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幼兒園小班活動設計16篇
阿文的小毯子

目標

　　1、正確對待自己心愛的玩具或日用品。

　　2、逐步適應幼兒園集體生活。

　　準備

1、掛圖第1號。

2、故事磁帶。

　　過程

　　1、認識阿文。

　　（1）教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　（2）阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

　　2、聽聽阿文的故事。

　　（1）教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

　　（2）阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

　　（3）阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　（4）后來阿文放下毯子了嗎?

　　3、說說自己喜歡的東西。

　　（1）你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

　　（2）我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯!

魔術師來了

目標

1、被魔術表演所吸引，產生接納、佩服、喜歡老師的情感。

2、能初步參與到活動中來，如吃小點心、玩玩具等。

準備

1、自制魔盒（上下兩層，上層是空的，下層裝一些好玩的玩具或好吃的糖果）。

2、請每個幼兒準備一張他特別喜歡的照片。小丑頭飾。

過程

1、觀看魔術師表演。

（1）馬戲團里，有一個小丑魔術師特別喜歡小朋友，他聽說你們都上幼兒園了，就跑來給大家表演魔術。我們一起來歡迎小丑魔術師吧！

（2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌的問號：“小朋友們好！我是小丑魔術師，聽說你們是一群愛看表演的好孩子，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的表演馬上就要開始啦！”

（3）教師手拿魔術盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒伸入洞中摸一摸。

（4）當幼兒認為沒東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發幼兒的好奇心。

（5）教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。

（6）“你們還想看我變嗎？”教師以神秘的神情逐一變出各種東西。

2、玩玩具和吃糖果。

（1）請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。

（2）請幼兒品嘗一下從魔盒里邊出來的糖果。

（3）你們今天開心嗎？下次我還會來和你們做游戲的，再見！

扭扭蟲的舞蹈

目標

1、能參加活動，初步產生親近老師、接納同伴的情緒。

2、能隨著音樂有節奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。

準備

1、活潑歡快的音樂，如《健康歌》的伴奏音樂。

2、一處較大的場地。

3、毛毛蟲毛絨玩具。

過程

1、扭扭抱抱。

（1）教師出示毛毛蟲毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動的樣子。

（2）請幼兒觀看教師用肢體動作表演的扭扭蟲。

（3）請幼兒用肢體動作模仿表幀？

（4）帶領幼兒跟隨音樂有節奏地扭動全身，教師在每一樂句結束處擁抱每個幼兒。

2、爬爬碰碰。

（1）教師伸出食指、中指，隨音樂節奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。

（2）在音樂聲中，引導幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗身體接觸的快樂。

（3）音樂一停，每個幼兒擺出一個動作造型。教師可以適時地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

我帶寶貝上幼兒園

目標

　　1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

　　2、能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。

　　準備

　　1、請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

　　2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。

　　3、教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

　　過程

　　1、說說自己的寶貝。

　　（1）請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?

　　（2）教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”

　　2、猜猜老師的寶貝。

　　（1）你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

　　（2）教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”

　　（3）在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝。”

　　3、照顧好自己的寶貝。

　　（1）今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!

　　（2）教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。

幼兒園也是我的家

目標

1、能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。

2、產生喜愛上幼兒園的情感。

準備

　　1、在桌面上分別用紙箱設置幼兒園、家庭的簡易場景。

　　2、丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。

　　過程

　　1、看看丁丁的家。

　　（1）教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁，這是他可愛的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后，他就有兩個家了。

　　（2）原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。

　　（3）我們一起來看看丁丁的家吧!

　　2、觀看木偶表演。

　　（1）教師借助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。

　　（2）早晨，丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

　　（3）到了幼兒園后，丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事情呢？

　　3、學念兒歌。

　　（1）老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽!

　　（2）教師完整朗誦兒歌一遍。

　　（3）教師以歡快的情緒帶領幼兒學念兒歌。

　　（4）教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“家”時加重語氣。

　　（5）教師引導幼兒邊自由地做動作，邊完整地朗誦兒歌一遍。

拍個好笑的你

目標

1、體驗參與集體活動的快樂。

2、能在教師的啟發下嘗試觀察一些有趣的現象。

準備

1、準備兩面哈哈鏡，事先用布遮蓋。

2、請每個幼兒準備一張他特別喜歡的照片。

3、教師準備幾張自己的照片。

過程

1、看看教師的好笑樣兒。

（1）教師拿出自己的照片，請幼兒猜猜這是誰的照片。

（1）你們看了以后為什么都哈哈大笑?

2、想想自己的好笑事兒。

（1）你有過什么好笑的事嗎?

（2）請把自己的照片給旁邊的好朋友看看，互相說說自己在干什么。

（3）請幼兒自由學一學照片上的樣子，教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭，成照相機狀)關注幼兒的表現和參與情況，并與幼兒分享快樂。

3、照照自己的好笑樣兒。

（1）你們剛才都看到了別人的好笑樣兒，現在想看看自己的嗎?

