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讓校園成為師生的樂園學園家園

新安街小學素質教育綜合督導評估自評報告

基 本 概 況

　　橋口區新安街小學座落在最繁華的的漢正街商品市場------大夾街上。穿過熙熙攘攘的人群和喧鬧密集的商鋪，你會發現如此鬧市之中居然還有這么一個小巧精美安靜的校園。凡是來過新安街小學的人，都稱新小為“商海中的綠洲，深巷里的明珠”。

　　學校以“共度生命歷程，奠基和諧人生”作為辦學理念，以實施精致教育，努力建設精品學校為目標，不斷提高教育服務品質，在推進素質教育的道路上一步一個腳印的前進著，逐步成為一所質量一流，特色鮮明的優質小學，得到了上級教育部門和家長、社區的肯定贊揚。

　　學校占地面積1852 平方米，建筑面積 2806 平方米。現有教學班12個，在校學生 374 人，外來經商戶子女占90%。學校共有教職工 34 人，其中專任教師 30人。教職工中有中共黨員 13 人，占38.2%；區學科帶頭、區優秀青年教師5人，占 16.7 ％。專任教師中有高級教師 25 人，一級5人，其中研究生 1 人，本科 12 人、大專 11 人，中師 6 人。 學校初步形成了一支結構合理、專業能力強的教師隊伍。

多年來我校積極推進素質教育，堅持依法治校，積極探索精致教育辦學模式，經過全校師生的共同努力，“一流的質量、和諧的校園、鮮明的特色”已初見端倪，各項教育工作取得優異成績。近幾屆畢業班在全區的各類調考中各項指標均居于前列；同時在努力創建信息技術特色上也初見成效，學校現代信息技術的運用水平位于全區前列。

學校辦學條件優良，擁有多功能投影室、音樂舞蹈室、計算機室、科學實驗室、儀器室、圖書室、藏書室、勞技室、醫務室、美術室等多個專用室，同時建有電視閉路系統、校園網以及校園監控系統，并在每個教室配備有大屏幕液晶電視、專用電腦和實物展臺，辦學設施在全區也居于領先水平。

學校十分重視校園文化建設，結合校情，精心設計、巧妙布局。現在的新安街小學校園環境精美雅致，可以稱得上是一所微型精品盆景式學校。

自 評 過 程

　　《武漢市小學素質教育綜合督導評估方案》的出臺，對深入推進素質教育，促進教育均衡發展，促使學校自主個性發展，辦人民滿意的教育有著現實和深遠的意義。在區督導室和教育行政部門的關心指導下，我校根據《評估方案》的要求，開展自評工作。

　　1、認真學習，明確意義。學校班子成員認真解讀《評估方案》，深刻領會本次督導的指導思想、基本原則，逐條解讀各級指標和要素的內涵，以此作為增強科學推進素質教育實施意識、提高干部科學管理能力、進一步明確特色學校就是小學優質化的有效途徑。學習中堅持自評與學習、反思、總結相統一,與規范、整改、提高相統一的原則，力求實效。

　　2、廣泛發動，形成共識。學校聘請有關專家作學習《評估方案》的輔導報告，讓全體教師明確此次督導評估與以往督導的區別，知道教師自己該做些什么，怎么做。

　　3、分解指標，部門自評。學校將A級指標責任到人，每人負責一塊，按照B級指標搜集整理資料，在此基礎上，積極組織廣大教職員工及部分學生、家長對學校的綜合辦學水平進行了認真自查，在經過幾輪的自下而上、自上而下反復討論基礎上形成部門自評意見，

　　4、尋找差距，逐步整改。在部門自評的基礎上，要求干部對照評估指標要素，尋找各部門存在的問題，形成在辦學理念指導下的學校推進素質教育、打造學校辦學特色、實現學校個性發展的辦學思路。

5、綜合自評，形成報告。在各個部門自評的基礎上，學校撰寫自評報告。

按照督導評估方案中4個A級指標，12個B級指標和29個C級指標的要求，經過全校干部、教職工、學生及家長代表認真自評，一致認為：我校認真實施素質教育，努力辦人民滿意教育，教育質量穩步提高，辦學特色逐漸形成，辦學條件得到較大改善。近三年來，學校教育質量位居全區前列，現代教育技術在硬件和軟件運用上也在全區居于領先水平，達到區級素質教育特色學校水平。

主要辦學經驗與做法

　　一、踐行辦學理念，積極探索學校素質教育模式，依法依規保障素質教育有效推進。

1、依據校情，確立辦學理念。

為了有效推進素質教育，促進學生的全面發展，學校前任校長倪校長根據自己幾十年的教育工作經驗和對新安街小學校情師情生情的深入思考，組織開展了確立學校辦學理念的工作。在辦學理念的思考討論形成過程中，學校的干部教師認識到：

1）小學六年的教育，是基礎教育的基礎，這六年的時間，對學生今后的人生起著舉足輕重的作用。我們老師有責任完成好對他們道德品質、學習習慣、學科知識任務的教育和培養，讓他們擁有良好的人生開端。新安街這所地處漢正街的小學，雖然學生中百分之八、九十都來自于農民工家庭，但根據社會的發展，我們要培養這些農民工子女基本具有“現代城市人”的素質。

2）新安街小學的辦學目標、發展定位，應該符合漢正街地區的區域情況，符合校情和生情。因而，我們的辦學目標定位在把學校辦成人民滿意的優質學校；途徑是走“以質量取勝、質量立校、質量興校”之路；辦出我校“質量較高，收費較低、培養現代城市人的特色”。

