，撲克麻將，彩票足球，度假休閑”等事情干擾，因此要想堅守寂寞是十分困難的，也是很難做到的。
6、從這段話更可以理解傅雷所以成為一代文學巨匠的原因：他能夠在成名之后仍然堅持自己的初衷，堅守自己的追求。我們應該向傅雷學習，不受紛繁熱鬧生活的誘惑，堅守心靈和生活的寂寞，多學習，勤思考，努力積累知識，提高思想和認識水平。
做好你自己的事
△王 蒙
①前不久，在美國遇到一位中國訪問學者。在談了國內的一些改革開放的成績和麻煩，流露了她對于國事的關心與利國利民的心愿之后，她問我：“你說，我們能做些什么呢?”
②我脫口而出的回答是：“做好你自己的事�！�
③就是說，如果您現在在國外訪問，希望您的講學活動與學術交流活動成功，希望您用最大的努力去吸收各種有用的新知識,同時也盡您的力量去促進國外的人了解中國。回國以后,繼續為促進我國的學術事業的繁榮與中外學術交流而努力。
④如果您在國內是打籃球的，我希望您把球打得更好。
⑤如果您是拉提琴的，我希望您拉得更好更好，最好和帕格尼尼一樣好或者更好。
⑥而我是個作家，我理應把自己的努力、把自己的注意力集中在為讀者提供更多更好的作品上面。
⑦做好您自己的事也包括私事。我祝愿每個人都愈來愈能處理好自己的生活，身體健康、家庭和睦、鄰里平安。齊家并非就能治國，但齊家起碼有利于治國而不是相反。
⑧很簡單，一個社會是一個分工合作的大集體，沒有合作就沒有社會，沒有分工就沒有社會，除了戰爭時期非常時期。如果希望安定與發展，就必須尊重社會的分工，起碼多數人是各司其職、各安其業，而不能動不動搞全民總動員。如果把對于社會的總體關心與做好自己的事割裂開來，就會出現一大批夸夸其談、大言欺世、眼高手低、清談誤國的野心者、賣狗皮膏藥人才、口力勞動英雄來。
⑨我們周圍也有許多幫助他人的。幫助他人當然是好事。例如一個公共汽車售票員，幫助了一位素不相識的農村老大娘尋找兒子等等。這當然好，當然很好。但是這里同樣也有一個問題，那就是說每個人應該首先做好自己的事。一個公共汽車售票員應該首先盡職盡責地把票賣好，把站名報好，把車內秩序疏導好，對乘客態度好……然后再去幫助別人。各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜當然不對，但專管他人瓦上霜，不掃自己門前雪，也很矯情可疑。
⑩在一個連起碼的敬業精神還有待于進一步培養的國家里，離開做好自己的事離開了實干興邦的提倡，而只談救國救民以天下為己任以世界革命為目標以專門利人為榜樣等等??總是讓人覺得未免替自己也替人家難為情。
??（摘自《王蒙自述：我的人生哲學》有刪改）
1、本文的中心論點是什么？
2、第⑨段主要運用了什么論證方法？有什么作用？
3、在作者看來，“野心者、賣狗皮膏藥人才和口才勞動英雄”都是什么樣的人？
4、聯系上下文，作者為什么在第⑦段還要強烈做好自己的“私事”？
5、請在⑤⑥段之間補充一個恰當的論據，使上下文連貫。
6、社會是一個分工合作的集體，除了做好自己的事，還要學會與他人合作，請聯系實際說說你在合作過程中的體會或感悟。
附：參考答案
1、做好你自己的事。
2、舉例論證。用汽車售票員助人的例子，具體有力地論證了要先做好本職工作，再去助人，從而更有力地證明了中心論點。
3、不能各司其職、各安其業，而是夸夸其談、大言欺世、眼高手低、清談誤國的人。
4、為了證明“齊家有利于治國”，強調齊家在治國方面的重要性，從而具體有力地證明了中心論點。
5、示例：如果您是當法官的，我希望您把案件審好（論據恰當，與上下文連貫即可）。
6、圍繞合作的體會或感悟來談，言之成理即可。
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