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高手支招之一 ——閱讀方略
閱讀有目的
△感受作者生命的四季所充滿的勞作、艱辛、期待與收獲，能夠結合自我體驗，說出文章蘊含的人生含義。
△通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識。
△品味學習散文富有哲理的語言，能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含意。
讀前要熱身
張潔：真正的美女作家
今天去看了作家張潔，她的光彩和活力，讓人驚嘆。一個和我媽媽年齡相同的女人，依然神采奕奕，目光里依然透著美，更透著思想者寫作者的歡樂和幸福。記得20年前有個評論家，在評論張潔的時候用了兩個字——“冷傲”。這個評論家寫了一輩子評論，卻只有這兩個字作為經典留了下來。它確實比較準確地概括了當時張潔寫作的狀態。但是今天我感覺那種“冷”沒有了或者淡化了，而“傲”卻依然存在，一種高貴、驕傲和與世俗疏離的精神氣質，依然在張 5—1 潔的人格與作品中象血液一樣流動和循環。
一個幾乎獲得了國內所有文學獎項的作家，卻依然在勤奮的寫作著。她說她寫作就象別人抽煙吸毒打麻將一樣，完全是一種需要，一種癮。在她的電腦里，我還看到了她的攝影藝術作品，那些經過她自己合成處理后的照片，就象是國畫中的寫意一樣，神奇美妙。最近她又開始為自己的作品設計封面，風格簡單高雅。更令人吃驚的是她還有MSN呢。
有時候我想，如果說真的存在“美女作家”這個詞，那我認為張潔才是真正的美女作家。今天是，過去更是。而很多過去的現在的美女作家們，到了張潔這個歲數，她們還有她的光彩與活力么？她們的作品還能存在么？她們還有體力寫東西么？她們還有對寫作的歡樂與幸福的感覺么？
我懷疑……
知識應儲備
●作者作品
張潔，生于1937年，現代女作家。原籍遼寧，生于北京，讀小學和中學時愛好音樂和文藝。1960年畢業于中國人民大學計劃統計系，到第一機械工業部工作。1978年發表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優秀短篇小說獎。翌年加入中國作協。1982年加入國際筆會中國中心，并隨中國作家代表團赴美國參加第一次中美作家會議。現任北京市作協副主席。著有作品集《張潔小說劇本選》，小說散文集《愛，是不能忘記的》、《方舟》，小說集
5—2
《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第二屆茅盾文學獎，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版)、《只有一個太陽》，散文集《在那綠草地上》，以及《張潔集》等。張潔曾獲意大利1989年度“瑪拉帕爾帝”國際文學獎。她的《誰生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979、1983年全國優秀短篇小說獎；《祖母綠》獲全國第三屆優秀中篇小說獎。她不斷拓展藝術表現的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優雅醇美。2005年，她以長篇小說《無字》再獲茅盾文學獎，成為惟一兩次獲得該獎的作家。
●識記字音
1．字音
銹鈍（dùn） 焦灼（zhuó） 干癟（biě） 癡心妄想（chī）
汗流浹背（jiā） 命運不濟（jì） 敷演（fū） 刻薄（bó）
碾壓（niǎn） 磕絆（kē） 徹悟（chè） 怨天尤人（yóu）
自艾自憐（yì）
2．多音字
kè 嗑瓜子 chàn 顫抖 biē 癟三 yì 自艾自憐
嗑 顫 癟 艾
kē 嘮嗑 zhàn 顫栗 biě 干癟 ài 方興未艾
●分辨字形
碾 石碾 慨 憤慨 沏 沏茶 誕 誕生
輾 輾轉反側 概 概要 徹 徹底 挺 挺拔
搌 搌布 溉 灌溉 砌 砌墻 鋌 鋌而走險
●文題解讀
“四季”一般即指自然界的春夏秋冬四季。題目用“我的”加以限制，把“四季”和人聯系在一起，就暗示這里的“四季”是指生命而言。題目語義雙關，表面上是指“我”在春季里播種，夏季里管理，秋季里收獲，冬季里享受，實際上喻指人一生的辛苦勞累與收獲。
高手支招之二 ——感受鑒賞
文本需精研
我的四季
張 潔
生命如四季。[開篇點題，總領全文。]
作者點明生命猶如四季，四季如同人生的軌跡。
春天，我在這片土地上，用我的細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。[“樹根”“石塊”形象地說明了生命歷程中所遇到的困難。]我汗流浹背①，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。[“四肢顫抖”寫自己耕種這塊不毛之地的艱難與勞累，實則抒寫實現人生目標的艱難。]可我懂得，我沒有權利逃避在給予我生命的同時所給予我的責任。[此句強調人沒有權利浪費青春。人生如果不在該播種的春天播種，在收獲的季節里他就一無所有。]我無須問為什么，也無須想有沒有結果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地②。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。[“決不企望”意在表明：一個人來到世上，就應該負起那份責任，承擔起自己應盡的義務，決不能推卸負擔，誰也不能代替你的奮斗，生命的質量只有自己來決定。]