3）要落實我們的辦學目標，讓學生在六年小學生活中留下點什么，學校需要建立一支淡泊名利、潛心教研的有知識、有文化、有素養、充滿生機和活力的陽光、激情團隊。

在此認識的基礎上，我校提出了“共度生命歷程，奠基和諧人生”的辦學理念。

這一辦學理念的內涵是：為學生享受成長的快樂，擁有良好的人生奠基；為教師追尋教育的理想，享受教育的幸福，實現專業化發展搭建舞臺；從而為實現學校提升教育品味和質量，達到校園和諧，社會和諧的目標。

在倪校長的領導下，學校通過以下三個途徑努力踐行著這一辦學理念，并取得了顯著地辦學成果：一是創設值得學生回味的校園環境；二是建設讓師生終身受益的精神文化；三是夯實讓學生終身全面發展的基石。

　　2、踐行辦學理念，探索具有我校特色的素質教育模式。

2008年9月，學校領導班子進行了調整。新領導班子在深入學習和了解了學校的辦學理念和實踐經驗之后，為了進一步實踐學校的辦學理念，加快學校發展，在學校干部教師的討論下，初步形成了踐行辦學理念，進一步推進素質教育的“實施精致教育，建設精品學校”的教育模式和發展目標，確定了學校下一步發展的基本思路和規劃。

　　精致教育是指對教育卓越品質的追求，通過提供優質的教育服務，追求“更為美好”的教育發展過程與結果，讓學生生命個體得到更充分的尊重與發展，讓教師的生命價值得到更充分的體現與提升，并與孩子一道收獲生命成長的幸福。

　　我們提出的精致教育要特別強調以下三點：1、精致教育是基于平民教育、平等教育思想提出來的。精致教育不是精英教育，它首先是一個公平的教育，是一個平等的教育，是一個平民的教育，如果說我們跟精英教育還有一點聯系的話，就是要用培養精英的辦法，來推而廣之培養所有的平民子女，讓每個平民子女都得到優質的、公平的、平等的教育，最后讓每個平民的子女都得到良好的發展。這就是我們精致教育思想最根本的出發點。2、精致教育是關注每個學生最優發展、關注學生個性發展的教育。3、精致教育是為了實現學校自身特色發展的優質教育。

　　學校精致教育包含有以下內容：

　　發展目標：小而美、小而精、小而優、小而特。

　　具體目標：校園環境美、師生風貌美； 教學裝備精、教育管理精； 教師隊伍優、教育質量優；辦學有特色、學生有特長。

　　辦學特色：小班化教學、現代信息技術運用、學生個性特長培養。

　　校園文化：精巧于心、致美于形。

　　實施途徑：校園環境精美化、辦學條件現代化、學校管理精細化、教師隊伍精良化、授課班級小班化、課程設置個性化。

　　精致教育辦學模式的實施，使學校的辦學理念得以進一步物化和落實，學校素質教育得以進一步發展，學校辦學條件得到迅速改善，從而取得了明顯的辦學效益。

3、依法依規辦教育，堅持公平教育，讓每個孩子都能獲得平等優質的教育服務。

學校嚴格執行《九年義務教育法》，讓每一個在校學生都能獲得規范優質的義務教育。學校面對大量農民工子女，嚴格實行免收借讀費、雜費等政策。不設任何門檻，接納他們全部入學，讓農民工子女進得來。學校對所有學生均衡編班，并保持了適度的班額，沒有超過40個學生的大班。合理的班額保證了學生能比較充分的獲得教育的機會，提升了教育品質，對提高教育質量也起到重要的作用，做到了讓農民工子女留得住，學得好。由于能夠嚴格的堅持做到依法治教，我校近幾年教育投訴做到了零投訴。

學校還依據政府和教育主管部門的法規政策，全面貫徹教育方針，切實推進素質教育，注重學校管理：學校嚴格執行課程計劃，開齊開足課程。落實“三表”，課程表安排符合學生身心發展和認知規律，符合學科特點；作息時間表符合學生身心健康發展；學校充分保證校本課程和綜合實踐活動的開展，做到專課專用；努力減輕學生過重負擔，落實學生在校體育活動時間，嚴格實行考試等級制，不統一為學生購買使用教輔教材；同時還能根據學校校情，結合現代教育技術精心建設校本課程，強調學生興趣培養，發展學生個性特長。

4、努力改善辦學條件，保障實施素質教育具有良好的基礎和條件。

學校近幾年來，保證每年有較大的經費投入，用于改善辦學條件。學校校園環境、教育設施有了極大的改善。學校雖小，但是功能室齊全且裝備精良。校園潔凈亮美；教室裝備了液晶電視、計算機、實物展臺等現代教育設備。優良的辦學條件為學校實施素質教育，提高教育質量創造了良好的條件。

二、夯實學生發展的基礎，促進學生和諧發展，實現素質教育質量一流的目標。

　　學生和諧人生的發展，需要有堅實的起步，需要有良好的人生開端，為了完成好對他們道德品質、學習習慣、學科知識任務的教育和培養，近年來，我校在學校各項工作中，努力促進學生的全面和諧發展，并取得了非常優異的成績。

1、牢固樹立做好常規就是發展的觀點，用細致務實的態度抓好教育教學常規工作。

　　學校樹立了“做好常規就是發展”的觀點、樹立了規則意識和贏在執行的意識，用細致務實的態度辦教育，提升教育質量。教育教學常規管理不斷規范化、精細化。為進一步規范完善教學流程，學校先后制定了《新安街小學教師備課具體要求》，《新安街小學節節課好評價標準》、《新安街小學學生作業布置與批改的約定》、《新安街小學質量檢測管理辦法》等教學管理制度，力求做到備課追求精細；上課追求規范；作業追求高效；質檢追求公正。為了保證教學質量，學校成立以骨干教師為核心的質量檢測小組，嚴把質量關，讓質量檢測公開、透明、科學。并不斷創新檢測方式，把大型的、綜合性的、不方便操作的檢測變為短、頻、快的小型抽檢，比如：口算、聽寫、背誦等；或在聽完課后從班上現場抽部分學生進行抽檢，既易于操作，又落實了雙基。

