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在世界上四千多種語言中, 雖然講漢語的人最多, 但英語卻是最具有世界性的語言。我國
大、中學(xué)校廣設(shè)英語課, 學(xué)習(xí)者成億計。隨著我國開放程度的進一步擴大, 學(xué)好英語日益顯示出
其重要性來。但要學(xué)好英語并非易事, 尤其是中國學(xué)生, 把英語作為第二語言來學(xué), 他們常遇到
學(xué)英語中的最大困難—單詞難記的問題。他們費了很多時間和精力來背單詞, 結(jié)果仍發(fā)現(xiàn)
“ 記不住, 忘得快” 。為了提高學(xué)習(xí)效率, 少走彎路, 變苦學(xué)為巧學(xué), 他們不禁要問“ 怎樣才能快
速記憶英語單詞, 提高學(xué)習(xí)效率呢有什么好的方法嗎”“ 有” 。下面就這個問題來介紹幾種方
法。
打好扎實的基本功, 不人斜道
學(xué)英語的開始階段要先練好基本功, 即聽、說、讀、寫方面的基本功夫, 它包括字母、音標、
讀音與拼寫規(guī)則, 基本語法和五、六百個基本詞匯。這時期基本上靠重復(fù)背誦, 反復(fù)模仿地進行
機械記憶, 要下苦功夫。有些歪方法, 如用漢語注音, 與漢語的音建立聯(lián)想等, 要避免使用。
學(xué)英語要以“ 語音為綱” , 使音形緊密有機地結(jié)合起來, 不要只記無聲的符號或字母的順
序, 這樣記憶單詞會特別困難, 因為只有有聲的、活的語言材料才能以科學(xué)的、正確的形式在腦
子里很好地保持和儲存。
其次要做到“ 音形義三結(jié)合” 。因為單詞往往一詞多義, 在記時要結(jié)合上下文, “ 先記一義,
不顧其余” 。試圖一次性全部記完一個詞的各種意義是幾乎不可能的。
再次要做到“ 五到” , 即眼到、耳到、口到、手到及心到。這實際上是運用了視覺、聽覺、動覺
三個渠道。這三種神經(jīng)系統(tǒng)活動的結(jié)果會增強大腦的反應(yīng)能力, 使學(xué)習(xí)效果倍增。
“ 以語音為綱” , “ 音形義三結(jié)合” , 加上“ 五到” , 是三個基本支柱。抓好、做到這三點, 就抓住
了根本, 然后結(jié)合其它方法, 就可建立起“ 英語”大廈。
利用最佳時間記憶
這里指最合適地利用時間。一是發(fā)現(xiàn)自己腦子最好使的時間, 這各人會有所不同, 但多數(shù)
人一天內(nèi)有兩個最佳記憶時間。一個是早晨, 一, , 另一個是晚上一, 這
里有科學(xué)道理可言。早晨, 人經(jīng)過了一夜的睡眠, 腦細胞得到了充分的休息, 思維活動活躍而興
奮, 這時大腦對事物的反應(yīng)很敏捷, 思考問題很清醒, 因而記憶效果好而在晚上, 如果人一天
的工作不是很疲勞, 則因晚上環(huán)境安靜, 無雜事干擾, 使得注意力容易集中, 從而記憶又出現(xiàn)一
個最佳狀態(tài)。
二是合理安排時間, 安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間。學(xué)英語的連續(xù)時間不可過長, 不可有“ 情緒” ,
如, 將幾個記不住的單詞讀個幾十遍、幾百遍只會使大腦產(chǎn)生抑制, 更記不住。一次連續(xù)十遍,
不如分開兩次、三次, 每次三遍、四遍。復(fù)習(xí)時間越及時越好。應(yīng)趁熱打鐵, 一兩日之內(nèi)將學(xué)過
