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j.Co M
2012屆高考政治科學思維常識學案與測評復習
選修4 科學思維常識
專題一 樹立科學思維的觀念
考綱聚焦
1.科學思維的含義及其特點
2.科學思維的意義
知識網絡


考點激活
考點一 科學思維的含義及其特點
1. 科學思維的含義
科學思維泛指符合認識規律的思維、遵循邏輯規則的思維、能夠達到正確認識結果的思維。
2. 科學思維的特點
科學思維追求認識的客觀性、科學思維追求認識的精確性、科學思維的結論具有可檢驗性、科學思維的結果具有預見性和普適性。
考點二 科學思維的意義
1. 學習科學思維，有利于我們自覺地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
2. 學習科學思維，有利于我們正確運用辯證思維的方法，把握事物的本質和發展規律。
3. 學習科學思維，有利于我們綜合運用各種思維方法，面對新情況，解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造。可以提升我們的思維品質，提高我們的創新能力。
4. 學習科學思維，有利于我們正確地看待思維定勢的兩重性，自覺地利用思維定勢的優勢，克服其負面影響，提高思維的效率。
典例解析
【例】在改革開放、建設中國特色社會主義的偉大實踐中，在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下，我國提出了一系列重大戰略思想和任務，如“科教興國”、“可持續發展”、“依法治國”、“以德治國”、“五個統籌”、堅持科學發展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村、建設創新型國家等，為現代化建設提供了新思路、新理念，這些都反映了我們黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律認識的升華。這些新思路、新理念為我們指明了奮斗目標和前進航向，有利于促進我國經濟和社會的全面發展，有利于實現全面建設小康社會的目標，有利于實現中華民族的偉大復興。
上述材料是怎樣體現科學思維的有關道理的？
解析：我國提出的一系列重大戰略思想是對現代化建設本質及其規律的正確反映，是在現代化建設的實踐中產生的，是在馬克思主義世界觀和方法論的指導下形成的，是科學思維的體現。分析時要注意把理論和材料相結合。
答案：（1）思維是關于事物的本質及其規律的認識。任何思維都是對認識對象的反映，正確的思維如實地反映對象。材料中這些新思路、新理念反映了我們黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律認識的升華，是對這些客觀規律的正確反映，體現了上述道理。
（2）思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。正確的思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的。材料中的新思路、新理念是在改革開放、建設中國特色社會主義的偉大實踐中形成和發展起來的，這些新思路、新理念為我們指明了奮斗目標和前進航向，有利于促進我國經濟和社會的全面發展，有利于實現全面建設小康社會的目標，有利于實現中華民族的偉大復興，體現了這一道理。
（3）正確的思維要以正確的世界觀和方法論為指導。馬克思主義世界觀和方法論是指導人們正確地認識世界、改造世界的理論基礎。在馬克思主義的指導下，人們的思維能夠更加自覺地走向科學的思維。材料中在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表” 重要思想的指導下我國才提出了一系列重大戰略思想和任務，做出了一系列科學決策，體現了這一道理。
（4）科學思維泛指符合認識規律的思維、遵循邏輯規則的思維、能夠達到正確認識結果的思維。材料中這些新思路、新理念為我們指明了奮斗目標和前進航向，有利于促進我國經濟和社會的全面發展，有利于實現全面建設小康社會的目標，有利于實現中華民族的偉大復興，說明以這些新思路、新理念為指導能夠達到預期的目的，說明國家的這些決策屬于科學思維。

考點激活
1. 1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里發現了一蔸鶴立雞群的稻子。這蔸稻有10余穗，每穗有壯谷160多粒。第二年，他把這些種子適時地播種到實驗田里，結果變異現象嚴重，原有的優勢沒有發揮出來。袁隆平困惑不解。后來，他想到孟德爾和摩爾根的遺傳理論，認識到那蔸特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發，袁隆平決心進行雜交水稻的研究，經過艱難的攻關，最終獲得了成功。
結合材料，請說明學習科學思維的意義。
2. 伽利略通過觀察吊燈隨風搖曳的現象發現了擺的等時定律；德國科學家魏格納通過觀察墻壁上掛的世界地圖創立了“大陸漂移” 學說。
請運用科學思維的知識分析說明上述現象。

3. 有人認為，思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。但只有正確的思維才能夠指導人們在實踐中實現預期的目的。因此，在實踐中必須獲得科學思維，盡量避免任何錯誤。這種觀點是否正確？為什么？


4. 黨的十七大指出，科學發展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的；是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。
從科學思維的角度，你是如何理解科學發展觀的“科學性”的？
專題二 遵循形式邏輯的要求
考綱聚焦
1. 概念、概念的內涵及概念的外延
2. 判斷及其分類4-34-4
3. 推理及其分類
4. 完全歸納推理的條件
5. 提高不完全歸納推理可靠性的要求
6. 提高類比推理可靠性的要求
知識網絡

