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　　小班下學期數(shù)學系列活動設計1食品小聚會活動目標1 會按食品的種類進行分類，匹配相應的標記。

　　主編評注：點子卡片與實物卡片相比它具有一定的抽象性，通過讓幼兒學習按點卡拿取相等數(shù)量的物品，幫助他們進一步感受數(shù)的抽象性。

　　2 能根據(jù)點卡取出相等數(shù)量的食品。

　　3 愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。

　　活動準備1?教具：玩具柜3個，玩具娃娃35個；教學掛圖（一）中的食品標記圖3張。

　　2?學具：自制的各種"食品"（包子、餃子、蛋糕）擺放在展示桌的大盤子里，數(shù)量為幼兒的34倍，或建議采用教學掛圖（一）中的"食品"卡片（縮�。�，數(shù)量同上；蓋布；貼有3以內點子的小盤子，數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍。

　　活動過程1?說說看看："我吃過的食品"。

　　★教師：說說，過春節(jié)的時候，你吃過哪些好吃的食品呀？

　　引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說自己吃過的食品。

　　★展示食品，說說食品的名稱。

　　教師掀開展示桌上蓋布，教師：這些食品你們吃過嗎？它們叫什么名字？

　　鼓勵幼兒大聲說出食品的名稱。

　　2?給食品分類，布置食品店。

　　★討論：食品怎么放？

　　教師：這么多食品可以開個食品店啦！想想食品店的食品是怎么放呢？

　　引導幼兒討論，根據(jù)食品的品種，把相同的食品放在一個玩具柜里。

　　★我會放食品。

　　鼓勵幼兒一邊拿一邊說，如"包子和包子"放一起。

　　教師和幼兒共同檢查食品擺放得對不對，一邊檢查一邊說，如"這里都是包子"。

　　★給食品配標記。

　　教師出示教學掛圖（一）中的包子、餃子、蛋糕三張標記圖，引導幼兒觀察。

　　教師：我們來認識這些標記吧！說一說這些是什么標記，可以表示哪種食品，請把這些標記送到它所表示的食品處。

　　請個別幼兒為食品配標記。

　　3?給"娃娃"買食物，練習點物匹配。

　　★觀察小盤子。

　　教師出示玩具娃娃35個和小盤子。

　　教師："娃娃"也想吃食品了，我們幫"娃娃"買食物吧，想想買到的食品放在哪里呢？

　　教師：盤子里有什么？它表示什么意思？

　　引導幼兒討論、明確：盤子里有幾個點子，就取幾個食品。

　　★幼兒示范拿取食品。

　　教師：誰來試試為"娃娃"買食品呢？

　　請個別幼兒取盤子，先數(shù)點子，再按點子數(shù)目取相同數(shù)目的食品。引導大家邊觀察邊講述，明確買食品的方法。

　　★幼兒買食品。

　　教師：我們一起來幫"娃娃"買食品吧！按盤子上的點子數(shù)量買食品，買到食品后就送給這幾位娃娃哦！

　　鼓勵幼兒拿取盤子，再數(shù)點子，按點物匹配拿取食品，最后送到娃娃面前，邊送邊說，如娃娃，送你3個餃子……每位幼兒拿取一個盤子，為娃娃購買食品。

　　教師關注幼兒操作的過程，觀察幼兒能否正確按點取物并予指導，幼兒可進行游戲23次。

　　簡單小結：你們都為娃娃買到他所需要的食品，小娃娃謝謝你們了。

　　活動建議★教學變式：①本活動中所采用的食品可以根據(jù)班級幼兒的生活經(jīng)驗進行替換，或者結合班級游戲內容選擇。②本活動還可以將貼在盤子上的點子制作成點卡，幼兒先取點卡，再根據(jù)點卡數(shù)量匹配食品。

　　★活動延伸：除了提供現(xiàn)成的食品外，教師可以提供油泥等半成品材料，鼓勵幼兒根據(jù)點子的數(shù)量自制食品。教師可為娃娃家游戲提供點卡，請幼兒按點卡數(shù)量到超市或食品店買東西。

　　★區(qū)角活動：在數(shù)學區(qū)，教師提供幼兒用書第9頁《小狗請客》、第10頁《買東西》的操作材料，引導幼兒根據(jù)動物身上點子的數(shù)量找到相應數(shù)量的食品并連線；按購物單上的點子圈出要買的物品數(shù)量。在美工區(qū)，教師可以提供3以內的點卡（實物卡）、油泥、彩紙等材料，鼓勵幼兒先選擇點卡，再根據(jù)點卡制作相應數(shù)量的食物（實物）送到娃娃家。

　　★家園共育：請家長帶幼兒一起去購買食品時，引導幼兒觀察超市中的食品是如何分類擺放的，并有意識地請幼兒按指定數(shù)量取同樣多的食品。

　　★領域滲透：在科學活動"搓元宵"中，教師可提供點卡，請幼兒根據(jù)點卡的數(shù)量搓元宵，再按元宵的顏色進行分類擺放。在體育活動"送小動物回家"中，可以讓幼兒先取點卡，根據(jù)點卡數(shù)量送同樣多的小動物回家，復習點物匹配。在美術活動"糖果"中，可鼓勵幼兒按指定數(shù)量畫或制作糖果。在語言活動"數(shù)一數(shù)"中，鞏固幼兒對數(shù)的認識。

　　2好看的彩燈活動目標1?能按大小的差異給一組（4以內）物體進行排序。

　　2?能用簡單的語言表達自己的操作過程。

　　3 在操作活動中進一步感受節(jié)日的快樂。

　　活動準備1?教具：觀賞彩燈的照片或剪下的教學掛圖（二）中的彩燈，也可邀請家長收集各種彩燈；大小不同的花燈兩組（4個為一組）。

　　2?學具：《幼兒用書》P11，大小不同彩燈貼紙人手一份。

　　活動過程1?欣賞彩燈。

　　★欣賞彩燈照片。

　　教師：過年時，你們看彩燈了嗎？我們一起來欣賞大家?guī)�來的彩燈照片吧�?