的東西復(fù)習(xí)一遍, 以鞏固記憶效果。
列表記憶法
列表是表達一個事物內(nèi)部或諸個事物之間各種關(guān)系的一種形式。它縱橫交織, 最適宜表示
具有多種聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。列表這種形式具有直觀、簡要、顯明、規(guī)則等特點, 因而易于記憶。英
語中有些單詞的用法, 語法關(guān)系等很多都可整理成表格。例如虛擬條件句的主要形式
時間
現(xiàn)在
將來
從句主句例句
過去式動詞原形
過去過去分詞過去分詞’
閱讀記憶法
閱讀是英語學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié), 也是英語記憶的主要方式。它包括精讀和泛讀兩個方面。學(xué)
習(xí)英語首先就要精讀, 在精讀中記憶詞匯、語音、語法、句法、句型等語言之本。要緊扣教材, 透
徹掌握課文中的新詞組、新句型、習(xí)慣用語和新語法現(xiàn)象, 打下牢固的語言基礎(chǔ), 這對以后英語
學(xué)習(xí)的深人至關(guān)重要。
泛讀是英語學(xué)習(xí)中不可缺少的一個方面。廣泛閱讀知識性、趣味性的東西, 利于提高學(xué)習(xí)
的積極性和主動性, 能夠增加語感, 自然形成語言習(xí)慣, 增強學(xué)習(xí)效果。大量泛讀不僅可以復(fù)
習(xí)、鞏固已學(xué)過的單詞和語法, 而且對英語虛詞的用法及習(xí)語的熟悉也起重要的作用。
精讀和泛讀是相輔相成的, 精讀是泛讀的基礎(chǔ), 泛讀是精讀不可缺少的補充。二者在學(xué)習(xí)
中要安排得當。在初期應(yīng)當以精讀為主, 輔之少量泛讀, 中期精讀, 泛讀穿插進行, 后期則要大
量泛讀。充分發(fā)揮精讀和泛讀的作用, 將會有效地提高你的英語水平。
對比記憶法
音、形、義有某些方面相同、相近或相反, 都可以利用對比法來記憶, 通過對比, 能夠區(qū)分差
別, 有利于記憶單詞。
同形、同音、異義詞的對比。如耳朵, 穗球, 舞會美好的, 罰款
日期, 棗聲音, 完好的, 健全的
同形、異音、異義詞的對比。如〕領(lǐng)導(dǎo), 〕鉛「〕生活, 〔」活潑
的’ 〕分, ’ 〕極小的
同音、異形、異義詞的對比。如幫助, 。副官空氣, 繼承人打破,
剎車腳, 技藝武士, 夜
異重音詞的對比。如抽象的抽象品行領(lǐng)導(dǎo)不安顛覆反
叛者反叛這類詞一般是作為名詞、形容詞時重音在前, 作為動詞時重音在后, 意義相似。絕大
多數(shù)這樣的詞重音有變化, 也有重音不變的, 如前進, 提倡者提倡。
轉(zhuǎn)化, 重音不變詞類變。
名詞轉(zhuǎn)動詞灰塵打掃, 水澆水
形容詞轉(zhuǎn)動詞黑使黑, 慢使慢
動詞轉(zhuǎn)名詞倒下跌倒, 嘗味
形容詞轉(zhuǎn)名詞每日的日報, 本地的本地人。
同義詞對比。同義詞的形與音都不一樣, 意義也不是絕對相同, 但把它們放在一起比較時,
容易記, 也能夠幫助擴大詞匯。如大,
巨大, 它們的意義都有區(qū)別, 搭配也各有特點。如
一一
一一
一一, ,
區(qū)分同義詞的方法最好是結(jié)合實例區(qū)分其意義和用法, 。都是“ 小” 。既
指年齡小又指個頭小是小姑娘, 年齡小指小個子婦女, 年齡可能
很大了。
反義詞對比。幾乎每種實詞都有反義詞, 介詞也有。區(qū)分反義詞, 可幫助搞清詞義, 擴大詞