考點激活
考點一 概念、概念的內涵及概念的外延
1. 概念
（1）概念的含義：概念就是反映事物本質屬性的思維形式。
（2）概念的特征：概念具有抽象性和概括性。
（3）概念與語詞的關系：概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念。在不同場合，同一個語詞可以表達不同的概念，不同語詞可以表達同一個概念。
2. 概念的內涵
概念的內涵就是事物的本質屬性在概念中的反映，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。
3. 概念的外延
概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的事物“有哪些”。
考點二 判斷及其分類
1. 判斷
（1）判斷的含義：判斷就是對認識對象情況有所斷定的思維形式。
（2）判斷的基本特征：
①對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定;一是否定。
②判斷的另一個基本特征是有真假之分。任何一個判斷，不是真的就是假的。有斷定就會有真假，判斷的兩個基本特征是相互聯系的。
（3）形成恰當判斷的條件：
首先要對認識對象的情況有正確的認識。認識不正確，不可能作出正確的判斷。
其次要運用內涵明確、外延確定的概念構成判斷。
此外，在概念的搭配方面、在判斷的聯結方面也需恰當，否則，就會產生判斷不當的毛病。
2. 判斷的分類
依據“判斷本身是否包含其他判斷”，判斷分為簡單判斷和復合判斷。簡單判斷包括性質判斷和關系判斷。復合判斷包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷。
考點三 推理及其分類
1. 推理的含義
從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維過程就是推理。推理所依據的已有判斷稱為推理的前提，推出的新判斷稱為推理的結論。
2. 推理的分類
（1）依據一般與個別的認識關系分為：演繹推理、歸納推理、類比推理。演繹推理是從一般性前提推出特殊性結論的推理；歸納推理是從特殊性前提推出一般性結論的推理；類比推理是從一般性前提推出一般性結論，或從特殊性前提推出特殊性結論的推理。
（2）依據前提和結論之間是否要求有必然聯系的角度分為：必然推理和或然推理。演繹推理是必然推理，歸納推理（除完全歸納推理外）和類比推理是或然推理。
考點四 完全歸納推理的條件
1. 完全歸納推理的含義：是對某類認識對象中每個對象具有或不具有某種屬性都作為考察，從而推出該類全部對象都具有或不具有某種屬性的推理。
2. 進行完全歸納推理的條件：第一，斷定個別對象情況的每個前提都應該是真實的；第二，所涉及的認識對象，一個都不能遺漏。
考點五 提高不完全歸納推理可靠性的要求
1. 不完全歸納推理的含義
是根據某類認識對象中的部分對象具有或不具有某種屬性，推出該類全部對象具有或不具有某種屬性的歸納推理。
2. 提高不完全歸納推理可靠性的要求
第一，前提中考察的對象要盡可能多一些；
第二，前提中考察的對象的范圍要盡可能面廣些，特別要注意一些最容易出現相反情況的事例；
第三，盡可能分析出認識對象與有關現象之間的因果關系。
考點六 提高類比推理可靠性的要求
1. 類比推理的含義：是根據兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。
2. 類比推理的客觀依據：客觀事物及其屬性不是孤立的，而是相互聯系、相互制約的，事物屬性之間的內在聯系，是類比推理的客觀依據。
3. 提高類比推理的可靠性的要求
第一，類比的根據越多越好；
第二，作為類比根據的相同屬性越接近本質屬性，相同屬性與推出屬性之間的相關程度越高，推論的可靠程度就越高；
第三，前提中確認的屬性不應該有與推論相互排斥的屬性。
典例解析
【例】據史料記載，有一天，蘇東坡去看望王安石時，在王安石的書桌上看到了一首詠菊詩的草稿，才寫了開頭兩句：西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金。蘇東坡心想：“黃花”就是菊花，菊花最能耐寒、耐久，怎么會被秋風吹落呢？說西風“吹落黃花滿地金”是大錯特錯了。于是他提起筆來，續詩兩句:秋花不比黃花落，說與詩人仔細吟。王安石知道后心里很不滿意，為了用事實教訓一下蘇東坡，他就把蘇東坡貶為黃州團練副使。蘇東坡在黃州住了將近一年，九月重陽這一天，蘇東坡到后園賞菊，只見菊花紛紛落瓣，滿地鋪金。這時他想起給王安石續詩的往事，才知道原來是自己錯了。
結合材料回答：
（1）從歸納推理的角度，說明蘇東坡的續詩為什么會犯邏輯錯誤。
（2）這個事例對我們進行不完全歸納推理有什么啟示？
解析：根據教材不完全歸納推理的特點可以看出,只根據一兩件事實材料就簡單地得出一般性結論，還認為結論一定可靠，這樣的不完全歸納推理犯有“輕率概括”的錯誤。結合材料可以看出蘇東坡考察的對象范圍有限，因此得出的結論犯了“輕率概括”的錯誤。
答案：（1）從歸納推理的角度來說，蘇東坡的續詩存在著“輕率概括”的錯誤。“輕率概括”就是只根據一兩件事實材料就簡單地得出一般性結論，還認為結論一定可靠。
（2）要提高不完全歸納推理的可靠性，必須注意三點：第一，前提中考察的對象要盡可能多些；第二，前提中考察的對象要盡可能廣些；第三，盡可能分析出認識對象與有關現象之間的因果聯系，不能犯“輕率概括”的錯誤。
1. 據說，從前有個道士專給人算命，算得十分靈驗。一天有三個要進京赴考的考生到道士那里，想問問三人當中誰能考中，但是道士閉著眼朝他們伸出一個指頭，卻不說話。考生們不知其意，請求道士說明。道士說道：“此乃天機，不可明言。”等考生們走后，小道童好奇地走過來問道：“師父，他們三人到底有幾個得中？”道士說：“中幾個都說到了。”道童問：“你這是什么意思？”道士說：“一個中，那就是這一個指頭；中了兩個，那這個指頭就是指一個不中；三個都中，那這個指頭就是指一齊中；要是三個都不中，這個指頭就是指一齊都不中。”
(1)請你從形式邏輯方面戳穿這位道士騙人的伎倆。
(2)形式邏輯基本規律有哪些？違反這些規律所犯的邏輯錯誤各是什么？