第二段寫在春天耕耘、播種，雖然充滿艱辛，但卻孕育著收獲的希望。
我懷著希望播種，那希望決不比任何一個智者的希望更為謙卑。
每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像它著它將發芽、生長、開花、結果，如一個孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。[“想像”著自己播下的種子會“發芽、生長、開花、結果”，用生動形象的比喻來說明自己對未來的希望。]我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。[“奮力以赴”，說明信念和動力能夠鼓勵一個人在自己人生的路途中奮力前行，為一個既定的目標不斷地付出自己不懈的努力。一個人一旦有了信念，他就會全身心地投入到生命的奮斗當中。]
這兩段寫播種之后，滿懷希冀。
第二段到第四段是文章第二部分。在生命的春天，“我”不管環境條件如何惡劣，滿懷著收獲的希望不辭辛苦地耕耘、播種。她懂得，人來到世上，就要做自己的事情，就要負起生命的責任。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿③、望眼欲穿哪！[鋪墊手法的運用：“望眼欲穿”重復運用，強調自己對“南來的風吹來戴著雨滴的云朵”的渴盼，這種對水的強烈的渴盼，為下文經過千辛萬苦找到水源卻發現沒帶上盛水的容器而產生的痛心、懊惱的情緒做了鋪墊。]盼著，盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上， 5—3 尋找泉水。[“只能”說明了在干旱的土地上作者焦灼地盼望雨滴的期望落空后的正確的抉擇：在逆境面前只有奮斗，自己的生命質量只能由自己去探索完成。]
面對困難，“我”有過幻想，但終于覺悟。
沒有充分的準備，便急促地上路了。經歷過的艱辛自不必說它。要說的是找到了水源，才發現沒有帶上盛它的容器。[有了目標，行動前一定要做好充分的準備，否則目標只會落空。]僅僅是因為過于簡單和過于發熱的頭腦，發生過多少次完全可以避免的慘痛的過失———真的，那并非不能，讓人真正痛心的正是并非不能。我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開始吧，這樣淺顯的經驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應該怨天尤人④，會有一個時辰，留給我檢點自己！
在追求的路上，“我”因為缺乏經驗而發生過失，但我不怨天尤人，又重新開始。
我眼睜睜地看過，在無情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠遠沒有長成的谷穗，在細弱的稻稈上搖搖擺擺地掙扎，卻無力掙脫生養它又牢牢地鎖住它的大地，永遠沒有嘗過成熟是怎么一種滋味，便天折了。
我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風、暴雨、冰雹……善良過分，就會成為糊涂和愚昧。[“狂風”、“暴雨”、“冰雹”比喻生命路程中充滿艱辛。]厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒。而強者卻會留下，繼續走完自己的路。[“強者”一詞表達了作者的人生態度，只有勇敢地去 5—4 經歷風雨，經歷挫折災難，真正的強者才會留下，繼續走完自己的路。]
人生途程中難免挫折與打擊，難免艱辛與痛苦，這些磨礪了“我”的意志，逐漸成為強者。
第五段至第八段寫生命在夏季的努力與付出。分兩個層次：第一層點明挫折面前正確的選擇是重新開始；第二個層次點明一種人生態度，勇敢地經歷風雨，強者才會留下，弱者才能成為強者。
秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人的干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。[“捧在手里”、“貼近心窩”詞語運用生動、形象。內容又富于哲理，表明了對自己勞動后的收獲的珍惜，說明作者不灰心、不喪氣的良好心態。]
歷經艱辛磨難，收獲的果實卻那么微少，但“我”卻格外珍惜，自有一份唯己獨享的歡樂。
富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我己有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過?????……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出⑤的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。[“只要”一詞用表條件的連詞表強調：生命的要義重在一個人有沒有真正地為生命認真負責地耕耘過。只要真正地“愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過”，就是生命的收獲，而且“收獲多于勞作”。]
面對別人的“感嘆”，“我”卻“大笑”，因為“我”已經成熟，有了自己的人生感悟。
