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一、試題分析

總體上看，難度適中，區(qū)分度適中。例如第30題，對果蠅翅型、眼色的性狀遺傳分別進行了考查，只有5個空;選修3的第40題15分，只有9個空。這些題往年都是有難度的，但是本次高考難度適中，區(qū)分度適中。

試題的命制既注重對教材基礎(chǔ)知識的考查，以主干知識為載體，又堅持能力立意，突出了對考生多種能力的考查。題目整體難度適中，無偏題、怪題、難題，考生答題得心應(yīng)手。試題特點如下：

1． 抓綱扣本強基礎(chǔ)

命題遵循考綱，緊扣教材，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，充分體現(xiàn)了回歸教材的命題趨勢。選擇題和部分非選擇題的考題情境于教材或?qū)�教材的輕微拓展。如第1題是《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進化》兩大模塊的綜合考查，考點以遺傳物質(zhì)DNA為核心，展開選項進行選擇。第2題以《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊為主，考察了免疫調(diào)節(jié)。第29題是《分子與細(xì)胞》模塊中的重點知識化合物（淀粉）與酶知識點拓展。第30、31題分別考查了《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊中的動物生命活動調(diào)節(jié)之激素調(diào)節(jié)、生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)知識。第32題考查的落腳點仍在高考的壓軸題遺傳知識點上，但難度不是很大。第39、40題為選做題，每題15分，任選一題，兩題都做者，以第1題計分。第39題是選修1《生物技術(shù)實踐》，考點為 “微生物的實驗室培養(yǎng)”。第40題是選修3《現(xiàn)代生物科技專題》，考點為“植物細(xì)胞工程”。生物所有試題均以基礎(chǔ)為主，熟悉的考題情景很好地緩解了考生的緊張情緒，有利于增強考生的考試信心，方便得分。

2． 主干知識重點考

今年高考無偏題、難題、怪題和超綱題，與我們考前重點復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本一致。比如選擇題考查了DNA和RNA的比較、酶、葉綠素、免疫等基礎(chǔ)知識，這些都是高中生物的主干知識、基礎(chǔ)知識。試題中體現(xiàn)了對細(xì)胞代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，遺傳變異，生態(tài)環(huán)境等主干知識的重點考查的特點。如第29、30、31、32題。

3． 強化獲取信息的能力

本次高考試題注重全面考查學(xué)生的理解能力、獲取信息能力、運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力以及實驗探究能力。試題以主干知識為載體，堅持能力立意，突出能力考查。比如第29題，學(xué)生需要讀懂題干中的已知信息，然后進行分析作答，這樣既考查了相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生根據(jù)新情境進行知識遷移的能力。

“獲取信息的能力”是考試大綱規(guī)定的一項重要內(nèi)容。試題中的信息分別以文字，圖表，圖解的形式表達，比較直觀，能夠獲取信息、處理信息、運用信息是此次取得高分的關(guān)鍵。

5．穩(wěn)中出新，貼近生活。比如，選擇題問“DNA中有氫鍵，RNA中沒有”“葉綠素為什么呈現(xiàn)綠色”，第30題考查血糖調(diào)節(jié)等等，這些問法比較新穎獨特，同時還貼近生活，這充分體現(xiàn)了新課程“以人為本”、“學(xué)以致用”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念和要求。

二、試題解析

1．關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是

A．DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵      B．一種病毒同時含有DNA和RNA

C．原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNA D．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

【答案】C

【解析】此題考查的對核酸基礎(chǔ)知識的識記，難度不大。DNA為雙鏈，兩條鏈間以氫鍵連接，RNA為單鏈，但也有雙鏈區(qū)域，如tRNA三葉草構(gòu)象，雙鏈區(qū)域也含氫鍵，A錯誤；病毒是非細(xì)胞生物，只含有DNA或者RNA一種核酸，B錯誤；細(xì)胞生物都含有DNA和RNA，C正確；線粒體、葉綠體為半自主性細(xì)胞器，具有DNA，核糖體含rRNA和蛋白質(zhì)，D錯誤。 