2. 高二學生甲和乙爭論什么是辯證法，什么是形而上學的問題。“你說，什么是辯證法？什么是形而上學？”甲問。乙說:“辯證法是同形而上學根本對立的宇宙觀。形而上學嘛，當然也就是同辯證法根本對立的宇宙觀。”甲說：“我不同意這個說法，用形而上學說明辯證法，又用辯證法說明形而上學，這算什么回答呢？”
從給概念下定義的角度看，用形而上學說明辯證法，又用辯證法說明形而上學是否合邏輯？為什么？

3.“對稱關系判斷是關系判斷，關系判斷是簡單判斷，簡單判斷是復合判斷的組成部分。”
這里用什么方法明確“對稱關系判斷”這個概念？是否正確？

4. “凡滯銷商品都不是受消費者歡迎的商品，因為，沒有一件質量差的商品不是滯銷商品，而受消費者歡迎的商品都不是質量差的商品。”
這個推理屬于何種推理？是否正確？為什么？


專題三 運用辯證思維的方法
考綱聚焦
1. 辯證思維的重要特征
2. 分析、綜合的含義
3. 學會自覺有效地運用分析與綜合方法認識事物
知識網絡




考點激活
考點一 辯證思維的重要特征
1. 辯證思維的含義
所謂辯證思維，就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統一中把握事物。
2. 辯證思維的重要特征
（1）整體性
①整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯系構成的有機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的豐富性、多樣性在頭腦中再現出來，并從整體角度去思考如何解決問題。
②整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系。事物既相對獨立，又相互聯系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對立都會經過中間環節而相互過渡。
③整體性辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系。部分是構成整體的要素，整體是由部分構成的系統，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。
④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學思維。
（2）動態性
①動態性是辯證思維的又一重要特征。客觀事物是變化發展的，人們的思維要正確地反映事物的實際存在過程，就必須以動態的方式去思考認識對象。用動態性的辯證思維看問題，就是用變化、發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物的現狀和歷史，還要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化著的開放系統。
②動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內部矛盾的對立統一規定著事物發展的方向。我們只有用動態性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發展的規律。
考點二 分析、綜合的含義
1. 分析的含義
分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜發展過程分解為若干階段，分別地加以認識的一種思維方法。
2. 綜合方法的含義
綜合是一種把認識對象的各個部分、側面、因素和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。
考點三 學會自覺有效地運用分析與綜合方法認識事物
1. 從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統一的互補關系
分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部分走向整體的認識。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。沒有科學分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學綜合的分析是零散片面的。
2. 辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映
辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現。世界充滿著矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩個方面的對立統一關系，構成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規定性的統一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾，要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉化。這樣才能把握事物的本質和規律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認識過程中的每一進步，既是分析的結果，又是綜合的結果；在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷由低級向高級發展。
3. 正確運用辯證的分析和綜合方法
辯證的分析和綜合方法是我們認識世界、改造世界的重要方法。正確地運用這種方法，應該注意以下兩點：第一，要準確地理解綜合和分析的辯證關系。辯證的分析是揭示事物整體的基礎，所以，應該在對整體的認識指導下進行分析。辯證的綜合不是把各個部分簡單地相加，而是在了解各部分內在聯系的基礎上把握事物的有機整體。第二，分析和綜合必須是客觀的和全面的。只有從實際出發，進行全面的調查，掌握豐富的真實材料，才能作出科學的分析和綜合。從主觀愿望或從“想當然”出發，依據殘缺不全甚至虛假的材料，任意地進行分析和綜合，只能得出錯誤的結論。
人們的分析和綜合的思維能力，是在實踐的基礎上發展起來的。思維的分析和綜合是否正確，最終也要由實踐來檢驗。
典例解析
【例1】通過整合創造現代技術是日本經濟騰飛的秘訣。20世紀60年代，日本從奧地利引進氧氣頂吹煉鋼技術，從法國引進高爐吹重油技術，從美國和蘇聯引進高爐高溫、高壓技術，從西德引進煉鋼脫氧技術，從瑞士引進連續鑄鋼技術，從美國引進帶軋鋼技術，整合并創造了世界第一流的鋼鐵技術。聞名中外的日本松下彩色電視機400多項技術都是從世界各國引進的，整合和創造出的彩色電視機卻是其他國家所沒有的。
（1）通過整合創造現代技術的策略屬于辯證思維的什么方法？
（2）日本經濟騰飛的秘訣是如何體現上述方法的？
解析：本題考查對辯證思維方法的理解和運用。第（1）問必須根據材料結合對考點知識的理解作出準確的判斷。第（2）問要在第（1）問的基礎上結合材料作具體闡釋。
答案：（1）辯證的分析和綜合方法。
（2）①日本為創造世界第一流鋼鐵技術和彩電技術，善于引進、吸收各國先進技術，體現了分析的方法。②日本根據各國先進技術的固有聯系，重新整合、創造形成自己整體技術優勢體現了綜合的方法。③日本整合而創造現代技術的秘訣體現了綜合之中有分析，分析之中有綜合，是分析與綜合的對立統一。
【例2】2006年3月5日，國務院總理溫家寶在政府工作報告中指出：2006年在全國徹底取消農業稅。全部取消農業稅后，鞏固和發展農村稅費改革成果的任務仍然十分艱巨，關鍵是要全面推進農村綜合改革，這既涉及農村生產關系調整，也直接觸及農村上層建筑變革，意義更深刻，工作更艱難，一定要堅定不移地推進。
閱讀上述材料，運用辯證思維的相關知識分析我國農村改革的原因。
解析：我國的農業稅的變化體現了一個變化的過程。要從全面的角度分析農業稅的各個方面和層次，要處理好“此”與“彼”的關系。
答案：（1）整體性是辯證思維的重要特征。辯證思維用全面的觀點看問題，并從整體角度去思考如何解決問題。當前我國農業發展的現狀制約了全面建設小康社會目標的實現，所以必須進行改革。
（2）整體性辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系。事物既相互獨立，又相互制約，既是非此即彼，又是亦此亦彼。“全面推進農村綜合改革，這既涉及農村生產關系調整，也直接觸及農村上層建筑變革”體現了這一點。
（3）動態性是辯證思維的又一重要特征。用動態性的辯證思維看問題，就是用變化、發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。我國實行了長達2 600年的農業稅退出歷史舞臺，是社會發展的必然結果，也是切實減輕農民負擔的客觀要求。


