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主題的由來(lái)：
正月是個(gè)熱鬧的月份，剛過(guò)完春節(jié)，我們又迎來(lái)了元宵節(jié)，元宵節(jié)真熱鬧，到處都掛著各種各樣的花燈，孩子們對(duì)花燈充滿(mǎn)了興趣，為了讓孩子更好地將自己的喜好展示出來(lái)，我們將花燈和結(jié)構(gòu)游戲相結(jié)合，讓孩子們一起建構(gòu)節(jié)日的公園。
游戲總目標(biāo)：
1．幼兒能積極主動(dòng)地參與結(jié)構(gòu)游戲，能用小型材料建構(gòu)公園里的設(shè)施。
2．能和同伴分工合作，運(yùn)用排列、組合、連接、拼等技能搭建公園的涼亭、圍墻等。
3．合理布局，能和同伴討論豐富主題建構(gòu)的內(nèi)容。
4．學(xué)會(huì)客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況、作品，并獨(dú)立收拾玩具。

第一次游戲
第一周（2010年2月25日）
一、游戲目標(biāo)：
1．能選擇合理的建構(gòu)材料用組合、連接等技能建構(gòu)公園的涼亭、靠椅等。
2．能和同伴協(xié)商合作，合理布局建構(gòu)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒事先參觀(guān)了白鷺洲的花燈展
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：大小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑、參觀(guān)燈展照片
三、游戲過(guò)程：
1．觀(guān)看照片引入活動(dòng)
師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看白鷺洲花燈展的照片，引導(dǎo)幼兒看看節(jié)日的公園都有些什么？
2．引導(dǎo)幼兒討論如何建構(gòu)節(jié)日的公園及選擇何種材料進(jìn)行建構(gòu)？
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)公園里有什么？是怎么排列的？
（2）分組討論那些建筑要用什么材料建構(gòu)更合適。
3．提出要求：
（1）分組建構(gòu)，討論要建什么？選擇什么材料？
（2）要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局？
（3）能保護(hù)自己和同伴的作品，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
4．幼兒建構(gòu)，師觀(guān)察指導(dǎo)
（1）師鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料建構(gòu)。
（2）提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)。
5．作品展示
師幼一起參觀(guān)作品，鼓勵(lì)幼兒能合理地評(píng)價(jià)同伴的作品
6．活動(dòng)自然結(jié)束。
觀(guān)察和推進(jìn)：
在分組建構(gòu)的時(shí)候，孩子們能找到自己合作的同本分工合作，互幫互助。布局場(chǎng)地的時(shí)候，大家都根據(jù)自己到白鷺洲看到的花燈和建筑，選擇了建構(gòu)內(nèi)容：涼亭、長(zhǎng)城、大門(mén)等，也能選擇較合適的內(nèi)容建構(gòu)，但孩子們?cè)谶x擇花片建構(gòu)花燈的時(shí)候卻出現(xiàn)了不牢固、顏色搭配不均勻等現(xiàn)象，到最后的作品展示的時(shí)候，擺在公園里的花燈寥寥無(wú)幾，在下次的游戲中將用花片建構(gòu)花燈作為重點(diǎn)。

第二次游戲
第二周（2010年3月4日）
一、游戲目標(biāo)：
1．能運(yùn)用小型建構(gòu)材料，合理搭配顏色，用拼插等技能建構(gòu)公園里的花燈及小型玩具。
2．能將布局安排得更加地合理、飽滿(mǎn)。
3.能合作建構(gòu)較為大型的有創(chuàng)新的華燈。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
上次游戲作品的照片、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看上次幼兒作品的照片，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2．鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出覺(jué)得好的地方或者需要改進(jìn)的地方。
3．師提出自己的想法：在小朋友的公園里老師沒(méi)有感覺(jué)到節(jié)日的熱鬧，也沒(méi)看到花燈。
4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)原因，提出本次游戲自己的計(jì)劃。
5．師提出要求：選擇畫(huà)片拼插花燈時(shí)先想好要什么形狀的花燈然后注意顏色的搭配，建構(gòu)出牢固、美麗的花燈；布局上要讓公園更加熱鬧，可以吸引更多的人來(lái)玩。
6．幼兒分組建構(gòu)，師觀(guān)察指導(dǎo)。
7．師重點(diǎn)提醒幼兒搭配花片顏色，建構(gòu)各種不同形狀的花燈，并提醒幼兒豐富公園建筑。
8．幼兒欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)建得好的作品。
9．師對(duì)幼兒的花燈和布局進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構(gòu)。
觀(guān)察與推進(jìn)：
本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都積極地參與到活動(dòng)中，85%以上的孩子有能和同伴或者自己完成建構(gòu)作品。張鈺涵用半圓柱體圍成一個(gè)正方形，在上面用椰子罐和大型花片進(jìn)行裝飾；鷺妍選擇了牛奶罐，先擺出波浪形的底座，然后將罐子一個(gè)一個(gè)地往上疊放，閆啟航和伊澤一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子們都積極地參與到活動(dòng)中。選擇用城堡積木的孩子在本次活動(dòng)中能有規(guī)律地搭配顏色，在下次的游戲中，我們將進(jìn)一步提醒孩子更好地穩(wěn)固、建構(gòu)易拉罐建筑物，同時(shí)提醒孩子將作品更加錯(cuò)落有致地?cái)[放。

