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　　讀了《今天我們怎么樣做教育》一書，我感到這本書是一本難得的好書，《今天我們怎么樣做教育》讀書筆記。于是把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。

　　書中有這樣一段細心品讀之后，使我受益匪淺：“‘教師不能光追求給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足。’自從選擇了教育這一行，我就給自己寫下了這句話當(dāng)座右銘。我知道，滿分是“應(yīng)試”層面的，是教書匠的追求;“滿意”是“服務(wù)”層面的，是職業(yè)化的追求，“滿足”是“科研”層面的，是教育家的追求。就像“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，不想當(dāng)教育家的教師，也不大可能是好教師。當(dāng)然，最終能做成教育家的教師鳳毛麟角，甚或幾無可能，但必須承認，有教育家夢的教師，比沒有教育家夢的教師，更容易成為優(yōu)秀教師。”

　　作為教育工作者，我們還是要多看大局，放眼長遠，不能急功近利。要時刻意識到，我們擔(dān)負著“百年樹人”的歷史責(zé)任，正如蔡元培先生所說的那樣：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來”。我們作為教師，永遠都是過去與未來之間的活的環(huán)節(jié)，是克服人類無知與惡習(xí)的最重要的社會成員，是過去歷史上所有崇高而偉大的歷史人物與新一代之間的中介入。因此，最終衡量一個教師的價值，絕不是可能是當(dāng)年的升學(xué)率，而是看在十年、二十年，甚至三十年之后，我們到底培養(yǎng)了多少對社會作出杰出貢獻的人才。本著獻身教育事業(yè)的精神，本著對這一職業(yè)的高度的自豪感與榮譽感，我們就一定能把目光放得更遠。

　　這本書就像一面鏡子，每天拿出來照一照，每天都會有進步!

　　經(jīng)常在教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)的老師大多聽過盧志文這個名字，我在早幾年就在朱永新、張文質(zhì)、李鎮(zhèn)西等的文章中看到。他是全國知名的校長江蘇翔宇教育集團的總校長，還是新教育研究院院長，他在教育在線網(wǎng)站開辟“盧志文在線”學(xué)校管理論壇，影響力比較大。這年月，名教師出書不是什么新鮮事，也不算什么難事。但是盡管江湖多年有盧志文的傳說，他卻一直到2013年才出版了第一部專著，二十多年磨一劍，300來頁的《今天我們怎樣做校長》有大料。

　　書有一個副題：“盧志文杏壇絮語”，這本書跟大多名師的書類似，沒有很強的系統(tǒng)性，實際上由不同板塊構(gòu)成，也就是從教多年的“所作所為，所思所想”一個老師的成長史。但是，這種傳記式的書，特別是校長們的書大多有拼湊之感，脫不開：走上講臺、成長故事、報告演講、管理制度、媒體報道等等。不過，盧志文的書始終貫穿他個人鮮明的風(fēng)格，思想敏銳，充滿智慧，激情勃發(fā)，這本書還是值得一讀。

　　盧志文是一個可愛的校長，他不是那種一本正經(jīng)、大義凜然的光輝正確的高大上領(lǐng)導(dǎo)，他“博學(xué)而儒雅，機智而幽默，激情而沉穩(wěn)，大氣而從容”，開口即“智慧、睿智、學(xué)養(yǎng)、深刻”，他不官本位，也不只盯著錢。他不是“只會”當(dāng)校長，教學(xué)基本功扎實，愛好廣泛，書法篆刻能在專業(yè)比賽中獲獎，編謎語、寫對聯(lián)。

　　以下摘錄“絮語”中的金句。

　　1.成功并不是一大堆做成的事情所構(gòu)成的一種結(jié)果，而是積極進取、不斷思考與實踐所形成的一種狀態(tài)，讀書筆記大全《《今天我們怎么樣做教育》讀書筆記》。

