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王充論衡?卷十二?原文及翻譯

王充論衡?卷十二?程材篇原文

論者多謂儒生不及彼文吏，見文吏利便，而儒生陸落，則詆訾儒生以為淺短，稱譽(yù)文吏謂之深長。是不知儒生，亦不知文吏也。

儒生、文吏皆有材智，非文吏材高而儒生智下也，文吏更事，儒生不習(xí)也。謂文吏更事，儒生不習(xí)，可也；謂文吏深長，儒生淺短，知妄矣。世俗共短儒生，儒生之徒，亦自相少。何則？并好仕學(xué)宦，用吏為繩表也。儒生有闕，俗共短之；文吏有過，俗不敢訾。歸非於儒生，付是於文吏也。夫儒生材非下於文吏，又非所習(xí)之業(yè)非所當(dāng)為也，然世俗共短之者，見將不好用也。將之不好用之者，事多己不能理，須文吏以領(lǐng)之也。夫論善謀材，施用累能，期於有益。文吏理煩，身役於職，職判功立，將尊其能。儒生栗栗，不能當(dāng)劇；將有煩疑，不能效力，力無益於時，則官不及其身也。將以官課材，材以官為驗(yàn)，是故世俗常高文吏，賤下儒生。儒生之下，文吏之高，本由不能之將。世俗之論，緣將好惡。

今世之將，材高知深，通達(dá)眾凡，舉綱持領(lǐng)，事無不定。其置文吏也，備數(shù)滿員，足以輔己志。志在修德，務(wù)在立化，則夫文吏瓦石，儒生珠玉也。夫文吏能破堅(jiān)理煩，不能守身，〔不能守〕身，則亦不能輔將。儒生不習(xí)於職，長於匡救，將相傾側(cè)，諫難不懼。案世間能建蹇蹇之節(jié)，成三諫之議，令將檢身自敕，不敢邪曲者，率多儒生。阿意茍取容幸，將欲放失，低嘿不言者，率多文吏。文吏以事勝，以忠負(fù)；儒生以節(jié)優(yōu)，以職劣。二者長短，各有所宜。世之將相，各有所取。取儒生者，必軌德立化者也；取文吏者，必優(yōu)事理亂者也。材不自能則須助，須助則待勁。官之立佐，為力不足也；吏之取能，為材不及也。

日之照幽，不須燈燭；賁、育當(dāng)敵，不待輔佐。使將相知力，若日之照幽，賁、育之難敵，則文吏之能無所用也。病作而醫(yī)用，禍起而巫使。如自能案方和藥，入室求祟，則醫(yī)不售而巫不進(jìn)矣。橋梁之設(shè)也，足不能越溝也；車馬之用也，走不能追遠(yuǎn)也。足能越溝，走能追遠(yuǎn)，則橋梁不設(shè)、車馬不用矣。天地事物，人所重敬，皆力劣知極，須仰以給足者也。今世之將相，不責(zé)己之不能，而賤儒生之不習(xí)；不原文吏之所得得用，而尊其材，謂之善吏。非文吏，憂不除；非文吏，患不救。是以選舉取常故，案吏取無害。儒生無閥閱，所能不能任劇，故陋於選舉，佚於朝庭。聰慧捷疾者，隨時變化，學(xué)知吏事，則踵文吏之後，未得良善之名。守古循志，案禮修義，輒為將相所不任，文吏所毗戲。不見任則執(zhí)欲息退，見毗戲則意不得。臨職不勸，察事不精，遂為不能，斥落不習(xí)。有俗材而無雅度者，學(xué)知吏事，亂於文吏，觀將所知，適時所急，轉(zhuǎn)志易務(wù)，晝夜學(xué)問，無所羞恥，期於成能名文而已。其高志妙操之人，恥降意損崇，以稱媚取進(jìn)，深疾才能之儒，〔汨〕入文吏之科，堅(jiān)守高志，不肯下學(xué)。亦時或精暗不及，意疏不密，臨事不識；對向謬誤；拜起不便，進(jìn)退失度；秦記言事，蒙士解過，援引古義；割切將欲，直言一指，觸諱犯忌；封蒙約縛，簡繩檢署，事不如法，文辭卓詭，辟刺離實(shí)，曲不應(yīng)義。故世俗輕之，文吏薄之，將相賤之。

