考點24 新標選修部分內容
一、歷史上重大改革回眸
1、（2011•安徽綜T17） 奧利維爾•克里斯汀說：“法國的宗教改革邁出了猶豫不決的步子。這時，對福音的向往、路德教的影響、激進派的誘惑等都交錯在一起。”與之相關的正確史實是（ ）
A．法國由鎮壓胡格諾派最終轉為宗教寬容
B．法國因篤信上帝在新舊教之間搖擺不定
C．法王因尊重教皇權威而不愿改革天主教
D．胡格諾戰爭后新教在法國占據主導地位
【思路點撥】本題考查法國宗教改革的細節問題，解題關鍵是要求對胡格諾戰爭及其之后法國宗改革的結果掌握。
【精講精析】選A。A項胡格諾戰爭后可以信仰新教或舊教，體現宗教寬容，故正確；B項最初法國國王堅持信仰天主教，反對宗教改革并不是搖擺不定；故不正確；C項法國王權強大，一定程度上擺脫了羅馬教皇教廷的控制；故不正確；D項項胡格諾戰爭后天主教仍是法國國教，但允許信仰新教。故不正確。
2、（2011•安徽綜T36）（26分）制度的變革與創新直接影響著人類歷史的進程，是世界聞名的重要體現。閱讀材料，結合所學知識回答下列問題。 材料一 (盧商)早孤,家窶(jù,貧寒)困,能以學自奮。舉進士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿。……擢中書侍郎、同中書門下平章事。 ——摘自《新唐書》列傳第一百七 材料二 （雅典）最初是實行君主政體，以后讓位于由九個執政官主持的寡頭政治。這九個執政官是主要執政官，全部屬于貴族。……后朝愈益民主化的方向發展。急速發展的貿易創造出一個強有力的中產階級，他們同失去產業的農民聯合，要求政治自由化。 ——摘自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
梭倫尋求善世的真理。他相信，違背公正必然要擾亂公眾的生活。個人對自己的行為負責。于是，權威的根基就被摧毀了。
——摘自【加】哈羅德•伊尼斯《傳播的偏向》
（1）材料一反映中國古代選官制度發生了怎樣的變化？對當時社會政治有何影響？（8分）
（2）怎樣理解材料二中“權威的根基就被摧毀了”？并分析其進步作用。（8分）
（3）比較上述兩種政治制度變化的主要不同，以及二者所導向的社會觀念的差異。(10分）
【命題立意】本題考查中國古代的選官制度科舉制及古希臘的梭倫的改革。政治制度的影響主要對統治者和被統治者產生什么作用及相關的思想觀念的影響；國家政治制度的創立與發展因素有：經濟形態的不同；階級力量（或階層力量）的消長；統治政策調整；當時國內外環境；人們思想水平等。
【規范解答】（1）變化要體現唐以前的的選官制度及唐朝的選官制度即由九品中正制到科舉制；對當時社會政治的影響：主要從擴大統治基礎、打擊舊的勢力、對國家穩定等角度作答；
（2）第一小問動搖權威的根基主要是打擊貴族血緣、世襲的基礎，原因主要從階級和經濟的發展作答，如梭倫的改革實行財產等級制有利于工商業奴隸主參與國家政權。希臘的民主作用對當時說主要政治、經濟兩方面作答；
（3）主要不同主要對維護統治者作用、對舊的勢力打擊、統治的階級基礎方面作答；兩種制度對觀念的影響：科舉制度對人們觀念重視仕途思想產生了影響而古代希臘民主制度對人主義產生的影響。
【參考答案】
（1）科舉制取代九品中正制。打破了世家大族的特權壟斷；擴大了封建政權的統治基礎；提高了官員的化素質。
（2）開始以財產取代血緣關系作為權利分配的標準。擴大了民主權利的范圍；為雅典民主政治奠定了基礎；有利于工商業發展。
（3）前者是封建政權人才選撥制度的進步；后者擴大了奴隸主任用官員的范圍。前者打擊了世家大族勢力；后者消弱了貴族世襲特權。前者依據才學選撥官員；后者根據財產授予權利。前者未改變封建專制政體；后者促使舊氏族貴族專制走向奴隸制民主政治。
中國人形成了“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念；西方人逐步形成追求財富的觀念。中國人崇尚“學而優則仕”，化知識主要用于維護皇權統治；西方人主張“人是萬物的尺度”重視個性的發展。
3、（2011•東綜•T33）下列是一組與1861年俄國農奴制改革相關的字和圖片。閱讀材料，回答問題。
①圖14描繪了被地主宣布“解放”的農民伏在地上親吻主人腳面的情景。
②一個目擊者回憶農民聽取“解放”法令的反應時說，“農民們愁容滿面并且低下了頭……農民中怨聲和叫喊越越高……”。
③1876年，一位地主說：“解放法令頒布十五個月后，當我再看到農民時……受奴役的所有跡象都已經消失的無影無蹤。”
(1)結合所學知識，說明俄國廢除農奴制的必要性。(6分)
(2)關于農民獲得“解放”，為什么會出現不同的描述？你認為上述哪一描述較為客觀并說明理由。(4分)
【思路點撥】解答本題應再現俄國1861年改革的歷史背景，在對材料解讀的基礎上，分析1861年改革帶的不同影響。
【精講精析】第（1）題再現教材所學回答；第（2）題，產生不同描述的原因是立場不同，可選擇其中一方面回答，理由應從廢除農奴制的影響分析。
【參考答案】
（1）農奴制阻礙了俄國資本主義發展；農奴制激化了俄國社會矛盾；農奴制造成了俄國經濟和軍事的落后。
（2）描述者的立場不同。
若認為①較客觀，應從農奴制改革由農奴主實施，農民只能被動接受等角度回答（若回答農奴制改革“解放”了農民，使農民獲得了“自由”，農民對此表示感激也可給分）
若認為②較客觀，應從農奴制改革不徹底，農民依然受到奴役和剝削，農民對此表示不滿等角度回答。
若認為③較客觀，應從農奴制改革提高了農民的政治地位，改變了農民的精神面貌等角度回答。
4、（2011•江蘇單科•T24•A）（10分）19世紀中后期，日本政府大力推行殖產興業政策，迅速走上資本主義發展道路。閱 讀下列材料：
材料一 興辦生產事業亦屬急務，但人民還沒有這種志愿，所以暫時創辦官立事業，示以實例，以誘導人民。
——守屋典郎《日本經濟史》
材料二 自明治初年，漸行所謂獎勵工業。……（工部省）開拓礦、制造機械和造船……不計利息，不計減損……產品不能銷售之物，則自行標價，盡藏庫中……故而窮于支付工資與購入材料，只能以補貼營業金的名義從大藏省申報領取。即或是礦、造船等需用幾十萬元的官營事業也都是如此弊病。
——高橋龜吉《日本近代經濟形成史》
材料三 經濟學者田口卯吉……（1880年）發表評論說：“政府之制造，已確實妨礙民間同種產業之興起，……應該中止勸獎保護之政策，使政府的事務限定在適當的領域之內……日本人民業已足以同外國人競爭，業已能夠經營制造商業，何須政府自身為之？”