　　2.我主張“用腦袋行走”，做“思考的實踐者”。勤于學(xué)習(xí)，才能善于思考。

　　3. 許多人對讀理論書籍不感興趣，那是因為沒有讀進去……

　　4.找一百個理由埋怨環(huán)境，環(huán)境不會因為我們的埋怨而有絲毫改變;找一個理由改變自身，明天自己身上就會發(fā)生可喜的變化。

　　5. 自有一套理論：世上只有一個便宜，你討掉了，別人就。

　　6.一個人的道德品質(zhì)由低到高可以分成四層：德知、德識、德行和德性。

　　7.把德育僅僅定位在教育的“動力系統(tǒng)”、“保障系統(tǒng)”層面，是錯誤的。德育，就是教育本身。

　　8.學(xué)校改革才是教育體制改革的一個最重要的著力點。……教育體制創(chuàng)新的活力在基層。

　　9.沒有長遠戰(zhàn)略，學(xué)校工作必然隨波逐流，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，短期效應(yīng)，急功近利，在低水平上重復(fù)。

　　10.作為領(lǐng)導(dǎo)者，校長都渴望學(xué)校能有一支高素質(zhì)的教職工隊伍。但反過來，教職員工更希望自己的學(xué)校有一位好校長——品德高尚，事業(yè)精進，以身作則，靠得住，信得過。只有這樣，員工們才會感到有奔頭。

　　11.人們多樂意“被領(lǐng)導(dǎo)”，但都反感“被管理”;“喊破嗓子”不如“做出樣子”;“給我上”不如“跟我來”……校長應(yīng)該做“鬧鐘”——通過敲打自己去提醒別人!

　　12.基層干部做“法家”，中層干部做“儒家”，高層領(lǐng)導(dǎo)做“道家”，這是很多管理行家的共識，也應(yīng)該是學(xué)校較為理想的管理層級定位。

　　13.校長修養(yǎng)十三條：心懷大愛、知人善任、廉潔奉公、廣開言路、開拓創(chuàng)新、負責(zé)高效、高瞻遠矚、敏于學(xué)習(xí)、實事求是、以身作則、委曲求全、上尊下睦、學(xué)會權(quán)變。

　　14.校長要學(xué)做“車胎”——受得了氣才堅強。

　　15.現(xiàn)實也許很殘酷，幸運的是，我們已經(jīng)決意朝那個叫“理想”的方向走去。

　　16.進取比進位重要，合作比競爭重要，激勵比懲罰重要，做正確的事比正確的做事重要。

　　17.深入研究，把握方向，科學(xué)決策，這是“做正確的事”;關(guān)注過程，求真務(wù)實，贏在執(zhí)行，這是“正確的做事”;和諧氛圍，激發(fā)斗志，鼓舞士氣，這是“愉快的做事”。有此三點，堅持做下去，必有所成。

　　18.經(jīng)營，讓學(xué)校更像學(xué)校，而不是把學(xué)校變成學(xué)店。

　　19.有人說中國沒有校長，只有教導(dǎo)主任。中國的教育行政管理框架，早已讓校長降格為教導(dǎo)主任。從教務(wù)主任辦學(xué)，到校長辦學(xué)，再到教育家辦學(xué)，我們還有漫長的路要走。

　　20.取得成功最重要的因素并不是因為“杰出的才能”，而是在于“優(yōu)良的道德品質(zhì)”。

　　21.管理者也好，員工也好，我們的工作就是來解決問題的，而不是把問題推給別人，坐享其成只能是一種夢想。

　　22.一份成功的事業(yè)不是一大堆“做成的事”而構(gòu)成的一個結(jié)果，而是一群人向同一個目標(biāo)不懈地努力所形成的一種狀態(tài)。

　　23.“忠誠和敬業(yè)并不僅僅有益于公司和老板，最大的受益者是我們自己，是整個社會。一種敬業(yè)的責(zé)任感和對事業(yè)的高度忠誠，一旦養(yǎng)成，會讓你成為一個值得信賴的人，可以被委以重任的人。”——《致加西亞的信》

　　24.“文明，從隨手撿起地上的一張廢紙開始”;“校園無小事，件件育人;教師無小節(jié)，處處立則”

　　25.任何管理問題，都不是群眾問題，而是領(lǐng)導(dǎo)問題;領(lǐng)導(dǎo)做到了，就不愁老師做不到;老師做到了，就不愁學(xué)生做不到。