考點演練
1. 構建社會主義和諧社會，是黨提出的重大任務。中國共產黨在闡述全面建設小康社會的宏偉目標時強調，要建設包括“社會更加和諧”在內的更高水平的小康社會，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，鞏固和發展民主團結、生動活潑、安定和諧的政治局面。
（1）“和諧社會”觀的提出，在研究方法上運用了什么思維方法？
（2）為什么要運用上述方法？
2. 要進一步實施可持續發展戰略，以對人民、對子孫后代高度負責的精神，保護資源和生態環境。要加強對資源的規劃和管理，克服靠浪費資源來求發展的短期行為，合理利用和保護資源，切實提高資源合理利用水平。
用辯證思維的有關知識，簡要說明我們為什么必須進一步實施可持續發展戰略。

3. 荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行而止矣。行之，明也。”
運用科學思維的有關知識認識荀子的話。
4. 海水又咸又苦，為什么海魚的肉卻不咸？科學家考察生活在海水中的各種各樣的魚，發現它們雖然在體形、習性方面不同，但魚鰓上都有一種能排除鹽分的特殊組織，叫“氯化物分泌細胞”。正是這個組織，使得海魚長期生活在海水中而肉卻不咸。可見，從對各種各樣的海魚進行認識，到得出關于海魚的肉之所以不咸的普遍性結論，不是一次認識就能完成的。
請運用科學思維的知識分析上述材料體現的道理。

專題四 結合實踐善于創新
考綱聚焦
1. 思維創新的含義及其特征
2. 求異思維的含義、特點
3. 思維發散的技法
4. 求同思維的含義、特點
5. 求同思維的方法
6. 逆向思維的含義、方法及應注意的問題
7. 直覺及其特征
8. 想象及其作用
9. 靈感及其產生條件
知識網絡

