【導語】高二年級有兩大特點：一、教學進度快。一年要完成二年的課程。二、高一的新鮮過了，距離高考尚遠，最容易玩的瘋、走的遠的時候。導致：心理上的迷茫期，學業上進的緩慢期，自我約束的松散期，易誤入歧路，大浪淘沙的篩選期。因此，直面高二的挑戰，認清高二，認清高二的自己，認清高二的任務，顯得意義十分重大而迫切。逍遙右腦為你整理了《高二年級語文下冊期中試卷》，希望對你的學習有所幫助！
【一】
第Ⅰ卷閱讀題
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1?3題。
①歷史上，國人曾有謠讖之信。何謂謠讖？謠，是歌謠；讖，為預言。簡單地說，謠讖就是以謠為讖，用歌謠的形式演繹對未來的預言。內容主要包括占驗個人命運和歷史事件兩種。前者如以燕子為題，影射漢成帝寵妃趙飛燕的人生經歷。而歷史事件最著者莫過于王朝更迭。這類謠讖有的是一語成讖式的簡單判斷，如“亡秦者，胡也”；也有的是對完整過程的敘述。一首普通的歌謠何以有著如此巨大的能量？答曰：信仰使然。
②古人認為，“有章曲曰歌，無章曲曰謠”，“徒歌謂之謠”。也就是說，謠是沒有音樂伴奏的歌唱形式。事實上，最有可能成為讖謠的不是成人謠而是童謠。古人認為：“童子歌曰童謠，以其出自胸臆，不由人教也。”童謠能成為讖謠，除了“出自胸臆”的“天籟之音”外，還有信仰上的因素。古人認為五星中的熒惑星(火星)降臨大地化為兒童，歌謠嬉戲，而其所歌即是吉兇的預兆。
③《國語•鄭語》記有周宣王時的一首童謠：“懨弧箕服，實亡周國。”(那賣桑弓、箭袋的人，就是使周滅亡的人啊！)歷史應驗了童謠之語，賣桑弓、箭袋的夫婦收養的棄嬰，正是烽火戲諸侯的周幽王之妃褒姒。《國語》是中國最早的一部國別史，其成書年代，或云春秋末期，或云戰國初期。以最晚而論，應該說在戰國初期人們已經有了謠讖的信仰。
④既為信仰之物，謠之所以成讖，源于兩種基本的思維。一是相信語言的神秘力量。如古時候“土反其宅，水歸其壑，昆蟲勿作，草木歸其澤”的農事咒語。二是相信已知和未知事物之間存在著某種神秘聯系。人們總是試圖破譯這種神秘聯系，先民龜筮占卜就是這種文化嘗試的結果。相信謠讖的預言和相信卜筮的占驗應該說基于同樣的思維，只不過是所憑借的手段不同罷了。
⑤上述信仰被戰國鄒衍和西漢董仲舒所利用，并進一步系統化。戰國時期，陰陽家鄒衍根據西周以來解釋自然現象的陰陽、五行，創立“陰陽消息”與“五德終始”學說，用天事解釋人世治亂，以之恐嚇當政者，使其不敢不注意人事。首將儒家與陰陽家兩種學說融為一體的是西漢大儒董仲舒。他提出“天人感應”說，認為天是有意志、有感情的人格神，皇帝是上天在人間的代理，皇帝的作為可以與天感通，上天通過“祥瑞”與“災異”表達對皇帝的嘉許與懲戒。鄒衍、董仲舒的理論因此也成為了中國讖緯之學的淵藪。“緯”是指方士化的儒生編輯起來附會儒家經典的各種著作。讖緯之學也就是對未來的一種政治預言。
⑥今人看來，謠讖乃誑人之舉，其人為因素昭然若揭。或人為作謠，以圖成讖。如秦末篝火狐鳴中“大楚興，陳勝王”的起義謠讖，元末韓山童、劉福通“石人一只眼，挑動黃河天下反”的造勢謠讖等等，皆屬“當世有心人”之作，其目的無非是借謠讖以實現其政治企圖。或穿鑿附會，事后釋讖。秦末有“楚雖三戶，亡秦必楚”的謠讖，關于這首謠讖的理解分歧不一，分歧的關鍵點是對句中“三戶”一詞的理解上。歷史最終給人們留下了足夠的附會空間，大澤鄉起義的陳勝是楚人，亡秦主力西楚霸王項羽是楚人，建立大漢王朝的劉邦也是楚人。
⑦時至今日，謠仍在，人們仍會“心之憂矣，我歌且謠”；讖已無，以謠為讖的行為已難覓蹤影。但如果就此說，相信占驗、相信預言的謠讖式思維已從現代人的大腦中剔除干凈卻顯武斷。有人在觀看了好萊塢驚悚片《2018》后，就把現實中的諸多災害與片中瑪雅人的預言相互聯系。我們不敢確定這種疑慮是人們真實意圖的流露抑或是茶余飯后的戲言，但我們倒是更愿意相信它是后者。
（節選自劉漢杰《歷史上的“謠讖”》）
1．與“謠讖”有關的內容，下列表述不符合文意的一項是()（3分）
A．謠，是指歌謠；讖，是指預言。謠讖就是用歌謠的形式演繹對未來的預言。
B．因為語言具有某種神秘的力量，所以謠最終才能成為讖。
C．相信卜筮的占驗與相信謠讖的預言基于同樣的思維，只是憑借的手段不同。
D．謠讖就是以謠為讖，在我國存在的歷史十分久遠，時至今日，謠仍在，讖已無。
2．下列對原文思路的分析，正確的一項是()（3分）
A．第①段先闡釋了謠讖的概念，然后舉例說明了謠讖的主要內容，最后指出歌謠具有巨大能量的原因在于信仰。
B．第②③段重點分析了謠成為讖的兩點原因，并通過史料推斷出國人的謠讖信仰至晚在戰國初期就出現了，甚至可能更早。
C．第④⑤段，作者先明確闡述了謠成為讖的兩種基本思維，并由董仲舒將這種思維系統化，進而促成了中國讖緯之學的產生。
D．第⑥⑦段站在今人的角度上，分析了謠讖不過是人為創作，意圖達到一定的政治目的，并指出了當今世上的謠讖式思維。
3．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是()（3分）
A．童謠之所以最有可能成為讖謠，是因為它多是孩子發自內心的對當時世界的感悟，是孩子洞察世界后的自然反應，是“出自胸臆”的“天籟之音”。
B．謠成為讖的根本原因，是人們相信已知和未知事物之間存在著某種神秘聯系，總是試圖破譯這種神秘聯系。先民龜筮占卜就是這種文化嘗試的結果。
C．董仲舒的“天人感應”說實質是用天事解釋人事，以之規勸、提醒當政者關注民生。讖緯之學是謠讖的發展、提高，是專門人士對未來的一種政治預言。
D．鄒衍根據西周以來解釋自然現象的陰陽、五行，創立“陰陽消息”與“五德終始”學說。后來形成的讖緯之學，理論起源就來自他和董仲舒的理論。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4?7題。
余建中辛巳，始歸趙氏。時先君作禮部員外郎，丞相①作吏部侍郎，侯②年二十一，在太學作學生。趙、李族寒，素貧儉，每朔望謁告出，質衣取半千錢，步入相國寺，市碑文果實歸，相對展玩咀嚼，自謂葛天氏之民也。
后二年，出仕宦，便有飯蔬衣?，窮遐方絕域，盡天下古文奇字之志。日就月將，漸益堆積。丞相居政府，親舊或在館閣，多有亡詩、逸史，魯壁、汲冢所未見之書，遂盡力傳寫，浸覺有味，不能自已。后或見古今名人書畫，一代奇器，亦復*市易。嘗記崇寧間，有人持徐熙《牡丹圖》求錢二十萬。當時雖貴家子弟，求二十萬錢豈易得耶？留信宿，計無所出而還之。夫婦相向惋悵者數日。