　　引導幼兒感受彩燈的多樣和美麗。

　　★說說彩燈。

　　教師出示一組（有大小差異）彩燈，和幼兒一起觀察。

　　教師：看一看、說一說彩燈都一樣大嗎？有哪些形狀和顏色呢？鼓勵幼兒大膽講述。

　　2?掛彩燈。

　　★教師：我們把這幾個彩燈掛在活動室好嗎？怎樣掛才好看呢？

　　引導幼兒討論掛彩燈的方法（從小到大掛，從大到小掛）。

　　★嘗試掛彩燈。

　　請幼兒說說自己的想法，鼓勵個別幼兒嘗試掛彩燈。引導幼兒說一說彩燈是按什么順序掛起來的。

　　★教師再出示一組彩燈，鼓勵幼兒說出懸掛彩燈的新方法。教師和幼兒再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法有什么不一樣。

　　3 過節(jié)了！

　　★幼兒完成操作活動"過節(jié)了"。

　　打開《幼兒用書》第11頁，引導幼兒觀察畫面。

　　教師：過節(jié)了， 我們一起來貼燈兔子吧！兔子燈就在《操作材料》不粘膠上面……教師引導幼兒在《操作材料》不粘膠上面取下大小不同的兔子燈,鼓勵幼兒動腦筋按規(guī)律排列兔子燈。

　　★ 幼兒制作，教師觀察指導，鼓勵幼兒邊粘貼兔子燈邊講述，如小的、小一點的、大的、最大的……4． 交流幼兒作品，體驗活動的快樂。

　　★ 展示《幼兒用書》，教師：兔子燈貼好了，真漂亮，誰愿意來說一說，你的兔子燈是怎么排列的呢？

　　鼓勵幼兒大膽地講述，引導幼兒相互欣賞，幫助幼兒獲得從大到小或從小到大的排列方法。

　　活動建議★教學變式：環(huán)節(jié)1中"欣賞彩燈照片"，有可能的話可變?yōu)樾蕾p彩燈的錄像片，其生動的畫面更能引起幼兒參與活動的積極性。教師在活動過程中要注意觀察每個幼兒的操作情況，如果幼兒對排列4個物體感到困難，可簡化為3個（同樣也可調整為5個）。

　　★區(qū)角活動：在數(shù)學區(qū)，教師提供幼兒用書第11頁《過節(jié)了》中國結和不粘膠地板紙等操作材料，鼓勵幼兒按規(guī)則操作。亦可提供套杯寶寶（套碗寶寶），引導幼兒進行套杯寶寶（套碗寶寶）的疊高、排隊等操作活動，促使幼兒在不斷感知、操作中獲得有序排列的經(jīng)驗。

　　★環(huán)境創(chuàng)設：教師可根據(jù)班級現(xiàn)有環(huán)境，開辟一個墻面供幼兒操作。在展板或墻面上貼有幼兒的照片（劃分出個人區(qū)域），幼兒可將中國結排列在自己照片旁邊，以便教師、家長和幼兒欣賞。同時，幼兒也可將自制的大小不同的涂色、折紙等作品排列在照片旁邊。

　　★家園共育：建議家長鼓勵幼兒為家中大小不同的鞋子、衣服、毛巾、杯子、玩具等排序。

　　3小動物吃食活動目標1?學習不受物體排列形式的影響正確感知4以內的數(shù)量。

　　2?學習將相同數(shù)量的物體放在一起，會進行4以內的等量匹配。

　　主編批注：小班幼兒除了學習按物體的某一特征分類外，還可引導他們學習按物體的數(shù)量進行分類，即要求幼兒把數(shù)量相等的物體歸放在一起。

　　3 能一邊操作一邊講述操作的過程，如：3只小猴喂你3只桃子。

　　活動準備1?教具：草地背景圖，3只小雞、3只小貓、4只小狗、4只小兔卡片各1張，小雞圖片3張（分別為1只黃雞、2只灰雞，3只黑雞），小蟲圖片各6張，小碟（或小碗）若干，點卡。

　　2?學具：《幼兒用書》P ，彩筆人手一份。

　　活動過程1?數(shù)數(shù)小動物。

　　★說說、數(shù)數(shù)小動物。

　　教師出示小動物卡片教師：春天到了，許多小動物來到了草地上，看看它們各有幾只？

　　鼓勵幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有3只小雞，4只小狗……★小動物找朋友。

　　教師：小動物要找朋友玩，找誰呢？小動物要找和自己一樣多的動物作朋友。

　　幼兒操作，將一樣多的小動物擺放在一起。

　　教師手指數(shù)量相同的小動物圖片，問：這里的小動物都是幾只？你能選一張點卡來表示他們的數(shù)目嗎？

　　請幼兒用點卡分別一樣多小動物的數(shù)量。

　　教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)、概括，如這里的每種小動物都是4只，我用4的點卡表示。

