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　　說故事，一點也不難

　　不知道怎么說故事給孩子聽嗎?說故事，是需要大膽練習(xí)、小心體會的。這里有一些簡單的方法，建議爸媽試試，就讓親子閱讀輕松開始吧。

　　固定的說故事時間

　　要小小孩喜歡閱讀、享受故事，要從自己喜歡開始。第一步，就是開辟親子說故事時間，并且在家里營造一處小小的空間，是故事的園地。固定的時間、固定的地點，彼此都會培養(yǎng)好心情，歡喜準(zhǔn)備進(jìn)入今天的故事世界。這也是養(yǎng)成孩子許多其他生活行為習(xí)慣的好方fa。

　　輪流挑選故事書

　　今天該說什么?爸媽當(dāng)然都希望，每天給小朋友一則寓教于樂、意味深長、充滿大啟示的小故事;其實，不見得那些有意義的故事，才是好故事。能夠反映孩子生活、情緒、好奇心以及學(xué)習(xí)能力的，都是好書。而當(dāng)此時，小小孩慢慢能夠有自己的想法意見時，從挑故事書的過程，爸媽也可以探見一些線索，關(guān)于孩子的喜好、注意力、想知道的究竟是哪些訊息。親愛的爸媽，可別替自己找麻煩了，和孩子輪流挑選吧。

　　用不一樣的聲音，不一樣的語言

　　說故事，不必拘謹(jǐn)嚴(yán)肅，也不要害羞，爸媽可以換換自己的聲音、語言，用游戲或扮演的方式。當(dāng)然不是指那種，怪怪的、“自以為像”小朋友的聲音，而是進(jìn)入故事情節(jié)，自然流露人物對話的感覺。該巫婆上場時，用邪惡高八度的聲音，輪到小小螞蟻的戲，可以用纖細(xì)微弱表現(xiàn)。小朋友還可以適時加入，自己替這些角色配上聲音音樂、甚至動作。事實上，故事情節(jié)本身就是很好的啟發(fā)工具，啟發(fā)孩子對不同知覺的感受力，啟發(fā)孩子的想像和模仿、創(chuàng)造。這樣的說故事方式，連大人都能玩得很有趣哩。

　　不要想太多

　　提醒爸媽，練習(xí)全心全意沉浸在故事當(dāng)中，不要在說故事的當(dāng)下，設(shè)想或是判斷太多，這個故事說得有沒有邏輯?孩子懂不懂?我講得吸不吸引人?是不是合常理，倒不必用大人的眼光太過強(qiáng)求;小小孩的天馬行空所能接受的思緒空間，是可以擴(kuò)張到大人無法揣想的。觀察孩子的聆聽反應(yīng)是必要的，但爸媽無須太過緊張擔(dān)心自己說得不夠生動。首先讓自己完完全全進(jìn)入故事的情緒之中，這樣的感染力將會很大唷。

　　適時打斷孩子的疑問　　有時，孩子會有很多疑問，“為什么會…”，或者會急著發(fā)表自己的經(jīng)驗，“媽媽今天…”。此時，你可以停下，靜靜等他說完告一段落，但是不要回應(yīng)著他的話題繼續(xù)下去，因為這個時間是故事時間，說故事的人還沒有結(jié)束。有些孩子常常急著問結(jié)果，爸媽可以拍拍孩子，提醒他，慢慢聽唷，精采結(jié)果就要到?。這樣的過程，小小孩可以學(xué)習(xí)耐心、體會用更細(xì)致的思路，找尋探索結(jié)果的趣味。

　　一遍又一遍

　　當(dāng)孩子要求你說同樣的故事，一遍又一遍，可別失去耐心唷。這表示他終于遇見一個，他懂得、也被懂得的故事伙伴啊，其中有著奇妙的情感和學(xué)習(xí)，正在發(fā)酵呢。這當(dāng)然也表示，說著這個故事的爸爸媽媽，深深地吸引著孩子小小的心。加油，親愛的爸媽!