——米慶余《明治維新——日本資本主義的起步與形成》
請回答：
（1）依據材料一，概括明治維新之初政府殖產興業的方式及原因。（3分）
（2）19世紀80年代，日本殖產興業的方式發生了怎樣的變化？依據材料二、三，概括這種變化的原因。（5分）
（3）日本大地震引發福島核泄露事故以后，政府對東京電力公司實施了監管。據此并綜合上述材料，請就政府在經濟發展中的作用談談你的認識。（2分）
【思路點撥】解答本題時應依據材料中有效信息，并結合日本明治維新的史實，根據設問進行概括提煉作答。
【精講精析】本題主要考查材料分析和概括提煉能力。第（1）問依據材料一“人民還沒有這種志愿……創辦官立事業，示以實例，以誘導人民。”概括作答；第（2）問依據材料二中“故而窮于支付工資與購入材料，……即或是礦、造船等需用幾十萬元的官營事業也都是如此弊病。”，材料三中“政府之制造，已確實妨礙民間同種產業之興起……日本人民業已足以同外國人競爭”等信息概括回答；第（3）問從政府干預經濟的必要性和干預方式轉變等方面他認識。
【參考答案】（1）方式：官營。
原因：民間缺乏創辦企業的意愿；發揮官營企業的示范效應。
（2）變化：由官營轉變為政府扶植和保護私人資本主義的發展。
原因：官營企業經營不善、虧損嚴重；官營企業對民營企業發展的妨礙；民營企業迅速發展，競爭力增強；經濟學界對政府官營政策的不滿。
（3）認識：政府有必要對經濟實行干預；政府干預的方式要因勢而變。
5、（2011•福建綜•T41）閱讀下列材料，回答問題。
材料一
1．大日本帝國由萬世一系之天皇統治。
3．天皇神圣不可侵犯。
4．天皇為國之元首，總攬統治權……
5．天皇在帝國議會協贊下，行使立法權。
6．天皇裁可法律……
7．天皇召集帝國議會……
11．天皇統率陸海軍。
——《大日本帝國憲法》（1889年）
材料二
43．國王人身神圣不可侵犯……
45．執行權屬于國王一人。他任免大臣。他下令頒布法律……
46．國王對軍隊發布最高命令。
47．國王任命全部軍官以及國家其他部門官員……
51．國王召集兩院開會……他可同時解散兩院……
——《普魯士憲法》（1850年）
（1）根據材料一、二，概括日本仿效普魯士確立近代憲政的主要內容。結合所學知識，比較日本與英國的君主在近代憲政中的權力差異。（8分）
（2）日本在明治維新后迅速走上對外擴張道路。根據材料一并結合所學知識對此加以評析。（7分）
【命題立意】本題以《大日本帝國憲法》和《普魯士憲法》對比并結合英國政體為切入點，主要考查學生對日、德、英三國政體的理解，注重考查學生的獲取和解讀信息、調動和運用知識、分析、歸納、概括歷史問題的能力。
【精講精析】第（1）題，第一小問，注意從材料中提取信息。如：行政權、軍權等。第二小問，差異在于君主的實際權力不同，“天皇權力至高無上；英國王權受限制。”
第（2）題，主要考察日本近代憲政的局限性，可從政治、經濟、軍事、對外等角度分析論證。答題時注意邏輯嚴謹，點到為止即可。
【參考答案】
（1）天皇作為國家元首總攬統治權；在議會協贊下行使立法權；統率陸海軍。
天皇權力至高無上；英國王權受限制。
（2）日本雖確立了近代君主立憲制，但保留了濃厚的專制主義色彩，走上軍國主義道路；隨著資本主義發展，為了獲取海外市場和殖民地對外侵略擴張，給亞洲人民帶災難。
6、（2011•北京綜•T37）（38分）國家是歷史發展的產物，其演變歷程與豐富內涵是歷史學習的重要內容。
自古皆封建諸侯，各君其國，卿大夫亦世其官……其后積弊日甚……其勢不得不變。
于是先從在下者（平民）起……此已開后世布衣將相之例……秦始皇盡滅六國以開一統之局……下雖無世祿之臣，而上猶是繼體之主（最高統治者仍由王族世襲）也。
漢祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命……天之變局，至是始定。
??趙翼《廿二史札記》
（1）分析材料，說明“天下變局”是指什么，（4分）結合所學知識，概括由西周至秦漢國家體制發生的變化。（4分）
美國獨立戰爭和法國大革命被稱為“姐妹革命”，美國1787年憲法和法國《人權宣言》是兩個重要獻。
（2）指出這兩個獻包含的資產階級國家建設的基本原則（4分），分析它們在資產階級國家建設過程中的作用。（4分）
清末駐日參贊黃遵憲在《日本國志》中對明治維新時期的日本作了如下描述：“日本迫于外患，廓然更張……百務并修，氣象一新，慕效西法，罔遺余力……富強之機轉移頗捷，循是不輟，當有可與西國爭衡之勢。”
《日本國志》1887年成稿后，黃遵憲向李鴻章、張之洞和總理各國事物衙門各送一部，但未引起重視，書稿直至甲午戰爭之后方才刊行。有人感慨：其書若早流傳，可省賠款二萬萬兩白銀，康、梁諸人從該書受到啟發，光緒帝也曾索要該書。
（3）簡述日本“慕效西法”的經濟政策及具體措施。（6分）分析《日本國志》在甲午戰爭后受到維新派重視的原因。（4分）
在近代中國，愛國是歷史的主旋律，有著豐富的內涵，可通過多個主題體現出。
（4）閱讀下表中的資料，圍繞愛國，提煉一個涵蓋若干條資料的主題，并將符合該主題的資料序號挑選出。（8分）結合所學，補充一條符合該主題的新資料并加以簡要闡釋。（4分）
要求：提煉的主題必須涵蓋兩條以上資料，立意明確；符合該主題的資料要選擇完整，無遺漏；邏輯清晰合理。
序號資料
1江南制造總局
2“學革命”
3武昌起義
4“自強”“求富”
5三民主義
6師夷長技以制夷
7京張鐵路
8南京大屠殺
9北伐戰爭
10虎門銷煙
11中國同盟會
12南昌起義
【思路點撥】解答本題時應結合中國古代到近現代政治和經的變化回答問題。
【精講精析】本題考查學生綜合分析能力。第（1）題由材料中“自古皆封建諸侯，各君其國，卿大夫亦世其官”到“此已開后世布衣將相之例……秦始皇盡滅六國以開一統之局”可以總結出“天下變局”是指統治者由世襲貴族到出身布衣，國家體制方面中央集權制度逐步建立。第（2）題回答美國1787年憲法和法國《人權宣言》所體現的權力制衡，三權分立，天賦人權，主權在民等原則，奠定了資產階級民主制度的基礎。第（3）題回答日本明治維新在經濟方面的措施，隨著民族危機加深和明治維新的成功，先進的中國人開始學習日本。第（4）題屬于開放型試題，注意要從資料中總結主題。
【參考答案】