后屏居鄉里十年，仰取俯拾，衣食有余。后連守兩郡，竭其俸入以事鉛槧③。每獲一書，即同共勘校，整集簽題。得書畫彝鼎，亦摩玩舒卷，指摘疵病，夜盡一燭為率。故能紙札精致，字畫完整，冠諸收書家。余性偶強記，每飯罷，坐歸來堂烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾葉第幾行，以中否角勝負，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。甘心老是鄉矣！故雖處憂患困窮，而志不屈。
收書既成，歸來堂起書庫大櫥，簿甲乙，置書冊。如要講讀，即請鑰上簿，關出卷帙。或少損污，必懲責揩完涂改，不復向時之坦夷也。是欲求適意而反取?栗。余性不耐，始謀食去重肉，衣去重采，首無明珠翡翠之飾，室無涂金刺繡之具，遇書史百家字不?闕、本不訛謬者，輒市之，儲作副本。自來家傳《周易》、《左氏傳》，故兩家者流，文字最備。于是幾案羅列，枕席枕藉，意會心謀，目往神授，樂在聲色狗馬之上。
至靖康丙午歲，侯守淄川。聞金人犯京師。四顧茫然，盈箱溢篋，且戀戀，且悵悵，知其必不為己物矣。建炎丁未春三月，奔太夫人喪南來。既長物不能盡載，乃先去書之重大印本者，又去畫之多幅者，又去古器之無款識者，后又去書之監本者，畫之平常者，器之重大者。凡屢減去，尚載書十五車。
己酉夏五月，至池陽，侯被旨知湖州，過闕上殿。遂駐家池陽，獨赴召。六月十三日，始負擔舍舟，坐岸上，葛衣岸巾，精神如虎，目光燦燦射人，望舟中告別。余意甚惡，呼曰：“如傳聞城中緩急，奈何？”戟手遙應曰：“從眾。必不得已，先去輜重，次衣被，次書冊卷軸，次古器。獨所謂宗器者，可自負抱，與身俱存亡，勿忘之！”遂馳馬去。
（選自《〈金石錄〉后序》，有刪改）
【注】《金石錄》，宋趙明誠所撰。該書著錄從上古三代至隋唐五代以來，鐘鼎彝器的銘文款識和碑銘墓志等石刻文字，是中國最早的金石研究專著之一。本文節選自李清照為該書所做的序言。
①相：這里指趙明誠的父親趙挺之，時為吏部侍郎。②侯：侯，古時士大夫平輩之間的尊稱。此指作者的丈夫趙明誠。③槧：古代用木削成以備書寫的版本，引申為刻本。
4．下面一段文字斷句正確的一項是（）（3分）
A．余性偶強記/每飯罷/坐歸來堂烹茶/指堆積書史/言某事在某書某卷第幾葉第幾行/以中否角勝負/為飲茶先后/中即舉杯大笑/至茶傾覆懷中/反不得飲而起。
B．余性偶強記/每飯罷/坐歸來堂/烹茶/指堆積書史/言某事在某書某卷/第幾葉第幾行/以中否角勝負/為飲茶先后/中即舉杯大笑/至茶傾覆懷中/反不得飲而起。
C．余性偶強記/每飯罷坐歸來堂/烹茶指堆積書史/言某事在某書某卷第幾葉第幾行以中否/角勝負/為飲茶先后/中即舉杯大笑/至茶傾覆懷中反不得/飲而起。
D．余性偶強記/每飯罷坐歸來堂烹茶/指堆積書史言某事/在某書某卷第幾葉第幾行/以中否角勝負/為飲茶先后中/即舉杯大笑/至茶傾覆懷中反不得/飲而起。
5．下列各組語句中，全都說明趙氏夫婦有“盡天下古文奇字之志”的一組是（）(3分)
①盡力傳寫，浸覺有味，不能自已②竭其俸入以事鉛槧③以中否角勝負，為飲茶先后④如要講讀，即請鑰上簿，關出卷帙⑤或少損污，必懲責揩完涂改⑥遇書史百家字不闕、本不訛謬者，輒市之
A.①②⑥B.②③④C.①④⑤D.③⑤⑥
6．下列對原文有關內容的分析與概括，不正確的一項是（）（3分）
A．節選的序文部分，集中筆墨詳細敘述了李清照夫婦二人收藏金石書畫等的聚散經過，表現了他們高雅的情趣以及在時局動蕩中無能為力的悲痛。
B．趙明誠當太學生時就酷愛碑文，做官后，更是立下了即使節衣縮食，也要游遍遼遠的地方，把天下的古文奇字全部搜集起來的志向。
C．夫婦二人志趣相投，或共同校勘書籍，或相對惋惜無錢購買珍品，或以飲茶先后為賭注考察記憶力。點滴小事，看似瑣屑，卻頗有情致。
D．危急時趙明誠要求妻子親自抱著所說的宗廟祭器，并與之共存亡，這讓李清照心里很不好受，也讓人看到了他的愛物成癡。
7．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。（10分）
（1）收書既成，歸來堂起書庫大櫥，簿甲乙，置書冊。（5分）
（2）四顧茫然，盈箱溢篋，且戀戀，且悵悵，知其必不為己物矣。（5分）
(二)古代詩歌閱讀
閱讀下面的宋詩和元曲，完成后面的題目。（10分）
梅
[宋]王淇
不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。
清江引•詠梅
[元]貫云石
南枝夜來先破蕊，泄漏春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時節暗香來夢里。
【注】林和靖：北宋詩人，字和靖。他的《山園小梅》詩膾炙人口，成為千古佳唱。
（1）請簡要分析上面的宋詩和元曲寫出了梅花怎樣的共同特點。（5分）
（2）請分析說明上面的宋詩和元曲在表現手法上有何異同。（5分）
（三）名篇名句默寫（7分）
10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）人生如夢，。（蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》）
（2）元嘉草草，封狼居胥，。（辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》）
（3），?崖轉石萬壑雷。（李白《蜀道難》）
（4）________________,相逢何必曾相識！（白居易《琵琶行》）
（5），則知明而行無過矣。（荀子《勸學》）
（6）吾師道也，。（韓愈《師說》）
（7）艱難苦恨繁霜鬢，。（杜甫《登高》）
三、文學類文本閱讀（25分）
11．閱讀下面文字，完成（1）?（4）題
棋魂
游子
清晨，家丁剛剛打開大門，突然跌進一個人來。這是一個二十五六歲的青年人，雙目緊閉，渾身水濕，左臂負了刀傷，鮮血濕透了衣袖。王管家趕忙吩咐送到下房急救。
許久，青年人才醒了過來，問道：“這里可是江州刺史王景文大人的府第？”王管家點點頭：“請問足下從何而來？”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好圍棋，因得知王大人棋藝精絕，便有心來切磋棋藝。只因兩國以江為界，各守疆域，小人只好于夜間偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敵眾。不過終于可以一會王大人了！”王管家聽了急進內堂稟報，回來后道：“老爺說，足下遠道而來，身體又有所不適，先請靜養數日，待到神定氣足后，再請公子賜教。”
十天后，莫谷青終于跨進了王府的“松云軒”。只見堂中檀木椅上端坐著一個中年人，三綹長須，面色祥和。這人就是當今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景文。莫谷青雙手一揖，朗聲說道：“江北棋士莫谷青，特來向江南棋王領教！”王管家見莫谷青長揖不跪，正要厲聲喝斥，王景文搖手止住：“莫谷公子不遠千里而來，以棋會友，不可以常禮拘之。”說著，躬身向莫谷青道：“公子過獎了，老夫怎能擔當‘棋王’二字？今天公子前來指教，老夫喜不自勝。請！”便令擺上棋盤，與莫谷青分賓主落座。
