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《紀念劉和珍君》學(xué)案
第一課時
預(yù)習(xí)要求
1請學(xué)生利用早自習(xí)時間熟讀課文，解決生字生詞
2背景介紹：（請同學(xué)們課本注釋1）
3理清文章的總體思路：
文章可以分為兩個層面：
第一層面：思路的起點是本文寫作的緣起，即為什么要寫這篇文章。然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，總結(jié)“三。一八”慘案的教訓(xùn)，指出這一慘案對于將來的意義。
第二層面：
關(guān)于寫作緣起：思路分兩步走
第一步：“寫一點東西的必要”是為紀念死者。
問：請學(xué)生在課文中找出表達緣起的相關(guān)語句。（見教材）
問：第一部分的感情變化是怎樣的？（悲哀--悲憤--出離憤怒）
第二步：為使庸人不致忘卻，要人們牢記這筆血債。
問：請學(xué)生們第一部分，劃出能表達緣由的相關(guān)句子。（見教材）
如：“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界”
關(guān)于烈士事跡，思路是以時間為順序的，從平時到遇害。
問：請同學(xué)們概括第三、四、五部分的主要內(nèi)容。
明確：三：寫劉和珍的正義感、責(zé)任感和反抗精神。
四：“始終微笑著，態(tài)度溫和”的劉和珍君遇害，而且被反誣。
五：詳細記述劉和珍遇害的經(jīng)過。
問：請學(xué)生們概括思路。（見前面）
關(guān)于慘案的意義：
問：談到意義，一般人只表示肯定，而魯迅則不是一味地肯定，那么請同學(xué)們分別劃出表示肯定和不贊同的語句。（見教材）
問：請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上概括思路：肯定的同時，指出不足。
小結(jié)：全文的思路是：
寫作緣由--烈士事跡、遇害經(jīng)過--慘案的意義
布置作業(yè)：1、請學(xué)生完成課后練習(xí)；2、背誦二、四部分。
第二課時
預(yù)習(xí)學(xué)案
要求同學(xué)們回憶文章的總體思路并理清局部思路：
第一步：把握句意
1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，將更奮然而前行。”
含義：A、從思路上說，這里說的是紀念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。
B、“淋漓的鮮血”是“四十個青年的血”。
C、“敢于直面”、“敢于正視”，是思想感情上的飛躍。
D、“哀痛者”指他們要承受起超乎尋常的哀痛。
E、“幸福者”，為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，所以他們本身也是幸福者。
2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。”
含義：A、“緣由”就是反動統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。
B、這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。
3、“當三個女子從容輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是……抹殺了。”
含義：A、“偉大”，指三個女子的偉大。
B、“從容輾轉(zhuǎn)”是對當段內(nèi)容的一個方面的概括，即她們相互救助的情況。
C、“婦嬰”這里專指女子，再則，她們畢竟年青，在長者眼里還是娃娃。
D、“八國聯(lián)軍”指1926年，日本糾合的八國軍隊。
E、“偉績”、“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個詞，當然是反語。
4、“茍活者在淡紅的血色中，……將更奮然而前行。”
含義：A、“茍活”意為茍且偷生，貶意。“茍活者”是自我貶抑，也說明，魯迅對自己的解剖確實到了無情的地步。
B、“希望”是由“中國女子的勇毅而來的”。
第二步：分析局部思路：
問：請同學(xué)們思考各部分的局部思路。

