第一節：什么是聰明寶寶
主持人：各位搜狐的網友大家好，歡迎收看本期搜狐專家訪談。這一期邀請到教育專家徐國靜老師為我們講一講《媽媽這樣做，寶寶就聰明》，徐老師給我們網友打一個招呼吧。
徐國靜：您好，各位網友好。
主持人：徐老師您最近出了一本新書，名字叫《媽媽這樣做，寶寶就聰明》。我就特別想問您一個問題，什么樣的寶寶才叫做聰明的寶寶？
徐國靜：其實聰明這個字，我們中國人應該說最熟悉了，每個人當我們第一次學聰明的聰字的時候，什么叫聰明，左邊一定有耳朵，右邊上面兩點是一個眼睛，下面有一個口字，口字下面有一個心，由四個部分組合成一個字叫聰明的聰。聰明是什么？老百姓說這個人耳聰目明，眼睛很尖，觀察能力非常強，耳朵聽力非常強，有專注力，然后嘴巴好，能講，口齒伶俐，善于表達，這一切聯動著大腦和心靈整個系統的工作。所以我們說一個人聰明，我們看他的眼睛，也許這個孩子我們根本不了解，我們說這個孩子很聰明，我們是憑什么判斷呢？憑他的眼睛來判斷的。所以中國老百姓說眼睛要炯炯有神，神采從哪里出，從眼睛里出，這個神來自哪？
神的背后就來自愛，反正得到足夠愛的孩子，他的眼睛一定發亮。我們看孩子目光很冷漠，很呆滯，童年得到愛太少了，得不到愛的孩子，眼睛沒法發亮。沒有被愛擁抱、沒有被愛照亮過，所以眼睛沒有神，沒有這樣一個支持系統，就沒有力量，眼睛不會發亮。我們說這個人聰不聰明是他心靈手巧，手要非常靈活，我們還要說眼疾手快，眼睛看到了手就要拿過來。身輕如燕，步履如飛，一個人聰明不僅是頭腦快速反映，不僅是考試，而是整個人生命狀態呈現。眼睛看到的，耳朵很尖聽一遍就記住了，我們說這個人聰明，手抓過去看見了，拿起來就能抓住。我們說手到眼到心到。眼到口到心到，看到這個文字可以很流暢讀出來，眼到心到口到。然后想跳一個格子，跳一個繩，眼睛看那個繩子，心命令我跳過去就能很好的跳過去，就是眼到心到腳到，包括耳聰目明這些表現，就是一個人聰明的表現。是一個生命總體的一種能力的運作，這個運作是靠他內心中一定有力量，這個力量來自于愛，尤其對于孩子的愛。如果孩子沒有愛，膽子就小，沒有被愛過的孩子，看周圍一切很緊張，很防范。大人跟他講話，為什么孩子不敢出去講話，他擔心我說錯了怎么辦，別人煩我怎么辦？有很多疑慮。但是得到愛的孩子不會這么想，這個世界都喜歡我。得到越多愛的孩子表現越豐富，像花一樣綻放得到越多，越恐懼的孩子得到的越少。爸爸媽媽在孩子很小的時候要給他足夠的愛的能量。
主持人：足夠愛的力量是媽媽必須給寶寶的，否則就不能聰明。
徐國靜：這是非常重要的，聰明不只是記憶力好，反映力好，還有自信心，溝通能力，表現能力，這都是愛給他的東西變成的。自信心不是說靠聰明就有自信心，我們說很多博士，很多人是清華大學博士，不自信，眼睛不發亮。可以在考試學習中拿到很好的成績，但是他內心中沒有足夠愛的能量，他不足信。我們看很多人掙了很多錢，看他的眼神依然不自信。因為他缺少童年的愛的力量。
主持人：可是現在家長，包括身邊的媽媽，我這次我的孩子考得不好，才考了98分，沒有考一百分。98分在我們看來已經很好了。