　　說故事的語言

　　很多大人一想到要和孩子說故事就頭大，以下是最一種人人都會，最簡單和孩子對話說故事的方法：

　　以目前孩子認(rèn)知范圍的來創(chuàng)造生活情境故事

　　情境一：周日當(dāng)爸爸再家而媽媽去買菜時，孩子說要找媽媽………

　　有一個小朋友叫小和，他的媽媽不見了，他開始從家里找起，先找一下房間，沒有耶!再找一下儲藏室，沒有耶!再找一下書房，沒有耶!媽媽會不會學(xué)愛麗絲夢游仙境喝了什么東西變小了，再找一下抽屜，沒有耶!再找一下垃圾桶，媽媽不會當(dāng)垃圾丟了吧!…………… (請孩子認(rèn)真找一找)。

　　透過故事讓孩子培養(yǎng)好的生活習(xí)慣

　　情境二：孩子總是貪玩電腦或看電視太晚，第二天趕上學(xué)總是睡眠不足。

　　小力是一個對完很認(rèn)真的小朋友，但是他都玩到很晚，從太陽升起他就開始不停找玩的玩具，一下子完球，天黑了，月亮出來了，他還是坐在電視前，不停的看電視，這樣一天天過去，上學(xué)時他總是無精打采，有一天，他到半夜三更還是坐在客廳看電視時，聽到兩顆眼珠子說起話來了：“真是有夠累，我的主人是小力，他從早上九點到晚上12點了，幾乎不讓我休息”，另一個眼珠子也說：“有時候真想說，如果我是一只魚，或許就永遠(yuǎn)不用閉眼睛了，可惜!身為人的眼睛過了12點總是要閉起來，你看窗戶常開，也有關(guān)上的時候吧!”

　　說故事可以啟發(fā)孩子心靈： *學(xué)習(xí)語言的運用。

　　*無形傳達(dá)的生活教育。

　　*練習(xí)思考和建立生活價值觀。

　　*促進(jìn)親子關(guān)系。

　　*提升孩子文化氣息。

　　說故事的重點

　　1. 說故事要讓孩子和你分享一種在幻想，有趣的境界中，單純的娛樂效果，不要在孩子聽完故事，加上說教，讓孩子覺得無趣，幾個孩子一起聽可以加強(qiáng)互動的趣味。

　　2. 買來念給孩子聽的書，就是學(xué)習(xí)工具，嬰幼兒可以選立體書、塑膠書、厚紙版書，3-6 歲就讓他翻書，一邊學(xué)看字，孩子偶而弄破書不要責(zé)罵，反而要示范依次正確的使用方法。

　　3. 和孩子一起腦力激蕩。

　　全家一起讀書的時間

　　你是不是固定某個鐘點，沒有電視、沒有電話、沒有家事，留給自己和孩子讀書、說話的時間？你會不會固定某個下午，沒有應(yīng)酬、沒有公事、沒有雜務(wù)，帶著自己和孩子一同漫游在書中？

　　睡前床邊故事，對小小孩來說，會是很舒適、很溫暖的經(jīng)驗。

　　影片中，最窩心的鏡頭，莫過于夜里熄燈前，爸媽坐在孩子床邊，共同遇見那個熟悉主角，然后互親臉頰、互道晚安。你的小寶寶，有沒有這樣的幸福？孩子玩樂一整天，睡前，最容易安靜下來，進(jìn)入爸媽口中緩緩敘述的天方夜譚。尤其，溫暖貼心、甚至是孩子自己可以倒背如流的晚安小故事，最讓他感到放心，還能安撫一天中興奮、緊張、充滿刺激的各種情緒。

　　這個共讀片刻，對整日面對新事物、新面孔或新學(xué)習(xí)的小小孩來說，是可以全然放心、沒有任何顧慮的。爸媽不會因為其他人、其他事情而將自己拋下；爸媽會守著自己入眠、趕走所有嚇人的黑夜怪物。

