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上完了課，我們還需要做一些練習進行鞏固，今天小編分享的《再別康橋》課后練習答案，希望能夠對于同學們溫故知新有所幫助。

一、基礎題(12分)

1.填空。(4分)

撐一支，向青草更青處。

我衣袖，不帶走。

2.體會加粗詞表現的意境。(4分)

①油油的在水底招搖

②滿載一船星輝

3.書寫完全正確的一項是( )(2分)

A.輕手躡腳水波蕩漾飄浮 B.柔聲細語波光艷影破錠

C.力挽狂瀾招搖過市回溯 D.悄無生息沉默寡言沉淀

4.下列加粗詞與例句中的詞意思相同的是( )(2分)

例句：我總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。

A.父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣。

B.這件事辦得很漂亮。

C.這件衣服不大漂亮。

D.這房間布置得很漂亮。

二、整體感悟(6分)

1.詩人在詩中選取了幾個意象來渲染和表現對康橋的眷戀?(2分)

2.在最后一節，詩人說“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”?(4分)

三、課文閱讀題(14分)

閱讀第2～6節，回答問題。

1.選文可劃分兩層，第一層是，第二層是。(2分)

2.由詩中內容可看出，詩人尋不著夢而流露出的內心感受。(2分)

3.“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這里的“夢”是指 (當時、昔日)的夢。(2分)

4.《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞，試從中舉例簡析詩歌融情于景的特點。(8分)

四、類文閱讀題(10分)

雪花的快樂徐志摩

假若我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認清我的方向——

飛?，飛?，飛?，——

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄涼的山麓，

也不上荒街去惆悵——

飛?，飛?，飛?，——

你看，我有我的方向!

在半空里娟娟的飛舞，

認明了那清幽的住處，

等著她來花園里探望——

飛?，飛?，飛?，——

啊，她身上有朱砂梅的清香!

那時我憑借我的身輕，

盈盈的，沾住了他的衣襟，

貼近他柔波似的心胸——

消溶，消溶，消溶——

溶入了她柔波似的心胸!

1.給加粗字注音。(2分)

翩( ) 麓( )

2.詩人把自己比作雪花，借此去追求。(2分)

3.文中反復出現“飛?，飛?，飛?”表現出一種的執著。(2分)

4.“她”是詩人美的理想的代稱，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解?(4分)

五、中考題(18分)

雨巷戴望舒

1.給加粗字注音。(4分)

頹圮( ) 彷徨( )( ) 寂寥( ) 彳亍( )( )

2.對詩句品析有誤的一項是( )(2分)

A.整首詩凄清，婉轉，而又含意綿綿。

B.整首詩意境深遠，讓人肝腸寸斷。

C.詩人以“雨巷”為題，揭示內心的苦悶、惆悵以及對理想的渴望。

D.詩人大量運用反復、排比等修辭手法，給人回味。

3.比較詩歌的首尾兩節，說說它們有何異同點?(5分)

4.請從詩中選取一處，簡析戴望舒詩歌的意境美。(7分)

六、創新片段作文題(20分)

只有觀察生活，才能寫出真實的生活。大自然賜予我們陽光、雨露，也有風電烏云，請任選一個自然景觀，從一個角度進行描寫。250字左右。

Ⅵ.合作探究題

徐志摩是我國詩壇上一位多情詩人，雖英年早逝，但留下了大量的詩作，其實他最初并不叫徐志摩，請搜集資料探究一下，緣何改名?另有哪些詩作，試寫出2～3個詩的題目。

小幽默

奪權

有一個婦女，看到警察在大聲吆喝她的丈夫，便不快地對警察說：“請你說話留神些，向他大聲吆喝的，除了我，沒有第二個人。”