徐國靜：家長對孩子有一個要求，認為孩子一上學就應該打一百分，包括我年輕的時候我女兒上學的時候，我有這種心理，你應該考一百分才對，這是我給她定的標準。但是孩子在學習過程中會遇到各種各樣的問題，比如上課沒注意聽，聽完以后沒有反復記反復訓練，沒有達到很好的成績。你沒有排第一名，或者前五名你肯定會笨，我們用這樣的標準，非常簡單化的標準給我們孩子定一個笨字。我在云南看一個小女孩坐在一個茶店里面，我一進去以后，小女孩看見我以后對陌生人緊張，我說給媽媽看店，你告訴我店茶賣多少錢，她說我不賣。這時候她媽媽進來了，我跟她媽媽說，你女兒挺能干幫你看著茶店，她告訴這個茶不能賣。她媽媽指著這個孩子說你看你看這個孩子就是笨，一句話就下一個定義。這時候我就想說她，現在給你做一個約定，從今天開始，無論什么時間，什么地點都答應我不要說你女兒笨，這個媽媽很聰明，是不是我這樣說了，我的孩子就自信了。拉起我的手，您快坐跟我喝茶。這個女兒他媽媽讓她拿著論語來讀，讀五遍沒記住，家長馬上就急了，你怎么這么笨，五遍沒有記住，其實對于三四歲孩子記不住的，這個詞匯不是他生活中的。比如蘋果、梨看得見馬上就抓著了，這是一個語言的符號。我帶她讀了二十遍之后，她就全記住了，就是遍數不夠。就像杯子水倒到這個地方，讓孩子倒出來，孩子很費勁倒出一點，如果杯子裝滿了，就溢出來，就不用倒了。才華橫溢，如果肚子里有很多才華是溢不出來的。我們給孩子這么一點，讓孩子會，孩子不會我們就生氣。我們不了解孩子記憶的方式，一旦了解了，這個煩惱就沒有了。
主持人：我們應該耐心一點。
徐國靜：要重復，不要怕重復，對幼兒來說，重復是一個非常重要的學習。為什么小孩聽一個故事，比如孫悟空翻來覆去聽，小白兔和大灰狼，你講一遍，他大腦把語言符號連接一次，但是有很多畫面漏掉了，他沒記住。你再講第二次，又連接又記住一些。講到第十次那個故事完整在大腦里面像動畫片一樣形成了，可以播放了，就可以跟你講了。在這之前，他都是片斷的，零散的記憶。所以他不能夠完全講出來，他就不滿足。你們看孩子都會學習，我們人天生就有這個學習能力，重復不斷問，不斷學習，最后我記住了，我滿足了。但是我們大人講了兩遍煩了，講多少遍沒完沒了，其實孩子正是反復記憶訓練自己大腦，神經細胞，包括左右腦互動連接一種最原始的方式。希望家長朋友們診視孩子學習能力。
主持人：要給孩子，愛要有耐心，不斷的重復，給孩子一個學習的過程。
徐國靜：對，這個過程比較漫長，不要著急。有些家長比較著急，人家孩子三天會了，你為什么不會，我們在比較中我們會痛苦。如果我們放棄這個比較，原來我的孩子三個月前一句話，教他十遍他記住了。三個月后一句話教他兩遍記住了，這就是進步。每個人記憶速度，記憶能力不一樣。有的人對音樂記憶速度快，有的人對數字有的對語言記憶得快，看你的孩子屬于哪種類型，哪一方面記憶能力非常快速。如果做到仔細觀察，你就會充滿信心。
第二節：懷孕媽媽給寶寶怎樣的胎教主持人：我看到現場很多的準媽媽，您對準媽媽有什么建議？比如她應該怎么樣來照顧，胎教各方面有什么建議嗎？
徐國靜：今天關于胎教的書真是太多了，關于胎教母親吃什么我想根本不用講，每個人都有一大堆關于食物方面自己的秘方。準媽媽，大家要有一個新的概念。我們中國有一句話，西方也是這樣講的，一個好媽媽是一所好學校。也有人說一個高爸爸勝過一百個好校長，為什么說媽媽是好學校，而不是說爸爸是好學校呢？學校必須有校舍，必須有食堂，必須有老師，必須有教材，而這一切所有的媽媽身心全部攜帶著，而爸爸沒有。所以一個孩子你是上貴族學校，還是上平民學校從什么時候開始，很多媽媽說要掙錢，讓我的孩子上最好的學校，社最好的教育。真正的貴族學校，第一所貴族學校就是媽媽創建的，天下所有的媽媽都有能力，有權利，有責任為你的孩子創立一個貴族學校。