兩個時辰過去，雙方各分秋色。這時，莫谷青執子強行打入白方腹地，結果被王景文擊中要害，首尾難顧。莫谷青額間沁出了細汗，一口腥血躥上喉嚨。他不動聲色地咽了回去，顫抖地投下一子。王景文身后的幕僚們，個個面露喜色。誰知，王景文落子竟下出一步壞棋。莫谷青抓住機會，逆轉了棋局。王景文微微一笑，推枰認輸：“公子少年英雄，老夫領教了！”莫谷青笑道：“在下勝得僥幸，受教不少，就此告辭！”起身一揖飄出門去。
王景文望著莫谷青背影，沉吟不語。一個幕僚不解問道：“這局棋大人有兩次可以殺死黑方大龍，為何將它放過了？”王景文笑道：“此人棋力不下于我，但鋒芒太露，這就和棋道不符了。我見他少年得志，心性極高，我若勝了這一局，他輕則一蹶不振，重則會嘔血而死啊。但愿他回去復盤時明白其中道理，修身養性，領悟棋道精神，可望成為一個曠世奇才。”
幾個月后皇太妃因病薨逝，接著，先帝禪位于太子。王景文剛從朝中回到江州，王管家來報：那個莫谷青又來了！
莫谷青沉穩了許多：“在下回去將對局反復推演，發現是大人存心相讓，寢食難安。士可殺不可辱，在下想與大人再弈一局，務請大人放出手段，使出‘江南棋王’真本領，讓在下輸得口服心服！”隨即從身上掏出一張押單，“在下渡江之前，已托貴國商人將價值十萬兩白銀的貨物押在江州大興隆棧，這是押單。在下就以此物為注，和王大人對弈一局。”王景文一愣，笑了：“公子是怕王某不肯竭盡全力，故以此相激啊？王某應了，此局若輸給足下，照數賠還。請！”
莫谷青執黑先行，步步為營。王景文應對看似平淡無奇，實則蘊藏著綿綿后勁。雙方進入“官子”階段，莫谷青見盤面上白棋形勢略優，不由心頭焦急。就在這時，一個家人進來稟報：“皇上圣旨到，請大人即刻接旨！”王景文一怔，對莫谷青說聲“失陪”，走出房間。約莫半個時辰，王景文進來，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，讓公子久等了。”莫谷青也不說話，“叭”地落下一子。王景文一愣，倉促落下一子。莫谷青卻連發妙手，終盤一數，莫谷青恰勝一子。
王景文看著棋盤，呆了一陣，苦笑道：“迅速備銀十萬兩，送莫棋友出城過江！”莫谷青攔住了：“此局在下雖勝了王大人，仍屬僥幸。這十萬兩銀子請暫時存放在貴府，待數月后王大人公務稍閑，在下再來與王大人重博一局。”
王景文一笑：“感謝公子厚愛！只是王某再也無緣與公子共研棋藝了。”說著，從衣袖里掏出圣旨，展開念道：“奉天承運，皇帝詔曰：尚書仆射、江州刺史王景文勾通敵國，與燕帝三子慕容白交游，圖謀不軌，著即賜死。欽此。”早就在門外等得不耐煩的兩個黑衣使者端著一壺“鶴頂紅”應聲而進。
王景文對眾人一笑：“這酒不便相勸大家了。”剛一舉壺，莫谷青身形一閃，奪下酒壺，朗聲道：“在下慕容白兩番渡江，不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起，就請貴使者將我押解到京城，以釋王大人清白！”說著將雙手反在身后。
王景文嘆息道：“慕容公子，你上次在敝府養傷時，我就查明了你的身份。但我和你同樣醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以兩次和你對局。我死不足惜，你趕緊走吧！”說著，一把抓過酒壺，一仰頭吞下大半，身子一晃，栽倒在地。
慕容白雙膝跪地，拉住王景文的手，含淚笑道：“王大人棋藝超凡，地府中哪有對手？南北有界，不如陰曹暢通無阻。在下愿做你的兩世棋友，也好無羈無絆地下棋！”抓過剩余的小半壺酒，一飲而盡，亦倒在地上。
（1）下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（5分）
A．小說開端細致描寫了莫谷青入門時的狀態，制造了懸念，暗示了南北*的緊張局勢，也暗示了來人的真實身份。
B．小說第二、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的情況，目的是與結尾王景文被賜死一節形成反差，制造了情節上的波瀾。
C．第一次弈棋時，王景文故意下出一招壞棋，輸給對方，是希望他能夠領悟棋道精神，在棋藝上繼續提高，不至于因輸棋而一蹶不振。
D．第二次弈棋時，莫谷青看出王景文又在讓棋，認為自己贏得僥幸，所以不愿接受賭銀，想等王景文公務閑時再博一局。
E．小說以王景文和慕容白雙雙自盡為結尾，為讀者展現了兩個為沖破阻隔、增進交流而不惜犧牲生命的高大棋士形象，將情節推向了*。
（2）以“棋魂”為題，暗示著做人的精神。你認為這個題目在文中有哪些具體內涵？（6分）
（3）小說中莫谷青（慕容白）這個人物有哪些特點？請簡要分析。（6分）
（4）有人認為小說中主人公是王景文，但也有人認為是莫谷青。你認為小說的主人公是哪一個？請結合全文，談談你的看法。（8分）
第Ⅱ卷閱讀題
五、語言文字運用（20分）
12．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（）（3分）
①近年，葡萄酒酒莊如雨后春筍般興起，但是今年這些酒莊或者關門或者大打特價牌，這標志著酒莊銷售已經進入理性期，接下來更需要從業人員________。
②為了保存這些書籍，使之流傳后世，明代著名藏書家范欽________建造了一座藏書樓，起名“天一閣”，取“天一生水，地六成之”之說。
③《歷史轉折中的鄧小平》再現了鄧小平同志帶領黨和人民________開創中國特色社會主義的那段歷史，給人民深刻的思想啟示和全景式的藝術享受。
A．苦心孤詣慘淡經營篳路藍縷B．慘淡經營篳路藍縷苦心孤詣
C．慘淡經營苦心孤詣篳路藍縷D．篳路藍縷苦心孤詣慘淡經營
13．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）
A．新修訂的《機動車駕駛證申領和使用規定》突出規范駕駛行為、增強安全意識為原則，對闖黃燈、故意遮擋號牌等行為加大了處罰力度。
B．歐洲環境和衛生組織綠色*基金會近日發表的一份研究報告說，在工作場合吸煙將導致不吸煙同事患肺癌的危險性增長12%至19%。
C．聯合國設立“國際家庭日”的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。
D．好多部門都希望借助學校這個陣地來實現“小手拉大手”的教育效果，殊不知，對孩子的教育不能僅靠征文、演講、手抄報等比賽來完成。
14．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）（3分）
