一、選擇題（共40小題，每小題1.5分，滿分60分）
1．下列關于作物育種的敘述，正確的是（ ）
A．選擇育種不僅周期很短而且可選擇的范圍是有限的
B．改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種
C．培育無籽西瓜需用花粉處理三倍體西瓜的雌蕊柱頭
D．袁隆平培育的高產抗病雜交水稻是基因突變的結果
2．科研人員將藍三葉草中的藍色素基因植入普通玫瑰而成功培育出了藍玫瑰．下列有關敘述不正確的是（ ）
A．藍三葉草的藍色素基因用作目的基因
B．該品種藍玫瑰的育種原理是基因重組
C．用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶
D．該過程不能定向改變生物的遺傳性狀
3．下列關于基因工程的敘述，正確的是（ ）
A．基因工程的第三步是目的基因與運載體的結合
B．只要目的基因進入了受體細胞就能成功的表達
C．常用的運載體有質粒、噬菌體和動、植物病毒
D．DNA連接酶的作用是連接兩個黏性末端的堿基
4．雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種的主要理論依據是（ ）
①基因突變 ②基因重組 ③染色體變異 ④基因分離．
A．①②③④ B．②①③③ C．②①③④ D．③②④①
5．下列關于進化的敘述正確的是（ ）
A．濫用抗生素會使得“耐藥性”細菌發生定向變異
B．生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過程
C．生物進化的實質是種群基因型頻率發生定向改變
D．捕食者在進化中的作用是有利于增加生物多樣性
6．一個隨機交配的群體，某一對相對性狀中，顯性性狀表現型的頻率是0.84，則雜合子Bb的頻率是（ ）
A．0.36 B．0.48 C．0.60 D．0.40
7．如圖表示生物新物種形成的基 本環節，對圖示分析正確的是（ ）
A．a表示基因突變，為生物進化提供了原始的材料
B．b表示地理隔離，新物種形成一定需要地理隔離
C．c表示新物種形成，新物種與生活環境共同進化
D．d表示生殖隔離，它是生物進化最為典型的標志
8．下列選項中對內環境的描述不正確的是（ ）
A．內環境包括血液、淋巴和組織液等，是新陳代謝的主要場所
B．血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質的含量
C．是細胞生活的環境，不同類型的細胞生活的內環境可能不同
D．內環境的理化變化會引起機體自動地調節器官和系統的活動
9．下列生理過程不能發生在人體內環境中的是（ ）
A．葡萄糖不完全氧化分解產生乳酸
B．興奮傳遞過程中遞質與受體結合
C．抗體與相對應的抗原特異性結合
D．甲狀腺激素與相應的靶細胞結合
10．下列各組化合物中全是內環境成分的是（ ）
A．O2、CO2、血紅蛋白、H十、膽固醇
B．葡萄糖、Ca2十、載體、脂肪酸、水
C．卵磷脂、有氧呼吸酶、性激素、乳酸
D．脂肪、水、鉀離子、葡萄糖、氨基酸
11．內環境穩態的敘述不正確的是（ ）
A．是在神經?體液?免疫調節網絡調控下達成的
B．需要各個組織、器官、系統協調一致分工合作
C．實質是內環境的理化性質處于穩定不變的狀態
D．當外界環境變化過于劇烈時穩態也可遭到破壞
12．如圖為反射弧結構示意圖，下列有關說法中不正確的是（ ）
A．A和E都是由神經末梢和它們所支配的肌肉或腺體構成
B．當①受到刺激時該處細胞膜內外的電位表現為外負內正
C．圖中②突觸決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的
D．若從③處切斷神經纖維，刺激①處效應器不能產生反應
13．下列關于神經調節的描述正確的是（ ）
A．反射是動物體或人體對外界環境變化做出的無規律性應答
B．興奮是指細胞或者組織由相對活躍狀態變為相對靜止狀態
C．神經纖維局部電流的方向都是從興奮部位流向未興奮部位
D．獅子捕食斑馬的過程中興奮在神經纖維上的傳導是單向的
14．研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態的突觸后膜的Cl?通道開放，使Cl?內流（如圖所示）．下列有關這一生理過程的敘述中不正確的是（ ）
A．圖示中的突觸前膜和突觸后膜分別屬于不同細胞的細胞膜
B．圖示過程中的遞質會導致下一個神經元產生興奮或者抑制
C．甘氨酸由突觸前膜釋放進入內環境后再與突觸后膜相結合
D．甘氨酸作用于突觸后膜會引起細胞膜兩側電位差發生改變
15．下列關于人腦的高級功能敘述不 正確的是（ ）
A．語言功能是人腦特有的高級功能
B．永久記憶可能與新突觸建立有關
C．大腦皮層S區受損患者不能講話
D．短期記憶與海馬形狀的腦區有關
16．如圖所示，A、B、C、D為神經纖維上的四點，且AB=BC=CD，現將一個電流計依次連接到神經纖維膜表面的兩點（①AB，②BD，③AD）之間，若在C處給一強刺激，其中電流計指針能夠發生兩次相反方向偏轉的有（ ）
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
17．下列各選項與圖所給模型不相符的是（ ）
A．若X表示血糖含量，則②可能代表胰高血糖素
B．若X表示甲狀腺激素，則①可能代表促甲狀腺激素
C．若X表示促甲狀腺激素，則②可能代表甲狀腺激素
D．若X表示人體排出的尿量，則②可能代表抗利尿激素
18．某人下丘腦受到損傷，可能會導致他的（ ）
①睪丸生長發育受到影響 ②甲狀腺激素分泌受到影響
③體溫調節受到影響 ④水平衡的調節受到影響
⑤血糖平衡的調節受到影響 ⑥言語活動功能障礙．
A．①②③④⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．②③④⑤ D．①②③④⑤
19．以下過程一定存在反饋調節的是（ ）
①甲狀腺激素分泌量對垂體分泌活動的影響
②運動強度對汗腺分泌的影響
③降雨量對土壤動物存活率的影響
④害蟲數量對其天敵鳥類數量的影響．
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
20．有關人體體溫調節的描述，正確的是（ ）
A．當體溫低于正常值時機體產熱加強，散熱停止
B．炎熱環境中皮膚毛細血管舒張，汗液分泌增加
C．在低溫環境中激素參與體溫調節，神經不參與
D．在高溫環境中神經參與體溫調節，激素不參與
21．下列關于神經調節和體液調節的關系敘述錯誤的是（ ）
A．單細胞動物和一些多細胞低等動物只有體液調節
B．這兩種調節方式的結構基礎和作用方式均不一樣
C．某些情況下體液調節可看做神經調節的一個環節
D．成年動物體內甲狀腺激素缺乏就會影響腦的發育
22．下列關于免疫細胞的敘述，正確的是（ ）
A．T淋巴細胞可以釋放淋巴因子
B．效應T細胞可以產生多種抗體
C．吞噬細胞屬于淋巴細胞的一種
D．B淋巴細胞遷移到胸腺中成熟
23．人體對抗病原體有三道防線．下列相關敘述錯誤的是（ ）
A．皮膚、黏膜和唾液中的溶菌酶屬于第一道防線
B．第一道防線和第二道防線均屬于非特異性免疫
C．這三道防線均不僅生來就有而且都具有針對性
D．體液中的殺菌物質殺滅病原菌屬于第二道防線
24．下列有關人體特異性免疫的說法中，正確的是（ ）
A．B細胞接受刺激后增殖分化產生的子細胞大部分為記憶細胞
B．血清中的抗體與破傷風桿菌結合并抑制其繁殖屬于細胞免疫
C．體液免疫中，效應B細胞與被感染的細胞接觸使其裂解死亡
D．切除胸腺后，人體的細胞免疫和體液免疫功能都會受到影響
25．下列關于免疫系統功能的描述不正確的是（ ）
A．過敏性鼻炎是屬于免疫功能過弱導致
B．免疫系統具有防衛、監控和清除功能
C．艾滋病患者的免疫功能缺失易患腫瘤
D．自身免疫病人的免疫系統“敵我不分”
26．下列關于生長素的發現史，敘述不正確的是（ ）
A．達爾文提出胚芽鞘尖端受單側光刺激后就向下面的伸長區傳遞某種影響
B．鮑森•詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產生的影響可透過玻璃片傳遞給下部
C．拜耳證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的影響在下部分布不均造成
D．溫特的實驗進一步證明了胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質引起的
27．下列關于生長素的敘述，正確的是（ ）
A．生長素是由植物特定器官合成的微量的吲哚乙酸
B．向地性和頂端優勢均體現了生長素作用的兩重性
C．處在太空失重的情況下生長素不能進行極性運輸
D．瓊脂塊中的生長素分布情況要受到單側光的影響
28．下列有關植物生長調節劑應用的敘述，錯誤的是（ ）
A．用GA（赤霉素類）打破萵苣、土豆和人參種子的休眠
B．用NAA（生長素類似物）促進黃楊、葡萄枝條的生根
C．用乙烯促進香蕉、番茄的果實生長、發育和成熟
D．用矮壯素（生長延緩劑）可防止棉花徒長，促進結實
29．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進行如圖所示實驗，一段時間后，會引起彎曲現象的是（ ）
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
30．下列關于種群和群落的敘述，錯誤的是（ ）
A．出生率和死亡率都是決定種群數量的直接因素
B．可以用樣方法調查一片草地中跳蝻的種群密度
C．農田中水稻有序的分布體現了種群的空間特征
D．年齡結構不能夠預示種群數量的未來變化趨勢
31．關于探究“培養液中酵母菌種群數量與時間的變化關系”實驗，下列說法正確的是（ ）
A．在血細胞計數板的中央滴一滴培養液后蓋上蓋玻片
B．如果每個小方格中酵母菌過多就需要增加稀釋倍數
C．制片前不輕輕震蕩試管一定會導致實驗數據會偏大
D．該實驗需要設置空白對照組的同時也需做重復實驗
32．如圖是一個農業生態系統模式圖，關于該系統的敘述，錯誤的是（ ）
A．微生物也能利用農作物通過光合作用儲存的 能量
B．多途徑利用農作物可提高該系統的能量利用效率
C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環利用
D．沼氣池中的微生物也是該生態系統的分解者
33．“燒芭”（焚燒芭蕉樹）是一種傳統的農耕文化，在巴西等熱帶國家盛行．火山噴發是一種自然現象，噴出的巖漿所到之處寸草不生．甲地發生過“燒芭”現象，乙地發生過火山噴發現象，之后兩地均發生了群落的自然演替．下列關于甲、乙兩地群落演替的敘述，正確的是（ ）
A．甲地和乙地兩個位置發生的自然演替類型相同
B．人為的干擾也不能使甲地恢復到焚燒前的地貌
C．苔蘚會比地衣更早地出現在乙地的火山巖之上
D．隨時間推移甲、乙兩地生物多樣性都逐漸增多
