2019-2019學年湖南省長沙市高三（上）聯考生物試卷（12月份）
一、選擇題（共18小題，每小題2分，滿分36分）
1．下列與RNA有關的敘述，錯誤的是（ ）
A．將RNA徹底水解后能生成6種小分子物質
B．某些RNA具有降低化學反應活化能的功能
C．在基因指導蛋白質合成的過程中，mRNA、tRNA、rRNA均有參與
D．RNA分子中不可能有堿基互補配對形成氫鍵
2．如圖表示細胞中的三種重要結構，下列說法不正確的是（ ）
A．這三種結構都具有雙層膜
B．丙酮酸可以在①中徹底氧化分解生成CO2和H2O
C．藍藻細胞進行光合作用的場所是②
D．結構③中產生的mRNA通過核孔進入細胞質與核糖體結合
3．某種物質的結構簡式為A?Pα～Pβ～Pγ，下列有關該物質的敘述正確的是（ ）
A．該物質含有三個高能磷酸鍵，都能為生命活動提供能量
B．該物質的β、γ位磷酸基團被水解后，剩余部分是組成RNA的一個基本單位
C．該物質完全水解后的產物呈堿性
D．該物質的γ位磷酸基團脫離，釋放的能量可用于葉綠體中水的光解
4．下列有關實驗說法正確的是（ ）
A．用健那綠染色時，在光學顯微鏡下可看到線粒體內膜某些部位向內腔折疊形成的嵴
B．探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時，可用碘液檢測實驗結果
C．根據溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短可以檢測酵母菌培養液中CO2的產生情況
D．紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最高
5．下列關于酶的敘述，正確的是（ ）
A．人體內所有酶的最適pH都接近于中性
B．所有酶的合成都包括轉錄和翻譯兩個過程
C．肺炎雙球菌利用被感染小鼠細胞的核糖體合成自身需要的酶
D．線粒體中沒有催化葡萄糖分解的酶
6．人體細胞膜上存在一種蛋白質離子通道，在膜電位發生變化時，蛋白質通道的閘門開啟或關閉，完成無機鹽離子進出細胞的轉運．如圖所示為物質進出細胞的三種途徑，下列說法正確的是（ ）
A．膜電位由靜息電位變為動作電位時Ca2+通道蛋白開啟
B．影響途徑①的因素只有物質的濃度差和載體數量
C．溫度只影響物質進出細胞方式中途徑③的速率
D．甲物質是ATP，可為途徑②和③提供能量
7．家庭釀酒過程中，密閉容器內酵母菌呼吸速率變化情況如圖所示，下列敘述正確的是（ ）
A．0～8h容器內水含量由于酵母菌呼吸消耗而明顯減少
B．酵母菌在0～6h的能量轉換效率要高于6～12h
C．0～8h容器內壓強不斷增大，在8h時達到最大值
D．0～6h，酵母菌種群數量呈“S”型增長；6～12h，呈“J”型增長
8．如圖表示將一種植物葉片置于適宜條件下，不同的細胞間隙CO2濃度下葉肉細胞中C5的含量變化．以下推測不合理的是（ ）
A．AB段，葉肉細胞CO2固定速率增加
B．BC段，葉片的凈光合速率等于零
C．AB段，CO2固定速率比C3 的還原速率快
D．BC段，可能是有關率酶量限制了光合速率
9．人體不同細胞中基因的表達是不同的，如表為三種細胞的基因表達情況：
基因存在情況 基因表達情況
甲 乙 丙 丁 甲 乙 丙 丁
甲狀腺細胞 √ √ √ √ √ √
骨胳肌細胞 √ √ √ √ √ √
肝細胞 √ √ √ √ √ √
下列有關說法不正確的是（ ）
A．甲基因可能是控制甲狀腺激素合成有關的酶的基因
B．丁基因可能是控制ATP合成酶的合成有關的基因
C．三種細胞基因表達不同的根本原因是遺傳信息不同
D．三種細胞都有四種基因的根本原因是人體細胞都來源于同一個受精卵
10．下列有關細胞的分化、癌變、衰老和凋亡的說法正確的是（ ）
A．除病毒外，生物都有細胞分化現象
B．人體衰老的紅細胞細胞核體積變小
C．細胞的癌變、衰老都是基因突變的結果
D．人體中被病原體感染的細胞和衰老細胞的清除過程屬于細胞凋亡
11．根據如圖判斷正確的是（ ）
A．①與④是一對同源染色體，含有相同的基因
B．該種生物的體細胞中有12條染色體
C．在①與④之間不會發生基因重組
D．若①是X染色體，則③是Y染色體
12．如圖表示酵母菌DNA上遺傳信息、密碼子、反密碼子間的對應關系．下列說法中正確的是（ ）
A．由圖分析可知①鏈應為DNA的a鏈
B．形成②的場所主要是細胞核
C．酪氨酸和天冬氨酸的密碼子分別是AUG，CUA
D．形成②的過程需要四種游離的脫氧核苷酸為原料
13．如圖是摩爾根和他的學生繪出的第一個果蠅各種基因在染色體上相對位置圖（部分），據圖不能推出的結論是（ ）
A．某一性狀可能由多對等位基因控制
B．染色體上有控制不同性狀的基因，呈線性排列
C．該染色體可能是果蠅的Y染色體
D．果蠅細胞內的基因數遠多于染色體數
14．如圖的遺傳圖解表示陰陽蝶（身體的一部分表現為雌性，另一部分表現為雄性）的形成過程．據此分析，下列說法錯誤的是（ ）
A．由圖可推斷，W染色體決定蝴蝶雌性生殖器官的生長發育
B．過程Ⅰ體現了細胞膜具有流動性的特點，也與細胞膜的識別功能有關
C．若陰陽蝶能產生配子，則其次級卵母細胞比次級精母細胞多1或2條染色體
D．陰陽蝶的出現是個別染色體數目變異的結果
15．在5000只小鼠群體中，A1和A2是一對等位基因，研究表明該群體中1000只小鼠的基因型為A1A1，2000只小鼠的基因型為A1A2．下列敘述，錯誤的是（ ）
A．該小鼠群體所有的A1和A2基因，構成小鼠的基因庫
B．基因突變能改變A1和A2的基因頻率
C．A1和A2基因的根本區別是堿基序列不同
D．A1的基因頻率為40%，A2的基因頻率為60%
16．細菌感染可以引起傷口化膿，醫生常用抗生素進來治療細菌感染，但用藥前一般要對病人做過敏實驗和細菌耐藥實驗．下列說法正確的是（ ）
A．吞噬細胞受到病菌刺激后會將相關信息呈遞給T細胞
B．經常使用抗生素，會引起細菌發生耐藥突變
C．對某種抗生素過敏的患者，使用該種抗生素后機體不再發生免疫反應
D．B淋巴細胞接受抗原刺激后，形成的漿細胞會使病菌裂解死亡
17．某河流中有如下食物鏈：綠藻→植食性小魚→肉食性魚．如圖表示該食物鏈中各生物在河流不同深度的分布情況．下列有關分析錯誤的是（ ）
A．甲、乙、丙之間存在生殖隔離，不存在地理隔離
B．丙表示肉食性魚，該種群營養級高，所含能量較少
C．乙的數量突增，短時間內物種丙的數量會增加
D．甲在不同水深處的個體數量不同，主要是食物的原因
18．植物的頂芽優先生長，側芽生長受抑制的現象，叫頂端優勢．科學家研究植物頂端優勢時發現不同植物激素對側芽生長的影響有差異（見表）．下列相關敘述，正確的是（ ）
組別 甲組 乙組 丙組 丁組
處理方式 不作處理 細胞分裂素處理側芽 赤霉素處理頂芽 切去頂芽，赤霉素處理切口
側芽生長情況 生長受抑制 抑制作用解除 抑制作用加強 快速生長
A．比較甲、乙組可知，側芽生長受抑制可能因為側芽缺少生長素所致
B．比較甲、丙組可知，用赤霉素處理頂芽能使頂端優勢現象不明顯
C．比較丙、丁組可推測，赤霉素對側芽生長的影響可能與頂芽有關
D．頂端優勢告訴我們，生長素濃度越高，生長越快
二、解答題（共5小題，滿分39分）
19．（7分）現有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設計實驗如下：
實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產生麥芽糖．
實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等．
實驗過程：如表所示．
實驗結果：甲圖是測定40℃時酶A催化淀粉水解生成的麥芽糖的量隨時間變化的曲線；
乙圖是實驗第④步保溫5分鐘后對各組淀粉剩余含量進行檢測的結果．
1 2 3 4 5 6 7 8
①設置水浴缸溫度（℃） 20 3 0 40 50 20 30 40 50
②取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5min 10 10 10 10 10 10 10 10
③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5min 酶A 酶A 酶A 酶A 酶B 酶B 酶B 酶B
④將同組兩個試管中的淀粉溶 液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5min．
（1）該實驗的自變量是 ，無關變量有 （至少寫出2種）．
（2）若適當降低溫度，圖甲中P點將向 （填“左”或“右”）移動，原因是 ．
（3）若步驟③中淀粉酶的濃度適當降低，為保持圖乙實驗結果不變，則保溫時間應 （填“縮短”、“延長”或“不變”）
