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【導語】高考考生學習政治需要反思和總結，才能取得更大的進步。下面是逍遙右腦為大家整理高考文綜政治部分試卷分析及反思，希望對大家有所幫助。 高考文綜政治部分試卷反思：試卷基本情況

1、體現政治學科素養。今年的政治試題一如既往的考查了教育立德樹人的根本任務，突出了對學生人生價值觀的考察，對社會現象的評價，加強了對學科知識的綜合能力考察，體現了鮮明的學科特色。同時，滲透人生價值觀教育。例如第39題，將歷史與現實有機結合在一起，以當前有人歷史認知混亂和價值觀迷失的現象為載體，搭建問題情境，引導學生樹立正確的人生價值觀，樹立道德榜樣，踐行社會主義核心價值觀，弘揚和培育民族精神。

2、注重能力，突出主干。試卷不注重知識覆蓋面，突出了對重點知識的考查。試題有側重點地考查了四個必修模塊主干知識點。如，經濟生活中的經濟全球化和對外開放，政治生活中國際社會，文化生活中的繼承和弘揚英雄精神，生活與哲學中的價值觀。知識點的考查也不是僅僅局限于基本知識的考查，而是通過新背景、新材料的創設和新角度的切入，注重考查學生思維轉換、邏輯表達、具體分析解決問題的能力。

3、關注熱點，貼近生活。試題具有鮮明的時代特色，基本上涉及到了當前國內和國際的重要時事內容，如：企業的經營、政府補貼、國家的宏觀調控、居民自治制度、特赦令、全面依法治國、傳承文化遺產、智庫建設、和諧勞動關系構建、”一帶一路“建設、英雄精神等。

4、凸顯學科知識體系構建。38題分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發展增添新的正能量。就要去綜合利用“當代國際社會”的相關知識進行綜合分析。39題探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神。就是要求綜合運用文化生活的知識分析如何傳承英雄精神。

5、設問細化，答案針對性強。38題不是籠統地分析一帶一路的正確性、必要性、得到各國認同等通常的問法，而是具體地要求分析為什么有利于促進世界的和平與發展。39題探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神，也不像個別同學所認識的那樣僅回答出如何弘揚民族精神就完了，而是要結合材料中的問題，結合英雄精神本身，結合如何弘揚一種精神等角度進行具體闡述。

6、材料提供信息明確。無論設問要求結合材料還是沒有要求結合材料(如38題第一問)，從答案的規定看都與材料有千絲萬縷的聯系。38題第一問中的“各國多元、自主、平衡、可持續;各國相知、互信互敬、”等都在答案中顯現了。39題中如何守護英雄的措施中，提高辨別的眼力、利用大眾傳媒的作用等也都在材料中有顯現。

7、注重邏輯思維和關鍵詞的考查。39題對否認英雄的錯誤言論加以批駁就需要進行邏輯思考，即要運用理論進行原因---危害---措施---意義等角度分析;38題第二問要求結合材料進行有針對性的概括總結。擴大產品供給;增加稅收;擴大就業，提高居民收入;提高相關產業的技術水平;擴大產品市場;促進優勢產能“走出去”;提高在國際分工中的地位。

高考文綜政治部分試卷反思：選擇題情況

選擇題突出考查了學生的基礎知識和基本能力。難易程度適中。四選二組合型選擇題多,注重知識和審題能力的結合。通過反饋情況看，選擇題的12、14、15、19、20、21、22、23都沒有出現錯誤，有4個選擇題在不同程度上出現了問題。從整體上看，學生選擇題的平均得分為43.8分。

13題：(得分率為84%)2018年8月，國務院批復的《基本養老保險基數投資管理辦法》規定，養老基金在投資國債、銀行債券等債權性資產的同時，可以投資股票、股票基金，但投資股票等權益類資產的比重不超過30%。上述規定的主要目的是：

A.增強資本流動性，平抑資本市場的波動

B.擴大投資渠道，實現投資收益的最大化

C.優化投資組合，追求收益與風險的平衡

D.提高投資安全性，促進資本市場的增長

本題主要考查的是放寬基本養老保險基金投資的新政策，這一新舉措的出現并不是為了激活資本市場而是要保證養老基金的保值和增值，但這種增值要建立在權衡風險和收益的平衡的基礎上，不能為了升值而不斷增加投資的風險。

本題的主要問題：一是對這項新的改革措施的主要意圖不了解，不清楚;二 是對整個材料所給的信息掌握不全，即沒有系統掌握材料中所給出的收益和風險的平衡;三要明確本題考查的指向即上述規定的主要目的，不要把某一措施的后果都看作其目的。