34．羅非魚是雜食性魚類，在珠江三角洲地區大量養殖，能適應咸、淡水環境．某實驗基地水庫中放養了一批羅非魚．其監測數據顯示，a～e段這種羅非魚的種群數量發生了明顯波動，調查發現有人在該水庫中放生了大型肉食性魚（FNE）；一段時間后，羅非魚種群數量達到了相對穩定狀態（見圖）．據圖推測，下列說法錯誤的是（ ）
A．圖示標明羅非魚種群在a～b段近似“J”型增長
B．F N E最有可能在d點對應的時間點進入水庫
C．在捕食壓力下的羅非魚種群環境容納量接近K2
D．在d～e時間段羅非魚的出生率小于其死亡率
35．下列有關生態系統成分的敘述正確的是（ ）
A．自養生物都屬于生產者 B．所有動物都屬于消費者
C．全部細菌都屬于分解者 D．太陽光屬于非生物物質
36．某草原生態系統的一條食物鏈A→B→C中，各種群在一年時間內對能量的同化、利用和傳遞等的部分數據統計（單位：百萬千焦/年）如下表．下列相關敘述正確的是（ ）
種群 輸入的
總能量 用于生長、發育
和繁殖的能量 呼吸
消耗 傳遞給
分解者 傳遞給下
一營養級 未被利用
的能量
A 65.5 3.0 15.0 41.5
B 15.0 5 0.5 2.5
C 2 0.6 1.4 微量（不計） 無
A．種群A、種群B和種群C構成了該生態系統的生物群落
B．生態系統中種群B呼吸消耗的能量值為5百萬千焦/年
C．能量從種群B到種群C的傳遞效率值介于10%?12%之間
D．種群A用于生長發育和繁殖的能量為59.5百萬千焦/年
37．如圖為某生態系統能量流動示意圖，依圖判斷正確的是（ ）
A．流經該生態系統的總能量是照射到草上全部太陽能
B．能量X中包括生物通過呼吸作用散失的那部分熱能
C．食物鏈中的每個營養級的能量去向都具有4條途徑
D．草食性動物糞便中所含的能量不屬于草同化的能量
38．探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的，下列實驗設計中，正確的是（ ）
A．該實驗的自變量是葉片中是否含有微生物
B．實驗組落葉要進行滅菌處理，土壤不處理
C．對照組落葉不做處理，土壤進行滅菌處理
D．該實驗的因變量是土壤中落葉的腐爛情況
39．繁殖季節雄鳥長出鮮艷的羽毛，不斷鳴叫，并對雌鳥擺出各種姿態．下列相關說法不正確的是（ ）
A．雌、雄鳥之間的信息傳遞是單向的
B．繁殖季節時雄鳥鳴叫屬于物理信息
C．雄鳥對雌鳥擺出姿態屬于行為信息
D．雌雄鳥間的信息傳遞利于種群繁衍
40．關于生態環境的保護，下列說法正確的是（ ）
A．生物種群的消長規律完全適用于人口增長的情況
B．生物多樣性是指所有動植物及它們所擁有的基因
C．保護生物多樣性意味著禁止開發和利用野生資源
D．濕地能夠蓄洪防旱體現了生物多樣性的間接價值
二、解答題（共4小題，滿分40分）
41．科研人員在對某湖泊生態系統研究后，繪制了該生態系統的碳循環示意圖（圖甲）和食物網（圖乙）．回答問題：
（1）該生態系統的結構包括
（2）甲圖中作為生態系統的基石的是 （填寫字母）
（3）不同的動物在水體中具有明顯的分層現象，限制動物分層現象的最主要因素是 ．
（4）乙圖中水蚤與河蚌的關系是 ，若該系統中小球藻每年固定的能量不變，由于某種原因使得河蚌的食物比例由原來的小球藻：水蚤為2：1調整為小球藻：水蚤為
5：1，則該生態系統中傳遞給河蚌的能量理論上是原來的 倍（能量傳遞效率按10%計算）
42．2019年西非埃博拉病毒疫情大規模爆發，其引起的埃博拉出血熱是當今世界上最致命的病毒性出血熱，包括嘔吐、腹瀉、體外出血、發燒等．如圖表示埃博拉病毒感染人體后發生的部分免疫過程，據圖分析正確的是
（1）圖中不能夠特異性識別埃博拉病毒的細胞有 （填編號），戊代表的物質是 ．
（2）該圖表示的是特異性免疫過程中的 免疫，當病毒剛開始入侵時，首先發起攻擊的免疫細胞甲，其名稱是 ，圖中 細胞可產生淋巴因子（填編號）
（3）嚴重的腹瀉，如果丟 失鹽分的比例大于丟失水分的比例，其內環境滲透壓會 （升高、降低、不變）
（4）某人感染了該病毒后，出現了發熱癥狀，與發病前相比其產熱量
（5）科研人員用志愿者檢測新的病毒疫苗刺激機體產生抗體的能力．將健康的志愿者分成對照組和多個實驗組，每組若干名．對照組的處理：接種不含疫苗的接種物．實驗組的處理：接種 ．一段時間后，檢驗志愿者血液中產生抗體的能力．為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組志愿者需接種 的疫苗．
（6）有人建議用康復者的血清來治療患者，其原理是 ．
43．如圖表示胰島素分泌的調節過程及胰島素作用機理．請分析回答．
（1）血糖平衡的調節方式是 ，其中樞位于 ．
（2）當血糖升高時，胰島B細胞接受葡萄糖、① 、② 等信號分子刺激后分泌量增加．
（3）胰島素作用的機理是：一方面通過促進 促進組織細胞攝取葡萄糖；同時，通過促進過程⑤ 加速葡萄糖的利用，從而降低血糖濃度．
（4）某種抗體X攻擊胰島B細胞膜上的葡萄糖受體后，血漿中的 下降，血糖上升，患者在患有糖尿病的同時并發 病．
（5）參與血糖調節的激素除了圖中的激素還 有 素．臨床上常通過抽取血樣來檢測內分泌系統的疾病體現了激素調節的 這一特點．
44．如圖甲表示赤霉素促進細胞伸長的作用機理，圖乙表示某興趣小組的實驗研究結果．回答下列問題
（1）赤霉素和生長素是由植物體內產生，從產生部位運輸到作用部位，對生長發育有 的微量 （填“有機物”或“無機物”）．
（2）甲圖中a表示赤霉素對生長素的合成具有 作用．b表示赤霉素對生長素的分解具有 作用．
（3）由乙圖可知，該實驗的因變量是 ，生長素和赤霉素具有 作用．最初切取的莖段應該用蒸餾水浸泡，其目的是去除 對實驗結果的干擾．
（4）油菜素內酯是一種新型植物內源激素，主要分布在植物生長旺盛的部位．下表是不同濃度的油菜素內酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結果：
油菜素內酯濃度（mg/L） 0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50
平均株高（cm） 16 20 38 51 42 24
該實驗的目的是探究 ，當油菜素內酯濃度為0.50mg/L時，對芹菜幼苗的生長起 作用．
2019-2019學年四川省遂寧市高二（上）期末生物試卷
參考答案與試題解析
一、選擇題（共40小題，每小題1.5分，滿分60分）
1．下列關于作物育種的敘述，正確的是（ ）
A．選擇育種不僅周期很短而且可選擇的范圍是有限的
B．改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種
C．培育無籽西瓜需用花粉處理三倍體西瓜的雌蕊柱頭
D．袁隆平培育的高產抗病雜交水稻是基因突變的結果
【考點】生物變異的應用．
【專題】對比分析法；育種．
【分析】四種育種方法的比較如下表：
雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法 雜交→自交→選優 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗
原理 基因重組 基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種） 染色體變異（染色體組成倍增加）
【解答】解：A、雜交育種的過程為：雜交→自交→篩選→自交…→直至后代不再發生性狀分離．可見，選擇育種的缺點除了可選擇范圍有限外，還有育種周期長，A錯誤；
B、“缺乏某種抗病性”的本質是缺少對應的基因，要產生新基因常用誘變育種，單倍體育種并不能產生新基因，B錯誤；
C、培育無子西瓜常用方法是四倍體與二倍體西瓜雜交得三倍性西瓜種子，播種得三倍體植株，開花時再授二倍體西瓜的花粉，授粉目的是促進三倍體西瓜產生較多生長素（缺少發育種子提供的生長素），以促進的三倍體的子房發育成無子西瓜（果實），C正確；
D、袁隆平培育的高產抗病雜交水稻是基因重組的結果，D錯誤．
故選：C．
【點評】本題考查幾種育種方法，意在考查學生的識記能力和判斷能力；重點考查變異在育種上的應用，要求學生熟練掌握誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優缺點和典例．
2．科研人員將藍三葉草中的藍色素基因植入普通玫瑰而成功培育出了藍玫瑰．下列有關敘述不正確的是（ ）
A．藍三葉草的藍色素基因用作目的基因
B．該品種藍玫瑰的育種原理是基因重組
C．用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶
D．該過程不能定向改變生物的遺傳性狀
【考點】基因工程的原理及技術．
【專題】正推法；基因工程．
【分析】1、獲得目的基因的方法：①從基因文庫中獲取 ②利用PCR技術擴增 ③人工合成（化學合成）．原核基因采取直接分離獲得，真核基因是人工合成．
2、標記基因可用于重組DNA分子的檢測和堅定．
3、農桿菌轉化法（約80%的轉基因植物都是用這種方法獲得的）
①農桿菌特點：易感染雙子葉植物和裸子植物，對單子葉植物沒有感染力；Ti質粒的T?DNA可轉移至受體細胞，并整合到受體細胞的染色體上．
②轉化：目的基因插人Ti質粒的T?DNA上 農桿菌→導入植物細胞→目的基因整合到植物細胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩定維持和表達．
【解答】解：A、由于將藍三葉草中的藍色素基因植入普通玫瑰而成功培育出了藍玫瑰，所以藍三葉草的藍色素基因用作目的基因，A正確；
B、重組質粒首先進入農桿菌的Ti?DNA分子中，再利用農桿菌侵染玫瑰細胞，將重組質粒導入到玫瑰細胞的染色體上，所以育種原理是基因重組，B正確；
C、在獲取目的基因和構建重組質粒時，用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶，C正確；
D、該過程能按照人們的意愿定向改變生物的遺傳性狀，D錯誤．
故選：D．
【點評】本題著重考查了基因工程的原理和技術等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成一定知識網絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
3．下列關于基因工程的敘述，正確的是（ ）
A．基因工程的第三步是目的基因與運載體的結合
B．只要目的基因進入了受體細胞就能成功的表達
C．常用的運載體有質粒、噬菌體和動、植物病毒
D．DNA連接酶的作用是連接兩個黏性末端的堿基
【考點】基因工程的原理及技術．
【專題】正推法；基因工程．
【分析】1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲取，②基因表達載體的構建，③將目的基因導入受體細胞，④目的基因的檢測與鑒定．