（4）根據實驗結果分析，下列敘述正確的是（單選） ．
A．酶A在20℃條件時活性較高 B．酶A的活性小于酶B的活性
C．酶B在40℃條件時活性較高 D．大于50℃條件時，酶A部分失活
（5）實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，該實驗不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量，原因是 ．
20．（7分）圖1為25℃環境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強度下溫度對圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/（m2•h）]．請回答：
（1）圖l的B點時，甲種植物的根尖分生區細胞中能合成ATP的場所有 ．在B點時甲種植物的葉肉細胞中的光合作用強度 （填＜、=或＞）呼吸作用強度．
（2）將圖2中的植物放在a點所對應的溫度條件下（其他條件與圖2的相同），一段時間后，該植物體內有機物的量會 （填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”）．
（3）圖2中植物為圖l中的 （填“甲種植物”或“乙種植物”）．
（4）據圖分析，當光照強度達到C點時，限制甲種植物光合作用速率的主要環境因素是 ．
（5）由于洪澇災害乙種植物很長一段時間處于水淹條件下，請寫出該條件下這種植物根部細胞呼吸作用中能量的轉化情況 ．
21．（7分）DNA測序是生命科學常規技術，可用于人類基因組和其他許多動物、植物和微生物物種的完整DNA序列的測定．鏈終止DNA測序法主要步驟是：先向DNA復制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈；再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應堿基的位置（如圖）．請分析回答：
（1）圖中“加熱變性”的過程實質是使 斷裂，人體細胞中完成該過程必需有 的催化．
（2）DNA聚合酶的作用是 ．
（3）若用上述測序方法讀出新鏈中堿基T的位置，則必須加入帶標記的 類似物．
（4）采用上述鏈終止法測定人類基因組DNA中的全部堿基排序，你認為至少要按圖中所示模式操作 次．
22．（8分）某單子葉植物籽粒的非糯性（A）對糯性（a）為顯性，結實率高（B）對結實率低（b）為顯性．現利用基因型為AaBb的植株株系進行相關研究（不考慮交叉互換）．請分析回答下列問題：
（1）若要確定這兩對等位基因的位置關系，可將AaBb的植株自交，如果F1的表現型及比例為 或 ，則說明這兩對基因位于同一對同源染色體上．
（2）已知非糯性花粉遇碘液變藍，糯性花粉遇碘液變棕色，結實率高的花粉呈球形，結實率低的花粉呈橢球型．在顯微鏡下觀察到4種類型的花粉，且比例為1：1：1：1，花粉出現這種比例的原因是 ．
（3）若要快速培育糯性且結實率高的植株，可選擇AaBb植株的花粉進行離體培養，再對獲得的幼苗用秋水仙素處理即可得到所需植株，這些植株自交后，所得籽粒在同一植株上的表現 （填“一致”或“不一致”），這種育種方法所依據的原理是 ．
23．（10分）在春夏交際的季節，許多水體由于生活、工業污水的肆意排放，造成了富營養化，而藍藻常常大量繁殖，并在水面形成一層藍綠色且有腥臭味的浮沫，這種現象稱為水華．水華會引起水質惡化，嚴重時耗盡水中氧氣而造成魚類的死亡．人工生物浮床技術能起到凈化水質、防治水華的作用．如圖1為人工生物浮床的模式圖，請據圖回答問題．
（1）嚴重的水華往往引起沉水植物和浮游動物的死亡，這是因為 ．圖2表示溫帶湖泊浮游藻類生長的季節性變化，從中可看出，影響藻類大量繁殖的最主要因素是 ．人工生物浮床技術能起到凈化水質、防治水華的作用，這體現了生物多樣性的 價值．
（2）在水底生活著一種椎實螺類，我們可以用 方法來調查它的種群密度．浮床上有很多挺水植物，與藍藻之間存在 關系，可以制約浮游藻類的數量．浮床上的植物可供鳥類棲息，下部植物根系形成魚類和水生昆蟲生活環境，這些動物間體現了群落空間結構的 ，因為植物給動物提供了 ．
（3）在水邊有一塊農田，因為水體污染后農民不再耕種，由于氣候干旱無雨，這塊農田最可能長成草本階段或稀疏的灌木，這屬于 演替．
（4）圖3表示對受到輕度污染的湖泊的調查結果．結果表明，湖泊生態系統具有相當高的 （填“抵抗力穩定性”或“恢復力穩定性”）．
（5）如圖4是生態系統的能量流動圖解，N1～N6表示能量數值，下列有關敘述中正確的是 （多選）
A．N5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長、發育和繁殖
B．流經該生態系統的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6
C．能量在各營養級的流動離不開生態系統的物質循環和信息傳遞
D．能量由第一營養級傳遞給第二營養級的傳遞效率為 ×100%
三、解答題（共2小題，滿分25分）
24．（15分）如表是篩選異養型細菌的培養基配方．
KH2PO4 1.4 g
Na2HPO4 2.1 g
MgSO4•7H2O 0.2 g
FeCl3 0.1 g
X 1 g
維生素 微量
瓊脂 15 g
將上述物質溶解后，用蒸餾水定容到100 mL
（1）苯胺是致癌物質，土壤中有分解苯胺的異養型細菌，此培養基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供 ，該培養基從物理性質看屬于 培養基．中學實驗室中對培養基進行滅菌的常用方法是 ．接種前，用滅菌后未接種的培養基培養一段時間，觀察是否形成菌落，目的是 ．
（2）如圖是采用純化微生物培養的兩種接種方法接種后培養的效果圖，獲得圖A效果的接種方法是 ．運用圖B方法接種時，操作上應注意每次劃線前要灼燒 ．
（3）在以尿素為唯一氮源的培養基中加 可初步鑒定該種細菌能夠分解尿素；在篩選能夠分解纖維素的微生物過程中，常用到 染色法．
25．（10分）科學家從哺乳動物早期胚胎中分離出一類胚胎干細胞（ES細胞），并進一步將ES細胞誘導分化出某些組織細胞．由此請回答下列問題：
（1）胚胎干細胞（ES細胞）可由囊胚的 分離培養獲得，其可產生多種多樣的細胞的根本原因是 ．
（2）獲得的動物細胞進行培養時，一般需控制在10代以內，原因是 ．
（3）離體培養胚胎干細胞時，一般需要在合成培養基中加入 等天然成分，培養時所需的氣體主要有O2和CO2，CO2的主要作用是 ．
（4）研究發現，細胞因子能夠調控某動物干細胞分化．放線菌素D能通過阻礙RNA聚合酶的功能進而抑制細胞因子的調控，由此推斷該抑制過程發生在 （選填“復制”、“轉錄”或“翻譯”）水平．
（5）研究還發現，胚胎干細胞可以誘導分化為造血干細胞，這體現了胚胎干細胞具有 ．臨床上常用誘導干細胞定向分化的方法修補損傷或衰老的組織器官，從而解決了 問題．
2019-2019學年湖南省長沙市高三（上）聯考生物試卷（12月份）
參考答案與試題解析
一、選擇題（共18小題，每小題2分，滿分36分）
1．下列與RNA有關的敘述，錯誤的是（ ）
A．將RNA徹底水解后能生成6種小分子物質
B．某些RNA具有降低化學反應活化能的功能
C．在基因指導蛋白質合成的過程中，mRNA、tRNA、rRNA均有參與
D．RNA分子中不可能有堿基互補配對形成氫鍵
【考點】RNA分子的組成和種類；遺傳信息的轉錄和翻譯．
【分析】1、RNA分子的種類及功能：
（1）mRNA：信使RNA；功能：蛋白質合成的直接模板；
（2）tRNA：轉運RNA；功能：mRNA上堿基序列（即遺傳密碼子）的識別者和氨基酸的轉運者；
（3）rRNA：核糖體RNA；功能：核糖體的組成成分，蛋白質的合成場所．
2、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA．
【解答】解：A、RNA徹底水解后能生成6種小分子物質，即核糖、磷酸、4種含氮堿基，A正確；
B、酶是蛋白質或RNA，可見某些RNA具有降低化學反應活化能的功能，B正確；
C、mRNA（翻譯的模板）、tRNA（翻譯過程中轉運氨基酸）和rRNA（組成核糖體的成分，而核糖體是翻譯的場所）均在蛋白質的合成過程中發揮作用，C正確；
D、tRNA部分為單鏈，部分為雙鏈，在雙鏈部分也含有氫鍵，D錯誤．
故選：D．
【點評】本題考查RNA的組成和種類，要求考生識記RNA的種類及功能，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