第九段至第十段，寫生命在秋季，作者收獲自己的希望，有一種又酸又苦的歡樂。她不灰心，不喪氣，因為自己認真地活過，無愧地付出過。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞⑥的田野，或是數點那光禿的樹枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點⑦自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么??????……但愿只是別人欠我，那最后的日子， 便會心安得多。
5—5
到了生命的黃昏，作者也不會虛度光陰，而是反思人生，有充實的精神生活。
再沒有可能糾正已經成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬于另一個新的生命。
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶。懷恨我的人，也可以幸災樂禍⑧地罵聲：活該！聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷演⑨出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一切。
生命冬日具體的作為：記錄下人生的歷程與感受。任人評說，無怨無悔。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我！[最后一句，作者說明了每個人應該堅守的人生態度：真誠地付出，在生命的黃昏將不會有人生的哀嘆和遺憾。]
第十一段至第十四段，寫生命的冬季作者的作為與思考，表達一種無悔的人生態度。
①[汗流浹背] 形容汗出得多。 ②[不毛之地]貧瘠荒涼的地方。 ③[望眼欲穿]形容盼望殷切。 ④[怨天尤人]對不如意的事一味地歸咎客觀。尤，怨恨，歸咎。 ⑤[入不敷出]收入不夠支出。 ⑥[落寞]寂寞、冷落。 ⑦[檢點]注意、約束（自己的言語行為）。 ⑧[幸災樂禍]別人遭到災禍時自己心里感到高興。⑨[敷演]敘述并發揮。
讀后須品味
主旨：這篇散文，通過寫人生的四季，播種的春，耕耘的夏，收獲的秋，回顧四季的冬，鮮明地表達了作者對人生的解讀：人生如果在該播種的春天不播種，在該操勞的夏季不操勞，在收獲的秋季里他就一無所有。反之，他播種了，勞作了，流汗了，收獲的多少倒不是最重要的。
文法：
1．感情濃烈。張潔的這篇文章與她早些時候主張“愛”與“美”的散文風格略有不同，在感情的表達上更富有張力。如“只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得還是不值得”，“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!”“我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風、暴雨、冰雹……”等等，情感在這種富有張力的語言下表現得非常強烈。
2．語言優美，文采斐然。
作者在行文時，運用了大量的比喻，增強了文采。作者將“生命的四季”比作“大自然的四季”，用“春季播種”“夏季培育、秋季收獲、冬季盤點”來描摹人生所經歷的四個階段，生動形象，立意深刻。
3．語言富涵哲理。
本文的語言富有生活哲理，能夠引發人們對人生的諸多思考。如“富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我己有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。”作者沒有直接的大講人生的道理，而是把這種深刻的道理隱藏在生動鮮活的語言中，讀過之后給人的印象更為深刻。
結構：
春季播種 確定目標
艱辛無比 付出努力 沒
我 有
的 夏季培育 挺進目標 哀
四 嘔心瀝血 自立自強 嘆
季 遺
秋季收獲 只問過程 憾
豐歉同喜 不求結果
冬季盤點 體現價值
決不虛度 無愧人生
探究后爭鳴
問題：在文章第三部分，作者寫自己在秋天收獲的是“干癟的谷粒”，“富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑”，因為作者“已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受”，認為“和谷物同時收獲的還有人生”。你認同作者的觀點嗎？“谷物”和“感受”到底哪個重要？
觀點一：認同作者的觀點，“感受”更為重要。因為正像作者說的，“我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于風雨，收獲多于勞作”，只要認真地活過，無愧地付出過，就是充實的人生，不必在乎“谷物”的多少。
觀點二：不同意作者的觀點，“谷物”更為重要。人活著就是要有所追求，勞作就是要有所收獲，只要付出就應該得到回報。如果不管“谷物”，只重玄虛的“感受”，到頭來兩手空空，不就虛度了人生嗎？
我的觀點
高手支招之三 ——多維閱讀
揀麥穗
張 潔