　　2?喂小雞吃食。

　　★喂小雞吃食。

　　教師在草地上呈現(xiàn)小雞和蟲子圖片。

　　教師：草地上又來了一群小雞，哦！它們肚子餓了。說說，它們喜歡吃什么呢？每只小雞要吃一條蟲子，想想小黃雞、小灰雞、小黑雞分別要吃幾條蟲子呢？誰愿意來喂它們？

　　請個別幼兒示范喂1只、2只小雞吃食，鼓勵幼兒邊喂邊說：1只小雞吃1條蟲，2只小雞吃2條蟲。

　　★送小雞回家。

　　教師：小雞吃飽要回家了，我們先把小蟲子放到小碟中，再把小雞放到盤中。

　　主編批注：教師有意識地邊講述"小雞吃飽要回家了……"邊自然地演示整理操作材料，其目的在于強化幼兒整理操作材料的意識和學習整理材料的方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序整理學具的良好學習習慣。

　　3 小動物吃食。

　　★幼兒完成操作活動"小動物吃食"。

　　打開《幼兒用書》第 頁，引導幼兒觀察畫面。

　　教師：瞧！小動物在草地上玩累了， 我們一起來喂它們吃食吧！看看，每組小動物有幾只？它們喜歡吃什么食物？按每只小動物吃一個食物的要求圈出食物來。

　　★ 幼兒制作，教師觀察指導，教師鼓勵幼兒先數(shù)數(shù)每種有小動物幾只，再按小動物數(shù)量圈出食物，邊喂邊說，如3只小猴喂你3只桃子。

　　4． 交流幼兒作品，體驗活動的快樂。

　　★ 展示《幼兒用書》，教師：小動物都吃飽了，誰愿意來說一說，X只小動物吃了X個食物？

　　鼓勵幼兒大膽地講述。

　　活動建議★教學變式：環(huán)節(jié)1，教師也可邊說邊將單個動物排列一組，每張動物卡片上動物的大小、排列形式應不相同，教師應注重引導幼兒不受小動物排列形式的影響，進行手口一致地點數(shù)，并正確說出總數(shù)。教師可示范點數(shù)，引導幼兒學習用畫圈動作表示集合，講出總數(shù)。本活動中所提供的操作材料的單位量詞，種類不宜過多，而且應該是幼兒熟悉的，以免幼兒在講述時受到單位量詞的干擾而影響對4以內數(shù)量的感知和講述。

　　★活動延伸：日常生活中，引導幼兒在看看、聽聽、說說、做做、跳跳活動中運用各種感官來進行4以內數(shù)數(shù)等練習。

　　★區(qū)角活動：在數(shù)學區(qū)，教師提供小動物卡片（數(shù)量可分別為24）和相應的食物（或用小玩具替代）的操作材料，引導幼兒數(shù)數(shù)小動物各有幾只，再給小動物喂食（或送玩具）。

　　★環(huán)境創(chuàng)設：隨機地利用周圍環(huán)境中的物品鞏固幼兒對4以內數(shù)量的認識。

　　★家園共育：建議家長帶幼兒外出購物或在家整理物品時，引導幼兒數(shù)數(shù)、說說。

　　★領域滲透：在科學活動"幼兒園里的花"以及體育活動"小蜜蜂采花蜜"、"撲蝴蝶"中，教師可提供給每個幼兒4以內的點卡，請幼兒按點卡進行等量匹配活動。

　　"小雞吃食"活動是幼兒第一次學習感知4的數(shù)量，其實幼兒在生活中常常接觸到4的數(shù)量，因而在此活動中，教師應在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，著力鞏固幼兒正確地點數(shù)4以內實物并說出總數(shù)的技能。在活動的開始，教師鼓勵幼兒逐個講述每張卡片上動物的數(shù)量，說說是用什么方法數(shù)出來的，幫助幼兒獲得確認物體數(shù)量的基本方法是手口一致地點數(shù)。在討論中，教師引導幼兒對自己的答案進行檢查；同時引導幼兒在與同伴互動中，學習用手指畫出集合圈說出總數(shù)的方法，進一步體驗最后一個數(shù)詞表示被數(shù)物體的總數(shù)。在環(huán)節(jié)2"喂小雞吃食"時，教師提出要求，并鼓勵幼兒邊喂邊說：1只小雞吃1條蟲子……這樣讓幼兒將小雞與小蟲一一匹配，意在將幼兒的動作和表述結合起來，幫助幼兒體驗物體間的對應關系，進而為幼兒比較兩組數(shù)量物體的多少奠定基礎。與此同時，教師傾聽幼兒操作時的表述，并適時予以鼓勵、調整，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。幼兒在環(huán)節(jié)3"喂小動物吃食"的操作活動時，教師應注意觀察幼兒在活動中是運用怎樣的策略來完成喂食任務的，是點數(shù)后根據(jù)總數(shù)匹配相應實物，還是采用一一對應的方法（數(shù)1只小雞喂1條蟲子）解決問題……教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適時地給予指導和幫助。

　　4褲子比一比活動目標1?學習按褲子的長短差異進行排列（數(shù)量為3~5條）。

　　2 學習將物體沿著排序的底邊一一擺放，以比較它們的長短，并按長短順序排放。

　　3?較積極地參與操作活動，并用簡單的語言講述物體排列的順序。

　　活動準備1?教具：教學掛圖（二）中長短不同的褲子圖片，或長短不一的褲子4條。

　　2?學具：長短不同的小吸管、小木棍、硬卡紙條等68套（每套4~5個）或貼紙，排序底板若干（如附圖所示）。

　　活動過程1?褲子比一比。

　　★觀察褲子。

　　教師出示教學掛圖（二）中的4條褲子（或褲子實物），教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？

　　引導幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。

　　★比較褲子的長短。

　　教師：哪條褲子長，哪條褲子短呢？

　　教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。

　　2?褲子排隊。

　　★教師出示長短排序板。

　　教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得可以怎么排呢？哪條褲子放在前面？

　　鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。

　　★鼓勵幼兒自主地排褲子，引導幼兒沿著排序板上面的一條線將褲子放整齊，通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)問題再調整……鼓勵幼兒說一說自己是用什么方法排的（從長到短或從短到長）。

