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開拓視野寬思路增長見識豐內涵

——赴湖南學習學前教育總結報告

學前教育科（2008、11、10）

10月17—23日，經教育局黨委批準，組織我縣鄉鎮教辦分工主任、中心園園長和部分省級示范園校長、園長一行32人到湖南學習學前教育。現將學習情況總結如下：

一、學習意圖

境界決定思路，思路決定出路。隨著我縣幼教事業的發展，率先發展起來的省示范幼兒園和鄉鎮中心園經過了第一階段園所建設后，步入第二階段內涵發展。新階段面臨新問題，需要新思路，因此，我們確立兩大學習目標：

1、提升境界，激發干事創業的敬業精神。大境界來自于大眼界，大眼界來自于大視野。通過感受教育家、革命家徐特立先生無私忘我的奉獻精神和做百年教育的卓越眼光，激發幼教人員干事創業的激情，增強自主發展的意識。

2、提升理念，推進學前教育內涵發展。理念是行為的先導。考察前，我們明確了借理念謀發展的考察目的；考察中，我們提出“看到的東西要拍下來、記下來，看不到的東西要悟出來”的學習要求，學外顯的，更要學來內在的辦學思想和先進理念。

二、學習概況

為達到看園所，更學內涵的目的，10月中旬，我們提前與湖南、湖北省、市教育廳發函聯系，并提出兩個要求：一是看底蘊深厚的大學幼兒園，二是一定要請園長作介紹。兩省同行都為我們提供了極大的支持，每到一處都有盛情的接待、熱情的講解，使這次學習也成為一次友誼之行、交流之旅。

◆岳陽市蓓蕾幼兒園：強烈的危機意識、發展意識和服務意識

10月18日，在岳陽市教育局王局長和柳主任的陪同下，我們來到了本次考察的第一站蓓蕾幼兒園，這是一所民辦幼兒園的成功典范， 1993年建園，15年時間幼兒園就發展為現在的430名幼兒、70位教師的中型規模，且年收費為8000—10000元的高收費幼兒園。給考察人員留下深刻印象的不是幼兒園功能齊全的保教樓、先進的設備、整潔的環境，而是曾斐園長激情昂揚的介紹，大家深深感受到她“痛并快樂著”、“孜孜以求”的民辦園經營之路，“居安思危”的危機意識和“內涵更能打動家長”的對幼兒教育的深刻理解，讓我們不難看出，在公辦園的強勢壓力下，民辦園這種強烈的發展意識、危機意識和細節中展現的服務意識，使它們能緊緊圍繞 “以幼兒發展為本”的核心，不斷創新管理的方式和方式，從而發展壯大起來。 3 4 5 后1頁
◆湖南師范大學幼兒園：高學歷、多元化的教師隊伍和專家引領下的教育科研

10月18日，參觀了湖南師大幼兒園，有10個教學班，350名幼兒，50余名教職工。其突出特點：一是擁有一支高學歷、多元化的教師隊伍。有專職英語教師和男體育教師，所有孩子都能接受雙語教學和多形式的體育鍛煉。二是在師大專家引領下開展的全方位的教育科研。該園是國家級課題研究實驗基地、嬰幼兒科學漢字教育實驗園、少兒拉丁舞人才培訓基地。跆拳道教學和快樂識字成果突出；是2006年中國幼兒教育百優名園。三是科學的“保研、教研一體化”先進理念和管理是幼兒園可持續發展的法寶。幼兒園開展了“兒童營養教育”課題的研究，并獲得湖南省《營養餐現代化管理實驗園》的稱號。

◆長沙師范學校附屬幼兒園：深厚的教育底蘊，歷久彌新的名園

10月19日，參觀了長沙師范學校附屬幼兒園，是集白托、全托為一體的唯一一所湖南省教育廳直屬機關幼兒園，是4處園所中建園最早、樓房最舊但同時又是辦園歷史最久、教育底蘊最厚的幼兒園。整體高素質的教師隊伍：本科以上學歷者占95%，長沙市幼兒教師五項全能比賽，曾囊括前四名；藝術教育特色突出，創編的童話劇、木偶劇曾獲全國一等獎；現代化的教學設施：有閉路電視系統、校園網和對外網站、辦公自動化系統、信息管理系統、電子監控系統、數字化廣播系統等；融教育性、主題化、探究性的“以幼兒發展為本”的環境創設尤為突出。