2、立足課堂，夯實學科知識發展的基石。

課堂教育質量的高低直接影響著師生校園生活的質量，直接影響著學生對學科知識的掌握和發展。因此，教好書，上好課，提高課堂教學質量，一直作為我校實踐辦學理念重要途徑加以重視，加強落實。

1）深入開展“節節課好”活動，為學生夯實學科知識。

此項活動，我們每一年都依據上級教學工作指導意見，結合校情，確立工作重點，目前我校“節節課好”活動已經完成了以下三個階段的活動，達到了預期的目標。

第一階段（07年）：以“新安高效課堂教學論壇”為平臺，開展高效課堂大討論活動。討論的專題為：什么樣的課堂是高效課堂，自己的課堂是否達到高效，我們該怎么辦？

各教研組在組內討論的基礎，在校內進行了組與組之間的觀摩交流活動，達到不錯的效果。

第二階段(08年上學期)：以“同課異構”、“課例研究”教研活動為載體開展“我的課堂是否達到高效的”研修活動。

同課異構重在研究，異構指相同的課題，不同的訓練培養策略；相同的課題不同的教學問題的思考；相同的課題不同的教學風格展現，以達到相互促進共同提高的目標。

“課例研究”主要是針對課堂教學中的現象和問題，對真實的教學情況進行反思，通過名師、專家的點評，同伴的互助進行深入分析，讓老師們在發現問題，分析問題，解決問題的過程中提升教學質量，在實踐經驗中成長。

第三階段（08年下學期）：開展“解讀新課標，爭創節節課好”的評比活動。

學校組織了由專業人員、學校行政、骨干教師為主要成員的節節課好評比小組，依據局常規管理條例和校常規管理制度，新小課堂教學評價表，對教師的課堂教學情況進行綜合評價，并征求家長，學生的意見評出了新小“節節課好教師”。

目前，我校“節節課好”活動已經進入第四階段：結合課題研究，深入開展“節節課好”活動。

2009年我校成為了“小學課堂作業最優化研究”14所研究基地校之一，同時學校的信息技術硬件建設以及對教師信息技術運用的培訓上有了很大發展，因學校又將當堂完成作業和運用現代教育技術納入到節節課好活動之中，使之與學校科研課題和辦學特色結合起來。

A、 開展課題研究，探索“節節課好”的新途徑。

根據課題試驗領導小組的整體規劃，我校分析校情，確立了試驗子課題，撰寫了試驗方案，并依據方案，開展深入研究。試驗之初，我們以當堂完成作業為切入點，每次聽完課后，將能否當堂完成作業作為評價課堂的重要依據，狠抓教師的作業意識。語文作業，由于學科特點，歷來在課堂上都是老師講得多，學生練得少，要想當堂完成作業，我們老師可是動了不少腦筋，積極開展了探索試驗，逐步摸索出了切實可行的好方法：例如將《課堂作業》中的語段練習設計到備課中去；例如高段語文課的“6+2”模式（60分鐘完成新課，20分鐘當堂完成作業），現在老師們的作業意識是大大增強，當堂完成作業率也不斷提高。下一步呢，我們打算在如何進行分層作業上再進行深入研究。

B、運用現代信息技術，提高課堂教學效率。

每個教室大屏幕液晶電視、電腦、實物展臺的配備，讓我們教師的教學手段變得先進豐富起來，也為我們積極探索信息技術與學科知識學習的整合提供了更大的平臺， “運用信息技術提高教學效率”的教學模式的研究運用，收到了明顯的實效。例如：數學課上，《好幫手》教學軟件的運用；科學課所需要的大量課外資料，學生都可以直觀獲得等等。

幾年來，隨著節節課好活動的不斷深入、質量意識的不斷增強，讓教師和學生從中收獲了成功，也提升了學校的辦學效益。近幾年來，學生中產生了楚才作文特等獎，走進數學王國電視邀請賽滿分狀元，畢業班優生不斷增加等驕人成績；教師中先后有60多人次論文案例在全國、省、市、區獲獎，徐菁老師還被光榮的評為橋口區首屆節節課好十佳教師。

2）構建“三環”教研模式，促教師專業成長，提升教師課堂教學的能力。

堅持“教師第一”，促進所有教師專業發展。本著“干著今天、準備明天、想著后天”的指導思想，精心鋪設專業發展“外環”——教學基本功、“中環”——教學策略、“內環”——教學思想的“三環道路”；著力構架專業發展學習空間、實踐空間和展示空間的“三維空間”，以學促思，以研代培，使教師專業能力跳躍式成長。

①專業發展“外環”路徑：

每周學校統一安排的40分鐘的學科大教研時間，全員參與，涉獵面比較廣，主要從以下幾個方面展開：a、組織教師學習《巴班斯基論教學過程最優化》、《最近發展區》等理論文章及有關作業設計方面的文章，提高教師對作業設計重要性的認識，促教學水平提高。b、進行學科知識講座，目前并不是每個老師對每一年級的教材內容熟悉、掌握，針對這種情況，各教研組長要負責組織有經驗的教師理順本年級教材中每一章節的重點、難點以及拓展拔高題，從而使老師站在一個更寬、更高的層面上來俯視我們的教學。c、整合讀書、專業、閑暇三種文化，繼續開展研讀工程。