第三次游戲
第三周（2010年3月11日）
一、游戲目標(biāo)：
1．能運(yùn)用廢舊的易拉罐等運(yùn)用疊高、連接等技能建構(gòu)不同造型的花園建筑物。
2．合理布局，能讓作品顏色搭配協(xié)調(diào)，高低層次明顯。
3．能和同伴協(xié)商、互助完成作品。
二、游戲準(zhǔn)備：
上次游戲作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑
三、游戲指導(dǎo)：
1．師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看上次幼兒作品的照片，說(shuō)出自己喜歡的作品。
2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)照片中用旺仔牛奶罐建構(gòu)出來(lái)的建筑物是什么形狀的？有什么更好的創(chuàng)意。
3．引導(dǎo)幼兒自己對(duì)牛奶罐運(yùn)用的建議。
4．師提出要求：運(yùn)用廢舊的易拉罐等材料建構(gòu)出公園里特有的建筑物；注意作品的穩(wěn)固，排列的時(shí)候要高低錯(cuò)落、顏色搭配要和諧；同伴協(xié)商合作完成作品。
5．幼兒分組建構(gòu)，師觀(guān)察指導(dǎo)。
7．師重點(diǎn)提醒幼兒發(fā)揮想象力，與同伴合作建構(gòu)有創(chuàng)意的建筑。
8．幼兒欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)建得好的作品。
9．師對(duì)幼兒的牛奶罐作品和作品擺放進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構(gòu)。
觀(guān)察與推進(jìn)：
在本次游戲中，孩子們?cè)谠瓉?lái)想象的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行添加、刪減，能在運(yùn)用提供的材料的同時(shí)選擇適合他們作品的輔助物，如能用大的木塊當(dāng)作品的底座等；同時(shí)在疊高的技能也有了很大的進(jìn)步，能考慮到瓶子大小不一樣應(yīng)該如何排列才能更加地穩(wěn)固。孩子們對(duì)游戲材料的需求還有更大的空間，因此，在下次的游戲中，將提供能讓孩子更有創(chuàng)造性建構(gòu)的材料。

第四次游戲
第三周（2010年3月18日）
一、游戲目標(biāo)：
1．能選擇合適的材料，發(fā)揮想象力建構(gòu)出有特色的各種形狀的公園建筑。
2．能看懂布局圖，根據(jù)布局圖進(jìn)行主題建構(gòu)。
3．樂(lè)意與同伴共同完成作品。
二、游戲準(zhǔn)備：
塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑
三、游戲指導(dǎo)：
1．師引導(dǎo)幼兒共同設(shè)計(jì)布局圖，共同討論如何建構(gòu)？
2．出示塑料椅子、塑料架子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些材料可以用來(lái)做什么？
師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的創(chuàng)意。
3．提醒幼兒可以將這些材料當(dāng)成主要的建構(gòu)材料或者用來(lái)輔助都可以。
4．師提出要求：分組后觀(guān)看布局圖，再商量建構(gòu)；選擇合適的材料，有創(chuàng)造性地建構(gòu)；能和同伴共同協(xié)商完成作品。
5．幼兒分組建構(gòu)，師觀(guān)察指導(dǎo)。
7．師重點(diǎn)提醒幼兒運(yùn)用新投放的材料，根據(jù)布局圖協(xié)商建構(gòu)。
8．幼兒欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)建得好的作品。
9．師對(duì)幼兒對(duì)新材料的運(yùn)用以及主題布局進(jìn)行評(píng)價(jià)。
觀(guān)察與推進(jìn)：
在本次游戲中，孩子們的興趣點(diǎn)都很高，都很積極地參與到游戲中。在選擇材料建構(gòu)的時(shí)候，大家都搶著要去選擇新投放的材料，產(chǎn)生了很多的噪音，在經(jīng)過(guò)老師的調(diào)節(jié)之后才將這樣的現(xiàn)象平息。這一現(xiàn)象說(shuō)明了，孩子們對(duì)新材料的使用都很熱衷，在選擇是否合適小組建構(gòu)的考慮上還不夠，因此在對(duì)孩子如何選擇合適的建構(gòu)材料進(jìn)行游戲要進(jìn)一步加強(qiáng)。在觀(guān)看布局圖建構(gòu)時(shí)，大部分孩子都能按圖游戲，曹仝釗自己一個(gè)人躲在角落用小型塑料機(jī)塑在建構(gòu)自己的小公園，他也不跟同伴一起選擇新的游戲材料，也不和同伴一起合作，將小主題完成得很完整。這一現(xiàn)象讓我眼前一亮，我們班的孩子現(xiàn)在都有自己的主題建構(gòu)概念，在下次的游戲中可以嘗試讓孩子自己完成獨(dú)立的主題或者和同伴一起完成一個(gè)小主題。

