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《奇妙的聲音》是一位意大利作家筆下的作品，他的描寫(xiě)生動(dòng)有趣，不得不讓人想起了童年的趣事，《奇妙的聲音》讀書(shū)筆記450字。

故事發(fā)生在意大利戰(zhàn)后的第一個(gè)圣誕節(jié)，科拉一下子就得到了圣嬰耶穌送的四個(gè)嶄新的娃娃，而她最喜歡的小木乃伊娃娃卻被圣嬰耶穌帶走了，不見(jiàn)了，讀書(shū)筆記大全《《奇妙的聲音》讀書(shū)筆記450字》。科拉很傷心，便和鄰居家的小孩子一起把四個(gè)新娃娃的身上纏滿了橡皮膏，變成了四個(gè)小木乃伊娃娃。然而科拉的小木乃伊娃娃也在垃圾桶里找到了，于是這時(shí)科拉有了五個(gè)小木乃伊娃娃。幾年之后，仙鶴帶來(lái)了兩個(gè)新生的小雙胞胎，一個(gè)科拉非常喜歡，叫安杰羅，另一個(gè)她的哥哥賈拉莫非常喜歡，叫喬瓦巴蒂斯塔。有一次，科拉正在和小伙伴玩，忽然一個(gè)小女孩說(shuō)：“只要把蝴蝶翅膀上的粉末使勁地涂在兩個(gè)突起的骨頭上，過(guò)幾天，就能長(zhǎng)出美麗的大翅膀了。”幾個(gè)小伙伴兒都不相信，唯獨(dú)科拉，但他考慮到體重的緣故，便想讓安杰羅試試。經(jīng)過(guò)三天的努力，安杰羅終于長(zhǎng)出了美麗的翅膀。然而安杰羅又開(kāi)始了艱苦的飛行練習(xí)······

讀了這本書(shū)籍，我感受到了科拉的天真以及可愛(ài)，想起了童年的趣事。如果大家有興趣，可以讀一讀，感受科拉的美好童年。

　　
　　《奇思妙想》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是《美術(shù)教程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一，《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題”，并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課，我深刻感受到，學(xué)生的想象力是豐富的，創(chuàng)造力也是無(wú)限的，而教師則必須不斷更新自己的思想和教學(xué)方式，不斷提升自己的素養(yǎng)和完善自己的教學(xué)能力。在設(shè)計(jì)《奇思妙想》這一課教案時(shí)，一方面，我根據(jù)教材里的教學(xué)要求進(jìn)行分類(lèi)與擴(kuò)展。另一方面，通過(guò)對(duì)五年級(jí)學(xué)生的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們的想象力也許沒(méi)有低年級(jí)學(xué)生的想象力那么天馬行空，稀奇古怪，但他們有了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，并且已漸漸學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行一些理性的思考。所以根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，更有利于發(fā)揮五年級(jí)學(xué)生的特長(zhǎng)，在植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯的前提下，使學(xué)生釋放思維，展開(kāi)想象的翅膀自由翱翔。上完本課，有如下感受：一、必須培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和判斷美的能力�！吧�活中處處有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我相信只有先發(fā)現(xiàn)美，才能更好地表現(xiàn)美。于是我在課堂設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生觀察、欣賞作品的環(huán)節(jié)。學(xué)生在此環(huán)節(jié)中思維特別活躍。特別是欣賞達(dá)利的唇形沙發(fā)時(shí)，學(xué)生們立刻感受到了沙發(fā)那奇特的美，而且描述嘴唇與沙發(fā)的聯(lián)系時(shí)，還講出了嘴唇與沙發(fā)都是“……　　
　　《奇異的琥珀》教學(xué)反思彭店寨小學(xué)溫玉朋　　《奇異的琥珀》是一篇說(shuō)明文。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)琥珀是怎么形成的？2、這琥珀為什么會(huì)有一只蜘蛛和一只蒼蠅？3、課文圍繞琥珀寫(xiě)了哪些內(nèi)容？接著讓學(xué)生查找資料，了解有關(guān)琥珀的知識(shí)，然后自然引入到文中這塊琥珀的特點(diǎn)，研究?jī)r(jià)值，這些都是顯而易見(jiàn)的東西，學(xué)生不必深讀細(xì)挖�！　　∵@塊琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)過(guò)程是全文的重點(diǎn)，而這些內(nèi)容中，松脂球的形成又是重中之重。因此，課上我們著重討論了松脂的形成，其中第二個(gè)條件必須是炎熱的夏天，我們不能一下子就看出來(lái)，它隱含在語(yǔ)言文字的背后，要學(xué)生理解那些語(yǔ)言文字并加以想象才能領(lǐng)悟。所以，我注意運(yùn)用了設(shè)疑點(diǎn)撥：為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午？太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林？通過(guò)點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生領(lǐng)悟到“松樹(shù)、柏樹(shù)只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出松脂，而夏天的晌午是太陽(yáng)最熱的時(shí)候”，然后師生共同總結(jié)出“炎熱的夏天是科學(xué)家假想琥珀形成的第二個(gè)條件。這樣，學(xué)生就能半獨(dú)立地理解課文中這些關(guān)鍵句子的含義，感悟了語(yǔ)言文字，讀懂了這塊琥珀形成的必備的另一個(gè)條件�！　　　�學(xué)無(wú)定法，貴在得法。雖然我主要采用討論、交流、適時(shí)朗讀的方法來(lái)組織教學(xué)，取得了良好的教學(xué)，但在組織課堂時(shí)，對(duì)課堂的節(jié)奏把握雖然表面上尚算自如，其實(shí)好多細(xì)……　　