　　每天撥出半小時，和大一點的孩子一起享受共讀時光。

　　即使是大一點的孩子，會自己看書了，閱讀，也不是他一個人的功課。每天若能固定撥出二、三十分鐘，將家里某個角落打點得平和、溫暖，輕輕的音樂、柔柔的光線；無須每個人都正襟危坐，也不必規(guī)定讀些什么，就是安安靜靜地，看書、或是說故事分享。親子可以共同進(jìn)入一個故事，也可以各自尋覓所好；就像每天固定的卡通時段，只要能夠透過這個機(jī)會，引領(lǐng)孩子進(jìn)入另一個充滿色彩的世界，享受充分的自在、專注，他自然就會每天期待、甚至主動為大家布置這小角落，提醒你，時間到了！ 時間不必太長、形式可以多樣。

　　說故事給小小孩聽時，盡量別再找太過冒險、驚嚇、或讓太多想像、甚至?xí)�讓小孩害怕的情�?jié)。如果他今天心情不好、想要略過今天的閱讀活動，就不要勉強(qiáng)。如果孩子總是要求你說同樣的故事，既然他百聽不厭，那就再說一回吧。哪天爸媽孩子精神體力都不錯，穿插新鮮的話題；或是偶爾帶著孩子上書店挑選最新作品，相信孩子都會十分樂意。

　　提醒爸媽，時間不必太長！別抱怨孩子不夠?qū)Ｐ摹⒖偸锹牪煌暌徽�篇故事。畢竟孩子的專注能力還是有限，眼睛、體力也不能太過負(fù)荷，一旦超過極限，彼此的不耐反而容易成為閱讀樂趣的殺手。當(dāng)大孩子沉浸在書中世界時，也不要任意地打斷他，更別急著在故事結(jié)局出現(xiàn)、放下書時，立即問他“書上說什么？”這個過程，不就是要讓全家人都輕輕松松的，自由交談、幻想，因為這是故事時間呀。就利用這段共處，讓自己的繁瑣沉淀、也讓孩子放松弛騁。

　　請爸媽別偷懶，記得自己和孩子間的這個小約定！只要你也認(rèn)為這是重要的，愿意全心全意保留這段專屬你、孩子與故事的交流，全家人一起閱讀的美好經(jīng)驗就是另一種幸福。

　　全家一起讀書的地方

　　在家里，有沒有一個角落，是專門給“故事精靈”的？讓孩子愛書之前，先讓孩子愛上說故事的氣氛、一家人一起讀書的環(huán)境吧，那是支持他繼續(xù)尋找閱讀趣味的重要經(jīng)驗。而這個小角落，需要爸媽的慧心，好好構(gòu)思、營造。

　　在家中，找一個可以擺書的地方。記得，這些書必須要安置在孩子容易看見、并且伸手可得的地方；無論是一層柜子、一紙箱子，只要配合孩子的高度和伸展范圍，就可以是孩子的藏書中心。客廳、書房、臥室、甚至是餐廳廚房也都可以加以安排。盡量讓孩子能夠輕松自在地、三不五時地翻到這些大大小小作品，他還能因為自己突然發(fā)現(xiàn)“哦，有新書呢！”“咦，這是什么？”而感到興奮。 溫暖的空氣

　　這個具體的“純書”空間，是開放的、干凈的、新鮮的。它容易讓孩子進(jìn)入，卻也和家里其他活動場所有些許區(qū)隔。光線足夠，但不要太過強(qiáng)烈。舒適的靠墊、小桌椅、加上和書中人物相呼應(yīng)的可愛玩偶的加入，都是這個故事小角落的關(guān)鍵元素。偶爾換換這里擺設(shè)、桌布的顏色、氣味，也是維持孩子的新鮮感的方式。

　　讓這個角落，有孩子自己的感覺。他可以決定放哪些書、怎么排列；他可以選擇今晚讀哪一本書、坐在哪兒。如果孩子能夠“今天亮這本的封面”、“明天擺那本在上面”如此隨意地安排書的位置、轉(zhuǎn)換書柜的味道風(fēng)格，相信這個角落，將會吸引他、使他沉醉、有空就來坐坐的。 百寶箱