第五次游戲
游戲目標(biāo)：
1．愿意嘗試和同伴完成小型主題建構(gòu)。
2．能合理地選擇游戲材料，布局合理地進(jìn)行建構(gòu)。
游戲準(zhǔn)備：
小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲指導(dǎo)：
1．師引導(dǎo)幼兒一起回憶上次游戲中自己建構(gòu)的作品，說(shuō)說(shuō)建的好的地方和需要修改的地方。
2．對(duì)上次游戲中和同伴合作獨(dú)立建構(gòu)一個(gè)小主題的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在自己的小主題里要建構(gòu)些什么？
4．提出游戲要求：和同伴商量選擇合適的游戲材料，協(xié)作建構(gòu)公園小主題。
5．幼兒游戲，師觀(guān)察指導(dǎo)。
6．引導(dǎo)幼兒給自己的小主題選擇場(chǎng)地，用游戲材料圍出自己的場(chǎng)地。
7．提醒幼兒選擇材料時(shí)盡量不要和同伴想沖突。
8．啟發(fā)幼兒選擇廢舊材料，發(fā)揮想象力，建構(gòu)出有特色的公園建筑。
9．作品展示：引導(dǎo)幼兒對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，師對(duì)合理選擇材料、布局，和同伴友好合作等進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
10．活動(dòng)在講評(píng)中自然結(jié)束。
觀(guān)察與推進(jìn)：
本次游戲中，孩子們自己和同伴協(xié)商完成了自己的小主題，他們能選擇自己喜歡的，覺(jué)得合適的材料游戲。從最后的整體效果看來(lái)也有了很大的突破。有的小組選擇的是小型的玩具、有的選擇的是大型的積木、有的選擇廢舊的材料等，每組都有自己的特色。上得小朋友選用了大型積木和城堡積木游戲，他說(shuō)他建出了一座高樓大廈，從外形看，材料運(yùn)用的有些雜，但從結(jié)構(gòu)和顏色的搭配上來(lái)看是有自己的規(guī)律的，而且他能將不容易平衡的材料穩(wěn)穩(wěn)地變成了擎天柱，上得還說(shuō)他的大樓里有各種各樣的設(shè)備，要從電梯上去，有游戲場(chǎng)所、有娛樂(lè)場(chǎng)所等等，說(shuō)的頭頭是道。在接下來(lái)的游戲中我們將進(jìn)一步推進(jìn)，從不同的主題讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)一步體現(xiàn)幼兒的建構(gòu)游戲能力。

主題由來(lái)：
幼兒園是一個(gè)充滿(mǎn)色彩、有趣的地方，是孩子們游戲的天堂，他們對(duì)幼兒園的一草一木、每一處都是那么地喜歡。溫馨的教室、花香鳥(niǎo)語(yǔ)的百草園、有趣的蹦床等都是孩子玩不膩的天堂，他們喜歡將美麗的幼兒園畫(huà)在紙上，喜歡用歌聲表達(dá)對(duì)幼兒園的愛(ài)，更像用雙手一起建構(gòu)出自己心中完美的幼兒園。因此，在接下來(lái)的游戲中，我們將讓孩子把自己的夢(mèng)想建構(gòu)出來(lái)，預(yù)設(shè)了主題“心中的幼兒園”。
游戲中目標(biāo)：
1.能合理布局，樂(lè)意和同伴積極參與到游戲中。
2.愿意選擇不同的游戲材料，根據(jù)不同的建筑需要完成建構(gòu)。
3.能熟練地運(yùn)用排列、組合、連接、拼等技能游戲。
4.發(fā)揮想象力，創(chuàng)意建構(gòu)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