為什么說媽媽能創立貴族學校，我們看看我們子宮，孩子居住的宮殿，在那里面僅僅生活280天從一個單細胞快速的裂變成為一千億個細胞，變成一個完整的人。而這個學校在這個宮殿里居住著生活就是媽媽給他教育的生活，這個宮殿本身是藝術和音樂的宮殿。中國詞太精彩了，看我們中國文化的時候看中國的語言和文字，為什么叫子宮，孩子的宮殿。宮殿就是一個民族，整個人類文化的精華的凝聚。看我們故宮中華民族文化的才華，整個人類的民族的文化才華都凝聚在里面，顏色、建筑、設計，母親這個宮殿太神奇了，有眾多的血管。在里面發出音樂的聲音，血管流動的聲音對于胎兒來說就是音樂。所以為什么全世界人都懂音樂，因為我們都聽著母親血管里流動的旋律的韻律，細胞快速裂變的。還有我們聽著母親心臟跳動，血液的節奏而長大的，所以這個細胞是這樣裂變的。如果是一個年輕的孕婦，她在懷孕的時候心情不好，昏昏欲睡，整天很懶惰，心臟跳動節奏就會放慢，血液流動速度就會放慢，血液流動速度放慢以后就會影響到胎兒。胎兒的發育細胞裂變是有節奏的，不是混亂的，如果細胞裂變混亂就會出畸形。如果媽媽很懶散對于胎兒發育就不好。如果媽媽老是心理特緊張，特恐懼，我的孩子有什么問題，不吃怎么辦，萬一小孩出什么問題，因為今天的信息太豐富了。網上一點就會發現胎兒時期如果遇到什么問題，會怎么怎么樣，就會很恐懼。
主持人：能不能給我們舉一個例子，母親遇到什么樣的情況，會對胎兒產生什么樣的影響。
徐國靜：比如媽媽過度緊張，或者過于抑郁，心情不好，母親心臟跳動的節奏就會加快或者放慢兩種速度，心臟太快了，通過胎盤給胎兒輸送的體液，血液，包括身體各種各樣的物質帶給胎兒的，就會構成它的大腦神經發育。今天看很多有心力疾病的人，有腦神經疾病的人不妨追究到童年。一個上海的小女兒，給我發了一個短信，她說她小的時候她媽媽的媽媽去世，她懷孕的時候就痛苦，媽媽就大起大落情緒不好，她出生以后，大了以后發現自己有抑郁的情結，后來發現這種抑郁來自于母親心情不好。自然會影響這個細胞的發育。有一個廣州的朋友和我同齡，他的女兒是清華大學博士后，她和她的朋友同時懷孕的時候，她的狀態就是學習、讀書、聽音樂，散步，本來不會畫畫，找一些畫家去看，讓自己有最美好，最愉悅的心情滋養這個胎兒，結果他孩子出生以后很喜歡學習讀書，上學學習一路順風，從北大本科到清華研究生，到清華博士后。另外一個朋友懷孕的時候反映比較大，就哭鬧，跟丈夫生氣，憑什么讓我一個人懷孕，受這么大罪，你倒沒什么事，所以帶著一種情緒化渡過280天，把這種情緒自然通過物資的傳遞給了這個孩子，所以她的女兒也是脾氣大，然后學習注意力不集中，不喜歡學習，現在這兩個女孩子完全不同的兩種生活。也可以說是完全兩種不同的命運，所以媽媽是這個貴族學校的校長。為什么說母親這么重要，因為母親在懷孕期間，你有能力為孩子做很多事情，但是因為你不了解，因為你年輕，你忽視了這280天，你可能注意了飲食，但是沒有注意情緒。在這里我特別要強調一些年輕的準媽媽們說，情緒是最重要的。他是精神食糧，因為它跟我們大腦細胞的發育，身體的發育是密切相關的。但是物質的，我們吃什么，喝什么，那邊孩子的品質、骨骼，身體的發育密切相關，母親的情緒絕對和孩子神經大腦息息相關，這樣的故事，這樣的例子很多，無論德國還是日本，還是美國，還是中國，這樣的太多的故事。我也希望在座的年輕媽媽們，告訴年輕媽媽們，在懷孕期間要用最愉快的心情給我們寶貝營造一個最好學校，創造最好的環境，這個事情只有媽媽能做到，爸爸不能代替她。所以好媽媽就是一所好學校，好媽媽可以為孩子創建一所貴族學校。貴族，吃穿住行都有文化，都有品質，媽媽在孩子嬰兒、幼兒的時候，如果媽媽非常注意自己吃穿住行，言談舉止，包括自己成長計劃，我相信對孩子影響是一生的。