是以世俗學(xué)問者，不肯竟經(jīng)明學(xué)，深知古今，急欲成一家章句，義理略具，同〔趨〕學(xué)史書，讀律諷令，治作〔請〕奏，習(xí)對向，滑習(xí)跪拜，家成室就，召署輒能。徇今不顧古，趨仇不存志，競進(jìn)不案禮，廢經(jīng)不念學(xué)。是以古經(jīng)廢而不修，舊學(xué)暗而不明，儒者寂於空室，文吏嘩於朝堂。材能之士，隨世驅(qū)馳；節(jié)操之人，守隘屏竄。驅(qū)馳日以巧，屏竄日以拙。非材頓知不及也，希見闕為，不狎習(xí)也。蓋足未嘗行，堯、禹問曲折；目未嘗見，孔、墨問形象。

齊部世刺繡，?女無不能；襄邑俗織錦，鈍婦無不巧。〔目〕見之，日為之，手狎也。使材士未嘗見，巧女未嘗為，異事詭手，暫為卒睹，顯露易為者，猶憒憒焉。方今論事，不謂希更，而曰材不敏；不曰未嘗為，而曰知不達(dá)。失其實(shí)也。儒生材無不能敏，業(yè)無不能達(dá)，志不〔肯〕為。今俗見不習(xí)，謂之不能，睹不為，謂之不達(dá)。科用累能，故文吏在前，儒生在後。是從朝庭謂之也。如從儒堂訂之，則儒生在上，文吏在下矣。從農(nóng)論田，田夫勝；從商講賈，賈人賢；今從朝庭謂之文吏。朝庭之人也，幼為干吏，以朝庭為田畝，以刀筆為耒耜，以文書為農(nóng)業(yè)，猶家人子弟，生長宅中，其知曲折，愈於賓客也。賓客暫至，雖孔、墨之材，不能分別。儒生猶賓客，文吏猶子弟也。以子弟論之，則文吏曉於儒生，儒生暗於文吏。今世之將相，知子弟以文吏為慧，不能知文吏以狎?yàn)槟埽恢�賓客以暫為固，不知儒生以希為拙：惑蔽暗昧，不知類也。一縣佐史之材，任郡掾史。一郡修行之能，堪州從事。然而郡不召佐史，州不取修行者，巧習(xí)無害，文少德高也。五曹自有條品，簿書自有故事，勤力玩弄，成為巧吏，安足多矣？賢明之將，程吏取才，不求習(xí)論高，存志不顧文也。

稱良吏曰忠，忠之所以為效，非簿書也。夫事可學(xué)而知，禮可習(xí)而善，忠節(jié)公行不可立也。文吏、儒生皆有所志，然而儒生務(wù)忠良，文吏趨理事。茍有忠良之業(yè)，疏拙於事，無損於高。論者以儒生不曉簿書，置之於下第。法令比例，吏斷決也。文吏治事，必問法家。縣官事務(wù)，莫大法令。必以吏職程高，是則法令之家宜最為上。或曰：“固然，法令，漢家之經(jīng)，吏議決焉。事定於法，誠為明矣。”曰：夫《五經(jīng)》亦漢家之所立，儒生善政，大義皆出其中。董仲舒表《春秋》之義，稽合於律，無乖異者。然則《春秋》，漢之經(jīng)，孔子制作，垂遺於漢。論者徒尊法家，不高《春秋》，是暗蔽也。《春秋》、《五經(jīng)》義相關(guān)穿，既是《春秋》，不大《五經(jīng)》，是不通也。《五經(jīng)》以道為務(wù)，事不如道，道行事立，無道不成。然則儒生所學(xué)者，道也；文吏所學(xué)者，事也。假使材同，當(dāng)以道學(xué)。如比於文吏，洗泥者以水，燔腥生者用火。水火，道也，用之者，事也，事末於道。儒生治本，文吏理末，道本與事末比，定尊卑之高下，可得程矣。