第一次游戲
游戲目標(biāo)：
1.愿意參與游戲討論，選擇合適的游戲材料建構(gòu)教學(xué)樓。
2.能合理地搭配材料游戲，穩(wěn)固作品。
3.愉快地和同伴協(xié)商、合作。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒園實(shí)景照片、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲指導(dǎo)：
1.師幼觀(guān)看幼兒園實(shí)景照片。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園有哪些地方？外形特征是什么樣的？
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)要選擇什么樣的游戲材料建構(gòu)教學(xué)樓更加合適？
4.師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，并提出自己的建議。
5.提出要求：選擇同伴協(xié)商游戲，分組建構(gòu)；根據(jù)建筑特點(diǎn)，選擇合適的游戲材料建構(gòu)；遇到問(wèn)題要和同伴友好協(xié)商、達(dá)成一致的意見(jiàn)。
6.幼兒游戲，師觀(guān)察。
7.提醒幼兒選擇不同的材料合理搭配建構(gòu)，注意作品的穩(wěn)固性。
8.作品展示，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中能和同伴互幫互助、建構(gòu)合理的幼兒。
9.提出在下次游戲中解決的問(wèn)題。
10.游戲自然結(jié)束。
觀(guān)察與推進(jìn)：
孩子們?cè)谟螒蛑泻屯�伴協(xié)作較上次游戲有了很大的提高，能和同伴共同討論游戲意見(jiàn)，在選擇游戲材料，分工合作上也有了很大的進(jìn)步，因此游戲作品能較快地展現(xiàn)出來(lái)。在新的建構(gòu)內(nèi)容教學(xué)樓的建構(gòu)上，孩子們能根據(jù)實(shí)際的圖片和建筑，選擇適合的游戲材料進(jìn)行建構(gòu)，選擇了城堡積木將教學(xué)樓的外形特征表現(xiàn)出來(lái)，但是教學(xué)樓的大小和周邊的建筑比例還有待在下次游戲中加強(qiáng)。

第二次游戲
游戲目標(biāo)：
1.愿意嘗試用不同的材料建構(gòu)幼兒園的教學(xué)樓、游泳池和音樂(lè)廳。
2.樂(lè)意和同伴共同協(xié)商完成作品。
3.懂得欣賞同伴的作品，并用贊賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒園實(shí)景照片、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲指導(dǎo)：
1.師引導(dǎo)幼兒回憶上次游戲中是如何建構(gòu)的幼兒園教學(xué)樓。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒園的其他建筑的特點(diǎn)以及要選擇何種材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.師根據(jù)幼兒的回答肯定好的想法，提出合理的建議。
4.提出游戲要求：分組協(xié)商建構(gòu)內(nèi)容，合理布局；根據(jù)不同的建筑選擇合適的材料進(jìn)行建構(gòu)；和同伴有好協(xié)商、合作完成作品。
5.幼兒分組建構(gòu)，師觀(guān)察指導(dǎo)。
6.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇適合的材料建構(gòu)教學(xué)、游泳池和音樂(lè)廳。
7. 鼓勵(lì)幼兒在建構(gòu)的時(shí)候要建出建筑物的外形特征。
8.提醒幼兒和同伴商量合作，遇到問(wèn)題的時(shí)候要懂得一起商量解決。
9.欣賞同伴作品，鼓勵(lì)幼兒用贊賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品。
10.游戲自然結(jié)束。
觀(guān)察與推進(jìn)：
在本次游戲中，孩子們小組討論如何選擇材料如何建構(gòu)有了更大的進(jìn)步，孩子們?cè)敢庹f(shuō)出自己的見(jiàn)解和同伴商量并達(dá)成一致的意見(jiàn)。在游戲中孩子們能將幼兒園里的教學(xué)樓、游泳池和音樂(lè)廳的外形特征展現(xiàn)出來(lái)，但是在大小和作品的穩(wěn)固方面還有待進(jìn)一步的提高。在建構(gòu)游泳池的孩子很喜歡拿出很多的小型積木，在游泳池的邊緣排列著，這一排是很漂亮，但是卻出現(xiàn)了另一個(gè)現(xiàn)象，小組里的孩子都放下了自己手頭的工作，全部都投入到排列小積木上面了，游泳池的其他工作便沒(méi)人繼續(xù)完成，當(dāng)我過(guò)去說(shuō)了之后，他們才依依不舍地繼續(xù)投入到其他的工作上。發(fā)現(xiàn)，近階段，孩子們對(duì)小型的色彩鮮艷的積木特別感興趣，無(wú)論在建構(gòu)什么都能看到小型積木的身影，這也讓作品的規(guī)模變得越來(lái)越小的原因，在今后的活動(dòng)中，我將適時(shí)地引導(dǎo)和啟發(fā)孩子合理地運(yùn)用這些材料。