　　美術(shù)課程的價(jià)值體現(xiàn)—《奇妙的撕紙》教學(xué)反思像以往一樣，在學(xué)習(xí)這一節(jié)課前老師用一個(gè)游戲進(jìn)行導(dǎo)入。老師拿出一張彩紙，用雙手做‘剪刀’，‘剪’出一個(gè)形狀。再利用剩余的彩紙撕成有趣的小動(dòng)物和小植物。全班同學(xué)都很興奮，小手當(dāng)‘剪刀’是一件有趣的嘗試。正當(dāng)大家積極討論撕紙樂(lè)趣的時(shí)候，申思遠(yuǎn)提出了質(zhì)疑：“老師，這樣隨便撕紙，不是一種浪費(fèi)嗎？”我被這位同學(xué)的提問(wèn)逗樂(lè)了，說(shuō)“你真是一位講衛(wèi)生，愛(ài)環(huán)保的學(xué)生。你為什么認(rèn)為這時(shí)一種浪費(fèi)呢？我們撕出來(lái)紙變成了什么？”“一幅作品”“一幅美麗的畫(huà)”同學(xué)們熱鬧的討論起來(lái)�！斑@些作品有沒(méi)有用處？”我繼續(xù)問(wèn)�！岸鳎�可以留作紀(jì)念”“有些作品都被媽媽扔掉了”“掛在墻上”“裝飾房間”“我們創(chuàng)作作品，就會(huì)消耗紙材，但是利用這些紙材我們做出了美麗的作品，鍛煉了我們手腦，也給生活增添了美麗。你們覺(jué)得這還是浪費(fèi)嗎？”“不是”“是啊，這就像工人每天要用很多沙石蓋樓房一樣，雖然用了沙子和石子，但是房屋解決了了人們的住宿或辦公，他們的消耗是有價(jià)值的，就不算浪費(fèi)�！苯淌依镉只謴�(fù)了安靜，同學(xué)們又開(kāi)始動(dòng)手制作，但是我卻開(kāi)始了思想的斗爭(zhēng)，美術(shù)課程的重視需要從根本上解決，首先要讓學(xué)生理解美術(shù)課的重要性，讓學(xué)生理解用廢舊物制作的手工作品，用廢報(bào)紙拼貼的圖畫(huà)不是沒(méi)用的垃圾，是一種環(huán)保的藝術(shù)。美術(shù)的作品更需要空……　　
　　教學(xué)反思： 本課是設(shè)計(jì)、應(yīng)用課，我在課中加入綜合、探索和造型的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)材料的應(yīng)用嘗試。這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)有條理，環(huán)環(huán)相扣。用打電話的游戲?qū)�入新課，拉近了師生的距離，引出課題不生硬，符合兒童心理特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：猜一猜，最早的電話——電話的種類(lèi)——座機(jī)和手機(jī)的基本結(jié)構(gòu)——現(xiàn)代電話的種類(lèi)——電話的造型——學(xué)生反饋觀后的感覺(jué)并分析制作方法——啟發(fā)思維“你想用什么材料，制作什么樣的電話？”——學(xué)生分組制作——作業(yè)展評(píng)——課后拓展欣賞。由于是設(shè)計(jì)制作課，我在電話的結(jié)構(gòu)上下功夫講解，非常詳細(xì)的分析了手機(jī)的結(jié)構(gòu)：數(shù)字鍵盤(pán)、功能鍵、彩屏、麥克、聽(tīng)筒、耳機(jī)；座機(jī)的結(jié)構(gòu)：數(shù)字鍵盤(pán)、功能鍵、彩屏、聽(tīng)筒、聽(tīng)筒線、座機(jī)機(jī)座、電線。在學(xué)生制作過(guò)程中啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生多體現(xiàn)電話的功能。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前展示作品有很多的驚喜！其中有一位同學(xué)設(shè)計(jì)制作了可以防身的手機(jī)，并請(qǐng)同學(xué)配合表演了“路遇歹徒手機(jī)相助”的小短劇，反響強(qiáng)烈，設(shè)計(jì)者收獲了很多的贊美，臉上洋溢著滿足的笑容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常順暢，學(xué)生配合非常好，回答問(wèn)題踴躍，小組討論熱烈，制作認(rèn)真�？上�我書(shū)讀的少，在這樣一個(gè)熱烈的氣氛中我對(duì)孩子們的贊美就是一個(gè)字“好”，鼓勵(lì)的語(yǔ)言太單調(diào)含蓄了，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)怎樣贊美學(xué)生，怎樣恰如其分的用語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)……　　
　　《愛(ài)德華的奇妙之旅》讀書(shū)筆記400字在一個(gè)大清早里，我看完了《愛(ài)德華的奇妙之旅》，這本書(shū)在我眼中是一本好書(shū)，里面有很多好詞好句和起伏波動(dòng)的精彩情節(jié)，還有許多真情故事指引著讀者進(jìn)入書(shū)中，就像一股魔法把讀者吸引住了，在《愛(ài)德華的奇妙之旅》中，一個(gè)叫阿比林的小女孩擁有著他，在阿比林眼中，愛(ài)德華比她的命還重要，可惜愛(ài)德華在船上被兩個(gè)淘氣的小男孩給扔進(jìn)了海里，之后又被一個(gè)漁夫撈到，他看到愛(ài)德華就送給了他的女兒內(nèi)莉，突然，他們家的一個(gè)女仆把愛(ài)德華扔進(jìn)了垃圾桶，又被扔到外面，被一個(gè)流浪漢和一只狗發(fā)現(xiàn)了，但是愛(ài)德華被人搞到了山下，被一個(gè)病著的女孩和男孩發(fā)現(xiàn)了，可是不久女孩死了，愛(ài)德華的頭也碎了，男孩把愛(ài)德華給了一個(gè)玩具娃娃商人，商人就要了男孩手中的愛(ài)德華，并把他修好了.過(guò)了今天，阿比林在商店里看見(jiàn)了愛(ài)德華，就把愛(ài)德華買(mǎi)了。在短短的故事中，就寫(xiě)出了愛(ài)德華他的完整旅程，不愧是得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的著名經(jīng)典小說(shuō)啊，另外，作者寫(xiě)出了擁有愛(ài)德華的人是怎么愛(ài)他，怎么喜歡他，真是一個(gè)好好的作者。如果我遇到那個(gè)作者了，我一定要找他簽名!……　　
