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在中心此次舉行的讀書(shū)活動(dòng)中，我選擇閱讀了推薦書(shū)目《方法總比問(wèn)題多》這本勵(lì)志經(jīng)典的好書(shū)，《方法總比問(wèn)題多》讀書(shū)筆記1500字。這本書(shū)字?jǐn)?shù)不多，言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容十分豐富。書(shū)中每一個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)具體的實(shí)例無(wú)不都是指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和解決窗口工作中遇到的問(wèn)題，怎樣做好人民群眾公仆。

當(dāng)人們每天都將面臨許多問(wèn)題，許多麻煩，許多要辦的事的時(shí)候，往往會(huì)被問(wèn)題，麻煩所困擾，甚至產(chǎn)生對(duì)存在的問(wèn)題的茫然和恐懼，因不知如何應(yīng)對(duì)，也就無(wú)法得以解決，只能繞著走，久而久之，問(wèn)題越積越多。怎樣克服對(duì)于問(wèn)題的恐懼，在遇到問(wèn)題時(shí)怎樣運(yùn)用一些思維技巧，找準(zhǔn)標(biāo)靶，類比思考，巧妙轉(zhuǎn)移問(wèn)題，不僅要從心理上藐視問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆椒�克敵制勝，而且還能最終將問(wèn)題和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。《方法總比問(wèn)題多》分別從四個(gè)方面闡述了如何成為擁有智慧的員工。其一是"方法"與"問(wèn)題"的關(guān)系；其二是如何克服無(wú)法面對(duì)問(wèn)題的心理障礙；其三是如何擁有解決問(wèn)題的有效方法；其四是如何把問(wèn)題變成機(jī)會(huì)。如何擁有解決問(wèn)題的有效方法是這本書(shū)的主要核心部分。如何能快速有效的解決多樣性，多變性，突發(fā)性的問(wèn)題，將其轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)會(huì)，機(jī)遇，關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法，該書(shū)總結(jié)了學(xué)會(huì)"換地方打"，類比方法，逆向方法，側(cè)向方法，系統(tǒng)方法，加減方法，問(wèn)題轉(zhuǎn)換等有效解決問(wèn)題的方法。掌握這些方法，使員工成為解決問(wèn)題的高手，從而打造一支高效的團(tuán)隊(duì)，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

再多的問(wèn)題都沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法多，是《方法總比問(wèn)題多》給我們的啟示，書(shū)中除了教你如何用各種辦法去解決問(wèn)題。更重要的是讓我們明白一個(gè)起碼的道理：世上沒(méi)有辦不成的事，只有不會(huì)辦事的人。一個(gè)會(huì)辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭人生局面，凡事逢兇化吉，把不可能的事變?yōu)榭赡埽�最后達(dá)到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法，用什么技巧，用什么手段。在多數(shù)情況之下，問(wèn)題是客觀存在的，同時(shí)又是大多數(shù)人為躲避責(zé)任，回避努力的第一借口。但是，要成為一個(gè)一流的員工，就應(yīng)該奉行這樣的理念：不找借口找方法，方法總比問(wèn)題多。這是一個(gè)充滿自信的理念，也是一個(gè)更具建設(shè)性，創(chuàng)造性的理念。他不僅強(qiáng)化了員工不找借口的重要性，更是幫助人們面對(duì)問(wèn)題時(shí)如何去找方法，如何找到有效的方法，并把問(wèn)題變?yōu)闄C(jī)會(huì)。

要打造成為不找借口找辦法的一流員工，首先要樹(shù)立"只為成功找方法，不為失敗找借口"的工作理念，倡導(dǎo)激勵(lì)各級(jí)管理人員和一線人員，樹(shù)立積極向上和主動(dòng)的工作態(tài)度，知難而上，勇于挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)精神，不斷提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新思路，在推進(jìn)窗口工作質(zhì)量，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)上下功夫，努力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面。提高行政服務(wù)中心的形象就是著力打造一支不找任何借口，擁有高素質(zhì)的職工隊(duì)伍。