　　另外，再準(zhǔn)備一本小小的手記、彩色鉛筆、色紙白紙…吧。因為在閱讀的過程中，孩子的想像、體會、創(chuàng)造力不只限于書中的文字與圖案。這個能讓孩子的心沉淀、也馳騁的角落，事實上，就是他自己的故事場景。此時，爸媽若也能同時提供足夠的寶貝工具，陪著孩子延伸許多的想、許多的心愿，你將發(fā)現(xiàn)這里不僅僅紀(jì)錄孩子閱讀過程，還有許多的對話、滿滿的成長和幸福。

　　不論說書、聽書、看書、讀書，甚至寫書，為孩子保留一個可以天天見面、愿意時時報到的小小方塊，讓他盡情建立自己與書、以及閱讀經(jīng)驗之間的感情。一旦這個角落收藏了全家一起讀書的豐富，它也就是孩子生活中的一個精采。

　　一起說故事

　　許多爸媽都已經(jīng)知道，經(jīng)常和寶寶說話，對他的語言發(fā)展會有正面影響；但是，有些大人卻因為自身沒有愛說話的習(xí)慣、有些則是缺少和小寶寶相處的經(jīng)驗而不知所措，正苦于找尋“和寶寶交談的話題”，苦思究竟該說些什么好呢？

　　如果這也是你的煩惱，可以嘗試念念故事書喔。

　　這些可愛新鮮的繪本買來，并不是交給寶寶自己玩玩，就算完成任務(wù)的；帶著孩子一起念書，才是真正的樂趣所在。聆聽，是這個階段寶寶最擅長、也最容易吸收的方式。不論是精采的情節(jié)、對話、或是插畫色彩，都必須透過寶寶所熟悉的爸媽的聲音，來引導(dǎo)他學(xué)會專注聆聽并且感受。尤其，０－３歲孩子的每一回感受都將是他新的經(jīng)驗，即使念同一個故事，他都可以在重復(fù)朗讀的過程中，逐漸懂得文字、語音和表達(dá)的關(guān)系，也進(jìn)一步了解內(nèi)容、進(jìn)而體會、預(yù)測然后欣賞。甚至?xí)�說話之后，還能主動加入新的情節(jié)對話呢。

　　增加生活字匯理解力

　　當(dāng)寶寶說出第一個字、第一句話之前，他其實已經(jīng)有能力聽懂許多詞匯、以及說話者背后的情緒和意圖。早期的讀書語言經(jīng)驗，將成為他開始說話、嘗試表達(dá)的重要資料庫。許多專家指出，讓孩子多多接觸書本，可以增加他的字匯量和語言使用能力，雖然學(xué)會認(rèn)字或?qū)W會用對句子，對這個年齡的寶寶而言，還是稍嫌早了些。若為促進(jìn)語言發(fā)展，爸媽可以將故事中的語詞和生活事物相連結(jié)，像是“你看，這只小黃狗好像昨天故事里的那只，它是不是…”從簡單的日常詞匯開始，生活中點點滴滴都可以成為素材。

　　念故事，因為這里藏著許多美麗的語言。

　　一本好的故事繪本，不只是文字而已。其中的韻味，確實可以一讀又讀之后，慢慢體味。聽故事可以感受到聲音和語言的美麗，這也是讓孩子樂于接近書接近故事的重要誘因。同時，寶寶的感覺經(jīng)驗是整體、敏銳的，傾聽之中，他將全心全意地沉浸在聲音的世界。而作家精練的口語，加上爸媽細(xì)膩的心思，每一本繪本都可以延展出最有力道、最動人的語言魅力。于是，寶寶最早接觸到的語言，也將是最有味道的。

　　目前坊間的繪本很多，其中也為爸媽做好相當(dāng)完整的分齡與分類，因此，找到一本念來好聽、自己喜歡、適合寶寶年齡、配合生活情境、還能夠提供孩子發(fā)展需要的故事書，其實并不難。就花點時間，培養(yǎng)與孩子一起說故事的默契與樂趣吧，你們之間的獨特感受和美麗的語言故事，是一家人才享有的愛的經(jīng)驗?zāi)亍?/p>
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　　介紹概念的圖畫書