　　2013年面試技巧大全面試技巧就是面試中巧妙的技能，可以影響到面試的成功與否，聘用與否、受聘與否的決定。面試技巧就是面試中巧妙的技能。巧妙的面試技能可以影響到面試的成功與否，聘用與否、受聘與否的決定。 工具/原料面試是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。自我介紹技巧應(yīng)聘者到外企或其他用人單位時(shí)，求職者往往最先被問(wèn)及的問(wèn)題就是“請(qǐng)先介紹介紹你自己”。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但求職者一定要慎重對(duì)待，它是你突出優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，展現(xiàn)綜合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。回答得好，會(huì)給人留下良好的第一印象。 　　回答這類(lèi)問(wèn)題，要掌握幾點(diǎn)原則： 　　1：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要，不要超過(guò)三分鐘。 　　2：實(shí)事求是，不可吹得天花亂墜。 　　3：突出長(zhǎng)處，但也不隱瞞短處。 　　4：所突出的長(zhǎng)處要與申請(qǐng)的職位有關(guān)。 　　5：善于用具體生動(dòng)的實(shí)例來(lái)證明自己，說(shuō)明問(wèn)題，不要泛泛而談。 　　6：說(shuō)完之后，要問(wèn)考官還想知道關(guān)于自己的什么事情。 　　為了表達(dá)更流暢，面試前應(yīng)做些準(zhǔn)備。而且由于主考喜好不同，要求自我介紹的時(shí)間不等。所以最明智的做法應(yīng)是準(zhǔn)備一分鐘、三分鐘、五分鐘的介紹稿，以便面試時(shí)隨時(shí)調(diào)整。 一分鐘的介紹以基本情況為主，包括姓名、學(xué)歷、專業(yè)、家庭狀況等，注……　　
　　學(xué)了《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》一文，讓我們了解到奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的方便也越來(lái)越多。課上，我緊緊抓住課題——“奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的“奇妙”一詞，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：如互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒？它為什么會(huì)這么奇妙等等，進(jìn)入初讀課文的程序，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。在完成初讀后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的、不同層次的讀，感悟“互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙，深刻理解課文內(nèi)容。上課時(shí)，我主要抓住國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。一是“大”。讓學(xué)生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語(yǔ)，讀出“大”的感覺(jué)。接下來(lái)要解決國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的工作原理，這需要學(xué)生明白這個(gè)“網(wǎng)”中的“線”其實(shí)就是電纜、光纜和無(wú)線電波。因此就能歸納出它的第二大特點(diǎn)：“快”。課文舉了一個(gè)例子正說(shuō)明了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快，讓學(xué)生理解“地球村”的含義。最后一個(gè)特點(diǎn)就是“多”，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的作用多。課文用了整整一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，也沒(méi)有能詳盡地描述。學(xué)生通過(guò)朗讀，知道了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的作用，有很多自己知道的，還有很多自己沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，不能了解的。通過(guò)講解后，學(xué)生對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有了進(jìn)一步的了解�！�…　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/dushubiji/1326018.html

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