考點激活
考點一 思維創新的含義及其特征
1. 思維創新的含義
思維創新是特指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動。思維創新是一種綜合能力的體現。一方面思維創新要以實踐為基礎；另一方面，思維創新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。
2. 把握思維創新的特征
思維創新的思路具有多向性；思維創新的步驟具有跨越性；思維創新的結果具有獨特性。
考點二 求異思維的含義、特點
1. 發散思維的含義
它是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案，它是一種展開性的思維方式。也叫求異思維、輻射思維。
2. 發散思維的特點
（1）其過程具有流暢性。思維不流暢，就不可能在有限時間內產生較多設想，就不利于問題的有效解決。
（2）其思路具有變通性。一方面，要打破舊框框、老套套的限制，排除既有經驗的負面影響，從不同角度、不同側面甚至從某些不合常規的方面去思考問題。另一方面，又要不局限于某一思路，當某一思路行不通時，迅速轉向其他思路。靈活多變是發散思維的又一特征。
（3）其結果具有獨特性,就是獨特新奇，與眾不同。
考點三 思維發散的技法
1. 檢核表法
主要通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事例中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路。
2. 列舉法
主要將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一列出來，以便提出改進的意見，構成創新的設想。
3. 信息交合法
利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進行組合，以產生大量的思路。
4. 頭腦風暴法
又稱智力激勵法，是一種集思廣益的群體思維發散技法。它以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有研究的主題。
考點四 求同思維的含義、特點
1. 求同思維的含義
求同思維又稱聚合思維或收斂思維，它是通過多種邏輯思維方法，利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
2. 求同思維的特點
聚合思維的過程具有嚴謹性；聚合思維的思路具有歸一性；聚合思維的結論具有可論證性。
考點五 求同思維的方法
形式邏輯思維方法和辯證思維方法都可以作為思維聚合的創新方法：
1. 將不同事物所具有的功能綜合起來，構成各要素之間具有有機聯系的新系統，往往可以產生“整體大于部分之和”的整體涌現功能。
2. 不同的事物往往具有相同或相似的性質和功能，人們運用歸納推理方法，可以從特殊性中得出關于事物普遍性的結論，從而揭示事物的共性，把握事物的規律。人們運用歸納概括方法可以獲得思維創新的成果。
3. 人們可以從已知的事物的規律，以及事物之間存在的條件關系，依據邏輯規則，通過嚴格推導，得出一個關于事物存在狀況的必然性結論。這種演繹推理的方法，是思維聚合時常常使用的方法。

考點六 逆向思維的含義、方法及應注意的問題
1. 逆向思維的含義
逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，是從人們過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的。
2. 進行逆向思維的方法
①對事物的結構順序的已有認識進行反向思考。
②可以從不同角度，對已有的有關事物結構順序的認識做反向思考。
③對已有的有關事物存在的狀態的認識做轉換性思考。
④對事物功能的已有認識做反向思考。
⑤對已有事物之間的因果聯系的認識做交換思考。
3. 進行逆向思維應注意的問題
①逆向思維應當合“理”。逆向思維的反向是具有其合理性的思維反向，如果不顧事物的規律，盲目地“反向”，難以實現思維創新的目的。
②逆向思維要反對逆反心理。那種在自然科學領域不講事物的確定性和精確性、在社會生活領域拒斥理想和崇高的思潮，就其思維方式而言，都是對逆向思維錯誤的理解和運用。
③掌握正向思維的“正”。只有掌握對已有的事物常規認識的成果，才能合理有效地進行逆向思維的“逆”，即對已有的常規認識作反向思考。
④正逆互補，相得益彰。逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟是哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化與極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
考點七 直覺及其特征
1. 直覺的含義
直覺指人們通過對認識對象的直接觀察，一下子從其完整而全面的外在形象上覺察或領悟到其內在的某種特質。簡略地說，直覺是一種特殊的洞察事物的思維活動。
2. 直覺的特征
①直覺具有敏捷性。在面對需要解決的問題時，人們的直覺常在一瞬間完成方案的構想。
②直覺具有總體性。直覺是對完整的認識對象的一種覺察，是對認識對象整體的洞察。
③直覺具有猜測性。直覺所作出的斷定并不一定可靠，還需要進行認真的理論論證和實踐檢驗。
考點八 想象及其作用
1. 想象的含義
想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生的新的事物形象的思維過程。想象是一種重要的思維活動，也是思維創新不可缺少的因素。想象可以通過形象化的想象和“假如”式的想象等多種方式展開。
2. 想象在創新思維中的作用
(1)可以幫助人們明確思維創新的目標。思維創新的根本動力，來自社會實踐的需要，想象在這里可以起到明確目標的作用。想象可以促使人們以更高漲的情緒和堅韌的意志投入創新活動之中。
(2)是思維創新過程中的重要環節。思維創新是對頭腦中已有的信息進行加工和改造，以產生解決問題的新設想。想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，為思維創新開拓新的思路。