人民教育家陶行知提出“大學之道，在明民德，在親民，在止于人民之幸福”。陶先生繼承經典文化之精髓而更新兩點，將大學對人民的關懷視為現代大學理念的根本。21世紀國際化背景下的大學新使命是什么？在新的時代背景下，世界各國大學的領導者不約而同提出了大學的新功能：。
A．大學不但要承擔人才培養、科學研究、社會服務這些基本職能，而且應實現人類文明的交融和傳承，積極發揮文化傳承與創新的作用。
B．大學除了承擔人才培養、科學研究、社會服務這些基本職能之外，還應積極發揮文化傳承與創新的作用，實現人類文明的交融和傳承。
C．大學應在承擔人才培養、科學研究、社會服務這些基本職能和積極發揮文化傳承與創新的作用，實現人類文明的交融和傳承這兩方面并重。
D．大學除了承擔人才培養、科學研究、社會服務這些基本職能之外，還應實現人類文明的交融和傳承，積極發揮文化傳承與創新的作用。
15.仿照下面的示例，從你熟悉的詩歌題材類型中任選兩種，以詩為話題另寫兩句話，要求：修辭手法、句式與例句相同。（6分）
山水詩是一位隱者，明月、清泉、寧靜、淡遠，讓人喜愛又留戀。
16．下圖是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念活動標識，請寫出構圖要素，并闡述其寓意。（5分）
六、作文（60分）
17.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
有人發現這樣一個現象：在飛機上,同樣是30歲到40歲年紀的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經濟艙的旅客則看報紙看*玩游戲和聊天的比較多。
在機場，貴賓廳里面的*多在閱讀，而普通候機區的人幾乎全在玩手機。
到底是人的位置影響了行為呢？還是行為影響了位置？
請根據閱讀后的感悟和聯想寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
參考答案
1．B（強加因果）
2．A（B項，偷換概念，②③兩段重點分析的是童謠更容易成為讖謠的兩點原因。C項，將這種思維系統化的是鄒衍和董仲舒兩人。D項，以偏概全，“謠讖不過是人為創作，意圖達到一定的政治目的”只涉及了人為因素中“人為作謠，以圖成讖”的部分。）
3．D（A項，據第②段，除因童謠是“出自胸臆”的“天籟之音”外，還有信仰上的因素。B項，據第④段，并非根本原因，只是原因的一種。C項，據第⑤段,“用天事解釋人事”“規勸、提醒當政者”是鄒衍學說的內容。
4.A
5.A(③寫*的生活情趣；④⑤寫“收書既成”后閱讀時如何小心謹慎。)
6.D（李清照心里很不好受并不是因為趙明誠的話。）
7．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。（10分）
(1)收書的任務既已完成，就在歸來堂中建起書庫，把大櫥編上了甲乙丙丁的號碼，中間放上書冊。（“既”“起”“簿”“置”各1分，句意1分）
（2）一時間四顧茫然，只見滿箱滿籠都是書籍，一邊戀戀不舍，一邊悵惘不已，心知這些東西一定不會成為自己的東西了。（“盈溢”“且”“必”“為”各1分，句意1分）
8.宋詩寫梅花不愿受到塵埃的污染，甘心生長在簡陋的竹籬茅舍旁邊，后悔和林和靖相識，以致惹得詩人們反復吟詠它。元曲寫梅花只愿和純潔無暇的白雪和月光為伴，不喜歡和蜜蜂蝴蝶嬉戲。（3分）二者都寫出了梅花一塵不染、圣潔高尚、甘于寂寞、不事張揚的特點。（2分）
9.相同點：宋詩中的“自甘心”“誤識”和元曲中的“泄漏”“交”“不惹”等動詞都運用了擬人的手法，都賦予了梅花以人的品格。[亦可答“托物言志”（象征）手法，二者均是句句不離梅花純潔高雅的品性，同時，又是字字言志，正是作者貞潔自守、不慕名利、不逐流俗的高尚人格的寫照。]（2分）不同點：元曲還運用了對比的手法，將雪月和蜂蝶對比，說梅花愿和雪月為伴，不愿和蜂蝶相戲。（或說將梅花和百花對比，梅花不像百花那樣喜歡開在風和日暖的春天，喜歡和蜂蝶相戲。）（2分）層次清晰1分。
10．略
11．（1）E、C（選E給3分，選C給2分，選B給1分；選A、D不給分。）（解析：A、不能暗示來人真實身份；B、目的并非單一；D、無法判斷莫谷青看出王景文又在讓棋。）
（2）①弈棋如做人，棋道為上，榮辱其次。（人與人之間重在交流，贏輸其次）；②對他人尤其是暫不如已的人，應有寬容與愛惜的精神；③不受權勢約束的人格的獨立。（士可殺不可辱的傲岸是棋道的精髓之一。）（每點2分，意思對即可，共6分）
（3）①酷愛棋藝，為與弈棋高手切磋，不惜冒著生命危險渡江而來；②心性浮躁，棋力不低，但鋒芒畢露，不知內斂；求勝心切，強行用出險招，導致處于劣勢；處于劣勢時心頭焦急，胸中氣血翻滾，無法自已；③心性傲岸，不愿接受對方的故意相讓，數月后再度渡江弈棋；④道義為上，在得知王景文因自己而被賜死后，也飲鴆自盡而不茍活。（每點2分，答出任意三點即可得6分）
（4）第一種觀點：主人公是王景文。①故事發生的地點設置在王景文一方；②文章實際上是以王景文的命運起伏為線索來組織小說情節的；③對其他人尤其是對莫谷青的精彩描寫有力烘托了王景文這一核心人物形象；④對王景文的描寫，凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對方身份，卻不為茍利而將其出賣，凸顯出作者要彰顯的精神。（每點2分，共8分）
第二種觀點：主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現的人物，因為這個人物展開了情節；②莫谷青的兩次到來推動了情節的發展，而莫谷青的*又把小說推向了*；③對王景文形象的刻畫，有力地烘托了莫谷青的形象，凸顯了他們之間的志同道合；④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨，莫谷青的以棋道為上、超越政治對立的行為為作者所欣賞。（觀點明確，沒觀點扣2分；結合文本論述合理，每點2分，共8分）
12.C【解析】慘淡經營：形容苦費心力地經營籌劃。慘淡，苦費心思；經營，籌劃。苦心孤詣：指費盡心思鉆研或經營，達到了別人達不到的境地。孤詣，獨自達到的境地。篳路藍縷
13．B【解析】A項句式雜糅；“突出……的原則”與“以……為原則”雜糅，C介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應為“提高對家庭問題的警覺性”，D“實現”“效果”搭配不當。
14．B【解析］首先根據語境，側重點應該落在“新”字上，不應該“新、舊（基本職能）”并行，所以C項應該排除；然后再看“實現人類文明的交融和傳承，積極發揮文化傳承與創新的作用”這兩句話的邏輯順序，“發揮……作用”是手段，“實現……傳承”是結果，而A、D都把這種邏輯關系顛倒了，排除A、D。所以答案為B。
15.
