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讓細節生動起來

考點解析

細節，是刻畫人物、展開情節的細小環節。細節描寫，是指用“畫龍點睛”的方法，對人物、景物或場面的某一特征作細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫手法。沒有細節就不可能有藝術作品。一個好的細節，可以起到“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”的奇妙作用。

一篇文章要想寫得有文采，生動的細節描寫是必不可少的。細節描

應對策略

寫要力求真實，細節真實是文章的命根子，細節描寫一旦失真，文章也就失去了感染力。

怎樣才能寫好細節呢？

1.要精雕細刻。細節就好像電影中的特寫鏡頭。只有“細”，才能使千姿百態的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達出人物的神韻。這種片斷或濃墨重彩、精工細描，或飽含深情、抒發感慨，或畫龍點睛、提出哲理……這種文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

例1：一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著，彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐……念完后，李老師問：“同學們！你們說彎彎的月亮像什么呀？”

“像小船。”“對！這位同學說得對極了！”

“像鐮刀。”

“彎彎的月亮最像鐮刀了，麗麗說得真好。娟子！彎彎的月亮像什么呀？”

“老師！彎彎的月亮像外婆院子里結的豆角。”娟子認真地說。

“哄！”教室里響起了笑聲，李老師氣得臉發白：“娟子，不許說月亮像豆角，聽見了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見彎彎的月亮像豆角，為什么老師會生氣？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！

品析：這篇作文是一篇美麗動人的敘事散文，之所以動人，是因為作者選用了一個動人的細節--“豆角月亮”這一與眾不同的答案，表現了純潔的童心。作用運用如詩般純凈而又行云流水般流暢的語言，通過平實而蘊含豐富的細節描寫，使整個故事令人難以忘懷。

2.要細致觀察事物。要使描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種器官，對事物作非常細致地觀察。

例2：下面這段文字：“天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發縷縷清香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端祥了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。”

品析：作者對花作了詳盡的描寫，花的厚地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，讓人如臨其境，寫得細膩生動。

3.精心錘煉詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，力求一字傳神。

例3：魯迅先生《孔乙己》一文中寫孔乙己：“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。”

品析：“摸”，表錢數不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照。傳達出作者對他的哀傷同情。

4.善于“濃妝淡抹”

描寫要恰當好處。“濃妝淡抹總相宜。”無論是寫景，或是寫人，都得“相宜”。該濃則濃，該淡則淡；濃有濃的情致，淡有淡的韻味，兩者各有所長，各盡其妙。

例4：趙連榮使勁揉了揉眼，仔細這么一看：喝！好大的個頭兒，足有一冒手高，趙連榮要看他，都得仰著脖兒。只見他膀扇兒有門扇那么寬，胳膊有小檀條兒那么粗，四方臉盤兒又紅又黑，兩只眼睛又圓又大。濃眉毛，高顴骨，高鼻梁，寬下巴，看樣子也就是二十七八歲，可是長了有半寸多長的稀稀拉拉的連鬃胡子。他滿臉都是灰塵，就象剛打破窯里鉆出來一樣。在他的左眼窩兒下邊有一個小洞，一條紫紅的血線從里邊流出來，順著鼻窩兒流到嘴角兒，又流到脖子下頭去。身上的衣服滿是血漿泥土，已經看不清他穿的軍裝是什么顏色了。他手里沒有武器，緊緊地攥著兩只象油錘一般大小的拳頭，怒目橫眉，咬牙切齒，全身都帶著殺氣。他筆直地站著，動也不動，活象個鐵打的金剛。

（劉流《烈火金剛》）

品析：這段工筆描寫，不僅使一個魁偉高大、勇猛剛強的英雄形象躍然紙上，而且扣人心弦，使讀者情不自禁地急切追問：這個英雄是誰，他是哪個部隊的，左眼窩下是怎么受傷的？于是以此為線索引出了“史更生死而復生，趙連榮舍身成仁”的故事情節。

5.巧用“烘云托月”。

藝術大師齊白石有一幅畫：用淡墨潑灑而就的芭蕉葉上停著一只小小的瓢蟲，小蟲不但觸須畢現，連身上的花紋也清晰可辨。就憑這么一個小精靈的點綴，整個畫面就平添了妙不可言的生趣。

高明的作者總是想著法子打破陳舊的框框。所謂“避正”，就是對人物不作直接的描驀，而是通過和這一個物有關的人或景從側面烘托、刻畫，從而使習作產生搶眼的感染力。

例5：小芹今年十八歲，村里的輕薄人說，比她娘年輕的時候好得多。青年小伙子們有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹在洗衣服，馬上青年們都去洗；小芹在樹上采野菜，馬上小青年們也都去采。吃飯的時候，鄰居們端上碗愛到三仙姑那里坐一會，前莊上的人來回一里路，也并不覺得遠…… （趙樹理《小二黑結婚》）