2、“分子縫合針”是DNA連接酶（1）根據酶的來源不同分為兩類：E．coliDNA連接酶、T4DNA連接酶．這二者都能連接黏性末端，此外T4DNA連接酶還可以連接平末端，但連接平末端時的效率比較低．（2）DNA連接酶連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
3、常用的運載體：質粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒．
【解答】解：A、基因工程的第三步是將目的基因導入受體細胞，A錯誤；
B、目的基因進入受體細胞中，由于操作失誤和不可預測的干擾等，并不是所有受體細胞都能按照預先設計方案進行重組和表達，真正能有效表達的只是一小部分，而且細胞中的基因也是選擇性表達的，B錯誤；
C、常用的運載體有質粒、噬菌體和動、植物病毒，C正確；
D、DNA連接酶的作用是連接兩個黏性末端的核苷酸之間的磷酸二酯鍵，D錯誤．
故選：C．
【點評】本題考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節問題，能結合所學的知識準確判斷各選項．
4．雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種的主要理論依據是（ ）
①基因突變 ②基因重組 ③染色體變異 ④基因分離．
A．①②③④ B．②①③③ C．②①③④ D．③②④①
【考點】生物變異的應用．
【專題】正推法；育種．
【分析】四種育種方法：
雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法 （1）雜交→自交→選優 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗
原理 基因重組 基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種） 染色體變異（染色體組成倍增加）
【解答】解：雜交育種的原理是基因重組，即②；誘變育種的原理是基因突變，即①；單倍體育種和多倍體育種的原理都是染色體變異，即③．
故選：B．
【點評】本題比較基礎，考查生物變異及其應用，要求考生識記生物變異的類型及特點；識記四種常見育種方法的原理、過程、優缺點等知識，能結合所學的知識做出準確的判斷．
5．下列關于進化的敘述正確的是（ ）
A．濫用抗生素會使得“耐藥性”細菌發生定向變異
B．生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過程
C．生物進化的實質是種群基因型頻率發生定向改變
D．捕食者在進化中的作用是有利于增加生物多樣性
【考點】生物進化與生物多樣性的形成．
【專題】正推法；生物的進化．
【分析】現代進化理論的基本內容是：①進化是以種群為基本單位，進化的實質是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產生進化的原材料．③自然選擇決定生物進化的方向．④隔離導致物種形成．
【解答】解：A、自然選擇是定向的，決定了生物進化的方向，但生物的變異是不定向的，A錯誤；
B、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性，B錯誤；
C、生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變，C錯誤；
D、捕食者和被捕食者相互 影響，共同進化，故在進化中的作用是有利于增加生物多樣性，D正確．
故選：D．
【點評】本題考查現代進化理論的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
6．一個隨機交配的群體，某一對相對性狀中，顯性性狀表現型的頻率是0.84，則雜合子Bb的頻率是（ ）
A．0.36 B．0.48 C．0.60 D．0.40
【考點】基因頻率的變化．
【專題】基因頻率和基因型頻率的計算；生物的進化．
【分析】基因頻率及基因型頻率：
（1）在種群中一對等位基因的頻率之和等于1，基因型頻率之和也等于1；
（2）一個等位基因的頻率=該等位基因純合子的頻率+ 雜合子的頻率．
【解答】解：一個隨機交配的群體，某一對相對性狀中，顯性性狀表現型的頻率是0.84，則隱性性狀表現型的頻率為0.16，即bb的頻率為0.16，b的基因頻率= =40%，B的頻率=1?40%=60%．因此，雜合子Bb的頻率是=2×40%×60%=48%．
故選：B．
【點評】本題考查基因頻率的相關知識，要求考生識記基因頻率的概念，掌握根據基因型頻率計算基因頻率的方法以及根據基因頻率計算基因型頻率的方法，再結合所學的知識進行相關計算．
7．如圖表示生物新物種形成的基本環節，對圖示分析正確的是（ ）
A．a表示基因突變，為生物進化提供了原始的材料
B．b表示地理隔離，新物種形成一定需要地理隔離
C．c表示新物種形成，新物種與生活環境共同進化
D．d表示生殖隔離，它是生物進化最為典型的標志
【考點】物種的概念與形成．
【專題】概念圖；生物的進化．
【分析】據圖分析：a表示突變和基因重組以及自然選擇，b表示生殖隔離；c表示新物種形成，d表示地理隔離．
現代生物進化理論的內容：種群是生物進化的基本單位；突變和基因重組為進化提供原材料，自然選擇導致種群基因頻率的定向改變；通過隔離形成新的物種．
【解答】解：A、a表示突變和基因重組，其中突變包括基因突變和染色體變異，A錯誤；
B、b表示生殖隔離，物種形成的標志是生殖隔離，生物進化的標志是種群基因頻率的改變，B錯誤；
C、c表示新物種形成，新物種與生活環境共同進化，C正確；
D、d表示地理隔離，新物種形成不一定需要地理隔離，D錯誤．
故選：C．
【點評】本題綜合考查現代生物進化理論的相關知識，突出理解、分析和推理能力的培養．
8．下列選項中對內環境的描述不正確的是（ ）
A．內環境包括血液、淋巴和組織液等，是新陳代謝的主要場所
B．血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質的含量
C．是細胞生活的環境，不同類型的細胞生活的內環境可能不同
D．內環境的理化變化會引起機體自動地調節器官和系統的活動
【考點】內環境的組成；內環境的理化特性．
【專題】正推法；內環境與穩態．
【分析】內環境又叫細胞外液，由血漿、組織液和淋巴組成．內環境穩態是指正常機體通過調節作用，使各個器官，系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態．內環境穩態是機體進行生命活動的必要條件．內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介．
【解答】解：A、內環境包括血漿、淋巴和組織液等，細胞是新陳代謝的主要場所，A錯誤；
B、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質的含量，B正確；
C、內環境是細胞生活的環境，不同類型的細胞生活的內環境可能不同，如組織細胞是內環境是組織液，血細胞的內環境是血漿，C正確；
D、內環境的理化變化會引起機體自動地調節器官和系統的活動，D正確．
故選：A．
【點評】本題考查了內環境的組成，理化性質，內環境的穩態，對基礎知識的理解和記憶是解題的關鍵．
9．下列生理過程不能發生在人體內環境中的是（ ）
A．葡萄糖不完全氧化分解產生乳酸
B．興奮傳遞過程中遞質與受體結合
C．抗體與相對應的抗原特異性結合
D．甲狀腺激素與相應的靶細胞結合
【考點】內環境的組成．
【專題】正推法；內環境與穩態．
【分析】本題是內環境的概念、組成和理化性質的考查，內環境即是細胞外液，由血漿、組織液、淋巴組成的，凡是發生在血漿、組織液或淋巴中的反應都是發生在內環境中的反應．
【解答】解：A、葡萄糖不完全氧化分解產生乳酸發生在細胞質基質，A正確；
B、神經遞質與其相應受體的結合發生在組織液中，屬于內環境，B錯誤；
C、抗體與抗原結合發生在內環境，C錯誤；
D、激素與靶細胞膜上的受體結合發生在內環境，D錯誤．
故選：A．
【點評】本題的知識點是內環境的概念和組成，對內環境概念的理解和對各種生化反應場所的記憶是解題的關鍵．
10．下列各組化合物中全是內環境成分的是（ ）
A．O2、CO2、血紅蛋白、H十、膽固醇
B．葡萄糖、Ca2十、載體、脂肪酸、水
C．卵磷脂、有氧呼吸酶、性激素、乳酸
D．脂肪、水、鉀離子、葡萄糖、氨基酸
【考點】內環境的組成．
【專題】正推法；內環境與穩態．
【分析】血漿、淋巴、組織液中物質，即內環境的成分：
①小腸吸收的物質在血漿、淋巴中運輸：水、鹽、糖、氨基酸、維生素、血漿蛋白、甘油、脂肪酸等．
②細胞分泌物：抗體、淋巴因子、神經遞質、激素等．
③細胞代謝產物：CO2、水分、尿素等．
【解答】解：A、血紅蛋白存在于紅細胞中，不屬于內環境的成分，A錯誤；
B、載體存在于細胞膜上，不屬于內環境的成分，B錯誤；
C、有氧呼吸酶存在于紅細胞中，不屬于內環境的成分，C錯誤；
D、脂肪、水、鉀離子、葡萄糖、氨基酸都存在于內環境中，D正確．
故選：D．
【點評】本題的知識點是屬于內環境成分的歸納．規律總結：凡是可以存在于血漿、組織液、淋巴液中的物質都屬于內環境的成分；凡是細胞的結構物質或只存在于細胞內的物質都不是內環境的成分；凡是與外界相通的腔性器官內的液體不屬于體液，其內的液體也不屬于內環境．
11．內環境穩態的敘述不正確的是（ ）
A．是在神經?體液?免疫調節網絡調控下達成的
B．需要各個組織、器官、系統協調一致分工合作
C．實質是內環境的理化性質處于穩定不變的狀態
D．當外界環境變化過于劇烈時穩態也可遭到破壞
【考點】穩態的生理意義．
【專題】正推法；內環境與穩態．
【分析】關于“內環境穩態的調節”應掌握以下幾點：
（1）實質：體內滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現動態平衡的過程；
（2）定義：在神經系統和體液的調節下，通過各個器官、系統的協調活動，共同維持內環境相對穩定的狀態；
（3）調節機制：神經?體液?免疫調節網絡；
（4）層面：水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節；
（5）意義：機體進行正常生命活動的必要條件．
【解答】解：A、內環境穩態的調節機制是神經?體液?免疫調節網絡，A正確；
B、內環境穩態需要各個組織、器官、系統協調一致分工合作，B正確；
C、內環境穩態的實質就是內環境理化性質及化學成分保持相對穩，C錯誤；
D、內環境穩態是一個開放的穩態，會受到外界影響，D正確．
故選：C．
【點評】本題考查內環境穩態的生理意義，要求考生識記內環境穩態的概念、調節機制及生理意義，明確內環境穩態是一種相對穩定的狀態，再結合所學的知識準確判斷各選項．
12．如圖為反射弧結構示意圖，下列有關說法中不正確的是（ ）
A．A和E都是由神經末梢和它們所支配的肌肉或腺體構成