第三次游戲
游戲目標(biāo)：
1.能選擇合適的材料建構(gòu)幼兒園其他的建筑物，并合理布局。
2.嘗試將不同的集中材料混合搭配在作品里。
3.愿意和同伴一起分工合作，愉快地完成作品。
游戲準(zhǔn)備：
城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲指導(dǎo)：
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)本次 游戲要再增添哪些建筑？
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)選擇何種材料建構(gòu)？
3.師提出游戲要求：合理布局，和同伴協(xié)商增添幼兒園的建筑內(nèi)容；能將23種材料混合地運(yùn)用在一個(gè)建筑里；和同伴愉快合作完成作品。
4.幼兒游戲，師觀(guān)察指導(dǎo)。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇合適的23種材料進(jìn)行作品建構(gòu)；激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地游戲。
6.作品展示：師幼共同欣賞孩子的作品，并鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品。
7.活動(dòng)自然結(jié)束。
觀(guān)察與推進(jìn)：
本次游戲中，孩子們的積極性很高，在分組選擇材料建構(gòu)的時(shí)候，孩子們能選擇不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，大部分孩子也能和同伴愉快地游戲、建構(gòu)�？嫡芷搴蜏�敉一起合作建構(gòu)了幼兒園的花圃，他們倆游戲了一會(huì)便有些意見(jiàn)不統(tǒng)一了，一個(gè)要選擇實(shí)心積木裝飾，一個(gè)要選擇塑料玩具裝飾，兩個(gè)人還爭(zhēng)執(zhí)得面紅耳赤，在老師的提醒下，兩個(gè)人才安靜下來(lái)商量，最后決定將兩種材料一起用來(lái)裝飾，兩個(gè)人看到自己的作品都開(kāi)心地笑了。這也同時(shí)讓他們進(jìn)一步嘗試用多種材料游戲建構(gòu)。在下次的游戲中，可以讓孩子在不同的地方運(yùn)用上多種的材料，讓作品更加地美觀(guān)和協(xié)調(diào)。

第四次游戲
游戲目標(biāo)：
1.能在不同的作品中有規(guī)律地運(yùn)用材料，并合理地建構(gòu)層次。
2.懂得觀(guān)看布局圖，合理運(yùn)用場(chǎng)地建構(gòu)。
3.樂(lè)意同伴一起協(xié)商合作完成作品。
游戲準(zhǔn)備：
布局圖、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)看布局圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，布局圖上的建筑位置和結(jié)構(gòu)。
2. 師提出游戲要求：仔細(xì)觀(guān)看布局圖，合理地選擇建構(gòu)場(chǎng)地和同伴協(xié)商建構(gòu)；讓作品的層次明顯，作品穩(wěn)固。
3. 幼兒游戲，師觀(guān)察指導(dǎo)。
4. 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看布局圖，找到自己建構(gòu)的場(chǎng)地和內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)。
5. 作品展示：師幼共同欣賞孩子的作品，并鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品。
6. 活動(dòng)自然結(jié)束。
觀(guān)察與推進(jìn)：
孩子們?cè)诒敬蔚挠螒蛑懈鶕?jù)布局圖建構(gòu)游戲，能基本完成作品。但是在每個(gè)作品之間還缺少了走動(dòng)的小路，有一種房子和房子之間，和花圃之間，和操場(chǎng)之間都連得緊緊的，讓參觀(guān)的人走不進(jìn)去。因此在下次的游戲中要注重讓孩子們流出主題與主題之間的距離。

第五次游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能留出小主題之間的距離，讓作品更有聯(lián)系性。
2.能用不同的材料區(qū)分小主題板塊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
上次游戲的照片、布局圖、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)看上次游戲的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好的地方和需要改進(jìn)的地方。
2.師提出自己的建議：小主題之間要留出空隙、小路，讓作品之間有更好的聯(lián)系，也可以讓同伴更好地去參觀(guān)。
3.提出游戲要求：根據(jù)布局圖，每個(gè)主題之間用合適的材料進(jìn)行間隔、區(qū)分；作品完成時(shí)，要幫助同伴，給出建議。
4.幼兒游戲，觀(guān)察指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在小主題之間要根據(jù)布局圖留出小路。
5. 作品展示：師幼共同欣賞孩子的作品，并鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品。

觀(guān)察與推進(jìn)：
孩子們?cè)谟螒蛑行〗M討論了自己建構(gòu)的方案，在布局圖的基礎(chǔ)上完成了作品。在游戲中，有兩組的孩子遇到了材料爭(zhēng)執(zhí)的問(wèn)題，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他們以石頭剪刀布的形式?jīng)Q定了誰(shuí)先選擇材料的權(quán)利，這樣爭(zhēng)吵的現(xiàn)象也就不存在了，沒(méi)得到想要的材料的那組便到處尋找，選擇了另一種適合自己的材料游戲。在游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了遇到問(wèn)題，自己想辦法解決，和同伴更友好地協(xié)商游戲。

