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我懷著激動的心情讀完[一夜的工作]一文，《一夜的工作》讀書筆記1000字。敬愛的周總理夜以繼日的忘我工作精神，為中華民族操勞的情景，簡樸的生活都給我留下了深刻的印象。

周總理的工作十分勞苦，一個晚上要批改“一尺來高的一疊文件”，周總理工作時，一點兒也不馬虎，“他不是隨便瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索”，有時還要做詳細地咨詢。這時，我想到了自己，記得有時候，老師布置的作業比平時多了一點，我就大叫起來；多寫了會兒的作業就不耐煩了。想到這里，我感到羞愧了。我仿佛看到了：夜已經很深了，人們早已進入了夢鄉，只有周總理在昏黃的燈光下，正認真地批閱著一份又一份的文件……

周總理的生活十分簡樸。他工作至深夜，夜宵只是一杯綠茶和一小碟花生米。總理衣服穿的是有補丁的，襪子是幾乎看不著原來的色彩。周總理住的是一間宮殿式的房子，房間里只有一桌兩椅一燈。一個堂堂的大國總理的工作條件，竟是那樣的簡陋之極！這時我想，那些住豪宅喝洋酒坐名車的貪官污吏和總理比起來，簡直天淵有別啊！他們是多么的可恥可恨。

總理的工作十分勞苦。他日理萬機，通宵達旦工作，要審閱“一尺來高的文件。”工作量是多么大啊！讀到這里，我不禁想起我們班的同學。平時，老師作業布置得多一點，就有人亂說作業多。有的同學做了2小時，就不耐煩了。至于寫一個晚上，誰都沒有想過。雖然周總理的工作很多，但是工作十分認真，一點也不馬虎。他不是瀏覽一遍就算了，而是“一句一句地審閱，看完一句就在那一句后面畫一個圈，讀著讀著，我仿佛看見：夜已經很深了，在那靜靜得夜里，人們正在甜甜的夢里遨游。在藍藍的也空里，只有一彎月兒和數不清的小星星一眨一眨的，它們靜靜地矚目著總理，他們陪伴著總理，為他解除疲勞。

周總理身為國家領導，但生活卻十分簡樸。總理的辦公室“一座宮殿式的房子，”房子看上去很華麗，但總理辦公室的擺設卻極其簡單“一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”這是一個多么鮮明的對比啊！一個堂堂的國家總理，工作條件只不過是一個普通工作人員起碼應有的條件。這時，我想到了自己，平時吃的穿的挑挑揀揀，有時還為一些小事發火。想到這里，我感到十分慚愧。

為了我們的新中國在世界上能夠被其他國家看的起，為了我們中國能夠繁榮昌盛，為了使中國有更好輝煌的明天……周恩來總理毅然接下了那像千斤巨石一般的重擔的任務，他每天不辭辛勞的工作，從來不說累過，周總理之所以沒有說他累過，是因為他有那堅定的意志，這樣的意志使困難押不倒他.周總理每天日夜的工作都是認真的，從來沒有馬虎過，他是那樣的認真.在看看我自己，與周總理相比，相差何止十萬八千里啊.還有一次，我放學后在家里寫作業，寫著寫著，忽然聽到動畫片開始了，放下手中的鋼筆跑到電視機的前面去看我最喜歡看的動畫片了，作業都沒寫完放在那了.媽媽說我太不認真了，粗心大意，成不了氣候.與周總理相比，我的心里是萬般的慚愧啊！

這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。

課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后寫作者的感受。

選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。

課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現周總理崇高品質的。

課文的難點，主要在最后兩個自然段，讀書筆記大全《《一夜的工作》讀書筆記1000字》。

這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。

由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。“我不斷地想，不斷地對自己說”，就是那種難以抑制的激情的真實反映。心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發出“這就是我們新中國的總理”的感嘆。

作者的思緒又從縱向轉向橫向的對比上，于是向全世界發出內心的呼喊：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”這里，一方面表達了作者為能有機會親眼看到周總理一夜工作而激動、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，,所以作者自信而又自豪地喊出：“你們看見過這樣的總理嗎？”

一夜的工作讀后感：今天我懷著激動的心情讀完了“一夜的工作”一文，讀后非常受感動，敬愛的周總理夜以繼日地忘我工作，為中華民族操勞，生活還那樣簡樸，都給我留下了深刻的印象。