思鄉詩是一位游子，歸雁、落葉，天涯、家書，讓人無奈又感傷。
閨怨詩是一位*，缺月、征衣、弱柳、殘夢，讓人憐惜又惆悵。
邊塞詩是一位俠客，大漠、孤煙、羌笛、鴻雁，讓人振奮又彷徨。
詠史詩是一位老叟，烏衣巷、秦淮河、后庭花、石頭城，讓人懷念又感傷。
（修辭1分，內容2分）
16.構圖要素：“70”，“1945－2018”，“V”字的長城圖案，5只飛翔的和平鴿。（2分）
寓意：數字“70”與時間“1945－2018”組成標志性符號，襯以長城圖案組成代表勝利的“V”字，體現紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利的七十周年的主題，也表明中華民族組成鋼鐵長城，共同抗敵，取得了勝利（1分）。圖案上方五只象征和平與希望的和平鴿由遠及近展翅飛翔，表現對和平的向往（1分），象征五大洲人民團結一心，在血與火的洗禮后重生，攜手前行，共創美好未來。(或：象征全國各族人民在中國共產黨的領導下，承載著中華民族偉大復興的使命飛向未來。)（1分）。
17.作文
文言文譯文
徽宗建中靖國元年，我才嫁給趙氏。當時先父在做禮部員外郎，丞相公公在做禮部侍郎，我夫明誠年方二十一歲，正在太學做學生。趙、李兩家本是寒族，向來清貧儉樸。每月初一、十五，明誠都請假出去，把衣服押在當鋪里，取五百銅錢，走進大相國寺，購買碑文和果實。回到家中，我們面對面地坐著，一邊展玩碑文，一邊咀嚼果實，自己覺得很象遠古時代葛天氏的臣民那樣自由和快樂。
后二年，明誠出仕做官，便立下節衣縮食，游遍遼遠的地方，把天下的古文奇字全部搜集起來的志愿。日積月累，資料越積越多。丞相在政府工作，親戚故舊中也有人在秘書省的，常常有《詩經》以外的佚詩、正史以外的逸史，以及從魯國孔子舊壁中、汲郡魏安?（厘）王墓中發掘出來的古文經傳和竹簡文字，于是就盡力抄寫，漸漸感到趣味無窮，以至欲罷不能。后來偶而看到古今名人的書畫和夏、商、周三代的奇器，也還是脫下衣服把它買下來。曾記得崇寧年間，有一個人拿來一幅南唐徐熙所畫的《牡丹圖》，要二十萬錢才肯賣。當時就是貴家子弟，要籌備二十萬銅錢，談何容易啊！我們把它留了兩夜，終于因為想不出法子而還給了他。我們夫婦倆為此惋惜悵惘了好幾天。
后來我們回青州故鄉閑居了十年。仰有所取，俯有所入，衣食有了富裕。明誠又接連做了萊州和淄州的太守，把他的全部薪俸拿出來，從事書籍的刻寫。每得一本，我們就一起校勘，整理成集，題上書名。得到書畫和彝、鼎等古代酒器，也摩挲把玩或攤開來欣賞，指摘上面的毛病。每晚以燒完一枝蠟燭為準。因此所收藏的古籍，都能做到紙札精致，字畫完整，超過許多收藏家。我天性博聞強記，每次吃完飯，和明誠坐在歸來堂上烹茶，指著堆積的書史，說某一典故出在某書某卷第幾頁第幾行，以猜中與否決定勝負，作為飲茶的先后。猜中了，便舉杯大笑，以至把茶倒在懷中，起來時反而飲不到一口。甘心在這個環境中過一輩子了！所以我們雖處于憂患貧窮之中，而胸中的志愿從沒有屈服過。
收書的任務既已完成，就在歸來堂中建起書庫，把大櫥編上了甲乙丙丁的號碼，中間放上書冊。如需講讀，就拿來鑰匙開櫥，在簿子上登記，然后取出所要的書籍。我有時把書籍損壞或弄臟了一點，他定要給以批評，并責令揩完涂改，不再象過去那樣平易和藹了。收藏書籍本為尋求適意，如今反而弄得一場不愉快。我性子實在忍耐不住，就想辦法不吃第二道葷菜，不穿第二件繡有文彩的衣裳，頭上沒有明珠翡翠的首飾，室內沒有鍍金刺繡的家具。遇到諸子百家的書籍，只要字不殘缺、版本不假的，就馬上買下，儲存起來作為副本。向來家傳的《周易》和《左傳》，原有兩個版本源流，文字最為完備。于是羅列在幾案上，堆積在枕席間，我們意會心謀，目往神授，這種樂趣遠遠超過聲色狗馬之上。
到了欽宗靖康元年，明誠做了淄州太守，聽說金軍進犯京師汴梁。一時間四顧茫然，只見滿箱滿籠都是書籍，一邊戀戀不舍，一邊悵惘不已，心知這些東西必將不為己有了。高宗建炎元年三月間，我的婆婆太夫人郭氏死于建康，明誠奔喪南來。多余的物品既不能全部載去，便先把書籍中重而且大的印本去掉，又把藏畫中重復的幾幅去掉，又把古器中沒有款識的去掉。后來又去掉書籍中的國子監刻本、畫卷中的平平之作及古器中又重又大的幾件。經多次削減，還裝了十五車書籍。
乙酉年夏五月，到池陽，皇帝有旨任命他知湖州，需上殿朝見。于是我們把家暫時安置在池陽，他一人奉旨入朝。六月十三日，開始挑起行李，舍舟登岸。坐在岸上，他穿著一身夏布衣服，翻起覆在前額的頭巾，精神如虎，明亮的目光直向人射來，向船上告別。此刻我的情緒很不好，大喊道：“假如聽說城里局勢緊急，怎么辦呀？”他伸出兩個手指，遠遠地答應道：“跟隨眾人吧。實在萬不得已，先丟掉包裹箱籠，再丟掉衣服被褥，再丟掉書冊卷軸，再丟掉古董，只是那些宗廟祭器和禮樂之器，必須抱著背著，與自身共存亡，別忘了！”說罷策馬而去。
【二】
一、語言文字運用（17分）
1．下列加點字的讀音全都正確的一項是（3分）（）
A．玉驄（cōng）乳媼(wēn)扁舟(piān)長歌當哭(dàng)
B．笑靨(yè)曩者(nǎng)砧聲(zhēn)桀驁不馴(ào)
C．諗知(shěn)劓刑(yì)綺筵(yǐ)殞身不恤(yǔn)
D．玉醅(pēi)峴山(yàn)鳳闕(què)?金伐鼓(chuāng)
2．下列各句橫線處應填的詞句，最恰當的一組是（3分）（）
①王夫之在《?齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，詩人筆下的“”就是以樂景寫哀情的典型。
②有些人演講時往往先說一番幽默風趣的“閑話”，以激發聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環境。
③荒山造林，既能生產木材，又能保持水土，是的事。
A．江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠氣氛兩全其美
B．正是江南好風景，落花時節又逢君氣氛一舉兩得
C．正是江南好風景，落花時節又逢君氛圍兩全其美
D．江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠氛圍一舉兩得
3．下列語句中，沒有語病的一句是（3分）（）
A．加西亞•馬爾克斯是魔幻現實主義最杰出的代表作家、諾貝爾文學獎獲得者，他的《百年孤獨》被譽為“再現拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨制”。
B．我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。
C．這種無紡布環保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢。
D．誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。
4．將下面三個句子中的畫線部分整合為一個單句。（可調整語序，適當增刪詞語，不能改變原意）（4分）