　　3?給物體排排隊分組操作。

　　★教師提供：一組小吸管排隊的材料，一組小木棍排隊的材料，還有一組是硬紙卡……教師介紹并引導幼兒觀察每組活動材料：小吸管、小木棍、硬卡都來找小朋友幫它們排隊啦！

　　看看你們面前有什么？請在排序板上給它們按順序排排隊，邊排隊邊說哦！

　　教師：玩過自己小組的活動后，要將自己面前的游戲材料收拾好，然后自由選擇其他組的活動。

　　★幼兒操作，教師指導。

　　教師提醒幼兒將材料在排序板的線上排整齊，引導幼兒比較、發(fā)現(xiàn)操作材料的長短，邊排邊說。鼓勵幼兒參與多組操作活動。

　　活動建議★教學變式：該活動可以根據(jù)本地區(qū)實際選用比較長短的材料，如可以提供長短不一的鉛筆比較并按序擺放等。幼兒在環(huán)節(jié)2、環(huán)節(jié)3排序時，教師應注意觀察幼兒的活動，了解、分析幼兒采取解決問題的策略，對其給予有的放矢的幫助。

　　★區(qū)角活動：在美工區(qū)，提供整張的紙，讓幼兒自己撕長短不一的"面條"（紙條），然后再排序。在娃娃家游戲中，可請幼兒穿長短不一的珠子，鼓勵幼兒將其按排序規(guī)律布置窗簾或門簾等。在數(shù)學區(qū)，提供小插塑若干，引導幼兒用小插塑插成長短不一的小柱子4根左右，在排排、比比中比較長短。教師提供幼兒用書第 頁《長短比一比》的操作材料，引導幼兒按規(guī)則操作。

　　★家園共育：建議家長利用家中長短不同的線、皮帶、筆等和幼兒一起排一排、說一說，進行排序練習。

　　★領域滲透：在美術活動"造房子"、"小花傘"中，可以提供大小不同的紙，引導幼兒制作大小不同的作品，教師將作品剪下來，請幼兒按從大（�。┑叫。ù螅┑捻樞蚺排抨�。

　　【附 圖】

　　5數(shù)數(shù)有幾個活動目標1?能按物品的數(shù)量進行分類，并用相應的點卡表示。

　　2會按類整理玩具并擺放在分類盒中，學習擺放和整理活動中的操作材料。

　　活動準備：

　　1 教具：玩具（2輛汽車、4個珠子、3個插片），簍子1個，24的點卡各一張，分類盒或分類盒圖片一個（或一張）。

　　2?學具：大粒種子（蠶豆、花生、玉米、云豆、大瓜子等3~5種）混放在一個盤子中，每種數(shù)量在5以內；1~5的點卡；分類盒等人手一份。

　　活動過程1?數(shù)數(shù)玩具有多少。

　　★玩具分一分。

　　教師出示一簍混在一起的玩具。

　　教師：小玩具來和我們玩游戲了，可小汽車和小串珠、小插片混在一起去啦！怎么辦呢？

　　請一名幼兒示范將玩具按種類在分類盒中（或分類盒圖片）分類擺放。

　　★玩具有多少。

　　教師：每種玩具有多少呢？怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目呢？

　　鼓勵幼兒提出并用點卡表示玩具數(shù)目。

　　2?分豆豆分組操作。

　　★介紹操作活動。

　　教師提供大粒種子等材料……教師介紹并引導幼兒觀察每組活動材料：這兒有許多蠶豆、花生、玉米、云豆、大瓜子也混在一起了，我們來幫幫它們分一分吧！

　　請小朋友先將盤子里的種子分分開，數(shù)一數(shù)每一種有多少，再用相應的數(shù)字表示。

　　★幼兒操作，教師指導。

　　提醒幼兒將小種子分別放在分類盒里，數(shù)數(shù)每種有多少，再用點卡表示他們的數(shù)量，邊操作邊講述，如4個蠶豆用點子4表示。

　　3?我們真能干。

　　★教師：說說你剛才分了什么種子，給大家看一看！說說怎么分的？

　　鼓勵幼兒大膽地介紹自己的活動。

　　★教師：剛才我們會將混在一起的小種子分開來，真能干！我們再試試將小種子放到小盤子里，不要讓小種子掉了，看誰整理最細心哦……教師可有意識請12位幼兒說說他是如何收放材料的。

　　活動建議★教學變式：活動環(huán)節(jié)2的操作材料為"大粒種子"，教師可以根據(jù)本地區(qū)實際，將分類的材料予以調整，需注意材料的種類和數(shù)量在5以內，以利于幼兒感知5以內的數(shù)量。

　　★活動延伸：游戲中引導幼兒將實物歸類擺放，說出每種實物有幾個，并用點卡表示；亦可按指定的點卡到"超市"購買相應數(shù)量的物品。

　　★區(qū)角活動：在數(shù)學區(qū)，教師提供幼兒用書第14頁《乘火車》、第22頁《數(shù)圖形》的操作材料，引導幼兒按活動規(guī)則操作，練習按數(shù)量進行點物匹配。在美工區(qū)，提供一些點卡，幼兒可在點卡周圍粘貼、繪畫同樣多的花紋，理解5以內數(shù)的實際意義。