主持人：有沒有一種方法，或者怎么樣去做，比如我們去學一些繪畫，有沒有特別能讓媽媽去做的一些方法？
徐國靜：好的，第一個方法去讀書。這280天對于媽媽來說真的很悠閑，今天整個社會非常重視早期教育。我也生過孩子，生孩子的時候我們真的很幸福，因為孩子我們可以騙吃騙喝很多東西，想吃什么可以吃什么，因為打著愛孩子的旗號。280天當母親，整個家族把你眾星捧月，這個時候別光吃，一定要注意精神生活。精神生活豐富就會給孩子帶來非常好的情感、人格，包括性情。如果你精神的生活不豐富，很缺乏，很急躁，很痛苦，很抑郁，或者很發脾氣就會給孩子帶來不好的性格。但是媽媽做什么呢？第一可以去讀書，靜靜讀一些關于幼兒教育的書，在網上可以下載下來不花錢，可以到書店看也不花錢，圖書館看也不花錢。做媽媽是一個大學問，做媽媽是一個大藝術，做媽媽需要媽媽有一種愛的智慧，不是憑空靠我們20歲之前大學學習就能夠完成的，需要我們重新學習的。但是讀書這個書太多，你們可以去看。第二如果你有一種愛好，如果你喜歡唱歌，懷孕的時候一定要大聲唱歌，大聲朗誦，一邊摸著肚子里寶寶，一邊跟他說媽媽開始唱歌了。說不定懷孕以后你就變成女高音歌唱家了，因為你從來沒聽過。我有一個媽媽朋友，我走進她的家，桌布要設計，這個桌布有什么寓意，她的肚皮畫上畫，每天為胎兒設計繪畫，早上買菜研究吃什么，喝什么給胎兒說什么，做什么，然后跟先生怎么去散步，這個生活做得非常精致。不要因為懷孕是一件很辛苦的事情，我很煩，你煩也是280天，快樂也是280天，有些人帶孩子帶得疲憊不堪，有的孩子帶得有滋有味，這就是不同，要做選擇。要做智慧的選擇。我選擇要一個什么樣的孩子，我選擇給我的孩子什么樣的生活，280天之內過什么樣的生活。孕婦現在很多，社會上很多展示平臺，穿上孕婦裙也很漂亮。今年5月在桂林婦幼保健院，孕婦帶著花冠在臺上朗誦，一邊朗誦一邊說，聽音樂，也可以做瑜珈，穿上美麗服裝，把自己變得非常快樂，非常開心，可以做很多你想做的事情。原來沒有做過手工可以去做，原來沒有織毛衣可以去織，對于個人非常重要，對于胎兒依然非常重要。
主持人：我們在面對這個孩子的時候，同時也是在思考自己對生活該有什么樣的態度，重塑自己的過程。
徐國靜：而且女人和母親不同，女人的生命應該說是封閉的，但是做了母親之后，孩子一出生我們就把我們的乳房打開了。母親要擁抱這個世界，而且孩子會給每個媽媽第三只眼睛。如果你沒做媽媽，作為女人的生命沒有完滿，做媽媽的過程會給女人生命增加智慧的過程。但是你怎么做，有的做媽媽很累，有的做媽媽非常開心和快樂。好多年之后你會發現因為這個孩子到來你不斷進步了，我看到一個年輕媽媽在孩子幼兒的時候，帶孩子學鋼琴，我們也看見很多媽媽，包括我自己帶孩子學畫畫，我們往那一坐，孩子在一邊畫，我們在那邊聊天，我們時光就這樣浪費了。如果我們和孩子一起學習，是什么狀況呢，那個年輕媽媽孩子一邊彈鋼琴，她就用心做記錄，花一份錢，一邊記錄，一邊輔導女兒，最后女兒鋼琴彈到八級，最后水平到六級，媽媽就成長了。做媽媽如果你成長了，孩子欣賞你，孩子終生愿意做你的朋友。我們到一些地方采訪中學生，你喜歡什么樣的媽媽，中學生怎么說呢？我們問媽媽，會喜歡什么樣的媽媽，他們說給孩子做飯，勤勞的媽媽。孩子們說我們喜歡漂亮的媽媽，化妝的，會開車的，會英語的，為什么？時尚，媽媽與時俱進，永遠帶著孩子向前走。生育孩子的過程是媽媽成長的過程，是快樂的與孩子一起成長的過程。如果你這樣，你就可以和孩子一塊成長。