品析：這段文字沒有一處直接描寫小芹的美，然而通過渲染人們處處、時時想和小芹接近這一點，說間接地將小芹的美麗表現了出來。

當然，如果你也想筆下的人物有傳神的細節，那么你需要有一雙敏銳的眼睛，一個善于捕捉的大腦，仔細地觀察你周圍的人并將他們的細微言行記錄下來；當然，你也需要學習作家們的名篇，從中攝取你所需要的細節。久而久之，你也能寫出令人叫好的細節。

佳作點品

2019太原市中考作文題

閱讀下面材料，按照要求作文。

中國的二十四節氣不僅與物候、時令準確對應，而且還有著一個個內涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉折，也是一個新舊交替的標志；“驚蟄”就像一個故事，一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進；“春分”這一天，太陽正當赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。

請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個作為題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：(1)文體不限，努力表達自己的真情實感。(2)文中不要出現真實的地名、校名、人名。

立春

“海日生殘夜，江春入舊年。”新舊交替乃自然規律。飄雪之后，春天還會遠么？--題記

老Z是我們的班主任。高高的個子，頭發整齊地向后梳著，強壯魁梧的身材看起來倒像個體育老師，但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子。

記得初一的時候，老Z一進教室門，我們就被他的外貌唬住了，用不怒自威形容正合適。我在心里盤算，這么“恐怖”的老師，今后三年有罪受了。當時幼稚的我們，認為男士當老師是很沒出息的表現，心里對老Z很是不屑，總是和他對著干。在老Z課上，我們從來不回答問題，就是想看看他這獨角戲如何演下去，想方設法地讓他在莊嚴的三尺講臺上出丑。

此刻，老Z暴躁、脾氣不好的缺點被我們用放大鏡無限擴大；而他治學嚴謹、幽默風趣的優點卻被我們自動過濾了。

那時，我們和老Z相處在最冷的冬天。

初二了。老Z突發奇想帶著我們幾個去他家的玉米地，沿途尋訪古跡。師命不敢違，我帶著幾分不愿踏上征程。那次尋古之旅，成為我們和老Z關系的轉折。

出發那天，天氣很好。老Z率領著我們五個人騎著車子一路講解。從太原大學遺址到崇善寺，從太原城墻到兒童公園的紀念堂，我們沿途中用DV拍攝，手抄筆錄，完全沉浸在老Z新奇的“語文課”中。學習知識，閱讀歷史，我們穿梭于知識之海時也漸漸看到了老Z浮現出海面--博古通今的優點。之后，我們去了老Z在鄉下的家。途中，老Z在車上給我們講了許多田間的趣聞。不知不覺中，我們與老Z更親近了。現在回想才發現，當時自己心中的情感，叫做崇拜。

此時，春天已悄無聲息地降臨了。

白駒過隙，我們一路瀟灑地走到了與老Z分別的這一天。直至動筆答題的那一刻，才發覺心中強烈的不舍。從對立到親密，從不屑到崇拜，從疏遠到親近，老Z用自己的人格魅力驅走寒冬，用他帶來的春的氣息溫暖著每一個學生的心田。

品評：

本文寫出了自己與“老Z”三年相處，從經歷“寒冬”到迎來“立春”的心路歷程，筆調清新自然，心理刻畫細膩生動，情感濃郁。

“高高的個子，頭發整齊地向后梳著，強壯魁梧的身材看起來倒像個體育老師，但他卻在鼻梁上架了一副啤

酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子。”--外貌描寫傳神生動。

“在老Z課上，我們從來不回答問題，就是想看看他這獨角戲如何演下去，想方設法地讓他在莊嚴的三尺講臺上出丑。”--心理刻畫符合人物個性。

作者用流暢自如的文字把自己對“老Z”起初的畏懼、不屑，到之后逐漸了解、崇拜的過程刻畫得張弛有度，真摯動人。而在文章的最后一段，作者用細膩的文筆寫出了自己的內心世界，醞釀出一份暖暖的詩意，如載落花的清溪潺潺而過，給人以溫馨的感受。

真題演練

1、生活中往往有一些細節為我們所忽視，有些事情就是因為一個細節而功虧一簣；生活中我們也往往為一些細節所感動，讓我們體會到這個世界的愛和溫暖。生活中，有沒有讓你刻骨銘心的細節？你曾為一些細節傷心過嗎？你曾為一些細節感動過嗎？面對細節你最想說些什么？

