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常見的表達技巧：
1.表達方式:敘述、描寫、議論、抒情（說明）
表現手法：（托物言志寫景抒情敘事抒情借物喻人直抒胸臆欲揚先抑順敘倒敘插敘2.對比襯托卒章顯志象征用典想象聯想照應寓情于景反襯烘托托物起興渲染虛筆虛實結合直接抒情間接抒情動靜結合動靜相襯大手筆層遞深化主旨以小見大點面結合主次遠近通感白描繪聲繪色等）描寫
3.修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、反語、反復、對比、對偶、反問、設問、引用
4.結構形式:首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆
二．考查點
【考查點一：鑒賞詩歌的抒情手段】
1．設題角度：一般考查方式是指出詩人是如何抒發情感的以及有何表達效果。
2．知識儲備：抒情手段是詩歌中常用的表達方式，是用來抒發和表達詩人的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情的。
抒情手法
作　用
直接抒情
直接抒情能鮮明地表達出作者的思想感情，達到感染讀者、引起強烈共鳴的效果。（陳子昂《登幽州臺歌》）

間接抒情

借景抒情
詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發。
托物言志
詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。

借事抒情
選取生活中一些細節、場景、片斷和事件來抒情達意，品讀此類詩歌要洞幽發微，體情察意。(《秋思》唐代張籍 )
借古諷今
借歷史上的事件來諷喻當朝。；例如：杜牧的《題烏江亭》：
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
用典抒情
借用典故來抒發自己的感情，諷刺時事。
用典，即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。如辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權、劉裕、劉義隆等，詩人借助這些歷史事實，含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

規范答題：
■第一步　指出運用了哪種抒情手法。
■ 第二步　分析怎樣運用了這種手法。
■ 第三步　簡析這種抒情手法在塑造形象和表情達意中作用。
■ 特別提示：答題時要區分“一”“些”“主要”等關鍵詞。如問“運用了哪一種表達技巧”，只答一種即可。如問“運用了哪些表達技巧”，至少兩種以上。如問“主要運用了哪種表達技巧”，可答一兩種即可。

【考查點二　鑒賞詩歌的描寫手法】
1．設題角度：常見提問方式有：
(1)詩中運用了什么描寫手段？請簡要分析。
(2)本詩是如何描寫×××的？
(3)請從×××的角度分析本詩是如何描寫景物的。
2．知識儲備：鑒賞古代詩歌中的描寫手法，主要是鑒賞側面描寫中的渲染、烘托、動靜結合、虛實相生、白描、工筆、細節等。
描寫手法
手法簡介
正面、側面
側面描寫即用對其他事物的描繪來烘托所要著力表現的對象，從而使這一對象的特點更加鮮明突出，也叫側面烘托。往往與正面描寫相結合，在正面描寫的基礎上加以運用。
渲染
渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創作，就是指正面著意描寫。例如，白樂天《琵琶行》（第二節）極盡筆墨之能事，通過對琵琶聲及其富于變化的演奏的鋪敘渲染，表現了音樂的高妙；張若虛《春江花月夜》對春江月夜景色的渲染，流露出離愁，表達了對人生短促的感慨和對宇宙人生的探索。如杜甫的《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達出愉快的情感一言以蔽之，渲染即對事物進行正面描寫鋪敘，追求筆墨酣暢，痛快淋漓。
烘托
借描繪別的事物以突出主要對象。烘托又叫襯托，分正襯和反襯兩種。
動靜結合
主要有以靜寫動、以動寫靜、以動襯靜等手法。動靜的結合往往和襯托相關。
虛實結合
所謂實，就是正面寫，直接寫，寫眼前所見所聞；所謂虛，就是側面
寫，間接寫，寫想象中的，寫所感。詩歌中的“虛”包括：①神仙鬼怪世界和夢境。 ②已逝之景之境。 ③設想的未來之境。④對面落筆。
白　描
用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特
征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態面貌。
工筆
對事物進行精雕細刻、濃墨重彩地描繪。
視角的變化
作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高低、俯仰、遠近；聽
覺、視覺、觸覺等的變化。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受。
規范答題：
■ 第一步先準確指出詩歌運用了什么描寫手法；
■ 第二步結合詩句具體分析，作者描寫了什么內容，是如何進行描寫的；
■ 第三步簡析這種描寫手法的作用。即有效傳達出詩人怎樣的感情或表達了怎樣的主題。
■ 答題范式：怎樣敘(描寫)＋敘(描寫)什么＋抒什么情

二.問題探究
喜外弟盧綸見宿
司空曙
靜夜四無鄰，荒居舊業貧。
雨中黃葉樹，燈下白頭人。
以我獨沉久，愧君相見頻。
平生自有分，況是蔡家親注。
【注】蔡家親：表親。
（1）此詩表達了作者怎樣的感情？（2分）
【答案】此詩表達了詩人悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。
（2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。（4分）
【答案】以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。
【賞析】這首詩是作者因表弟盧綸到家拜訪有感而作。首句是寫作者悲涼的境遇：年老獨居荒野，近無四鄰，孤苦無依，生活貧困。“雨中黃葉樹，燈下白頭人”一聯寫景抒情，把一位窮愁潦倒的白頭老人的形象刻畫得很豐滿。后兩句寫對表弟到來的感激，這是寫“喜”，但喜中仍有悲。喜的是因為自己被貶沉淪，親人還來探望，自然喜出望外；但自己的處境不佳，又感到對不起親人，所以仍感辛酸慚愧。全詩語言樸實，語調低沉悲切，真實感人。前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發，通過這些，構成一個完整的生活畫面。這畫面充滿著辛酸和悲哀。后四句直揭詩題，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。比興兼用，也是這首詩重要的藝術手法。“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，不是單純的比喻，而是進一步利用作比的形象來烘托氣氛，特別富有詩味。用樹之落葉來比喻人之衰老，是頗為貼切的。樹葉在秋風中飄落，和人的風燭殘年正相類似，相似點在衰颯。這里，樹作為環境中的景物，起了氣氛烘托的作用，類似起興。

三．限時訓練
1、（2007江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天• 送人
辛棄疾
唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！
（1） “浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情運用了哪種表現手法？ (4分)
【參考答案】翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景．
2．(、廣東卷)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）
余杭四 [元]白?
四月余杭道，一晴生意繁。
朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。
水滿船頭滑，風輕袖影翻。
幾家蠶事動，寂寂晝門關②。
　　【注】①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關：蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。
（1）頷聯在寫景上多種表現手法。指出其中一種并結合詩句簡要分析。
（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分）
答：①頷聯運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯采用意象疊加的方式巧妙了將鄉間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閑適而悠游的情懷。

五．課時作業
(2010•全國卷Ⅰ)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
詠素蝶詩劉孝綽①
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。
映日忽爭起，因風乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛。
芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
【注】 ①劉孝綽(481～539)：南朝梁文學家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。
問：這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？
參考答案：（1）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。（2）這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/shici/1269630.html

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