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第三、五單元 1~10的認識和加減法課 型復習
備課時間授課時間
教
學
目
標知識與技能通過復習使學生熟練地數出1～10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
過程與方法通過復習使學生掌握1～10數的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。
情感態度
與價值觀通過復習 使學生比較熟練地口算10以內的加、減法和10以內的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。
重點熟練掌握10以內的加減法及連加、連減、加減混合計算。
難點1、序數。2、運用所學知識解決生活中的簡單問題。
教學準備小黑板或課件上有練習題
主 體 設 計二次修改
第一課時
一、引入課題
（一）同學們這節課我們一起復習第三和第六兩個單元，1~10的認識和加減法。請同學們回憶一下這兩單元我們學了哪些內容？
根據學生說的板書，（可先讓學生翻書看再說）
匯報：我們學了什么知識？
這單元內容我們都要注意什么？
二、基本訓練，根據學生匯報內容出相應的基礎練習，每練習一項都要說做題方法及注意事項。
1、看圖寫數。
師：你有什么提醒大家注意的嗎？（阿拉伯數字不倒筆，占左半格，書寫規范）
2、重視比較方法的梳理：一一對應比較；---數數比較
三者之間的比較（先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的）
出示下列式題比大小。怎樣比較不會出錯？


程主 體 設 計二次修改
3、加強區分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順序。如：從左往右數，第2個是（ ）。
重點練習從左（右）圈幾個和第幾個。

（1）圖中一共有（ ）個圖形。
（2）從右往左數， 是第（ ）個。
（3）從左往右數， 排第（ ）.
4、相鄰數：（）6（）。
單數：1、3、5、7、9
雙數：2、4、6、8、10
5、10以內數的組成。遞增、遞減、交換方法。
“對口令、找朋友”游戲進行復習10以內的組成。
6、10以內的加減法；
（1）寫出加減法的各部分名稱。
（2）在計算連加、連減、加減混合時，先算什么，再算什么？
（3）出示計算卡片練習。重視逆向思維題型的訓練，如：（ ）＋6＝6，尤其是（ ）-3=3，學生容易填成0。
在○里填上“+”或“-” 9○6=3 6○5=1
7、用數學解決問題。
（1）看圖列式：一圖一式、一圖二式、一圖四式。

（2）解決簡單實際問題的復習：加強培養學生提問的意識和能力。
1）媽媽買了3個蘋果，有買了2個梨，蘋果和梨一共有幾個？
2）媽媽買了5個蘋果，吃了3個，還剩幾個？
3）8個小朋友玩跳繩，走了一個，還剩幾個人？
4）花叢里有7只蝴蝶，又飛2只，一共有幾只蝴蝶？
5）池塘里10只青蛙，走了2只，還剩幾只？
三、通過這兩單元的復習你還有不明白的地方嗎？
第二課時
一、1．圈一圈，連一連。（共8分）

2．數一數每種花各有幾朵，寫一寫。（共5分）

3．涂一涂，填一填。（共10分）
（左） （右）

把左邊的3個 涂上紅色；把右邊的5個 涂上綠色；給從左邊數排第5的 涂上黃色。
綠 比紅 （ ）， 紅 比黃 （ ）。（填“多”或“少”）
4．請你填上合適的數。（共12分）
5＞（ ）（ ）＜3（ ）＞4
2＜（ ）3＜（ ）（ ）＝（ ）
1＜（ ）（ ）＞（ ）（ ）＜（ ）
5．要使盒子里都是5個皮球，每個盒子里要添上幾個皮球？請畫上去。并寫數。（共16分）

6．把4個分成兩份，有幾種分法？寫一寫。（共6分）

7．請你先寫數，再填空。（共10分）

8．比一比，看誰吃得多。（共12分）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
10．看圖回答問題。（共9分）

一共有（ ）個人在排隊買票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。
11．把5枝花插在兩個花盆，有幾種插法，請寫出。（共8分）

四、想一想，做一做。（13分）
1、寫出 上的數: 2 3 5
4 3 1
2、

3、看圖填數。
比 少 ；
比 多 。
4、從左邊起涂顏色。
涂 2 個： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
涂第2個： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
五、畫一畫，你能行！（可以畫你喜歡的任何簡單的圖形）（6分）
¤ ¤ ¤ ¤
1、比¤多畫1個。