當我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個籃子跑路的時候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了。那籃子顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌交。我也很少有揀滿一個籃子的時候，我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當我追趕它們的時候，揀到的麥穗，還會從籃子里重新掉回地里去。
5—6
有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個麥穗的籃子說：“看看，我家大雁也會揀麥穗了。”然后，她又戲謔地問我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做哈？”我大言不慚地說：“我要備嫁妝哩！”
二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘、婆姨們眨了眨她那雙不大的眼睛：“你要嫁誰嘛！”
是呀，我要嫁誰呢？我忽然想起那個賣灶糖的老漢。我說：“我要嫁那個賣灶糖的老漢！”
她們全都放聲大笑，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥嘛！我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面的地方嗎？
賣灶糖的老漢有多大年紀了？我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當他挑著擔子趕路的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發，便隨著顫悠悠的扁擔一同忽閃著。
我的話，很快就傳進了他的耳朵。
那天，他挑著擔子來到我們村，見到我就樂了。說：“娃呀，你要給我做媳婦嗎？”
“對呀！”
他張著大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙。他那長在半個葫蘆樣的頭上的白發，也隨著笑聲一齊抖動著。“你為啥要給我做媳婦呢？”
“我要天天吃灶糖哩！”
他把旱煙鍋子朝鞋底上磕著：“娃呀，你太小哩。”
“你等我長大嘛！”
他摸著我的頭頂說：“不等你長大，我可該進土啦。”
聽了他的話，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢？我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的茸毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個核桃。
他趕緊拿塊灶糖塞進了我的手里。看著那塊灶糖，我又咧著嘴笑了：“你別死啊，等著我長大。”他又樂了。答應著我：“我等你長大。”
“你家住哪噠呢？”
“這擔子就是我的家，走到哪噠，就歇在哪噠！”
我犯愁了：“等我長大，去哪噠尋你呀！”
“你莫愁，等你長大，我來接你！”
這以后，每逢經過我們這個村子，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖，一個甜瓜，一把紅棗……還樂呵呵地對我說：“看看我的小媳婦來呀！”
我呢，也學著大姑娘的樣子——我偷偷地瞧見過——要我娘找塊碎布，給我剪了個煙荷包，還讓我娘在布上描了花。我縫呀，繡呀……煙荷包縫好了，我娘笑得個前仰后合，說那不是煙荷包，皺皺巴巴，倒像個豬肚子。我讓我娘給我收了起來，我說了，等我出嫁的時候，我要送給我男人。
我漸漸地長大了。到了知道認真地揀麥穗的年齡了。懂得了我說過的那些個話，都是讓人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我是他的小媳婦了。不過他還是常帶些小禮物給我。我知道，他真疼我呢。
我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他，每逢他經過我們村子，我都會送他好遠。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里。
年復一年， 我看得出來， 他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。這時，我真的擔心了，擔心他早晚有一天會死去。
有一年，過臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會經過我們村。我站在村口上一棵已經落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的樹梢上，才沒有讓
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人摘下來。真怪，可它也沒讓風刮下來，雨打下來，雪壓下。
路上來了一個挑擔子的人。走近一看，擔子上挑的也是灶糖，人可不是那個賣灶糖的老漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。
我仍舊站在那個那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。可是我卻哭了，哭得很傷心。哭那陌生的、但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。