①王力先生認為，中國舊體詩以音步、平仄相間構成抑揚美。
②王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚美和回環美。
③王力先生認為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重復構成回環美。
答：
二、文言文閱讀（19分）
閱讀下面文言文，完成6?9題。
張九齡，字子壽，一名博物。九齡幼聰敏，善屬文。年十三，以書干廣州刺史王方慶，大嗟賞之，曰：“此子必能致遠。”
開元十年，三遷司勛員外郎。時張說為中書令，與九齡同姓，敘為昭穆，尤親重之。十三年，車駕東巡，行封禪之禮。說自定侍從升山之官，多引兩省錄事主書及己之所親攝官而上，遂加特進階，超授五品。初，令九齡草詔，九齡言于說曰：“官爵者，天下之公器，德望為先，勞舊次焉。若顛倒衣裳，則譏謗起矣。唯令公審籌之，無貽后悔也。”竟不從。及制出，內外甚咎于說。時御史中丞宇文融方知田戶之事，每有所奏，說多建議違之，融亦以此不平于說。九齡復勸說為備，說又不從其言。無幾，說果為融所劾，罷知政事，九齡亦改太常少卿，尋出為冀州刺史。九齡以母老在鄉，而河北道里遼遠，上疏固請換江南一州，望得數承母音耗，優制許之，改為洪州都督。俄轉桂州都督，仍充嶺南道按察使。
初，張說知集賢院事，常薦九齡堪為學士，以備顧問。時范陽節度使張守?以裨將安祿山討奚、契丹敗衄，執送京師，請行朝典。九齡奏曰：“祿山狼子野心，面有逆相，臣請因罪戮之，冀絕后患。”上曰：“卿勿以王夷甫知石勒故事，誤害忠良。”遂放歸?。
二十三年，加金紫光祿大夫，累封始興縣伯。李林甫自無學術，以九齡文行為上所知，心頗忌之。乃引牛仙客知政事，九齡屢言不可，帝不悅。二十四年，遷尚書右丞相，罷知政事。后宰執每薦引公卿，上必問：“風度得如九齡否？”
初，九齡為相，薦長安尉周子諒為監察御史。至是，子諒以妄陳休咎，上親加詰問，令于朝堂決殺之。九齡坐引非其人，左遷荊州大都督府長史。俄請歸拜墓，因遇疾卒，年六十八，贈荊州大都督，謚曰文獻。
九齡為中書令時，天長節百僚上壽，多獻珍異，唯九齡進《金鏡錄》五卷，言前古興廢之道，上賞異之。又與中書侍郎嚴挺之、尚書左丞袁仁敬、右庶子梁升卿、御史中丞盧怡結交友善。挺之等有才干，而交道終始不渝，甚為當時之所稱。
至德初，上皇在蜀，思九齡之先覺，下詔褒贈。（節選自《舊唐書：張九齡傳》）
6．對下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（3分）（）
A．此子必能致遠致遠：實現遠大目標
B．唯令公審籌之審：審查
C．內外甚咎于說咎：指責，責備
D．九齡坐引非其人坐：因為
7．下列句子中，全都表現張九齡“文行”好的一組是（3分）（）
①幼聰敏，善屬文②遂加特進階，超授五品③上疏固請換江南一州
④風度得如九齡否⑤進《金鏡錄》五卷，言前古興廢之道⑥思九齡之先覺，下詔褒贈
A．①②③B．①③⑤C．②④⑥D．④⑤⑥
8．下列對原文有關內容的分析與概括，不正確的一項是（3分）（）
A．張說利用皇帝泰山封禪的機會，推薦和自己親近的官員代理官職登山，張九齡不贊同。
B．張九齡認為防患于未然，處死安祿山，但皇上特別赦免了他，后來玄宗到了蜀地，才體會張九齡的先知先覺。
C．張九齡的品行被皇帝賞識，而李林甫不學無術又嫉妒他，于是張九齡只好推薦牛仙客擔任參政知事。D．張九齡有才華有見識，頗受唐玄宗及張說等人的賞識，但一生也是坎坷不斷，多次遭受罷免或降職。
9．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）官爵者，天下之公器，德望為先，勞舊次焉。若顛倒衣裳，則譏謗起矣。（4分）
（2）卿勿以王夷甫知石勒故事，誤害忠良。（3分）
（3）挺之等有才干，而交道終始不渝，甚為當時之所稱。（3分）三、詩歌鑒賞（10分）
10．閱讀下面這首詩歌，完成后面題目。（5分）
山居秋暝王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
（1）詩中的頷聯和頸聯描繪了四幅圖畫，請簡要概括，并說明它們的特點。（3分）
（2）尾聯語出《楚辭•招隱士》：“王孫兮歸來，山中兮不可久留！”，作者借此表達了什么樣的思想情感？（2分）
本詩后兩句表現了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分）
四、名句名篇默寫（9分）
12．補出下面名句名篇中的空缺部分。
（1），內無應門五尺之僮；煢煢獨立，形影相吊。（李密《陳情表》）
（2）三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，。（歸有光《項脊軒志》）
（3）四圍山色中，一鞭殘照里。，量這些大小車兒如何載得起？（王實甫《長亭送別》）
（4）古者富貴而名摩滅，不可勝記，。（司馬遷《報任安書》）
（5）吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，？（屈原《漁父》）
（6）真的猛士，，敢于正視淋漓的獻血。（魯迅《記念劉和珍君》）
（7），物換星移幾度秋。（王勃《滕王閣》）
（8）寧為百夫長，。（楊炯《從軍行》）
（9）*城南欲斷腸，。（高適《燕歌行》）
五、文學類文本閱讀（20分）
閱讀下面的作品，完成13?16題。
鑒賞家
汪曾祺
全縣第一個大畫家是季?民，第一個鑒賞家是葉三。葉三是個賣果子的。他這個賣果子的和別的賣果子的不一樣。不是開鋪子的，不是擺攤的，也不是挑著擔子走街竄巷的。他專給大宅門送果子。也就是給二三十家送。他的果子的好處，第一是得四時之先。市上還沒有見這種果子，他的籃子里已經有了。第二是都很大，很香甜，很好看。果子全都從他手里過過，有疤的、擠筐、變色、過小的都剔下來。他的果子有些是直接到產地采辦來的，是“樹熟”，??不是在米糠里悶熟了的。他經常出外，出去買果子比他賣果子的時間要多得多。四鄉八鎮，哪個園子里，什么人家，有一棵什么出名的好果樹，他都知道，和園主打多年交道，熟得像是親家。??別的賣果子的下不了這樣的功夫，也不知道這些路道。到處走，能看很多好景致，知道各地鄉風，可資談助，對身體也好。他很少得病，就是因為路走得多。
這年是葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。兩個兒子提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？兩位大布店的‘先生’，有個賣果子的老爹，不好看？”兒子連忙解釋：“不是的。你老人家歲數大了，老在外面跑，風里雨里，水路旱路，做兒子的心里不安。”“我跑慣了，我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”季四太爺即季?民。又說，“你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材。”這里有一種風俗，早早把壽材準備下了，為的討個吉利：添福添壽。兒子就都依了他。