堯以俊德，致黎民雍。孔子曰：“孝悌之至，通於神明。”張釋之曰：“秦任刀筆小吏，陵遲至於二世，天下土崩。”張湯、趙禹，漢之惠吏，太吏公《序累》置於酷部而致土崩，孰與通於神明令人填膺也？將相知經(jīng)學(xué)至道，而不尊經(jīng)學(xué)之生，彼見經(jīng)學(xué)之生，能不及治事之吏也。牛刀可以割雞，雞刀難以屠牛。刺繡之師能縫帷裳。納縷之工不能織錦；儒生能為文吏之事，文吏不能立儒生之學(xué)。文吏之能，誠劣不及，儒生之不習(xí)，實(shí)優(yōu)而不為。禹決江河，不秉?鍤；周公筑雒，不把筑杖。夫筆墨簿書，?鍤筑杖之類也，而欲合志大道者躬親為之，是使將軍戰(zhàn)而大匠斫也。說一經(jīng)之生，治一曹之事，旬月能之。典一曹之吏，學(xué)一經(jīng)之業(yè)，一歲不能立也。何則？吏事易知，而經(jīng)學(xué)難見也。儒生?經(jīng)，窮竟圣意；文吏搖筆，考跡民事。夫能知大圣之意，曉細(xì)民之情，孰者為難？以立難之材，含懷章句十萬以上，行有余力。博學(xué)覽古今，計(jì)胸中之穎，出溢十萬。文吏所知，不過辨解簿書。富累千金，孰與貲直百十也？京稟知丘，孰與委聚如坻也？世名材為名器，器大者盈物多。然則儒生所懷，可謂多矣。

蓬生麻間，不扶自直；白紗入緇，不染自黑。此言所習(xí)善惡，變易質(zhì)性也。儒生之性，非能皆善也，被服圣教，日夜諷詠，得圣人之操矣。文吏幼則筆墨，手習(xí)而行，無篇章之誦，不聞仁義之語。長大成吏，舞文巧法，徇私為己，勉赴權(quán)利；考事則受賂，臨民則采漁，處右則弄權(quán)，幸上則賣將；一旦在位，鮮冠利劍。一歲典職，田宅并兼。性非皆惡，所習(xí)為者，違圣教也。故習(xí)善儒路，歸化慕義，志操則勵變從高明。明將見文，顯用儒生：東海相宗叔犀，犀廣召幽隱，春秋會饗，設(shè)置三科，以第補(bǔ)吏。一府員吏，儒生什九。陳留太守陳子?，開廣儒路，列曹掾史，皆能教授。簿書之吏，什置一二。兩將知道事之理，曉多少之量，故世稱褒其名，書記紀(jì)累其行也。

王充論衡?卷十二?程材篇翻譯

評論的人很多都認(rèn)為儒生趕不上文吏，因?yàn)榭匆娢睦籼幘稠樌�而儒生不得志，就詆毀儒生認(rèn)為他們才智低下，稱贊文吏認(rèn)為他們才智高超。這是不了解儒生，也不了解文吏。其實(shí)，儒生和文吏都有才智，并不是文吏才智高超而儒生才智低下，只是文吏經(jīng)歷的事情多，而儒生沒有做過罷了。認(rèn)為文吏經(jīng)歷的事情多，儒生沒有做過，是可以的；認(rèn)為文吏才智高超，儒生才智低下，就荒謬了。

社會上一般人都詆毀儒生，儒生們也自己互相瞧不起。為什么呢？因?yàn)樗麄兌枷胱龉俨�學(xué)習(xí)當(dāng)官的本領(lǐng)，而且以文吏作為標(biāo)準(zhǔn)。儒生一有缺點(diǎn)，一般人就一起詆毀他們；文吏有過錯，一般人都不敢去詆毀。把錯的東西歸罪給儒生，把對的東西歸給文吏。其實(shí)，儒生的才能不比文吏低下，也不是他們學(xué)習(xí)的本事沒有用處，而社會上一般人都詆毀他們，是因?yàn)榭匆姷胤介L官不喜歡任用他們的緣故。地方長官不喜歡任用他們，是因?yàn)楹芏嗍虑樽约翰荒苡H自處理，需要文吏來主持辦理。于是衡量和選擇人材，區(qū)別他們能力大小，希望對辦事有好處。文吏善于處理煩雜事務(wù)盡力于自己職務(wù)，做好本職工作建立功績，所以地方長官愛重他們的能力。儒生事事小心翼翼戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不能擔(dān)當(dāng)繁雜的工作，地方長官有煩難疑問，不能效力。他們的能力對于處理時事沒有用處，那么當(dāng)官就輪不到他們身上。地方長官用做官的標(biāo)準(zhǔn)來考核人的才能，人的才能大小又以當(dāng)官作證明，所以社會上一般人常常看重文吏，看不起儒生。儒生被輕視，文吏被重視，根源在于無能的地方長官。可見社會上一般人的評論，都順著地方長官的喜歡與厭惡。

