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試卷說明：

路橋中學學年第一學期高一年級階段考II試卷語文 .11注意事項：1．本卷滿分100分，考試時間為分鐘。2．劉翠嬋⑴春天一回來，村子就像一個大病初愈的人，氣色漸好，從灰黃轉為嫩綠，先是星星點點，不幾天功夫，這綠就泛開了，從后院的墻根一直到山腳、坡地、田塍、溪畔、菜園。像是村中嫁出去好久的女兒們，擇了個良辰吉日，呼啦啦全回來了。⑵這個時節(jié)，草是村莊最新鮮的主人，它愜意地招搖，有點喜不自禁。各種各樣的草競相開放，比花兒還要熱烈。有的草小得只有米粒大，擠擠挨挨偎在一起，一個春天長下來，還是那么小。有的草大大咧咧地長，一個晚上不見，就會躥出老高。后院一堵不大的矮墻上，就有十幾種草在這里聚會。⑶村子是離不開草的，人和牲畜都離不開。如果沒有稻草，就長不出稻谷，沒有稻谷，一年的希望又在哪里？如果沒有各種各樣的草，牛吃什么羊吃什么豬又吃什么？雞鴨鵝不怎么吃草，但有草的地方，就有它們肥沃的糧食，各色蟲子、蚯蚓隨時恭候著它們的到來。⑷看牛羊在溪畔吃草，是春日里一件讓人開懷的事。牛羊各據(jù)一方吃著，牛好似一位老者，吃得沉穩(wěn)，不疾不徐，大嘴過處，草最鮮嫩的部分就進到口里，再一咀嚼，草香便從牙縫里溢出來。羊生性膽小，見牛霸在那兒，遠遠地找一塊地，像小媳婦，嘴尖急急掠過草面，恨不得三口兩口就吃好。吃著吃著就吃到牛尾巴下，牛尾巴一甩，把羊驚出一身冷汗，一下子躥出老遠去。⑸盛開的草，漫山遍野站著，站成村莊一季一季的依靠，它們年復一年精心伺候著豬、牛、羊，把牲畜們伺候成村人最貴重的財產(chǎn)，最巴望的眼神。豬草長在每一個適宜的角落，四時不同。村人張羅豬草，就像張羅自己的口糧。雨下多了，急；天旱久了，也急。柴草，一摞摞堆在檐下、屋角，噼噼啪啪煨熱了村莊無數(shù)簡單而樸素的飯菜，清貧而綿長的日子。⑹很多不知名的草，長在村莊之上，墻頭、瓦頂、亂石堆，無處不在且長勢良好。長在屋頂上的草帶著一身的俠氣，春歸時醉享天涯春風，夏日里驕陽烈焰纏身，挺到秋來又要飽嘗風霜雨雪，冬臨就化作檐角的一撮泥土。這樣的草，孤獨地站在高處青灰的瓦上，是藏在村莊深處的魂魄。死了一撥，瓦就黑上一層，村莊就在它們一次次死去活來中漸漸老去。⑺草的一生是一個四季輪回，村人的一生是六七十年或七八十年。村莊的一生又是多長?最初是人聲在這里低落下去，接著是牲畜開始稀疏，最后是草爬滿了老屋的許多角落。村子一步步離草遠去，過去長滿炊煙的地方，被草淹沒了。⑻六十多歲的老姆半夜里上吐下瀉得厲害，身邊沒有人，沒有溫暖的問候，沒有焦急的身影。只有風，在田野穿梭;草，在暗中匍匐。胡亂吞下一些不知治什么的藥，她拖著自己來到大門口，想也許過不了今晚，如果死了，總有過路的人會發(fā)現(xiàn)。第二天，她醒得比日頭還早，只是頭發(fā)像雜草一樣蓬亂。老嬸摔了一跤，手腕骨折，吊著手臂在水田里拔稗草，用一只手剁豬草。老叔的豬病了，獸醫(yī)來了，但豬沒能好起來，他一年的心思就被抽去了十分之一。他們的孩子早己離開村莊，成了城市里的草。孩子們很少很少回來。村莊與他們除了一息尚存的老爹娘外，己沒有任何瓜葛。有一天，當?shù)锼廊ィ闪藟烆^上的草時，他們才會回來，然后更徹底地離開。⑼村子里一個上了年紀的老人在沉睡中死去，這與他來說是一種最得體最幸福的死法。村莊又少了一個人，村上的草又多了一棵或一叢。老人們總說自己的命和草一樣賤，在靈魂沒入土地的時候，一生的凄苦都化作了來年墳上青蔥的草葉。⑽草是有來生的，無論死得多么難看，春風一點染，它就又是芳草了。村莊和村莊上的人們沒有來生，一旦離去，永不回頭。（本文有刪改）8.簡析開頭在文章中的作用。（2分）9.賞析第四段的表現(xiàn)手法。（4分）10.文章第八段中，作者描繪了村中的一群老人形象，有何用意？（4分）11.本文意蘊豐富，請選擇一個角度，簡要概括主旨，并談談你的感悟。（6分）三、古代詩文閱讀（共26分）（一）閱讀下面的文言文，完成12～16題。（共14分，其中選擇題每小題2分）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（節(jié)選自韓愈《師說》）二十一日，宗元白：辱書云欲相師，仆道不篤，業(yè)甚淺近，環(huán)顧其中，未見可師者。雖嘗好言論，為文章，甚不自是也。不意吾子自京師來蠻夷間，乃幸見取。仆自卜固無取，假令有取，亦不敢為人師。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？孟子稱“人之患在好為人師”。由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞有師，有，輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。（節(jié)選自柳宗元《答韋中立論師道書》）【注】韋中立：潭州刺史韋彪之孫。