（1）統治階級在西周由市習貴族組成，到西漢建立時皇帝和大臣多出身布衣。
變化：從分封制到郡縣制，中央集權制度逐步建立。
（2）基本原則：權力制衡，三權分立，天賦人權，主權在民，自由平等。
作用：否定君權神授和批判君主專制；奠定了資產階級民主制度的基礎。
（3）經濟政策：殖產興業。
措施：引進西方技術，建立國營模范企業，扶持私人企業發展，推動交通、通訊、電力等基礎設施的建設，為工業化奠定基礎。
原因：甲午戰后民族危機加深，憂患意識增長；仿效日本，維新變法。
（4）選擇主題示例：
①主題：救國道路的思想探索
序號：4、5、6
②主題：辛亥革命時期的愛國斗爭
序號：3、5、11
③主題：政治領域的愛國主義表現
序號：3、5、9、10、11、12
補充的新資料：（應與所選主題對應）
簡要闡釋：（言之有理即可）
7、（2011•海南單科•T29）（8分）
材料一
查各國事件向由外省督撫奏報，匯總于軍機處。近年各路軍報絡繹，外國事務，頭緒紛繁，駐京之后，若不悉心經理，專一其事，必致辦理延緩，未能悉協機宜。請設總理各國事務衙門，以王大臣領之……俟軍務肅清，外國事務較簡，即行裁撤，仍歸軍機處辦理，以符舊制。
——奕訴等：《請設總理衙門等事酌擬章程六條折》（1861年）
材料二
該衙門之設也，不僅為各國交涉而已，凡策我國之富強者，要皆于該衙門為總匯，而事較繁于六部者也。出洋大臣期滿，專由該衙門請旨。海關道記名，專保該衙門章京。指拔海關稅項，存儲出洋公費，悉由該衙門主持。互市以，各國公使聯翩駐京，租界約章之議，皆該衙門任之。海防事起，采購戰艦軍械，創設電報郵政，皆該衙門主之。自各國船堅械利，耀武海濱，勢不得不修船政、鐵政，以資防御，迄今開辦鐵路，工作益繁，該衙門已設有鐵路、礦務總局矣。
——摘編自《戊戌變法檔案史料》
（1）根據材料一并結合所學知識，指出總理衙門設立的原因。（4分）
（2）根據材料并結合所學知識，分析總理衙門職權的變化及其作用。（4分）
【思路點撥】本題考查學生從材料中獲取信息，調動所學知識分析概括的能力。
【精講精析】第（1）題，結合第二次鴉片戰爭后的背景知識，從 “查各國事件向由外省督撫奏報，匯總于軍機處” 等關鍵句的信息入手，設立總理衙門設立的原因與外國事物特別是軍務、外交事宜較多有關。第（2）題，比較材料二和材料一的信息，結合本清朝近代權力結構變動的相關知識，不難發現總理衙門的職能在不斷擴大，由臨時到常設，由非專業到專業，由最初的軍務轉變為多種職能。結合洋務運動的背景分析其作用。
【參考答案】（1）第二次鴉片戰爭后，外國公使進京；外事紛繁，軍機處不能及時辦理。
（2）變化：初設時只是臨時性機構，專門處理外交事務；后職權幾乎包括所有洋務。
作用：導致政府機構和權力結構的變動；推動洋務運動。
8、（2011•全國新標綜•T45）（15分）
材料 我國北方草原歷史上是游牧民族的家園，他們以部落為基本的社會組織，時而因其共同利益結成部落聯盟，各部落在草原上遷徙不定，往往為爭奪草地、水相互仇殺。清朝入關前，統一漠南蒙古，開始分定各地部界，嚴禁互相侵越；入關后仿八旗制度形式逐步改造蒙古社會，形成盟旗制度。蒙古各部大者被分為數旗，小者自為一旗，旗長由蒙古各部首領世襲擔任。各旗有固定的牧地，不相統屬，旗民不得越界放牧，日常往亦受限制。合數旗為一盟，盟長、副盟長以及會盟地由朝廷指定，對各旗進行監督，處理各旗不能解決的事務，盟不是一級行政機構，盟長不得干涉各旗事務、發布政令。各旗直接受中央政府管理。一切重大軍政事務的裁決權屬于理藩院，各旗旗長有義務率旗下兵丁，應詔出征。蒙古族舊有的部名義上保存下，不具有行政功能。
——摘編自翁獨健《中國民族關系史綱要》等
（1）指出旗、盟與草原傳統部落、部落聯盟的區別。（5分）
（2）簡析盟旗制度的歷史作用。（10分）
【思路點撥】本題是一道考查角度獨特的試題，不拘泥教材中的改革，而是從盟旗制度入手，通過盟旗制度考查學生根據材料結合所學知識概括、分析問題的能力，這是選修內容出題的基本模式。
【精講精析】第（1）題，關鍵要從材料提取信息。根據材料信息中的“部落為基本的社會組織”、等概括，可知旗、盟是政府管理制度、部落是自發的社會組織等。第（2）題，分析作用根據材料信息可以從政治面貌的變化、加強政府控制、穩定社會秩序、鞏固國家統一等方面分析。
【參考答案】（1）旗、盟是清政府針對蒙古地區制定的一種管理體制；部落、部落聯盟是草原游牧民族自身的社會、政治組織。
（2）在尊重蒙古族社會傳統的基礎上，改造了草原的社會政治面貌；削弱了蒙古貴族的權力，加強了清政府對草原的管理；有利于當地社會穩定和經濟發展；加強了清朝統治的基礎；使統一多民族國家更為鞏固。
二、近代社會的民主思想與實踐
1、（2011•福建綜•T41）閱讀下列材料，回答問題。
材料一 惟中國風氣未開，內外大小多未通達中外之故，惟有乾綱獨斷，以君權雷厲風行，自無不變者……其用人議政，仍操之自上，則兩得之矣……吾今開國會，尚非其時也。
——康有為《日本變政考》
材料二 譚嗣同認為：“中國所以不可為者，由上權太重，民權盡失”；主張“廢君統，倡民主，變不平等為平等”。他稱贊資產階級革命的思想常說，認為“法人之學問，冠絕地球，故能倡民主之義”。
——白壽彝《中國通史》
（1）根據材料一，概括康有為在君權與憲政方面的主要思想。結合所學知識，分析康有為提出這一主張的背景。（8分）
（2）根據材料一、二并結合所學知識，比較康有為和譚嗣同在中國憲政改革方面觀點的異同。（7分）
【命題立意】本題以維新派代表人物思想主張切入，注重考查學生的獲取和解讀信息、調動和運用知識、分析、歸納、概括歷史問題的能力。也體現高考于本高于本，重在考察學生運用辨別能力。
【精講精析】第（1）題，第一小問，從關鍵詞“風氣未開”、“操之自上，則兩得之”、“開國會，尚非其時”等進行總結。第二小問，背景與當時的社會存在和個人思想是密切相關，如 19世紀末的民族危機及西學的傳播等等。
第（2）題，相同點可從二者的階級立場出發，同為資產階級維新派，都倡導西方資產階級民權思想。不同點，但從材料二的信息“上權太重，民權盡失”、“廢君統”看，譚嗣同更為激進。并主張學習法國的啟蒙思想而康有為則主張漸進的改革，兩者的思想有明顯的不同之處。
【參考答案】
（1）主要思想：民智未開，宣保君權，自上而下變法，強調開過會時機不成熟。
背景：19世紀末民族危機加深，康有為為受西方近代政治學說影響，產生變法救國的思想。