像當(dāng)今的地方長官，才智高深，地位顯貴，起著綱領(lǐng)作用，事情沒有不由他們作決定的，他們設(shè)置文吏，是為了填滿名額，足以輔助自己實(shí)現(xiàn)志向。如果他們的志向在于修養(yǎng)道德，致力于提倡教化，那么文吏就會被看成瓦石，儒生就會被看成珠玉。文吏能解決困難問題，處理煩雜事務(wù)，卻不能保持住自身的節(jié)操，那么也就不能輔助地方長官。儒生沒有學(xué)習(xí)過文職工作，卻善長于糾正過失，地方長官為非作歹，冒危險規(guī)勸也不懼怕。考察社會上能樹立忠心耿耿節(jié)操的，實(shí)現(xiàn)三諫之義的，使地方長官檢點(diǎn)自身，約束自己，不敢不正直的，大多是儒生。而迎合地方長官意志，不擇手段討喜歡和爭寵幸的，地方長官想放縱，低頭沉默不說話的，大多是文吏。文吏以處理事務(wù)占優(yōu)勢，在忠誠正直方面欠缺；儒生以保持節(jié)操占優(yōu)勢，在處理文職事務(wù)方面欠缺。二者都有長處與短處，各有合適的工作，當(dāng)今的地方官吏，對二者都各有所取的。選取儒生的人，一定是講究道德和提倡教化者；選取文吏的人，一定是注重事務(wù)和重視處理煩雜工作者。

自己才能不夠則需要幫助，需要幫助就要依靠有能力的人。官吏設(shè)置輔佐，是因?yàn)槟芰Σ蛔悖贿x取有能力的屬吏，是因?yàn)樽约翰拍懿粔颉Ｌ�陽照耀黑暗，不需要燈燭；孟賁、夏育御敵，不靠輔佐。假使地方長官的能力，都像太陽照耀黑暗，孟賁和夏育那樣難于抵擋，那么文吏的才能就沒有用處了。病發(fā)作而醫(yī)生就有人請，災(zāi)禍來了巫就人有用。如果自己能開方配藥，會入室捉神弄鬼，那么醫(yī)生就沒有人請，巫沒有人用。橋梁的架設(shè)，是因?yàn)槿说哪_不能跨越河溝；車馬的使用，是因?yàn)槿伺懿荒芘艿煤苓h(yuǎn)。要是人的腳能跨越河溝，人跑能跑得很遠(yuǎn)，那么橋梁就不用架設(shè)，車馬也不要使用。天地間的事物，人尊重崇敬的原因，都是因?yàn)槟芰Φ拖?a href='http://www.lg566.com/rensheng/zhihui/' target='_blank'>智慧不夠，需要依仰它來充足。像當(dāng)今的地方長官，不責(zé)備自己沒有才能，卻輕視儒生不學(xué)習(xí)文職；不追究文吏得到重用的原因，而尊重他們的才能，認(rèn)為他們是好官吏。于是就認(rèn)為，不是文吏，憂慮不能排除；不是文吏，憂患不能解救。所以選舉時常要老辦事的人，考核官吏常取按章辦事沒有差錯的人。儒生沒有處理時事的功績和經(jīng)歷，所具備的能力不能勝任繁雜的事務(wù)，所以在選舉時處于下等，在朝廷上失去地位。