2．如圖表示細胞中的三種重要結構，下列說法不正確的是（ ）
A．這三種結構都具有雙層膜
B．丙酮酸可以在①中徹底氧化分解生成CO2和H2O
C．藍藻細胞進行光合作用的場所是②
D．結構③中產生的mRNA通過核孔進入細胞質與核糖體結合
【考點】細胞核的結構和功能；線粒體、葉綠體的結構和功能．
【分析】分析題圖：①為線粒體，是細胞進行有氧呼吸的主要場所；②為葉綠體，是光合作用的場所；③為細胞核，是遺傳和代謝的控制中心．
【解答】解：A、線粒體、葉綠體和細胞核都具有雙層膜，A正確；
B、①為線粒體，其能將丙酮酸徹底氧化分解生成CO2和H2O，B正確；
C、藍藻細胞為原核細胞，其細胞中不含②葉綠體，C錯誤；
D、結構③為細胞核，其中產生的mRNA通過核孔進入細胞質與核糖體結合，D正確．
故選：C．
【點評】本題結合模式圖，考查細胞結構和功能，要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能；識記細胞核的結構和功能，能結合所學的知識準確判斷各選項．
3．某種物質的結構簡式為A?Pα～Pβ～Pγ，下列有關該物質的敘述正確的是（ ）
A．該物質含有三個高能磷酸鍵，都能為生命活動提供能量
B．該物質的β、γ位磷酸基團被水解后，剩余部分是組成RNA的一個基本單位
C．該物質完全水解后的產物呈堿性
D．該物質的γ位磷酸基團脫離，釋放的能量可用于葉綠體中水的光解
【考點】ATP在能量代謝中的作用的綜合．
【分析】ATP又叫三磷酸腺苷，簡稱為ATP，其結構式是：A?P～P～P．A?表示腺苷、T?表示三個、P?表示磷酸基團．“～”表示高能磷酸鍵．ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物，它的大量化學能就儲存在高能磷酸鍵中．ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵．ATP是生命活動能量的直接來源，但本身在體內含量并不高．ATP來源于光合作用和呼吸作用，場所是細胞質基質、葉綠體和線粒體．
【解答】解：A、ATP含有2個高能磷酸鍵，只有末端的高能磷酸鍵能為生命活動提供能量，A錯誤；
B、ATP 的β、γ位磷酸基團脫離，剩余部分是組成RNA的一個基本單位，B正確；
C、ATP完全水解后的產物為腺嘌呤、脫氧核糖、3個磷酸，呈現酸性，C錯誤；
D、葉綠體中水的分解需要的是光能，D錯誤．
故選：B．
【點評】本題考查ATP的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．
4．下列有關實驗說法正確的是（ ）
A．用健那綠染色時，在光學顯微鏡下可看到線粒體內膜某些部位向內腔折疊形成的嵴
B．探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時，可用碘液檢測實驗結果
C．根據溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短可以檢測酵母菌培養液中CO2的產生情況
D．紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最高
【考點】探究酵母菌的呼吸方式；酶的特性；葉綠體色素的提取和分離實驗．
【分析】1、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，
（1）檢測CO2的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃．
（2）檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發生反應，變成灰綠色．
2、綠葉中色素的提取和分離實驗，提取色素時需要加入無水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸鈣（防止色素被破壞）；分離色素時采用紙層析法，原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴散的速度不同，最后的結果是觀察到四條色素帶，從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍綠色）、葉綠素b（黃綠色）．
【解答】解：A、線粒體內膜向內折疊形成嵴，這屬于亞顯微結構，需要借助電子顯微鏡才能觀察到，A錯誤；
B、通過碘液無法確定蔗糖是否被水解，因此探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時，不可用碘液檢測實驗結果，B錯誤；
C、CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃，因此根據溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短可以檢測酵母菌培養液中CO2的產生情況，C正確；
D、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低，D錯誤．
故選：C．
【點評】本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式實驗、葉綠體中色素的提取和分離、探究影響酶活性的因素等，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．
5．下列關于酶的敘述，正確的是（ ）
A．人體內所有酶的最適pH都接近于中性
B．所有酶的合成都包括轉錄和翻譯兩個過程
C．肺炎雙球菌利用被感染小鼠細胞的核糖體合成自身需要的酶
D．線粒體中沒有催化葡萄糖分解的酶
【考點】酶在代謝中的作用的綜合．
【分析】1、酶的活性受溫度和PH等條件的影響，同一生物體內各種酶的催化反應條件可能不同，如胃蛋白酶和唾液淀粉酶等；
2、酶作為一種催化劑通過降低化學反應的活化能對相應的化學反應起催化作用，當酶自身被分解時，又是反應的底物，如淀粉酶催化淀粉水解，淀粉酶是催化劑，當淀粉酶在蛋白酶的作用下水解時，淀粉酶是反應底物；
3、酶的本質是蛋白質或RNA，本質為蛋白質的酶的合成過程需要經過轉錄和翻譯過程，本質為RNA的酶不需要經過翻譯過程；
4、有些激素通過影響細胞內酶活性來調節細胞代謝，有的激素是通過調節靶細胞內基因轉錄和翻譯水平進而調節酶的數量來調節細胞代謝．
【解答】解：A、胃蛋白酶的最適pH是酸性，且酸性較強，A錯誤；
B、RNA作為催化劑時，不是通過轉錄和翻譯兩個過程合成的，B錯誤；
C、肺炎雙球菌利用自身的核糖體合成自身需要的酶，C錯誤；
D、線粒體中沒有催化葡萄糖分解的酶，D正確．
故選：D．
【點評】本題考查酶的特性、轉錄和翻譯、肺炎雙球菌轉化實驗、細胞結構和功能等知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．
6．人體細胞膜上存在一種蛋白質離子通道，在膜電位發生變化時，蛋白質通道的閘門開啟或關閉，完成無機鹽離子進出細胞的轉運．如圖所示為物質進出細胞的三種途徑，下列說法正確的是（ ）
A．膜電位由靜息電位變為動作電位時Ca2+通道蛋白開啟
B．影響途徑①的因素只有物質的濃度差和載體數量
C．溫度只影響物質進出細胞方式中途徑③的速率
D．甲物質是ATP，可為途徑②和③提供能量
【考點】細胞膜系統的結構和功能．
【分析】分析題圖：途徑①指的是在受體的作用下，葡萄糖在載體的協助下，順濃度梯度進入細胞，屬于協助擴散，不耗能；途徑②是物質通過胞吐作用出細胞，需要消耗能量，依賴于細胞膜的流動性實現；途徑③是Ca2+順濃度梯度進入細胞，屬于協助擴散，不耗能；據此答題．
【解答】解：A、靜息電位為外正內負，動作電位為外負內正，Ca2+通道蛋白開啟，Ca2+內流，可以使靜息電位變為動作電位，A正確；
B、看圖可知，影響途徑①的因素除了物質的濃度差和載體數量以外，還有受體的量，B錯誤；
C、溫度影響細胞膜的流動性，從而影響物質進出細胞方式中途徑①②③的速率，C錯誤；
D、呼吸作用第一階段產生丙酮酸和甲物質，甲物質是ATP和還原氫，途徑②為協助擴散，不需要能量供應，D錯誤．
故選：A．
【點評】本題考查物質的跨膜運輸，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
7．家庭釀酒過程中，密閉容器內酵母菌呼吸速率變化情況如圖所示，下列敘述正確的是（ ）
A．0～8h容器內水含量由于酵母菌呼吸消耗而明顯減少
B．酵母菌在0～6h的能量轉換效率要高于6～12h
C．0～8h容器內壓強不斷增大，在8h時達到最大值