2、比¤少畫2個。

3、和¤畫同樣多。

六、看誰算得又對又快! 12分

七、看圖計算。 16分

八、根據要求在 里填上合適的數。 10分

九、按規律填一填。

十、是幾就圈幾

十一、畫一畫，填一填，說一說。 5分

十二、把右邊的6串葡萄圈起，把從左邊數第7串涂上顏色。

第三課時測試
加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點”和溫度計上的“基準”0度。要依據具體情況，判斷0的含義。

復習第三、五單元 1~10的認識和加減法
看圖數數
比大小
序數、相鄰數、單數、雙數
數的組成
加減法、連加連減及加減混合計算
用數學
教
學
后
記
教學設計
課 題第四單元 認識物體和圖形 復習

復習內容：認識物體和圖形
課 型 精講
備課時間 授課時間
教
學
目
標知識與技能使學生初步認識長方體、正方　體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。
過程與方法培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
情感態度
與價值觀使學生感受數學與現實生活的密切聯系。
教學重點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
教學難點初步建立空間觀念。
教學準備媒體課件
主 體 設 計二次修改
第一課時
一、謎語導入
教師分別說出長方體、正方體、圓柱和球，還有長方形、正方形、三角形的謎語，讓學生猜。根據學生的回答，教師板書。
二、根據特點 進行分類
1、讓學生小組進行和做，把老師寫的這些圖形分成兩類，并說明為什么要這樣分？理是什么？
2、總結出平面圖形與立體圖形的特征。
長方體：6個面，棱，頂點，不能滾動
正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動
圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動
球　：光光的，能滾動 ……
三、練習
1．數一數
（ ）最多，（ ）最少，（ ）和（ ）同樣多。
主 體 設 計二次修改
2．用小棒分別擺一擺。

我擺一個△用了（ ）根小棒，
擺一個 用了（ ）根小棒，
擺一個 用了（ ）根小棒。

3.數一數．
（1）

有 （ ）個，有 （ ）個，有 （ ）個。
（2）
有（ ）個 （ ）個
（ ）個 （ ）個
4．數一數

長方體有（ ）個，圓柱有（ ）個，
正方體有（ ）個，球有（ ）個，

5

從左起 ，第（ ）個是球，第（ ）個和第（ ）個是正方體，球的左邊是（ ），球的右邊是（ ）

6．
長方體有（ ）個，圓柱有（ ）個，
正方體有（ ）個，球有（ ）個，
7．請你試一試。

（ ）個正方形 （ ）個三角形 （ ）個正方體
8. 小明在家里拿下面這些物品，你能幫他分一分嗎？請把序號填在合適的括號中。

第二課時
一、復習立體圖形和平面圖形的特征
二、活動
　　1、沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進行）．
2、用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形。
3、長方形和正方形比較：
①長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？
②長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？
③長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？
教師歸納：
長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。
三、練習
1．填一填

（1） 是（ ）體，它有（ ）個面。它的每個面都是（ ）形。

（2）( )形有3條邊，3個角。

（3） 是（ ），上下兩個面都是（ ）。

（4） 是（ ）體，它有（ ）個面。每個面都是

（ ）形。
2．

（1）有（ ）個 ， （ ）個
有（ ）個 ， （ ）個
（2） （ ）最多，（ ）最少，（ ）和（ ）同樣多。
（3）
比 多（ ）個， 比 多（ ）個。
（4）
比 少 （ ）個， 比 少（ ）個。

3．

4．數一數

有（ ）個 （ ）個
（ ）個 （ ）個

5、數一數 ，填一填。
（1）
認識圖形
立體圖形 平面圖形
長方體 長方形
正方體 正方形
圓柱體 圓 形
球 體 三角形

教學設計
課 題第六單元復習——11——20各數的認識課 型復習
備課時間授課時間
教
學
目
標知識與技能對本單元的學習內容進行鞏固，以達到熟練的掌握。
過程與方法通過練習，使學生能正確認識十位、個位初步了解進制。
情感態度
與價值觀激發學生學習數學的興趣。