16題：(得分率為60%)某市規定，對下派社區的工作事務，實行清單管理：屬于各部門、街道辦事處職責范圍內的事項，不得轉嫁給社區：需要社區協助的事項，應當為社區提供必要的經費和工作條件。這一規定：

①彰顯了社區組織的自治功能

②創新了社區組織管理形式

③有利于推進社區居民的自我管理

④旨在提高基層政府行政效率

A.①③ B.①④ C.②③ D.③④

本題所展現的是政府的一項新的規定，有許多學生想當然地認為本題行為主體是政府(各部門、街道辦事處)，所以要選與政府有關的選項即④。而沒有對這一選項進行具體分析。關于政府部門職責范圍內的事項不轉嫁，若需協助則要提供必要的經費和工作條件與提高基層政府行政效率沒有必要的聯系，而是涉及到要尊重社區居民的自治。

本題主要問題：一是對新政策的主要意圖缺乏必要的領會;二是對材料中所展現的信息沒有準確的解讀，沒有解讀出政府的行為是尊重和保障了居民自治;三是對相關概念的理解不到位，即社區組織管理形式、政府行政效率。

17題：(得分率為88%)根據十二屆全國人大會第十六次會議通過的全國人大會關于特赦部分服刑罪犯的決定，國家主席2018年8月29日簽署特赦令，對參加過抗日戰爭、解放戰爭等四類服刑罪犯實行特赦。特赦令指出，對符合特赦條件的服刑罪犯，經人民法院依法作出裁定后，予以釋放。決定特赦部分服刑罪犯的權力屬于：

A.國家主席 B.全國人大會

C.人民法院 D .中央人民政府

本題從理論上講，國家的重大決策應由國家最高權力機關全國人大及會作出的;從本題措辭上看，材料的用詞是很明顯和準確的。人大會是通過的決定，國家主席是簽署的特赦令，人民法院是做出具體裁定。

本題的主要問題：一是對我國各國家機關之間的關系不明確;二是沒有認真審題，沒有準確解讀和注意材料中的措辭。

18題:(得分率為84%)為落實全面依法治國要求，我國采取一系列舉措推動民族語言和漢語雙語法官的培養。例如。截至2018年，在全國范圍內建立了藏漢雙語法官培訓師資庫和5個培訓基地，西藏自治區有兼通藏漢雙語的法官199名，約占全國總數的62%。為民族地區培養民漢雙語法官有利于:

①民族地區各級法院變通執行國家法律

②保障民族地區公民的基本權利和訴訟權利

③民族地區各民族的相互溝通和團結

④確定民族語言作為民族自治機關公務語言的地位

A.①② B.①④ C.②③ D .③④

本題是通過培養雙語法官以更好落實依法治國的要求，讓法律更好得到貫徹，以便更好地與人們群眾進行溝通，維護人民群眾的利益，維護法律尊嚴，維護社會穩定。本題所涉及的具體措施與法律本身無關，與確定民族語言為公務語言也不符合社會事實，這兩個選項是很容易排除的。

本題主要問題：一是對黨和國家新舉措的意圖沒有準確的把握;二是材料所涉及的新內容缺乏準確的解讀。

選擇題的教學建議：

1、要對當前黨和國家的新的舉措進行必要的了解和掌握。

2、要在認真審讀材料的基礎上，通過自己的閱讀，對材料的內容、措辭、指向、意圖進行準確地解讀。

3、要特別關注選擇題的指向限定，不要把選擇題當作判斷題。

4、要堅持先排誤，后排異的原則

5、要在選擇完成后進行提干和題肢的對照，以確定選項。

高考文綜政治部分試卷反思：非選擇題分析

第38題(26分)

2018年，提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”(簡稱“一帶一路”)的重大倡議，得到國際社會積極響應。

材料一

共建“一帶一路”致力于建立和加強沿線各國互聯互通伙伴關系，實現沿線各國多元、自主、平衡、可持續發展。“一帶一路”建設推動了沿線各國發展戰略的對接與融合，增進了沿線各國人民的人文交流與文明互鑒，讓各國人民相逢相知、互信互敬。截至2018年，已有70多個國家和國際組織表達了與中國合作建設“一帶一路”的意愿。30多個國家同中國簽署了合作協議，中國與相關國家合作建設了50多個境外經貿合作區。

材料二

國際產能合作是指兩個經濟體之間進行產能供求跨國或者跨地區配置的聯合行動。2018年底，中國已與“一帶一路”沿線20余個國家簽訂了產能合作協議。開展跨國產能合作的中國產業，既有以輕工、家電為主的傳統優勢產業，以鋼鐵、平板玻璃為主的富余產能優勢產業，又有以通信設備、軌道交通為主的裝備制造優勢產業，同時還帶動了通訊等優勢行業的相關技術和標準“走出去”。