（2）教師帶領幼兒來到哈哈鏡前，看看變形的自己，獲得驚喜的體驗。

（3）請幼兒自由說說自己變成什么樣了，其他小朋友變成什么樣了。(變胖了，變瘦了，變成波浪人了，變成外星人了，等等)

（4）教師在鏡前夸張地模仿怪獸，使活動達到高潮。

（5）建議幼兒伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音，互相“拍”下好笑的樣子，讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂!

我會唱的歌

目標

1、在演唱、學唱的過程中更加喜歡歌唱。

2、能在寬松的氛圍中大膽表現，獲得成功感。

準備

1、請家長幫助幼兒確定一首演唱歌曲，有可能的話帶來相應的歌曲磁帶。

2、教師把所有歌曲轉錄在一盤磁帶里，以便連續播放。

3、兩臺錄音機，一盤空白磁帶。

過程

1、唱唱自己會唱的歌曲。

（1）這盤磁帶里都是我們小朋友會唱的歌，等會兒你們聽到自己會唱的歌曲就馬上唱，好嗎？

（2）教師放音帶，注意觀察幼兒的表情，適時鼓勵會唱的幼兒演唱。

（3）教師及時肯定幼兒唱得好聽，并表現出非常愛聽的表情。

2、聽聽老師會唱的歌曲。

（1）教師學唱孩子們會的歌曲，以獲得孩子們的認同。

（2）教師演唱一首旋律歡快的兒童歌曲，以激發幼兒的興趣。

3、學學大家會唱的歌曲。

（1）老師還想聽聽你們唱的歌呢！這樣吧，會唱的小朋友一起唱給我聽，好嗎？

（2）教師以輕音量連續播放音帶，鼓勵幼兒大聲跟唱。

（3）用另一臺錄音機把幼兒的歌聲錄下來，再放給幼兒聽，使他們體驗成功感。

早晨多美好

目標

1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

　　2、感受手指游戲的樂趣。

準備

　　1、教師繪制五個角色的指偶（或用油性筆直接畫在五指上）；幼兒活動材料第一冊第9—11頁。

　　2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

　　過程

　　1、觀看表演。

　　（1）教師緊握拳頭，說 ：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”

　　（2）教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準備面包，煮牛奶。看！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰也起來了？是姐姐（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了？原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們去看看鄰居們起來了沒有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現在我們去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）

　　2、討論故事。

（1）這一家都有哪些人？他們起床后準備干什么？

（2）你們家里誰起得最早？誰起得最晚？如果你不起來，爸爸媽媽怎么辦？如果爸爸不肯起床，你有什么辦法？（撓癢癢、抓腳板、捏鼻子、唱歌等）

（3）這一家人真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎？

　　3、表演故事。

　（1）請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。 　

（2）晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事（附后），好嗎？

早上好

目標
1、 能唱準節奏，唱清歌詞。
2、 能用相應的稱呼替換“小明”、“小紅”進行演唱。
3、 能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。

準備

1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽木偶各一個。

2、音樂磁帶。
過程

1、 問早問好。
（1） 教師出示男孩木偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
（2） 引導幼兒向小明問早、問好。
2、 學唱歌曲。
（1）教師操作小明、小紅木偶，演唱歌曲。

（2）引導幼兒根據歌唱內容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的基礎上熟悉歌曲的旋律和內容。
（3） 帶領幼兒學唱歌曲。
（4）出示爸爸媽媽木偶，引導幼兒替換小明、小紅進行演唱。
3、學習歌表演。
（1）教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，即興替換幼兒的名字，與幼兒一一問好問早。
（2）引導幼兒根據歌詞，創編問早問好的動作進行表演。

走一走、瞧一瞧

目標

1、認識幼兒園的環境和主要工作人員。

2、在哥哥姐姐的帶領下，體驗自主活動的快樂。

準備

1、制作一份較大的抽拉式環境示意圖（如同，上貼有關幼兒園的照片），準備一塊展板。

2、將幼兒園的主要教職員工和主要設施拍成照片。

3、進行過“大帶小”的互認活動。

4、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。

過程

1、走一走、瞧一瞧。

（1）今天，熱情的大班哥哥姐姐要帶領我們去幼兒園走一走，瞧一瞧。你們每個人跟著上次認識的哥哥或姐姐，用亮眼睛找一找幼兒園有些什么。

（2）在哥哥姐姐的帶領下，幼兒每到一處，如醫務室、廚房、園長室、財務室等，便認一認那里的標志，并向工作人員問好，提出一些問題。

2、“看電影”。

（1）回到活動室后，教師請幼兒說說去了哪些地方，看到了些什么。

（2）教師抽拉式環境示意圖（如上圖），以“放電影”的形式，讓幼兒重溫去過的地方，并告訴幼兒相關工作人員的稱呼，如醫生、司機、廚師、花工等。

（3）在輕快的音樂聲中，哥哥姐姐帶領弟弟妹妹畫出幼兒園的一個工作人員、一個地方或一樣東西，然后將它們粘貼到展板上。教師提供主要教職員工和主要設施的照片貼在旁邊一起展覽。