　　26.管理就是給人創(chuàng)造成功的機會。

　　27.文化，是一種持續(xù)的教育力量，它為團隊中的成員所共同創(chuàng)造，一旦形成，又反過來創(chuàng)造這個團隊的每一個成員。

　　28. 教師，不應(yīng)當(dāng)只是春蠶、蠟燭，應(yīng)當(dāng)做朝霞、做祥云，照耀天空、照亮別人的同時，也展示著自身的絢爛與多彩。

　　29. 你想知道一個人內(nèi)心缺少什么，不看別的，就看他炫耀什么;你想知道一個人自卑什么，不看別的，就看他掩飾什么。

　　30. 一個人，只要還有夢想就不算老，當(dāng)追悔取代了夢想才算老，如果連追悔都，那才是真正的老。

　　
　　各位評委，各位老師：大家晚上好！我要演講的題目是《今天，我們?nèi)绾紊洗髮W(xué)》。懷著忐忑的心情，我終于跨入了我朝思暮想的大學(xué)，嘉興學(xué)院平湖校區(qū)，這個我即將度過三年的地方。當(dāng)駐足校園的那一剎那，真的可以用兩個字來形容我的感受：繚亂。這里的一切是剛剛邁出高中校園的我們所不曾體會過的，那么新鮮那么意外，當(dāng)然更多的是深深的吸引。聽很多學(xué)長講，大學(xué)其實就是上網(wǎng)、吃飯、睡覺、談戀愛、上課這么幾件事而已，而有些同學(xué)就直接把上課取締了，大學(xué)真就是這樣的嗎？不！大學(xué)并不只是學(xué)知識那么簡單，而是我們學(xué)做人、學(xué)做事的一個重要階段，是我們學(xué)習(xí)才藝、學(xué)習(xí)人際交往、參加社會實踐的一個關(guān)鍵階段，并不是把它當(dāng)做象牙塔來躲避激烈的競爭，來逃避無形的壓力的場所。今天我們?nèi)绾紊洗髮W(xué)？是常常發(fā)短信發(fā)到能拉出一張長長地短信清單，是用梁遇春的“春朝一刻值千金”來為我們的懶起開脫，還是將學(xué)習(xí)進行到底，不讓娛樂喧賓奪主？是在身邊高手林立后便開始不自信，以致錯失很多機會？還是像那句經(jīng)典所講的：if you think you can ,you just can! 是碰到挑戰(zhàn)一味退縮還是像瘋狂英語的李陽所倡導(dǎo)的那樣：enjoy losing face?肯定是后者吧。所以今天，我站在了這里！我們該如何上大學(xué)？我想該一直信奉“腹有詩書氣自華”吧。我常常利用空閑時間去看好多書，……　　
　　《世界科技的今天》教學(xué)反思雁塔區(qū)燎原小學(xué) 趙偉華選取這樣的主題進行情感教學(xué)活動設(shè)計，對我來說不僅是一次個人教育教學(xué)能力的挑戰(zhàn)，也是對我教育教學(xué)能力的一次有力提升，同時也是課題研究一筆寶貴財富的積累。我收獲很多，尤其是課程結(jié)束時的那首小詩，也是我心靈融入課程，融入學(xué)生心靈的一個小體現(xiàn)，有感而發(fā)的。首先來說這節(jié)課的教學(xué)對我來說是一個挑戰(zhàn)，因為這節(jié)課的內(nèi)容面廣、內(nèi)容與學(xué)生的生活實際雖說有聯(lián)系，但是要將一個凌駕與學(xué)生生活之上的知識拉近與學(xué)生的距離，這是一個難點，值得思索與探討。最終以學(xué)生比較常見的交流會的形式拉開本節(jié)課的序幕，但是交流會上教師的適時掌控，隨機問題的處理，能否將學(xué)生的興趣和興奮點提升，這都是考驗一個教者的課堂駕馭和基本功的能力。掃地機器人實物的展示是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來機器人科技的發(fā)展與我們的生活是有聯(lián)系的；航空航天，嫦娥三號動畫模擬出現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生探索航空航天科技的積極性；通過學(xué)生各種方式資料的交流與展示，不由自主的、自然而然感知到他們在了解世界科技發(fā)展的資料中的快樂。作為一個傾聽者你可以從孩子們發(fā)言語音的抑揚頓挫、資料展示的手勢中感知到他們?yōu)閾碛羞@樣的科技而高興、而自豪而欣喜。這就是情感目標(biāo)的一個突破。同時也是對學(xué)生獲取知識信息途徑能力的一個考察。對于五年級的學(xué)生他們已經(jīng)擁有這種自己動手……　　