　　★環(huán)境創(chuàng)設：在活動室內增添一些點子娃娃，讓幼兒在與環(huán)境的互動中復習鞏固對5以內數(shù)的認識。

　　★領域滲透：在科學活動"大大小小的蛋寶寶"，體育活動"小鴨捉蟲"、"小小送奶員"，美術活動"汽車大世界"中，鼓勵幼兒數(shù)數(shù)、說說，鞏固幼兒對5以內數(shù)量的認識。

　　6做禮物活動目標1?能手口一致點數(shù)5以內的數(shù)，并按點子數(shù)量匹配同樣多的物體。

　　主編評注：此目標不僅要求幼兒會手口一致地點數(shù)物體的數(shù)量，同時通過按點子數(shù)量匹配同樣多的物體能幫助幼兒進一步理解數(shù)的實際意義，這一過程對發(fā)展幼兒思維的概括能力同樣具有積極的意義。

　　2?初步感受節(jié)日的快樂，積極地位同伴制作禮物。

　　在活動的開始，教師從欣賞故事《好朋友》導入，讓幼兒在觀察圖片、欣賞故事的游戲情境中，不知不覺地積極思考教師的問題，并能主動地運用自己的已有經(jīng)驗，尋找解決問題的答案。在引導幼兒討論某一物品的"朋友"時，教師可以提供與問題相關的實物圖片或物品，以引發(fā)幼兒的聯(lián)想，如：碗除了勺外，還有其他朋友嗎？為什么？啟發(fā)幼兒說出答案和理由，也就是引導幼兒注意了解一個事物與多種事物之間的關系。在討論的過程中，教師還應引導幼兒注意傾聽同伴的講述，讓他們學習并吸取同伴的經(jīng)驗來補充、修正自己的答案。

　　在此基礎上，教師可以在游戲中創(chuàng)設"家"的情境，帶領幼兒在玩玩做做的過程中"找朋友"、"說朋友"，進一步豐富幼兒對生活中常用物品用途的了解，感知、理解物品之間的多種關系。

　　備選活動1整理牛奶柜活動目標1?能給3以內的實物匹配相應的點卡，并按實物數(shù)量的多少進行排序。

　　2學習觀察、辨別物品的異同，能按類擺放物品。

　　主編評注：引導幼兒仔細觀察物體之間的相同與不同，在此基礎上，學習將相同的物體進行歸類。

　　3?能按活動的規(guī)則進行操作，并樂于講述。

　　活動準備1?教具：蒙牛（1盒）、光明（2盒）、伊利（3盒）或當?shù)爻Ｒ姷钠放婆Ｄ毯校�蓋布，1~3的點卡。

　　2 學具：3以內的盒裝牛奶圖片（或盒裝牛奶），1~3的點卡，分類盒人手一份。

　　活動過程1?牛奶有幾盒？

　　★談話，說說牛奶。

　　教師：你們喝過牛奶嗎？喝過什么名字的牛奶呀？

　　引導幼兒說出多種牛奶的名稱。

　　★教師掀開蓋布，呈現(xiàn)三種盒裝牛奶。教師：這里有哪些牛奶，每種牛奶有幾盒呢？

　　請幼兒說出牛奶的名稱，數(shù)出每種牛奶的數(shù)量。

　　2?牛奶放放好。

　　★說說，怎樣放牛奶。

　　教師：這些牛奶應該怎么放，才整齊呢？

　　教師和幼兒一起討論，怎樣將牛奶放在柜子上。

　　引導幼兒按牛奶品種分類擺放。

　　★請幼兒示范擺放，教師和幼兒共同說一說。

　　3?給牛奶送點卡。

　　★教師：怎樣讓別人一看就知道這兒有幾盒牛奶呢？

　　★教師出示點卡，請幼兒為每種牛奶匹配相應的點卡，并說說：×盒牛奶放×個點子。

　　★教師：怎樣讓別人一看就知道哪種牛奶多，哪種牛奶少呢？

　　引導幼兒按牛奶數(shù)量的多少進行排序。

　　4?大家來整理。

　　★教師出示操作卡片、分類盒。

　　教師：這些卡片畫著許多牛奶，我們也把它們整理到分類盒上吧！

　　請幼兒先數(shù)一數(shù)每種牛奶有幾盒，然后按數(shù)量的多少順序放進分類盒里，最后為牛奶匹配點卡。

　　師幼共同檢查卡片是否按數(shù)量多少擺放在分類盒中。

　　活動建議★教學變式：牛奶品種可以根據(jù)當?shù)厍闆r進行變換；也可以根據(jù)幼兒興趣或當?shù)刭Y源，將"整理牛奶柜"調整為"分××"。如果環(huán)節(jié)1、2、3沒有盒裝食物，亦可用實物材料或形象的圖片替代。如果教師能提供充足的實物材料，可以直接用實物材料讓幼兒按數(shù)量排序，并匹配點卡。

　　★活動延伸：教師可與幼兒一起點數(shù)活動室內的物品，并匹配點卡。如：用點子表示游戲區(qū)奶站有幾瓶奶，美工區(qū)放幾盒筆等。

　　★區(qū)角活動：引導幼兒在游戲中，有意識地按數(shù)量歸類實物，并配上相應的點卡或實物卡。在數(shù)學區(qū)，教師提供幼兒用書第10頁《買東西》、第18頁《瓶兒樂》的操作材料，引導幼兒按規(guī)則操作。