二是學(xué)會(huì)善于分析問(wèn)題，因?yàn)榉治鰡?wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，要認(rèn)識(shí)問(wèn)題，就要分析問(wèn)題，問(wèn)題經(jīng)過(guò)分析才能找到解決問(wèn)題的適宜的辦法。作為一個(gè)好的員工，首先要利用自己的知識(shí)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，如果連問(wèn)題都找不到，就談不上解決問(wèn)題了。然后是分析問(wèn)題，分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)問(wèn)題不能正確地分析，也就不能找到正確解決問(wèn)題的方法，或者根本不可能找到解決問(wèn)題的方法。只有正確認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的所在，并進(jìn)行了正確分析，才能根據(jù)工作實(shí)際，找到解決問(wèn)題的方法，并最終將問(wèn)題得到較好地解決。

三是解決問(wèn)題要學(xué)會(huì)精益求精。對(duì)一個(gè)問(wèn)題來(lái)講，解決的方法有時(shí)很多，這就需要我們思考如何用最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)待一個(gè)新問(wèn)題不要急于去解決，應(yīng)該通過(guò)不同的思路去思考解決問(wèn)題的方法，這本書(shū)中列舉了很多思考的方法，其中成功的例子也很多。分析問(wèn)題的側(cè)面不同，那么解決問(wèn)題的方法就不同，在實(shí)際工作中，也需要多方面，多層次地分析問(wèn)題，然后找到解決問(wèn)題的多種方法，最終根據(jù)工作實(shí)際，確定用一種最好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，力求達(dá)到理想的效果。

讀書(shū)使人明智，促進(jìn)人的思維靈感，對(duì)人生中的問(wèn)題進(jìn)行思考，堅(jiān)韌意志，用辨證的方法看待處理事情。《方法總比問(wèn)題多》書(shū)中實(shí)例人物的努力，聰明，堅(jiān)韌的工作深深感化了我，他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷將磨礪我的意志，讀書(shū)筆記大全《《方法總比問(wèn)題多》讀書(shū)筆記1500字》。今后在窗口工作中做任何事情不找借口，只找完成的方法，這是生活和工作成功之源。

日前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師的成長(zhǎng)進(jìn)步和學(xué)校整體建設(shè)，給老師們推薦了吳甘霖著的《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)。當(dāng)剛聽(tīng)到書(shū)名時(shí)我的心靈就為之一動(dòng)，自己也有這種認(rèn)識(shí)只是沒(méi)有總結(jié)和提煉出來(lái)，很想看看，近段時(shí)間我認(rèn)真讀了這本書(shū)，從中受到一些啟發(fā)。全書(shū)共分四個(gè)章節(jié)：只為成功找方法，不為失敗找借口；心理制勝，戰(zhàn)勝對(duì)問(wèn)題的畏懼；方法為王，讓問(wèn)題迎刃而解；把問(wèn)題變?yōu)闄C(jī)會(huì)。這本書(shū)并不厚重，卻是一本即便泛泛一讀也會(huì)引發(fā)無(wú)盡思緒的書(shū)。整本書(shū)用大量的事例進(jìn)行詮釋闡述所說(shuō)的觀點(diǎn)，是一本工作方法的專著。讀后引起我一些思考和共鳴。我認(rèn)為一個(gè)想把工作干出色的人，有三個(gè)方面的問(wèn)題需要解決：工作的心態(tài)、飽滿的自信和創(chuàng)新的思路。感想有三，在此把淺思與大家交流。

感想之一，心態(tài)是干好工作的基礎(chǔ)。一位哲人說(shuō)：“你的心態(tài)就是你真正的主人。要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師”。這也是我學(xué)習(xí)《方法總比問(wèn)題多》最大的心得體會(huì)心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)是干好工作的基礎(chǔ)。所謂心態(tài)即心理態(tài)度的簡(jiǎn)稱，是人的心理對(duì)各種信息刺激做出反應(yīng)的趨向。這種心理反應(yīng)趨向都將對(duì)人的思維、選擇、言談和行為具有導(dǎo)向和支配的作用。心態(tài)決定人生的成敗，以積極的心態(tài)面對(duì)人生，它會(huì)使你充滿自信；積極的心態(tài)可以使你贏得幸福；積極的心態(tài)促進(jìn)你正常地思考問(wèn)題；積極的心態(tài)可以使你激勵(lì)自己和他人，面對(duì)人生的挫折，消除心理障礙。良好的心態(tài)對(duì)人生中極為重要，在我們的工作中同樣非常重要，面對(duì)我們工作中的難題我們要保持良好心態(tài)，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)要保持良好心態(tài)，面對(duì)工作和個(gè)人家庭的矛盾我們要保持良好心態(tài)等等，因?yàn)橹挥斜３至肆己眯膽B(tài)，遇到困難和問(wèn)題才會(huì)主動(dòng)去思考去想辦法去克服。相反沒(méi)有良好心態(tài)面對(duì)工作推委扯皮、被動(dòng)應(yīng)付、消極怠工，又不得不去解決本應(yīng)該自己解決的問(wèn)題，這樣問(wèn)題雖然解決了，但自己也不快樂(lè)，也不會(huì)得到認(rèn)可，何苦之有。俗話說(shuō)的好，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。只要我們時(shí)時(shí)處處保持良好心態(tài)，對(duì)人對(duì)己對(duì)社會(huì)都大有裨益。用三毛的話“以積極的心態(tài)去面對(duì)朋友、家人、工作和自己，并以感恩的心去面對(duì)生活中的每一天。”