當(dāng)孩子要求你說同樣的故事，一遍又一遍，可別失去耐心唷。這表示他終于遇見一個，他懂得、也被懂得的故事伙伴啊，其中有著奇妙的情感和學(xué)習(xí)，正在發(fā)酵呢。這當(dāng)然也表示，說著這個故事的爸爸媽媽，深深地吸引著孩子小小的心。介紹概念的圖畫書

　　除了認(rèn)識具體的事物之外，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，三歲左右的幼兒也開始學(xué)習(xí)抽象的概念，例如分類、顏色、形狀、空間、數(shù)字、相反詞等。父母在選擇概念類的圖畫書時，需要注意這些概念是否以貼近幼兒的方式呈現(xiàn)，例如幼兒是透過生活經(jīng)驗的累積與歸納來學(xué)習(xí)，因此在介紹大、小、遠(yuǎn)、近之類的概念時，需以日常可實際接觸到的事物、場所來作說明。

　　不只是說故事！

　　曾經(jīng)很多次在書店里見到類似的景象：媽媽抱著孩子念故事書，但是孩子似乎心不在焉東張西望，幾次想要動手去翻閱其他的畫面，又被媽媽翻回來。再更激烈一點的媽媽甚至?xí)�輕輕打孩子的手心：“你給我專心一點！”或許這些媽媽認(rèn)為訓(xùn)練孩子能專心聽一篇故事是最重要的，但事實上，只是單方面的念完一本故事書，對孩子來說有多少的好處，實在是未知數(shù)。只是接收訊息而沒有互動、不能隨著孩子的需要而調(diào)整，那么雖然是花了時間陪孩子說故事，卻和放錄音帶給孩子聽的效果相差不多。

　　故事該怎么說？

　　對爸媽來說是“說故事”，對孩子來說，他們可是運用了許多不同的感官在學(xué)習(xí)呢！他會看故事書的文字和圖片，觀看插畫中各種角色的表情，會聽爸媽講話的語氣，腦子里還一面思量著故事的情節(jié)。因此說故事的方式愈活潑愈好，常運用各種不同的方式來說故事，說的、唱的、演戲的，甚至有時候孩子思考問題太入神，故事沒說完也沒關(guān)系。

　　與孩子討論故事

　　爸媽可以回應(yīng)孩子的問題，鼓勵他說說自己的看法，舉例來說，講到小紅帽遇見大野狼的時候，問“外婆你怎么眼睛變得那么大？”孩子很可能哈哈大笑說，“小紅帽怎么分不出來大野狼跟祖母長的不一樣呢！？”爸媽就可以反問孩子說，“對啊，我們來想想看野狼和人有哪些地方不一樣？”恰到好處的問題能激發(fā)孩子去觀察、整理自己的記憶，并且訓(xùn)練有系統(tǒng)地表達(dá)。這樣的過程中，孩子就能將腦中零碎的概念，逐漸架構(gòu)成完整的認(rèn)知系統(tǒng)了。甚至比較大一點的孩子，已經(jīng)具備較高的社會情緒能力，也可以針對故事中的情節(jié)分享他們的想法：“如果是你的話，你會怎么作呢？”也可以與孩子生活當(dāng)中類似的情境相結(jié)合，給予孩子適當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育和品德教育。

　　說故事最忌一板一眼　　最后要提醒爸媽，在愉快氣氛中跟孩子說故事，才能讓孩子感受到自己是被接納的。尤其學(xué)齡前期的孩子比較不容易隱藏他們的思考過程，當(dāng)他有什么疑問或見解，一定是很快就發(fā)表出來！如果爸媽沒有多點耐心聽他講完自己的看法，板起臉孔來指責(zé)他不該打斷爸媽說話，就相當(dāng)掃興?！不僅傷害親子關(guān)系，幾次經(jīng)驗下來，孩子很可能就不敢再多說什么，更扼殺了他發(fā)揮思考能力和創(chuàng)造力的機(jī)會唷！

　　如何延伸說故事的趣味性

　　通常，您是說完一本故事書，就把書合起來呢，還是繼續(xù)和孩子沉浸在故事的感動或經(jīng)歷當(dāng)中？許多爸媽，都會想要讓一本故事書或說故事時間，能夠產(chǎn)生“最大的效益”，那么，如何才能將故事說得“很有意義”呢？