后來，我常想，他為什么疼愛我呢？無非我是一個貪吃的，因為生得極其丑陋而又沒人疼愛的小女孩吧？我常常想念他，也常常想找到我那個皺皺巴巴象豬肚子一樣的煙荷包。可是它早已不知被我丟到哪里去了。
等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛過我——沒有任何希求，沒有任何企望的。
閱讀提示：
《揀麥穗》寫了一個老小無猜、生死相依的“忘年交”。 兩個平凡、普通的人，創造了一個普通、平凡的故事。這個童話般的故事所要告訴讀者的，是賣灶糖的老漢和大雁姑娘的一片真誠、一片純情，是那與熠熠閃光的金麥穗一樣真實存在于人間的真善美，是至真、至善、至美的人性。
把張潔的這兩篇散文比較一下，看在寫法上有何不同？
我的感悟
高手支招之四 ——素材積累
《我的四季》用“四季” 喻指人一生的辛苦勞累與收獲，形象地告訴我們：人只有及時播種、辛勤耕耘，才會有所收獲，才會擁有無悔的人生。在人生歷程中，及時播種特別重要，人來到這個世界上就應負起生命所給予的責任。逃避責任，怨天尤人，只能荒廢青春。
★我懂得，我沒有權利逃避在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問為什么，也無須想有沒有結果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。（一個人來到世上，就應該負起自己那份責任，承擔起自己應盡的義務，決不能推卸負擔，因為誰也不能代替你的奮斗，生命的質量只能由自己決定。）
★眾所周知，愛迪生剛在學校上了三個月的課，就被學校開除了。愛迪生從此失去了在校學習的機會，而他又很想學習。當時他并不知道所謂的以后他會成為發明家，他只知道，生長的道路上需要知識，于是他就懇求媽媽教他。正是這樣，他一邊向媽媽學習，一邊自己摸索，發明了電燈等。一生共有一千多項發明。由于愛迪生為自己負責，所以他擁有了光明的前途。（在人生的道路上總會遇到成功、挫折、悲傷、快樂……然而我們應該學會承擔責任，對自己說：“我對自己負責。”）
★一個在家鄉讀書的女孩，總覺得自己屈才。和班上的同學比，自己的成績稍差，她就抱怨老師的“水平太低”；參加縣里的作文比賽沒有獲獎，她又埋怨比賽的組織者“有眼無珠”；父母過早雙亡，兄妹相依，她更是責怪當局長的哥哥不設法把他送到省城更好一點的中學去讀書。一天，有人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：“為什么我聽到的全都是別人的錯誤和責任呢？每個人在他自己的學習、工作和生活中，都應該學會承擔起自己的責任，讓自己對自己負責啊！”（有人說“有人幫你，是你的幸運；無人幫你，是公正的命運。沒有人該為你做什么，因為生命是你自己的，你得為自己負責。”唯有對自己負責，承擔一切，我們才算學會了真正的生存原則，才會活出生命的精彩！）
★飛將軍李廣愛兵如子，軍需供應緊張時，士兵不吃飽喝夠他不吃不喝，他的寬厚待人，留下了“桃李不言，下自成蹊”的美譽；諸葛亮因用人不當導致街亭失守，而自貶三級，成為嚴于律己的楷范；列寧取消有關部門給自己工資從500增至800盧布的決定，并給作此決定的蘇維埃官員以嚴重警告處分，給官員樹立了清廉自律的榜樣。他們這樣做既是對自己負責，也是對他人負責。（明確自己的責任，對自己負責，也對他人負責，才能凝聚成有力量的團隊，成就一番事業。）
★作家張潔的“身家性命”： 在第六屆茅盾文學獎頒獎典禮上，有一個細節引起了我的注意，作家張潔胸前掛著一個U盤，記者問她何故，她說來領獎卻擔心家里會忽然失火，于是把電腦里寫好的文字存到Ｕ盤里，然后像掛項鏈一樣掛在脖子上：“身家性命都在這里呢。”把文字視為身家性命，張潔對待文字的態度讓我肅然起敬。她掛在胸前的U盤，使我想起掛在少女胸前的家門鑰匙。兩者本質上是一樣的，都是開啟心靈之門的鑰匙，丟了這把鑰匙就會打不開回家的門，靈魂就找不到歸依。一個對家有虔誠的熱愛的人怎么可能隨隨便便把“鑰匙”弄丟呢。（人不僅要有生活起居的家，更要有自己的精神家園。）
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★我的痛苦，其實就是我的財富：張潔是個超堅強的人。我曾經無意中翻出她寫在1986年的一篇散文：《我的第一本書》，里面有一句話像是讖語那樣讓我驚心。她說：“當我摩挲著我第一本裝幀粗糙、紙張低劣的書的時候，我悟到，我的痛苦，其實就是我的財富。”我驚詫的是即使在她生命表面最輝煌的那個時期，她所背負的苦痛就已是常人無法承受的了，但比起那時，她生命中注定要承載的更大的痛苦還在1986年之后等著她，還遠遠沒有到最高潮，還遠遠沒有完結……從那時到現在的十幾年的更大的苦痛沒有人知道她一個人是怎么扛過來的。張潔說：現在的我像個賭徒一樣，把所有的輸光了。離婚，貓死了，我媽去世，生病……都弄得我消沉的……我這輩子就剩下寫作這一件事。這是我惟一所愛，惟一的寄托。以前的作品我總是為別人而寫，從《世界上最疼我的那個人去了》和《無字》以后，我要為我自己寫，為了給自己一個交代。而且我真的覺得越寫越好，這是非常幸福的一件事。（每個人在生命中都會遭受痛苦，不同的是，有的人被痛苦擊倒，有的人把痛苦轉化為財富。）
高手支招之五 ——習題探討
《我的四季》中不少語句富有生活哲理，可以引發對人生的思考。結合下列句子或自己另選的句子，談談感想。