B．當①受到刺激時該處細胞膜內外的電位表現為外負內正
C．圖中②突觸決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的
D．若從③處切斷神經纖維，刺激①處效應器不能產生反應
【考點】反射弧各部分組成及功能；神經沖動的產生和傳導．
【專題】圖形圖表題；神經調節與體液調節．
【分析】根據題意和圖示分析可知：A是感受器，B是傳入神經，C是神經中樞，D是傳出神經，E是效應器．靜息時，K+外流，造成膜兩側的電位表現為內負外正；受刺激后，Na+內流，造成膜兩側的電位表現為內正外負．明確知識點，梳理相關的基礎知識，分析題圖，結合問題的具體提示綜合作答．
【解答】解：A、效應器E是由神經末梢和它們所支配的肌肉或腺體構成，A錯誤；
B、當①處受到適宜強度的刺激時，Na+內流，其膜電位變為外負內正，B正確；
C、圖中②是突觸，由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經元產生興奮或抑制，因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的，C正確；
D、結構③處于傳出神經上，若從③處切斷神經纖維，刺激①處，效應器不產生反應，D正確．
故選：A．
【點評】本題考查反射弧結構的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
13．下列關于神經調節的描述正確的是（ ）
A．反射是動物體或人體對外界環境變化做出的無規律性應答
B．興奮是指細胞或者組織由相對活躍狀態變為相對靜止狀態
C．神經纖維局部電流的方向都是從興奮部位流向未興奮部位
D．獅子捕食斑馬的過程中興奮在神經纖維上的傳導是單向的
【考點】神經沖動的產生和傳導．
【專題】正推法；神經調節與體液調節．
【分析】人體神經調節的方式是反射，反射的結構基礎是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分構成，興奮在反射弧上單向傳遞，興奮在突觸處產生電信號到化學信號再到電信號的轉變．據此分析解答．
【解答】解：A、反射是動物體或人體對外界環境變化做出的規律性應答，A錯誤；
B、興奮是指細胞或者組織由相對靜止狀態變為相對活躍狀態，B錯誤；
C、神經纖維局部電流的方向膜內是從興奮部位流向未興奮部位，膜外是由未興奮部位流向興奮部位，C錯誤；
D、獅子捕食斑馬的過程中興奮在神經纖維上的傳導是單向的，因為興奮在神經元之間的傳遞是單向的，D正確．
故選：D．
【點評】此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．
14．研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態的突觸后膜的Cl?通道開放，使Cl?內流（如圖所示）．下列有關這一生理過程的敘述中不正確的是（ ）
A．圖示中的突觸前膜和突觸后膜分別屬于不同細胞的細胞膜
B．圖示過程中的遞質會導致下一個神經元產生興奮或者抑制
C．甘氨酸由突觸前膜釋放進入內環境后再與突觸后膜相結合
D．甘氨酸作用于突觸后膜會引起細胞膜兩側電位差發生改變
【考點】神經沖動的產生和傳導．
【專題】正推法；神經調節與體液調節．
【分析】神經纖維未受到刺激時，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負，當某一部位受刺激時，其膜電位變為外負內正．根據題意和圖示分析可知：甘氨酸能使處于靜息狀態的突觸后膜的Cl?通道開放，使Cl?內流，以抑制膜內變為正電，從而抑制動作電位的產生．
【解答】解：A、突觸前膜和突觸后膜分別屬于上一個神經元和下一個神經元細胞，A正確；
B、由于Cl?內流，可使突觸后膜的膜外正電位更高，從而使靜息電位加強，導致下一個神經元難以產生興奮，即下一個神經元受到抑制，B錯誤；
C、甘氨酸從突觸前膜，通過胞吐方式釋放進入內環境后，再與突觸后膜的受體結合，C正確；
D、甘氨酸作用于突觸后膜，能使處于靜息狀態的突觸后膜的Cl?通道開放，使Cl?內流，從而引起細胞膜兩側電位差發生改變，D正確．
故選：B．
【點評】本題考查突觸結構、神經遞質的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
15．下列關于人腦的高級功能敘述不正確的是（ ）
A．語言功能是人腦特有的高級功能
B．永久記憶可能與新突觸建立有關
C．大腦皮層S區受損患者不能講話
D．短期記憶與海馬形狀的腦區有關
【考點】腦的高級功能．
【專題】正推法；神經調節與體液調節．
【分析】語言、學習、記憶和思維都屬于腦的高級功能，學習是神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程，記憶是將已獲信息進行貯存和再現的過程，短期記憶與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，長期記憶與新突觸的建立有關．
【解答】解：A、語言中樞是人類特有的，語言功能是人腦特有的高級功能，A正確；
B、短期記憶與神經元的活動及神經元之間的聯系有關，長期記憶與新突觸的建立有關，B錯誤；
C、大腦皮層S區受損患者不能講話，C正確；
D、短期記憶的形成與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區有關，長期記憶可能與新突觸的建立有關，D正確．
故選：B．
【點評】本題考查了腦的高級功能及大腦皮層功能區的各語言中樞，解答本題的關鍵是大腦皮層功能區的各語言中樞及掌握短期記憶和長期記憶形成的原因．
16．如圖所示，A、B、C、D為神經纖維上的四點，且AB=BC=CD，現將一個電流計依次連接到神經纖維膜表面的兩點（①AB，②BD，③AD）之間，若在C處給一強刺激，其中電流計指針能夠發生兩次相反方向偏轉的有（ ）
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
【考點】神經沖動的產生和傳導．
【分析】據圖分析：神經纖維未受到刺激時，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負，當某一部位受刺激時，其膜電位變為外負內正．興奮在神經纖維上的傳導形式是電信號，興奮的傳導方向和膜內側的電流傳導方向一致，與膜外側的電流傳導方向相反．興奮在神經纖維上雙向傳導，刺激C點，若電流計連接到神經纖維細胞膜的AB之間，指針發生兩次相反方向的偏轉．
【解答】解：①將一個電流計依次連接到神經纖維膜表面的A、B兩點，若在C處給一強刺激，電流計指針能夠發生兩次相反方向偏轉，①正確；
②將一個電流計依次連接到神經纖維膜表面的B、D兩點，若在C處給一強刺激，由于BC=CD，B、D兩點同時興奮，故電流計指針不發生偏轉，②錯誤；
③將一個電流計依次連接到神經纖維膜表面的A、D兩點，若在C處給一強刺激，電流計指針能夠發生兩次相反方向偏轉，③正確．
所以，①③正確．
故選：B．
【點評】本題考查興奮的傳導及神經元電位變化的相關知識，意在考查考生識圖析圖的能力，理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力，以及獲取信息的能力．
17．下列各選項與圖所給模型不相符的是（ ）
A．若X表示血糖含量，則②可能代表胰高血糖素
B．若X表示甲狀腺激素，則①可能代表促甲狀腺激素
C．若X表示促甲狀腺激素，則②可能代表甲狀腺激素
D．若X表示人體排出的尿量，則②可能代表抗利尿激素
【考點】體溫調節、水鹽調節、血糖調節；神經、體液調節在維持穩態中的作用．
【分析】圖中模型+表示促進作用，?表示抑制作用，是一種常見的模型，需根據具體情況進行具體分析．
【解答】解：A、若X表示血糖含量，則①可代表胰高血糖素促進血糖含量的上升，②可代表胰島素抑制血糖含量的上升，A錯誤；
B、若X表示甲狀腺激素，則①可代表促甲狀腺激素，促進甲狀腺激素的分泌，B正確；
C、若X表示促甲狀腺激素，則①可代表促甲狀腺激素釋放激素，促進垂體分泌促甲狀腺激素，②可能代表甲狀腺激素，抑制垂體分泌促甲狀腺激素，C錯誤；
D、若X表示人體排出的尿量，則②可能代表抗利尿激素，減少尿的排出，D正確；
故選：A．
【點評】本題借助數學模型對相關激素的知識進行考查，意在考查學生讀圖、識圖的能力，以及分析解決問題的能力．
18．某人下丘腦受到損傷，可能會導致他的（ ）
①睪丸生長發育受到影響 ②甲狀腺激素分泌受到影響
③體溫調節受到影響 ④水平衡的調節受到影響
⑤血糖平衡的調節受到影響 ⑥言語活動功能障礙．
A．①②③④⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．②③④⑤ D．①②③④⑤
【考點】體溫調節、水鹽調節、血糖調節．
【專題】正推法；內環境與穩態；體溫調節、水鹽調節與血糖調節．
【分析】下丘腦的部分細胞稱為神經分泌細胞，既能傳導神經沖動，又有分泌激素的功能．下丘腦又是植物性神經功能十分重要的中樞．下丘腦在機體穩態中的作用主要包括以下四個方面：
①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡．
②傳導：可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層，使之產生渴覺．
③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應的激素或促激素；還能分泌抗利尿激素，并由垂體后葉釋放．
④調節：體溫調節中樞、血糖調節中樞、滲透壓調節中樞．
【解答】解：①由于下丘腦分泌促雄性激素釋放激素作用于垂體，垂體釋放的促雄性激素作用于睪丸，促進睪丸的發育，人下丘腦受到損傷，可能會導致睪丸生長發育受到影響，①正確；
②由于下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體釋放的促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，某人下丘腦受到損傷，可能會導致甲狀腺激素分泌受到影響，②正確；
③下丘腦是體溫調節中樞，③正確；
④下丘腦是水鹽平衡調節中樞，④正確；
⑤下丘腦是血糖調節中樞，⑤正確；
⑥語言中樞在大腦皮層，⑥錯誤；
故選：D．
【點評】本題以下丘腦為素材，綜合考查血糖調節、神經系統的組成及功能、甲狀腺激素（性激素）的分級調節等相關知識，要求考生識記相關知識點，能對下丘腦的知識進行適當的歸納總結，屬于考綱識記層次的考查．
19．以下過程一定存在反饋調節的是（ ）
①甲狀腺激素分泌量對垂體分泌活動的影響
②運動強度對汗腺分泌的影響
③降雨量對土壤動物存活率的影響
④害蟲數量對其天敵鳥類數量的影響．