他一句一句地審閱，看完一句再后面畫一個小圈圈……有時停筆想想，有時問我幾句。

總理對工作是多么嚴肅認真和一絲不茍呀！他這種對每一份文件都親自過目，認真批閱，這種鞠躬盡瘁的精神，深深感動了我。

文中還有一段值班室的同志送夜宵給總理吃，居然只有兩杯熱騰騰的綠茶和一小碟花生米。而且花生米并不多，可以數的清顆數……

這段描寫十分感人。多么樸素的總理啊！一夜辛苦地工作，卻只吃一小碟花生米，喝一小杯綠茶。總理與那些亂用職權，花公款吃喝玩樂的人何等相比。

總理是偉大的人也是凡人，他以成為人民公認的偉人，因為他平時用凡人的要求來要求自己。他想著國家卻未曾想想自己。

我是一名小學生，讀了此文后我懂得了：我將來要為人民做事，以周總理為榜樣，從現在起認真學習，珍惜時間，決不能“老大徒傷悲”。

《一夜的工作》記敘了作者“我”去中南海政務所送稿子，看見了周總理的一夜工作。

在總理的辦公室，只有一張不大的寫字臺，一盞臺燈，兩把轉椅，如此而已。好像他是窮苦人家，沒錢吃，沒錢住，但是他是總理，國家的總理！一夜工作之后僅僅吃一小碟花生，喝一杯茶。而我們21世紀的孩子只知道要吃得好，穿名牌，住得舒服，樣樣不能比別人差。在學校，比來比去，“看，這是名牌！買得起嗎？”“嘁，這有什么了不起，你看，自動的！”之類的話，在學校天天都能聽見。只不過是一個孩子，有必要什么東西都要用高級的嗎？我們現在主要是多用功讀書，而不是把精力都放在吃穿用上，多掌握知識長大以后才能多為祖國作貢獻。作為一國的總理，過著如此樸素的生活，從來沒有說“衣服要名牌，用餐要講究”的話，不像現在有許多官至高位時，不僅沒有想到窮苦的人民，還不斷地搜刮民脂民膏，斂財致富。前不久去世的好心人叢飛，把自己唱歌的收入用來資助178名貧困兒童，讓他們走進了學校的大門，而自己卻過著清貧的生活，演出服也舍不得買，仍然穿著自己第一次上臺穿的那件白西裝，就連過世的時候還要妻子給他穿上那件西服。雖然得到許多熱心人的幫助，但他臨死時住房貸款還欠二十多萬，在這種情況下他仍然不忘把自己的眼角膜捐給需要的人。作為一名學生，我們要發揚艱苦樸素的優良傳統，為人民的疾苦擔憂，作為一名沒有掙錢的學生，應該考慮父母的辛苦，不要總是飯來張口，衣來伸手，要主動分擔父母的憂慮，做力所能及的事情。

一夜的工作，反映了周總理為了人民群眾，不辭勞苦地工作，就連睡覺也只休息2小時，這怎能吃得消，何況他是一個老人，一個得了癌癥的老人，一個虛弱的老人。他憑著常人難以想象的毅力堅持，天天如此。而我呢，多彈一首曲子都不行，和媽媽討價還價；少睡一會兒也不行，起來大發雷霆；多寫一篇作文不行，又哭又鬧跟媽媽吵。讀了這篇課文后，有一種恥辱感在心中蔓延開來，好想抽自己一頓，好想被罵一頓。