D．0～6h，酵母菌種群數量呈“S”型增長；6～12h，呈“J”型增長
【考點】酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋．
【分析】酵母菌屬于兼性厭氧性，在有氧條件可以進行有氧呼吸產生二氧化碳和水，在無氧條件下可以無氧呼吸產生酒精和二氧化碳．題干中提出，容器為密閉容器，因此容器內酵母菌不可能呈現“J”型增長．在有氧呼吸過程吸收的氧氣量等于二氧化碳的釋放量，而無氧呼吸不吸收氧氣反而釋放二氧化碳，因此6h以后壓強才開始不斷增加．酒精的產生開始于無氧呼吸，從曲線可知開始于6h．
【解答】解：A、0～8h間，酵母菌只有進行有氧呼吸，有氧呼吸產生的水比消耗的水多，所以容器內的水含量由于酵母菌的呼吸而增多，A錯誤；
B、0～6h間，酵母菌進行有氧呼吸，有氧呼吸將有機物徹底氧化分解，能夠釋放大量能量；6?12h間，酵母菌主要進行無氧呼吸，無氧呼吸釋放的能量少，因此0～6h的能量轉換效率要高于6～12h，B正確；
C、0～6h間，酵母菌進行有氧呼吸，吸收氧氣的量和釋放二氧化碳的量相等，所以容器內壓強不變；6?8h間，酵母菌同時進行無氧呼吸和有氧呼吸，容器內壓強有所增大；8?12h時，無氧呼吸加快，產生的二氧化碳量逐漸增多，容器內壓強不斷增大，C錯誤；
D、6～12h間，酵母菌只進行無氧呼吸，無氧呼吸條件下酵母菌不增殖，D錯誤．
故選：B．
【點評】本題以曲線圖為載體，考查酵母菌細胞呼吸的相關知識，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；解題關鍵能夠理解果酒制作的原理以及酵母菌的代謝類型．
8．如圖表示將一種植物葉片置于適宜條件下，不同的細胞間隙CO2濃度下葉肉細胞中C5的含量變化．以下推測不合理的是（ ）
A．AB段，葉肉細胞CO2固定速率增加
B．BC段，葉片的凈光合速率等于零
C．AB段，CO2固定速率比C3 的還原速率快
D．BC段，可能是有關率酶量限制了光合速率
【考點】光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化．
【分析】光合作用的暗反應過程中，二氧化碳首先與五碳化合物結合形成三碳化合物，三碳化合物經過還原后形成碳水化合物或五碳化合物．據圖分析：在一定的范圍內隨葉肉細胞間的二氧化碳濃度的升高，五碳化合物的含量逐漸減小，超過一定的范圍（二氧化碳飽和點）五碳化合物含量會維持在一定的水平上．
【解答】解：A、AB段，隨葉肉細胞間的二氧化碳濃度的升高，葉肉細胞吸收CO2速率增加，二氧化碳的固定加快，A正確；
B、BC段，葉片葉肉細胞間的二氧化碳濃度較高，五碳化合物含量維持基本不變，表示達到二氧化碳飽和點，此時光合速率大于呼吸速率，B錯誤；
C、AB段，隨葉肉細胞間的二氧化碳濃度的升高，二氧化碳的固定加快，三碳化合物生成增多，還原加快，消耗ATP的速率增加，C正確；
D、BC段顯示，葉肉細胞中五碳化合物的含量不再隨著細胞間隙CO2濃度的增加而增加，說明此時葉片的凈光合速率等于呼吸速率，RuBP羧化酶量限制了光合速率，D正確．
故選：B．
【點評】本題考查光合作用、細胞呼吸的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，能從題圖中提取有效信息并結合這些信息，運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結論的能力．
9．人體不同細胞中基因的表達是不同的，如表為三種細胞的基因表達情況：
基因存在情況 基因表達情況
甲 乙 丙 丁 甲 乙 丙 丁
甲狀腺細胞 √ √ √ √ √ √
骨胳肌細胞 √ √ √ √ √ √
肝細胞 √ √ √ √ √ √
下列有關說法不正確的是（ ）
A．甲基因可能是控制甲狀腺激素合成有關的酶的基因
B．丁基因可能是控制ATP合成酶的合成有關的基因
C．三種細胞基因表達不同的根本原因是遺傳信息不同
D．三種細胞都有四種基因的根本原因是人體細胞都來源于同一個受精卵
【考點】細胞的分化．
【分析】分析表格：表格中表示人體三種不同細胞中的基因存在及表達情況．三種細胞都存在甲、乙、丙和丁四種基因，但甲基因只在甲狀腺細胞中表達，可能是控制甲狀腺激素合成有關的酶的基因；乙基因只在骨骼肌細胞中表達；丙基因只在肝細胞中表達；而丁基因在三種細胞中均表達，可能是控制呼吸酶合成的基因或控制ATP合成酶的合成有關的基因．
【解答】解：A、甲基因只在甲狀腺細胞中表達，可能是控制甲狀腺激素合成有關的酶的基因，A正確；
B、丁基因在三種細胞中均得到表達，由于所有活細胞都能合成ATP，所以丁可能是控制ATP合成酶的合成有關的基因，B正確；
C、三種細胞基因表達不同的根本原因是遺傳信息的執行情況不同，C錯誤；
D、三種體細胞中都具有4種基因的根本原因是人體細胞都來源于同一個受精卵，含有相同的遺傳信息，D正確．
故選：C．
【點評】本題結合表格中基因表達情況，考查細胞分裂和細胞分化的相關知識，首先要求考生掌握細胞有絲分裂的特點，明確同一個體中所有的體細胞都含有相同的遺傳信息；其次根據表中信息，推測相應細胞的名稱或基因的名稱，再對選項作出正確的判斷．
10．下列有關細胞的分化、癌變、衰老和凋亡的說法正確的是（ ）
A．除病毒外，生物都有細胞分化現象
B．人體衰老的紅細胞細胞核體積變小
C．細胞的癌變、衰老都是基因突變的結果
D．人體中被病原體感染的細胞和衰老細胞的清除過程屬于細胞凋亡
【考點】細胞凋亡的含義；細胞的分化；衰老細胞的主要特征．
【分析】細胞分化是在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態，結構和生理功能上發生穩定性差異的過程，實質是基因選擇性表達的結果．
細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結束生命的過程；在成熟的生物體中，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的；細胞凋亡對于多細胞生物體完成正常發育，維持內部環境的穩定，以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關鍵的作用．
細胞癌變是在致癌因子的作用下原癌基因和抑癌基因發生突變，使細胞發生轉化而引起癌變．
【解答】解：A、單細胞生物無細胞分化，A錯誤；
B、成熟的紅細胞無細胞核，B錯誤；
C、細胞癌變是原癌基因和抑癌基因發生突變的結果，衰老沒發生突變，C錯誤；
D、細胞凋亡是細胞在基因的控制下主動結束生命的過程，人體中被病原體感染的細胞和衰老細胞的清除，都需要通過細胞凋亡實現，D正確．
故選：D．
【點評】本題考查細胞分化、細胞癌變和細胞凋亡的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系能力，是基礎知識考試的理想題目，學生應理解加記憶．
11．根據如圖判斷正確的是（ ）
A．①與④是一對同源染色體，含有相同的基因
B．該種生物的體細胞中有12條染色體
C．在①與④之間不會發生基因重組
D．若①是X染色體，則③是Y染色體
【考點】細胞的減數分裂．
【分析】根據題意和圖示分析可知：圖示表示基因型為AaBbDd的某動物正在分裂的細胞，該細胞不含同源染色體，且著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，處于減數第二次分裂后期．該細胞的細胞質不均等分裂，成為次級卵母細胞．
【解答】解：A、①與④之間是復制關系，是相同的兩條染色體，含有相同的基因，A錯誤；
B、細胞處于減數第二次分裂后期，含有的染色體與體細胞數目相等，所以該種生物的體細胞中有6條染色體，B錯誤；
C、基因重組發生在減數第一次分裂，而圖示細胞處于減數第二次分裂后期，且①與④之間是復制關系，所以不會發生基因重組，C正確；
D、若①是X染色體，則④也為X染色體，其余是常染色體，D錯誤．
故選：C．
【點評】本題結合細胞分裂圖，考查細胞的減數分裂，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中細胞的分裂方式及所處的時期，同時還能準確辨別圖中的染色體組數、染色體數等．
12．如圖表示酵母菌DNA上遺傳信息、密碼子、反密碼子間的對應關系．下列說法中正確的是（ ）
A．由圖分析可知①鏈應為DNA的a鏈
B．形成②的場所主要是細胞核
C．酪氨酸和天冬氨酸的密碼子分別是AUG，CUA
D．形成②的過程需要四種游離的脫氧核苷酸為原料
【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．