（1）在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
（2）人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
（3）厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒。而強者卻會留下，繼續走完自己的路。
（4）只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。
解析：對于語句蘊涵的生活哲理，既要扣住語句本身，又要聯系文章主旨，還應結合生活實際。
答案示例：
（1）一個人既然擁有了生命，他就有責任為自己的生命地塊即人生負責，在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。
（2）信念和動力能夠鼓勵一個人在自己人生的路途中奮力前行，為一個既定的目標不斷地付出自己不懈的努力。一個人一旦有了信念，他就會全身心地投入到生命的奮斗當中。
（3）人的一生不會總是一帆風順，厄運在所難免。厄運來臨，弱者會被摧垮，而強者則戰而勝之，昂首前進。可以說，厄運就是弱者與強者的試金石。真正的強者是打不倒的，總能憑借真理和意志站起來。而那些弱者，“即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒”——因為他缺乏信念與意志力。
（4）一個人在生命的四季里只要認真地無愧地經歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個人真的這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。
高手支招之六 ——精讀檢測
一、基礎演練
1．下列加點字的讀音有誤的一項是（）
A．抹煞（shā） 煞白（shà） 撇嘴（piě） 引吭高歌（hán?）
B．怪癖（pǐ） 炫耀（xuàn） 撇下（piē） 自艾自憐（ài）
C．摯友（zhì） 熾烈（chì） 翱翔（áo） 晨曦（xī）
D．摭拾（zhí） 弄堂（lòn?） 擺弄（nòn?） 自詡（xǔ）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A．胳膊 銹鈍 磕拌 汗流浹背
B．檢點 灌漿 夭折 自怨自憐
C．過份 敷演 帷幕 紀錄片
D．厄運 淘汰 懊惱 錄相機
3．下列句子有語病的一項是（）
A．但是，即使對于溫柔慈祥的母愛，我也曾犯過兩代間矛盾的錯誤。
B．整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。
C．每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將生長、發芽、開花、結果。
D．再沒有可能糾正已經成為往事的過錯。
4．下列句中的標點符號運用不恰當的一項是（）
A．我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。
B．每天，我望著掩蓋我的種子的那片土地，想像著它將發芽、生長、開花、結果。
C．我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過??????
D．我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗？我做錯過什么？我欠過別人什么……
二、精讀賞析
（一）閱讀下面的文字，完成5～8題。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發離開大地。于是我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
……
我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風、暴雨、冰雹……善良過分，就會變成糊涂和愚昧。厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒。而強者卻會留下，繼續走完自己的路。
秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人的干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。
5—9
富有善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經經受過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。
5．下列對文中畫線句的理解正確的一項是（ ）
A．“我”站在自己的地塊前，盼著下雨。
B．在干旱的時候，“我”盼望著上天的幫助。
C．在耕種自己的土地的時候，“我”感到太累了，希望可以不勞而獲。
D．在人生的旅途上，當遇到困難的時候，“我”把希望寄托在了外界的幫助上。
6．簡要說明“于是我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水”這句話的含意。
7．在夏的風暴中“我”曾怎樣保護“我”的青苗?這種做法對嗎?為什么?