（2）同：倡導西方資產階級民權思想。
異：康有為主張漸進改革；譚嗣同提出廢君權、倡民權的激進主張。
2、（2011•新標全國綜•T46）（15分）
材料一 “予之定名‘中華民國’者，蓋欲于革命之際，在破壞時則行軍政，在建設時則行訓政。所謂訓政者，即訓練清朝之遺民而成為民國之主人翁，以行此直接民權也。有訓政為過渡時期，則人民無程度不足之憂也。”“除憲法上規定五權分立外，最要的就是縣治，行使
材料二 1928年10月3日，中國國民黨中央執行委員會常務會議通過《訓政綱領》，內容包括：“依照總理建國大綱所定選舉、罷免、創制、復決四種政權，應訓練國民逐漸行使，以立憲政之基礎。……治權之行政、立法、司法、考試、監察五項，付托于國民政府總攬而執行之，以立憲政時期民選政府之基礎。”
——摘編自《中華民國法規輯要》等
（1）根據材料一并結合所學知識，指出孫中的民權主義與英美憲政的異同。（7分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡評孫中的訓政思想與南京國民政府的“訓政”。（8分）
【思路點撥】本題以孫中的思想綱領為切入點，考查孫中的民權思想和近代民權的實施情況。
考查學生的解讀獲取有效信息、分析比較歸納歷史問題的能力。
【精講精析】第（1）題，根據所學和材料不難找出其相同點，如“民國之主人翁”等概括。不同之處如“五權分立”、“直接民權”等進行對比分析。第（2）題，要分析出孫中訓政思想的實質和目的、國民政府訓政的實質。
【參考答案】（1）同：反對專制；主權在民；權力制衡。
異：英美為三權分立，孫中主張“五權分立”（五權憲法）；孫中強調直接民權，分階段實現憲政。
（2）孫中訓政思想的實質是主權在民，反映了當時的中國社會政治狀況，其目標是實現直接民權；國民黨長期施行“訓政”，其實質是獨裁統治，違背了孫中的訓政思想。
3、（2011•海南單科•T30）（8分）
材料
且瑞士為行使直接民權底國家，法國則為間接民權國家。全世界中行使直接底民權，以瑞士為第一，民權發達已臻極則，國內底政治及民族底結合與美國大致相同，真是我們一極好底先例……我們抱三民主義的革命黨，又與各國的革命黨不同……查美國既離英國獨立，完全是為民權主義，不是民族主義。法國大革命卻又是抱民權主義合民生主義的。他們兩國的民權革命業已成功，但法國的民生主義卻是失敗，所以他們兩國目前完全是要講民生主義了。美、法底民族、民權兩個主義可稱成功，而社會問題沒有解決，亦就在此伏著個革命底導火線。回頭再看我們中國底現狀，又是一個什么樣子？我們黨人革命數十年，只可說達到半個民族主義。他人底民族、民權均達目的，我們則尚須在民族主義上做功夫，這個即是與美、法不同之點。又如俄國底勞農政府，或日蘇維埃政府，乃注重民生主義，而無民族主義的意味；至民權一層，乃其附屬品而已。此亦與吾人不同。
——孫中：《三民主義大旨》
（1）根據材料并結合所學知識，概括指出孫中對美、法民主政治的看法及其對西方民主政治的借鑒。（4分）
（2）根據材料并結合所學知識，說明孫中的民權主義與民族主義、民生主義的關系。（4分）
【思路點撥】解答本題應從材料的敘述出發，提取信息概括答案。
【精講精析】第（1）題綜合材料信息，孫中對美法民主政治的看法應該從三民主義的民族、民權和民生三個方面的內容分別進行比較異同。對西方民主的借鑒可以結合中華民國的建立和《臨時約法》內容的相關史實分析。第（2）題結合所學知識和材料一的結論總結作答即可。注意邏輯關系嚴謹，條理清晰。
【參考答案】（1）看法：認為美國接近直接民權，法國實行的是間接民權，實現民權均不徹底。
借鑒：采用主權在民、權力制衡等原則；提倡直接民權和五權憲法。
（2）民權主義與民族主義、民生主義密不可分；不推翻國內民族壓迫和帝國主義，民權問題就無從談起；不節制資本、解決貧富懸殊問題，民權問題也不能真正解決。
4、（2011•東綜•T34）下列是兩則反映中國共產黨不同時期民主建設的材料。閱讀材料，回答問題
材料一 凡居住邊區境內之人民，年滿十八歲者，無階級、職業、男女、宗教、民族、財產與化程度之區別，經選舉委員會登記，均有選舉權與被選舉權。
材料二 歷年征戰未離鞍，贏得邊區老少安。耕者有田風俗厚， 仁人施政法刑寬。實行民主真行憲，只見公仆不見官。陜北齊聲歌解放，豐衣足食萬家歡。
（1）材料一、材料二分別反映了哪一時期的“邊區”民主建設？說明理由。（6分）
（2）概括說明兩個時期的“邊區”民主建設在當時各發揮了怎樣的作用。（4分）
【思路點撥】解答本題需要從材料中提取有效信息，結合所學知識，準確判斷第（1）題中的兩個時期，其他問題就能迎刃而解。
【精講精析】第（1）題，抓住材料一中“無階級┅┅之區別”，以此判斷應該是在抗日戰爭時期；根據材料二中“耕者有田”和“陜北”這兩個信息判斷應是在解放戰爭時期。第（2）題，再現教材所學回答。
【參考答案】（1）材料一：抗日戰爭時期；各個階級都享有平等的選舉權和被選舉權。
材料二：解放戰爭時期；實行耕者有其田的土地改革。
（2）前者：調動了各階級、階層抗日的積極性；
后者：贏得了民心，為解放戰爭建立了穩固的后方。
三、20世紀戰爭與和平
1、（2011•天津綜•T10）右圖所示現象出現的最可能的原因是（ ）
A．德國汽車出現了質量問題
B．燃料不夠，用馬拉作動力
C．興起了一種新的旅游形式
D．提倡低碳生活，保護環境 1973年德國公路上的馬拉汽車
【思路點撥】解答本題時應結合圖片考查問題。
【精講精析】選B。1973年由于中東戰爭爆發，阿拉伯國家利用石油做武器，同以色列及其后臺進行斗爭，導致世界性石油短缺，所以才出現了馬拉汽車的滑稽場景。故選B。A、C與材料不相符合。D低碳生活，保護環境是20世紀90年代之后才有的觀念。
2、（2011•天津綜•T11）在近現代歷史上，法德兩國之間多次發生戰爭。在戰爭過程中，法國遭受最嚴重失敗是（ ）
A．反法同盟戰爭 B．普法戰爭
C．第一次世界大戰 D．第二次世界大戰
【思路點撥】解答本題時應注意法德關系的演變。
【精講精析】選D。注意關鍵詞“最嚴重失敗”，二戰期間的1940年，希特勒占領法國，法國亡國，這是法德歷次戰爭中法國最嚴重的失敗。A、B雖遭到失敗，但沒有亡國。C法國是戰勝國之一，與材料不相符合。
3、（2011•新標全國綜•T47）（15分）
圖12
（1）根據圖12并結合所學知識，分別說明圖中①、②兩條界線形成的主要原因。（7分）