　　★領域滲透：在科學活動"種植洋花蘿卜"中，教師可以引導幼兒數(shù)一數(shù)每組有幾盆蘿卜，將它們放在一起，并匹配點卡。

　　2排排隊，找春天活動目標1?能按高矮不同的差異將一組（4個）物體的進行排序。

　　2?會簡單地說出自己排序的方法，體驗活動的快樂。

　　活動準備教師用廢舊材料自制的高矮不同的樹23組（每組4棵），如用不同高矮的飲料瓶、彩紙或廢舊的硬紙板制作成樹。

　　活動過程主編批注：讓幼兒學習按高矮差異進行排序，教師常會感到不易找到合適的操作材料。此處，教師利用廢舊材料制作成高矮不同的樹，較好地解決了幼兒活動時所需的操作材料。

　　1?找春天啦！

　　★教師：春天到了，我們一起去院子里找春天吧？

　　★教師：請3個小朋友一組來排隊，應該按什么順序排隊呢？誰排前面，誰排后面呢？

　　幼兒討論：按個子高矮排隊。

　　教師鼓勵幼兒找好朋友教師：3人一組找好了，說說，你們組是怎樣排隊的？

　　請每組幼兒向大家介紹自己隊是怎么排的。教師和幼兒一起幫助檢查，調整隊伍位置后到室外。

　　2 給樹兒排排隊。

　　★教師：看，小院的樹都長大啦！我們也來給這些小樹排隊吧！

　　教師和幼兒討論：按樹的高矮排隊。

　　★鼓勵幼兒按從高到矮或從矮到高的不同方法幫4棵樹排隊。

　　★排完后，教師：看看，這幾組樹是按什么順序排的？

　　教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：有的樹按從高到矮排的，有的樹從矮到高排的。

　　3?回班啦！

　　★教師：不早了，我們回班吧！這次我們4個小朋友一組來排隊�？�，找好朋友！想想，4個人按什么順序排隊的。

　　★鼓勵幼兒4人一組排隊（可以從高到矮排，也可以從矮到高排）回教室。

　　★教師：說說，你們怎樣排隊的鼓勵每組幼兒向大家介紹小組排隊的順序。教師和幼兒檢查，幫助幼兒獲得排序高矮物體的兩種方法。

　　活動建議★教學變式：環(huán)節(jié)1"找春天"中，幼兒按個子高矮排隊，如果幼兒感到有困難而排不出來，可請其先觀察他人排隊，比較其高矮后再參與。教師可以用高矮不同的瓶子做成高矮不一的樹，幫助幼兒初步掌握高矮排序的兩種方法。

　　★活動延伸：對于能力較強的幼兒，可以提供5以內的高矮排序的活動材料。

　　★區(qū)角活動：在數(shù)學區(qū)，教師提供2~4個高矮不一的木偶娃娃等實物或圖片，讓幼兒練習擺一擺、比一比，說說誰比誰矮；教師提供幼兒用書第17頁《捉迷藏》的操作材料，請幼兒按活動規(guī)則進行操作。

　　★領域滲透：結合科學活動"找春天"，在春游中引導幼兒學習自己先排隊，鞏固幼兒高矮排序的方法。

　　3春天的花活動目標1?能按顏色分類，能將同一種顏色的花朵"種"在相應顏色的花壇里。

　　2 會按顏色標記和點子印相應顏色和數(shù)量的花，進行3以內相等數(shù)量的物體進行匹配。

　　2?喜歡參加數(shù)學活動，體驗成功的快樂。

　　活動準備1?教具："花朵"（幼兒手掌印花），，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。"花壇"（用泡沫或塑料草自制），顏色紅、黃、藍3種，數(shù)量各1個。記錄單范例。

　　2?學具：紅、黃、綠3色蝴蝶各1只；紅、黃、藍3色顏料每組12盤；記錄單（有顏色標記和點子），紙團，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等或略多。

　　活動過程1?說說看看：我看過的花。

　　★提出問題。

　　教師：我們都看過哪些顏色的花呀？

　　引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說自己看見過的花。

　　★展示"花朵"。

　　教師：這是我們的手掌印花，這些一樣嗎？鼓勵幼兒大聲說出花朵的顏色。

　　2?按花朵顏色分類：花壇里的花。

　　★討論花朵放在哪里？

　　教師呈現(xiàn)"花壇"。

　　教師：想想，這些花應該放在哪個花壇里呢？

　　引導幼兒根據(jù)花壇的顏色，說出將相同顏色的花擺放在同色的花壇里。

　　★我會擺花。

　　教師：你們想試試，把這些花放到花壇里？

　　鼓勵別幼兒一邊放花一邊說：×顏色的花放在×顏色的花壇里。

　　教師和幼兒共同檢查花朵擺放得對不對，一邊檢查一邊說：這里都是×顏色的花。

　　3?印花朵，點物匹配。

　　★教師出示紅、黃、綠3色蝴蝶各1只。

　　教師：蝴蝶姑娘來找花了，它要幾朵什么顏色的花呢？我們來看看蝴蝶姑娘寄來的信。

　　教師出示"信"(記錄單范例)。

　　教師：信上都寫了些什么？它表示什么意思？

　　引導幼兒了解：根據(jù)記錄單上的顏色標記和點子，印幾朵×顏色的花。

　　★示范印花。

　　教師：誰來試試！按照"信"上要求印花。

　　請個別幼兒根據(jù)記錄單的要求用紙團印出×顏色、×朵花。教師引導幼兒檢查，明確操作要求。

　　★幼兒印花。

　　鼓勵幼兒根據(jù)"信"上花的顏色及點子數(shù)量（數(shù)量在4以內）印出相同顏色、相等數(shù)量的"花朵"。

　　引導幼兒小結、欣賞作品，體驗完成作品的快樂。

　　活動建議★教學變式：環(huán)節(jié)1中的手掌印花可以根據(jù)本班美工活動情況來選擇，可為紙折的花、粘貼的花等。環(huán)節(jié)2"按花朵顏色分類"，可將"花壇里的花"這一情節(jié)調整為大樹開花了，引導幼兒設法讓一種顏色的花開放在同色的樹上，鞏固幼兒分類的技能。