　　《今天我值日》是造型•表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是人物形體、動態(tài)的練習(xí)課型。本課教學(xué)內(nèi)容其實很簡單，實際上就是引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會觀察，在開始學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識線條的運用的基礎(chǔ)上，學(xué)會用線條表現(xiàn)出人物的形體和動態(tài)。從美術(shù)學(xué)科的角度來講，教學(xué)的重點在動態(tài)的學(xué)習(xí)，也是教學(xué)生如何表現(xiàn)人物不同的動作的步驟和方法；從與本課有關(guān)的人文、背景或相關(guān)學(xué)科內(nèi)容來說，本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此在實際教學(xué)活動中，讓學(xué)生初步掌握人物的動態(tài)及變化規(guī)律，同時實行開放性教學(xué)，讓學(xué)生自主參與，互相交流，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生感受到美術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活，從而讓學(xué)生從小養(yǎng)成積極主動地探索學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。前一個為本課的顯性目標(biāo)，后一個為本課的隱性目標(biāo)。……　　
　　今天，我們怎樣當(dāng)教師阿基米德說：“只要給我一個支點，我就可以撐起整個地球。”我想，對于我們在座的各位老師們來說，最想做的，也必須做的就是在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，為自己選取一個恰當(dāng)?shù)牧⒆泓c，找到一個新的支點，以撐起我們心中的藍天。那么，這個支點是什么？我認為，就應(yīng)該遵循曾經(jīng)熱銷全球的《誰動了我的奶酪》一書中所倡導(dǎo)的理念：“要隨著奶酪的變化而變化，并學(xué)會享受變化。”今天的社會是變化的世界，網(wǎng)絡(luò)改變了許多游戲規(guī)則，誰改變了規(guī)則，誰將統(tǒng)領(lǐng)時代。那么，作為今天的教師呢，我認為，只有轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來，時時刻刻從發(fā)展的角度去思考和面對眼前所發(fā)生的一切，做個思想現(xiàn)代的教師，才能以不變應(yīng)萬變，在競爭中立于不敗之地。那么，對于現(xiàn)在的教師們來說，怎樣做才能自然而然地溶于這場變革中去，以不變應(yīng)萬變，在激烈的競爭中立于不敗之地呢？最簡單的方法是：讓學(xué)生喜歡你、信任你，走進學(xué)生的心里，和學(xué)生平等對話并保持“零距離”，正所謂：親其師，才能行其道。說句到家的話，只要學(xué)生喜歡你、信任你，他們就會喜歡你所教的學(xué)科，才會在你的課堂上學(xué)得主動并神采飛揚，也必然會成績優(yōu)異，那家長也會尊敬你、信任你，能得到家長們的擁戴，那我想，無論是教師體制怎么改革，你永遠都會是受歡迎的教師了！那么，又怎……　　
　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老*，親愛的同學(xué)們：　　大家好！　　今天，我想借花獻佛，為我們的十八歲唱一首贊歌。　　小時候，總是那樣的天真，那樣的幼稚，總以為靠著自己的天賦，即使種下一粒石子，也能收獲一座巍峨的大山。登上十八歲的舞臺，才知道要實現(xiàn)理想，還需要許許多多現(xiàn)實的土壤；成功的路上，也不總是鮮花鋪地，還有惱人的風(fēng)雨，刺人的荊棘…… 　　但你畏懼了嗎？退縮了嗎？不，登上十八歲的臺階，我們應(yīng)該比任何時候都更感到時間的滾滾流逝。歲月匆匆，難道你真的愿意作一名匆匆過客？青春年少，難道你真的愿意人生如夢？　　苦惱悲觀的日子，鮮花凋零的日子，也曾仰頭問天，冥冥中，也曾想起媽媽那顫抖的話：外面風(fēng)大，要早些回家。