教學重點十位、個位的認識和10加幾和相應的減法，熟練計算10加幾和相應的減法。

教學難點十位、個位的認識和10加幾和相應的減法，熟練計算10加幾和相應的減法。

教學準備
主 體 設 計二次修改
第一課時 復習鞏固
一 導入：
同學們，老師今天要帶你們到數學樂園去玩，好不好？但是有個條件，必須要過以下幾關，敢不敢迎接挑戰？
第一關：（數數，從0——20正數、倒數、雙數、單數）
第二關：對口令
第三關：計算
二、新受
師：同學們順利的闖過了這三關，我們到了數學樂園，數學樂園里有這么多的果樹，快看看都有哪些果樹？
生答：蘋果數、梨樹、桃子樹
師：快點數一數每種果樹各有多少棵？
生：蘋果樹6棵、梨樹9棵、桃樹5棵
師：根據這些信息誰能提個數學問題？
生：一共有多少棵果樹？
師：誰會列式計算生：6+9+5=20
師：智慧老爺爺看小朋友們這么聰明，拿了水果招待我們，看看有多少個水果?
主 體 設 計
生：16個
師：16是個幾位數，各位是幾，表示什么?十位的數是幾？表示什么？
生：16是個兩位數，各位的數是6，表示6個一，十位的數是1，表示一個十。
師：這個數是由幾個一和幾個十組成的？
生：6個一和一個十組成的.
小朋友們這么聰明，小動物們也都和您們交朋友了。
師：小狗的左邊有6只小動物，小狗的右邊有8只小動物，這一排一共有幾只小動物？
生：15只
師：怎樣列式？
生：6+8+1=15
師：小動物們想出題考考你們，敢不敢迎接挑戰？
生：敢
三、鞏固練習
1、按順序填數
2、填空
3、看圖列式計算
4、看數畫珠子
數學游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?
(4)我是19后面的一個數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
讀出下面各數．
　24 46 54 18 80 98 13
2、寫出下面各數．
　　三十六（　）　四十五（　）　八十九（　）
　　五十八（　）　六十四（　）　九十（　）
　　七十九（　）　八十一（　）　一百（　）
3、填空．
　　（1）38是由（ ）個十和（ ）個一組成的．
　　（2）25里有（ ）個十和（ ）個一．
　　（3）（ ）個十和（ ）個一組成23．
　　（4）4個十和5個一組成的數是（ ）．
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

5、學生舉數字卡片回答：
　　5＋（　）＝13　　　　　3＋（　）＝12
　　4＋（　）＝12　　　　　4＋（　）＝13
　　5＋（　）＝14　　　　　5＋（　）＝12
2＋（　）＝11　　　　　6＋（　）＝14
10+9=9+1=2+5=8+10=
5+5=3+4=3+12=6-3=
4+6=10-9=2+7=4+10=
6+10=6+1=4+6=6-6=
5+12=4+2=3+5=2+8=
6+2=10+3=0+3=6+1=
3+6=11+7=9+0=0+4=
3+7=12+4=19-5=5+4=
4+4=10-7=9-3=8-6=
7+2=10+10=17-3=7-4=
6-3=4+3=16-5=9-2=
6-4=5+5=9-4=6-2=
3+7+2=5+5-4=7+2+1=10-1+0=
8-5+10=18-6-10=10+4-2=4+4-3=
9-7+8=4+6-2=17-4+0=9-3+10=
四、小結：師：天快黑了，我們該回去了。今天你們玩的開心嗎？把你今天
第二課時
綜合復習第五、六單元

一、計算。（18分）

二、填空。（44分）
1、一個數十位上是1，個位上是8，這個數是（ ）。
2、一個數個位上是2，十位上是1，這個數是（ ）。
3、1個十和3個一組成的數是（ ）。
4、20里面有（ ）個十。
5、比18大1的數是（ ）。
6、16前面一個數是（ ），后面一個數是（ ）。
7、○1一個加數是10，另一個加數是9，和是（ ）。
○216—2=（ ），被減數是（ ），減數是（ ），差是（ ）。
8、按規律填數。（6分）
○1 8、9、（ ）、（ ）、12、（ ）
○2 10、（ ）、14、16、（ ）、（ ）
○3 （ ）、（ ）、18、17、（ ）、15
○4 （ ）、13、15、（ ）、（ ）
9、在10、3、6、2、16五個數中，選出三個數寫出四道算式。（4分）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）—（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ）
10、4 +6（ ）+3（ ）—2（ ）
3 +5（ ）+2（ ）+8（ ）
11、在 ○.里填上“>、<或=”。（4分）
10+4○.13 16—10○.8 11+3○.13 18—8○.1
12、（8分）