主題由來(lái)：參觀(guān)了@@小學(xué)之后，孩子們對(duì)小學(xué)的每個(gè)地方都記憶猶新，在區(qū)域的時(shí)候，美工區(qū)的孩子用自己的方式繪畫(huà)出了自己心中的小學(xué)，語(yǔ)言區(qū)的孩子們也很激烈地討論著自己喜歡的小學(xué)校舍等等，他們也愿意把看到的小學(xué)在各個(gè)游戲中體現(xiàn)出來(lái)，這就為結(jié)構(gòu)游戲打下了良好的基礎(chǔ)。因此，我們開(kāi)設(shè)了新的主題“心中的小學(xué)”。
游戲總目標(biāo)：
1.嘗試用各種不同的游戲材料建構(gòu)心中的小學(xué)。
2.能用疊高、圍合、拼接、穿插等技能建構(gòu)小學(xué)的教學(xué)設(shè)施。
3.樂(lè)意和同伴合作繪制布局圖、完成作品。
第一次游戲
游戲目標(biāo)：
　1.能將小學(xué)的教學(xué)樓、操場(chǎng)等用合適的材料建構(gòu)出其外形特征。
2.愿意和同伴商量合作，并采納別人的意見(jiàn)和建議，共同完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小學(xué)校舍照片、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
2.參觀(guān)小學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒觀(guān)看小學(xué)校舍照片，引導(dǎo)其說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)教學(xué)樓、操場(chǎng)等場(chǎng)所的外部特征激發(fā)幼兒興趣引入活動(dòng)。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)要用什么材料建構(gòu)什么？
3.提出游戲要求：先觀(guān)察小學(xué)校舍的外形特征再選擇合適的游戲材料；能和同伴商量完成建構(gòu)。
4.幼兒游戲，是觀(guān)察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在建構(gòu)前要先構(gòu)思好，能和合作的同伴協(xié)商一致，選擇合適的材料進(jìn)行建構(gòu)。
5.作品展示：師與幼兒一起參觀(guān)同伴的作品，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)所建構(gòu)的場(chǎng)所的具體情況。師對(duì)幼兒選擇材料建構(gòu)小學(xué)各個(gè)場(chǎng)所的合理性進(jìn)行講評(píng)。
6.活動(dòng)在講評(píng)中自然結(jié)束。
觀(guān)察與推進(jìn)：
孩子們?cè)谟^(guān)看完小學(xué)校舍的照片之后，都各抒己見(jiàn)，都能將這些建筑的外部特征表述出來(lái)，在老師的引導(dǎo)下選擇和作品相適合的游戲材料。在第一次的游戲中，初步能將作品的外部形狀展現(xiàn)出來(lái)。孩子們?cè)诮��?gòu)操場(chǎng)、展現(xiàn)各種健身器材時(shí)，遇到了個(gè)難題，選擇的材料比較沒(méi)辦法將其外形特征展現(xiàn)出來(lái)，因此，在下次的游戲中，我將投放一些更容易造型的輔助材料，讓孩子更好地建構(gòu)。

第二次游戲
游戲目標(biāo)：
1.能運(yùn)用輔助材料，展現(xiàn)游戲作品的外形特征。
2.結(jié)合鋪平、插接、鑲嵌等技能，穩(wěn)固作品。
3.樂(lè)意和同伴共同游戲，互相協(xié)助完成作品。
游戲準(zhǔn)備：
小學(xué)校舍照片、上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過(guò)程：
1.師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看上次游戲的照片，說(shuō)說(shuō)建構(gòu)的好的地方和需要改進(jìn)的地方。
2.出示裝有木棍、竹棍、繩子等輔助材料的箱子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些材料在游戲中可以如何運(yùn)用？
3.提出游戲要求：和同伴協(xié)商、分配好才開(kāi)始游戲；針對(duì)上次遇到的問(wèn)題要認(rèn)真思考，運(yùn)用好現(xiàn)有的材料解決問(wèn)題；能細(xì)心地建構(gòu)，注意作品的穩(wěn)固性。
4.幼兒分組游戲，師觀(guān)察指導(dǎo)。
5.提醒幼兒可根據(jù)自己的需要選擇輔助材料；鼓勵(lì)幼兒有耐心、細(xì)心地完成作品。
6.作品展示：師幼共同參觀(guān)作品，幼兒介紹自己的作品；師根據(jù)幼兒建構(gòu)情況針對(duì)作品材料的運(yùn)用和作品的穩(wěn)固性進(jìn)行講評(píng)。
觀(guān)察與推進(jìn)：
孩子們?cè)谟螒蛑刑貏e的開(kāi)心，他們將老師準(zhǔn)備的輔助材料都運(yùn)用上了，有的把繩子用在了體育器械的配件上，有的將竹棍拿來(lái)當(dāng)旗桿，有的則拿了一些皺紋紙剪成各種各樣的花朵“種在”小學(xué)的花圃里。到處都是豐滿(mǎn)的內(nèi)容。幾個(gè)孩子還湊在一起小聲地討論，生怕小秘密被別人發(fā)現(xiàn)，此景其樂(lè)融融。