【分析】據圖分析，圖中①到②是轉錄，②到③的過程是翻譯．
遺傳信息：基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序．
遺傳密碼：又稱密碼子，是指mRNA上能決定一個氨基酸的 3個相鄰的堿基．
反密碼子：是指tRNA的一端的三個相鄰的堿基，能專一地與mRNA上的特定的3個堿基（即密碼子）配對．
【解答】解：A、根據堿基互補配對原則，可知①是β鏈，A錯誤；
B、形成②RNA的過程表轉錄，場所是細胞核，B正確；
C、tRNA的一端的三個相鄰的堿基是反密碼子，密碼子在mRNA上，則酪氨酸和天冬氨酸的反密碼子分別是AUG，CUA，C錯誤；
D、形成②的過程需要四種游離的核糖核苷酸，D錯誤．
故選：B．
【點評】本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物，能根據密碼子的堿基序列完成推測，屬于考綱識記和理解層次的考查．
13．如圖是摩爾根和他的學生繪出的第一個果蠅各種基因在染色體上相對位置圖（部分），據圖不能推出的結論是（ ）
A．某一性狀可能由多對等位基因控制
B．染色體上有控制不同性狀的基因，呈線性排列
C．該染色體可能是果蠅的Y染色體
D．果蠅細胞內的基因數遠多于染色體數
【考點】基因與DNA的關系．
【分析】基因位于染色體上，一條染色體含有多個基因，基因在染色體上呈線性排列；基因與性狀的關系：基因與性狀不是簡單的一一對應關系，大多數情況下，一個性狀由一個基因控制，有時，一個性狀可能由多個基因控制，一個基因也可能影響多個性狀．
【解答】解：A、由題圖可知，果蠅的眼色由多對等位基因控制，A正確；
B、由題圖可知，果蠅的同一條染色體上含有控制不同性狀的基因，基因在染色體上呈線性排列，B正確；
C、該染色體的形態與果蠅的Y染色體的形態不同，因此不可能是Y染色體，C錯誤；
D、由題圖可知，一條染色體上含有多個基因，因此果蠅細胞內基因數多于染色體數，D正確．
故選：C．
【點評】本題旨在考查學生理解基因與染色體的關系、基因與性狀的關系，識記果蠅性染色體的形態特點，把握知識的內在聯系，并學會應用相關知識結構題圖信息進行推理、判斷．
14．如圖的遺傳圖解表示陰陽蝶（身體的一部分表現為雌性，另一部分表現為雄性）的形成過程．據此分析，下列說法錯誤的是（ ）
A．由圖可推斷，W染色體決定蝴蝶雌性生殖器官的生長發育
B．過程Ⅰ體現了細胞膜具有流動性的特點，也與細胞膜的識別功能有關
C．若陰陽蝶能產生配子，則其次級卵母細胞比次級精母細胞多1或2條染色體
D．陰陽蝶的出現是個別染色體數目變異的結果
【考點】染色體數目的變異．
【分析】染色體變異是指染色體結構和數目的改變．染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型．染色體數目變異可以分為兩類：一類是細胞內個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少．
蝴蝶的性別是由染色體決定的，為ZW型，其中ZZ表示雄性，ZW表示雌性．
【解答】解：A、由于W染色體丟失后為雄性一半，所以W染色體決定蝴蝶雌性生殖器官的生長發育，A正確；
B、過程Ⅰ表示受精作用，體現了細胞識別功能，依賴于細胞膜的流動性，B正確；
C、若不考慮常染色體，陰陽蝶產生的次級卵母細胞中有1或2條染色體，次級精母細胞有0或1或2條染色體，因此其次級卵母細胞比次級精母細胞多2或1或0條染色體，C錯誤；
D、由于W染色體丟失后為雄性一半，所以陰陽蝶的出現是個別染色體數目變異的結果，D正確．
故選：C．
【點評】本題考查性別決定和染色體變異的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
15．在5000只小鼠群體中，A1和A2是一對等位基因，研究表明該群體中1000只小鼠的基因型為A1A1，2000只小鼠的基因型為A1A2．下列敘述，錯誤的是（ ）
A．該小鼠群體所有的A1和A2基因，構成小鼠的基因庫
B．基因突變能改變A1和A2的基因頻率
C．A1和A2基因的根本區別是堿基序列不同
D．A1的基因頻率為40%，A2的基因頻率為60%
【考點】基因頻率的變化．
【分析】種群基因庫是指某一種群的全部個體的所有基因；
基因頻率是指在種群基因庫中，某基因占該基因及其等位基因的比例；
影響基因頻率變化的因素有基因突變、自然選擇、遷入和遷出、遺傳漂變等．
【解答】解：A、種群基因庫是該種群中所有個體的全部基因，A錯誤；
B、影響種群基因頻率改變的因素之一是基因突變，B正確；
C、A1和A2基因的遺傳信息不同，根本區別是堿基序列不同，C正確；
D、A1的基因頻率為（1000×2+2000）÷（5000×2）×100%=40%，A2的基因頻率為60%，D正確．
故選：A．
【點評】本題考查了生物進化的有關知識，要求考生考生識記基因庫的概念，掌握基因頻率的計算方法，識記影響種群基因頻率改變的原因等，再結合所學知識準確判斷各項．
16．細菌感染可以引起傷口化膿，醫生常用抗生素進來治療細菌感染，但用藥前一般要對病人做過敏實驗和細菌耐藥實驗．下列說法正確的是（ ）
A．吞噬細胞受到病菌刺激后會將相關信息呈遞給T細胞
B．經常使用抗生素，會引起細菌發生耐藥突變
C．對某種抗生素過敏的患者，使用該種抗生素后機體不再發生免疫反應
D．B淋巴細胞接受抗原刺激后，形成的漿細胞會使病菌裂解死亡
【考點】人體免疫系統在維持穩態中的作用．
【分析】特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：
【解答】解：A、吞噬細胞受到病菌刺激后會將相關信息呈遞給T細胞，A正確；
B、細菌本身就存在耐藥突變，抗生素選擇了抗藥性強的個體，B錯誤；
C、對某種抗生素過敏的患者，使用該種抗生素后機體會再發生免疫反應，C錯誤；
D、效應T細胞會使綠膿桿菌裂解死亡，D錯誤．
故選：A．
【點評】本題結合材料考查免疫調節的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．
17．某河流中有如下食物鏈：綠藻→植食性小魚→肉食性魚．如圖表示該食物鏈中各生物在河流不同深度的分布情況．下列有關分析錯誤的是（ ）
A．甲、乙、丙之間存在生殖隔離，不存在地理隔離
B．丙表示肉食性魚，該種群營養級高，所含能量較少
C．乙的數量突增，短時間內物種丙的數量會增加
D．甲在不同水深處的個體數量不同，主要是食物的原因
【考點】生態系統的結構．
【分析】分析曲線圖：物種甲是綠藻，物種乙是植食性小魚，物種丙是肉食性魚；可構成食物鏈為綠藻→植食性小魚→肉食性魚．物種甲在不同水深處，個體數量不同，主要受光照的影響；影響種群數量的因素有很多，如氣候、食物、天敵、傳染病等．
【解答】解：A、甲、乙、丙是不同的物種，因此它們之間存在生殖隔離，但不存在地理隔離，A正確；
B、根據題目信息判斷物種甲是綠藻，物種乙是植食性小魚，物種丙是肉食性魚；可構成食物鏈為綠藻→植食性小魚→肉食性魚，由于能量在食物鏈中的流動特點是單向流動、逐級遞減，因此肉食性魚的營養級高，其所含能量較少，B正確；
C、食物鏈為綠藻→植食性小魚→肉食性魚，因此物種乙的數量突增，短時間內物種丙由于食物增多，其數量會增加，C正確；
D、物種甲在不同水深處，個體數量不同，主要受光照的影響，D錯誤．
故選：D．
【點評】本題結合曲線圖，考查生態系統的結構和功能，要求考生識記生態系統的組成成分，掌握各組成成分之間的關系；識記生態系統中能量流動的關系，能結合所學的知識準確判斷各選項．
18．植物的頂芽優先生長，側芽生長受抑制的現象，叫頂端優勢．科學家研究植物頂端優勢時發現不同植物激素對側芽生長的影響有差異（見表）．下列相關敘述，正確的是（ ）
組別 甲組 乙組 丙組 丁組
處理方式 不作處理 細胞分裂素處理側芽 赤霉素處理頂芽 切去頂芽，赤霉素處理切口
側芽生長情況 生長受抑制 抑制作用解除 抑制作用加強 快速生長
A．比較甲、乙組可知，側芽生長受抑制可能因為側芽缺少生長素所致
B．比較甲、丙組可知，用赤霉素處理頂芽能使頂端優勢現象不明顯
C．比較丙、丁組可推測，赤霉素對側芽生長的影響可能與頂芽有關
D．頂端優勢告訴我們，生長素濃度越高，生長越快
【考點】生長素的作用以及作用的兩重性．
【分析】1、生長素作用因濃度、細胞年齡、植物種類、植物器官的不同而有差異，因生長素濃度不同而表現出的差異為：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即生長素作用具有兩重性，如植物頂端優勢現象的產生、根的向地性等．
2、頂端優勢
（1）概念：頂芽優先生長，而側芽受到抑制的現象