感想之二，自信是干好工作的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“自信是向成功邁出的第一步”。自信，是一個(gè)人相信自身能力的一種積極心理狀態(tài)，也就是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。產(chǎn)生自信心，是在不斷的超越自己，產(chǎn)生一種來(lái)源于內(nèi)心深處的最強(qiáng)大力量的過(guò)程。出色源于自信，自信使我們充滿勇氣和激情。擁有自信，就沒(méi)有什么困難可以讓我們屈服；擁有自信，就可以發(fā)現(xiàn)我們自身的寶藏，變平庸為神奇。有了自信，任何人都能變得很出色。自信是人類由平凡走向非凡的驅(qū)動(dòng)力，是人生奮發(fā)向上的激情之源。凌志軍在其《成長(zhǎng)》一書(shū)中寫(xiě)到“成為最好的你自己”。也就是說(shuō)，成功不是要和別人相比，而是要了解自己，發(fā)掘自己的目標(biāo)和興趣，努力不懈地追求進(jìn)步，讓自己的每一天都比昨天更好。缺乏自信心，就是不能客觀地肯定自己，尤其是遇到挫折和困難后，就會(huì)產(chǎn)生情緒低沉、一蹶不振、焦慮絕望。自信心不足就不能夠正確對(duì)待問(wèn)題，就沒(méi)有不決問(wèn)題不罷休的信念和韌勁，也就缺失了解決問(wèn)題的先決條件。《方法總比問(wèn)題多》說(shuō)道要戰(zhàn)勝對(duì)問(wèn)題的畏懼，說(shuō)的就是在困難面前要有勇氣要有信心，這樣才能謀事做事，才能干好工作。可見(jiàn)自信是干好工作的關(guān)鍵。

感想之三，創(chuàng)新是干好工作的保證。創(chuàng)新，一詞在當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)使用頻率非常大，是一個(gè)我們耳熟能詳?shù)脑~，我們?yōu)槭裁催@么重視創(chuàng)新，這與我們當(dāng)前全黨全社會(huì)共同學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀不無(wú)關(guān)系。科學(xué)發(fā)展觀是我黨的創(chuàng)新理論，我黨之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)走向強(qiáng)大，正是因?yàn)槲覀凕h擁有并運(yùn)用了科學(xué)正確的理論。黨和國(guó)家發(fā)展需要倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，我們個(gè)體的學(xué)習(xí)工作同樣也需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是我們工作的有效的方法，時(shí)時(shí)處處運(yùn)用創(chuàng)新，是我們干好工作的有力保證。運(yùn)用創(chuàng)新理念對(duì)我們解決困難和問(wèn)題非常必要，困難只是表象。執(zhí)著于原先行不通的方法與思路，難怪走不出死胡同。換個(gè)角度思考，答案就完全不同。因此，當(dāng)工作或?qū)W習(xí)遇到難題或瓶頸時(shí)，一定要相信，車到山前必有路，故步自封的觀念，只能使自己在困難面前畏手畏腳，從而失去解決困難的勇氣和智慧。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)新思維，對(duì)我們今后的工作和生活都有著極其重要的影響。