匯量, 對學(xué)習(xí)英語很有幫助。如一一, 一一, 一一, 一一,
一一, 一一, 一一
近義、近音對比。如和, 和, 和, 和等, 看起來都
差不多, 意義與讀音卻相差很大, 在平時學(xué)習(xí)中遇到時要加以比較, 以免弄錯。
改錯記憶法
改錯法可以把人的注意力集中在一個個語法重點上, 便于改正錯誤, 加深印象。下面就一
些典型錯誤加以分析, 幫助記憶。
盤子里有些雞肉。
誤
玩
析” 。作“ 雞肉”是不可數(shù)名詞, 末尾不加“ ” 。
你們什么時候舉行運動會
誤
正
析“ 運動會”只能用“ ” , 不能用“ ” , 這是英語的習(xí)慣用法。
這是瑪麗和凱特的房間。
誤’ ’
正’
析表示幾個人共有一物時, 只要在最后一個名詞后加’ 表示所有格。如果不是共有的,
分別屬于幾個人的, 那么每個名詞都要用所有格。例如
’ ’ 一
這些筆記本是湯姆和邁克的。
明天是教師節(jié)。
誤’
正’
析在含有的節(jié)日名稱前不用冠詞。如’ 元旦, 感恩
動詞轉(zhuǎn)名詞倒下跌倒, 嘗味
形容詞轉(zhuǎn)名詞每日的日報, 本地的本地人。
同義詞對比。同義詞的形與音都不一樣, 意義也不是絕對相同, 但把它們放在一起比較時,
容易記, 也能夠幫助擴大詞匯。如大,
巨大, 它們的意義都有區(qū)別, 搭配也各有特點。如
一一
一一
一一, ,
區(qū)分同義詞的方法最好是結(jié)合實例區(qū)分其意義和用法, 。都是“ 小” 。既
指年齡小又指個頭小是小姑娘, 年齡小指小個子婦女, 年齡可能
很大了。
反義詞對比。幾乎每種實詞都有反義詞, 介詞也有。區(qū)分反義詞, 可幫助搞清詞義, 擴大詞
匯量, 對學(xué)習(xí)英語很有幫助。如一一, 一一, 一一, 一一,
一一, 一一, 一一
近義、近音對比。如和, 和, 和, 和等, 看起來都
差不多, 意義與讀音卻相差很大, 在平時學(xué)習(xí)中遇到時要加以比較, 以免弄錯。
改錯記憶法
改錯法可以把人的注意力集中在一個個語法重點上, 便于改正錯誤, 加深印象。下面就一
些典型錯誤加以分析, 幫助記憶。
盤子里有些雞肉。
誤
玩
析” 。作“ 雞肉”是不可數(shù)名詞, 末尾不加“ ” 。
你們什么時候舉行運動會
誤
正
析“ 運動會”只能用“ ” , 不能用“ ” , 這是英語的習(xí)慣用法。
這是瑪麗和凱特的房間。
誤’ ’
正’
析表示幾個人共有一物時, 只要在最后一個名詞后加’ 表示所有格。如果不是共有的,
分別屬于幾個人的, 那么每個名詞都要用所有格。例如
’ ’ 一
這些筆記本是湯姆和邁克的。
明天是教師節(jié)。
誤’
正’
析在含有的節(jié)日名稱前不用冠詞。如’ 元旦, 感恩
洛陽農(nóng)專學(xué)報第卷
節(jié), ’ 兒童節(jié), ’ 國際婦女勞動節(jié)。
我有三支鋼筆。一支是紅的, 一支是蘭的, 還有一支是黑的。
誤, ,
正, ,
析在列舉人或事物時, 指兩個的用。⋯ ⋯ , 指兩個以上的第二個要用,
第三、第四則用, · ⋯” 。
圖畫記憶法
圖畫法是利用直覺形象來幫助記憶。如果在英語的記憶學(xué)習(xí)中, 有意識地以形象的畫面來
配合, 則無疑會強化記憶效果。不但如此, 圖畫與英語單詞的直接對應(yīng)記憶, 還有助于促進英語
思維能力的提高。下面把常見的介詞的使用情況用簡單的示意圖來表示。
曰卜明叫﹃︸, ,一一, 目