請以“細節”為話題，寫一篇文章。

要求：① 自擬題目 ②文體不限 ③800字左右。

構思導引：

作文的成敗，思想立意是最重要的一關。有些考生認為話題作文，只要不離題就可以了，其實話題作文像其他作文一樣要求立意深刻。要想立意深刻就要理解話題的內涵，就要把話題放到閱讀的大背景下，放到人生的大背景下，放到社會的大背景下，作一番認真的思考，然后找到比較理想的角度寫作。

我們的傳統思想一貫認為細節并不重要，“成大事者不拘小節”，曾是我們引以為豪的一句話。有人說，在中國，想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者；決不缺少各類管理規章制度，缺少的是規章條款不折不扣的執行。這些話值得我們深思。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解的毛病，提倡注重細節、把小事做細……

內容上，我們既可以寫凡人小事，平凡卻讓人持久感動的一些細節，也可以寫偉人重視細節的故事，也可以寫市場經濟下，忽視細節而帶來的惡果，或者重視細節后帶來的成功。天南海北，古今中外，有關細節的東西都可以調動到筆端。但切記，所寫的這些細節必須有意義，有意思，與社會人生緊密關聯，萬萬不可為寫細節而寫細節。

寫法上，既可以寫成散文，也可以寫成記敘文、議論文，還可以構思寫成小說。但組材時要突出細節，要么選取幾個生活片段突出某個或某幾個細節，要么以某個細節為線索，構思；如果寫議論文，那一定觀點鮮明，抓住細節的某一方面立論，并合理論證。

總之，無論采取何種形式，都要恰當地圍繞話題，闡發“細節”的深層內涵，表現積極的價值取向。

2、閱讀下面的材料，根據要求作文。

時下有不少人很舍得花時間、花錢物來美化自己的儀表，穿金戴銀，涂脂抹粉，極力為之，卻忘了透視自己的靈魂，對落滿敗葉、布滿污垢、長滿斑點甚至毒瘤的心靈漠然視之。對此，你有何感觸和想法？

請以心靈美容為話題，聯系自己或社會實際寫一篇文章。

要求：1.要多角度地分析問題，只要與話題相關即為符合題意。2.文體不限、可以記敘經歷、編述故事、抒發感情、發表議論、展開想象等。3.題目自擬。4.不少于600字。

構思導引：

材料概括指出了只注重外表、忘卻了心靈修養的情況，要求以心靈美容為話題，聯系自己或社會實際寫篇文章。考生可根據這個要求，去記敘需要美容的心靈表現；也可記敘外表美容與心靈美容的區別；也可以從為心靈美容的具體過程、辦法以及結果等方面著筆；也可以寫成以議論為主的文章，分析心靈美容的原因，闡述為心靈美容的重要意義，進而指出該怎樣為心靈美容；還可以由話題引出自己對心靈美容的感想或深層次的思考，并進一步揭示出心靈美容的緊迫性，以喚起人們對這個話題的廣泛關注和思考，這是很重要的一點。題目思路很寬，或寫自己所做所見所聞所思所感，或談社會生活實際，采用多種表現手法，深入剖析現象，努力指出解決問題的辦法。只要與心靈美容這個話題有聯系，無論直接還是間接反映這個話題，都是題目所允許的。

附錄五：中考細節生動作文選讀

1、杭州市中考作文

友 善

愛人者人恒愛之，善人者人恒善之。

歲月的河流匆匆流過，成長的腳印深深留下，驀然回首，它領著我走過高山，涉過河流，一路走來，一路吟唱……

她，就是我的恩人，我的親人，我的“親奶奶”。她，告訴我什么是善，告訴我什么是寬容，什么是人間真摯的感情。

我們初遇在一個靜謐的夜晚。老奶奶在我眼中簡直就是一個不起眼的角色。我去超市購物，沒想到剛在路上不注目的她也尾隨而至，“哼！跟屁蟲……”我很輕蔑地斜了她一眼，不過她并不生氣。進了超市，我瘋一般地拿這拿那，什么巧克力名牌啦，德芙啦麥片啦，糖果啦，小薯片啦……恨不得一切都裝進我的籃筐里。真是冤家路窄，在購物完，我又見到了她，只見她只提著一籃雞蛋走向柜臺，“鄉巴佬！”我想真是的，買個雞蛋到這里來干什么，這也是你這種人來的地方……正在輕視之時，我競忘了去搶占位置結帳。這該“死”的老太婆又“搶”占先機，我叫道，“喂！你沒看到我的東西都快滿出嗎？”說著，我才不管三七二十一，直接向前沖，還是我年輕力壯，她只好站在一旁發呆，無奈地搖著頭。我一一擺出我的物品，也不知過了多久，服務員突然叫道：“該付賬了，一共是208元……”我摸了摸口袋，一看，啊，只有……“唰”的一下，我臉發了紅，這下死定了。“姑娘，請……”服務員催道。

