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2018《考試大綱》
12月15日，《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）公布。按照以往經(jīng)驗，《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。那即將參加2018年高考的考生該如何規(guī)劃接下來的復(fù)習(xí)與沖刺呢？
2018的全國卷理綜物理的考試大綱與2019年考試大綱相比較，從考試目標(biāo)到考試范圍上看沒有任何的改動和變化，其最大的特點就是穩(wěn)定。這也是在全國卷經(jīng)歷了兩年的調(diào)整后對穩(wěn)定要求的回歸。所以在試題的結(jié)構(gòu)上基本保持現(xiàn)有格局不變，即8個選擇、2個實驗題（其中力學(xué)實驗1個、電學(xué)實驗1個）、計算題2個、選考題二選一。在備考的過程中更應(yīng)該加強考試總綱中描述的對學(xué)生下列幾個能力的考查：應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力（特別是利用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達(dá)、分析的能力）；分析綜合能力，能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干個較簡單的問題，找出他們之間的聯(lián)系，運用物理知識綜合解決所遇到的問題的能力；能夠運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性試驗?zāi)芰Α?BR>對2018年復(fù)習(xí)備考建議
1．研究全國卷，把準(zhǔn)全國試卷的脈搏
考生要想在理綜考試中能夠取得理想的成績，需要我們認(rèn)真研究考試的功能和作用，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，準(zhǔn)確定位備考方向，有計劃分階段地培養(yǎng)學(xué)生處理問題的各種能力，以盡快適應(yīng)全國卷新穎、靈活緊密聯(lián)系實際和生活的特點。特別注意一些社會熱點問題和高中知識點的對接問題，例如動量是物理學(xué)中最重要的概念之一。動量守恒定律是與能量守恒定律同等重要的基本物理規(guī)律，在宏觀、宇觀、微觀世界都成立。動量的概念起源于力學(xué)，但貫穿熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理等領(lǐng)域。對動量的學(xué)習(xí)，不僅有利于理解力學(xué)現(xiàn)象、掌握力學(xué)規(guī)律，而且有利于深入理解其他內(nèi)容。比如，動量的學(xué)習(xí)有利于理解氣體壓強的微觀解釋、光子動量的概念等。所以對動量的復(fù)習(xí)，要注意動量觀點解決解決實際的問題，例如，理解火箭發(fā)射的基本原理等。
2．回歸課本夯實基礎(chǔ)
依據(jù)教材，立足教材。夯實基礎(chǔ)，在概念和規(guī)律上投入主要精力，不要放棄課本，我們不難發(fā)現(xiàn)一些題目的背景材料來自教材上的“小發(fā)明”“小制作”“小實驗”。
3．正確處理習(xí)題訓(xùn)練與能力提高的關(guān)系
高考對學(xué)生能力的考查是不容置疑的，但能力的培養(yǎng)不能靠題海戰(zhàn)術(shù)。備考中習(xí)題的訓(xùn)練盡管占據(jù)著及其重要的位置，但絕不能“重結(jié)論、輕過程；重計算、輕分析，重定量、輕定性”。
習(xí)題訓(xùn)練要做到：
（1）以近幾年新課標(biāo)的高考題為主，以中等難度題為主。加強變式訓(xùn)練，注意一題多變、一題多解、一法多用、多題歸一。培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位、深層次地去思考問題，增強應(yīng)變能力。
（2）規(guī)范化做題。規(guī)范化包括學(xué)科用語、解題格式、計量單位、實驗操作等的規(guī)范化。
（3）及時改錯。對平時訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤要及時進行錯因分析，減少錯誤在頭腦里存留的時間，避免重復(fù)出錯。
（4）提高審題能力。審題的目的是提取題目中的有效信息，它包括對關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等；從而建立起所熟知的物理模型。
下面我們會對考綱進行詳細(xì)解讀，希望可以在以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中幫助同學(xué)們做到有的放矢，高效備考。
一、目標(biāo)、范圍及要求
Ⅰ．考核目標(biāo)與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，確定高考理工類物理科考試內(nèi)容。
高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，注意物理與科學(xué)技術(shù)、社會和經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高校選拔新生，有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
高考物理在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置；通過考查知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下幾個方面：
1．理解能力
理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件以及它們在簡單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。
2．推理能力
能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來。
3．分析綜合能力
能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。
4．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力
能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達(dá)、分析。
5．實驗?zāi)芰?BR>能獨立地完成表2、表3中所列的實驗，能明確實驗?zāi)康模芾斫鈱嶒炘砗头椒ǎ芸刂茖嶒灄l件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制訂解決方案；能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。
這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。并且，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并加以論證解決等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。
Ⅱ．考試范圍與要求
對各部分知識內(nèi)容要求掌握的程度，在表2和表3中用數(shù)字Ⅰ、Ⅱ標(biāo)出。Ⅰ、Ⅱ的含義如下：
Ⅰ．對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解”和“認(rèn)識”相當(dāng)。
Ⅱ．對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。
表1 必考內(nèi)容與選考內(nèi)容
模塊必考內(nèi)容選考內(nèi)容
物理1質(zhì)點的直線運動
相互作用與牛頓運動定律
物理2機械能
拋體運動與圓周運動
萬有引力定律
3?1電場
電路
磁場
3?2電磁感應(yīng)
交變電流
3?5碰撞與動量守恒