這篇課文給我的教育意義很深，我在不斷地提醒自己，鞭策自己，提高自己，讓自己變成一個對社會有用的人才。

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　　在校圖書館的書架上，一下印入我的眼簾的是《一線教師》一書，也許是這個題目更切合我的實際吧。《一線教師》是江蘇省特級教師管建剛繼《不做教書匠》的之后的又一力作，作為一名青年教師，我不甘心僅僅做一個“教書匠”，更希望自己能得到專業經驗的引領，能在更多優秀教師、特級教師的帶動下快速成長起來，我想我在此找到了答案，因此，我毫不猶豫地拿起這本書來讀。和“管大”搭班的張老師這樣說：“管老師不是班主任，不在‘主任’職位，卻做了很多‘主任’的活。他是一個能把大智慧融進班級小管理，時時給學生以心靈啟迪，把對孩子們的愛融入每一節課、沒一次談話、每一個眼神中的男老師。他的言傳身教柔軟了孩子們的心靈，沉寂了他們浮躁的情緒，也給了我這個班主任一次又一次的驚喜。”作為一線教師就要學習“管大”，這本書我選對了。書的目錄很系統，共十個手記：一線“作業學”、一線“紀律學”、一線“協助學”、一線“情感學”、一線“ “育人學”、一線“自立學”、一線“……　　
　　《一個數除以小數》教學反思和諧小學吳鳳琴《一個數除以小數》是人教版五年級上冊第三單元的一節內容，是在一個數除以整數基礎上的延伸。所以在教學中最關鍵的就是用轉化思想把它轉化成一個數除以整數來計算。本學期第三代導學案的使用一直在摸索改進中。前段時間導讀單在課前批改，更正，上課時再交流，總覺有點重復，而且一交流一節課的教學內容又完不成，本節課我進行了改進，上課不再交流，直接展示導讀單中例題的核心內容，提問重點知識，然后進行分層訓練，學生演板，向大家講解計算過程，下面的同學可以對講解提出質疑。講解的重點放在分層訓練的第一題，教師的角色知識只是引導學生把沒有講明白的地方再講明白，真正講不明白的讓其他學生補充，如果沒有人補充，就在抽查下面的同學，看是否真正學明白。就這樣一節課下來，不到40分鐘就進行完了這堂課。評課時回想起來，這節課確實做到了吧課堂還給學生，讓學生做，讓學生說，從中發現問題，解決問題的能力。雖然學生有時說的不完整，甚至表達不太清楚，但是只要學生敢說，學生總會有進步的。這節課雖然學生說了，但總覺說的還不夠，下面的學生交流還太少，特別是分層訓練第一個題，雖然提問了幾個學生，但沒有讓同桌交流是一大缺憾。我們的教學面對的是全體，所以小……　　
　　《一個數除以小數》的教學反思“除數是小數的除法”是小學數學教學中的一個重點，又是難點，它在計算教學中處于關鍵地位。它是綜合性最強的計算，包含了商不變的性質、小數的基本性質、試商的方法，還有商中間有零的除法、商末尾有零的除法。本節課的教學重點是讓學生理解并掌握一個數除以小數的算理和計算方法。教學難點是讓學生理解“被除數的小數點位置的移動要隨著除數的變化而變化”。上完這節課我后做了認真的反思，再加上聽取各位老師的誠懇評價，覺得有以下值得肯定：1、故事引入，既激發了興趣又為新知做了鋪墊。2、教學時重視知識間的聯系，引導學生將新知識轉化成舊知識（將一個數除以小數轉化成小數除以整數）進行學習，注重“轉化”的數學思想方法。3、調動了小組合作學習的積極性，并注意留給學生充分獨立思考的時間和機會，使學生成為真正的課堂主人。4、能逐漸培養學生獨立思考的能力，合作的意識和能力。5、學練結合緊密，學生練習充分。6、課堂設計精煉，不拖泥帶水。存在的問題:1、設計教學時考慮欠周全，導致課堂后緊，可以將復習環節中小數的擴大及小數點的移動和“中國結”的出示都刪掉，節省時間使后面的學習更充分。2、對教學重點“除數為什么要轉化成整數”。講解不夠細致，本節課雖然比較注重“除數為什么轉化成整數”，……　　
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　　教材分析　　　《一路鮮花》記敘了一路鮮花的形成過程：一位司機在退休的那一天在一條難走的道路旁種上了鮮花，一年后，這條道路變成了一路鮮花的平坦道道。老司機的愛心得到了傳遞與發揚　　教學目標：　　　知識與技能：　　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　　2.正確認讀本課十四個生字，會寫十個。　　　重點難點：　　　　1、學會本課生字新詞，理解課文內容，懂得愛是相互的。　　　　2、理解鮮花公路的深刻內涵，讓學生學會關愛身邊的每一人。　　　預習　　　　1、借助拼音朗讀課文畫出不懂得句子。　　　　2、自學字詞不懂得詞語查字典。　　資源　　圖片類：　　　　一路鮮花　　音頻類：　　　課件類：　　　　《愛的奉獻》音樂　　音頻類：　　　《一路鮮花》課文朗讀　　教學過程　　一、激情導入　　　　老師給大家帶來一份禮物，想看看嗎？　　　　（多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創設情境，激發學生的好奇心，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。）　　　　生：鮮花！　　　　師：你能用一個詞來形容它嗎？　　　　生：美麗、漂亮、芬芳撲鼻……　　　　師：我們剛才看到了一朵美麗的玫……　　
　　《一群光頭男孩兒》一課以“光頭”為線索，向人們講述了少年布萊恩由于藥物治療，一頭漂亮的金發全部掉光了，他難過得不愿出門。為了幫助他樹立信心，重新找回快樂，一群男孩兒也剃光了頭發的故事。文章出人意料的情節設置引人入勝，平淡的語言蘊含著深刻的情感和震撼力，是愛和美的深刻洗禮。在講課伊始我設計的導入是我直接板書課題，學生書空，然后讓學生質疑。我認為課堂不是教師表演的舞臺，我不愿意弄一些華而不實的東西，但我發現這樣的導入并沒有提起二年級孩子更多的學習欲望，并不像我想象的那樣學生一看課題就紛紛的質疑，反而學生很懈怠。這可怎么辦呢？我調整了設計思路。我畫了兩幅圖片：“一個光頭的男孩兒”和“一群光頭男孩兒”。在上課伊始我出示這兩幅圖片，問學生這兩幅圖有什么相同的地方，有什么不同的地方？這兩幅畫提起了學生的學習興趣，學生紛紛回答。在教學中我能從整體出發，提煉出最能反映文本主線的兩幅極富視覺沖擊力的圖片，激發學生的自覺觀察和比較中快速進入積極的學習狀態。在教學第一部分中我重點讓學生體會布萊恩的難過，但學生在生活中幾乎沒有機會接觸這樣的病人，所以我通過滲透朗讀技法，讓學生以布萊恩的身份去朗讀我覺得學生并沒有體會到布萊恩的難過，于是我決定讓學生“痛”一回。我在上述朗讀技巧都滲透完之后，我決定采訪一名同學，讓他說一說他的……　　
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