寫作：
讀作：
13、寫出時間。（4分）

升旗 踢球 吃午餐 上課
三、判斷。（4分）
1、數位表從左邊起，第一位是個位，第二位是十位。 （ ）
2、寫10到20各數時，先寫十位上的數，再寫個位上的數。（ ）
3、19—7=12，減數是19，被減數是7，差是12。（ ）
4、10+8-2=18。 （ ）
四、實踐操作。（10分）
1、
○1把左邊的10個圈起，右邊第二個涂色。（2分）
○2一共有（ ）正方形。（1分）
2、看數畫珠子，再填空。（4分）3、給下面的鐘面畫上時針和分針。（3分）

五、用數學。（24分，每題各4分）
1、一個加數是11，另一個加數是2，和是多少？

2、被減數是16，減數是4，差是多少？

教學設計
課 題第八單元復習——認識鐘表課 型復習
備課時間
授課時間
教
學
目
標知識與技能使學生結合生活經驗學會看整時和半時。
過程與方法通過練習培養學生的觀察能力。
情感態度
與價值觀使學生養成珍惜實踐和遵守時間的良好習慣。
教學重點能夠準確地看出整時和半時。
教學難點能夠迅速、準確地看出整時和半時。
教學準備
主 體 設 計二次修改
問題導入：
師：你們每人桌上都有一個生活中的小伙伴，是誰呀？
鐘表是用做什么的？
你們認識時間嗎？（指名學生回答）
結合學生的經驗，讓學生撥出認識的時刻
讓學生撥出自己認識的時刻。并提出，不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
投影展示
可以出現的三種情況：
撥出整時 撥出半時 撥出幾時幾分
認識整時
1、結合撥出的整時刻，出示其中的三個，讓認識的學生說出時刻，少數不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學著認。
說完三個時刻后，教師規范學生語言，再出示兩個時刻讓學生
主 體 設 計二次修改
進一步認識然后問這樣的時刻都是整時，仔細想一想你們是怎樣認識整時的？
（總結整時的特征，讓全體學生都認識整時）
認識半時
教師引導學生觀察，并對比認識整時的方法討論如何認識半時，得出認識半時的方法在對比中加深印象（學生小組討論）
出示三個時刻鞏固
認識鐘面
課件出示鐘面時針分針及12個數字在閃動
提問：小朋友們仔細觀察，你們發現了什么？
寫時刻
1、認識點子表上的時刻
出示兩個整時一個半時讓學生認并問一問在哪見過這種表示方法，為后面的寫法做準備。
2、寫時刻
教師板書學生學寫并知道數字表示法，電子表的表示法是一樣的
學生完成作業紙上的內容，小組訂正。
綜合練習
1、找座位
2、小朋友的一天
教師說時刻學生在鐘表上撥并及時訂正。