第三節：新媽媽應該注意什么？主持人：現在知道了準媽媽應該注意哪一方面的知識，如果有了自己的小孩，作為一個新媽媽應該注意什么？可能會手忙腳亂。
徐國靜：今天的誘惑太多了，商品太多了，要養一個小孩得花多少錢啊。其實回到生命里我們發現小孩一點不累，小孩哭了，拍一拍，小孩吸上母親奶水立刻不哭了。他因為緊張哭泣了，過來拍一拍，母親抱一抱就不哭了，母親身上有一種愛的魔法，從宮殿里面來了，熟悉了母親心臟跳動的聲音，血管流動的韻律，母親呼吸的聲音，這個環境對他來說是一個非常熟悉的家一樣。我們大人一出門到外面很陌生，給家打一個電話聽見媽媽聲音就不恐怖了。孩子離開母體是人生第一次大遷移，變化非常大，他在母親懷抱里就不哭了。今天媽媽們因為條件太好了，有各種小車，包括各種各樣包裝，把孩子放在那，媽媽急急忙忙上班了。母親的懷抱是空著的，很少把孩子放在懷抱里拍他，就錯過了最好的早期教育的時間，就是懷抱。過去看著鏡頭母親一邊抱著孩子一邊唱著，這個就是音樂的啟蒙，這個人怎么能說話呢？他出生以后聽見各種各樣語言才能說出來，如果你出生，狼孩這個故事都知道，為什么說不了語言，出生以后大腦發育關鍵時期沒有語言輸入，只能吼，不會別的。所以媽媽不斷的跟孩子講話，給孩子唱歌，就是最好的音樂啟蒙，最好的語言啟蒙。很多媽媽忙，把孩子交給保姆或者孩子，自己過來逗逗就完事了，但是已經錯過的最佳語言啟蒙時間。
中國都知道乳娘和母親不一樣，小孩子誰帶他，跟誰親。要想跟孩子有很好的親子關系，就要早早帶他。盡量多花時間跟孩子在一起，這是母親的懷抱，出生以后非常重要的一刻。要唱搖籃曲，搖籃曲對于孩子的意義不僅是音樂的啟蒙，對于他的大腦神經系統是一個非常好的撫慰。孩子一聽搖籃曲就不恐懼了，母親最重要的還要給孩子吃母乳，今天社會都在宣傳吃母乳的重要性，今天奶粉太豐富了，而且奶粉給我們帶來的災難太多。無論是三聚氰氨，還是2004年的安徽阜陽毒奶粉，有180多個孩子變成大頭娃娃，看見這個照片所有的人都會心疼的。當一個人從幼兒的時候，嬰兒的時候，他的身體系統因為一種有毒素的奶粉變成這個樣子的時候，他的身體很多器官都已經受到傷害了。我們這樣的孩子未來會怎么樣？這個家庭幸福已經遭到了巨大的傷害。所以你看食物的不安全已經給我們帶來很多的問題。母乳不僅是安全性，可靠性，食物本身的豐富性，更重要是母乳喂養過程。今天看小孩上小學以后做事情不專注，做什么事情稀里嘩啦，這么壞的學習習慣。其實不是，是吃飯的習慣一開始錯了。我們說吃母乳不就是吃奶，吃奶有什么文化，吃奶的文化太豐富了，今天時間關系不能講，這是一個專門的課程。吃奶過程中他給我們帶來的能力，是我們人生最重要的一種能力，這種能力一旦被破壞，后期做別的能力都受到影響，專注力，和自食其力的能力和主動進取的精神。給孩子一個奶瓶，邊吃奶瓶，邊東張西望，不用費任何力氣把飯吃進去，變成這樣的習慣。但是來到人世間第一件事情，張開嘴大哭，干嗎，打開肺門人我們獨立呼吸。人生獨立從獨立呼吸開始。第二件事張開嘴尋找媽媽乳房，找到乳頭以后拼命吸吮。