（2）原因：頂芽產生的生長素向下運輸，枝條上部的側芽部位生長素濃度較高；側芽對生長素濃度比較敏感，因而使側芽的發育受到抑制．
【解答】解：A、甲組未處理，頂芽產生的生長素向下運輸，枝條上部的側芽部位生長素濃度較高；側芽對生長素濃度比較敏感，因而使側芽的發育受到抑制，甲組側芽受到抑制是因為頂芽產生的生長素運到側芽積累過多，A錯誤；
B，甲、丙組比較，表明高濃度赤霉素抑制植物生長，B錯誤；
C、比較丙、丁組可推測，丁組切去頂芽，赤霉素處理切口，而丙組未切頂芽，根據表格中信息可推知：可推知赤霉素對側芽生長的影響可能與頂芽有關，C正確；
D、頂端優勢告訴我們，生長素濃度過高，抑制生長越快，D錯誤．
故選：C．
【點評】本題考查植物激素的相關知識，要求考生識記五種植物激素的功能，掌握生長素的作用及作用的兩重性，能結合所學的知識準確判斷各選項．
二、解答題（共5小題，滿分39分）
19．現有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設計實驗如下：
實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產生麥芽糖．
實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等．
實驗過程：如表所示．
實驗結果：甲圖是測定40℃時酶A催化淀粉水解生成的麥芽糖的量隨時間變化的曲線；
乙圖是實驗第④步保溫5分鐘后對各組淀粉剩余含量進行檢測的結果．
1 2 3 4 5 6 7 8
①設置水浴缸溫度（℃） 20 3 0 40 50 20 30 40 50
②取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5min 10 10 10 10 10 10 10 10
③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5min 酶A 酶A 酶A 酶A 酶B 酶B 酶B 酶B
④將同組兩個試管中的淀粉溶 液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5min．
（1）該實驗的自變量是 溫度、酶的種類 ，無關變量有 PH、反應時間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等 （至少寫出2種）．
（2）若適當降低溫度，圖甲中P點將向 右 （填“左”或“右”）移動，原因是 溫度降低會引起酶的活性下降，酶催化反應完成所需的時間增加 ．
（3）若步驟③中淀粉酶的濃度適當降低，為保持圖乙實驗結果不變，則保溫時間應 延長 （填“縮短”、“延長”或“不變”）
（4）根據實驗結果分析，下列敘述正確的是（單選） C ．
A．酶A在20℃條件時活性較高 B．酶A的活性小于酶B的活性
C．酶B在40℃條件時活性較高 D．大于50℃條件時，酶A部分失活
（5）實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，該實驗不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量，原因是 斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導致反應體系溫度發生改變，影響實驗結果 ．
【考點】探究影響酶活性的因素．
【分析】酶能夠催化化學反應的原因是降低了化學反應的活化能．影響酶活性的因素是溫度、pH等．生物實驗遵循的一般原則是對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關變量原則等．
【解答】解：（1）自變量是在實驗過程中可以變化的量，根據表格可以看出本實驗有兩個自變量，即酶的種類和溫度；無關變量有PH、反應時間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等．
（2）酶B在40℃條件時淀粉含量較少，所以酶B在40℃條件時活性較高．曲線中的P點表示的是生成物的最大值，此時淀粉已被完全分解，曲線表示的是在最適溫度下的反應，降低溫度，酶的活性降低，酶促反應的速率下降，P點將向右移動．
（3）若步驟③中淀粉酶的濃度適當降低，酶促反應速率會降低，因此為保持圖乙實驗結果不變，則保溫時間應延長．
（4）A、據圖分析，酶A在20℃條件時淀粉含量較多，酶活性相對其他溫度時較低，A錯誤；
B、在同一溫度下酶A的活性小于酶B的活性，B錯誤；
C、據圖分析，酶B在40℃條件時淀粉含量較少，所以酶B在40℃條件時活性較高，C正確；
D、大于50℃條件時，酶A活性下降，D錯誤．
故選：C．
（5）因為用斐林試劑需水浴加熱，加熱也會對酶的活性產生影響，使實驗結果不可靠，所以不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示．
故答案為：
（1）溫度、酶的種類
PH、反應時間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等
（2）右 溫度降低會引起酶的活性下降，酶催化反應完成所需的時間增加
（3）延長
（4）C
（5）斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導致反應體系溫度發生改變，影響實驗結果
【點評】本題綜合考查了溫度對酶活性影響的實驗相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，能用精煉的語言準確地描述生物學方面的內容、以及數據處理能力．
20．圖1為25℃環境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強度下溫度對圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/（m2•h）]．請回答：
（1）圖l的B點時，甲種植物的根尖分生區細胞中能合成ATP的場所有 細胞質基質、線粒體（或細胞質基質、線粒體基質、線粒體內膜） ．在B點時甲種植物的葉肉細胞中的光合作用強度 ＞ （填＜、=或＞）呼吸作用強度．
（2）將圖2中的植物放在a點所對應的溫度條件下（其他條件與圖2的相同），一段時間后，該植物體內有機物的量會 增加 （填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”）．
（3）圖2中植物為圖l中的 甲種植物 （填“甲種植物”或“乙種植物”）．
（4）據圖分析，當光照強度達到C點時，限制甲種植物光合作用速率的主要環境因素是 CO2濃度 ．
（5）由于洪澇災害乙種植物很長一段時間處于水淹條件下，請寫出該條件下這種植物根部細胞呼吸作用中能量的轉化情況 有機物中穩定的化學能轉化為熱能、ATP中活躍的化學能以及酒精中的化學能 ．
【考點】光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化．
【分析】根據題意和圖示分析可知：圖1表示25℃環境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下CO2吸收量的變化曲線．A點表示乙植物的光補償點，B點表示甲植物的光補償點，C點表示甲植物的光飽和點．
總光合速率=凈光合速率+呼吸速率．
根據題意和圖示2分析可知：圖中虛線表示光照下CO2的吸收量，應理解為凈光合速率，光照下CO2的消耗量才能代表總光合速率．圖中實線表示黑暗中CO2的釋放量，即呼吸作用速率．
【解答】解：（1）圖l的B點時，甲種植物的根尖分生區細胞只能進行呼吸作用，因此能合成ATP的場所有細胞質基質、線粒體 （或細胞質基質、線粒體基質、線粒體內膜）．B點表示甲植物的光補償點，其生物學含義是植物甲光合作用強度等于呼吸作用強度所需的光照強度．由于B點時植物甲光合作用強度等于呼吸作用強度，所以葉肉細胞中的光合作用強度大于其呼吸作用強度．
（2）由于虛線表示凈光合速率，實線表示黑暗中CO2的釋放量，所以將圖2中的植物放在a點所對應的溫度條件下（其他條件與圖2的相同），一段時間后，該植物體內有機物的量會增加．
（3）圖2中植物在25℃黑暗環境中的呼吸速率為2，對應圖l中的甲植物．
（4）據圖分析，當光照強度達到C點時，甲植物已達到光飽和點了，又因此此時是最適宜溫度，因此限制甲種植物光合作用速率的主要環境因素是CO2濃度．
（5）由于洪澇災害乙種植物很長一段時間處于水淹條件下請寫出該條件下這種植物根部細胞進行無氧呼吸作用，有機物中穩定的化學能轉化為熱能、ATP中活躍的化學能以及酒精中的化學．