埃及是“一帶一路”沿線的重要國家，中埃國際產能合作取得了積極成果。截至2018年底，中埃蘇伊士經貿合作區第一期吸引了68家企業入駐，初步形成了石油裝備、高低壓電器、紡織服裝、新型建材、機械制造等產業園區。合作區吸引投資近10億美元，年銷售額約1.5億美元，年納稅約2億埃鎊，為當地創造了2 000多個工作崗位。

(1)運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發展增添新的正能量。(12分)

(2)運用經濟生活知識并結合材料，說明推動“一帶一路”國際產能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。(14分)

本題以當前社會熱點“一帶一路”為背景，設置兩個問題，從經濟生活和政治生活兩個模塊考查“一帶一路”建設對世界和平與發展的貢獻及對沿線國家與中國經濟的影響。

要解讀好第一問需要做到：

1、要根據材料一中所說明的“一帶一路”建設推動了沿線各國發展戰略的對接與融合，增進了沿線各國人民的人文交流與文明互鑒，讓各國人民相逢相知、互信互敬。這里已經涉及到了在經濟上共同發展和繁榮，在政治上理解尊重和互信。

2、要根據所界定的知識范圍“當代國際社會”的知識進行梳理，找出與“一帶一路”建設相對接的知識點。可以列舉如下：國家利益是國際關系的決定因素、和平與發展是時代主題、國際新秩序、世界多極化趨勢、國際競爭的實質等。

3、根據所列舉的知識點，朝著和平與發展進行具體的分析，不要僅僅列舉各個知識點，要做到理論與實際的統一。

要解讀好第二問需要做到：

1、要根據設問判斷出，從經濟生活的角度探討對沿線國家和中國兩個維度進行分析。

2、從課本基礎知識分析可以借鑒的知識主要有：經濟全球化的影響和提高我國對外開放的水平。

3、從本題具體材料的闡述來看，明顯有兩個層次，一層次是對中國的影響，二層是以埃及為例，闡發對沿線國家的影響。一層主要涉及的關鍵詞是：中國的優勢產業、中國的富余產能、標準和技術。二層主要涉及到的關鍵詞是：產業園區、銷售額、稅收、就業等

4、對二者進行整合概括歸納，用相關關鍵詞進行準確表述

38題主要問題是：

從學生反饋情況看，第一問12分，平均得分是10.3分，第二問14分，平均得分是11.5分，兩問的平均得分為21.8分。

1、從政治生活的理論出發進行列舉，不做具體的分析，所列基本知識沒有與和平與發展進行必要地對接。

2、設問沒有提到結合材料，許多學生就沒有充分利用材料所給的信息。

3、從經濟生活的角度考查對沿線各國和中國的影響，許多學生并沒有從兩個維度分析，而是把所有知識點混在一起作答。

4、關鍵詞的表述不準確，特別是根據技術和標準的出口沒有上升到國際分工的高度。導致一旦以關鍵詞為標準采點賦分時容易失分。

第39題(26分)

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。中華民族英雄是中華民族的棟梁。

近年來，有的人打著“還原歷史真相”的旗號顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高。如胡謅“黃繼光堵槍眼不合情理”“‘火燒邱少云’違背生理學”“董存瑞炸碉堡為虛構”等。凡此種種混淆是非的謠言借助網絡等傳媒隨意傳播，一些網民盲目更風、隨手轉發。這種抹黑英雄形象的謠傳引起了一些人歷史認知混亂和價值觀迷失。

還原歷史、守護英雄、捍衛崇高，就是守護良知、正義和精神家園。戰場上多次負傷的志愿軍老戰士李繼德動情地說：“黃繼光堵槍眼時，我在現場!”當年的老排長郭安民挺身直言，燃燒彈點燃偽裝草，“大火整整燒了二十多分鐘，邱少云始終一動不動”。董存瑞的生前戰友鄭順義多次口述力證，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩護之下……

(1)結合材料，運用價值觀的知識，對否認英雄的錯誤言論加以批駁。(12分)

(2)結合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神。(10分)

(3)班級召開“我為英雄點個贊”主題班會，請就如何學習英雄列出發言要點。(兩條，每條10-30個字)(4分)

本題以弘揚英雄精神為載體，系統考查要從文化生活的角度思考如何弘揚英雄精神，考查用價值觀的知識對錯誤言論進行反駁，并根據事件進行開放性地闡述。

要解讀好第一問需要做到：

1、要明確所要求運用的哲學知識所包括的主要知識。價值觀的知識主要包括價值觀的導向作用(價值觀能影響人們對事物的認識和評價)、如何樹立正確的價值觀(如何進行正確的價值判斷和價值選擇)。