　　話故事，畫故事

　　即使是看著圖畫書，聽故事的時候，小朋友都會在他的心里，勾勒出另一個不同顏色世界。故事里的人長什么樣、住什么屋、如何哭如何笑…，孩子都有他自己的詮釋。那就畫出來吧。涂鴉，是學(xué)齡前孩子表達(dá)心思想法的重要方式，爸媽可以和孩子一起把心里另一個場景，畫出來，邊畫邊說，邊說邊畫。

　　記得，爸媽千萬不要在一旁“出主意”唷，“你這樣畫不對啦”、“這怎么會是這樣”；就慢慢地等孩子畫完、說完吧。故事的精采，早已在孩子的心中有著屬于他的炫麗，他自己知道故事該怎么進(jìn)行下去。

　　一起表演

　　帶領(lǐng)孩子熟悉情節(jié)、體會角色，表演，是很容易引導(dǎo)他進(jìn)入故事的途徑。說完故事之后，你可以和孩子一起做不同角色的扮演，彼此輪流分配，將故事中不同人物活生生地演出來。若想增加表演趣味，你可以根據(jù)情節(jié)需要制作簡單的道具、利用玩偶一起扮演；甚至在流程中，“故意”說錯臺詞、表錯情，孩子會很正直地指導(dǎo)你，“故事書不是這樣說的啦”；如此，你還可以知道究竟孩子理解這個故事有多少呢。 和孩子延伸討論想像

　　“你喜不喜歡這個故事啊？”“你知道這個故事告訴我們什么嗎？”“為什么故事最后會…？”問這類關(guān)于故事情節(jié)的問題，可能是許多爸爸媽媽經(jīng)常在說完故事后，會和孩子一起討論的。這確實是延伸故事的趣味和情意的一種好方式。當(dāng)小朋友完完全全進(jìn)入故事的境界當(dāng)中時，這樣的延伸、體會書中的情感對話，其實并不困難。現(xiàn)在也有許多故事，留下開放結(jié)局的空間，供大小讀者們進(jìn)一步揣想、發(fā)揮。

　　只是提醒爸媽，此時，教訓(xùn)道理心得，并非小小孩聽故事聽得入迷的主要誘因。問問題時，別給孩子預(yù)設(shè)任何的正確答案，尤其當(dāng)你問的是一些與孩子自身情緒、經(jīng)驗或角色相關(guān)的問題，例如：“你最喜歡故事里的哪一個人？”或是“你覺得自己最像哪一個主角？”“你想不想和王子一樣…”…誰說三只小豬中的大野狼一定是邪惡的？誰說沒有小朋友會喜歡白雪公主中的巫婆皇后？這些屬于孩子本身的好惡和感覺，需要爸媽細(xì)細(xì)的聆聽，需要爸媽真誠的肯定同理，即使是小小孩，也會給很多令你意想不到的觀察和理由的。 和孩子的生活連結(jié)

　　就算是神話、幻想故事，也可以在孩子的生活中發(fā)生作用－這就要看爸媽說故事之后，能否將故事導(dǎo)入孩子生活的功力了。許多故事，其實傳達(dá)的是一種心情、一種困境的解決、一種轉(zhuǎn)換想法的方式。爸媽可以用不同的故事，為孩子說明－什么是分享、什么是同情、憤怒、什么是忌妒和羨慕的感覺；也可以用故事引導(dǎo)孩子聯(lián)想自己身邊人事物的點點滴滴，聯(lián)想生活中曾經(jīng)遇見的困難或沖突。

　　“這和…像不像”、“對了，上次你不是就像故事里的…”、“如果你有這些困難，你會…”、“媽媽有一次就是這樣啊…”，這樣的發(fā)想和連結(jié)，會讓孩子有更多的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)故事的精神、也發(fā)現(xiàn)原來自己身邊所發(fā)生的事情，也可以像故事一樣！ 　　故事，可以說、可以問、可以玩、可以演、可以畫，可以增添許許多多親子之間的話題和了解。這樣，就是“最大的效益”、“很有意義”了吧。你覺得呢？