2．關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是

A．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

B．被葉綠素吸收的光可用于光合作用

C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同

D．植物呈現(xiàn)綠色使由于葉綠素能有效地吸收綠光

【答案】D

【解析】此題考查對色素基本知識的識記和判斷能力，難度不大。葉綠素中心元素是鎂離子，A正確；色素的作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能，進行光合作用，B正確；葉綠素a比葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值高，C正確；植物主要的吸收峰在藍紫光區(qū)和紅光區(qū)，綠光吸收最少，反射多，所以葉片呈現(xiàn)綠色，D錯誤。

3．下列與各生物呼吸有關(guān)的敘述，錯誤的是

A．肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸

B．與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼

C．破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中

D．有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同

【答案】C

【解析】此題考查呼吸作用相關(guān)知識。肺炎雙球菌是原核生物，沒有線粒體但含有氧呼吸的酶，能進行有氧呼吸。呼吸作用是細(xì)菌生活的必須的生理過程，相關(guān)的酶是由擬核中基因編碼。破傷風(fēng)桿菌進行無氧呼吸，在有氧條件下被抑制。酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O，無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2。

4．關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯誤的是

A．淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞

B．血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞

C．吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞

D．漿細(xì)胞通過胞吐作用分泌抗體

【答案】A

【解析】此題考查對免疫知識的的識記和判斷能力。淋巴細(xì)胞指B細(xì)胞、T細(xì)胞，免疫細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞。淋巴細(xì)胞位于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中。

5．在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是

①孟德爾的豌豆雜交實驗   ②摩爾根的果蠅雜交實驗 ③肺炎雙球轉(zhuǎn)化實驗 ④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗   ⑤DNA的X光衍射實驗

A．①②    B．②③   C．③④   D．④⑤

【答案】C

【解析】此題考查考查教材實驗，側(cè)重理解實驗原理能力。證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗。

6．關(guān)于酶的敘述，錯誤的是

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個化學(xué)反應(yīng)的底物

【答案】B

【解析】此題酶的作用本質(zhì)、影響因素等知識，綜合考察了對相關(guān)知識的理解和掌握情況，難度適中。有些酶是生命活動所必須，比如呼吸作用有關(guān)的酶，那么在分化程度不同的細(xì)胞中都存在，A正確；導(dǎo)致酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞變形的因素有：過酸、過堿、高溫等，低溫只能降低酶的活性，不會破壞結(jié)構(gòu)，B錯誤；酶的作用實質(zhì)即為降低反應(yīng)所需活化能從而提高反應(yīng)速率，C正確；酶是蛋白質(zhì)或者RNA，本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解，D正確。

29．（10分）

已知大麥在萌芽過程中可以產(chǎn)生α—淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a-淀粉酶。為驗證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實驗：

注：實驗結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為L。

回答下列問題：

（1）α—淀粉酶催化_____水解可生成二糖，該二糖是_______

（2）綜合分析試管1和2的實驗結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_______，這兩只試管中淀粉量不同的原因是________．

(3)綜合分析試管2、3和5的實驗結(jié)果，說明在該試驗中GA的作用是_____．

（4）綜合分析試管2、3和4的實驗結(jié)果，說明_______．

【答案】（1）淀粉 麥芽糖（2）少 帶胚的種子保溫后能產(chǎn)生α-淀粉酶，使淀粉水解 （3）誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶 （4）GA濃度高對a-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好

【解析】本題主要考察學(xué)生的實驗分析能力，主要要求學(xué)生對實驗組和對照組的區(qū)分能力較強，對于學(xué)生來此題有一定的難度。

（1）α-淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的結(jié)構(gòu)單體是葡萄糖，其水解后生成的二糖由兩個葡萄糖組成，所以此二糖為麥芽糖。