◆華中師范大學幼兒園：多元化的課程建設是其獨具特色

10月23日，參觀了華中師范大學幼兒園，該園特色為：一是規模大。全園有23個班和1個親子園，658名幼兒，109位教師；二是設施設備先進。2002年新建7000 m2的保教大樓，獨特的扇型設計，扇型中心區搭建成了大型室內游樂場，新穎實用；三是專家引領下多元化的課程建設是其最大亮點。有全英語環境教學、蒙氏教學、分享閱讀教學、奧爾夫音樂教學、神氣龜電腦教學、親子教育。特別是親子園教育，已規模化、系統化，家庭式的親子活動室，專職教師任教，分常規班和周末班，周末班面向社區，常規班是為托班增設的親子課程，親子教育已成為幼兒園的品牌課程之一。

◆徐特立紀念館：浩然正氣，師表楷模

10月22日，參觀了位于長沙師范學校院內的徐特立紀念館，紀念館副館長谷安仕教授親自接待了我們，他說：目前，紀念館只對研究徐特立思想的世界和全國學術團體開放，還未對社會正式開放，我們是他接待的第一批學習徐特立思想的客人，他為我們的慕名而訪感到十分高興和欣慰。他送給了我們一套徐特立思想研究叢書，并讓講解員引導我們參觀了紀念館的所有展廳，通過講解和觀看圖片、實物，我們見證了徐特立先生為教育孜孜以求、鞠躬盡瘁的一生。學生毛澤東提寫的“革命第一，工作第一，他人第一”表達了對他的革命導師的崇高敬意，“教育濟當代，理論爍古今”概括了他對教育的貢獻，大家都受到一次精神的洗禮。 3 4 5 后1頁
三、幾點啟示和反思

所有名園名校都有其“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的獨特自我優勢和特色，但教育的成功定有相通之處，在比較中得啟示，在反思中找差距。

1、做好教育需要執著的精神和深遠的眼光。參觀后，大家一致認為：幾所幼兒園正是根植于厚重的歷史文化，依托于良好的人文環境，汲取著先人優秀的辦學經驗而茁壯發展起來。徐特立先生提出的“愛生如子，以校為家”的校訓至今仍是許多學校辦學的座右銘。正是歷代教育家那矢志不喻堅守教育的執著精神和穿越時代的深遠眼光才成就了教育的基業。如若沒有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛，沒有“敢為人先，爭創一流”的大志，做好教育只能是空話。我們幼教干部首先要學老一輩教育家畢生奉獻教育的堅定信念、為教育嘔心瀝血的辦學精神，嚴謹精細的治教精神，在當今大好形勢下，提高境界，自我加壓，立為教育奉獻之志，謀長久發展之策，推進我縣學前教育的可持續發展。

2、超前的辦學理念和深厚的教育底蘊打造名園。本次考察的4所幼兒園中有3所大學辦園，均有50多年的辦園歷史,都有良好的人文環境和深厚的教育底蘊，處處體現出超前的辦園理念。長沙師范附屬幼兒園1984年建設的幼教樓，每套活動室近200m2，面積大，設計科學，至今還保持領先狀態；環境創設有思想、有主題、材料豐富。細微處見精神，華中師大園胡滿園長的講解稿是用廢紙反面打印的，體現了可貴的節約意識；利用舊木條搭建的作品展區環保使用，透視鏡的適宜高度體現了以幼兒為本的思想。這些隨處可見的精典細節，無一不滲透著先進的理念，彰顯著教育的底蘊。我們的幼兒園正是需要這種精細管理、精致教育、精典細節。

3、科學健全的設施設備是全面育人的物質保障。4處幼兒園都有充足的活動場地，小班化教學，室內人均活動面積均超過2 m2的國家標準，可以開展區域活動；3處幼兒園有高標準的風雨操場或游樂園；都設有美工室、多功能室、科普室、圍棋室等多種專用室，能開設各種特色課程。比較之下，我們的幼兒園班額大、場地小，缺乏專用室，只能進行集體教學，限制了區域活動和特色課程的開設。