　　★活動延伸：教師可以為娃娃家提供購物單，請幼兒按購物單上的花色及點數(shù)到"花店"買花。

　　★區(qū)角活動：在數(shù)學區(qū)，教師可以提供不同形狀或顏色的瓶子，瓶子上貼有4以內的點子，請幼兒按瓶子形狀或顏色和點子數(shù)量放小珠子；教師還可以提供幼兒用書第23頁《圖形變變變》的操作材料，引導幼兒學習。在建構區(qū)，教師可以提供畫有不同顏色和3以內點子數(shù)量的卡片，請幼兒按卡片選取相同顏色、相等數(shù)量的雪花片拼插成小花。在美工區(qū)，教師可以提供紅、黃、綠3色油泥、報紙團、花形印泥模型等材料，鼓勵幼兒根據(jù)記錄單上的花色及點數(shù)自制相同顏色和相等數(shù)量的花朵；教師還可以提供標有顏色及點子數(shù)量的花瓶，讓幼兒按點子插相應數(shù)量的花。

　　★家園共育：請家長帶幼兒到花店欣賞花店里的花是如何分類擺放的，有哪些顏色，數(shù)一數(shù)有幾朵，并有意識地請幼兒按一定要求取相同顏色、相等數(shù)量的花朵。

　　★領域滲透：在美術活動中，引導幼兒根據(jù)要求折或撕出相同顏色、相等數(shù)量的作品，鞏固幼兒粘貼、折紙等技能。

　　4買 水 果活動目標1?能手口一致點數(shù)4以內的數(shù)，并按點子數(shù)目匹配同樣多的物體。

　　2?積極參與活動，愿意和同伴看看、說說自己買了幾個水果。

　　活動準備1?教具：水果柜（可用玩具柜替代），或教學掛圖（一）中的水果圖片5張。

　　2 學具：蘋果、香蕉、草莓、橘子、圣女果等玩具水果（或圖片）多樣，數(shù)量為幼兒人數(shù)的24倍；4以內的數(shù)卡，小拎籃，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程1?說水果。

　　★教師出示水果柜。

　　教師：水果真多呀！有些什么水果呢？

　　幼兒看看、說說水果的名稱。

　　★鼓勵幼兒自由交流自己最喜歡吃的水果，說說它的顏色和味道。

　　2?買水果。

　　★教師：水果這么香，你們想買點什么水果吃？

　　★教師出示數(shù)卡。

　　教師：想買幾個水果？請到這兒來取幾點子卡片。

　　★幼兒根據(jù)自己的意愿選取點卡，并相互說一說自己想買幾個水果。

　　★幼兒根據(jù)點卡買水果，邊買邊數(shù)，說一說自己買了幾個水果。

　　★請買4個水果的幼兒將點卡和水果一起展示給大家看，教師和其他幼兒幫其檢查。

　　3?送水果。

　　★教師：我們再買一些水果送給朋友吧！

　　★請幼兒交換點卡，再次買水果。

　　★鼓勵幼兒相互送水果，并看看、說說送了幾個水果。

　　活動建議★教學變式：教師可以用班級游戲中的材料或實物圖片替代水果，如和幼兒一起以買菜、買花等形式進行活動。

　　★活動延伸：教師可在自然角中提供貼有點卡的小盆，讓幼兒根據(jù)盆上點卡的數(shù)量種植同樣多的豆子或其他實物。

　　★領域滲透：在科學活動"幼兒園里的花"、"美麗的蝴蝶"中，教師可以請幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵×花？有幾只蝴蝶？并用相應的點卡表示。在美術活動"河里的小蝌蚪"中，教師可以提供點卡，請幼兒按點卡數(shù)量畫小蝌蚪，小蝌蚪的數(shù)量要與點子相等，鞏固幼兒對4以內數(shù)量的正確把握。

　　5招待客人活動目標1?能正確地進行點數(shù)5以內的物體并說出總數(shù)。

　　2 能按卡片上的動物的數(shù)目匹配相應數(shù)量的物品。

　　3?學習當小主人，熱情地招待客人。

　　活動準備1教具：小動物、實物卡片各4張，（每張卡片數(shù)量在5以內，且小動物、實物卡片上的物體數(shù)目都分別為2、3、4、5，兩者的數(shù)量是相匹配的），或用教學掛圖（一）、（二）中的小動物圖片5張、食物圖片5張。

　　2學具：小動物、笑臉娃娃卡片（每張卡片數(shù)量在5以內），每種卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的二分之一或略多些。點子卡片45張，水杯、水果、餅干等實物卡片（每張卡片數(shù)量在5以內），此三種卡片數(shù)量和幼兒人數(shù)相等或略多些。