葉三給別人家送果子是為了掙錢，給季?民送果子是為了愛他的畫。他一來就是半天，給季?民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季?民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，大氣都不出。看到精彩處，情不自禁地深吸一口氣，小聲驚呼。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季?民的得意之筆。季?民從不當眾作畫，對葉三可例外，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。
季?民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”“好在哪里？”葉三大都能一句話說出好在何處。季?民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：“紫藤里有風。”“唔！你怎么知道？”“花是亂的。”“對極了！”季?民提筆題了兩句詩：深院悄無人，風拂紫藤花亂。季?民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠。”“何以見得？”“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上，它很頑皮。”“對！”
季?民最愛畫荷花。他畫的都是墨荷。他佩服大家李復堂，但是畫風和復堂不似。李畫多凝重，季?民飄逸。李畫多用中鋒，季?民微用側筆。李復堂有時水墨淋漓，粗頭亂服，意在筆先；季?民沒有那樣的恣悍，他的畫是大寫意，但總是筆意俱到，收拾得很干凈，而且筆致疏朗，善于利用空白。他的墨荷參用了張大千，但更為舒展。他畫的荷葉不勾筋，荷梗不點刺，且喜作長幅，荷梗甚長，一筆到底。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季?民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。問葉三：“如何？”葉三說：“四大爺，你這畫不對，‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”“是嗎？我頭一回聽見！”季?民展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我師。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。有時季?民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行，不過您的畫我不賣。”“不賣？”“一張也不賣！”
他把季?民送他的畫都放在他的壽材里。十多年過去了，季?民死了。葉三已經不賣果子了，但是四季八節，他還四處尋覓鮮果，到季?民墳上供一供。季?民死后，畫價大增。日本有人專門收藏他的畫，大家知道葉三手里有很多季?民的畫，都是精品。很多人想買，葉三說：“不賣。”有一天一個外地人來拜望葉三，叫“?聽濤”。一問，是日本人。?聽濤說他是專程來看葉三收藏的季?民的畫的。遠道來的，葉三只得把畫拿出來，?聽濤用清水洗了手，焚了一炷香，對畫軸拜了三拜，然后才展開，他不停地贊嘆：“喔！真好！真是神品！”?聽濤要買這些畫，要多少錢都行。葉三說：“不賣。”?聽濤悵然而去。
葉三死了，他兒子遵照父親的遺囑，把季?民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。
（有刪改）
13．文章開頭說全縣“第一個鑒賞家是葉三”，從文中哪些地方可以看出此點？請簡要概括。（6分）
14．文章題目是“鑒賞家”，卻用了較多的筆墨寫葉三“賣果子”的事情，如何理解？（4分）
15．“實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別”這句話寫出了季陶民怎樣的性格特點？這對刻畫葉三這個人物形象有什么作用？（4分）
16．有人說汪曾祺的小說“清淡委婉”中“韻味十足”，結合本文談談你的認識。（6分）
六、論述類文本（15分）感悟唐詩
“前不見古人，后不見來者”，用陳子昂的這兩句詩來概括唐詩的地位恐怕再恰當不過。唐詩，她是中華文化的高峰，在這座高峰上涌現出了多少才華橫溢的詩人、千古流傳的名句；唐詩，她是中國人引以為豪的文化遺產。
但是，當歷史走到今天，唐詩正在面臨一場危機，她的地位開始動搖，她的存在開始被人漠視，她的深沉難以被人理解……這危機來自全球化的文化威脅，來自西方文明的強烈沖擊，但是這威脅真正的可怖之處在于它的根源并不是來自外部，而是自內而生??并不是西方人在消解唐詩的價值，而是炎黃子孫自己在疏離自己的文化。唐詩面臨的挑戰不是讓陌生的西方人接受她，而是讓所有的中國人理解她。
為什么我們還要讀唐詩？也許翻開李元洛先生的《穿越唐詩宋詞》可以找到最好的解答。唐詩讓我們體會到中華文字的精致奧妙，讓我們不再因枯燥的語文測驗而磨滅對于祖國文字的靈感，讓我們真正地體驗語文學習的精髓??而這些常常能讓我們更積極而輕松地面對考試；同時作為一個站在文明沖突交界處的青少年，唐詩更讓我們理解自己的文化，理解自己作為中國人的生存方式，培養自己的文化認同感。
中國文字博大精深。試想有哪種文字可以用如此簡約的方式體現語言和修辭的力量。美國詩人龐德曾經翻譯過《長干行》，但是“青梅竹馬”到了他的筆下、到了英文的表達中卻完全失去了意味。唐詩的一字一句或是捻斷數莖須的煉詞之果，或是隨興而至的天才之作。
唐代才華橫溢、魅力四射的詩人實在是不勝枚舉，這里我需要特別地說一說李白與杜甫。李白是詩人中的天才，令后人感嘆難以模仿、難以企及，而李元洛先生則讓我們從另一角度去讀李白，那就是他的獨立精神和自由思想。不汲汲于名利、不戚戚于富貴，這是遠遠超過詩才詩藝的更高的境界。再看杜甫吧，沉郁頓挫的詩句、憂國憂民的情思、悲憫蒼生的胸襟，都已化為了那個時代最深沉的底蘊。在這沉郁、憂思、悲憫之中，杜甫從孤舟中隕落，落入了那條埋葬屈原的河流，同他的先人一樣化為了永恒的精神。
感謝李元洛先生的書，讓我重新認識唐詩。對我來說，這是一次中華文化的尋根之旅，一次民族瑰寶的重新挖掘。唐詩的力量是飽滿的，唐詩的魅力是多元的，唐詩的價值是永恒的。他用了一種悵望的目光，站在現實的一頭向千秋之前的唐朝遠眺，這眺望中有的是對那個文化鼎盛時期的憧憬，是對當今現實社會的批判。但這種悵望的價值究竟何在?是不是我們要像唐人那樣生活才能重回真正的民族文化的頂峰，才能真正讓我們達到文化追求的極致?當然不是。這不僅是不可能的，而且是不需要的。每一個時代的人都有自己的文化，今天的一根柳枝恐怕已不能表達那種離別的依依之情，交通的方便也讓我們不再要像李白那樣徒步游走，今天的我們有屬于這個時代的表達方式。只是在這個時候，對于我們中學生來說，我們需要一種精神，即對經典文化的熱愛，對中華文化的認同。17．第二段說“唐詩正在面臨一場危機”，這危機產生的原因是什么？