故答案為：
（1）細胞質基質、線粒體 （或細胞質基質、線粒體基質、線粒體內膜）＞
（2）增加
（3）甲種植物
（4）CO2濃度
（5）有機物中穩定的化學能轉化為熱能、ATP中活躍的化學能以及酒精中的化學能
【點評】本題結合圖示，考查光合作用與呼吸作用的關系以及影響因素，意在考查學生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論，難度適中．
21．DNA測序是生命科學常規技術，可用于人類基因組和其他許多動物、植物和微生物物種的完整DNA序列的測定．鏈終止DNA測序法主要步驟是：先向DNA復制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈；再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應堿基的位置（如圖）．請分析回答：
（1）圖中“加熱變性”的過程實質是使 氫鍵 斷裂，人體細胞中完成該過程必需有 解旋酶 的催化．
（2）DNA聚合酶的作用是 將單個的脫氧核苷酸聚合成鏈 ．
（3）若用上述測序方法讀出新鏈中堿基T的位置，則必須加入帶標記的 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 類似物．
（4）采用上述鏈終止法測定人類基因組DNA中的全部堿基排序，你認為至少要按圖中所示模式操作 3 次．
【考點】DNA分子結構的主要特點．
【分析】鏈終止DNA測序法的主要內容步驟是：先向DNA復制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物（如圖中的ddAMP），以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈；再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應堿基的位置．電泳主要是依據不同物質的分子量不同而將彼此分離．
【解答】解：（1）讓DNA分子的兩條鏈分開，在體外是采用加熱變性的方法，在活細胞內依靠DNA解旋酶，它們的實質都是使氫鍵斷裂．
（2）DNA聚合酶的作用是將單個的脫氧核苷酸聚合成鏈．
（3）堿基T所在的核苷酸為胸腺嘧啶脫氧核苷酸，若用上述測序方法讀出新鏈中堿基T的位置，則必須加入帶標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸類似物．
（4）按上圖模式每操作1次，能夠測出一條鏈中1種堿基的位置，DNA分子中有4種堿基，操作3次就能測出DNA一條鏈上3種堿基的位置，空位自然是第4種堿基．再根據堿基互補配對原則，可推知DNA片段上另一條鏈的堿基順序．所以從理論上講，只要按上圖模式操作3次，就能測定一段雙鏈DNA中的全部堿基順序．
故答案為：
（1）氫鍵 解旋酶
（2）將單個的脫氧核苷酸聚合成鏈
（3）胸腺嘧啶脫氧核苷酸
（4）3
【點評】本題鏈終止DNA測序法為背景，結合題圖，考查DNA分子結構的主要特點、DNA復制的相關知識，要求考生識記DNA分子結構的主要特點，識記DNA復制的條件，能根據題干信息答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
22．某單子葉植物籽粒的非糯性（A）對糯性（a）為顯性，結實率高（B）對結實率低（b）為顯性．現利用基因型為AaBb的植株株系進行相關研究（不考慮交叉互換）．請分析回答下列問題：
（1）若要確定這兩對等位基因的位置關系，可將AaBb的植株自交，如果F1的表現型及比例為 非糯性結實率高：糯性結實率低=3：1 或 非糯性結實率低：非糯性結實率高：糯性結實率高=1：2：1 ，則說明這兩對基因位于同一對同源染色體上．
（2）已知非糯性花粉遇碘液變藍，糯性花粉遇碘液變棕色，結實率高的花粉呈球形，結實率低的花粉呈橢球型．在顯微鏡下觀察到4種類型的花粉，且比例為1：1：1：1，花粉出現這種比例的原因是 兩對等位基因位于非同源染色體，AaBb形成配子時，等位基因彼此分離，非等位基因自由組合，形成了4種配子，且比例為1：1：1：1 ．
（3）若要快速培育糯性且結實率高的植株，可選擇AaBb植株的花粉進行離體培養，再對獲得的幼苗用秋水仙素處理即可得到所需植株，這些植株自交后，所得籽粒在同一植株上的表現 一致 （填“一致”或“不一致”），這種育種方法所依據的原理是 染色體（數目）變異 ．
【考點】基因的自由組合規律的實質及應用．
【分析】1、基因自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
2、關于“單倍體育種”考生可以從以下幾方面把握：
（1）原理：染色體變異；
（2）方法：采用花藥離體培養的方法來獲得單倍體植株，然后經過人工誘導使染色體數目加倍重新恢復到正常植株的染色體的數目
（2）特點：明顯的縮短了育種的年限；獲得的種都是純合的，自交后產生的后代性狀不會發生分離．
【解答】解：（1）若這兩對基因位于同一對同源染色體上，則有兩種可能，一種可能是AB在一條染色體上，ab在另一條染色體上，此時AaBb自交，F1的表現型及比例為非糯性結實率高：糯性結實率低=3：1；第二種可能是Ab在一條染色體上，aB在另一條染色體上，此時AaBb的植株自交，F1的表現型及比例為非糯性結實率低：非糯性結實率高：糯性結實率高=1：2：1．
（2）已知非糯性花粉遇碘液變藍，糯性花粉遇碘液變棕色，結實率高的花粉呈球形，結實率低的花粉呈橢球型．在顯微鏡下觀察到4種類型的花粉，且比例為1：1：1：1，花粉出現這種比例的原因是兩對等位基因位于非同源染色體，AaBb形成配子時，等位基因彼此分離，非等位基因自由組合，形成了4種配子，且比例為1：1：1：1．
（3）若要快速培育糯性且結實率高的植株，可選擇AaBb植株的花粉進行離體培養，再對獲得的幼苗用秋水仙素處理即可得到所需植株，這些植株都是純合體，所以這些植株自交后，所得籽粒在同一植株上的表現一致，這屬于單倍體育種，其原理是染色體變異．
故答案為：
（1）非糯性結實率高：糯性結實率低=3：1 非糯性結實率低：非糯性結實率高：糯性結實率高=1：2：1
（2）兩對等位基因位于非同源染色體，AaBb形成配子時，等位基因彼此分離，非等位基因自由組合，形成了4種配子，且比例為1：1：1：1
（3）一致 染色體（數目）變異
【點評】本題考查基因自由組合定律的實質及應用，要求考生識記基因自由組合定律的內容，掌握基因自由組合定律的實質；識記單倍體育種的原理、方法等，能結合所學的知識準確答題．
23．（10分）（2019秋•長沙月考）在春夏交際的季節，許多水體由于生活、工業污水的肆意排放，造成了富營養化，而藍藻常常大量繁殖，并在水面形成一層藍綠色且有腥臭味的浮沫，這種現象稱為水華．水華會引起水質惡化，嚴重時耗盡水中氧氣而造成魚類的死亡．人工生物浮床技術能起到凈化水質、防治水華的作用．如圖1為人工生物浮床的模式圖，請據圖回答問題．
（1）嚴重的水華往往引起沉水植物和浮游動物的死亡，這是因為 沉水植物缺乏光照，浮游動物缺乏氧氣 ．圖2表示溫帶湖泊浮游藻類生長的季節性變化，從中可看出，影響藻類大量繁殖的最主要因素是 無機鹽濃度 ．人工生物浮床技術能起到凈化水質、防治水華的作用，這體現了生物多樣性的 間接 價值．
（2）在水底生活著一種椎實螺類，我們可以用 樣方法 方法來調查它的種群密度．浮床上有很多挺水植物，與藍藻之間存在 競爭 關系，可以制約浮游藻類的數量．浮床上的植物可供鳥類棲息，下部植物根系形成魚類和水生昆蟲生活環境，這些動物間體現了群落空間結構的 垂直結構 ，因為植物給動物提供了 棲息空間和食物條件 ．
（3）在水邊有一塊農田，因為水體污染后農民不再耕種，由于氣候干旱無雨，這塊農田最可能長成草本階段或稀疏的灌木，這屬于 次生 演替．
（4）圖3表示對受到輕度污染的湖泊的調查結果．結果表明，湖泊生態系統具有相當高的 抵抗力穩定性 （填“抵抗力穩定性”或“恢復力穩定性”）．
（5）如圖4是生態系統的能量流動圖解，N1～N6表示能量數值，下列有關敘述中正確的是 AC （多選）
A．N5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長、發育和繁殖
B．流經該生態系統的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6
C．能量在各營養級的流動離不開生態系統的物質循環和信息傳遞
D．能量由第一營養級傳遞給第二營養級的傳遞效率為 ×100%
【考點】生態系統的功能；群落的結構特征；生態系統的穩定性．