（2）試管1和試管2兩組進行對比，相互之間的自變量為是否有胚（或有無α-淀粉酶存在），因變量是試管中淀粉的含量。在此實驗中淀粉的含量由生成的α-淀粉酶的量決定，α-淀粉酶含量高，則淀粉被水解的多，α-淀粉酶含量低，則淀粉被水解的少，無α-淀粉酶，則淀粉不被水解。檢測時，加入碘液后，顏色較深的含淀粉多，顏色較淺的含淀粉少。

（3）以試管5作為空白對照，對比試管2和試管3，僅有試管3中的淀粉被分解，說明試管3有α-淀粉酶產(chǎn)生，而試管2沒有淀粉酶產(chǎn)生。由此，可以推斷GA溶液在無胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶，繼而促進了淀粉的水解。

（4）觀察試管2、3和4， 三者加入的GA呈梯度分布，且當(dāng)GA含量越多時，試管中的淀粉越少。由此可推測，GA濃度高對α-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好。

30．（9分）回答下列問題

（1）清晨靜脈取血液測定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度。空腹時，血糖的是_         _和             _。

（2）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時間靜脈取血，測定血糖濃度（整個過程禁食、禁水，不做劇烈運動），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是_________。

（3）胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的______和______這兩種細(xì)胞器中進行加工的。

【答案】（1）肝糖原分解 非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化   （2）胰島素可促進血糖進入細(xì)胞被利用，胰島B細(xì)胞功能不足胰島素分泌不足，所以血糖濃度下降較慢   （3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體

【解析】本題考查血糖平衡調(diào)節(jié)。（1）空腹時，血糖于肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。（2）由于飲入葡萄糖水，吸收后血糖濃度升高，正常人體內(nèi)胰島素隨著血糖濃度升高，胰島素分泌增加，胰島素能促進血糖進入細(xì)胞被利用，血糖下降較快。胰島B細(xì)胞功能不足的人體內(nèi)胰島素分泌不足，所以血糖濃度下降較慢。（3）胰島B細(xì)胞分泌的胰島素屬于分泌蛋白，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工。

31．（10分）回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題；

（1）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自于_______固定的能量。

（2）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的____、________、年齡組成和性別比例等因素的影響。

（3）用樣方法調(diào)查某種子雙子葉植物種群密度時，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到_____。

（4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括______和__________。

【答案】（1）肝糖原的分解非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化 （2）胰島素可促進血糖進入細(xì)胞和被利用，胰島B細(xì)胞功能不足者胰島素分泌不足，所以血糖濃度下降較慢（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體

【解析】此題考察的血糖平衡調(diào)節(jié)的基本知識，難度系數(shù)較小。

 （1）人體的血糖的主要有三個途徑：①食物的消化吸收；②肝糖原的分解；③非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。空腹者，消化道內(nèi)無食物，故其血糖為后兩者。（2）見答案 （3）胰島B細(xì)胞分泌胰島素，胰島素是一種分泌蛋白，其加工的主要場所在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進行。

32．（10分）已知果蠅長翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對相對性狀，分別受一對等位基因控制，且兩對等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系，以及控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上(表現(xiàn)為伴性遺傳)，某同學(xué)讓一只雌性長翅紅眼果蠅與一雄性長翅棕眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長?紅眼：長翅棕眼：小?紅眼：小?棕眼=3：3：1：1。

回答下列問題:

（1）在確定性狀顯隱性關(guān)系及相應(yīng)基因位于何種染色體上時，該同學(xué)先分別分析翅長和眼色這兩對性狀的雜交結(jié)果，再綜合得出結(jié)論。這種做法所依據(jù)的遺傳學(xué)定律是              。

（2）通過上述分析，可對兩對相對性狀的顯隱性關(guān)系及其等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上做出多種合理的假設(shè)，其中的兩種假設(shè)分別是：翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對紅眼為顯性:翅長基因和眼色基因都位于常染色體上，棕眼對紅眼為顯性。那么，除了這兩種假設(shè)外，這樣的假設(shè)還有     種。