　　活動過程1?數(shù)數(shù)"客人"有幾位。

　　★教師：我們都是動物寶寶，動物媽媽請了許多小客人。來，我們幫動物媽媽數(shù)數(shù)來了幾位客人好嗎？

　　★教師分別出示小動物卡片，請幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個小動物。

　　★教師：你是怎么數(shù)的？

　　請幼兒在大家面前示范數(shù)數(shù)，鞏固手口一致點數(shù)的方法。

　　2?請"客人"喝水。

　　★教師：客人來了，我們應該怎樣招待客人你呢？

　　鼓勵幼兒遷移生活和游戲經(jīng)驗說說如何招待客人。

　　★教師出示小動物卡片。

　　教師：動物媽媽準備了許多禮物送給每位客人，誰來試試招待客人呢？

　　★請個別幼兒示范給小動物匹配實物圖片（送水杯卡片）。

　　3?招待"客人"分組操作活動。

　　★教師提供小動物、笑臉娃娃和水、餅干、水果等圖片……★教師：這兒還有許多小動物、笑臉娃娃來做客呢，你們來當小主人招待它們吧！看看你們面前有什么？

　　★幼兒操作，教師指導。

　　教師提醒幼兒將小動物、笑臉娃娃和同樣多的實物圖片相匹配，鼓勵幼兒邊操作邊講述：×個小動物（娃娃），我請你喝（吃）×杯水（×塊餅干、×個水果）。鼓勵幼兒玩過自己小組的活動后，要將自己面前的游戲材料收拾好，然后自由地選擇其他組的活動。

　　★送點卡。

　　教師出示點子卡片。

　　教師：這兒還有幾張點卡，試試！給小動物、笑臉娃娃送點卡。

　　請幼兒將小動物、笑臉娃娃與點卡匹配，豐富幼兒點物匹配的經(jīng)驗。

　　活動建議★教學變式：教師可以根據(jù)班級幼兒在生活和游戲中招待客人的經(jīng)驗，自主地設計操作活動的內容。

　　★活動延伸：在幼兒用圖片進行等量匹配熟練之后，可以只提供點子卡片，請幼兒根據(jù)點子卡片上的數(shù)量，自己畫出幾杯水或幾塊餅干或幾個水果等物體來招待客人，進一步理解5以內的數(shù)量和等量匹配。教師提供幼兒用書第24頁《說說在哪里》的操作材料，引導幼兒學習。

　　★家園共育：建議家長為幼兒提供當小主人的機會，鼓勵幼兒大方地招待家中的客人。

　　★領域滲透：在科學活動"小兔乖乖"、"小兔子吃什么"中，引導幼兒按兔子數(shù)量喂蘿卜；在體育活動"小小送奶員"中，可以請幼兒先取一張點卡，然后按點卡數(shù)量送同樣多的牛奶。

　　6大家來過節(jié)活動目標1?能運用一一對應的方法比較兩組物體的多少，并把它們變成一樣多。

　　2 學習用添上1個或去掉1個的辦法，觀察、思考采用什么方法讓兩組數(shù)量變?yōu)橐粯佣唷?/p>

　　3?在操作活動中感受節(jié)日的快樂。

　　活動準備1?教具：教室有喜慶氛圍；小禮物盒（用包裝紙包裝）56份；木偶娃娃5個，紅花5朵。

　　2?學具："送禮物"材料禮物（氣球、皮球、蘋果、玩具等）卡片，每組禮物卡片的數(shù)量比每組小朋友多1或少1。

　　活動過程1?聽音樂，找座位。

　　★教師：我們玩?zhèn)�"聽音樂，找座位"的游戲，等音樂停了，看看我們大家都能找到椅子嗎？

　　★教師播放喜慶的音樂，幼兒進活動室。

　　★音樂停，發(fā)現(xiàn)有一個小朋友沒有椅子坐。。

　　教師：為什么有一個小朋友沒有椅子坐？

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)：小朋友多，椅子少。

　　★教師：想什么辦法才能讓這位小朋友也有座位呢？

　　引導幼兒再搬一張小椅子，使椅子變成和小朋友一樣多。

　　教師：現(xiàn)在，椅子多，還是小朋友多？

　　2?送禮物。

　　★教師出示禮物。

　　教師："六一"兒童節(jié)要到了，我們一起把教室打扮的很漂亮，老師還為小朋友準備了一些節(jié)日禮物，可是不知道禮物夠不夠，怎么辦呢？

　　引導幼兒想辦法，比一比禮物和小朋友誰多誰少。

　　★教師出示禮物盒，請5個小朋友取禮物，引導他們每人取一份，用一一對應的方法比較禮物和小朋友的多少。

　　引導幼兒思考：多出來的禮物怎么辦？（將它放在旁邊或再請一個幼兒來取禮物）3?取禮物。

　　★請幼兒按組取禮物（即禮物卡片），比較一組禮物的數(shù)量和一組幼兒人數(shù)的多少。

　　★請每組幼兒說一說取禮物的結果，并請他們想辦法將禮物變成和小朋友一樣多。

　　4?分禮物。

　　★教師出示木偶娃娃和禮物。

　　教師：木偶娃娃這幾天給小朋友表演節(jié)目，可辛苦了。我們給木偶娃娃送上"六一"兒童節(jié)的禮物（紅花）吧！

　　引導幼兒用一一對應的方法比較5位木偶娃娃和4朵紅花的多少，用添1朵紅花一種方法把它們變成一樣多……活動建議★教學變式：在活動的第2、第3環(huán)節(jié)中，教師可以用圖片或木偶的形式替代禮物。

　　★區(qū)角活動：在數(shù)學區(qū)，教師可以提供小雞吃蟲、小貓吃魚、小朋友玩球等材料，讓幼兒比較兩組物體的多少。教師提供幼兒用書第16頁《禮物多多》的操作材料，請幼兒按規(guī)則操作。

　　★家園共育：請家長利用家中的生活物品，如碗、筷、書、被子等，比較它們與家中人的多、少、一樣多。