儒生中腦子聰明行動敏捷的人，隨著當(dāng)時情況變化，學(xué)會作官的一套，就追隨文吏的后面，從未得過好名聲。而遵守先王之道，堅(jiān)持自己志向，遵守講求禮義的，往往地方長官不信任，被文吏鄙視、戲弄。由于不被重用就執(zhí)意要退職，被鄙視、戲弄就感到不得意，因而辦事不勤勉，觀察事情不精細(xì)，從而被認(rèn)為沒有能力，被數(shù)落不會辦事。儒生中只有一般才能沒有高尚抱負(fù)的，學(xué)會了作官的一套，與文吏混在一起，窺測地方長官的喜好，迎合當(dāng)時的急需，轉(zhuǎn)變志向改變作為，日夜兼程又學(xué)又問，不感到羞恥，只是希望成為一個擅長文書出名的人罷了。而那些有高尚志向美好節(jié)操的人，恥于降低自己高尚志向，損害自己崇高品德，去獻(xiàn)媚求官，因而深恨那些“有俗材而無雅度”的儒生。等到他們進(jìn)入文吏行列，仍然堅(jiān)持自己高尚的志向，不肯就學(xué)文吏一套。也許因?yàn)樵谔幚韱栴}上，熟練程度不夠，考慮粗疏不周密，遇事不知道怎么辦；在官場上對答有錯誤，跪拜不熟練，進(jìn)退違背禮節(jié)；在朝廷上，上本陳述己見議論大事，像迂腐的讀書人辯解過失，引證典故；在地方上，切斷了長官的欲望，直言一針見血，觸犯了諱忌；在辦事上，封固和捆扎公文，給簡牘系帶帖簽落名，或封泥用印，這些事上沒有按照規(guī)章制度；在言談上，說話高談闊論，乖僻脫離實(shí)際，迂腐不符合道理。所以社會上一般人輕視他們，文吏鄙薄他們，地方長官看不起他們。

所以社會上一般做學(xué)問的人，不肯完全弄通經(jīng)學(xué)，在深刻了解古今上下功夫，都急于想成為一家章句學(xué)派。只要初懂文義道理，同時就講究學(xué)習(xí)令史的必讀書籍，熟讀背誦法令，習(xí)作公文，學(xué)習(xí)答對，熟習(xí)跪拜禮節(jié)，在家練習(xí)好，以備一旦召去供職就能勝任。為了順應(yīng)當(dāng)今風(fēng)氣不顧先王之道，急于成交就放棄高尚志向，搶著上爬不顧禮義，廢棄經(jīng)書不想學(xué)習(xí)。因此古經(jīng)被廢棄沒人學(xué)習(xí)，經(jīng)學(xué)暗淡無光，儒生冷冷清清地呆在家里，文吏則在朝堂上高聲喧嘩得意洋洋。“有俗材而無雅度”的讀書人，就跟隨世俗奔走效勞；而有高尚節(jié)操的儒生，就處于偏僻狹小的地方，被排斥與疏遠(yuǎn)。奔走效勞的人一天比一天顯得靈巧，被排斥疏遠(yuǎn)的人則一天比一天顯得笨拙。不是他們能力差，智慧不夠，而是見得少，干得少，不熟習(xí)的緣故。要是自己的腳未曾走過的地方，即使是堯和禹也要問問道路的情況；要是自己眼睛未曾見過的東西，即使是孔子和墨子也要問問它們的形狀。

齊郡的人世世代代刺繡，普通婦女沒有不會的；襄邑一般人都會織錦，就是遲鈍的婦女也沒有不手巧的。天天看，天天做，手就熟練了。假使“有俗材而無雅度”的讀書人未曾見過，手巧的婦女未曾做過，生事生手，就是偶爾干一下，匆忙瞟一眼，即使是明擺著的問題，很容易干的事，也會糊里糊涂看不清，干不了。當(dāng)今評論事情，不說經(jīng)歷少，而說才干不敏捷；不說未曾做過，而說智慧不夠，這不符合實(shí)際情況。儒生的才干沒有不敏捷的，職業(yè)沒有干不了的，只是他們有高尚的志向不肯去做。現(xiàn)在社會上一般人看見不愿習(xí)文書，就說他們不會；看見他們不肯去做吏事，就說他們干不了。