考點九 靈感及其產生條件
1. 靈感的含義
①靈感是一種以特殊形式表現出來的人所特有的心理狀態。靈感常常給人們意想不到的創新效果。
②靈感的特殊性，一方面體現在靈感狀態的顯現上，它往往是在某種具體目標的引導下，受到某種不期而至的機遇的啟示而產生的；另一方面體現在靈感狀態出現后的結果上，它往往導致人們對“百思難得其解”的問題有一種突然的感悟和理解。
2. 靈感產生的條件
①認真準備。主要是指對問題的探求，對基本事實的調查研究，以及對相關知識的必要積累。
②借助外景條件。有意識地與他人交流，或聆聽他人的談話，有助于我們擺脫思維的慣性，引發靈感的降臨。
③掌握思維的節奏。松、緊結合，有利于靈感的誕生。松弛能夠實現思路的轉移和交換，表面上是把思考的問題暫時擱置起來，是原有思路的中斷，實際上可能引發新的思考視角的產生。
④靈感在碰撞中產生。靈感總是在人們的潛意識與顯意識的對立統一中、在思維主體對問題的長期思考與外在偶然因素的觸發的相互作用中發生的。
典例解析
【例1】世界著名作曲家莫扎特曾師從偉大的作曲家海頓。有一次莫扎特寫了一段曲子讓海頓彈奏，海頓彈奏了一會兒驚呼起來：“這是什么曲子呀，當兩手分別在鋼琴兩端彈奏時，怎么會有一個音符出現在鍵盤中間呢？看來任何人也無法彈奏這樣的曲子。”
莫扎特接過樂譜彈奏，遇到那個出現在鍵盤中間的音符時，只見他俯下身，用鼻子彈奏出來。這一動作令海頓感慨不已。
上述材料反映了思維創新的什么特征？（要求寫出兩個特征）材料如何體現思維創新的這些特征？
解析：本題考查對思維創新特征的認識和理解。第（1）問可直接根據教材知識回答。回答第（2）問時要把教材的知識和材料提供的信息相結合。
答案：（1）思路具有多向性，步驟具有跨越性，結果具有獨特性。
（2）①莫扎特根據自己譜寫的曲子彈奏，無法用手彈出鍵盤中間的音符時，用鼻子來彈奏，體現了思維創新的思路具有多向性;②莫扎特不采用常規的方法，憑借靈感用鼻子彈奏鍵盤中間的音符，體現了思維創新的步驟具有跨越性;③莫扎特用鼻子彈奏鍵盤中間的音符，產生的結果新、出乎意料，體現了思維創新的結果具有獨特性。
【例2】江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。如果自己創新能力上不去，一味靠引進技術，就永遠難以擺脫技術落后的局面。一個沒有創新的民族，難以屹立于世界民族之林。”
（1）結合上述論述，說明一個民族進行思維創新的重要性。
（2）青年學生應該怎樣增強自己的創新意識和創新能力？4-94-10
解析：本題考查創新意識、創造性思維，從為什么和怎樣做兩個角度考查的。創新對國家民族具有重要作用。作為青年學生要從實際出發不斷發揮主觀能動性積極創新、積極探索。
答案：(1)江澤民同志的這段話說明，一個民族應具備創造性思維，進行思維創新，才能屹立于世界先進民族之林。只有進行思維創新，才能解決實踐中產生的問題，推動認識和實踐的發展。否則，沒有創新能力，國家就不可能興旺發達，一個民族就不會進步。
（2）要努力學好科學文化知識，樹立求真務實的精神，培養科學的思維方法。要積極投身社會實踐，善于發現新問題，解決新問題。尊重客觀規律，充分發揮主觀能動性，解放思想，實事求是，與時俱進，善于創新。繼承前人的成果，同時在實踐中不斷檢驗和發展自己的認識成果。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，造福人類。



考點演練
1. 一些企業在生產和銷售服裝時往往在價格便宜上做文章。因為多數人喜歡購買物美價廉的產品，生產和銷售價格便宜的服裝能夠通過薄利多銷，獲得好收益。如果換一種思維方式生產服裝能獲得好的收益嗎？請簡要說明理由。

2. 隨著經濟的發展，城市道路交通擁堵現象愈發嚴重。某中學高二(2)班以“如何破解城市道路交通擁堵”為題召開研究性學習討論會。會上有一位同學提出：解決交通擁堵要先從地面開始，另一位同學提出可以從空中想辦法。受此啟發，班上同學紛紛提出不同的設想，如下圖示：
這次討論共征集了30多個方案。
該班級通過這一活動征集方案屬于思維發散的哪種方法?思維發散對思維創新有何幫助？

3. 材料一 北京奧運會開幕式上的焰火表演給人留下了深刻的印象，特別是那29個大腳印，自鳥巢內的表演開始后，沿著北京中軸線，從永定門經天安門到鳥巢的29個點打出29個“大腳印”，代表著第29屆奧運會一步一步走進北京，在體現不同歷史文化的29個點上燃放，也代表著古老的中國走近奧運會。但開始時所用芯片彈，持續時間短，在空中的形狀不理想。后來他們開發出膛壓發射技術，通過活塞調節改變禮花彈出的速度，以不同的壓力速度把不同的爆炸點鑲嵌到空中不同的高度，打出想要的圖案。這樣禮花也可以做得比較大，持續時間比較長，能在空中停留5秒左右。
材料二 鬧鐘幾乎人人家里都有，針對一些人為了賴床把響鈴鬧鐘按掉繼續睡的問題，設計者有些有趣的創意：有在長滿按鈕的球上，需要找到正確的按鈕才可以關掉鬧鈴；有自帶有兩個大輪子，一到鬧鈴時間，一邊叫囂一邊滾到個角落躲起來，你不想翻箱倒柜的話，就起床追趕它；還有會飛的鬧鐘，到響鈴時其中一個部件會飛出，不找到它使其歸位，鬧鈴無法停止……
結合材料回答：
(1)什么是思維創新，材料一主要體現了思維創新的什么特點？
(2)材料二屬于思維發散的哪一種技法？簡要說明其思考的特點。