（2）根據圖12并結合所學知識，評述第二次世界大戰后波蘭東、西部邊界線的確定。（8分）
【思路點撥】本題以二戰為切為點，通過二戰考查讀圖、運用知識能力。
【精講精析】第（1）題，要對地理位置和二戰的基礎知識掌握熟練才能作答，實質是對二戰中蘇德互不侵犯條約、蘇德分占波蘭的考查。第（2）題，一是要分析邊界變動的原因，二是要看到其局限，如強權政治色彩。
【參考答案】（1）界線①：德國準備發動侵略戰爭；蘇聯自保；蘇德簽訂秘密協定，分割波蘭；
界線②：蘇德分別侵入波蘭，波蘭亡國；蘇德分占波蘭。
（2）反法西斯戰爭勝利，德國戰敗；戰勝國大國決定歐洲邊界變更；使波蘭邊界得以穩定；帶有大國強權政治的色彩。
4、（2011•東綜•T35）下列材料摘編自丘吉爾《第二次世界大戰回憶錄》第一卷。閱讀材料，回答問題。
材料一 丘吉爾在本卷中探求了二戰的起，他為本卷定下的主題是：“英語民族如何由于他們的不明智，麻痹大意和好心腸而聽任惡人重新武裝。”
材料二 西班牙內戰期間，丘吉爾說：“即使德國繼續支持叛軍一方，蘇聯以金錢供給政府一方，我們仍然要采取中立態度。”“我確信，嚴格遵守中立……是目前唯一正確和安全的辦法”。
（1）材料中的“中立”是不是英國的一種“好心腸”？它對英國說是不是“安全”辦法？分別說明理由。（6分）
（2）丘吉爾的回憶錄是研究第二次世界大戰的重要史料，使用時應注意什么問題？（4分）
【思路點撥】本題考查學生對英國綏靖政策的認識，解答本題應結合教材所學分析判斷。
【精講精析】第（1）題回答綏靖政策的實質和危害，注意要史論結合。第（2）題，考查學生對史學研究中史料價值的認識。
【參考答案】
（1）不是“好心腸”：英國是以犧牲別國的利益換取自身的安全。
不是“安全的”辦法：“中立”縱容了法西斯的侵略，加速了二戰的爆發，英國在二戰中遭到了德國的侵略。（2）回憶錄具有主觀性；要注意用其他史料加以印證。
5、（2011•浙江綜•T39）（26分）今年是蘇德戰爭爆發70周年，蘇聯解體20周年。閱讀材料，回答問題。 材料一 大事年表
1939年8月23日蘇德簽訂互不侵犯條約1945年8月8日蘇聯對日宣戰
1939年9月1日第二次世界大戰爆發1988年6月-7月蘇共19次代表會議，首次提出“人道的，民主的社會主義”，“公開性，民主化和社會主義意見的多元化”
1941年6月22日蘇德戰爭爆發
1942年1月1日《聯合國家宣言》簽署
1942年7月-1943年2月斯大林格勒保衛戰1989年-1990年蘇聯15個加盟共和國中14個發生民族騷亂和流血沖突
1945年2月雅爾塔會議
1945年4月30日蘇軍攻克柏林1991年12月蘇聯正式解體
材料二 冷戰時期的批評家曾經指責一些軍事聯盟如北約組織和華約組織推動了高昂的軍備競賽，并使地區沖突一直有轉變成超級大國之間核對抗的危險。冷戰結束后，贊揚這些軍事聯盟具有控制沖突升級的能力卻成為時尚。 ——（美）杰里•本特利等《新全球史》
蘇聯曾經是有用的敵人。美國相信，不僅要和蘇聯的軍事力量競賽，還要和蘇聯的成就競賽……沒有蘇聯的空間計劃，美國人就不可能登上月球……
——《美國新聞與世界報道》（1991年9月9日）
（1）根據大事年表提到的歷史事件，分析蘇聯對第二次世界大戰的影響。（10分） （2）根據材料二，聯系所學知識，概括學術界是怎樣評價“美蘇冷戰”的。（8分） （3）從思想、社會和政黨政治三個方面，分析戈爾巴喬夫的政治改革是如何導致蘇聯解體的。（8分）
【命題立意】本題以蘇聯為中心線索，著重考查了蘇聯對二戰的影響、美蘇冷戰對世界的影響以及蘇聯解體的原因。通過對蘇聯從強盛到解體這段史實的解讀，思考社會主義制度改革這一重大現實問題，給當下的中國改革以借鑒。
【規范解答】第⑴題主要考查了從大事年表中獲取信息、解讀信息的能力。回答時注意將大事年表中涉及的主要事件按二戰的發展階段進行歸類，可從二戰的開始、擴大、轉折、反攻到勝利這幾個階段對蘇聯的作用進行全面解讀。第⑵題要求將材料中學術界的觀點和教材表述進行有機整合，對“美蘇冷戰”從國際局勢、科技發展等角度進行辯證分析。第⑶題要求從思想、社會和政黨政治三個角度對蘇聯解體的原因進行分析，主要是考查對基礎知識的識記能力和對理論問題的分析能力。
【參考答案】
39．（1）《蘇德互不侵犯條約》的簽訂，客觀上加速二戰的爆發；蘇聯參戰，促成世界反法西斯聯盟建立；斯大林格勒戰役對推動整個反法西斯戰局變化具有深遠影響；雅爾塔會議對加快戰爭進程以及戰后問題的處理做了重要安排；攻克柏林，促使德國無條件投降；對日宣戰，加速日本投降。
（2）學術界力圖對美蘇冷戰作出辯證評價。既強調了美蘇爭鋒使世界長期不得安寧，國際局勢緊張；又看到在近半個世紀中雙方勢均力敵，避免了世界大戰的爆發。既認為美蘇軍備競賽付出了高昂的代價，又指出冷戰推動了科技的發展。
（3）以“人道的、民主的社會主義”思想代替“科學社會主義”，提出“公開性”“多元化”，造成思想領域極度混亂；使各種反對勢力趁機崛起，社會失控，民族分裂愈演愈烈；實行“多黨制”，從根本上動搖了共產黨的領導
6、（2011•海南單科•T31）
材料
過去兩年的經驗已經無可懷疑地證明，任何國家都不能夠姑息納粹。任何人都不能靠撫摸把老虎馴服成小貓……我們自己未的安全在很大程度上取決于這場戰爭的結局……我們必須成為民主國家的偉大兵工廠。對我們講，這是同戰爭本身一樣嚴重的緊急狀況。我們必須以同樣的決心、同樣的緊迫感、同樣的愛國主義和犧牲精神致力于我們的任務，就好像我們處在戰爭中會表現的那樣。我們已經向英國人民提供了巨大的物質支援，將還將提供更多的物質支援。
——摘自羅斯福《關于國家安全的“爐邊談話”》（1940年12月29日）
（1）根據材料并結合1939～1940年的史實，概括羅斯福提出“我們必須成為民主國家的偉大兵工廠”的主要背景。（5分）
（2）根據材料并結合所學知識，評美國成為“民主國家的偉大兵工廠”所帶的影響。（3分）
【思路點撥】解答本題應從材料中的時間入手，再現相關史實回答。
【精講精析】第（1）題，抓住關鍵時間“1940年12月29日”，回顧所學相關背景知識作答，注意史論結合；羅斯福第十二次“爐邊談話”。在世界的反法西斯戰場上，美國已經成為和平世界的重要力量。 第（2）題，從美國加入后對整個反法西斯的進程方面回答影響。注意從對世界、對美國；從政治、軍事角度全面作答。