原子結(jié)構(gòu)
原子核
波粒二象性
3?3分子動理論與統(tǒng)計觀點
固體、液體與氣體
熱力學(xué)定律與能量守恒
3?4機械振動與機械波
電磁振蕩與電磁波
光
相對論
二、考綱原文
表2 必考內(nèi)容范圍及要求
力學(xué)
主題內(nèi)容要求說明
質(zhì)點的直線運動參考系、質(zhì)點
位移、速度和加速度
勻變速直線運動及其公式、圖像Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
相互作用與牛頓運動定律滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)、靜摩擦力
形變、彈性、胡克定律
矢量和標(biāo)量
力的合成和分解
共點力的平衡
牛頓運動定律及其應(yīng)用
超重和失重Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
拋體運動與
圓周運動運動的合成與分解
拋體運動
勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度
勻速圓周運動的向心力
離心現(xiàn)象Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ斜拋運動只作定性要求
機械能功和功率
動能和動能定理
重力做功與重力勢能
功能關(guān)系、機械能守恒定律及其應(yīng)用Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
碰撞與動量守恒動量、動量定理、動量守恒定律及其應(yīng)用
彈性碰撞和非彈性碰撞Ⅱ
Ⅰ只限于一維
萬有引力定律萬有引力定律及其應(yīng)用
環(huán)繞速度
第二宇宙速度和第三宇宙速度
經(jīng)典時空觀和相對論時空觀Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
電學(xué)
主題內(nèi)容要求說明
電場物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)、電荷守恒
靜電現(xiàn)象的解釋
點電荷
庫侖定律
靜電場
電場強度、點電荷的場強
電場線
電勢能、電勢
電勢差
勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系
帶電粒子在勻強電場中的運動
示波管Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
電路歐姆定律
電阻定律
電阻的串聯(lián)、并聯(lián)
電源的電動勢和內(nèi)阻
閉合電路的歐姆定律
電功率、焦耳定律Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
磁場磁場、磁感應(yīng)強度、磁感線
通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場的方向
安培力、安培力的方向
勻強磁場中的安培力
洛倫茲力、洛倫茲力的方向
洛倫茲力公式
帶電粒子在勻強磁場中的運動
質(zhì)譜儀和回旋加速器Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ1.安培力的計算只限于電流與磁感應(yīng)強度垂直的情形
2.洛倫茲力的計算只限于速度與磁場方向垂直的情形
電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)現(xiàn)象
磁通量
法拉第電磁感應(yīng)定律
楞次定律
自感、渦流Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
交變電流交變電流、交變電流的圖像
正弦交變電流的函數(shù)表達(dá)式、峰值和有效值
理想變壓器
遠(yuǎn)距離輸電Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
原子與原子核
主題內(nèi)容要求說明
原子結(jié)構(gòu)氫原子光譜
氫原子的能級結(jié)構(gòu)、能級公式Ⅰ
Ⅰ
原子核原子核的組成、放射性、原子核的衰變、半衰期
放射性同位素
核力、核反應(yīng)方程
結(jié)合能、質(zhì)量虧損
裂變反應(yīng)和聚變反應(yīng)、裂變反應(yīng)堆
射線的危害和防護Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
波粒二象性光電效應(yīng)
愛因斯坦光電效應(yīng)方程Ⅰ
Ⅰ
單位制和實驗
主題內(nèi)容要求說明
單位制中學(xué)物理中涉及的國際單位制的基本單位和其他單位，例如小時、分、升、電子伏特Ⅰ知道國際單位制中規(guī)定的單位符號
實驗實驗一：研究勻變速直線運動
實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系
實驗三：驗證力的平行四邊形定則
實驗四：驗證牛頓運動定律
實驗五：探究動能定理
實驗六：驗證機械能守恒定律
實驗七：驗證動量守恒定律
實驗八：測定金屬的電阻率(同時練習(xí)使用螺旋測微器)
實驗九：描繪小電珠的伏安特性曲線1.要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等
2.要求認(rèn)識誤差問題在實驗中的重要實驗
表3 選考內(nèi)容范圍及要求
模塊3-3
主題內(nèi)容要求說明
分子動理論
與統(tǒng)計觀點分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù)
阿伏加德羅常數(shù)
氣體分子運動速率的統(tǒng)計分布
溫度、內(nèi)能Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
固體、液體與氣體固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體
液晶的微觀結(jié)構(gòu)
液體的表面張力現(xiàn)象
氣體實驗定律
理想氣體
飽和蒸氣、未飽和蒸氣、飽和蒸氣壓
相對濕度Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
熱力學(xué)定律
與能量守恒熱力學(xué)第一定律
能量守恒定律
熱力學(xué)第二定律Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
單位制中學(xué)物理中涉及的國際單位制的基本單位和其他單位，例如攝氏度、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓Ⅰ知道國際單位制中規(guī)定的單位符號
實驗用油膜法估測分子的大小要求會正確使用溫度計實驗
模塊3-4
主題內(nèi)容要求說明
機械振動與機械波簡諧運動
簡諧運動的公式和圖像
單擺、周期公式
受迫振動和共振
機械波、橫波和縱波
橫波的圖像
波速、波長和頻率(周期)的關(guān)系
波的干涉和衍射現(xiàn)象
多普勒效應(yīng)Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
電磁振蕩與電磁波電磁波的產(chǎn)生
電磁波的發(fā)射、傳播和接收
電磁波譜Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
光光的折射定律
折射率
全反射、光導(dǎo)纖維
光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
相對論狹義相對論的基本假設(shè)
質(zhì)能關(guān)系Ⅰ
Ⅰ
實驗實驗一：探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度
實驗二：測定玻璃的折射率
實驗三：用雙縫干涉測光的波長實驗

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaosan/1290499.html

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