②專業發展“中環”路徑：

a、以“專家引領制”為依托平臺，以教研組為活動單位，結合課題研究對語、數的常態課進行評議總結：以“觀課堂——找問題——思原因——想辦法”為主線，讓每位老師成為課堂問題的當事人，最終把集體發現和提出的問題轉化為全體教師共同關注和思考的問題，通過這種有針對性的問題會診、解決，實現課堂教學的步步跨越。

b、深入開展“教學沙龍”， 從教學機智類、案例分析類、視頻課堂類、專題學習類等展開交流，在沙龍中教師可以分享在日常教學過程中出現的教學新問題或帶來一些教學中的前沿信息，促進團隊成員的和諧相處，也可讓在各類公開課中脫穎而出的優秀課例，執教者與老師分享其設計智慧；教學中的優秀反思要與大家共享難忘心路歷程，會有助于教師經驗的量的增加和質的提升。

C、規范教研組集體備課。學期初各教研組要根據教學內容以及老師的強勢分配好每一課時的中心備課人，倡導一種團隊合作的備課文化：集體備課→→資源共享→→個人加工→→自我反思。

③專業發展“內環”路徑：

a、鼓勵教師積極參與區域或上級教研部門組織的各種教育教學交流活動，直面現場，彼此學習，促使教師不斷提升教學理念，提高教學水平。

b、開通教研組網上溝通渠道，經驗和困惑可以隨時呈現，方便交流，使教學研究無處不在。

3、深入開展“個個班好”的創建活動，培育優良的“三風”

為了進一步加強和完善一日常規管理，落實養成教育，培養現代城市人，05年10月我校在全體師生中開展了“星光閃耀伴我行”養成教育活動。以傳統“星光閃耀伴我行”行規養成教育為載體，把“個個班好”的創建工作滲透到學校開展的每一項活動中，牢牢抓住課堂主渠道、班級主陣地，加強學生良好習慣的培養，促進良好“三風”的形成.

在校班兩級的“星光閃耀伴我行”活動中,建立了一日常規日評、周評、月評、學期評的四級評價反饋制度。有完善的評價體系，做到及時反饋、及時鼓勵、及時評價,反饋的形成多樣.并在活動過程中有機整合“班級愿景”、“校園百星”、“成長足跡”等活動，實現個個班好。在各班班級文化建設中專門開辟2塊文化墻，一塊作為班級“星光閃耀伴我行”活動展示區，每個學生在這個區域內有一席之地，各班根據學校提出的一日常規要求開展活動，每周五下午的班隊會時間，專門作為各班一周“星光閃耀伴我行”活動評價小結，班主任老師每周可按班級人數和各班實際情況評選出50%左右表現優秀的學生給予獎勵，學校每周按每班人數的10%，下發“星光閃耀獎”獎券一張，各班每周表現最好的前幾名同學將得到這張獎券，憑獎券可以優先在校進行圖書閱覽或看電影等獎勵活動一次。讓學生在活動中享受成長的快樂。同時獲得獎券的學生也成為學校的“校園百星”，學校將從中推選典型的，具有一定專長的學生參加橋口區小學第二屆“校園百星”的評選。這樣把多項德育活動有機整合,在個個班好的創建中提高德育工作的實效.

學校還結合不同時期的要求，積極開展了各項德育活動，不斷提高學生的道德品質水平。三年來，學校開展了“學會感恩”系列教育活動，“心手相牽和諧共進”的教育活動，“閱讀在生活，做現代城市人”的讀書活動，民族精神教育月，迎奧運等教育活動。通過結合元旦、國慶、建隊節等傳統節日開展紀念活動，通過這些活動加強了學生的愛國主義集體主義的教育。

4、全面落實體衛藝和科技教育，促進學生個性發展全面發展健康發展。

1）開足開齊課程。我校學校配備了專職的體育、衛生、藝術、科學教師，各年級嚴格按”課程計劃”開足了體育課、健教課和美術音樂、科學科技等課程。

　　2）開展豐富多彩文體科技活動。堅持實施《國家體育標準鍛煉標準》，以武漢市每天一小時課外文體活動陽光工程方案為指導，全面落實學生每天文體活動時間。學校大課間融民族精神、學校個性于一體，具有濃厚的時代氣息和地域特色。動感球操是學生用生動的肢體語言展示對美的追求。校園集體舞動靜有序、方園結合，充分體現了學生韻律之美、健康之美。同時學校的大課間還是“三聲滿校園”的延伸和繼續，各具特色的班級體育活動是“我運動、我健康”理念的具體體現。我校科學安排大課間，擠出40分鐘，在這40分鐘中，全校所有師生全部到操場，先做廣播操，再做動感球操，然后跳集體舞，最后師生共同活動。學校每年定期開展“紅五月科技藝術節”“六一文藝匯演”、元旦迎新大會、田徑運動會、建隊節、廣播操、眼保操比賽等，學生人人參與，讓每個學生享受幸福的童年。

　　3）抓好各類興趣小組活動。學校成立了體育文藝科技等興趣小組，創建了鼓舞藝術特色隊。學校有豎笛、球操等藝術年級興趣小組，還成立了無線電測向、無線電制作、海模空模車模、機器人、科幻畫等科技興趣小組。學校的鼓舞特色隊成立不久，就獲得了2009年全區文藝匯演特等獎，在區內產生了較大的影響。

　　4）落實衛生健康教育和各項衛生檢查預防措施制度。學校按上級要求對學生進行全面體檢，每學期普查視力一次，課內外體育活動廣泛開展，有效的控制了常見疾病的的性病率，在傳染病多發季節，措施完善，保障有力，工作細致認真保障了全校師生的身心健康和安全。