《紀念劉和珍君》課內(nèi)預(yù)習(xí)與提高練習(xí)
第一課時
1．選擇加粗的字注音和解釋都對的一組
A．寥落（liào 稀疏）黯然（àn 昏黑）
攢射（cuán 聚，湊集）喋血（dié 血流出來的樣子）
B．浸漬（zì 浸）噩耗（è 驚人的）
不憚（dàn 怕）立仆（pū 倒下）
C．菲薄（fēi 微、薄）躊躇（chóu chú猶豫）
血痕（héng 痕跡）賃屋（lìng 買）
D．長歌當哭（dàng 當作）殞身不恤（xù 畏懼）
桀驁（jié’ào 性情暴烈）屠戮（lù合力）
2．下列加粗詞意義解釋完全正確的一組是
A．噩耗（消息）　 不憚（怕）　 黯然（憂傷）　 流言（流動）
B．長歌當哭（當作）　 銷行（銷售）　 菲薄（微小）
逝者（走了的）
C．立仆（倒下）　 羅網(wǎng)（羅織）　 喋血（流血滿地）
勇毅（果決）
D．殞身不恤（死亡）　 尸骸（骨頭）　 桀驁（性格暴烈）
沉勇（沉著）
3．《記念劉和珍君》一文選自魯迅的是
A．《南腔北調(diào)集》
B．《華蓋集續(xù)編》
C．《且介亭雜文》
D．《吶喊》
4．橫線處所填虛詞最恰當?shù)囊豁検?br /> 我也早覺得有寫一點東西的必要了，這________于死者毫不相干，________在生者，________大抵只能如此而已。________我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更多的寬慰。
A．盡管 但 卻 倘使B．盡管但 卻 雖然
C．雖然 但 也 倘使D．雖然但 卻 倘使
5．橫線處所填詞語最恰當?shù)囊豁検?br /> 這是我知道的，凡我編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為________，然而在這樣的生活________中，________預(yù)定《莽原》全年的就有她。
A．寥落 艱難 毅然B．稀少艱苦 居然
C．冷落 困難 欣然D．稀少艱難 毅然
6．對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是
慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
A．對比 設(shè)問 頂真 對偶B．對偶反問 間隔反復(fù) 對比
C．對比 反問 頂真 對比D．對偶反問 連續(xù)反復(fù) 對比
7．魯迅，原名_____，1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了白話小說叫______，他的小說集有______，______，散文集一部叫______。
8．《記念劉和珍君》中引用了______時陶潛的四句挽歌是“______　 ____________　 ______。”這四句詩的意思是_____________________。魯迅引用此詩有______之意，寄托了 作者______，______的深摯感情。
9．默寫課文的第二部分“真的猛士，敢于直面慘淡的人生
__________我不知道這樣的世界何時是一個盡頭。
二、閱讀下文，完成10～12題。
時間永是流逝，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“謊言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。
10．“至于此外的深的意義”中“此”指代
A．有限的幾個生命B．有限的幾個生命……作“流言”的種子
C．“流言”的種子D．“3•18”慘案中犧牲的烈士
11．作者用“煤的形成”作比，它的本體是________。這個比喻主要表明
A．人類歷史的前進步履艱難的
B．人類進步是很緩慢的，其前進不一定經(jīng)過流血斗爭
C．作為推動歷史前進的流血斗爭有無數(shù)次，但歷史前進還是緩慢的
D．人類要前進非靠流血斗爭不可
12．這段話表達作者主要的觀點是
A．反對徒手請愿
B．反對請愿
C．不主張用請愿的方式向反動派斗爭
D．“3•18”徒手請愿沒有什么價值