4. 漢代的蔡倫發現，人們用于書寫的材料都有缺陷：竹木簡太笨重；絲帛太貴；絲綿紙用蠶繭做原料，難以大量生產；麻紙質地粗劣，不利于書寫。在總結前人經驗的基礎上，他用樹皮、麻頭、破布和破漁網等做原料，經過精心制作，終于造出質量較高又適合書寫的紙。
結合材料說明蔡倫是如何進行思維創新的？


參 考 答 案
專題一 樹立科學思維的觀念
1. 答案：（1）學習科學思維，有利于我們正確運用辯證思維的方法，把握事物的本質和發展規律。世界是普遍聯系、變化發展的。袁隆平運用辯證思維方法，全面地、動態地把握水稻雜交遺傳變異的規律，經過艱難的攻關，最終獲得了成功。
（2）學習科學思維，有利于我們綜合運用各種思維方法，面對新情況，解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造。任何創新都不是憑空產生的。袁隆平面對那蔸鶴立雞群的天然雜交稻，綜合運用各種科學的思維方法，經過艱難的攻關，取得雜交水稻研究的成功。
（3）學習科學思維，有利于我們正確地看待思維定勢的兩重性。自覺地利用思維定勢的優勢，克服其負面影響，提高思維的效率。袁隆平在早稻田里發現一蔸鶴立雞群的稻子，第二年，他把這些種子適時地播種到實驗田里，這是一種經驗定勢。他不死守經驗，利用遺傳理論，潛心進行雜交水稻的研究，經過艱難的攻關，獲得了成功。
2. 答案：（1）思維在實踐中產生，在實踐中發展。伽利略發現擺的等時定律以及魏格納創立“大陸漂移”學說，都是通過觀察活動領悟出來的。
（2）人的思維具有能動性，能夠透過現象，從事物各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，從而把握事物的本質。
（3）要獲得對事物本質和規律的認識，必須發揮主觀能動性，占有豐富、真實的感性材料，并對其進行科學的加工制作，實現由感性認識到理性認識的飛躍。
3. 答案：（1）“思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。但只有正確的思維才能夠指導人們在實踐中實現預期的目的。”這句話正確揭示了實踐與思維的辯證關系以及思維反作用的二重性，是正確的。因此，在實踐基礎上從感性認識上升為理性認識，并使主觀與客觀相符合，獲得正確的認識是必要的。
（2）思維具有間接性。這種間接性也可能為感性材料的虛假或片面，或加工制作的失誤，導致認識失真。因此，人們在對一個具體事物的認識過程中出現錯誤是難免的，只有經過不斷糾正錯誤，才能獲得正確的認識。
（3）我們要正確認識事物，進行科學思維，必須深入實踐，切實把握基本事實，把握正確的思維形式，遵循形式邏輯的要求，正確運用辯證思維的方法，勇于并善于創新，自覺糾正錯誤，才能獲得科學思維。
4. 答案：通過“總結”“借鑒”“繼承和發展”“集中體現”……可以看出，科學發展觀不是憑空臆造出來的，更不是形而上學思維的產物，而是運用辯證思維方法得出的，即用整體的、動態的觀點看待社會發展所獲得的成果。
專題二 遵循形式邏輯的要求
1. 答案：（1）形式邏輯同一律要求：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉移論題或偷換論題。這位道士故意違反了同一律，把“一”這個概念變換成幾個不同含義的概念，犯了偷換概念的邏輯錯誤，是故意運用偷換概念的手法來達到騙人的目的。
（2）形式邏輯基本規律有不矛盾律、排中律和同一律。違反不矛盾律，思維就犯“自相矛盾”的邏輯錯誤；違反排中律，就會犯“兩不可”的錯誤；違反同一律，就會犯混淆概念或偷換概念，轉移論題或偷換論題的錯誤。
2. 答案：不合邏輯。正確地給概念下定義必須遵循的一條重要規則是：定義項不得直接或間接地包含被定義項，否則就會出現下定義的概念靠下定義的概念、下定義的概念又靠被下定義的概念去揭示和說明，出現“循環定義”的邏輯錯誤。乙所下的定義是一種“循環定義”，這使人們在“辯證法”和“形而上學”兩個概念中兜圈子，未能真正揭示出辯證法和形而上學的內涵，因而是不合邏輯的。
3. 答案：前兩句是用連續概括的方法明確“對稱關系判斷”這一概念，是正確的。而第三句作為概括是錯誤的，因為簡單判斷并非復合判斷的組成部分，不是復合判斷的種概念。
4. 答案：這是一個三段論推理，推理不正確。違反了“前提中不周延的項在結論中也不得周延”的規則，犯了“小項不當周延”的邏輯錯誤。
專題三 運用辯證思維的方法
1. 答案：（1）運用的是辯證分析綜合的方法，即在充分科學地分析的基礎上進行了科學的綜合。我們黨在充分分析研究和考慮了我國國內和國際的各種情況之后提出的構建和諧社會的重大任務及其目標。