參考答案

Ⅱ.三、1.因為作者在1920年10月至1922年8月在康橋經歷了人生中的一段美好時光。1928年，詩人故地重游，歸程中寫了此詩，故為“再別康橋”。

2.不是橋，是英國的一個城市，靠近康河，著名的劍橋大學就在此城。

3.首尾呼應，結構基本相同，字句稍有變化。

Ⅲ.一、金柳新娘艷影蕩漾青荇招搖柔波水草一潭清泉虹浮藻沉淀

點撥：對詩歌一定要記牢。

二、(二)1.萬千離愁 2.描繪情感 3.呼應惆悵悲傷

Ⅳ.1.略點撥：抓住作者的情感，掌握詩句的舒緩節奏。

2.清麗、亢奮、樂觀，對生活充滿撞憬。點撥：此時的感情應和課文中表露的形成對比。

Ⅴ.一、1.長篙漫溯揮一揮一片云彩

2.①寫出河中水草的飄忽肥美 ②把星的光輝裝滿船艙，采用擬人手法，寫出夜色的美好。

點撥：要真正理解詩歌所描繪的景物的特點。

3.C 點撥：A項中“飄”應為“漂”，B項中“錠”應為“綻”，D項中“生”應為“聲”。

4.B 點撥：要結合具體語境揣摩詞的意思。

二、1.三個即金柳、青荇、潭水

點撥：“意象”即“詩人運思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩歌所繪景物。

2.詩人不愿把來尋舊夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復雜的處境和復雜的內心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領域是屬于他自己的。

點撥：要結合詩歌的寫作背景來理解。

三、1.寫景抒情 2.悲傷、遺憾、苦悶點撥：要抓住詩人在詩歌中貫穿始終的感情。

3.昔日

4.如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。”既是寫景，又是寫意，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想當年的歡樂。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調柔美，被人稱道。

點撥：解答此題，要把景物描繪的內容寫出來，同時把寄寓的情道出來。

四、1.piān lù 2.自由、美好點撥：要深入理解詩歌所表達的內容。

3.堅定、歡快、輕松自由點撥：反復誦讀，才能體會出來。

4.詩人愿化作雪花，自由地毫無拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。他借雪花充分享受著選擇的自由，熱愛的歡樂，一旦追尋到美好的東西，就再也不會放棄。

點撥：抓住“溶入”一詞來理解。

五、1.pǐ páng huáng liáo chì chù

2.B 點撥：本詩并沒有讓人達到肝腸寸斷的程度。

3.首尾運用反復的手法，內容大致相同;不同處是，開首表明希望逢著，后面則是希望飄過。

4.如詩的第二節，詩人拿丁香來比喻姑娘，丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁，充滿了意境美，在這里，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香姣好，但易凋謝，丁香一樣的姑娘，是做著脆弱的夢的姑娘，她的愁怨自然少不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、嘆息，增強詩歌的惆悵、清麗的意境。

點撥：要認真體會詩歌的內容、詩人的感情，才能領略詩歌的意境。

六、作文思路：自然界是變化的，平時要注意觀察周圍景色，要選取自己熟悉的自然景觀來寫，寫出它的特點，讓人有身臨其境之感。

例文：

雨點兒越來越急，打在我身上的雨點也越來越多。……地上濕的已不再是一個一個的小圓點，而是一塊一塊的，繼而又匯成一大片一大片……這地上便再也找不到一小塊干土了。(點評：寫雨由疏而密，由小到大。)

從“嘩嘩”的雨聲中不難聽出，這雨點兒很大，很重，它們擊在路上，濺起朵朵小銀花，皇冠似的，然后迅速消失，緊接著又有千萬朵雨花開了。(點評：運用比喻，形象、貼切。)

雨聲漸漸小了，雨花漸漸稀了，雨點漸漸輕了，雨簾漸漸消失了。

雨后的天空格外純凈，空氣格外清新，樹木格外翠綠，我的心情也格外舒暢。(點評：運用排比，寫出雨由小到無，雨后景色的美好。)

(桂明)

總評：本文用優美的筆觸描寫了一次下雨的過程，細致入微、生動傳神，運用一些修辭方法，更表現出作者對生活的觀察細微，把下雨寫得形象具體，如臨其境。

Ⅵ.徐志摩最初并非此名，原名叫章?，改叫志摩意即志在王摩詰(王維)之意，是他離開北京大學后赴美國時改用的字。其詩集有《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》、《云游》等，散文集有《落葉》、《秋》等。

以上就是小編分享的該篇文章課后練習及答案的全部內容，祝大家學習進步!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaoyi/1297430.html

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