【參考答案】（1）綏靖政策失敗；納粹德國在歐洲發動大規模侵略戰爭，法國敗降；英國堅持抵抗，急需幫助和支援，“中立法”已不能滿足英國的需要；德意日正式結成軍事同盟，法西斯對世界的危害進一步加大；美國的安全和利益受到威脅。
（2）有利于反法西斯國家取得最后勝利；保護了民主國家和西方民主制度；增強了美國的軍事實力，擴大了美國的政治影響。
四、中外歷史人物評說
1、（2011•新標全國綜•T48）（15分）
材料一 一九○六年秋天，我到日本去留學……我以為保存國粹的目的，不但要光復舊物；光復之功告成以后，當將滿清的政制儀丈一一推翻而復于古。不僅復于明，且將復于漢唐；不僅復于漢唐，且將復于三代。總而言之，一切物制度，凡非漢族的都是要不得的，凡是漢族的都是好的，非與政權同時恢復不可；而同是漢族的之中，則愈古愈好。
——錢玄同：《三十年我對于滿清的態度的變遷》
材料二 我將此看了一遍，更恍然于共和與孔經是絕對不能并存的東西，如其要保全中華民國，惟有將自的什么三綱五倫、禮樂、政刑、歷史、字，“棄如土苴”。如其要保全自的什么，三綱五倫、禮樂、政刑、歷史、字，惟有請愛新覺羅•溥儀復辟或請袁世凱……稱帝。
——錢玄同：《姚叔節之孔經談》（1919年2月12日）
（1）根據材料并結合所學知識，評價錢玄同對待傳統化的不同態度。（8分）
（2）錢玄同對待傳統化的態度變化在清末民初頗具代表性，簡要說明這種變化的歷史背景。（7分）
【思路點撥】本題通過人物的觀點評價考查對材料信息的解讀和所學知識的綜合運用能力。
【精講精析】第（1）題，態度從材料一和材料二不難看出：革命前全盤肯定、革命后全盤否定。評價時注意對每種態度既要看到其積極之處，又要看到其局限。第（2）題，要從辛亥革命后社會的變化、民族危機、及思想解放運動等方面去分析。
【參考答案】（1）辛亥革命前，為推翻清王朝需要借用傳統化資，全面肯定傳統化，對辛亥革命起了積極作用，但忽略了傳統化中的消極因素：后全面否定傳統化，有利于推動新化運動，但矯枉過正。
（2）辛亥革命勝利，但很不徹底；民族危機日益深重；新化運動興起。
2、（2011•天津綜•T14）（16分）秦始皇和康熙帝都是中國古代有作為的君主。閱讀材料，回答問題。
材料一 左圖為秦始皇二十六年詔版（拓本），字如下：
二十六年，皇帝并兼天下諸侯，黔首大安，立號為口口，乃詔丞相狀，綰，法度量則不壹歉疑者，皆明壹之。
（1）指出圖片中字的字體，并根據圖片寫出材料中空缺的字。（2分）
（2）秦始皇在這一詔書中頒布了什么經濟措施？有何意義？（2分）
材料二
1673——1681年，年輕的康熙帝指揮了一場平叛戰爭。他后多次談起戰爭前后自己的變化，說：“前者凡事視之以為易；自逆賊變亂之后，覺事多難處，每遇事必慎重圖維，詳細商榷而后定。”
——摘編自張豈之《中國歷史》
（3）依據材料二，說明“平叛戰爭”所指事件及對康熙帝的影響。（4分）結合所學知識，評價這一事件的歷史意義。（2分）
材料三
政事不論大小，全由皇帝一人裁決。秦始皇規定一天看章奏（竹簡）一百二十斤（秦一斤合今半市斤），不看完不休息。
——范瀾《中國通史》
材料四
朕自臨御以，一切機務必皆躬親，從不敢稍自暇逸。今天下大小事務，皆朕一身親理，無可旁貸。若將要務分任于人，則斷不可行。所以無論鉅細，朕必躬自斷制。
——《清圣祖實錄》康熙五十八年
（4）依據材料三、四，概括秦始皇和康熙帝處理政務的共同點。（4分）
【思路點撥】解答本題時應正確評價歷史人物。
【精講精析】本題考查選修四《中外歷史人物評說》中秦始皇和康熙帝兩個人物，意在考查考生準確解讀材料信息和知識遷移能力。第（1）問，依據所學知識，可知字體是小篆，空格中是皇帝二字。第（2）問秦始皇采取了統一度量衡的做法，有利于經濟化的交流和發展；第（3）問，事件指平定三番之亂，這使康熙養成了謹慎的執政風格，三番之亂的平定維護了國家統一；第（4）問，依據材料信息可以看出兩位帝王專權與勤政的執政風格。
【參考答案】
（1）小篆；皇帝。
（2）統一度量衡。促進了經濟化的交流和發展。
（3）平定三藩之亂。形成了謹慎的執政風格。維護了國家統一
（4）專權；勤政。
3、（2011•江蘇單科•T24•B）（10分）早在19世紀中葉，馬克思主義經典作家就對未社會提出構想。中國共產黨領導人則將馬克思主義與中國實踐相結合，探索出一條具有中國特色的社會主義道路。閱讀下列材料：
材料一 一旦社會占有了生產資料……社會生產內部的無政府狀態將為有計劃的自覺的組織所代替。……只有按照一個統一的大的計劃協調地配置自己的生產力的社會，才能使工業在全國分布得最適合于它自身的發展和其他生產要素的保持和發展。
——《馬克思恩格斯選集》
材料二 經濟發展是當時的時代要求。沒有人會說當時的毛澤東是一個烏托邦的幻想主義者。因為當時毛澤東……接受了馬克思主義關于物質生產力的高度發展是向社會主義社會過渡的根本前提的這一基本觀點。
——莫里斯•邁斯納《毛澤東的中國及后毛澤東的中國》
材料三 我國的經濟管理體制權力過分集中，應該有計劃地大膽下放。……我們實現四個現代化，離開了國際的合作是不可能的。……不要以為，一說計劃經濟就是社會主義，一說市場經濟就是資本主義，不是那么回事，兩者都是手段。
——《鄧小平選》
請回答：
（1）依據材料一，概括馬克思主義經典作家所構建的未社會的基本特征。（3分）
（2）依據材料二，結合所學知識，概括20世紀50年代毛澤東如何將馬克思主義經典作家對未社會的構想付諸實踐？（2分）
（3）依據材料三，概括鄧小平是如何發展與完善社會主義道路的？（3分）
（4）綜合上述材料，請就經典理論與科學實踐之間的關系談談你的認識。（2分）
【思路點撥】解答本題時應依據材料中有效信息，并結合馬克思主義、毛澤東和鄧小平對馬克思主義的繼承與發展等內容，根據設問進行概括提煉作答。
【精講精析】本題主要考查材料分析和概括提煉能力。第（1）問依據材料一中“一旦社會占有了生產資料……有計劃的自覺的組織……使工業在全國分布得最適合于它自身的發展”等信息概括回答；第（2）問結合材料二中“接受了馬克思主義關于物質生產力的高度發展是向社會主義社會過渡的根本前提”并結合社會建設初期探索的內容概括回答；第（3）問結合材料三信息結合鄧小平中國特色社會主義建設道路的內容概括回答；第（4）問從理論和實踐的相互關系談認識。
【參考答案】（1）基本特征：生產資料公有制；計劃經濟；工業的發展。
（2）實踐：進行農業、手工業、資本主義工商業的社會主義改造；制定第一個五年計劃，開展大規模工業化建設。