（3）如果“翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于x染色體上，棕眼對紅眼為顯性”的假設(shè)成立，則理論上，子一代長翅紅眼果蠅中雌性個體所占比例為                 ，子一代小翅紅眼果蠅中雄性個體所占比例為              。

【答案】（1）基因的分離定律和自由組合定律（或自由組合定律）

（2）4 （3）0   1（100%）

【解析】本題考查遺傳基本規(guī)律的應(yīng)用。（1）由于控制果蠅長翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對相對性狀，分別受一對等位基因控制，且兩對等位基因位于不同的染色體上，故兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律。（2）根據(jù)雌性長翅紅眼果蠅與雄性長翅棕眼果蠅雜交，后代出現(xiàn)長翅和小翅，說明長翅是顯性性狀，但無法判斷眼色的顯隱性。所以假設(shè)還有：翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，紅眼對棕眼為顯性；翅長基因和眼色基因都位于常染色體上，紅眼對棕眼為顯性；翅長基因位于X染色體上，眼色基因位于常染色體上，棕眼對紅眼為顯性；翅長基因位于X染色體上，眼色基因位于常染色體上，紅眼對棕眼為顯性，即4種。（3）由于棕眼是顯性，親本雌性是紅顏，棕眼是雄性，故子代中長翅紅眼果蠅中雌性個體所占比例為0，子代雄性都表現(xiàn)為紅眼。

39．[生物──選修1：生物技術(shù)實踐]

臨床試用抗生素前，有時需要做細(xì)菌耐藥實驗。實驗時，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟操作，以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性。

    回答下列問題：

（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用_______法或_________法將樣本借種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。

（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用______法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板。

（3）為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性，將分別含有A，B，C，D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素A_______；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素B_____；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明________；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的________。

（4）根據(jù)上述實驗結(jié)果，為達到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素_______。

【答案】（1）劃線   稀釋涂布（或涂布）   （2）涂布   （3）敏感 不敏感 該致病菌對C的敏感性比對A弱   耐藥菌   （4）A

【解析】本題考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用。

（1）分離菌落常用稀釋涂布平板法或劃線涂布法。

（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用涂布法接種于固體培養(yǎng)基表面，適宜溫度培養(yǎng)。

（3）含抗生素的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對該抗生素有敏感性，周圍沒有透明圈的說明該抗生素不具有敏感性。透明圈越大的敏感性越強。

（4）實驗結(jié)果抗生素A對該致病菌的作用最好。

40．[生物──選修3：現(xiàn)代生物科技專題]（15分）

甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物。

    回答下列問題：

（1）為了培養(yǎng)該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用______酶和____酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的________，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進一步培養(yǎng)形成_______組織，然后經(jīng)過_______形成完整的雜種植株。這種培養(yǎng)技術(shù)稱為________。

（2）上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指_______。假設(shè)甲和乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是__________。

（3）這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的__________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。

【答案】

（1）纖維素酶   果膠酶   原生質(zhì)體   愈傷   再分化（或分化）   植物體細(xì)胞雜交  

（2）體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體 在減數(shù)分裂過程中，前者染色體聯(lián)會異常，而后者染色體聯(lián)會正常  

（3）胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽

【解析】本題考查植物體細(xì)胞雜交。（1）為了培養(yǎng)新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和果膠酶處理，獲得具有活力的原生質(zhì)體A、B，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇誘導(dǎo)融合形成雜種細(xì)胞，進一步培養(yǎng)形成愈傷組織，經(jīng)過再分化形成根、芽，長成完整植株，以上獲得雜種植株的方法叫植物體細(xì)胞雜交，能克服遠緣雜交不親和的障礙。（2）植物A、B體細(xì)胞雜交形成的雜種植株是四倍體，且該雜種植株減數(shù)分裂能形成正常配子，理論上是可育的；但如果將甲和乙有性雜交形成的二倍體，減數(shù)分裂由于不存在同源染色體無法聯(lián)會，無法形成正常配子，不可育。（3）在植物組織培養(yǎng)至胚狀體階段，可包裹上人工種皮制備人工種子。