“是不是錢不夠，我幫你吧。”啊，令我出乎意料，竟然是她，這個“不起眼”的老太婆。我剛才還……唉，面子也沒了。只見她掏著皺巴巴的50元遞給了服務員。我心里很不是滋味，是歉意，還是自責，五味齊全，我已分不清了。

“姑娘，做人要心胸寬大，與人為善啊……”我的心像被揪死了。

與人為善，與已為善。我記住了她的話。

愛人者人恒愛之，善人者人恒善之。讓我們用一顆真摯的善心去一路吟唱吧！

2、河北省中考作文

年少不是借口

--寫給爸爸的一封信

爸爸：

對不起，我今天又和您吵架了。

您騎著摩托帶著我，路旁的街景剪輯般地向后退，我知道離考場越來越近了。我趴在您背上，還在拼命地背著“水何澹澹，山島竦峙”。您無數次問我考試用具準備好沒有，您不厭其煩，我卻早已聽厭：“爸，您能不能不煩我？”您終于沉默了。爸爸，您不知道，我無意間看到那發白的鬢角，我想起了媽媽藏在櫥子里快要用光的染發劑，那時我突然覺得自己是一個罪人，一個殺人犯，是我謀殺了您的青春。我不想讓您打斷我背誦那些古詩，因為我不想再謀殺了您美好的希望。

爸爸，您現在一定還在學校的大門外，找一張別人丟棄的傳單紙，撲在臺階上坐著，捧著一瓶礦泉水等我出來。爸爸，對不起！我知道，年少不是借口；我知道，未來的路不能這樣走；我知道，從前的我任性執拗。

爸爸，您一定還記得一個月前，我揉破二模成績單，賭氣地對您說：“考多少分不用你管！”您一定還記得一年前我躲在床上不去上補習班，您對我大吼：“你別在折磨我！”您一定還記得三年前我因為您不讓我看《大風車》離家出走，當我望著小攤上的煎餅?子正饞的流口水時，您伸出溫暖的手把我拉走……

爸爸，您一定還記得好多好多。爸爸，每一次您都原諒了我，爸爸，我錯了。

爸爸，還有十分鐘就收卷了。

爸爸，還有兩個月我就要上高中了。

爸爸，再有三年我就要遠離家鄉去讀大學了。

爸爸，我要用一輩子的時間來向您說：“對不起！”因為您疼我，愛我，不僅僅是這兩個小時。

祝您

健康

愿愿意拋棄年少這一借口的您的孩子

××年×月×日

3、蘇州市中考作文

晨

清晨，我在我家附近的林陰道上散步。微風拂面，夾著泥土的芳香，新鮮清涼。再看看路邊的小草，葉尖晶瑩的露珠，在初日的照射下，綻放出異樣的光芒。好舒暢！我情不自禁的甩甩胳膊，扭扭脖子，嘴里哼道：“屁股扭扭，脖子扭扭，大家一起來做運動。”

突然，幾株月季吸引了我的視線。

翠綠的葉，鮮紅的花，只可惜，我看到了敗筆之處。幾朵花謝了，地上躺著一片萎縮了的暗黃的花瓣。我心中驀然多了幾絲惆悵。美麗總是短暫的，世上哪種美麗能夠持久呢？我沉默了，凝視著那些落花發呆。

突然，一個蒼老聲音驚醒了我：“小姑娘，你在干什么？”我側目一看，原來是一位出來晨練的老人。“我在看這些花。”我指了指那些落花。老人呵呵地笑起來：“原來是個小林黛玉啊！”我不自然的笑了笑。“其實落花是偉大的。有句古詩說‘落紅不是無情物，化作春泥更護花。’你如果這么想，這些枝頭上鮮艷的花朵，都是去年落花的復活再生，它們用今年的凋零換來了明年開放，是不是應該慶祝呢？”

老人又說：“你看，如果哪個看見我們兩個在這里聊天，就這么想，和這個小姑娘比起來，這個老頭快下土了，還蹦踏什么？哎呀，如果真的這樣，生活太灰暗了，還有什么意義？你說是不是？”老人樂呵呵的看著我，我不好意思，臉一陣一陣發燙。

“‘盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。’小朋友，這是陶淵明說的。時不我待，在早晨就欣賞太陽，在晚上就欣賞星星。你們年輕，就應該奮斗，我們老了，還應該‘壯心不已’，你越樂觀，生活越多美好！”

老人向我擺擺手：“再見了，小朋友，抬起頭來，你的臉在陽光下比牡丹還美呢！”

老人遠去了，我撿起一些花瓣揚向空中，隨口吟誦道：“晴朗的早晨，你在我的指尖開放，你在我的心里開放。”