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【考點】生態系統的穩定性；動物激素的調節；體溫調節、水鹽調節、血糖調節．
【分析】“在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫做反饋調節．反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具有重要意義．”反饋調節分為正反饋調節和負反饋調節．
【解答】解：①當甲狀腺激素分泌量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，屬于負反饋調節，故①正確；
②運動強度增加，則汗腺分泌增加，而運動強度受神經系統的控制，故②錯誤；
③降雨量增加，使得土壤動物存活率降低，但土壤動物不影響降雨量，故③錯誤；
④害蟲數量增加，則其天敵鳥類數量增加，由于捕食者增加，則害蟲數量減少，屬于負反饋調節，故④正確．
所以，①④正確．
故選：D．
【點評】本題考查反饋調節的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度不大．
20．有關人體體溫調節的描述，正確的是（ ）
A．當體溫低于正常值時機體產熱加強，散熱停止
B．炎熱環境中皮膚毛細血管舒張，汗液分泌增加
C．在低溫環境中激素參與體溫調節，神經不參與
D．在高溫環境中神經參與體溫調節，激素不參與
【考點】體溫調節、水鹽調節、血糖調節．
【專題】正推法；內環境與穩態；體溫調節、水鹽調節與血糖調節．
【分析】寒冷刺激使冷覺感受器興奮，下丘腦體溫調節 中樞使機體增加產熱減少散熱以維持體溫恒定，增加產熱有骨骼肌顫栗、立毛肌收縮、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增加作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素增加作用于甲狀腺，使甲狀腺激素分泌增加作用幾乎于全身每一個細胞，使細胞代謝增強，從而增加產熱．另一方面皮膚血管收縮血流量減少、減少排汗等使散熱減少．此過程是神經和體液調節共同作用的結果．
【解答】解：A、當體溫低于正常值時，增加產熱量，減少散熱量，產熱量與散熱量處于動態平衡，A錯誤；
B、炎熱環境中，機體主要通過散熱來維持體溫的恒定，因此皮膚的毛細血管應該舒張，增大血流量，同時汗液分泌增加，增加散熱，B正確；
C、寒冷條件下，機體通過相關神經把有關信息傳遞給下丘腦，下丘腦分泌相關激素調節其他腺體的分泌，或下丘腦通過神經調節其他器官的活動，增加產熱量，抵御寒冷，這既有神經調節，也有體液調節，C錯誤；
D、高溫環境中體溫調節方式是神經?激素調節，D錯誤．
故選：B．
【點評】本題考查體溫調節的相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
21．下列關于神經調節和體液調節的關系敘述錯誤的是（ ）
A．單細胞動物和一些多細胞低等動物只有體液調節
B．這兩種調節方式的結構基礎和作用方式均不一樣
C．某些情況下體液調節可看做神經調節的一個環節
D．成年動物體內甲狀腺激素缺乏就會影響腦的發育
【考點】神經、體液調節在維持穩態中的作用．
【專題】對比分析法；神經調節與體液調節．
【分析】神經調節和體液調節共同協調、相輔相通成，但神經調節占主導地位．兩種調節方式的特點：神經調節的特點是以反射的形式來實現的，反射的結構基礎是反射弧；體液調節的特點主要是激素隨著血液循環送到全身各處而發揮調節作用的．
神經調節與體液調節之間的關系：一方面大多數內分泌腺都受中樞神經系統的控制；另一方面內分泌腺分泌的激素也可以影響神經系統的功能．
【解答】解：A、不是所有的動物體內都存在神經調節，單細胞動物和一些多細胞低等動物沒有形成神經系統，所以不存在神經調節，A正確；
B、神經調節的結構基礎是反射弧，作用方式是反射；而體液調節是通過體液運輸，主要作用方式是激素??特定的組織細胞，B正確；
C、體內大多數內分泌腺活動都受中樞神經系統的控制，在這種情況下，體液調節可以看做神經調節的一個環節，C正確；
D、甲狀腺激素能促進中樞神經系統的發育，幼年時甲狀腺激素缺乏會影響腦的發育，成年時甲狀腺激素缺乏會引起大脖子病，D錯誤．
故選：D．
【點評】本題考查神經調節與體液調節，理解神經調節與體液調節的關系是解題的關鍵．
22．下列關于免疫細胞的敘述，正確的是（ ）
A．T淋巴細胞可以釋放淋巴因子
B．效應T細胞可以產生多種抗體
C．吞噬細胞屬于淋巴細胞的一種
D．B淋巴細胞遷移到胸腺中成熟
【考點】人體免疫系統在維持穩態中的作用．
【專題】正推法；免疫調節．
【分析】免疫細胞包括吞噬細胞和淋巴細胞，淋巴細胞分為淋巴T細胞和淋巴B細胞，T淋巴細胞的功能是分泌淋巴因子、呈遞抗原、和接受抗原刺激分化細胞效應T細胞和記憶細胞，效應T細胞的功能作用于靶細胞使靶細胞裂解、死亡釋放其中的抗原；淋巴B細胞的功能是接受抗原刺激分化成漿細胞和記憶細胞、漿細胞的功能是產生抗體．
【解答】解：A、T淋巴細胞的功能之一是釋放淋巴因子，促進B細胞的增殖分化，A正確；
B、T淋巴細胞不能產生抗體，漿細胞的功能是產生抗體，B錯誤；
C、免疫細胞包括吞噬細胞和淋巴細胞，吞噬細胞不屬于淋巴細胞，C錯誤；
D、T淋巴細胞遷移到胸腺中成熟，D錯誤．
故選：A．
【點評】本題的知識點是免疫相同的組成，體液免疫和細胞免疫過程中不同免疫細胞的作用，對于體液免疫和細胞免疫過程的掌握和歸納是本題考查的重點．
23．人體對抗病原體有三道防線．下列相關敘述錯誤的是（ ）
A．皮膚、黏膜和唾液中的溶菌酶屬于第一道防線
B．第一道防線和第二道防線均屬于非特異性免疫
C．這三道防線均不僅生來就有而且都具有針對性
D．體液中的殺菌物質殺滅病原菌屬于第二道防線
【考點】人體免疫系統在維持穩態中的作用．
【專題】正推法；免疫調節．
【分析】人體的三道防線：皮膚和粘膜組成人體的第一道防線，體液中的殺菌物質和吞噬細胞組成人體的第二道防線，第三道防線由免疫器官、免疫細胞借助于血液循環和淋巴循環組成；第一道防線和第二道防線是生來就有的，針對多種病原體起作用，屬于非特異性免疫，第三道防線是后天形成的，針對一種病原體起作用，是特異性免疫．
【解答】解：A、唾液腺是由上皮細胞特化而來，因此皮膚、黏膜和唾液中的溶菌酶屬于第一道防線，A正確；
B、第一道防線線和第二道防線是生來就有的，針對多種病原體起作用，屬于非特異性免疫，B正確；
C、第三道防線不是生來就有的，第一、第二道防線不具有特異性，C錯誤；
D、體液中的殺菌物質殺滅病原菌屬于第二道防線，D正確．
故選：C．
【點評】本題旨在考查學生對人體三道防線的組成、作用和作用特點的理解和準確識記．
24．下列有關人體特異性免疫的說法中，正確的是（ ）
A．B細胞接受刺激后增殖分化產生的子細胞大部分為記憶細胞
B．血清中的抗體與破傷風桿菌結合并抑制其繁殖屬于細胞免疫
C．體液免疫中，效應B細胞與被感染的細胞接觸使其裂解死亡
D．切除胸腺后，人體的細胞免疫和體液免疫功能都會受到影響
【考點】人體免疫系統在維持穩態中的作用．
【專題】正推法；免疫調節．
【分析】1、體液免疫的過程是：病原體被吞噬細胞吞噬、處理呈遞給T細胞，T細胞將抗原呈遞給B細胞，B細胞在T細胞產生的淋巴因子的作用下，增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，漿細胞合成和分泌抗體，抗體與抗原特異性結合，形成細胞集團或沉淀物，被吞噬細胞進一步吞噬消化；記憶細胞的作用是進行二次免疫應答．
2、細胞免疫過程：病原體被吞噬細胞吞噬、處理呈遞給T細胞，T細胞增殖分化形成效應T細胞和記憶細胞，效應T細胞與靶細胞密切接觸，激活靶細胞內的溶酶體酶，使靶細胞裂解死亡，釋放其中的抗原物質；記憶細胞的作用是進行二次免疫應答．
【解答】解：A、B細胞接受刺激后增殖分化產生的子細胞大部分為漿細胞，A錯誤；
B、血清中的抗體與破傷風桿菌結合并抑制其繁殖屬于體液免疫，B錯誤；
C、體液免疫效應B細胞的作用是產生抗體，與被感染的細胞接觸使其裂解死亡的是效應T細胞，發生在細胞免疫過程中，C錯誤；
D、胸腺是T細胞成熟的場所，人體的體液免疫、細胞免疫都有T細胞參與，因此切除胸腺后，人體的細胞免疫和體液免疫功能都會受到影響，D正確．
故選：D．
【點評】本題旨在考查學生理解并掌握體液免疫和細胞免疫的過程，準確識記所學知識的要點，把握知識的內在聯系，并應用相關知識進行推理、判斷．
25．下列關于免疫系統功能的描述不正確的是（ ）
A．過敏性鼻炎是屬于免疫功能過弱導致
B．免疫系統具有防衛、監控和清除功能
C．艾滋病患者的免疫功能缺失易患腫瘤
D．自身免疫病人的免疫系統“敵我不分”
【考點】人體免疫系統在維持穩態中的作用．
【專題】正推法；免疫調節．
【分析】1、免疫系統的功能除了防御功能外，還有監控和清除功能，能監控、清除人體內衰老、損傷細胞及癌變細胞．
2、免疫系統失調會引起相應的疾病，免疫系統疾病分為免疫過強引起的疾病和免疫缺陷病，免疫過強引起的疾病包括自身免疫疾病和過敏反應，自身免病如系統性紅斑狼瘡、類風濕性心臟病等，免疫缺陷病是指免疫功能過弱或免疫缺失引起的疾病，如艾滋病等．
【解答】解：A、過敏反應是免疫過強引起的，A錯誤；
B、免疫系統的功能包括防衛、監控和清除功能，B正確；
C、艾滋病病毒侵染人體的T淋巴細胞而破壞免疫系統的功能 ，因此艾滋病患者的免疫功能缺失易患腫瘤，C正確；
D、自身免疫疾病是免疫系統功能過強，“敵我不分”，攻擊自身正常細胞或組織所致，D正確．
故選：A．
【點評】本題旨在考查學生理解免疫系統的功能及免疫失調病的類型及實例．
26．下列關于生長素的發現史，敘述不正確的是（ ）
A．達爾文提出胚芽鞘尖端受單側光刺激后就向下面的伸長區傳遞某種影響
B．鮑森•詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產生的影響可透過玻璃片傳遞給下部
C．拜耳證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的影響在下部分布不均造成
D．溫特的實驗進一步證明了胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質引起的
【考點】植物生長素的發現和作用．
【專題】實驗分析題；植物激素調節．
【分析】生長素的研究從1880年英國達爾文→1910年丹麥的鮑森•詹森→1914年匈牙利拜爾→1928年荷蘭溫特→1931年從人尿中分離出吲哚乙酸→直到1946年科學家才從高等植物中分離出該物質．
【解答】解：A、達爾文根據實驗提出，單側光照射使胚芽鞘的尖端產生某種物質，這種物質傳遞到下部的伸長區時，會造成背光面比向光面生長快，因而出現向光性彎曲，A正確；
B、鮑森•詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產生的“刺激”可透過瓊脂片傳遞給下部，B錯誤；