方法總比問(wèn)題多是一種信念和追求！是一種思考問(wèn)題的角度和視野！是一種波瀾不驚、處事不亂的綜合能力和素養(yǎng)！我們要堅(jiān)信這種理念，才能不畏困難，才能不松垮懈怠！才能以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感高標(biāo)準(zhǔn)的完成每項(xiàng)工作。

假如你有智慧，請(qǐng)你貢獻(xiàn)智慧

假如你沒(méi)有智慧，請(qǐng)你貢獻(xiàn)汗水

假如你兩樣都不貢獻(xiàn)，請(qǐng)你離開(kāi)公司

——日本松下核心理念

這是《方法總比問(wèn)題多》的開(kāi)場(chǎng)白，這本最近風(fēng)靡全國(guó)的勵(lì)志教材，令剛剛步入社會(huì)的我收獲良多。

這是一本寫(xiě)給“員工”們的書(shū)，書(shū)中著重介紹了職場(chǎng)處事的技巧，提出了“不找借口找方法，方法總比問(wèn)題多”的先進(jìn)理念，這對(duì)于像我這樣的職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種最直接，最有效的的指導(dǎo)，是總總處事技巧的根本。書(shū)中以豐富的實(shí)例，按不同的側(cè)重點(diǎn)分別闡述了作為一名合格 　　
　　　　“物理難，難于上青天”。一些中學(xué)生有這樣的感慨。但是物理真的有這么難嗎?小編為大家總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)物理的幾個(gè)小技巧。　　一.善于觀察，勤于思考　　法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中”。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，才能所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。　　生活中處處有物理，我們不要視而不見(jiàn)，要善于觀察，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。觀察水杯，從不同角度看，杯底深淺不同;杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢?觀察馬路上的汽車，為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面?為什么夜間行車時(shí)車內(nèi)不開(kāi)燈?為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多?為什么輪胎制有花紋?　　留心處處是學(xué)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，用心思考，用疑問(wèn)的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷地提出問(wèn)題進(jìn)行思考。　　二.勇于實(shí)際，樂(lè)于探究　　物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ);科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)和方法，天籟只惠實(shí)踐人。所以，應(yīng)該勇于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于探究。我們要積極參與實(shí)驗(yàn)，老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要細(xì)心觀察、積極思考;走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要自覺(jué)地培養(yǎng)自己嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。此外……　　
　　大家好：做為大學(xué)生的我們是如何保持一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和有效的學(xué)習(xí)方法的呢?從技術(shù)角度講，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想只有一個(gè)原因：不會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)成績(jī)是我們很關(guān)心也很重視的一個(gè)目的和希望，如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，首先讓我們對(duì)學(xué)習(xí)行為做一下基本的了解和分析。構(gòu)成學(xué)習(xí)行為的兩方面是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序，環(huán)節(jié)是針對(duì)“點(diǎn)”的事情，秩序是針對(duì)“線”的事情，我們通過(guò)“點(diǎn)”和“線”的完美結(jié)合來(lái)解決各個(gè)學(xué)習(xí)單元的問(wèn)題。而學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序的不同組合，換句話說(shuō)，把握好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序就可以得到有效率和效果的學(xué)習(xí)方法。很顯然，做一件事情沒(méi)有科學(xué)的方法是不可能達(dá)到目的的。讓我們?nèi)ハ胂笠幌隆叭绾纬匆槐P(pán)可口的土豆絲”。顯而易見(jiàn)，保證正確烹飪的程序和完美的烹飪環(huán)節(jié)是成功的關(guān)鍵。大家都知道，如果炒菜的順序不對(duì)，比如先放土豆后放油，那最后的味道真是不敢想象，即便炒菜的先后程序沒(méi)有錯(cuò)，但要是土豆絲切的大小不勻或是忘了放鹽，或者鹽放的多了或少了，那么這道菜最終的味道也是不敢恭維的!我們不僅關(guān)注如何設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)秩序，也同樣關(guān)注如何有效地完成學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣則是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)通常會(huì)有的意識(shí)和行為，也是一種固有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)模式。為了更好地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，讓我們從一頓早餐說(shuō)起。母親要給孩子和丈夫準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的早餐,早餐的內(nèi)容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。當(dāng)她進(jìn)了……　　