8．在收獲的秋天，“我”為什么“心里有一種又酸又苦的歡樂”？
（二）閱讀下面的文字，完成9～12題。
感謝生命 　
李 丹
　　（1）那是一個萬物復蘇的春天，我漫步在北京朝陽門外大街上，忽然發現天空中渾然不覺地飄著許許多多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚揚，連天扯地。
（2）我沒見過這種東西，不覺詫異，還以為是附近有什么工廠對環境造成的污染，不由吃了一驚。但看到街上的人們，穿行在這種漫天漫地的乳白色霧中，一副毫不介意泰然處之的樣子，任它輕輕地飄在身上，緩緩地從身邊擦過，靜靜地落在腳邊的地上，漫不經心地掛在林陰道的樹枝上。一時間，大
5—10
街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗……
　　（3）后來，有人告訴我，這是楊絮。依靠風力在傳播種子。
　　（4）這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。
　　（5）我的心里簡直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，載著希冀的夢幻。我不忍驚擾它美好的夢境，松開手，讓它隨風飄去。我看見它在風中紛飛旋舞，一忽兒上，一忽兒下，一忽兒左，一忽兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數羽毛交融在一起，帶著一粒種子的希望，飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。
　　（6）因為有了它，這世界才變得如此盎然，充滿著活力和勃勃生機。
　　（7）誰見了這種場面也不會無動于衷，誰都不能不被這種生命不計成本、不惜一切代價的付出和投資所感動。在它辛勞的飄散中，仿佛聽見有一種聲音在殷切地呼喚，那是它在呼喚每一粒種子落入黑乎乎的泥土，綻出一枚嫩綠的新芽，在春天里瘋長，散發著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬飄飛著的楊絮，也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土，助它生根，發芽，長成一株濃陰蔽日的參天大樹。而其余的種子，因為土地的貧瘠，盡管艱難地生長，終究無法蔚然成陰，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個季節從不失約地如期而至，自始至終不間斷地潛心這項浩大的生命工程的創造與勞動，只管耕耘，不問收獲。
　　（8）我在想，楊絮日日夜夜不知倦怠地飄送，是因為它生命本能的使然，還是一種強烈生命意識的覺醒，想在創造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒？是它深諳生命的無常，才將自己所有的精髓毫無保留地撒向人間，最大限度地展示一種生命過程？還是它將生命的價值，隱逸在這令人感泣的茫茫無際的生命絕唱和制造里？
　　（9）我不由自主地聯想到人類的生命史。
　　（10）圣經上說，人類最早的祖先是亞當和夏娃。而唯物論者認為，人是由類人猿衍變而來。人類的生命究竟是以何種形式轉化而成，我們從何而來？盡管至今為止，世上已有無數學者對生命的奧秘這個深奧的哲學問題進行最權威的論證和闡釋，卻沒有一種答案能夠令人完全滿意和毫不置疑地信服。
　　（11）其實，對于人類生命的起源，不是人類學家的我們，是用不著在這件事上刨根問底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于：在大自然生命的啟悟下，我們應該懂得怎樣感謝生命，珍惜生命，把握生命。
　　（12）由此我們沒有理由不對生命投之以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命屬于每個人只有一次。即使在人生的道路上，事業、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀，不要絕望，要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運，一種對不公命運勇敢的挑戰和蔑視啊。
　　（13）感謝生命，賦予我像楊絮一樣純潔而質樸、異常珍貴而不懈追求的存在。
（《人民日報》 2001.4）
9．第5段說：“我的心里簡直承受不住這份欣喜和景仰之情。”作者景仰楊絮的什么呢？
10．作者為什么說楊絮“不計成本，不惜一切代價地付出和投資”?請結合原文回答。
11．請簡要分析第9段在全文結構上所起的作用。
12．作者為什么說要感謝生命?作者認為應該怎樣感謝生命?請結合全文分別回答。
三、語言運用
13．把下列句子填在后面的橫線上，組成語意連貫的一段話。（只填句子的序號）
①于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。
②人又能攀多高？
③目標實現了，便是光榮；
④這事不是要問雙手而是要問意向。
⑤這話不是要問雙腳而是要問志向。
⑥不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。