【分析】1、多樣性的價值：（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的．（2）間接價值：對生態系統起重要調節作用的價值（生態功能）．（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值．
2、抵抗力穩定性：生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的能力．恢復力穩定性：生態系統在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復到原狀的能力．
3、生物群落的結構
（1）垂直結構：指群落在垂直方向上的分層現象．
（2）水平結構：指群落中的各個種群在水平狀態下的格局或片狀分布．
4、某一營養級（最高營養級除外）能量的去向：呼吸消耗、分解者利用、流行下一營養級、未被利用．
【解答】解：（1）藍藻常常在春夏季大量繁殖，并在水面形成一層藍綠色且有腥臭味的浮沫，這層浮沫覆蓋在水面上，阻擋了沉水植物接受光照進行光合作用，產生的氧氣量減少．而水里的浮游動物氧氣的來源除了水里的溶解氧，還有與水面外氧氣的交換，由于水華現象，這兩個途徑都受阻．從圖2中可以看出，藻類吸收了無機鹽，數量增多了，光合作用才進行的快．凈化水質和生態系統的功能相關，所以屬于間接價值或者生態價值．
（2）調查植物種群密度常用樣方法；挺水植物給浮游藍藻遮光，使藍藻的光合作用降低，還與藍藻爭奪空間和水體中的營養，使藍藻數量減少；由于植物給動物提供了食物條件和棲息空間，因此動物也會隨著植物的分層而分層，這體現了群落的垂直結構．
（3）外界環境適宜的時候，棄耕的農田可以長成森林，當條件干旱時，只能長成草本階段或稀疏灌木．
（4）從圖3中看出，無論收到哪種污染，在出水口，污染物都能降到很低，這說明生態系統具有抵抗力穩定性．
（5）A、流經生態系統總量是生產者固定的太陽能是N2，蜣螂是分解者，利用初級消費者的糞便為食，該能量不屬于初級消費者同化的能量，A錯誤；
B、第一營養級第二營養級的傳遞效率是 ×100%，B錯誤；
C、N5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長、發育和繁殖，C正確；
D．能量在各營養級的流動離不開生態系統的物質循環和信息傳遞，D正確．
故選：CD．
故答案為：
（1）沉水植物缺乏光照，浮游動物缺乏氧氣 無機鹽濃度 間接
（2）樣方法 競爭 垂直結構 棲息空間和食物條件
（3）次生
（4）抵抗力穩定性
（5）AC
【點評】本題通過識圖考察學生樣方法的關鍵，群落的空間結構，群落演替，生態系統的能量流動過程和穩定性．要求學生不僅能記住課本上的內容還得會識圖，會靈活運用．
三、解答題（共2小題，滿分25分）
24．（15分）（2019秋•長沙月考）如表是篩選異養型細菌的培養基配方．
KH2PO4 1.4 g
Na2HPO4 2.1 g
MgSO4•7H2O 0.2 g
FeCl3 0.1 g
X 1 g
維生素 微量
瓊脂 15 g
將上述物質溶解后，用蒸餾水定容到100 mL
（1）苯胺是致癌物質，土壤中有分解苯胺的異養型細菌，此培養基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供 碳源和氮源 ，該培養基從物理性質看屬于 固體 培養基．中學實驗室中對培養基進行滅菌的常用方法是 高壓蒸汽滅菌法 ．接種前，用滅菌后未接種的培養基培養一段時間，觀察是否形成菌落，目的是 判斷培養基滅菌是否徹底 ．
（2）如圖是采用純化微生物培養的兩種接種方法接種后培養的效果圖，獲得圖A效果的接種方法是 稀釋涂布平板法 ．運用圖B方法接種時，操作上應注意每次劃線前要灼燒 接種環 ．
（3）在以尿素為唯一氮源的培養基中加 酚紅指示劑 可初步鑒定該種細菌能夠分解尿素；在篩選能夠分解纖維素的微生物過程中，常用到 剛果紅 染色法．
【考點】微生物的分離和培養．
【分析】1、分析題圖：圖A的接種方法是稀釋涂布平板法，圖B的接種方法是平板劃線法．
2、表中所給的培養基配方是細菌的固體培養基配方，表中已知成分中缺少碳源和氮源，必須有X物質提供．
3、微生物培養基制作完成后，應該先調整pH，再滅菌，對培養基的滅菌常用高壓蒸汽滅菌法．常用的在固體培養基上的接種方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法．尿素分解菌可以用酚紅指示劑檢測，纖維素分解菌可以用剛果紅染色法鑒定．
【解答】解：（1）根據培養基的配方可以看出，所給的物質中不能為微生物提供碳源和氮源，因此微生物生長所需要的碳源和氮源，可以由X提供．培養基中含有瓊脂，從物理性質上來說屬于固體培養基．對培養基常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法．接種前，用滅菌后未接種的培養基培養一段時間，觀察是否形成菌落，目的是判斷培養基滅菌是否徹底．
（2）A采用的是稀釋涂布平板法；使用平板劃線法時，操作上應注意每次劃線前要灼燒接種環．
（3）在以尿素為唯一氮源的培養基中加酚紅指示劑可初步鑒定該種細菌能夠分解尿素，原因是尿素被細菌合成的脲酶分解產生氨，而氨能使酚紅指示劑變紅；篩選能夠分解纖維素的微生物過程中，常用到剛果紅染色法．
故答案為：
（1）碳源和氮源 固體 高壓蒸汽滅菌法 判斷培養基滅菌是否徹底
（2）稀釋涂布平板法 接種環
（3）酚紅指示劑 剛果紅
【點評】本題主要考查識圖分析和微生物的培養等知識，意在提高學生識圖分析和實驗操作技能．
25．（10分）（2019秋•長沙月考）科學家從哺乳動物早期胚胎中分離出一類胚胎干細胞（ES細胞），并進一步將ES細胞誘導分化出某些組織細胞．由此請回答下列問題：
（1）胚胎干細胞（ES細胞）可由囊胚的 內細胞團細胞 分離培養獲得，其可產生多種多樣的細胞的根本原因是 基因的選擇性表達 ．
（2）獲得的動物細胞進行培養時，一般需控制在10代以內，原因是 保持細胞正常的二倍體核型 ．
（3）離體培養胚胎干細胞時，一般需要在合成培養基中加入 血清（或血漿） 等天然成分，培養時所需的氣體主要有O2和CO2，CO2的主要作用是 維持（培養液的）pH ．
（4）研究發現，細胞因子能夠調控某動物干細胞分化．放線菌素D能通過阻礙RNA聚合酶的功能進而抑制細胞因子的調控，由此推斷該抑制過程發生在 轉錄 （選填“復制”、“轉錄”或“翻譯”）水平．
（5）研究還發現，胚胎干細胞可以誘導分化為造血干細胞，這體現了胚胎干細胞具有 發育的全能性 ．臨床上常用誘導干細胞定向分化的方法修補損傷或衰老的組織器官，從而解決了 供體器官不足（或器官移植后免疫排斥） 問題．
【考點】胚胎干細胞的來源及分化．
【分析】胚胎干細胞簡稱ES或EK細胞，來源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的內細胞團）．
其特點是：具有胚胎細胞的特性，體積較小，細胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發育的全能性，可分化為成年動物任何一種組織細胞；另一方面，在體外培養條件下，ES細胞可不斷增殖而不發生分化，可進行冷凍保存，也可以進行某些遺傳改造．
【解答】解：（1）胚胎干細胞（ES細胞）可由囊胚的內細胞團細胞分離培養獲得，其可產生多種多樣的細胞的根本原因是基因的選擇性表達．
（2）獲得的動物細胞進行培養時，一般需控制在10代以內，以保持細胞正常的二倍體核型．
（3）離體培養胚胎干細胞時，一般需要在合成培養基中加入血清（或血漿）等天然成分，培養時所需的氣體主要有O2和CO2，CO2的主要作用是維持（培養液的）pH．
（4）放線菌素D能通過阻礙RNA聚合酶的功能進而抑制細胞因子的調控，RNA聚合酶用于基因的轉錄，由此推斷該抑制過程發生在轉錄水平．
（5）研究還發現，胚胎干細胞可以誘導分化為造血干細胞，這體現了胚胎干細胞具有發育的全能性．臨床上常用誘導干細胞定向分化的方法修補損傷或衰老的組織器官，從而解決了供體器官不足（或器官移植后免疫排斥）問題．
故答案為：
（1）內細胞團細胞 基因的選擇性表達
（2）保持細胞正常的二倍體核型
（3）血清（或血漿） 維持（培養液的）pH
（4）轉錄
（5）發育的全能性 供體器官不足（或器官移植后免疫排斥）
【點評】本題難度不大，主要考查細胞分化、動物細胞培養和胚胎干細胞的特點等有關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，屬于考綱中識記、理解層次的考查．
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