4、優秀的師資和專家的引領是教科研的源頭活水。幾所幼兒園都有一支優秀的師資隊伍，學歷水平高，多元化的結構，高層次的培訓，如湖南師大幼兒園有教育碩士2名，教育學學士2名、文學學士1名，本科學歷14人，專科學歷26人，優秀的師資成為幼兒園發展的不竭之源。“科研興園”也是幾所幼兒園的共同之處，它們都有完善的課程建設，并形成了自己的特色課程，如長師附屬園的侵入式英語教育，湖師大園的思維訓練課程，華中師大園的蒙氏課程、親子課程，專家的引領成為教科研的源頭活水。這些都是我們的薄弱環節，我們需努力改善，吸納優秀教師，加強在崗教師培訓，聘請專家作顧問，積極開展實驗研究，提高教研能力。

5、服務品牌是幼兒園最具競爭力的軟實力。強烈的服務意識也是這些幼兒園的突出特點，特別是蓓蕾幼兒園，他們將“服務孩子，服務家長，服務社會”作為辦園宗旨，時時處處都踐履著這一理念，我們的參觀正好在周六，但所有教師全部在大門口迎接，參觀時，老師們在各室內引導介紹，并且每個老師都面帶發自內心的真誠的笑容，這種連學習者都奉為上帝的幼兒園，可以想象他們是如何服務孩子和家長的。正是這種無形的服務品牌使他們在與資源優勢更多的公辦園的競爭中占得一席之地。我們很多幼兒園服務意識還不夠強，更沒有把它做成品牌，在硬件配備有限的情況下，我們更應鍛造這方面的軟實力。 3 4 5 后1頁
四、今后工作思路

我縣學前教育今后的工作思路為：堅持一個中心，抓好“三個立足”，發揮好一個作用，樹立好多重角色，打造好一個品牌。具體為：堅持“以孩子發展”為中心，立足長遠發展抓建設、立足教師成長抓培訓、立足服務抓管理；學前教育科作為宏觀的管理者要樹立高度的責任意識，發揮好為局領導出謀劃策的參謀作用，樹立好為基層幼兒園服務、協調、參與、引領的多重角色，努力打造好全縣優質學前教育資源品牌。

（一）高舉“以幼兒發展”為中心的方向大旗，堅持正確的辦園方向不能變。方向決定成敗。學前教育發展的目的就是“促進幼兒體、智、德、美全面發展”，為幼兒一生的幸福奠基，為小學輸送合格的人才。要從幼兒的身心特點出發，按照幼教規律辦園，防止小學化傾向；要扭轉只收入、不投入，甚至少投入的急功近利的短期行為，努力增加設施設備，為幼兒的發展奠定良好的物質基礎。

（二）抓好三個“立足”，夯實我縣學前教育內涵發展的基礎

1、立足長遠發展抓建設。園所建設分層要求：消滅薄弱幼兒園，做好正建設幼兒園、規劃好未建設幼兒園，切實克服“短期行為”“盲目行為”的不標準建設。對于存有危房的幼兒園要堅決給予停止招生的警告；尚未完成和將要建設的，要做好科學規劃，高起點、高標準，繼續實施圖紙審批制度，對于新建幼兒園一定通過教育局審批圖紙方能建設，防止設計不符合幼兒園特點。基礎建設已完成的幼兒園，完善功能室建設，增加內部設施配備，增強園所服務功能。