　　學校認真貫徹執行各類衛生健康管理制度，定期開展校園衛生、教室衛生、個人衛生等檢查評比活動。積極開展預防手足口病、甲流等傳染病。“創建文明城市”、“清潔武漢、 美化家園”愛國衛生活動。學校堅持“預防為主”的衛生工作方針，對教學、生活、體育等進行衛生監督，有效地控制傳染病、流行病的發生。學校衛生工作一日一查，一日一清，拖把每日消毒，為保證校園衛生做了大量切實有效的工作。學校切實加強飲食衛生管理，建章立制，防止食物中毒事件的發生。師生有良好的衛生習慣，學校校園整潔，窗明幾凈。

　　優秀的教師隊伍、扎實的教育教學常規、適度的班額，豐富多彩的活動使我校學生獲得了良好的教育，享受到優質的教育服務，并取得了良好的發展。學科成績在全區領先，學生綜合素質也得到提高。學校一貫較高的教育質量贏得了同行和家長的口碑。

　　三、加強校園文化建設，建設和諧團隊和精美的校園環境，打造素質教育和諧校園。

　　校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要方面。

　　我校在以往取得工作成績的基礎上，注入新內涵，把握新特色，培育新亮點，開展了新一輪的校園文化建設，創建和諧校園，努力辦人民滿意的教育。

　　1、大力加強校園精神文化建設，構建和諧團隊。

　　精神文化是校園文化的核心和靈魂，是學校發展進程中形成的獨具特色的意識形態。建設讓師生終身受益的精神文化，是實現奠基和諧人生的基本保證。同時，和諧的校園也是我校實現教育質量一流目標的基礎和保障。因此，我們做了這樣幾項工作：

　　1）注重班子建設，狠抓榜樣工程，增強黨員干部凝聚力。學校黨政工共同制定了《爭做踐行科學發展觀先鋒》的主題教育活動方案，提出了爭做“創新型領導班子”和“創優型黨員干部”的主題活動目標，具體擬定了涉及2大塊25小點的主要工作舉措，暨爭做“質量強校、特色立校、和諧興校”的創新型領導班子和爭做“六個爭先三個楷模”創優型黨員干部，在黨員干部中掀起了備課效益、個性課堂、有效作業、質量監控、培優補差、校本研修等六個爭先創優以及爭做“教職工傾述心聲、黨員干部傾聽呼聲”的“和諧兩傾”的楷模、爭做“與行為偏差生結隊幫助、與學習困難生結對補習、與家庭貧困生結對資助、與心里障礙生結對談心”的“愛心超市”楷模、爭做“心系學校發展、獻計金點子”的楷模，激發起黨員干部的極大激情，煥發了黨員干部立足本職、大膽探索、勇于創新、勇當先鋒的黨員本色。根據這一方案，我們首先是理念引領。搭建黨員干部一月一論壇、一月一黨課、一月一普法“三個一”宣講平臺；其次是制定目標。在科學發展觀的指導下，每一位黨員干部率先開展了《我為新小發展獻一策》座談活動，制定個人發展愿景和目標，并在廣大教職員工中宣講并帶動全員，形成了人人有目標、個個有方向；再次是培育凝聚力。在黨員干部教師中開展黨員監督示范班（組）掛牌上崗活動，并上墻公示，開展承諾活動；在全體教職員工中開展“溫馨住我校，關愛暖人心”活動，倡導并實行“六必”制度，即教師住院黨政工必看望制度，困難職工必走訪制度，教師生日必慶賀制度，過年過節必送慶賀短信制度，教師假期必送書制度，優秀教師外出學習必全程報銷制度，形成全校上下團結一致，齊心協力的局面，發揮了黨員干部在學校改革和管理中1＋1>2的整體效應，學校在穩定中加速了發展。

　　2）、注重師德建設，狠抓靈魂工程，提高教師整體素質。 學校常年堅守了黨政工攜手齊抓師德建設的核心工程，圍繞“靜心教書、潛心育人”的工作口號，廣泛開展創建學習型組織、學習型教師、和諧年組、星級班級的“四創”達標活動以及“踐行新《師德規范》、我年組我驕傲”主題實踐活動，每月堅持開展了“三會”評比工作：即月和諧年組評比會、月教師師德個人考核會、月師風專項小結會，采取黨員干部分入年組、責任到人、捆綁其中、同獎同罰的方式，促進黨員干部深入年組、指導年組、帶動年組、輻射年組，使得干部教師在思想政治教育和師德建設方面得到共同提高，幫助教師牢固樹立了敬業的精神和樂業的態度，自覺地把自己和學校的發展緊密地結合在一起，有效推進了和諧校園文化建設。此外支部還開辟“校園有我更精彩”書記有約專題談話時間，創辦了每月一期的《和諧團隊建設年簡報》，下發到各年組之中，大力宣講身邊好人好事，典型示范，引領教職工追求更高目標，喚起廣大教師對職業、對生活的熱愛，激活敢于爭先的干事人氣，弘揚“靜思、精業、合作、超越”的學校主流文化，凝煉“開拓進取，求真務實，勤學善思、和諧共融”的主體精神。