教學設計
課 題 第八單元 20以內的進位加法課 型新授
備 課
時 間 授課時間
教
學
目
標知識與技能通過復習能夠熟練的掌握湊十法，并能正確計算
過程與方法初步培養學生抽象概括能力
情感態度
與價值觀培養學生學習數學的興趣
教學重點掌握湊十法，并能正確、迅速地口算
教學難點理解掌握兩種計算方法
教學準備布娃娃圖片移動的數字卡片
二次修改
第一課時
一、復習準備．
　　1．復習數的組成：
　　2．板演：
　　8＋5＝　　　　　8＋7＝
　　9＋5＝　　　　　9＋7＝
　　8＋6＝　　　　　
　　3．口算：
　　7＋（　）＝10　　　　　7＋3＋4＝
　　7＋3＋1＝　　　　　　　7＋3＋2＝
　　7＋3＋3＝
　　提問：7加幾等于10？
二、復習湊十法
啟發談話：我們已經學會了9加幾、8加幾的進位加法，同學們是用什么方法算得又對又快？（用湊十法）對！用湊十法計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（9和1湊成十）8加幾怎樣湊十？（8和2湊成十）那7加幾呢？（7和3湊成十）你們真聰明，7加幾還沒學，你們就知道了用7和3湊成十計算，今天我們就復習湊十法．（板書課題）
主 體 設 計二次修改
1．教學例1．
　　（1）出示娃娃圖：先貼出7個紅色布娃娃，再貼出5個黃色布娃娃．
　　師說：誰能看圖編一道加法應用題．
　　指名學生編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃？
　　師問：根據同學們編的題，應該怎樣列式？怎樣算？（板書：7＋5＝12）
師問：7＋5＝12你是怎樣想的？
老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程．
　　老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個，7個和3個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個．
　　（2）誰能看算式把想的過程再說一遍？學生說老師連線：
　　師問：為什么要把5分成3和2？
2．教學例2．
　　想一想：
　　7＋4＝□　　　7＋6＝□　　　7＋7＝□
　　師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算？
　　自己小聲說怎樣想．兩人一組悄悄算．
　　指名說：7＋4＝□怎樣想．
　　7＋6＝□怎樣想．
　　7＋7＝□怎樣想？
　　師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出了．
3．教學例3．
　　怎樣想能很快說出得數？
　　7＋8＝□　 7＋9＝□
　　引導學生這樣想：你們學過9＋8＝17，8＋9＝17這兩道題嗎？
　　為什么9加8得17，8加9也得17？
　　（因為調換兩個加數的位置，得數不變）
　　師問：你們算過8＋7，9加7的題嗎？看到7＋8，7＋9這兩道題怎么想？
　　想：8加7等于15，7加8也等于15．
　　想：9加7等于16，7加9也等于16．
　　師說：對，用交換加數位置的方法計算更簡便，就不用湊十了．這樣能很快說出得數．
　　齊讀黑板上的式題．
4．小結．
　　今天我們用湊十法計算20以內的進位加法，一共6道題．這6道題中是用兩種方法計算的，第一種用湊十法；第二種用交換加數的方法計算．同學們在計算當中，要認真審題，見到大數加小數的題，就用湊十法計算；見到小數加大數的題，就用交換加數的方法計算．
三、鞏固反饋．
1．口算，并說想的過程：
7＋3＋1＝　　　　　7＋3＋3＝
7＋4＝　　　　　　 7＋6＝
7＋3＋4＝　　　　　7＋3＋2＝
7＋7＝　　　　　　 7＋5＝
7＋5＝　　　　　　 9＋7＝　　　　　　8＋7＝
7＋6＝　　　　　　 7＋9＝　　　　　　7＋8＝
2．移動７，每次加上卡片上的數．（學生舉數字卡片回答）
3．猜一猜，蘋果代表多少？
7＋7＝ 　　　　8＋7＝ 　　　　7＋6＝
7＋5＝ 　　　　7＋8＝ 　　　　7＋4＝
9＋7＝ 　　　　　　8＋9＝
7＋9＝ 　　　　　　8＋6＝
4．先說出得數，再寫算式：（寫在練本上）
第二課時
四、應用題：
　（1）教室里有8個小朋友，又進4個，現在教室里有多少個小朋友？
　 這道題求現在有多少個小朋友，就是把教室里的小朋友和又進的小朋友合起，列式為□○□＝□（ ），答：現在教室里有______個小朋友．
　（2）教室里有8個小朋友，出去了4個小朋友，現在教室里有多少個小朋友？
　　這道題求現在有多少個小朋友，就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式為□○□＝□（ ），答，現在教室里有______個小朋友．
　2（1）小云有9個紙飛機，又做了4個，現在有多少個？
　（2）學校有10只兔子，賣了7只，現在有多少只？
　先讓學生讀懂題意，找出已知條件和所求問題，然后再列式計算．
　3．選擇正確答案．
　　從樹上飛走9只小鳥，又飛走了4只小鳥，兩次共飛走了多少只小鳥？
　　小云這樣做 9＋4＝13
　　小明這樣做 9－4＝5
　　小華這樣做 9＋4＝13（只）
　　小林這樣做 9－4＝5（只）
　　他們4個人中誰做得對？為什么？
4．讓學生自己編題練習．
5、有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個？
　　師：請你幫小猴算一算．
　　訂正：你是怎樣算的？
6、同學們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？
　　師：你會解答嗎？請你試著做一做．
　　訂正：你是怎樣想的？
7、出示圖片“填一填”
　　把10、20、30、40、50填在圓圈里，使
每條直線上三個數的和相等．
第三課時測試（數學沖刺100分）
一、 基本練習
1、口算
10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3
8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6
8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
2、（）里應填什么數？
（1） 比9大2的數是（），比7多4的數是（）。
（2） 寫出得數是13的四道算式？
（ ）、 （ ） 、（ ）、 （ ）
（3） 練習
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
（）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19