閱讀理解是高考題目中的重頭戲，在高考試題中總詞匯量最多,閱讀量最大,在高考英語中起著決定作用。幾年來的高考閱讀理解的考查都是5篇文章，每篇設3－5個題目，每題的分值是2分。五篇文章是題材與體裁各異。文章的信息量大，要在規定的時間內完成是不十分容易的。因此在平常的閱讀訓練中我們必須掌握做閱讀理解的方法，并加之以大量的練習，在今后的高考中才能夠做到得心應手，胸有成竹。
一、 高考閱讀體裁一般有應用文、記敘文、說明文等。應用文與說明文是考查的重點，其熱點文章包括時文報道、圖表圖示、應用廣告、科技小品、文化教育、語言風俗等。
閱讀理解主要考查考生的分析綜合能力、感受能力和邏輯推理能力。
1、分析綜合能力指的是：分析細節（文中的人物、事件、時間、地點、原因、有關數據以及論據等），把握文章脈絡（邏輯次序、時間次序等）；歸納出文章或段落的主題、標題、大意或中心思想等。
2、感受能力指的是：1）、領悟作者的意圖、情感以及作者在文中所用的比喻、象征等修辭手段；2）、領會文章中隱含的幽默、含蓄、夸張、嘲諷等風格以及事物發展的趨勢等。
3、邏輯推理能力指的是：1）、根據原文有關信息以及常識推出結論，確定答案；2）、根據上下文提示或暗示、定義或釋義、同義或反義以及構詞法等去推斷，猜出“生詞”或“指代不明的代詞”的意思。
二、《普通高等學校招生全國統一考試英語科考試大綱》對英語閱讀的要求
要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短性文章。考生應能做到：
1、 理解主旨要義
2 、理解文中具體信息3、 根據上下文推斷生詞的詞義
4 、做出簡單的判斷和推理
5、 理解文章的基本結構
6 、理解作者的意圖和態度
三、閱讀理解的考查題型：
1．細節理解題
在閱讀理解中，有相當一部分屬于事實細節理解題，旨在考查考生對某個具體事實或某個具體情節，或對某個特定的細節是否理解，有的答案可從所提供的閱讀材料中直接找出；有的答案是短文中某個句子或經過改寫的句子；有的則需要結合上下文提供的信息進行簡單的分析和概括，最后得出正確答案。
2．詞義猜測題
考查內容多為名詞、動詞或其它詞組。英語中很多單詞和詞組在不同的語言環境中有著不同的內涵，掌握大量單詞和習語是重要的，但語言是活的東西，做這類題時，考生應盡可能通過上下文猜測詞義，即利用所熟悉的詞或短語和上下文已知的部分來進行合理推理，有時還需要依靠常識和經驗。
3．圖表理解題
圖表理解題也是高考閱讀理解中經常出現的題型。這類試題實際上是將抽象的語言文字描述用圖表的形式加以形象化，也就是用圖表信息來解釋語言文化信息。考生應充分抓住文字細節的描述，將文字描述的情景放到圖表中定位，做出圖文相符的選擇。
4．歸納主旨題
即考查考生對文章的主題，標題、中心思想的理解程度及辨別主要信息和次要信息的能力。
5．推理判斷題
高考中推斷性考題即考查對文章層次的理解能力,在閱讀理解中的分量越來越重。推斷性考題旨在考查考生透過表面的文字信息，對某些深層次情節經過分析、綜合、歸納，做出合乎邏輯的推理。這類題的答案通常不在文章中明確表現出來，要求考生在通盤理解全文的基礎上，推斷文章的潛在含義，找出結論。
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年份 篇目
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A
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B
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C
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D
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E
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2001
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說明文
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說明文
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議論文
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說明文
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說明文
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2002
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說明文
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說明文
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應用文
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記敘文
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記敘文
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2003
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記敘文
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說明文
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應用文
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說明文
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說明文
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2004全國卷
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應用文
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應用文
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議論文
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說明文
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議論文
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2005全國I
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說明文
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記敘文
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應用文
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說明文
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記敘文
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2006
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說明文
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記敘文
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說明文
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記敘文
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應用文
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年份
題型
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2001
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2002
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2003
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2004
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2005全國I
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2006全國I
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細節理解
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6
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6
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5
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8
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5
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7
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主旨大意
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3
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2
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3
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2
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3
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3
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推理判斷
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9
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8
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10
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7
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10
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8
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猜測詞義
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2
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4
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2
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3
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2
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2
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