是因?yàn)橐�分別和比較能力的大小，所以文吏排在前，儒生排在后，這是從朝廷的角度說的。如果從通曉儒家經(jīng)書的角度來評定儒生與文吏，那么儒生在上，文吏在下。從務(wù)農(nóng)的角度來評論種田，農(nóng)夫最高明；從經(jīng)商的角度來講做買賣，坐商最能干；如今從朝廷的角度來論人才，所以說文吏最高明。朝廷里的人，年紀(jì)小的時候做干吏，以朝廷為田地，用刀筆作耒耜，把公文當(dāng)農(nóng)桑，就像人家的子弟，生長在宅院中，他們知道宅院內(nèi)房屋，通道的情況，勝過賓客。賓客剛來，即使是孔子和墨子的才智，也不能辨別。儒生像賓客，文吏像子弟。用子弟熟悉宅院作比喻來評論文吏和儒生，那么文吏在掌握文書上比儒生熟悉，而儒生比文吏生疏。像當(dāng)今的地方長官，知道子弟因?yàn)樵谡�院里時間長熟悉情況才聰明起來，卻不知道文吏是因?yàn)槲臅�熟練才能干的；知道賓客因?yàn)閯倎聿涣私馇闆r，卻不知道儒生是因?yàn)榻佑|文書和法令少才拙笨的。這里糊涂不明，不會類推的緣故。

縣里一個佐史的才能，能勝任郡里的掾史；郡里一個循行的才能，能勝任州里的從事。然而郡里不招用佐史，州里不起用循行，這是因?yàn)樘幚砦臅�非常熟練就會按法令辦事沒有差錯，而他們雖然道德高尚，但很少處理公文的緣故。五曹辦事自有章程，公文書寫自有舊例，只要勤勉練習(xí)，就能成為高明的文吏，這怎么能受到稱贊呢？賢能高明的地方長官，衡量官吏是選擇才智，不尋求是否熟習(xí)文書來評論其高低，因?yàn)樗麄兛粗刂鞠颍�輕視文才。稱贊好的官吏就說他忠心耿耿，忠心耿耿所起的作用，不是在處理公文上。事情可以通過學(xué)習(xí)達(dá)到了解，禮節(jié)可以經(jīng)過練習(xí)做到完善，忠貞的節(jié)操和公正的操行不是容易樹立的。文吏和儒生都有志向，然而儒生追求忠貞善良，而文吏追求能辦好事情。如果有忠良的表現(xiàn)，即使辦事生疏、笨拙，對他們高尚的志向沒有什么損害。

評論的人認(rèn)為儒生不會公文，把他們排在一下等。由于法令和比例是文吏斷案的依據(jù)。文吏處理事情，一定要請教精通法令的人。天子的事務(wù)，沒有比法令更重要的。因此肯定要以能否精通法令，善于按法令辦事來衡量人的才能的高低，這樣精通法令的人應(yīng)該最受重視。有人說：“確實(shí)是這樣。法令是漢朝的經(jīng)典，文吏的議論取決于它。事情以法令來判定，確實(shí)是很明白的。”我說：五經(jīng)是漢朝所立，儒生完美的政治主張和大道理，都出自五經(jīng)當(dāng)中。董仲舒闡術(shù)《春秋》的道理，跟今天的法律是符合的，沒有什么違反和不同。然而《春秋》，漢朝的經(jīng)典之一，是孔子寫的，留傳到漢代。評論的人只尊重精通法令的人，不抬高《春秋》，這是愚昧不明的表現(xiàn)。《春秋》和五經(jīng)，道理是互相貫穿的，既然贊賞《春秋》，又不推崇五經(jīng)，這是不懂類推的道理。五經(jīng)就是闡述原則的。具體事情不如原則重要，原則被執(zhí)行了，事情就辦成了，沒有原則，事情就辦不成。然而儒生學(xué)的東西，正是原則；文吏學(xué)的東西，是處理具體事情。假使才能相同，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)原則的儒生為高，如比對于文吏，就像用水洗污泥，用火燒去腥味一樣，水與火，是原則，運(yùn)用它的人，是處理具體事情的，處理具體事情對于原則只是細(xì)枝末節(jié)。儒生能治理根本，文吏只是處理細(xì)枝末節(jié)，屬根本的原則與屬細(xì)枝末節(jié)的具體事情相比，要判定其尊卑高下，就可以衡量出來了。