⋯
, 曰
。
⋯⋯ 確曰少, ⋯
· ·
〔二刀
卜
尸門
。。二
二,
軍習(xí)
廠, , 目。
一卜
匹叮
卜一‘, 刁一
辦
辦
句型記憶法
通過記憶句型來掌握豐富多彩的句子, 會使學(xué)習(xí)有條理地取得進展, 達到綱舉目張的效
果。下面介紹幾種常用句型和句例。
部分否定句型, 等總括詞⋯ ⋯ 謂語動詞。例
答案并非全對。
全體否定句型。, , 等否定詞⋯ ⋯十肯定式謂語十其它。例
姐妹倆都不在這。
強調(diào)判斷句型
強調(diào)部分從句
委婉祈使句型
感嘆句型
①
形容詞
副詞
被強調(diào)部分十主語謂語其它
② 名詞被強調(diào)部分主語謂語其它
選擇比較句型
主語十動詞原形
虛擬條件句型
① 從句一般過去時, 主句動詞原形
② 從句過去完成時, 主句過去分詞
后時時間句型
① 主句
主語過去分詞
主語過去分詞
從句十主語過去時
② 主句
, 主語
主語, 十過去分詞從句, , 過去時
、‘幾尸了、, ￡、‘、
例
我剛坐下, 他就進來了。
延續(xù)時間句型。
①主句羔,卜時間狀語或從”
② 十時間從句主句等主語⋯ ⋯
例入。。直到孩子人睡后, 母親才
離開房間。
除此之外, 英語句型還有很多種, 大家在學(xué)習(xí)過程中不妨留心加以總結(jié), 你定會受益匪淺。
工具記憶法
在學(xué)英語過程中, 我們不妨利用一些工具來促進自己的記憶力。例如①勤作筆記可以增
強記憶。記筆記不僅可以促進理解, 克服遺忘, 而且能夠積累資料。因此我們要學(xué)會作筆記, 養(yǎng)
成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②利用卡片可以方便記憶。利用單詞卡片, 將不容易記住的單詞寫在上面,
可以很方便地采用循環(huán)記憶法進行單詞的記憶學(xué)習(xí)。利用卡片, 可采用分類方法, 如找出同意
群的詞, , , , 找出近音詞或近形詞, , , , , ,
找出同詞根或同詞綴的詞, , , , , 也可找出反義詞, ,
, , 等等。這樣可以很方便地進行歸納復(fù)習(xí)。③利用錄音機促進記憶。
有不少錄音磁帶, 內(nèi)容豐富有趣, 發(fā)音純正地道, 用來學(xué)習(xí), 不但能增強聽力, 復(fù)習(xí)單詞和語法,
還能增強語感, 糾正我們的漢語式發(fā)音。

歌訣記憶法
歌訣記憶法就是把英語中帶有規(guī)律性的東西編成歌謠, 易于記憶。例如虛擬語氣可以用下

列歌謠來記憶
虛擬語氣是想象, 祝愿讓步或希望
動詞使用反常規(guī), 只用過去和原形。
想象現(xiàn)在用過去, 詞用在各人稱
過去完成指過去, 其它相應(yīng)變化同。
祝愿希望和讓步, 動詞一律用原形。
除了以上這些方法外, 英語記憶法還有“ 詞輟法” , “ 聯(lián)想記憶法” , “ 分類記憶法” , “ 集中注
意力法” , “ 使用記憶法”等。學(xué)英語者可以在學(xué)習(xí)過程中, 結(jié)合自己的具體情況, 選擇符合自己
實際的最佳記憶方法, 以求收到理想的學(xué)習(xí)效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/waiyu/yingyujiyi/5556.html

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