　　3）注重寓教于樂，狠抓“三特工程”，營造清廉和諧氛圍。我校黨政工堅持了以“唱響新安和諧之曲，譜寫新安發展之篇”為主題，搶抓契機，捕捉時機，與“三特工程”有機結合，開展了豐富多彩的活動，干部教師人人參與，普遍受到教育，收到了爭做“三個帶頭人”的效果，即爭做教育教學的帶頭人，爭做學校師德建設的帶頭人，爭做為家長學生辦實事的帶頭人。同時我們倡導“快樂工作、享受學習”的教師專業化發展理念，讓教師的專業化和個性化同步發展，專業精神和人文精神有機融合。例如在2008年我校教工之家重建慶典暨教師節聯誼活動 ，我校領導班子第一個上臺表演他們自編自導、精心排演的詩配歌聯唱，贏得了全體教師地由衷喝彩，由此激發和帶動了各年組形式多樣、精彩紛呈的文藝節目粉墨登場，歡聲笑語編織了一個其樂融融的新安和諧之家，在教師節之際為每位教師獻上了一份心靈大餐；又如每學期一次建立的“家長有話說”接待日活動中，學校僅在2009年的上學期就采用了家長有價值的意見建議18條，安排專人負責書面回復，并將回復函送達家長手中，以表謝意和誠意，做到落地有聲； 再如我校開展的“零投訴工程” ，形成的師生每日同早操、月末觀看電影之“院線寄情”、學期贈送書卡、學年生日蛋糕祝福的“師生PATY制”、開展的“我校徽我做主”教師、家長、學生等多方征集與投選活動、利用紀念“12.9運動”組織青年教師開展參觀革命舊址、觀看抗日電影、聚餐暢談感想的集體教育活動，抓住“5.4青年節”，開展“進課堂、比教學、展風采；入影院、憶歷史、受教育；聚一堂、談心得、抒情感”“三個一”青年骨干教師的特色培訓活動等等活動，均受到廣泛認可，多家新聞媒體予以報道。尤其在青年教師的教育培養上，我們遵循教師發展成長規律的方針，對青年教師的培養分為二個層面，第一層面全員培訓，普遍提高；第二層面是重點培養，打造品牌。借助“外靠”、“內依”的途徑，利用視頻名師團和教育專家指導團的資源，開展專題報告、讀書交流、合作論壇活動，為教師專業化發展搭建平臺，為老師提供激情展示，體驗成功的舞臺，學校還常年聘請教育專家，實施專家引領，加快了青年教師的成長。形成以區學科帶頭人、區首屆節節課好先進個人徐菁老師為代表的優秀青年教師隊伍。通過這些讓我們辦出了人民滿意的和諧學校教育，走出了一條具有新安特色的和諧校園創建之路，展現了一道和諧校園亮麗風景線。

　　2、大力加強校園物質文化建設，創建優美的校園環境

　　1）學校充分利用校園的每一個角落，營造良好的環境和氛圍，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。學校雖然面積不大，綠化條件有限，但是學校通過立體綠化擴大了綠化面積，在學校整修改建工程中都把保留綠色植物作為規劃的重要考慮因素。在有限校園內栽花種草，美化校園，并且獨辟蹊徑，開辟我區首個小小水族館，在長達3米的巨型水族箱里，各色各樣的美麗的魚兒游來游去，宛如一幅活動的風景畫，使學校里充滿了生機和活力。課間之余，許多學生都會圍在水族箱周圍，欣賞美麗的魚兒，享受美好的童年。學校在09年的美化工程中，精心規劃設計，通過校園文化墻建設，立面粉刷，大門整修，鋪設橡膠操場，使整個校園干凈、整潔、和諧、美觀、有序，煥然一新。現在任何走進我校的領導、家長，同仁都無不稱贊校園美麗漂亮，都無不驚奇在擁擠凌亂的漢正街市場深處竟然能有這么一個美麗的學校。

　　2）.高度重視校園人文環境建設，精心設計，注重實用功能，體現文化品味。學校遵循知識性、教育性、藝術性、趣味性的原則，吸納中外優秀文化的精華，科學規劃、合理布局，在建設規范化、標準化的基礎上，形成自己獨特的文化風格，營造良好的文化氛圍，調動學生的思維和情愫，起到怡情勵志的作用。 學校在學校醒目位置建設了以展示學校優秀學生為主題的星光閃耀主題墻，建設了以現代重大發明為主要內容科技長廊、以體現學校辦學理念和校園風采的“家園、樂園、校園、學園”四園文化墻、名人畫像和名人名言組成的名人街，還有開放式的雅趣書吧、世界之窗、動植物天地等文化景點。使學校的每一面墻壁都能說話，讓學生課間午間在不知不覺的中在知識上受到啟發，在藝術上受到熏陶，在思想受到教育。

　　3.）加大資金投入，不斷完善學校設施、設備。

　　學校加強各個專業教室的建設。建設了新的圖書室，同時購買了一萬多元的新書，充實了藏書量。新建了開放式閱覽區作為圖書館的分館，設置了雜志架，提供數十種兒童雜志，隨時提供給學生閱覽。全部更新了計算機教室電腦，購買了全新的品牌寬屏液晶電腦。為科學實驗室配備了全新的實驗桌，新建了多媒體綜合電教室。學校還添置了大量先進的教學設備。為每個班裝備了42寸液晶電視，電腦，實物展臺，購買了一臺電子白板，兩臺投影機。為了降低教室內的粉塵污染，學校還為每個班安裝了一塊白板。學校還架設了無線網絡，使校園絕大多數地方都可以實現無線上網。

　　學校實行了休息日假期對學生開放的制度，讓圖書室、閱覽室、計算機教室最大限度地發揮效用，成為學生吸取文化糧食的重要場所。學校建設有校園網、校園電視臺、校園廣播、校刊、電子顯示屏、液晶櫥窗宣傳欄、雜志架等校園文化載體，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，營造濃厚的校園文化氛圍，為師生提供一個相互學習和交流的平臺。

　　4）充分發揮教師學生的主體作用。在校園文化建設中，鼓勵教師學生積極參與設計、維護和創造，注重環境育人。學校發揮教師的優勢，題寫了校名，設計了新校徽。學校大門整修以后學校大門的校牌就是我校美術教師龔國衛老師親筆書寫，我們還在學校的兩棟教學樓的走廊上張掛了龔老師的書法作品6幅，國畫9幅，為校園文化增色添彩。學校根據新時期的要求，開始著手新校徽的設計。設計之初，學校發揮干部教師的作用，設計了五種校徽圖案，組織了一次全校師生參加的我的校徽我設計的文化活動。將五個方案在操場上展示出來來，請全校師生現場投票，選出我們喜歡的校徽。然后在此基礎上我們又請專業公司進行美化，設計出了新校徽。新校徽以簡潔明快漂亮的造型豐富深刻的涵義得到了全校師生的喜愛和歡迎，成為學校的新標識。學校還只做了校徽章，免費發放給每一位師生佩戴。進一步發揮了學校標示的文化影響作用。