參考答案
一、
1、B 2、D 3、B 4、D 5、A 6、D
7、周樹人《狂人日記）《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》
8、東晉：親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”
意思是：親族們有的余哀未盡，別的人已經(jīng)唱起歌來了，人死了有什么可說的，不過是寄托軀體于山陵，和山陵同化而已。青山埋忠骨之意，寄托了作者牢記死者遺愿，死者當與青山同在的深摯感情。
9、略
二、
10、B 11、人類血戰(zhàn)前行的歷史 C 12、C
《紀念劉和珍君》課內(nèi)預(yù)習(xí)與提高練習(xí)
第二課時
一、基礎(chǔ)知識
1、下列加點字和注音全都正確的一項是（ ）
A、菲薄（fěi） 租賃（lìn） 長歌當哭（dàng）
B、黯然（àn） 不憚（dān） 殞身不恤（xù）
C、喋血（dié） 浸漬（zé） 山阿（ē） 攢射（cuán）
D、噩耗（hào） 屠戮（lù） 洗滌（dí） 寥然（miù）
2、下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A、躊躇 委曲求全 不徑而走 剛健質(zhì)樸
B、詫異 廣有羽翼 禮尚往來 延口殘喘
C、欣然 肆無忌殫 黯然神傷 桀驁不馴
D、和靄 陰謀鬼計 茍且偷生 流言蜚語
3、根據(jù)課文填入恰當?shù)脑~語，補充完整下列段落
真的猛士，敢于（ ）慘淡的人生，敢于（ ）淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的（ ），來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和（ ）的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！
4、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”這句話表達作用理解正確的一項是（ ）
A、這是個一般疑問句，作者用提問的方式，啟發(fā)讀者思考。
B、這是一個設(shè)問句，答案在前一個句中，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。
C、“怎樣的”意思是“多么”，于是本句句意為：這是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊!
D、這是一個反問句，其中飽含了作者對“真的猛士”的贊嘆，可以這樣理解這句話：這是多么偉大的哀痛者和幸福者啊！
5、“我將深味這非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。” 這句話表達作用理解正確的一項是（ ）
A、這是一段議論性文字，深刻地揭露了社會的黑暗：他們甚至對魯迅先生的痛苦都要表示快樂！
B、這是一段心理剖白，表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會斗爭下去的決心。
C、這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內(nèi)心活動，表明魯迅先生無以紀念死難烈士的慚愧心情。
D、這是一段議論性文字，痛斥了黑暗的社會，表明魯迅先生以“苦痛”來紀念死難烈士的心跡。
6、對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是（ ）
慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
A、對比設(shè)問 頂真對偶 B、對偶反問 間隔反復(fù) 對比
C、對比反問 頂真對比 D、對偶反問 連續(xù)反復(fù) 對比
二、課文閱讀
（一）閱讀下面語段，回答后面問題。
時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。
然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”倘能如此，這也就夠了。
7、解釋文中畫線的詞語。
①無惡意的閑人：
②有惡意的閑人：
8、第一段和第二段中的“至多”和“至少”分別是針對什么而言的

9、“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”一句，意在說明什么？

10、“在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影”在文中的含義是什么？

11、簡要分析引用陶潛詩句“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿”的作用。

（二）閱讀下面語段，回答后面問題。
我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此②罷。
茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。
嗚呼，我說不出話，但以③此記念劉和珍君！
12、解釋下列句子中加點詞語的意思。
①茍活者在淡紅的血色中
②真的猛士，將更奮然而前行
13、文段中①②③處的“此”分別指的是什么？

14、“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”一句，在這段文字中有什么作用？試簡要分析。

15、下列對文章的脈絡(luò)分析，正確的一項是（ ）
A、從容——干練——希望——前行 B、從容——勇毅——希望——前行
C、意外——感嘆——希望——前行 D、干練——勇毅——希望——前行

《紀念劉和珍君》
1．A(B.憚dàn，C.漬zì，D.寥liáo)
2. B（A.徑——脛，C.殫——憚，D.靄——藹，鬼——詭）3、 直面，正視，流駛，微漠（注：此段要求背誦） 4、D　 5、 B 6、D 7、①指一般的庸俗市民 ②指陳西瀅之流
8、“至多”是針對一般庸俗市民及反動派、走狗文人對“三""一八”慘案的態(tài)度而言的。“至少”是針對戰(zhàn)斗者、同情支持革命的人對“三"一八”慘案的態(tài)度而言的。
9、意在說明“徒手請愿”的作用很小，向反動派請愿難以換來人類歷史前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。 10、劉和珍等死難烈士是永垂不朽的。
11、意在說明革命者的犧牲畢竟產(chǎn)生了一定的影響，人們會永遠記住他們，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。
12、①指有一定是非觀念、不忘懷念烈士死難而又沒有行動起來的人。②指勇于斗爭的愛國者。
13、①指學(xué)生請愿是受人利用 ②指證明中國女子的勇毅，雖壓抑至數(shù)千年而終于沒有消亡 ③指寫這篇文章
14、與下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，意在突出當局者和流言家比我想像的還要壞，而中國女性臨難從容更出于我的想像。 15、B

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