18．本文的題目是“感悟唐詩”，作者從唐詩中得到了哪些感悟？
19．本文多次提到李元洛先生的《穿越唐詩宋詞》一書有什么作用？
七、作文（70分）
20．閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。
太陽下山明早依舊爬上來?花兒謝了明年還是一樣的開?美麗小鳥飛去無蹤影?我的青春小鳥一樣不回來
??王洛賓《青春舞曲》
小時候我想為母親做很多事?結果每次都以“以后”結束?但那時我不知道，其實沒有“以后”
??李明博（韓國前總統）《母親》
讀了以上兩則材料，你有什么感受和認識？請選好角度，明確立意，明確文體（不得寫成詩歌），自擬題目；不得脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
參考答案
3．A（B結構混亂，前后主語不一致。C“具備了”與“優勢”之間的內容分別指的是環保袋的特點與效用，不能皆用“優勢”來概括。D語序不當。）
4．中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構成的回環美。
5．示例：①在讀者的心目中，祥林嫂既是一個文學形象，又是舊中國受封建思想毒害的勞動婦女的典型：“我真傻，真的”也不是一句普通的話，而是她備受傷害之后心靈麻木的體現。②在讀者的心目中，杜甫既是一個偉大詩人，又是一個忠君愛國之士的代表：“致君堯舜上，再使風俗淳”也不是一般的詩句，而是他大濟蒼生志向的體現。
6．B（審：仔細）
7．B（②非九齡行為，⑥體現了九齡的先見之明）8．C
9．（1）官爵是天下共用的器物，應該把道德名望高的人排在前面，有功勞的及故交排在后面。如果顛倒了順序，指責和批評就會產生。（判斷句1分，“勞舊”1分，“衣裳”1分，語意順暢1分）
（2）你不要因為王夷甫了解石勒這個舊例，誤害了忠誠善良的人。（“勿以”1分，“故事”1分，語意順暢1分）
（3）嚴挺之等人有才能，張九齡和他們交往始終不改變，被當時的人稱頌。（“渝”1分，“為……所”1分，語意順暢1分）
10．（1）松間朗照圖，石上清流圖，浣女晚歸圖，漁舟輕下圖。純潔、清幽、淳樸、閑適。（意對即可，圖2分，特點1分）
（2）原詩是說王孫公子快回來吧，山中不可以久留，作者在這里反其意而用之，秋景亦好，山中可以久留，表達了作者對自然景物的喜愛之情。
11．這兩句寫正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情。詩人看見紅袖憑樓的情景時，一下子聯想到家人也在盼望自己歸來，于是思家之情更加濃重（或“紅袖的悠閑與客心的孤回形成鮮明的對照，越發襯托出旅思的凄涼進一步觸發了詩人的思家之情”）。
12．（1）外無期功強近之親（2）珊珊可愛（3）遍人間煩惱填胸臆（4）唯有倜儻非常之人稱焉（5）受物之汶汶者乎（6）敢于直面慘淡的人生（7）閑云潭影日悠悠（8）勝作一書生（9）征人薊北空回首
13．①他真懂畫，看到季?民作畫的精彩之處（也是季自認為的得意之處），能發自肺腑地贊美。②能用簡單直接的語言表達出藝術中的美，并能看出畫作里的意蘊，如紫藤里有風，畫中的老鼠為小老鼠。③能看出并指出畫作中的不合常識之處。
17．①全球化的文化威脅；②西方文明的強烈沖擊；③炎黃子孫在疏離自己的文化。（一、二點各1分，第三點2分）
18．唐詩目前正遭遇危機，根源則在內部；唐詩可以讓我們體會到中華文字的精致奧妙；唐詩傳達著詩人們高貴而永恒的精神；唐詩有著飽滿的力量、多元的魅力，是民族的瑰寶。（答對三點即可得6分）
19．正是因為李先生的書，讓我認識到了現在讀唐詩的意義，并重新認識了唐詩的價值，它是本文寫作的觸發，并使得作者的認識進一步深化；為作者的認識提供論據，令人信服。
20．作文
寫作指導：兩則材料都是力圖把考生引導到生活中去，使他們對當下的現實生活進行關注、思考和感悟，行文可以圍繞著珍惜青春，時間一去不復返，抓住機會，不要等待……來寫，可以記敘，可以抒情，也可以議論。
建議切入分為49分。
【參考譯文】
張九齡字子壽，又名博物。他年幼時聰明敏捷，擅長寫文章。十三歲時用書信干求廣州刺史王方慶，王方慶非常贊賞他，說：“這個人一定能有所作為。”
開元十年，多次升遷擔任司勛員外郎。當時，張說擔任中書令，他與張九齡同姓，（按年齡）排序結為宗族兄弟，張說特別親近、看重他。開元十三年，皇帝東巡，舉行祭祀天地的大禮。張說親自決定侍從皇帝登山的官員，他多推薦兩省錄事、主書和自己親近的官員代理官職登山，于是（對他們）特別加以晉級，破格授予（他們）五品官職。當初，張說命令張九齡草擬詔書時，張九齡對張說說：“官爵是天下共用的器物，應該把道德名望高的人排在前面，有功勞的及故交排在后面。如果顛倒了順序，指責和批評就會產生。只是希望您仔細研究謀劃這件事，不要留下悔恨。”張說最終沒有聽從。等到制度出臺時，朝廷內外的人對張說有很多指責。御史中丞宇文融剛掌管田戶租稅的事情，每次向皇帝陳奏，張說多建議皇帝不要聽從他，宇文融也因此對張說不滿，張九齡勸張說對宇文融要有所防備，張說又不聽從他的話。沒過多久，張說果真被宇文融*，罷掉了知政事的官職，張九齡也改為太常少卿，不久調出京師擔任冀州刺史。張九齡因為母親年老在家，而河北距家道路遙遠，上奏疏堅決請求換取江南一州任職，希望能多得一點母親的音信，被皇帝優待同意，改任為洪州都督。不久又轉任為桂州都督，仍然擔任嶺南道按察使。
當初，張說掌管集賢院事，經常推薦張九齡能夠擔任學士，來滿足（皇帝）顧視咨詢。當時范陽節度使張守?因為副將安祿山討伐奚、契丹失敗，捉拿護送他到京城，請求按照朝廷典章執行（死刑）。張九齡上奏說：“安祿山狼子野心，面有謀反之相，請求皇上根據他的罪行殺掉他，希望斷絕后患。”皇上說：“你不要因為王夷甫了解石勒這個舊例，誤害了忠誠善良的人。”于是放安祿山回到藩地。
開元二十三年，加封為金紫光祿大夫，累官封他為始興縣伯。李林甫自己不學無術，因為張九齡的品行被皇帝賞識，心里非常妒忌他。于是推薦牛仙客擔任知政事（或者譯為“掌管政事”），張九齡多次說不行，皇上不高興。開元二十四年，升任尚書右丞相，免去了知政事。后來宰相每次推薦公卿時，皇上一定會問：“節操、品質、度量能夠像張九齡嗎？”
當初，張九齡擔任宰相，舉薦長安尉周子諒擔任監察御史。到了這個時候，周子諒因為胡亂講吉兇，皇上親自加以質問，命令在朝堂上判決殺掉他。張九齡因犯了舉薦不稱職的罪，降職擔任荊州大都督府長史。不久，他請求回鄉拜掃先人之墓，因為遇到疾病而去世，終年六十八歲，皇上贈封他為荊州大都督，謚號叫文獻。
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