（3）實行改革、開放；建立社會主義市場經濟體制。
（4）認識：經典理論指導實踐；科學實踐完善與發展理論。
4、（2011•福建綜•T41）閱讀下面材料，回答問題。
材料一 拿破侖是《拿破侖法典》的熱忱宣傳者；這部法典是一只船，它把法國革命的行政的和社會的原則輸送出去。遠達伊利里亞（亞得里亞海東海岸地區）和波蘭……拿破侖并沒有預見到：掃除舊制度的垃圾只會促使潛伏著的民族主義的種子勃然萌發。
——C．W．克勞利《新編劍橋世界近代史》
材料二 《拿破侖法典》在有些國家里被接受為母法，并通過其子法現今正在那里發生效力。
——漢譯世界名著《拿破侖法典》
（1）材料一中“法國革命的行政的和社會的原則”主要指的是什么？結合所學知識，分析“民族主義和種子勃然萌發”的原因。（8分）
（2）如何理解材料二，結合所學知識綜述之。（7分）
【命題立意】本題以《拿破侖法典》切入，考查學生的解讀獲取有效信息、分析歸納歷史問題的能力。
【精講精析】第（1）題，第一小問，“法國革命的行政的和社會的原則”可從法法律、民主、平等、自由等角度分析概括。第二小問，“民族主義和種子勃然萌發”的原因實際考查拿破侖戰爭消極影響，如侵略性質。
第（2）題，主要考查《拿破侖法典》的影響，可從政治、經濟、化等角度分析論證。如政治下鞏固成果，經濟上發展有利于資本主義，化上，繼承羅馬法，成為民法藍本等等。
【參考答案】
（1）依法行政；倡導人民主權和自由平等。
拿破侖后期的對外戰爭具有侵略性質，激發了被侵略國家人民的民族意識。
（2）《拿破侖法典》繼承發揚了羅馬法；鞏固了大革命的成果，廢除了封建特權，為發展資本主義奠定了法律基礎；成為近代以許多國家制定民法的藍本。
5、（2011•海南單科•T32）
材料
馬丁•路德•金生平活動大事年表
1929年，出生于美國佐治亞州。
1954年，就任南部阿拉巴馬州蒙哥馬利市牧師。
1955年，為反對黑人必須給白人讓座的規定，領導蒙哥馬利市黑人抵制乘坐公共汽車長達一年，美國最高法院宣布該市在交通工具上的種族隔離非法。
1957年，當選為南方基督教領袖會議主席，成為南方反對種族歧視運動的領導人。
1960年，在多地領導以“入坐”等方式反對餐館、圖書館、電影院實行種族隔離的抗議活動，被捕入獄。
1963年，在種族歧視最嚴重的伯明翰進行抗議活動。
1963年，領導自全國各地的20余萬人參加的“為工作和自由向華盛頓進軍”的大游行。不久，國會通過有利于黑人的民權法案，其中包括“保證一切人平等地進入公共設施”等內容。
1965年，在賽爾馬領導爭取黑人公平選舉權的和平游行。
1966年，領導反對芝加哥學校種族隔離的活動。
1968年，遇刺身亡。
——摘編自C．S．金《自由之夢》
（1）根據材料，概括指出馬丁•路德•金領導的黑人民權運動的發展變化。（3分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡評馬丁•路德•金在黑人民權運動中的作用。（5分）
【思路點撥】解答本題應從材料中信息歸納概括，再結合所學知識回答。
【精講精析】第（1）題，從材料中的 “抵制乘坐公共汽車”“ “入坐”等方式反對”“ 為工作和自由”“ 爭取黑人公平選舉權”“ 反對芝加哥學校種族隔離” 等有效信息進行歸納變化，注意斗爭領域、規模、形式、地點等多方面歸納變化。 第（2）題，本問可以從黑人運動取得的一系列成果和特點中歸納作用。
【參考答案】（1）規模擴大，由地方發展到全國，由爭取社會權到擴大到爭取政治權利。
（2）組織者和領導者；提出明確的目標；采取了非暴力直接行動的斗爭方式，比較可行，能夠為各階層廣泛接受；運動取得一定成果。
五、探索歷史的奧秘
1、（2011•江蘇單科•T24•C）（10分）“非洲決不是一個因其居民的天生缺陷或低劣而一直處在人類發展進步法則之外的某種野蠻落后博物館”，非洲史學者巴西爾•戴維森提醒人們：“非洲與任何其他大陸一樣，擁有需要對之進行嚴肅研究的歷史。”閱讀下列材料：
材料一 在很長一段時期內，歷史學家只研究那些留下了書面記錄的社會，而沒有書面記錄的時代和地區則交給了考古學家。……非洲史學家們以跨學科的歷史研究方法為其崇尚，也就是說，他們非常強調利用能告訴他們非洲過去發生過什么的任何形式的證據。
——埃里克•吉爾伯特等《非洲史》
材料二 西方心理學包含著一種愿望，或者說一種需要．那就是把非洲當成歐洲的陪襯，當成一個既遙遠又不了解的虛無縹緲的地方，以此烘托出歐洲自己的智力優越性。
——阿契貝《1967—1987年論說集：希望與障礙》
請回答：
（1）依據東非的考古發現，許多現代學者認為，非洲是人類的起地。結合所學知識，在下表中填寫支撐該觀點的論據。（4分）
具體地點距今年代實物證據
①②③④
（2）起于非洲的人類與散布于世界各地的人類種群之間存在著怎樣的關聯？（2分）
（3）上述材料要求我們重視怎樣的史學方法？反對哪兩種錯誤史觀？在研究人類起問題上，我們尤其要重視什么樣的證據？（4分）
【思路點撥】解答本題時應依據材料中有效信息，并結合《探索歷史的奧秘》中“歷史與歷史的重現”、“人類起之謎”兩個專題的內容，根據設問進行概括提煉作答。
【精講精析】本題主要考查材料分析和概括提煉能力。第（1）問結合非洲人類起的遺址回答；第（2）問從非洲的古人類與散布于世界各地的人類種群之間聯系回答；第（3）問結合歷史研究的基本方法回答。
【參考答案】（1）具體地點：①埃塞俄比亞 ②肯尼亞
距今年代：③400萬年以上（或450萬年以上）
實物證據：④早期人類化石（或最早人類近親化石）
（2）關聯：人類在進化過程中，古人類從非洲向全球擴散。（或現代人類起于非洲的某些地區，并由此向世界各地擴散。）
（3）方法：跨學科史學方法。
史觀：種族優越論；歐洲中心論。
證據：考古學證據。
2．（2011•海南單科•T33）（8分）
材料 《史記》記載，秦始皇末年，“以為成陽人多，先王之宮廷小……乃營作朝宮渭南上林苑中。先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南……阿房宮未成；成，欲更擇令名名之。作宮阿房，故天下謂之阿房宮”。項羽進入成陽后“燒秦宮室，火三月不滅”。中晚唐詩人杜牧因唐敬宗“大起宮室，廣聲色”，撰《阿房宮賦》加以諷喻。賦中說：“蜀兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日……一日之內，一宮之間，而氣候不齊……戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！”因此賦流傳，秦修建阿房宮而速亡，成為人們關于秦朝的一種歷史記憶。