　　　　剛進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生由于受到初中教師的教法，自身的學(xué)法及其它一些因素的影響，往往不適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)策略上不能較快適應(yīng)，容易造成學(xué)習(xí)成績(jī)的較大分化，甚至影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。這時(shí)候就需要高一年的學(xué)生對(duì)初中某些知識(shí)加深、完善。小編整理了相關(guān)資料，以供參考：　　氧化還原反應(yīng)，初中只從得、失氧觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對(duì)氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價(jià)、升降，電子得、失觀點(diǎn)，即從本質(zhì)上來(lái)學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。　　高中階段學(xué)習(xí)元素及化合物知識(shí)，只需掌握簡(jiǎn)單的規(guī)律，但高中階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過(guò)離子反應(yīng)掌握反應(yīng)的本質(zhì)。　　"差量"法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使學(xué)生逐步掌握。　　在弄清楚物質(zhì)微粒之間個(gè)數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會(huì)利用"關(guān)系式"法，即在多個(gè)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計(jì)算。　　此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，初中實(shí)驗(yàn)講重視的是學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)要逐步鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。初、高中課的過(guò)渡要注意把握時(shí)機(jī)和尺度，通過(guò)相關(guān)知織的過(guò)渡要讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準(zhǔn)確理解初中化學(xué)知識(shí)，要力……　　
　　　　一、調(diào)查概況　　通過(guò)教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績(jī)理想，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺，就這個(gè)問(wèn)題我于xx年4月份，對(duì)我校的學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)有了一個(gè)初步的了解，為了準(zhǔn)確把握初中生對(duì)生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況，對(duì)課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。　　二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法　　具體目標(biāo)　　1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況;　　2、學(xué)生上課情況;　　調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)初一、初二共6個(gè)班進(jìn)行調(diào)查共有310名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，接近理想的隨機(jī)樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實(shí)際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法，并包括學(xué)生對(duì)現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。　　三、調(diào)查結(jié)果　　對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問(wèn)題。　　課前預(yù)習(xí)情況　　1、上課的預(yù)習(xí)情況　　調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺(jué)預(yù)習(xí)，但是19%的學(xué)生則是在課前翻一下書(shū)，對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象;而13%的學(xué)生是想起來(lái)就預(yù)習(xí)，12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù)，老師要求……　　