第三次游戲
游戲目標(biāo)：
1.在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。
2.能合理地運(yùn)用輔助材料，體現(xiàn)材料的多樣性。
3.愿意解說(shuō)自己的創(chuàng)新作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小學(xué)校舍照片、上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒看看上次游戲中，有創(chuàng)意的建筑，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
2.提出游戲要求：選擇現(xiàn)有的游戲材料，發(fā)揮想象力，給小主題里增添新的建筑，并取一個(gè)好聽(tīng)的名字；輔助材料也要充分地運(yùn)用。
3.幼兒分組游戲，師觀(guān)察指導(dǎo)。
4.鼓勵(lì)幼兒和同伴協(xié)商，共同創(chuàng)造出新的造型，并運(yùn)用上輔助材料。
5.作品展示：師請(qǐng)幼兒展示自己的新創(chuàng)意，并用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其名稱(chēng)和建構(gòu)特點(diǎn)。
6.活動(dòng)自然結(jié)束。
觀(guān)察與推進(jìn)：
孩子們?cè)谟螒蛑卸挤e極地發(fā)揮著自己的想象力，選擇了多種材料運(yùn)用到自己的作品中。有的孩子用紙盒建構(gòu)出了小學(xué)里的科學(xué)樓，孩子說(shuō)那里就像科技館一樣，可以用來(lái)做實(shí)驗(yàn)、玩游戲；有的孩子用木棍搭出了一個(gè)個(gè)的框架，說(shuō)那是在夏天的時(shí)候天氣太熱了，小朋友們可以在那底下乘涼等等。孩子們的想象力極其豐富。但在材料的運(yùn)用上，雖然能體現(xiàn)材料的多樣性，卻讓人看了有種雜的感覺(jué)，這就要求孩子們?cè)谙麓蔚挠螒蛑泻侠淼亍⒂行虻剡\(yùn)用，然作品更加地美觀(guān)些。

第四次游戲
游戲目標(biāo)：
1.能尋找解決游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和困難。
2.愿意嘗試運(yùn)用多種材料建構(gòu)。
3.樂(lè)意和同伴分享交流自己的游戲經(jīng)驗(yàn)。
游戲準(zhǔn)備：
上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)上次游戲中遇到的困難，引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。
2.師提出在上次游戲中存在的問(wèn)題：建構(gòu)時(shí)選擇了多種材料在同一個(gè)主題中是很好的表現(xiàn)，但要合理地排列，讓作品看起來(lái)更加地有序，不會(huì)顯得材料雜亂。
3.提出游戲要求：在游戲中如果遇到問(wèn)題要積極地動(dòng)腦筋，也可和同伴共同想辦法解決問(wèn)題；在選擇多種材料建構(gòu)的時(shí)候要合理地搭配。
4.幼兒游戲，師觀(guān)察指導(dǎo)。
5.提醒幼兒將多種建構(gòu)材料有序地排列、運(yùn)用，讓自己的作品看起來(lái)更加地和諧。
6.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法自己解決遇到的問(wèn)題。
7.作品展示：師對(duì)將多種材料合理運(yùn)用的幼兒提出表?yè)P(yáng)，對(duì)運(yùn)用欠佳的幼兒提出自己的建議，也鼓勵(lì)其他幼兒提出自己的建議。
8.活動(dòng)自然結(jié)束。
觀(guān)察與推進(jìn)：
孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候都能積極地投入，在遇到問(wèn)題的時(shí)候能通過(guò)和同伴商量、詢(xún)問(wèn)老師、自己思考的方法解決。雖然孩子們想到的辦法不是最好的，但是，通過(guò)自己的思考，知道遇到的困難是如何產(chǎn)生的。在和同伴商量的過(guò)程中也促進(jìn)了同伴之間的關(guān)系，增強(qiáng)了交往能力。有的幼兒遇到問(wèn)題的時(shí)候自己思考解決，與此同時(shí)還去幫助其他同伴，他的這個(gè)舉動(dòng)是很友善的，但是卻遭來(lái)同伴的告狀，因?yàn)樗�的幫助是沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的統(tǒng)一的情況下，有時(shí)是影響了同伴的本意的情況下產(chǎn)生的，便適得其反了。因此，在今后的游戲中，師要引導(dǎo)孩子運(yùn)用正確的方式解決問(wèn)題。