是的，外面風(fēng)很大，雨也很急。但我不再害怕，因為我已經(jīng)十八歲了。我的肩膀雖然稚嫩，但我的心中，卻有一枚輝煌的太陽！　　十八歲，明白一個道理：花有開有落，人有離有合；十八歲，記住那個道理：只有得失兩忘的人，才會執(zhí)著追求，風(fēng)雨兼程；只有寵辱不驚的人，才能得失兩忘，勇往直前；十八歲，把那個道理，刻在心里，坦然地面對成功和失敗，坦然地面對眼淚和笑容，因為我們已經(jīng)十八歲了。十八歲，這個火一樣的年齡啊！失敗和險阻又能將我奈何？　　十八歲，我們不具有“山舞銀蛇，原馳蠟象……　　
　　各位領(lǐng)導(dǎo)，在座的朋友們，大家好！今天在這里，這樣一個場合，特別讓人激動。是啊，我們的祖國，我們偉大的中華人民共和國，已經(jīng)六十歲了。他就像一艘巨大的航船，劈波斬浪，奮勇前行，直掛云帆濟滄海，巍然屹立在今天的世界舞臺上。我們應(yīng)該歡呼，我們應(yīng)該歌唱，歌唱我們的祖國，歌唱我們幸福的生活。可是，我覺得，在這樣特殊的時刻，我們更應(yīng)該安靜。靜靜的坐下來，想一想，這一切都是怎么來的，這一切都是多么的來之不易！如果我們這樣安靜的坐著，這個時侯，你是否聽到，有一曲熟悉的旋律回蕩在耳邊，那就是“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”。是啊，沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。這也是爺爺常掛在嘴邊的一句話。我的爺爺今年88歲了，他有一把白花花的胡子。一輩子沒有離開過農(nóng)村。前幾天，我把他接到城里來。捋著胡子，他向我講起那遙遠的過去。遙想一百年前，1909年的中國。那時候還是黑暗的舊中國。滿清皇帝坐龍庭，今天割地，明天賠款。偏遠的農(nóng)村里，地主穿著長袍馬褂，窮苦人家破衣爛衫，推著木轱轆車出門打短工。就是咱這自古以來人煙稠密的齊魯大地，也是百業(yè)凋碧，滿目瘡痍。史志上就明確記載：黃河自咸豐年間奪大清河入海以來，山東赤地千里。老百姓活不下去了，那時候只有兩條路，一是闖關(guān)東，二是順黃河?xùn)|下，拾荒要飯去闖利津洼。我的老爺爺就用一根扁擔(dān)，后頭挑著鋪蓋卷，前頭……　　
　　敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：　　大家好，我叫黃思源，今天我演講的題目是《珍惜今天》。　　我先給大家講個故事吧：在一個森林里，許多動物在忙著壘窩準(zhǔn)備過冬，有一只寒號鳥卻不屑一顧，輕蔑地說：“冬天還早呢，著什么急！趁著今天大好時光，盡情地玩吧！”寒冷的冬天很快到了，大家都躲在自己暖和的窩里安樂地休息，而寒號鳥卻在寒風(fēng)里，凍得發(fā)抖，后悔不迭，哀叫著：“哆嗦嗦，哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。” 第二天，太陽出來了，沐浴在陽光中，寒號鳥完全忘記了昨天的痛苦，仍然不去壘窩。其他鳥兒勸他，“快壘個窩吧，不然晚上又要發(fā)抖了。”寒號鳥不予理睬，反而嘲笑著說：“不會享受的家伙。”晚上又來臨了，寒號鳥又重復(fù)著昨天晚上一樣的故事。就這樣重復(fù)了幾個晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎么不發(fā)出叫聲了呢？太陽一出來，大家尋找一看，寒號鳥早已被凍死了。這個故事告訴我們：要珍惜今天的時光，不要把今天該做的事情推到明天再做。明朝詩人文嘉寫過一首《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。”一個人如果不懂得珍惜今天的時光，怎么能談得上珍惜明天的光陰呢？古今中外，有很多大科學(xué)家大發(fā)明家都是珍惜時間的典范。美國的大發(fā)明家愛迪生一生忘我工作，成了有2000多項發(fā)明的發(fā)明大王。在他在79歲生日時，他自豪地宣布：“按照常人的工作量計算，我已……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/dushubiji/1305083.html

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