2、要明確本題要求對某種觀點進行反駁。這就要求要分析錯誤言論出現的原因、錯誤言論的危害、如何解決錯誤言論及有何意義。

3、本題要做到理論、思路、分析三者的結合。

要解讀好第二問需要做到：

1、明確從文化生活的角度思考如何做類試題

2、要根據材料中的問題分析。如何做類的背景材料一般情況下有兩大類，一類是存在的具體問題，另一類是有針對性的措施。本題材料屬于第一類，材料中涉及到的具體的問題有：顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高;謠言借助網絡等傳媒隨意傳播;網民盲目更風、隨手轉發;歷史認知混亂和價值觀迷失。

3、要思考從文化生活課本上看，要弘揚一種精神所應采取的具體措施。如物質載體、環境和活動、繼承優秀文化(精神)、推動文化發展創新、民族精神、大眾文化、精神文明創建活動、發揮道德榜樣的力量、社會主義核心價值觀等。

4、根據材料和課本的知識進行表達

要解讀好第二問需要做到：

1、所采用的基本理論應采用知識相近的模塊即文化生活的知識

2、明確主題“如何學習英雄”。要列舉出具體的措施而不是從理論上闡述，一般情況下如何學習類的，要求從理論和實踐兩個角度思考。

3、要明確本題的類型，不是口號、廣告詞、標語等，而是發言要點。要具體表述基本觀點。

39題主要問題是：

從學生反饋情況看，第一問12分，平均得分為8.2分，第二問10分，平均得分為7.3分，第三問4分，平均得分為3.8分。三問最終個平均得分為19.3分。

1、對某種言論或行為進行批駁沒有成熟的思路可遵循。(現僅可參考2018年對日本否認侵華進行反駁)

2、個別學生把復雜的問題簡單化了，把如何守護英雄，弘揚民族精神簡單地當作了“如何培養和弘揚民族精神”的成題了。

3、學生對材料中的有效信息提取和利用不夠，材料中明顯涉及到了網絡的作用、網民的助推和社會認知的混亂。

4、學生僅僅從課本上羅列文化生活的知識，沒有結合材料中否認英雄、歪曲歷史、消解崇高進行有針對性的分析。

高考文綜政治部分試卷反思：非選擇題教學建議

1、提高學生解讀和獲取有效信息的能力，能根據材料信息作出準確性地提取和概括。

2、平時要加強對學生各種不同題型的訓練力度，以做到根據不同的設問作出正確的思維傾向。2019年高考分別考查了原因類、意義類、反駁類、措施類、開放類。

3、要引領學生構建不同模塊的知識體系，引導學生理順主干知識。

4、強化學生具體分析問題的能力，強化關鍵詞的訓練，不要僅僅羅列知識點。

5、強化審讀設問的力度，不斷提高學生回答問題的方向性、針對性、有效性。

6、精煉高考題，研究其答案，多體會感悟，務必吃透，發現規律，化為己用。

從整體情況看，學生的一卷平均得分為43.8分，二卷的平均得分為41.1分，全卷平均得分為84.9分，與平日學校組織的月考和煙臺市組織的幾次考試的分數基本持平。

高考文綜政治部分試卷反思：備考回顧

1、關于“一帶一路”

在備考過程中一共為學生系統準備了五個熱點專題，而“一帶一路”就是其中之。在本專題訓練題目的設計中我們挑選了下面的題目，與高考題有許多相似之處。

題目設計是：古代絲綢之路，猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲甚至非洲的文化聯接在一起，為古代東西方之間經濟、文化交流作出了重要貢獻。2018年9月，主席訪問中亞四國并出席上海合作組織峰會，提出了共同建設“絲綢之路經濟帶”的戰略構想。“絲綢之路經濟帶”將通過加強政策溝通、道路聯通、貿易暢通、貨幣流通和民心相通，以點帶面，從線到片，逐步形成區域大合作格局。

千百年來，在這條古老的絲綢之路上，各國人民共同譜寫出千古傳誦的友好篇章。兩千多年的交往歷史證明，只要堅持團結互信、平等互利、包容互鑒、合作共贏，不同種族、不同信仰、不同文化背景的國家完全可以共享和平，共同發展。這是古絲綢之路留給我們的寶貴啟示。