C、拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是“刺激”在尖端下部分布不均勻造成的，C正確；
D、溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實是一種化學物質，并命名為生長素，D正確．
故選：B．
【點評】本題考查植物生長素的發現和作用，要求考生識記植物生長素的發現過程，識記達爾文、詹森、拜爾和溫特的實驗過程及實驗結論，明確生長素的化學本質是在溫特之后才被確認的．
27．下列關于生長素的敘述，正確的是（ ）
A．生長素是由植物特定器官合成的微量的吲哚乙酸
B．向地性和頂端優勢均體現了生長素作用的兩重性
C．處在太空失重的情況下生長素不能進行極性運輸
D．瓊脂塊中的生長素分布情況要受到單側光的影響
【考點】生長素的作用以及作用的兩重性；生長素的產生、分布和運輸情況．
【專題】正推法；植物激素調節．
【分析】生長素屬于植物激素的一種，它與酶、動物激素一樣都屬于微量高效物質，主要對細胞代謝其調節作用．生長素的化學本質要與生長激素的化學本質要區分開，生長素屬于吲哚乙酸，而生長激素屬于蛋白質．
【解答】解：A、吲哚乙酸即生長素是由植物特定部位合成的微量有機物，A錯誤；
B、植物的向地性和頂端優勢都是高濃度生長素抑制生長，低濃度生長素促進生長，體現了生長素的兩重性，B正確；
C、處在太空失重的情況下生長素能進行極性運輸，C錯誤；
D、瓊脂塊中的生長素分布情況不受到單側光的影響，D錯誤．
故選：B．
【點評】本題考查生長素的相關知識，意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力，屬于簡單題．
28．下列有關植物生長調節劑應用的敘述，錯誤的是（ ）
A．用GA（赤霉素類）打破萵苣、土豆和人參種子的休眠
B．用NAA（生長素類似物）促進黃楊、葡萄枝條的生根
C．用乙烯促進香蕉、番茄的果實生長、發育和成熟
D．用矮壯素（生長延緩劑）可防止棉花徒長，促進結實
【考點】植物激素的作用．
【專題】正推法；植物激素調節．
【分析】赤霉素的作用是促進生長，解除休眠．
生長素的作用是促進細胞生長，促進枝條生根，促進果實發育等．
脫落酸的作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和 脫落．
細胞分裂素的作用是促進細胞分裂和組織分化．
【解答】解：A、赤霉素可以打破休眠，促進萌發，A正確；
B、生長素的類似物能促進插條基部生根，B正確；
C、乙烯可以促進果實的成熟，生長素促進果實的發育，C錯誤；
D、施用矮壯素（生長延緩劑）能防止棉花徒長，促進棉花結實，提高產量，D正確．
故選：C．
【點評】本題考查植物激素的功能及植物生長調節劑的應用，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間聯系，形成知識網絡的能力；能理論聯系實際，運用所學知識，解決自然界中的生物學問題．
29．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進行如圖所示實驗，一段時間后，會引起彎曲現象的是（ ）
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
【考點】生長素的產生、分布和運輸情況．
【分析】研究胚芽鞘向光性的實驗中，一般用瓊脂、錫箔小帽、云母片這三種材料處理胚芽鞘．瓊脂能夠透水也能透光；錫箔不透光；云母片不透水，能阻斷生長素的運輸．圖①中，由于胚芽鞘尖端是勻速旋轉的，因此ab中生長素分布是均勻的；注意⑦⑧中旋轉的方式不同，⑦只有花盆轉，⑧是花盆跟著暗盒轉．
【解答】解：①中由于勻速旋轉，生長素分布均勻，所以直立生長；
②中左側生長素濃度高，生長快，向右彎曲生長；
③中沒有感受單側光刺激的部位，直立生長；
④中阻斷了 生長素橫向運輸的途徑，所以生長素分布均勻，直立生長；
⑤是生長素向左側運輸，右側無法極性運輸到作用部位，所以向右側彎曲生長；
⑥阻斷了生長素極性運輸到作用部位，所以不生長；
⑦中旋轉植物，受光均勻，直立生長；
⑧中整體旋轉，所以對小孔側受單側光照，所以彎向小孔生長．
故選：D．
【點評】本題考查燕麥胚芽鞘在不同處理情況下的生長方向，難度中等，意在考查考生理解生長素的產生部位和作用部位，把握知識間的內在聯系的能力．
30．下列關于種群和群落的敘述，錯誤的是（ ）
A．出生率和死亡率都是決定種群數量的直接因素
B．可以用樣方法調查一片草地中跳蝻的種群密度
C．農田中水稻有序的分布體現了種群的空間特征
D．年齡結構不能夠預示種群數量的未來變化趨勢
【考點】種群的特征；估算種群密度的方法．
【專題】正推法；種群和群落．
【分析】1、種群的數量特征包括種群密度、遷入和遷出、出生率和死亡率、性別比例、年齡組成，其中最基本的數量特征是種群密度；出生率和死亡率、遷入率和遷出率直接決定種群密度大小，性別比例影響種群密度變化，年齡組成可以預期未來一段時間種群密度變化的趨勢．
2、種群的空間特征包括均勻分布、集群分布、隨機分布三種類型．
【解答】解：A、出生率大于死亡率，種群密度增大，小于死亡率，種群密度減小，等于死亡率，種群密度基本不變，A正確；
B、跳蝻活動能力較小，可以用樣方法進行調查跳蝻的種群密度，B正確；
C、農田中水稻有序的分布是種群的空間特征，C正確；
D、年齡結構能夠預示種群數量的未來變化趨勢，增長型種群密度會增大，衰退型種群密度會減小，穩定性的種群密度處于相對穩定，D錯誤．
故選：D．
【點評】本題旨在考查學生理解種群特征，理解種群的數量特征及其相互關系，形成知識網絡．
31．關于探究“培養液中酵母菌種群數量與時間的變化關系”實驗，下列說法正確的是（ ）
A．在血細胞計數板的中央滴一滴培養液后蓋上蓋玻片
B．如果每個小方格中酵母菌過多就需要增加稀釋倍數
C．制片前不輕輕震蕩試管一定會導致實驗數據會偏大
D．該實驗需要設置空白對照組的同時也需做重復實驗
【考點】探究培養液中酵母種群數量的動態變化．
【專題】探究性實驗；種群和群落．
【分析】1、探究酵母菌種群數量的變化實驗中，實驗流程為：（1）酵母菌培養（液體培養基，無菌條件）→（2）振蕩培養基（酵母菌均勻分布于培養基中）→（3）觀察并計數→重復（2）、（3）步驟（每天計數酵母菌數量的時間要固定）→繪圖分析．
2、在探究培養液中酵母菌種群數量的變化實驗中，要控制好無關變量．在營養物質和生活空間充裕的條件下，酵母菌呈“J”型曲線生長；在體積恒定、營養物質一定的條件下，酵母菌呈“S”型曲線生長；但隨著酵母菌數量的增多，營養物質的不斷消耗，且生活空間恒定，種內斗爭加劇，所以會導致酵母菌數量減少．
3、培養后期的培養液中，酵母菌由于大量繁殖，數目太多，不易計數，所以應稀釋．酵母菌是兼性厭氧型生物，在培養液中分布不均勻，所以吸取時要將培養瓶輕輕震蕩．
【解答】解：A、利用血細胞計數板時，應先放置蓋玻片，在蓋玻片的邊緣滴加培養液，待培養液從邊緣處自行滲入計數室，吸去多余培養液，再進行計數，A錯誤；
B、到培養后期，由于酵母菌的大量增多，為了方便對酵母菌計數，應先稀釋培養后期的培養液，然后再在顯微鏡下計數，如果每個小方格中酵母菌過多就需要增加稀釋倍數，B正確；
C、培養過程中，酵母菌可能會沉在試管底部，如果取樣取的是試管底部，實驗數據則會偏大，如果取樣取的是試管上部，則實驗數據則會偏小，因此制片前要輕輕震蕩試管使酵母菌分布均勻，C錯誤；
D、該實驗中，酵母菌種群數量的變化在時間上形成自身對照，無需設置對照組，要獲得準確的實驗數據，必須重復實驗，求平均值，D錯誤．
故選：B．
【點評】本題考查探究培養液中酵母菌種群數量變化的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力以及對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力．
32．如圖是一個農業生態系統模式圖，關于該系統的敘述，錯誤的是（ ）
A．微生物也能利用農作物通過光合作用儲存的能量
B．多途徑利用農作物可提高該系統的能量利用效率
C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環利用
D．沼氣池中的微生物也是該生態系統的分解者
【考點】生態農業工程．
【分析】在該農業生態系統中，農作物可以成為家畜的飼料和人的食物，家畜也能成為人的食物，沼氣池中的微生物可以利用農作物秸稈、人和家畜糞便中的有機物，而沼液和沼渣又可以為農作物提供肥料，沼氣池發酵產生的沼氣又能成為人類的能源物質，實現了能量的多級利用，提高了該生態系統的能量利用率．沼氣池中的微生物利用的是無生命的有機物，因此在生態系統中的地位屬于分解者．
【解答】解：A、沼氣池中的微生物可以利用農作物秸稈中的能量，即微生物也能利用農作物通過光合作用儲存的能量，A正確；
B、多途徑利用農作物實現了能量的多級利用，提高了該生態系統的能量利用率，B正確；
C、沼液和沼渣可以為農作物提供肥料，實現了能量的多級利用，但能量是不能循環利用的，C錯誤；
D、沼氣池中的微生物利用的是無生命的有機物，因此在生態系統中的地位屬于分解者，D正確．
故選：C．
【點 評】本題主要考查生態學的相關知識，考查學生的理解能力和獲取信息能力．要注意：（1）生態工程實例的模式各具特色，關鍵是理解其中運用的主要生態工程原理．（2）進行生態工程建設時，應該積極利用自然生態系統強大的自我恢復力，節省投資．（3）生態工程的恢復作用是有限的，不能誤認為只要有生態工程就可以走發達國家“先污染、破壞，后治理”的老路．
33．“燒芭”（焚燒芭蕉樹）是一種傳統的農耕文化，在巴西等熱帶國家盛行．火山噴發是一種自然現象，噴出的巖漿所到之處寸草不生．甲地發生過“燒芭”現象，乙地發生過火山噴發現象，之后兩地均發生了群落的自然演替．下列關于甲、乙兩地群落演替的敘述，正確的是（ ）
A．甲地和乙地兩個位置發生的自然演替類型相同
B．人為的干擾也不能使甲地恢復到焚燒前的地貌
C．苔蘚會比地衣更早地出現在乙地的火山巖之上
D．隨時間推移甲、乙兩地生物多樣性都逐漸增多
【考點】群落的演替．
【專題】對比分析法；種群和群落．
【分析】初生演替指在一個從來沒有植被覆蓋的地面，或者原來存在植被，但是被徹底消滅了的地方發生的演替，如在沙丘、火山巖、冰川泥進行的演替．
次生演替指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發芽的地下莖）的地方發生的演替，如火災后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田上進行的演替．
【解答】解：A、甲地進行的是次生演替，乙地進行的是初生演替，兩地演替類型不同，A錯誤；