堯以美德使百姓和睦。孔子說：“孝順父母，尊重兄長到極點(diǎn)，就能與上天相通。”張釋之說：“秦朝那些做‘刀筆小吏’的，使秦每況愈下直到二世，秦朝滅亡。”張湯和趙禹是漢朝精明強(qiáng)干的官吏，司馬遷作《史記》，把他們列在《史記?酷吏列傳》中，認(rèn)為他們導(dǎo)致了西漢的滅亡。他們與“孝悌之至，通于神明”的人相比，誰令人義憤填膺呢？地方長官雖懂得經(jīng)學(xué)是最高的道理，但不尊重學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)的儒生，因?yàn)樗麄兛匆娮x經(jīng)書的儒生的能力趕不上能處理具體事務(wù)的文吏。

宰牛的刀可以殺雞，殺雞的刀難以宰牛。刺繡的師父能縫帳幕和衣裳，縫補(bǔ)破衣服的工匠不能紡織錦緞。儒生能做文吏的職事，文吏不能樹立儒生的學(xué)問，文吏的才能，確實(shí)低劣不及儒生，而儒生不學(xué)習(xí)文書，確實(shí)是高尚不肯去做。禹疏通江河，不拿?鍤，周公旦筑雒邑，不握筑杖。其實(shí)，筆墨公文是?鍤筑杖之類工具，而想要使有志于大道的人親自去作文吏的具體事務(wù)，這是叫大將軍親自去沖鋒陷陣，要高級工匠親自去砍木頭啊。

能夠解釋一種經(jīng)書的儒生，去處理一曹的事務(wù)，十來天個把月就會了；掌管一曹事務(wù)的文吏，去學(xué)一種經(jīng)書，一年也不能學(xué)成。為什么呢？因?yàn)槲睦舻氖虑槿菀锥�得，而�?jīng)學(xué)卻難得弄懂。儒生不但要弄懂經(jīng)書，而且要弄通圣人的意思，文吏只需動筆，考察下老百姓的事。能夠懂得大圣人的意思。跟只懂得百姓的事情，哪個困難呢？能夠弄通艱難經(jīng)學(xué)的人才，掌握了經(jīng)書章節(jié)字句的解釋十萬字以上，還有余力做其他事情。至于學(xué)識淵博，通覽古今的人，衡量他們心中的智慧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出能解說十萬章句的人。文吏懂得的，不過是辨解公文。具有千金的人比起只有價值百十個錢的人，哪個富呢？糧食堆得像小山，與糧食積聚像小坻，哪個高呢？世上把有名聲的人才當(dāng)作名貴的寶器，寶器大裝的東西就多。然而儒生所裝的東西，可以說是多得很。

飛蓬長在麻中間，不扶自然會直；白紗放進(jìn)黑染缸，不染自然會黑。這話是說學(xué)習(xí)的好壞，會改變?nèi)说谋拘裕�儒生的本性，不是就都好的，受圣人孔孟之道的深刻影響，白天晚上地誦讀，才得到了圣人的操行。文吏從小就練習(xí)寫字，只要手練習(xí)并且成行，沒有文章誦讀，也聽不到仁義的話。長大做了文吏，舞文弄法，順著私心為自己，使勁追求個人的權(quán)力和利益，審理案件就接受賄賂，治理百姓就搜刮掠奪，處在重要職位時就濫用權(quán)柄，得皇上寵幸就出賣地方長官。一旦做官，頭戴華麗帽子，身佩鋒利寶劍；掌權(quán)一年，老百姓的田地房屋一齊兼并。他們本性并非都壞，是所學(xué)所作違背了孔孟之道。所以在儒門學(xué)習(xí)好的東西，趨于接受仰慕正義，其志向和節(jié)操就會由于自己努力變得很高尚，高明的地方長官看到這一點(diǎn)，就會重用儒生。東海國的相宗叔庠，廣泛招致隱士，春秋會饗，設(shè)置三等，按名次先后授官，全府的官吏，儒生占十分之九。陳留太守陳子?，廣開儒生門路，選入各曹的掾史，都能講授儒家經(jīng)書；處理公文的文吏，占十分之一二。這兩位地方長官都懂得道和事之間的道理，通曉他們之間數(shù)量的多少，所以世人頌揚(yáng)他們的名聲，書籍記載他們的事跡。

【王充論衡 論衡全文 論衡翻譯