2、立足教師成長抓培訓。切實樹立“教師立園、科研興園、厚德治園” 的理念，將教師的專業成長看作幼兒園增強核心競爭力的法寶和可持續發展的重要軟實力。一是抓好因人而宜的個性培訓。根據我縣學前教育專業與非專業、公辦與非公辦、高學歷與低學歷、年長與年輕師資并存的復雜狀況，做好因人而宜的轉崗培訓、技能培訓、教學培訓、師德培訓等，實施縣本、鎮本、園本、自我培訓的四級梯級培訓。繼續實施自2001年以來實施的“三三三制”（三年的教學基本功過關工程、三年的教學技能基本功過關工程、三年的教育理論基本功過關工程）系列師資培訓工程，將系列過關工程做成是教師成長的基石。二是實施專家引領，提升教師成長的質量和速度。綜觀湖南幼兒園的發展，無一不是在專家的引領下做優幼兒園的品質。繼續通過邀請專家做報告、實施課題帶動、專家入園指導、外出學習等方式提升教師成長的速度。三是實施“教科研興園”工程。加強以園為本的教研制度建設，大力倡導“幼兒園即研究中心”、“教室即研究室”、“教師即研究者”的觀念和“問題即課題”、“析因即研究”、“結論即成果”的切口小、針對性強的草根研究，把加強園本教研作為創建學習型組織、建設園所文化、提高教學質量的重要途徑，努力打造適應課程改革要求、促使全體幼兒教師專業發展的園本教研運行機制。四是通過活動促提高。繼續開展豐富多彩競賽活動，如優質課評比、教學能手評比、技能大賽等，達到以賽促練，以練促提高的目的。 3 4 5 后1頁
3、立足服務抓管理。一是切實樹立“教育就是服務”的價值取向。尤其作為為家長服務的學前教育更應如此。①繼續大力發展全日制幼兒園，努力解放家長接送孩子的負擔，為家長全身心的投入到工作中提供時間上的支持。②繼續規范辦園行為，為幼兒的健康成長提供支持性的服務。實施符合幼兒身心發展的教學內容、教學形式，以“讓幼兒在游戲中快樂成長”為宗旨，大力開展區角活動和戶外活動，注重個性發展，把“促進每個幼兒在原有水平上有所提高”作為檢驗工作的標準，切忌一刀切的評價方法。③努力為教師的成長搭建平臺。要關注關心教師的生活，尊重教師，實施民主管理，優化教師成長的環境。二是教育要引領服務。目前，我縣學前教育的主要矛盾并不是幼兒園的高收費，而是與高收費不相匹配的差師資、低質量。學前教育要做大做強，只有提供給人民群眾日益增長的優質學前教育資源，提供給社會所需要的、期望的、甚至是超越期望的服務，以優質的質量和服務贏得家長的滿意和滿足，才能化解這個矛盾，從而實現學前教育的高收費。

（三）樹立責任意識，發揮好為領導的參謀作用，樹立好多重角色。學前教育科作為教育局管理全縣學前教育的職能科室，承擔著執行上級政策、制定區域發展規劃、指導下級工作的職責，有著承上啟下的樞紐作用。要切實樹立責任意識，為局領導要發揮好參謀作用，為領導科學決策提供服務。對下樹立好服務者的角色，讓全縣的學前教育工作者感覺到“一枝一葉總關情”的如家溫暖，增強凝聚力；樹立好協調者的角色，解決溝通好幼兒園與外界發展的環境，暢通學前教育發展的渠道；樹立好參與者的角色，加大現場管理和指導的力度，把辦公桌更多的搬到幼兒園、老師們、孩子們中間，踏實踐行，在掌握第一手的資料的基礎上，尋求解決問題的對策；樹立好引領者的角色，“火車跑的快，全靠車頭帶”，切實樹立積極進取、與時俱進的意識，時刻保持昂揚的精神狀態，不動搖，不懈怠，迎刃而上，團結引領全縣的學前教育工作者全身心地投入到工作中。

（四）打造好全縣優質學前教育資源品牌。為社會提供優質的學前教育資源是我縣學前教育發展的總目標。聚沙成塔，全縣優質的學前教育是由一個個優質的幼兒園積聚而成，引導幼兒園把品牌建設作為提高核心競爭力的手段，把品牌建設作為一個提升辦園水平的過程，建設多樣化、特色化的品牌，辦有文化的幼兒園，以優質的品牌增強幼兒園的競爭力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我縣學前教育在二十多年風雨中走過了“從無到有、從弱到強”的不段發展壯大的輝煌歷程，也經歷了在政府投入不到位、社會各界不關注的夾縫中求生存、尋發展的的艱難歷程，雖然取得了一定成績，但是，與規范了幾十年的高質量高水平義務教育相比，還存在著很大的差距。這個差距使我們倍感責任重大，也使我們找到了努力的方向，我們一定會以徐特立先生的“革命第一、工作第一”辦學精神為榜樣，團結帶領全縣學前教育工作者眾志成城，齊心協力，頑強拼搏，努力實現全縣學前教育“從強到優”質的大轉變，為全縣教育的和諧發展做出應有的貢獻！ 3 4 5
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/youjiao/1037531.html

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