B、人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行，人為的干擾可使甲地恢復到焚燒前的地貌，B錯誤；
C、裸巖上群落的演替過程中先驅物種是地衣，地衣分泌有機酸加速巖石風化形成土壤，并積累有機物，這為其他生物的生長提供了條件，C錯誤；
D、演替的趨勢使生物數量越來越多，種類越來越豐富，群落的結構也越來越復雜，穩定性增強，D正確．
故選：D．
【點評】本題考查群落的演替，要求學生能區分初生 演替和次生演替、理解演替的過程和演替的結果．
34．羅非魚是雜食性魚類，在珠江三角洲地區大量養殖，能適應咸、淡水環境．某實驗基地水庫中放養了一批羅非魚．其監測數據顯示，a～e段這種羅非魚的種群數量發生了明顯波動，調查發現有人在該水庫中放生了大型肉食性魚（FNE）；一段時間后，羅非魚種群數量達到了相對穩定狀態（見圖）．據圖推測，下列說法錯誤的是（ ）
A．圖示標明羅非魚種群在a～b段近似“J”型增長
B．F N E最有可能在d點對應的時間點進入水庫
C．在捕食壓力下的羅非 魚種群環境容納量接近K2
D．在d～e時間段羅非魚的出生率小于其死亡率
【考點】種群數量的變化曲線．
【專題】正推法；種群和群落．
【分析】據圖分析，a?b種群數量是“J”型曲線：指數增長函數，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況；c?d種群數量減少；e以后種群數量處于相對穩定狀態．
【解答】解：A、據圖示分析，羅非魚種群數量在開始一段時間種群數量持續增長，呈“J”型增長，A正確；
B、從b點后開始環境阻力加大，所以，最可能是在b點放入大型肉食性魚，B錯誤；
C、在捕食壓力下，在一段時間后，種群數量在K2附近波動，處于動態平衡，C正確；
D、在d～e時間段羅非魚的種群數量下降，故出生率小于其死亡率，D正確．
故選：B．
【點評】本題考查種群數量的數量變化的相關知識，意在考查學生識記和理解能力，識記滲種群數量變化規律是解決該題的關鍵．
35．下列有關生態系統成分的敘述正確的是（ ）
A．自養生物都屬于生產者 B．所有動物都屬于消費者
C．全部細菌都屬于分解者 D．太陽光屬于非生物物質
【考點】生態系統的結構．
【專題】正推法；生態系統．
【分析】生態系統的組成成分：
（1）非生物的物質和能量（無機環境）；
（2）生產者（自養型）：主要是綠色植物，還有少數化能合成型生物；
（3）消費者（異養型）：主要是動物，還有營寄生生活的微生物；
（4）分解者（異養型）：主要是指營腐生生活細菌和真菌，還有少數動物．
【解答】解：A、自養生物都是生產者，生產者是生態系統的基石，A正確；
B、絕大多數動物屬于消費者，少數動物為分解者，如蚯蚓，B錯誤；
C、細菌可能是生產者（如硝化細菌）、消費者（如寄生細菌）和分解者（如腐生細菌），C錯誤；
D、太陽光屬于能量，D錯誤．
故選：A．
【點評】本題考查識記生態系統的結構，要求考生識記生態系統的組成成分，掌握各組成成分的功能及生物類別，再結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
36．某草原生態系統的一條食物鏈A→B→C中，各種群在一年時間內對能量的同化、利用和傳遞等的部分數據統計（單位：百萬千焦/年）如下表．下列相關敘述正確的是（ ）
種群 輸入的
總能量] 用于生長、發育和繁殖的能量 呼吸
消耗 傳遞給
分解者 傳遞給下
一營養級 未被利用
的能量
A 65.5 3.0 15.0 41.5
B 15.0 5 0.5 2.5
C 2 0.6 1.4 微量（不計） 無
A．種群A、種群B和種群C構成了該生態系統的生物群落
B．生態系統中種群B呼吸消耗的能量值為5百萬千焦/年
C．能量從種群B到種群C的傳遞效率值介于10%?12%之間
D．種群A用于生長發育和繁殖的能量為59.5百萬千焦/年
【考點】生態系統的結構；生態系統的功能．
【專題】數據表格；生態系統；物質循環和能量流動．
【分析】（1）根據能量流動的特點來判定：總能量較少的營養級級別較高，反之，營養級級別較低．
（2）根據食物鏈的富集作用來判定：富集物濃度越高的生物所處營養級級別越高，反之，營養級級別越低．
【解答】解：A、種群A、B、C構成了食物鏈A→B→C，則A表示生產者，BC表示消費者，群落是同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，種群A、B、C不包含該生態系統的所有生物，A錯誤；
B、種群B呼吸消耗的能量為10百萬千焦/年，B錯誤；
C、相鄰兩營養級的能量傳遞效率等于相鄰兩營養級的同化量之比，所以能量從B到C的傳遞效率為2÷15×100%=13.3%，C錯誤；
D、種群A的凈同化量=傳遞給分解者+傳遞給下一營養級+未被利用的能量=3.0+15.0+41.5=59.5 百萬千焦，D正確．
故選：D．
【點評】本題考查能量流動的相關知識，意在考查學生信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．
37．如圖為某生態系統能量流動示意圖，依圖判斷正確的是（ ）
A．流經該生態系統的總能量是照射到草上全部太陽能
B．能量X中包括生物通過呼吸作用散失的那部分熱能
C．食物鏈中的每個營養級的能量去向都具有4條途徑
D．草食性動物糞便中所含的能量不屬于草同化的能量
【考點】生態系統的功能．
【專題】圖形圖表題；物質循環和能量流動．
【分析】1、能量流動的特點：
（1）單向流動：指能量只能從前一營養級流向后一營養級，而不能反向流動．原因：①食物鏈中各營養級的順序是不可逆轉的，這是長期自然選擇的結果；②各營養級的能量大部分以呼吸作用產生的熱能形式散失掉，這些能量是生物無法利用的．
（2）逐級遞減：指輸入到一個營養級的能量不能百分之百地流入下一營養級，能量在沿食物鏈流動過程中逐級減少的．傳遞效率：一個營養級的總能量大約只有10%～20%傳遞到下一個營養級．原因：①各營養級的生物都因呼吸消耗了大部分能量；②各營養級總有一部分生物未被下一營養級利用，如枯枝敗葉．
2、某一營養級（最高營養級除外）能量的去向：（1）通過呼吸作用消耗，一部分用于自身生命活動，一部分以熱能的形式散失；（2）流向下一個營養級；（3）被分解者分解利用；（4）未被利用．
【解答】解：A、流經該生態系統的總能量是草通過光合作用固定的太陽能，A錯誤；
B、能量X中包括生物通過呼吸作用散失的那部分熱能，B正確；
C、食物鏈中的除 了最高營養級外的其他營養級的能量去向都具有4條途徑，C錯誤；
D、草食性動物糞便中所含的能量不屬于草食性動物同化的能量，但屬于草同化的能量，D錯誤．
故選：B．
【點評】本題結合圖解，考查生態系統的功能，重點考查生態系統的能量流動，要求考生識記生態系統的能量流動過程，掌握能量流動的特點，能結合所學的知識準確判斷各選項．
38．探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的，下列實驗設計中，正確的是（ ）
A．該實驗的自變量是葉片中是否含有微生物
B．實驗組落葉要進行滅菌處理，土壤不處理
C．對照組落葉不做處理，土壤進行滅菌處理
D．該實驗的因變量是土壤中落葉的腐爛情況
【考點】生態系統的結構．
【專題】實驗分析題；生態系統；物質循環和能量流動．
【分析】探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的，該實驗的自變量是土壤中是否含有微生物，因變量是土壤中落葉的腐爛情況，對照組土壤不做處理，實驗組土壤進行滅菌處理，據此答題．
【解答】解：A、探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的，該實驗的自變量是土壤中是否含有微生物，A錯誤；
B、實驗組土壤要進行滅菌處理，對照組土壤不處理，B錯誤；
C、對照組土壤不做處理，實驗組土壤進行滅菌處理，C錯誤；
D、該實驗的因變量是土壤中落葉的腐爛情況，D正確．
故選：D．
【點評】本題的知識點是實驗設計的對照性原則，土壤中分解落葉的微生物的獲取，實驗觀察的指標，主要考查學生利用微生物培養的知識解決生活中問題的能力和設計實驗進行問題探究的能力．
39．繁殖季節雄鳥長出鮮艷的羽毛，不斷鳴叫，并對雌鳥擺出各種姿態．下列相關說法不正確的是（ ）
A．雌、雄鳥之間的信息傳遞是單向的
B．繁殖季節時雄鳥鳴叫屬于物理信息
C．雄鳥對雌鳥擺出姿態屬于行為信息
D．雌雄鳥間的信息傳遞利于種群繁衍
【考點】生態系統中的信息傳遞．
【專題】正推法；生態系統．
【分析】生態系統的信息種類有物理信息、化學信息、行為信息三類．生態系統的信息的作用：1、生命活動的正常進行，離不開信息的作用，生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞．2、信息還能調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定．
【解答】解：A、雌、雄鳥之間的信息傳遞是雙向的，A錯誤；
B、鳥鳴叫是通過物理過程傳遞的，屬于物理信息，B正確；
C、雄鳥對雌鳥擺出姿態屬于行為信息，C正確；
D、雌雄鳥間的信息傳遞利于種群繁衍，D正確．
故選：A．
【點評】本題考查信息傳遞的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
40．關于生態環境的保護，下列說法正確的是（ ）
A．生物種群的消長規律完全適用于人口增長的情況
B．生物多樣性是指所有動植物及它們所擁有的基因
C．保護生物多樣性意味著禁止開發和利用野生資源
D．濕地能夠蓄洪防旱體現了生物多樣性的間接價值
【考點】生物多樣性保護的意義和措施．
【專題】正推法；生態環境．
【分析】1、生物的多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性．
2、生物多樣性的保護的保護措施：
（1）就地保護（自然保護區）：就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施．
（2）易地保護：如建立動物園、植物園．易地保護是就地保護的補充，它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機會．
（3）利用生物技術對生物進行瀕危物種的基因進行保護．如建立精子庫、種子庫等．
（4）利用生物技術對生物進行瀕危物種進行保護．如人工授精、組織培養和胚胎移植等．
【解答】解：A、人口增長的情況受社會因素的影響，故生物種群的消長規律不完全適用于人口增長的情況，A錯誤；
B、生物多樣性是指生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，B錯誤；
C、保護生物多樣性，并不反對對野生生物資的合理開發和利用，C錯誤；
D、濕地能夠蓄洪防旱體現了生物多樣性的間接價值，D正確．
故選：D．