請運用政治生活的知識說明為什么不同種族、不同信仰、不同文化背景的國家完全可以共享和平，共同發展。

①國家利益是國際關系的決定因素，國家間的共同利益是國家合作的基礎。一個國家在維護自身利益同時，兼顧其他國家的合理關切，就能夠在謀求本國發展中促進世界各國和平相處、共同發展。②和平與發展是當今時代的主題。求和平、謀發展、促合作是不同種族、不同信仰、不同文化背景的國家人民的共同愿望和根本利益，是他們的共同價值追求。③各國只要堅持平等互利、包容互鑒、合作共贏的精神，共同維護國際公平正義，不同種族、不同信仰、不同文化背景的國家完全可以共享和平，共同發展。

在本專題的知識整合中也包含了高考題的絕大多數答案要點。

*國家利益是國際關系的決定因素。國家間的共同利益是合作的基礎，利益的對立則是引起沖突的根源。我國在維護自身利益的同時要兼顧他國的合理關切兼顧各方利益和關切，在謀求本國發展中促進各國共同發展。

*和平和發展是當今時代的主題。亞投行、一帶一路順應了世界的發展潮流，促進了世界的和平和發展。

*在國際關系中弘揚平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神，共同維護國際公平正義。亞投行和一帶一路，有利于推動公正合理的世界新秩序的建立。

*當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。通過亞洲基礎設施的建設，互聯互通，一帶一路的成功實施，帶動沿線各國增強綜合國力。

二、關于“英雄精神”

關于英雄精神在高三二輪復習過程中，在復習中華文化和民族精神專題中也有所涉及，也可對高考題進行很好的借鑒。

題目如下：英雄，是一個時代的精神坐標，是一個社會的價值引領。

無論哪個時代，英雄身上所體現出的國家情懷和民族氣節一脈相承，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。一個沒有英雄精神的人，是心靈患有軟骨病的人;一個不能崇尚英雄精神民族，是前程暗淡的民族。

在目前社會轉型期，人們的思想日益多元化，對英雄也有了不同的認知甚至質疑。有人覺得，英雄只屬于他們自己的時代;也有人對英雄的事跡和壯舉提出質疑甚至抹殺。面對社會上出現的對英雄質疑甚至抹殺的歷史虛無主義思潮，我們必須弘揚英雄精神，充分發揮英雄精神在中華民族偉大復興進程中的作用。

運用文化生活的相關知識，說明在當代中國我們應如何正確對待英雄精神在中華民族偉大復興中發揮應有的作用。

請運用“價值判斷與價值選擇”的知識，簡要評析“英雄只屬于他們自己的時代”的觀點的合理性和嚴謹性。

三、關于反駁某一觀點的答題思路

關于對某一觀點或行為進行反駁，在2018年全國高考2卷中有所涉及，試題如下：

抗日戰爭期間，面對日本侵略者的瘋狂進攻，中國人民克服經濟力、軍力、政治組織力等遠遠弱于日本的困難，同仇敵愾、共赴國難，以血肉之軀筑起了捍衛祖國的鋼鐵長城，涌現出楊靖宇、趙尚志、左權、趙登禹、張自忠、戴安瀾等愛國將領，“狼牙山五壯士”“八百壯士”等英雄群體，用生命和鮮血譜寫了一首愛國主義的壯麗史詩。

(3)近年來，日本政界有人企圖否認日本侵華的歷史，請你加以批駁。(6分)

答案示例：南京大屠殺、731部隊制造使用化學武器殘害中國人民等日本侵略戰爭的罪行鐵證如山，不會因任何人的抵賴而改變。否認日本侵略歷史的言行，是對日本軍國主義戰爭罪行的蓄意美化，是對世界公理良知的粗暴踐踏，違背了當今和平與發展的世界潮流。否認日本侵華歷史的言行，傷害了中國人民的感情，破壞了中日關系的政治基礎，對人類和平和正義事業構成了巨大威脅。

根據這一設問，我們在復習備考中對這類設問的答案思路進行了整合，相信對學生的回答能提供良好的導向。

理論原因---現實原因----危害----具體措施----意義

以上表明我們中上學期復習中都中不同程度上接觸到了高考的相關背景或設問角度，這些都為我們的學生中高考中奠定了良好的知識基礎和思維積累，為高考的成功創造了良好的條件，但同時我們也發現，雖然是材料相似但設問的角度有差距，答案的組織風格有差距，這啟示我們，在平日的教學中針對有價值的熱點事件和熱點背景，教師要能有獨立的判斷和獨到的見解，要能在原有設問的基礎上進行改造、提升和拓展，從中挖掘出豐富的有價值的教學內容;另外針對當前高考的新形勢，教師復習設置訓練試題時要堅持原創性、創造性、開放性，要能充分訓練學生的思維能力、概括歸納能力、分析解決問題能力。