丁丁的一天

目標：

1、了解幼兒園一天的活動安排，培養喜歡幼兒園的情感。

2、能看圖講述，初步模仿打電話。

準備：

1、丁丁木偶，掛圖第2號。

2、各種可當做電話的物品若干。

3、請一個大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。

過程：

1、丁丁的一天。

（1）教師出示丁丁木偶。你們還記得他是誰嗎？對了，他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。

（2）你們想知道他在幼兒園里是怎么生活的嗎？我們一起來看一看吧！

（3）請幼兒仔細觀察掛圖，按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在干什么。

（4）你們看丁丁在幼兒園過得開心嗎？

2、給丁丁媽媽打電話。

（1）丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園時怎么過的，瞧，她打電話來了！

（2）教師扮媽媽，一大班幼兒園扮丁丁。

媽媽：喂，你是丁丁嗎？

丁丁：我是丁丁，你是誰？

媽媽：我是媽媽，你現在在幼兒園干什么？

丁丁：我在做游戲。

媽媽：你在做什么游戲？

丁丁：娃娃家。

媽媽：回家后，你和媽媽做這個游戲，好不好？

丁丁：好的。

媽媽：再見！

丁丁：再見！

（3）教師扮丁丁媽媽，幼兒扮丁丁，做出打電話的樣子。

（4）教師逐一指著掛圖中的某一場景，問：“你在幼兒園做什么？”幼兒回答：“我在干**。”

哈羅，我的朋友

目標：

1、想出各種打招呼的方法，并配上身體動作。

2、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。

準備：

1、事先學過歌曲《找個朋友》。

2、小烏龜玩具，音樂磁帶。

過程：

1、認識不敢打招呼的烏龜。

（1）小烏龜看到新朋友，很害羞，還要和新朋友打招呼，更害羞，怎么辦？

（2）小烏龜你聽到了嗎？小朋友讓你不要怕，大聲地打招呼吧！

2、學習打招呼的方法。

（1）請幼兒回憶自己平時是怎樣與朋友打招呼地，并現場展示。

（2）你還知道哪些打招呼地方法？（早上好、早安、你好、大家好、哈羅、嗨等）

（3）幼兒隨音樂《找個朋友》反復有節奏地行進，在每一遍樂曲的結束處停下來，以各自的方式與同伴打招呼。

（4）引導幼兒與“小烏龜”打招呼。

（5）引導幼兒與“小烏龜”道“再見”。

橡皮膏小熊

目標：

1、懂得一些運動器具的正確玩法，知道運動時要注意安全。

2、初步懂得一些自我保護的方法。

準備：

1、貼滿橡皮膏的玩具熊。

2、掛圖第4號，故事磁帶。

過程：

1、觀看受傷的小熊。

（1）教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。這是誰？它怎么了？你從哪里看出來的？

（2）小熊受傷后，會有什么感覺呢？

2、猜猜小熊受傷的原因。

（1）引導幼兒結合自己的生活經驗，猜猜小熊受傷的原因。

（2）鼓勵幼兒大膽講述。

3、聽聽小熊受傷的故事。

（1）教師結合掛圖完整講述一遍故事。

（2）小熊究竟是怎么受傷的呢？

（3）根據故事內容，在幼兒活動材料上給小熊畫上橡皮膏。

（4）小熊愛運動但不會保護自己，讓我們來告訴它怎樣做才不會受傷，好嗎？

（5）引導幼兒模仿“接、扶、抓”的動作。

（6）請幼兒把小熊送回家休息，活動結束。

一對好朋友

目標：

1、能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關系。

2、懂得好朋友要友好、合作。

準備：

1、茶壺和水杯實物。

2、掛圖第3號，故事磁帶。

3、幼兒活動材料第一冊第13——14頁。

4、一段輕快的音樂。

過程：

1、兩個好朋友。

（1）教師出示茶壺和水杯實物，茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？

（2）教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

（3）雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好朋友。

（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

（2）在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

（3）你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

（4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

3、尋找好朋友。

（1）請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？

（2）在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

魚兒好朋友

目標：

1、初步感受音樂的快慢與情緒表達的關系。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

準備：

1、音樂磁帶。

過程：

1、小魚找朋友。

（1）教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，孤孤單單在發愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。

（2）引導幼兒討論：這條小魚怎么了？我們應該怎樣幫助它？

2、和小魚做朋友。

（1）太好了，有條小魚愿意來和它做朋友了。兩條小魚碰在一起，會做些什么動作？

（2）請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現。

（3）教師和一個幼兒一邊做魚游動作，一邊用中速唱出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。

（4）另一條小魚看到兩條小魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢？

（5）請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。

（6）教師和兩個幼兒一邊做魚游動作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。

（7）帶領幼兒完整學唱歌曲。

3、和小魚做游戲。

（1）我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！

（2）在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。