【點評】本題考查生物多樣性保護的意義和措施，要求考生識記生物多樣性的概念，明確生物多樣性包括三個層次；識記生物多樣性的價值和保護生物多樣性的措施，能結合所學的知識準確準確各選項．
二、解答題（共4小題，滿分40分）
41．科研人員在對某湖泊生態系統研究后，繪制了該生態系統的碳循環示意圖（圖甲）和食物網（圖乙）．回答問題：
（1）該生態系統的結構包括 生態系統的組成成分、食物鏈和食物網（或營養結構）
（2）甲圖中作為生態系統的基石的是 B （填寫字母）
（3）不同的動物在水體中具有明顯的分層現象，限制動物分層現象的最主要因素是 食物 ．
（4）乙圖中水蚤與河蚌的關系是 捕食和競爭 ，若該系統中小球藻每年固定的能量不變，由于某種原因使得河蚌的食物比例由原來的小球藻：水蚤為2：1調整為小球藻：水蚤為
5：1，則該生態系統中傳遞給河蚌的能量理論上是原來的 1.6 倍（能量傳遞效率按10%計算）
【考點】生態系統的結構；生態系統的功能．
【專題】圖形圖表題；生態系統；物質循環和能量流動．
【分析】分析圖甲：生態系統的碳循環中，來回箭頭連接A和B，其中A是大氣中二氧化碳庫，B是生產者，C是消費者，D是分解者；乙圖是食物網，水蚤與河蚌既有捕食關系還有競爭關系．
【解答】解：（1）生態系統的結構包括生態系統的組成成分、食物鏈和食物網（即營養結構）．
（2）甲圖中作為生態系統的基石的是生產者（B）．
（3）不同的動物在水體中具有明顯的分層現象，限制動物分層現象的最主要因素是食物．
（4）水蚤與河蚌存在捕食關系，同時二者都以小球藻為食，故二者還存在競爭關系．
（5）河蚌的食物比例為小球藻：水蚤=2：1時，設河蚌獲得能量為3m，那么需要小球藻的能量為2m×10+m×10×10=120m；調整為5：1 時，設河蚌為6n，那么需要C的能量為5n×10+n×10×10=150n，因為小球藻的能量不變，所以120m=150n，m= n，則 =1.6．則該生態系統中傳遞給河蚌的能量理論上是原來的1.6倍．
故答案為：
（1）生態系統的組成成分、食物鏈和食物網（或營養結構）
（2）B
（3）食物
（4）捕食和競爭 1.6
【點評】本題結合表格，考查生態系統、食物鏈的書寫等相關知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論．
42．2019年西非埃博拉病毒疫情大規模爆發，其引起的埃博拉出血熱是當今世界上最致命的病毒性出血熱，包括嘔吐、腹瀉、體外出血、發燒等．如圖表示埃博拉病毒感染人體后發生的部分免疫過程，據圖分析正確的是
（1）圖中不能夠特異性識別埃博拉病毒的細胞有 甲和丁 （填編號），戊代表的物質是 抗體 ．
（2）該圖表示的是特異性免疫過程中的 體液 免疫，當病毒剛開始入侵時，首先發起攻擊的免疫細胞甲，其名稱是 吞噬細胞 ，圖中 乙 細胞可產生淋巴因子（填編號）
（3）嚴重的腹瀉，如果丟失鹽分的比例大于丟失水分的比例，其內環境滲透壓會 降低 （升高、降低、不變）
（4）某人感染了該病毒后，出現了發熱癥狀，與發病前相比其產熱量 增加
（5）科研人員用志愿者檢測新的病毒疫苗刺激機體產生抗體的能力．將健康的志愿者分成對照組和多個實驗組，每組若干名．對照組的處理：接種不含疫苗的接種物．實驗組的處理：接種 等量含疫苗的接種物 ．一段時間后，檢驗志愿者血液中產生抗體的能力．為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組志愿者需接種 不同濃度 的疫苗．
（6）有人建議用康復者的血清來治療患者，其原理是 康復者的血清中含有抗埃博拉病毒的抗體 ．
【考點】人體免疫系統在維持穩態中的作用．
【專題】實驗設計原則；內環境與穩態；免疫調節．
【分析】1、分析題圖可知，該圖是埃博拉病毒侵入機體后發生的體液免疫過程，其中甲細胞是吞噬細胞，乙細胞是T細胞，丙細胞是B細胞，丁細胞是漿細胞，戊是抗體．
2、滲透壓是指溶液中 溶質微粒對水的吸引力，溶液中溶質微粒數目越多，對水的吸引力越大，滲透壓越高，反之亦然；內環境的滲透壓主要由無機鹽維持．
【解答】解：（1）甲是吞噬細胞，具有識別自己和非己的功能，但是識別不具有特異性；丁細胞是漿細胞，不具有識別作用，只能合成和分泌抗體；戊是漿細胞產生的免疫活性物質抗體．
（2）該圖是體液免疫過程；細胞甲是吞噬細胞，細胞乙是T細胞，能產生淋巴因子．
（3）嚴重的腹瀉，如果丟失鹽分的比例大于丟失水分的比例，其內環境鹽分的相對含量減少，滲透壓下降．
（4）感染病毒后，如果出現發熱癥狀，說明人體產熱量增加．
（5）由題意知可知，該實驗的目的是探究新的病毒疫苗刺激機體產生抗體的能力，實驗原理是病毒疫苗刺激機體產生抗體的能力強，血液中的抗體水平高，反之則低；實驗的自變量是疫苗的種類，因變量是抗體水平，疫苗的劑量是無關變量，因此對照組的處理：接種不含疫苗的接種物．實驗組的處理：接種等量含疫苗的接種物，一段時間后，檢驗志愿者血液中產生抗體的能力；如果確定該疫苗的有效濃度，實驗的自變量是不同濃度的疫苗．
（6）康復者的血清中含有抗埃博拉病毒的抗體，因此有人建議用康復者的血清來治療患者．
故答案為：
（1）甲和丁 抗體
（2）體液 吞噬細胞 乙
（3）降低
（4）增加
（5）等量含疫苗的接種物 不同濃度
（6）康復者的血清中含有抗埃博拉病毒的抗體
【點評】本題的知識點是體液免疫的過程，滲透壓的概念，免疫在免疫預防中的應用，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯系，形成知識網絡，并應用相關知識分析、解答問題，學會根據實驗目的分析實驗的自變量、因變量，按照實驗設計的對照原則與單一變量的原則完善實驗步驟．
43．如圖表示胰島素分泌的調節過程及胰島素作用機理．請分析回答．
（1）血糖平衡的調節方式是 神經?體液 ，其中樞位于 下丘腦 ．
（2）當血糖升高時，胰島B細胞接受葡萄糖、① 神經遞質 、② 胰高血糖素 等信號分子刺激后分泌量增加．
（3）胰島素作用的機理是：一方面通過促進 葡萄糖轉運蛋白向細胞膜的轉運 促進組織細胞攝取葡萄糖；同時，通過促進過程⑤ 氧化分解 加速葡萄糖的利用，從而降低血糖濃度．
（4）某種抗體X攻擊胰島B細胞膜上的葡萄糖受體后，血漿中的 胰島素 下降，血糖上升，患者在患有糖尿病的同時并發 自身免疫 病．
（5）參與血糖調節的激素除了圖中的激素還有 腎上腺 素．臨床上常通過抽取血樣來檢測內分泌系統的疾病體現了激素調節的 通過體液運輸 這一特點．
【考點】體溫調節、水鹽調節、血糖調節．
【專題】圖形圖表題；體溫調節、水鹽調節與血糖調節．
【分析】1、內環境穩態主要調節機制是神經?體液?免疫調節．
2、①據圖分析，當血糖濃度上升時，葡萄糖感受器接受刺激產生興奮，通過下丘腦血糖調節中樞，最終由傳出神經末梢釋放神經遞質，與胰島B細胞膜上相應的受體結合，引起胰島素分泌增多．胰島素可以促進細胞膜表面的葡萄糖轉運載體蛋白增多，促進葡萄糖進入細胞，促進細胞內合成蛋白質、脂肪和糖原進而降低血糖濃度．
【解答】解：（1）血糖平衡的調節方式是神經?體液，其中樞位于下丘腦．
（2）當血糖升高時，胰島B細胞接受葡萄糖、①神經遞質、②胰高血糖素等信號分子刺激后分泌量增加．
（3）胰島素作用的機理是：一方面通過促進葡萄糖轉運蛋白向細胞膜的轉運促進組織細胞攝取葡萄糖；同時，通過促進過程⑤氧化分解加速葡萄糖的利用，從而降低血糖濃度．
（4）某種抗體X攻擊胰島B細胞膜上的葡萄糖受體后，則胰島B細胞感受葡萄糖的敏感程度降低，則血漿中的胰島素下降，血糖濃度上升，患者在患有糖尿病的同時并發自身免疫病．
（5）參與血糖調節的激素除了圖中的胰島素和胰高血糖素以外，還有腎上腺素（能促進肝糖原分解），臨床上常通過抽取血樣來檢測內分泌系統的疾病，因為激素調節的通過體液運輸，血漿中激素的含量體現了內分泌系統分泌激素量的多少．
故答案為：
（1）神經?體液 下丘腦
（2）神經遞質 胰高血糖素
（3）葡萄糖轉運蛋白向細胞膜的轉運 氧化分解
（4）胰島素 自身免疫
（5）腎上腺 通過體液運輸
【點評】本題考查內環境穩態、神經調節、血糖調節、免疫調節，意在考查學生的識圖和理解能力，屬于中檔題．
44．如圖甲表示赤霉素促進細胞伸長的作用機理，圖乙表示某興趣小組的實驗研究結果．回答下列問題
（1）赤霉素和生長素是由植物體內產生，從產生部位運輸到作用部位，對生長發育有 顯著影響 的微量 有機物 （填“有機物”或“無機物”）．
（2）甲圖中a表示赤霉素對生長素的合成具有 促進 作用．b表示赤霉素對生長素的分解具有 抑制 作用．
（3）由乙圖可知，該實驗的因變量是 莖段的（平均）伸長量 ，生長素和赤霉素具有 協同 作用．最初切取的莖段應該用蒸餾水浸泡，其目的是去除 自身激素 對實驗結果的干擾．
（4）油菜素內酯是一種新型植物內源激素，主要分布在植物生長旺盛的部位．下表是不同濃度的油菜素內酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結果：
油菜素內酯濃度（mg/L） 0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50
平均株高（cm） 16 20 38 51 42 24
該實驗的目的是探究 不同濃度的油菜素內酯水溶液對芹菜幼苗生長的影響 ，當油菜素內酯濃度為0.50mg/L時，對芹菜幼苗的生長起 促進 作用．
【考點】植物激素的作用．
【專題】圖文信息類簡答題；植物激素調節．
【分析】生長素的生理作用就是生長素既能促進生長也能抑制生長；既能促進發芽也能抑制發芽；既能防止落花落果也能疏花疏果；赤霉素的主要作用是促進細胞伸長，從而引起植物的增高，促進種子的萌發和果實的發育．
【解答】解：（1）從乙圖可以看出，赤霉素和生長素是由植物體內產生，從產生部位運輸到作用部位，對生長發育有顯著影響，屬于有機物．
（2）甲圖中a表示赤霉素對生長素的合成具有促進作用，b表示赤霉素對生長素的分解具有抑制作用．
（3）因變量隨自變量變化而變化，即圖中的縱坐標，為莖段的（平均）伸長量；加赤霉素和生長素后顯著伸長，故二者表現為協同作用；最初切取的莖段應該用蒸餾水浸泡，其目的是去除自身激素的影響．
（4）從題意知道，實驗的目的是不同濃度的油菜素內酯水溶液對芹菜幼苗生長的影響；相比于油菜素內酯濃度為0mg/L時，油菜素內酯濃度為0.50mg/L時為促進作用．
故答案為：
（1）顯著影響 有機物
（2）促進 抑制
（3）莖段的（平均）伸長量 協同 自身激素
（4）不同濃度的油菜素內酯水溶液對芹菜幼苗生長的影響 促進
【點評】本題結合圖表，考查植物激素的功能和應用、探究實驗，意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理．
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaoer/1134494.html
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