　　 四、依托現代教育技術，打造鮮明的學校素質教育特色，加快學校素質教育發展步伐。

　　 當前學校素質教育發展到一個新的階段，學校特色創建成為學校進一步推進素質教育，實現小學優質化發展，促進教師專業成長和學生主動發展的有效途徑。學校根據學校的優勢和發展要求，確定現代教育技術的運用作為學校發展的特色，并認真規劃，大力實施，通過現代教育技術環境的優化和信息技術與學科教學的有機整合，深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，促進學生主動全面發展，為孩子一生的發展奠基。

　　1、認真分析論證，制定特色發展規劃。

　　學校早年就被評為武漢市現代教育技術實驗學校，當前，學校又有一只通曉現代教育技術的干部教師隊伍。因此，學校班子認真研究校情，分析學校優勢，在廣泛征求群眾討論的基礎上，確立現代教育技術的運用作為學校的辦學特色。并由校長執筆，干部老師廣泛參與，制訂了學校現代教育技術運用特色創建三年規劃。使我校特色創建工作有了明晰的目標和有力的保障措施。

2、加大投入，硬軟件上檔次，保持領先。

近年來，學校加大了現代教育技術裝備的建設。先后建設了擁有40臺19寸寬屏液晶tcl電腦，目前在小學還是首家。學校還購買了12臺42寸液晶電視，裝備到各個班級，并將原來機房里的部分淘汰電腦，經過整修也裝備到各班使用。學校還為每個班裝備了自制的實物展臺。液晶電視、電腦、實物展臺等現代教育技術裝備實現了班班配備，使學校班級的教育手段現代化邁上一個新的臺階。目前這一水平在全市領先。學校還利用原有機房淘汰電腦進行整修升級，在一年級（1）班裝備了15臺液晶電腦，開展“數字學堂”信息技術與學科整合的實驗工作。學校還發揮學校干部教師的特長安裝了校園監控系統和校園無線網絡。同時，學校制定了獎勵政策，鼓勵教師購買筆記本電腦，目前，我校干部教師基本做到了人手一部筆記本。

　　學校還非常注重現代教育技術軟件的建設，配備了與現行數學教科書配套的好幫手數學教學軟件；學校干部教師還通過購買、網絡下載等方式整理搜集了近50G的數字教育資源，包括兒童綜合知識能力培養系列、學科培優系列、兒童電影動畫片、兒童故事等一大批計算機教育軟件、音像資料等，為現代教育技術的運用提供了軟件支撐。

3、開設具有現代信息技術特色的校本課程

學校結合現代教育技術特色，充分發揮學校現代化教育教學設備，注重引進運用社會豐富的教育資源，作為學校的校本課程。學校采用國內著名的兒童教育軟件為學校的校本課程，兒童教育系列軟件是在國內外知名教育專家的指導下研發出來的適合2-12歲兒童的系列教育軟件。該軟件以多元智慧理論為基礎，以數碼化多媒體為主導媒介，以互動式學習為基本理念，倡導有趣、好玩的學習方式，鼓勵孩子在充滿挑戰性的互動游戲中主動學習。這一課程的特點是使用計算機學習，通過人機對話和有趣的游戲，讓學生在快樂的計算機游戲操作中得到語文、數學、英語、科學素質的培養。開設以來深受學生的歡迎。

　　4、開展教師培訓，為特色創建形成支撐

　　學校擁有了大量現代化的教育裝備，就需要要培養出一支能夠駕熟練運用現教育技術的高素質的教師隊伍。才能充分發揮這些現代化裝備的作用。因此，學校加強了對教師的現代教育技術的培訓。在2009年暑期對全校教師開展了為期三天的現代教育技術培訓活動。經過培訓，我校100%教師都能計算機和實物展臺的基本操作，會用word編輯文檔。有80%的教師會用ptt制作課件，100%教師學會了上網搜索下載資料。建有博客 32 個。現代教育技術的培訓有效提高了教師的現代教育技術的使用水平。