第五次游戲
游戲目標(biāo)：
1.能在自己的作品里運(yùn)用多種材料增添創(chuàng)新的建筑。
2.樂(lè)意主動(dòng)評(píng)價(jià)同伴的作品，保護(hù)好作品。
游戲準(zhǔn)備：
上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過(guò)程：
1.師與幼兒說(shuō)說(shuō)在上次游戲中遇到困難之后的解決方法引入活動(dòng)。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在本次游戲中要加入哪些自己新的創(chuàng)意或作品。
3.提出游戲要求：在加入新的創(chuàng)意作品時(shí)要考慮和其他主題的協(xié)調(diào)性；材料運(yùn)用的時(shí)候要多樣性并且要注意作品的穩(wěn)固；保護(hù)自己和同伴的作品，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
4.幼兒游戲，師觀(guān)察指導(dǎo)。
5.提醒幼兒創(chuàng)意作品的時(shí)候要注意材料的運(yùn)用，建構(gòu)作品外形可以多樣性。
6.表?yè)P(yáng)作品外形有創(chuàng)意、材料運(yùn)用有創(chuàng)意的幼兒。
7.作品展示：鼓勵(lì)同伴走到作品旁邊欣賞，提醒保護(hù)作品，并說(shuō)說(shuō)作品好的地方。
8.活動(dòng)自然結(jié)束。
觀(guān)察與推進(jìn)：
孩子們?cè)谏洗斡螒蛑卸寄馨l(fā)揮自己的想象力，建構(gòu)出有創(chuàng)意的作品，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谘芯啃碌淖髌返臅r(shí)候，特別地投入，作品也富有自己的想法，有的作品看起來(lái)視乎不像一樣建筑，但是講解的時(shí)候他們總是津津樂(lè)道，在遇到作品沖突的時(shí)候，有的孩子會(huì)事先爭(zhēng)搶?zhuān)��?jīng)過(guò)自己的商量之后這一問(wèn)題便得到解決，也逐漸知道和同班之間的相處之道。在評(píng)價(jià)同伴作品的時(shí)候孩子們也能用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式表達(dá)自己的看法。

第六次游戲
游戲目標(biāo)：
1.能獨(dú)立完成自己的小主題作品，并給取好作品的名稱(chēng)。
2.樂(lè)意與同伴交流自己的游戲心得。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒自制國(guó)旗、自制小學(xué)建筑物、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過(guò)程：
1．出示老師自制的圍墻設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
2．指導(dǎo)幼兒對(duì)小塊積木進(jìn)行組合拼構(gòu)的技能。
3．幼兒根據(jù)自己的需要和意愿自由分組，討論這次建構(gòu)的內(nèi)容與分工情況。
4．幼兒選擇合適的材料和場(chǎng)地進(jìn)行搭建，教師參與幼兒游戲，并在游戲中重點(diǎn)指
能力弱的幼兒參加建構(gòu)，使他們有自己的作品展示。
5．鼓勵(lì)幼兒給自己建構(gòu)的小學(xué)命名。
6．評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”與“文明獎(jiǎng) ”。
觀(guān)察與推進(jìn)：
在游戲中，孩子們都能獨(dú)立完成自己的作品，這樣看來(lái)，獨(dú)立完成作品的時(shí)候小朋友之間的矛盾會(huì)有所減少，他們都投入到自己的作品建構(gòu)中，只是在需要材料時(shí)會(huì)有所意見(jiàn)，同種材料多人需要便會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。但是本次游戲孩子在遇到這樣的矛盾的時(shí)候會(huì)懂得自己想辦法解決，有的孩子將材料一人分一點(diǎn)，有的孩子是建議同伴選擇別的材料，有的孩子則自己去選別的材料�？磥�(lái)，孩子們的同伴互助意識(shí)有了更明顯的提高了。在給作品取名字的時(shí)候，孩子們是踴躍積極，都給各自的作品取了好聽(tīng)的名字。有的孩子結(jié)合了動(dòng)畫(huà)片的名字叫鎧甲小學(xué)，有的是摩爾小學(xué)等等。很有趣。孩子們?cè)谟螒虻慕Y(jié)尾討論到我們來(lái)設(shè)計(jì)一座可以用遙控控制的學(xué)校吧，如小學(xué)大門(mén)、戶(hù)外體育器械，只要人一坐上去就自己會(huì)動(dòng)。。。這樣可以為一些手腳不方便的同學(xué)服務(wù)。因此我們將把這內(nèi)容延續(xù)到下次的活動(dòng)中。