　　重溫《黨委會(huì)的工作方法》有感　　近日，重新學(xué)習(xí)了毛澤東同志在黨的七屆二中全會(huì)上講的《黨委會(huì)的工作方法》一文，深受教育，受益匪淺。　　這篇講話，從12個(gè)方面完整、科學(xué)、系統(tǒng)地闡述了黨委會(huì)的工作方法。對(duì)指導(dǎo)我們當(dāng)前和今后的工作依舊有著重要意義。作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部，我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，主要有以下五個(gè)方面的感受。　　一、一把手是班子建設(shè)的關(guān)鍵　　在企業(yè)各級(jí)班子中，書(shū)記是一班之長(zhǎng)，能否帶好隊(duì)伍，班長(zhǎng)起著至關(guān)重要作用。由于班長(zhǎng)所處的地位，決定了班長(zhǎng)是班子的領(lǐng)頭雁，班長(zhǎng)的言行好壞，直接決定班子整體工作狀態(tài)。由此可見(jiàn)，只有班長(zhǎng)能力強(qiáng)、作風(fēng)正和形象好，才能充分起到引領(lǐng)和示范的作用，才能不斷開(kāi)創(chuàng)本單位各項(xiàng)工作的新局面。在新形勢(shì)下，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們必須發(fā)揮班子的關(guān)鍵少數(shù)作用。作為班長(zhǎng)，要抬高工作起點(diǎn)，自覺(jué)加壓，努力提升自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)帶出過(guò)硬的班子和隊(duì)伍。　　二、班子建設(shè)是班子成員共同責(zé)任　　毛澤東同志指出，黨委要完成自己的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，就必須依靠黨委這一班人,充分發(fā)揮他們的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感到：建設(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，要求每個(gè)班子成員自覺(jué)強(qiáng)化全局意識(shí)，主動(dòng)把分管工作納入全局工作之中，自覺(jué)發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，積極配合其他班子成員的工作，形成整體合力，創(chuàng)造性地做好本單位各項(xiàng)工作。　　三、以誠(chéng)相待是班子共事的基礎(chǔ)　　毛澤東同志指出，班……　　
　　在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，作為入黨積極分子的我，深入學(xué)習(xí)了毛主席的《黨委會(huì)的工作方法》。合上書(shū)頁(yè)，深深感覺(jué)到此文對(duì)基層黨支部建設(shè)具有正要指導(dǎo)作用，對(duì)一個(gè)人做人做事的指點(diǎn)教育也是鞭辟入里。《黨委會(huì)的工作方法》一文，要追溯到1949年3月13日的中國(guó)共產(chǎn)黨第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議。這是毛澤東在會(huì)議上所作的結(jié)論的一部分。文中從十二個(gè)方面闡述了做好黨委會(huì)工作的方法和訣竅。當(dāng)然，這是從比較高的層面上講的。站在基層團(tuán)隊(duì)管理的角度，我覺(jué)得只要用好這十二條中的其中幾三條，就足以管理和開(kāi)展好基層團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)工作了。把問(wèn)題擺到桌面上來(lái)，是解決問(wèn)題的好辦法。基層團(tuán)隊(duì)管理中，我們通常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但我們往往沒(méi)有把它放到桌面上來(lái)解決。也許是害怕解決不了，但最起碼放到桌面上以后，能知道大家心里是怎么想的，最終能夠統(tǒng)一思想。要知道，統(tǒng)一思想可是凝聚力量的前提。假如遇到了問(wèn)題，我們不把它擺到桌面上來(lái)，任由背后議論，個(gè)人心中自有想法，又得不到肯定與支持，這難免會(huì)產(chǎn)生各種猜忌，滋生消極情緒，導(dǎo)致一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有凝聚力，影響各方面工作的開(kāi)展。因此，把問(wèn)題擺到桌面上來(lái)，不僅能盡快、較好地解決問(wèn)題，更能及時(shí)了解和掌握基層每一個(gè)人的思想動(dòng)態(tài)，消除彼此間的隔膜，促進(jìn)班子團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。“互通情報(bào)”加強(qiáng)交流，能提高工作效率。我們?cè)诠ぷ髦谐３Ｊ恰案鳌�…　�?br>　　給學(xué)生架起習(xí)作素材與方法的橋梁??《學(xué)寫(xiě)熟悉事物》教學(xué)反思孫郡霞一、備課與磨課??精神的磨礪本學(xué)期，在《創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)中年級(jí)學(xué)生習(xí)作興趣》課題研究臨近結(jié)束之際，我在學(xué)校語(yǔ)文組內(nèi)上了一節(jié)四年級(jí)習(xí)作課??《學(xué)寫(xiě)熟悉事物》。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，得益于一本語(yǔ)文雜志上的“以大拇指為例，教學(xué)生寫(xiě)熟悉的事物”這樣一個(gè)案例。基于對(duì)習(xí)作教學(xué)研究的敏感，我馬上感覺(jué)這是一個(gè)提煉寫(xiě)法與創(chuàng)設(shè)情境完美結(jié)合的典型案例。于是，認(rèn)真學(xué)習(xí)一番之后，借鑒案例的內(nèi)容，準(zhǔn)備自己的教學(xué)思路了。課備好后，我請(qǐng)了兩位省級(jí)教學(xué)能手和一位課題組教師進(jìn)行了第一輪聽(tīng)課，聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)??觀察位置就是一個(gè)概念不清的問(wèn)題。說(shuō)這個(gè)大拇指長(zhǎng)在食指的右邊吧，右手又在左邊；說(shuō)在左邊吧，左手又在右邊。分別來(lái)說(shuō)吧，有點(diǎn)多余和?嗦。說(shuō)它在食指的上邊吧，平放下來(lái)是并行的，說(shuō)在下邊吧，又離食指有段距離。怎么說(shuō)都不清楚，最后決定，去掉位置的內(nèi)容。因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)大拇指長(zhǎng)在哪里都是沒(méi)有任何疑問(wèn)的事情，沒(méi)有必要再作介紹。那么，開(kāi)課怎么開(kāi)？用什么作引？省級(jí)教學(xué)能手、教科處主任惠延霞老師說(shuō)，六年級(jí)有一篇課文就是寫(xiě)手指的，其中第一段介紹的就是拇指。何不用它作例文，直接找出需要從哪些方面介紹事物，不是更有目的性嗎？大家一致同意這樣的修訂。中午半個(gè)小……　　
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