　　5、注重日常運用。努力提高課堂教學效益

　　現代教育技術的運用的最終目的是促進教育教學質量的提高，我校特別注重將現代教育技術全面運用于學校日常課堂常規教學之中。為了推進教師廣泛運用，學校結合節節課好實踐活動，把現代教育技術的運用作為節節課好的重要評價內容。由于學校現代化教育裝備實用好用，配套了一些教學軟件，教師在課堂教學中感受到了現代教育技術的確能提高課堂效率，提高教學效果，減輕教師負擔，因此，現代教育技術在我校日常課堂教學中得到越來越普遍的運用。教師的教學觀念、教學方式都發生了明顯的轉變。體現在：1)轉變了教師傳統教學觀念。在推進現代教育技術的運用之中教師獲取信息的渠道變寬了，各種最新的教育資訊以及一些現代教育理論等都對轉變教學觀念起到了潛移默化的作用，無形中減小了教師對現代教育技術的抵觸心理，變壓力為動力。2)正改變著教師備課的方式。以往老師們備課，教材和教參是依據，資源來源的途徑比較狹窄。現在，老師們備課出現了這樣幾個新特點：①備課資源廣泛。很多老師在備課時，將INTERNET和校園網中的資源作為強大的信息庫，便捷地從網上下載所需的文字、圖片、動畫等資料，充實自己的教案。尤其是可以獲得很多最新的資料和新聞。②研討的氣氛增濃。備課組、教研組的老師們經常互相交流各自所獲取的資料，大家自發地在一起交流、研討，對資料進行篩選、綜合。實現資源共享。③實現教案電子化及教案的自動流轉和共享。在一個備課組中，主備人將教案放在網上供其他教師選擇性地使用，并聽取其他教師的修改意見，一個學期下來，這個備課組就形成了一套高質量的、完整的電子教案。等到下個學年，這套教案又可流轉給下一輪的教師作參考。3）正改變著教學的方式。 ①學校配套軟件和教師自制多媒體課件大量進入課堂，教師在新課、練習等環節都大量運用電腦、展臺，一定程度上改變了教師長期一塊黑板一支粉筆的單一的教學方式。現在我校教師幾乎堂堂課使用多媒體設備進行教學。有的教師因為設備故障不能使用時，就會覺得很不習慣。現代教學方式已經深入到我校教師的教學行為之中。4）改變著師生的關系。現代教育技術進課堂體現出了民主、互動的師生關系。多媒體在課堂教學上的運用實現了“數字課堂”的夢想，給一向以教師“講”為主導的教學模式增添了很多形式和更新更多的教學資源。圖文并茂，聲像俱全，給學生更多的感性認識。活躍了教師和學生的思維，開拓了視野，提高了課堂效率，彌補了班級授課制的不足，滿足了不同層次學生的需求。在學習過程之中，學生與老師共同掌握運用電腦知識，共同在電腦前查詢有關資料，學生幫助教師使用電腦，教師教給學生篩選、整理資料的方法，使學生收集信息和處理運用各種信息的能力大大加強，進一步提高了學生自主學習能力。真正實現以學生為主體，教師為主導，師生互動為主線的教學模式。目前，結合新一輪的課程改革，全校教師正積極探索信息技術與新課改的結合。

6、大膽探索，實現信息技術與學科整合

學校在大力推廣計算機輔助教學的同時，還緊盯教育信息化發展方向，超前實驗，成立了現代信息技術實驗班，即“數字學堂”的科研課題實驗工作，探索信息技術與學科整合的途徑和方法。

7、改變觀念，推進教育管理現代化。

　　學校還將將現代信息技術努力運用于學校管理之中，并初步形成體系。學校建立了名為?口區新安街小學的管理博客和黨支部黨旗飄飄思政博客，展現出數字化管理的雛形。這一管理方式以網絡化、數字化使學校的管理實現了無紙化（全部是電子文件）、公開化（向社會、老師、學生公開）、標準化（上交完成的時間一目了然）。現代信息技術的運用正逐步促進我校實現管理的精細化。

目前，我校現代教育技術運用特色初步形成，現代教育技術的運用已經深入到學校工作的方方面面，在硬軟件建設，教師素質，運用水平等方面在全區都居于領先地位。我校準備于十一月上旬面向全區舉行了現代教育技術開放日活動，全面展示了我校的現代教育技術裝備和運用成果。

主要辦學成績和成果

　　近三年來學校素質教育成果斐然，取得了良好的辦學效益和社會聲譽，實現了質量一流的目標。

　　學校在學科質量上一直保持著全區領先水平。在2008年全區六年級調考中，語文均分83.7，高于全區均分3.7分，數學82.4分，高于全區均分5分多。在2009年全區六年級調考中，我校成績再創新高。數學均分92分，高于全區均分12分，位列全區首位，語文均分86分，高于均分4分。同時，在其他各年級的學期期末考試中均達到了教育局制定的績效目標。新安街小學學科教育質量得到了社會、家長以及上級部門的高度認可。

　　學校在學科競賽中也取得了令人稱奇的優異成績。2008年，在走進數學王國賽中，我校獲得了一個一等獎，三個二三等獎；2009年走進數學王國比賽中，我校更是獲得了三個一等獎、七個二等獎的輝煌成績。2006年以來，我校還在楚才作文，讀書知識競賽等競賽中14人次獲市級獎，其中歐陽寶麗在2006年獲得了楚才作文特等獎。

　　學校在重視學科質量和競賽的同時，也高度重視學生在文體、科技、勞技等多方面素質的提高。2006年，有90人獲獎，特長生比率達到21.8%，2007年有83人獲獎，特長生比率20.2%，2008年獲獎人數94人，特長生比率達到25.6%。學校特色隊球操隊在2007年全區自編操比賽中榮獲一等獎，鼓舞隊在2009年全區慶祝建國六十周年文藝匯演中榮獲特等獎。

　　在學生各方面取得優異成績的同時，我們教師也在這一過程中同成長。學校在這一過程中同發展。三年來，我校徐菁教師被評為區首屆節節課好模范教師，熊維榮教師成為全區有名的走進數學王國比賽的金牌教練。三年來，先后有 60余名 教師在省市區各級課堂教學、論文、案例評比中獲獎。

　　三年來，學校2007、2008年度被評為區績效管理先進單位，2008年獲得區素質教育績效管理先進單位等一系列榮譽稱號。

主要存在的問題和努力的方向

一、辦學理念還有待進一步物化，素質教育模式還有待深入探索和實踐。

二、 學校特色雖然已經確立和初步形成，但由于創建時間不長，所取得的經驗和成績還不夠，還需要進一步深入研究。在推進教育教學質量提高上還有待進一步驗證，今后要加強推進，進一步積累創建經驗，提升水平

三、 學校科研工作還需要加強。學校整體科研水平和科研意識還不高，科研型的干部教師隊伍尚未形成。還需要全體干部教師進一步轉變觀念，樹立科研興校的觀念，提高科研能力。

四、 績效工資實施后，財務收支制度的變化對學校未來的發展會產生比較大的影響。需要我們認真對待。

新安街小學

2009年10月18日