當代考古學者試圖尋找阿房宮建筑群的遺跡，只在相當于《史記》所記阿房宮前殿的位置，發現了夯筑過的地基和東西北三側的圍墻，卻根本找不到紅燒土、木炭等表明此處曾被大火焚燒的痕跡。他們中有人因此認為，阿房宮不過是“一座想象中的空中樓閣”。
——據《史記》等
（1）根據材料，概括指出阿房宮被考古學者認為“是一座想象中的空中樓閣”的原因。（4分）
（2）以《阿房宮賦》為例，說明歷史題材學作品對探討歷史問題的作用。（4分）
【思路點撥】解答本題需要學生掌握一定的研究歷史問題的方法核對史料鑒別的能力。
【精講精析】第（1）題，從材料信息考古“找不到紅燒土、木炭等表明此處曾被大火焚燒的痕跡”，可見找不到阿房宮存在實物史料，證明了《史記》的記載的正確性，而《阿房宮賦》作為藝術作品史料具有主觀性，所以阿房宮的真實性會遭到質疑。第（2）題，學作品具有主觀性和藝術虛構的充分，所以在使用的時候要慎重。多對比多種史料，綜合作出判斷。
【參考答案】（1）《史記》記載阿房宮并未建成；考古發掘證實了《史記》的記載；人們關于阿房宮的印象，很大程度上受《阿房宮賦》夸張虛構的影響。
（2）歷史題材的學作品對傳播歷史知識有重要作用，但不能簡單地作為歷史研究的直接證據；學作品的創作背景可以反映一定的歷史問題。
六、世界化遺產薈萃
1、（2011•江蘇單科•T24•D）（10分）在第二次世界大戰的三大慘案遺址中，波蘭的奧斯維辛集中營和日本的廣島和平公園已先后列入世界化遺產，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館（以下簡稱南京大屠殺紀念館）目前正在積極籌備申報世界化遺產。閱讀下列材料：
材料一 （南京大屠殺紀念館）選在江東門這樣一個不靠、不傍水的地方，……（當年）侵華日軍曾在這里囚禁了一萬多名中國的被俘士兵和平民百姓。12月16日晚，日軍把他們驅趕到方圓一華里范圍內的小坡用機槍掃射。……1985年挖開這個萬人坑時，發現層層疊疊的尸骨共有5層，可見當時掩埋的被害者人數之多。
——朱成《把血寫的歷史銘刻在這片土地上》
材料二 紀念碑、建筑群或遺址，在被提名列入《世界遺產名錄》時，（世界遺產）委員會（認定）……每個被提名的遺產應：……符合對設計、材料、工藝或布局以及化景觀的特性及構成的真實性檢測（委員會強調只能接受基于對原址進行完全、細致記錄而無臆想情況下的重建），……此外，為保存化遺址的完整，特別是那些對眾多游客開放的遺址，涉及的有關國家應提供適當的管理辦法，其中包括財產的管理、保存和開放度。
——世界遺產委員會《關于實施世界遺產公約的操作指南》
請回答：
（1）依據材料一，指出南京大屠殺紀念館為何建在江東門？結合所學知識，回答南京大屠殺期間共有多少中國同胞慘遭殺戮？這一事件發生于哪一年？（4分）
（2）南京大屠殺紀念館與奧斯維辛集中營同屬一種類型。結合所學知識，指出南京大屠殺紀念館應依據世界遺產委員會的哪一條規定進行申報？這類遺址的特殊作用是什么？（2分）
（3）國際古跡遺址理事會會長考爾先生在參觀南京大屠殺紀念館后感嘆道：“這里理應成為世界化遺產。”依據材料二，指出南京大屠殺紀念館申報世界遺產符合其中哪些規定？并概述南京大屠殺紀念館等這類遺址列入世界遺產名錄的意義。（4分）
【思路點撥】本題有鮮明的江蘇特色，解答本題時應依據材料中有效信息，并結合南京大屠殺和《世界化遺產》中“具有警世意義的世界遺產”這一專題的內容，根據設問進行概括提煉作答。
【精講精析】本題主要考查材料分析和概括提煉能力。第（1）問依據材料一信息及南京大屠殺的基本知識概括回答；第（2）問結合奧斯維辛集中營申報的原則和歷史作用概括回答；第（3）問依據材料二中“……真實性檢測……為保存化遺址的完整”概括符合的規定，從反思歷史、愛國主義教育等角度概括其意義。
【參考答案】（1）原因：侵華日軍集體屠殺遺址；遇難同胞叢葬地之一。
人數：30萬；年份：1937年。
（2）規定：具有特殊普遍意義的事件。（或能夠引起共鳴，并與具有一定意義的事件密切相關的歷史遺產。）
特殊作用：具有警示意義。
（3）規定：真實性和完整性。
意義：反映了人類自身在過去造成的不可挽回的錯誤，告誡世人不應重犯歷史錯誤。（或牢記歷史，不讓歷史悲劇重演，培養愛國主義情懷等。）
2、（2011•海南單科•T34）34．（8分）
材料 武當是道教圣地。天然勝景有七十二峰，主峰天柱峰“一柱擎天”，四周群峰向其傾斜，形成“萬朝”的奇觀。武當古建筑群將自然景觀與人景觀融為一體。據統計，唐至清代武當共建宮觀500多處。明永樂時，“北建故宮，南建武當”，落成道教建筑群33處；，以后明歷朝皇帝都把武當道場作為皇室家廟修建，逐漸形成“五里一庵十里宮，丹墻翠瓦望玲瓏”的勝景。現存多處遺址為國家重點物保護單位，其建筑猶如中國古代建筑成就博覽，集中體現了古代建筑藝術的精華。各宮觀中保存的造像、碑刻、摩崖題刻、法器及道教經典均為珍貴的化遺存。
武當道教武術是中國武術一大流派，素有“北崇少林，南尊武當”之說。武當道教音樂，具有中庸、委婉和莊重、典雅的特點，與武術同享盛名。
——摘編自《世界化遺產：武當古建筑群》
（1）根據材料，說明武當古建筑群的特點。（4分）
（2）列舉另一處道教勝地，并探析道教勝地多藏于名的原因。（4分）
解析：第（1）題 ，特點應該從“道教圣地”“ 自然景觀與人景觀”“ 作為皇室家廟”“ 國家重點物”“ 化遺存”“ 武術一大流派”“ 道教音樂”等關鍵信息進行全面歸納。第（2）題， “四大道教名”： 湖北武當，四川青城，江西龍虎，安徽齊云，可任舉后面三個的一個。或者選自己熟知的身邊的道教圣地作答，原因從道家的思想主張入手，道家主張無為、老死不相往。消極避世所以多選擇名深藏，過與世無爭的生活。
參考答案：
34．（8分）答案要點：
（1）人景觀與自然景觀融合；千年積淀；皇家規制；全面承載道教化。（4分）
（2）列舉：如青城、龍虎、嶗（或海南省的玉蟾宮）等。
探析：高絕項、遠離塵世的環境，契合道教的“洞天福地”、“求道成仙”。
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