人能走多遠？____________目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實，在我看來，這就是不虛此生。
14．（2007四川成都高考模擬，20）仔細觀察這幅漫畫。分別描述A、B、C三者的神態及心理(對三者的描述分別不得超過30個字)。
5—11
四、寫作訓練
15．在《我的四季》這篇散文中，作者把生命比做四季。想一想，還可以把生命比做什么？請以“生命如 ”為題寫一篇短文，橫線上的內容自己填寫。
精讀檢測提示與答案
1．提示：B項中“自艾自憐”的“艾”應讀為“yì”。
答案：B
2．提示：A項中“磕拌”的“拌”應寫作“絆”；C項中“過份”的“份”應寫作“分”；D項中“錄相機”的“相”應寫作“像”。
答案：B
3．提示： C項中并列短語“生長、發芽、開花、結果”應改為“發芽、生長、開花、結果”，這樣才符合事物發展的規律。
答案：C
4．提示：D 項中兩個問號均應為逗號，因為做“檢點”的賓語，不是獨立的疑問句。
答案：D
5．提示：A、B兩項只是表面意思，C項曲解了原文。D項是作者要表達的深層含義。
答案：D
6．提示：聯系上文，“妄想”應指把戰勝困難的希望寄托于外界的幫助；根據文意，“泉水”應比喻解決困難的方法。
參考答案：把戰勝困難的希望寄托在外界的幫助上只能是一種妄想，任何困難的解決都必須靠自己。
7．提示：先在文中找到相應語句，然后根據上下文思考作答。
參考答案：用自己的身軀為青苗遮擋風暴、冰雹。這種做法不對，因為這是“善良過分”，是糊涂和愚昧。
8．提示：關鍵詞是“又酸又苦”和“歡樂”。結合語境，不難找到“又酸又苦”和“歡樂”的原因。
參考答案：“我”辛勤地勞作了，而收獲的卻是“干癟的谷粒”，因而心里又酸又苦；但“我”并沒有灰心喪氣，因為“我”“和谷物同時收獲的還有人生”，通過自己的耕耘已變得成熟，所以心里有一種歡樂。
9．提示：根據五、六兩段的文意概括，注意抓住關鍵語句。
參考答案：①楊絮帶著種子的希望，撒下一地生命(或依靠風力傳播種子)。②楊絮使世界變得盎然，充滿活力和勃勃生機。
10．提示：探討語句含意往往需要“瞻前顧后”，對此句的理解需“顧后”，在語句所在段的后半部分即可找到答案。
參考答案：成千上萬的楊絮，也許只有一顆種子能得到生命，其余的便早早夭折了。但它們仍如期而至，只管耕耘，不問收獲。
11．提示：此段明顯是一個過渡段。回答其作用，不能只簡單地答“承上啟下”，應聯系上下文，具體答出“承啟”的內容。
參考答案：第(9)段在全文中起承上啟下(或過渡)的作用。上文寫楊絮的生命的力量，下文是寫人的生命的力量和意義，由物及人，過渡自然，結構嚴謹(或本段使文章從楊絮飄舞聯想到人類的生命史)。
12．提示：第一問從最后一段即可找到答案。對于第二問，必須結合全文，把握行文的層次，抓住作者賦予柳絮的品格，分條概括作答。
參考答案：第一問：因為生命賦予我們純潔而質樸，珍貴而不懈追求的存在。 第二問：①最大限度地展示生命的過程。②不悲觀、不絕望，快樂地生活。③對不公平的命運勇敢地挑戰和蔑視。④在平常的生活中創造生命的最大價值。
13．提示：解答此類題的方法：一看上下文；二看關聯詞語；三看標點符號。
答案：⑤②④①⑥③
14．提示：神態主要是指臉部的表情，描述時要抓住這個重點。至于心理，根據各自的表情和動作不難揣測。
參考答案：A面色泛紅，帶有愧色；覺得自己有差距，今后應當更加努力。B臉紅脖子粗，面紅耳赤，怒目而視；意欲動手給對方以傷害。C眼紅，雙臂交叉露出一副不服氣的樣子；一肚子嫉妒心理。
15．寫作提示：要扣住生命的特點展開聯想，選取富有內涵的物象來寫。行文時注意表現物象的形象特點，可以使用比喻、擬人等修辭手法。
參考例文：
生命如風
在風、雨、雷、電中，我偏愛風。
喜愛風，是因為風的來無影，去無蹤；是因為風的溫柔，風的熱烈，風的蕭瑟，風的狂暴；是因為有太多的人生境界。
春風，太溫柔太溫柔，宛如嬰兒的小手，輕撫你的臉。她默默送來梅的清香，捎來春的綠意。 “吹面不寒楊柳風”，不寒是假的，微寒總有吧。正是這絲絲微寒，讓人清醒，讓人心驚，讓人不致在陽光燦爛的春日里陶然睡去，而忘了“一年之計在于春”。啊，
5—12
春風，你拂去了冬天的寒意，吹來了滿眼的勃勃生機。
夏天亮麗而生動的色彩造就了夏風的熱烈。熱烈的夏風使人感到天清云朗，使人感到胸襟開闊；使人想起遙遠的海邊踏浪，想去險峻的高峰歌唱，想在月明風清的夜晚乘風攬月。朋友，閉上雙眼，默默地領略夏風賜給你的激情吧！
一葉落而知天下秋。葉落的時候，秋風早來了。“秋風秋雨愁煞人”，可見秋風并不被人們所青睞，況且秋風還大膽地吹破過杜甫的茅屋，這怎不讓人們記恨？但不管怎樣，我卻愛秋風，并且偏偏是愛了秋風那份人人避猶不及的蕭瑟，蕭瑟之于我，竟是一種生命的絕美。我喜歡在漠漠秋日的黃昏，看秋風吹落滿枝的枯葉，感受落葉歸根的留戀；也喜歡在靜靜秋夜獨自散步，自由地呼吸清爽的空氣，讓微涼的風拂去身心的疲憊，還我原來的清醒。白天難得有心的明凈，而這寂寂黑夜瑟瑟的秋風，卻使我心胸開闊而清澄，我愛秋風！
我擔心過冬風，擔心刺骨的冬風會無情地扼殺太多的綠意，擔心狂暴的冬風會吹滅萌發生命的燈。現在才知道，這種擔心是多余的。試想，如果得不到刺骨、狂暴的冬風的檢驗，沒有冬天的醞釀，春風又何以出生？
四季之風，給予了我很多生命的領悟。在我的心中，風永遠有著生命的靈性。


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