（2）世界充滿著矛盾，事物的各個矛盾以及每一個矛盾的兩個方面的對立統一關系，構成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規定性的統一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的矛盾；要認識事物的普遍性和特殊性，主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉化，這樣才能把握事物的本質和規律。因此，我們必須學會用辯證思維思考問題，運用辯證分析綜合的科學思維方法。
2. 答案：（1）動態性是辯證思維的重要特征之一。用動態性的辯證思維看問題，就是用變化、發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。
（2）我國經濟和社會的發展有一個前后發展的連續性，當代人的發展會影響和制約后代人的發展，當代人采取的某種發展戰略決定了這種“影響和制約”的性質。
（3）在我國這樣一個擁有13億人口的大國，只有走人口、經濟、社會、環境和資源相協調的發展道路，才能為后人提供持續發展的基礎，反之，則為后人的發展造成無窮的禍患。
（4）忽視以動態的方式去思考經濟、社會、人口、資源、環境的協調發展，會給人類造成嚴重危害，因此我們必須高度重視在現代化建設中實施可持續發展戰略。
3. 答案：（1）實踐是認識的唯一來源，也是檢驗認識真理性的唯一標準。“不聞不若聞之，聞之不若見之”，正是強調了實踐對人的思維、對人獲得認識的重要性。
（2）感性具體是認識的起點，但僅僅感性事務的具體，還是不夠的；認識要發展、深化還必須上升到思維抽象和思維具體。“見之不若知之”說明，認識要在感性具體的基礎上上升到思維抽象和思維具體。
（3）認識的目的在于指導實踐。“知之不若行之”、“行之，明也”恰恰說明了這一道理。
（4）真理具有相對性，要不斷在實踐中加以發展和完善。“學至于行而止矣”雖意在強調實踐的重要性，但忽略了真理的相對性，否認了認識需要不斷發展，是錯誤的。
4. 答案：（1）要充分發揮主觀能動性，在社會實踐中發現并提出新問題，最終通過考察研究解決新問題，推動認識和實踐的發展。
（2）認識具有反復性和無限性，追求真理有一個過程。
（3）人們在生活和工作中要善于進行思維創新。
（4）解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地發散-聚合-發散-聚合。只有這樣事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發展。
專題四 結合實踐善于創新
1. 答案：（1）按照逆向思維來思考問題，在生產和銷售服裝時可以在價格貴上做文章。
（2）因為社會上有不同的消費群體，部分消費水平高、追求消費高檔次和持攀比心理的消費者，可以買甚至只買貴的服裝，生產和銷售這些服裝雖然數量少些,但由于價格高照樣可以獲得好的收益。
（3）總之，生產銷售服裝不論是從價格“便宜”和“貴”上做文章，都要研究人們的消費水平和消費心理，并調查研究服裝生產和市場需求的實際，才有可能獲得好的收益。
2. 答案：（1）這一活動征集方案屬于思維發散技法中的“頭腦風暴法”。
(2)發散思維具有思維創新的功能，有助于人們進行思維發散，它不僅能夠幫助人們發現新問題，還能對所要求的問題提供眾多新設想，產生難以預料的效果。
3. 答案：（1）①思維創新是指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動。②材料一主要體現了思維創新的結果具有獨特性。奧運大腳印焰火一是方法新，開發膛壓發射技術；二是結果新，大腳印的圖案效果理想，持續時間較長，出人意料。
（2）①列舉法。②主要是針對鬧鐘在人們使用過程中如何更好地發揮作用來進行的，如果人們能較為輕易地按掉鬧鈴，鬧鐘就不能起到作用。針對鬧鐘這一缺點以及希望其更好發揮作用，設計者開發出會飛、會到處滾的鬧鐘，很好地發揮了鬧鐘作用。
4. 答案：（1）思維創新需要以實踐為基礎，同時離不開對前人、對他人已有成果的繼承，然后在繼承的基礎上進行綜合集成。 蔡倫在實踐的基礎上，發現了人們所用于書寫的材料的缺陷，然后在總結前人經驗的基礎上制造出了新的好的紙張。
（2）思維創新的方法與結果具有獨特性。蔡倫并沒有用常規的方法，而是用獨特和巧妙的方法試用了新的原料，也帶來了出乎意料的結果，發明了造紙術。
（3）思維創新也是一個復雜的過程，同時要經歷實踐的反復驗證。蔡倫造出的紙張質量較高，又適合書寫，大大推動了經濟文化的發展，改變了人類文明的進程。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaosan/78524.html

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