柳宗元又有《送韋七秀才下第求益友序》，稱其文懿且高，其行愿以恒，試其藝益工，久與居，益見其賢，然而進三年連不勝。后于元和十四年(819)中進士第。12.對下列句中加點詞解釋不正確的一項是A.師道之不傳也久矣則恥師焉，惑矣人之患在好為人師人益不事師下列句中“其”的與例句相同的一項是今其智乃反不能及其下圣人也亦遠矣環(huán)顧其中一項是是故圣益圣，愚益愚則群聚而笑之《師說》選自《昌黎先生集》，作者韓愈，字退之，河陽人。唐代著名散文家，明人將其列為“唐宋八大家”之首。運用了對比，批判了士大夫之族“恥學于師”的惡劣習氣《答韋中立論師道書》柳宗元不愿意“為師”的原因是道德修養(yǎng)不深，學識非常淺薄彼與彼年相若也，道相似也位卑則足羞，官盛則近諛。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“被咬了一口的蘋果”。這個圖案引發(fā)了人們各種各樣的聯(lián)想。有人說，要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗。有人說，世上沒有完美無缺的事物。有人說，殘缺也是一種美。有人說，原本平凡無奇的蘋果圖案，有了“咬一口”的創(chuàng)意，就格外引人注意了。有人說，咬第一口只是個開始。 ……要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，除詩歌以外文體自定，聯(lián)系實際，寫一篇不少于700字的作文。高一語文參考答案1、（2分）B。【A、煞（shā）風景；C、屏（bǐng）窒；D、脊（jǐ）骨。】2、（2分）D。【A、一如既往；B、脈搏；C、發(fā)軔。】3、（2分）A。【A、以至：①直到。表示時間、數(shù)量、程度、范圍上延伸。②用在后一分句開頭，表示后一分句的情況是由前一命名的情況程度加深而形成的。B、?傺：失意的樣子。C、大而化之：原指使美德發(fā)揚光大，進入化境。現(xiàn)表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。望文生義，不是把大的化成小的。D、舉棋不定：拿起棋子不能決定放在哪里。比喻拿不定主意，辦事不果斷。】4、（2分）D。【A、動賓搭配不當。B、主客顛倒。C、缺少介詞“和”。】5、（2分）B。【沒有擬人。】6、（2分）老年是歷史的，一頁一頁地翻閱。（結構，內容，酌情給分。）7、（6分）（1）（3分）注意畫面細節(jié)：紅燈亮了（1分），行人依舊成群過馬路（1分），表情、心態(tài)描寫（1分）。（2）（3分）這一刻駐足，關愛您的生命。紅燈短暫，生命無限。文明過馬路，才能安全過馬路。8、（2分）（1）總領全文，春回大地，故鄉(xiāng)草又青。（2）緊扣題目“草”字，引出全文寫作對象——故鄉(xiāng)的草。9、（4分）（1）運用了比喻修辭，將占據(jù)一方吃草的牛比作老者，形象生動地展現(xiàn)了牛的沉穩(wěn)，不疾不徐，使語言活潑而有趣。（運用了比喻修辭，將遠離牛吃草的羊比成小媳婦，形象生動地展現(xiàn)了牛的膽小，吃草時的急促慌忙，使語言活潑而有趣。）（2）運用對比(對照)手法，突出了牛羊吃草的不同情態(tài)，形象生動，牛沉穩(wěn)、悠閑，羊謹慎、急促。（3）通過動作描寫(或細節(jié)描寫)，以“大嘴過處”、“進到口里”、“一咀嚼”、“溢出”等詞細致地描繪了牛吃草的動態(tài)過程，沉穩(wěn)而悠閑。（通過動作描寫(或細節(jié)描寫)，以“嘴尖急急掠過”、“三口兩口就吃好”等詞生動地展現(xiàn)了羊吃草時的膽小，時刻警惕防備。）（每點2分。寫出兩點即可。）10、（4分）（1）由草及人。作者描繪了一群無人關心照顧、生活艱辛的老人形象，像草一樣低賤的草民，突出了老人的孤獨無依，內心痛苦，生命易逝。（2）以人寫村。年輕人的遠離，鄉(xiāng)村只剩下孤獨、生活困難的老者，寫出了小村莊的破敗，鄉(xiāng)村生活的沒落，寧靜、質樸的逝去。11、（6分）主旨：①對故鄉(xiāng)草生命力的歌頌和贊美；②對簡單而樸素、綿長而清貧的故鄉(xiāng)生活的眷念；③對和故鄉(xiāng)草一樣質樸的父老鄉(xiāng)親的悲憫；④對正在消逝的村莊的慨嘆。感悟：略。（主旨3分。意思對即可，其他答案言之成理酌情給分。感悟3分。結合概括的主旨即可。）12、（2分）C。13、（2分）A。14、（2分）B。15、（2分）D。（對方——自己）16、（6分）（1）（3分）那個人與某人年齡相近，修養(yǎng)和學業(yè)也差不多，（怎么能稱他為老師呢？）以地位低的人為師，就足以感到恥辱，以官位高的人為師，就被認為近于諂媚。（“道”，1分；“位卑、官盛”，意動用法，1分；“近諛”，被動，1分。）（2）（3分）只有韓愈奮然不顧時俗，冒著人們的嘲笑侮辱，招收后輩學生，寫作《師說浙江省臺州市路橋中學高一第一學期期中考試語文試題
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