努力的去做，最后喝到奶，享受到自己獲取食物的一種能力，這是自己獲取的食物，不是你給他的。這是主動的、自己尋找，自己獲取的。拿出你吃奶的勁就是全力以赴，全身心專注做一件事情，你才能得到。可是我們孩子從小從吃這件事情上沒有全力以赴，沒有去努力過，很輕易就得到了。也不需要聚精會神，因為他吃必須要聚精會神，身心專注必須要有這樣的訓練，這個訓練已經沒有了。大自然已經給了我們做教育的安排，孩子自主吃奶的時候專注力，包括身心投入的能力已經訓練出來了。但是我們在吃的這件事情上就被破壞了，中國家庭各種各樣的鏡頭，姥姥，姥爺四五歲還在追著喂孩子，孩子邊吃邊玩，這樣的孩子上學校能學好嗎？肯定沒有辦法。因為這樣一個生活習慣會遷移到學習生活任何一種習慣，什么都不需要自己努力。所以吃母乳的過程，是訓練孩子學習專注能力的一個過程。
還有最重要的，我們講我們的情商，一個人智商高不一定獲得成功我們看那些企業家很多人沒有上過大學，但是他們事業上非常成功。首先情商高。吃母乳的孩子，哺乳過程中，大腦分三部分，最原始腦干一部分，專門管我們一些本能。還有一部分管我們情商，哺乳期間都有這個特征，就是哺乳腦，小貓小狗吃奶過程中，母親跟它的交流，啟發了它的情感，動物界情感非常豐富。可是我們孩子今天，母親有奶，因為忙沒有時間，用奶粉來代替，沒有和母親互動，情商在這個關鍵期沒有得到充分的哺育，通過發育得很好，后來就會影響他的情商發展。很多媽媽因為把孩子交給奶粉了，所以媽媽沒有享受到一份快樂，我們要呼喚母愛，我們要從母乳喂養開始。
主持人：您說哺乳很重要，培養自己的孩子從小開始，要媽媽自己的懷抱，要自己母乳喂養，其他的新媽媽還需要注意什么？
徐國靜：因為隨著孩子的長大，我想孩子獨立是有幾個階段。第一件事情就是開口哭，自己獨立呼吸，第二個獨立吃東西，第三個動作開始牙牙學語了，聽進去就要說出來。然后就是學說話，然后就是爬行，他的上肢開始變得有力量了，能夠支撐起整個軀干，要爬行了。爬行非常重要，無論如何在家庭里面要空出一塊地，讓孩子盡情的爬，訓練大腦平衡各種能力。很多80后孩子沒有爬行時間，那時候社會不重視，家長也不知道，都市化生活，房子很小，孩子沒爬過就站起來了。一定要讓孩子盡情爬，然后站立，然后行走，然后奔跑。他成長空間不一樣，我們原來躺在這里面，只能看到這么大一個空間，爬起來的時候看見的空間多了，探索，他的觸角，小孩很好玩，邊上放一個東西，爬在那兒半天看著，然后自己知道掉頭，就是一個導航一樣。為什么別的孩子很楞，跑著跑著摔了，因為他沒有這種訓練。爬的時候碰到一個障礙物，自動大腦調整，導航發出一個信號就拐彎，這個過程沒有了，他站起來會走的時候，他就楞楞沖過去了，沖過去以后不會拐彎，對我們來說大腦發育非常重要。
第四節：不要傷害孩子的創造力主持人：新媽媽我們了解了一些，其實我遇到很多的現象，比如說小孩是挺麻煩的，在我現在看來，覺得挺麻煩的。為什么麻煩？他不停的問你很多東西，問得我感覺自己都不知道該怎么回答他，他還是一直的問。我覺得我自己應該調整，但是我該怎么調整？
徐國靜：小孩子喜歡問東問西，喜歡問一些稀奇古怪的問題，遇到這些問題的時候你怎么做呢？當孩子問你這些問題，覺得很麻煩，還是覺得很快樂，覺得很快樂把手舉起來。有兩位，孩子用嘴巴呼吸，嘴巴吃飯這是第一件事，緊接著就是問這是什么，那是什么，學外語也是這樣，用英語說這是什么，那是什么。小孩子就會這樣問，在不斷問的時候積累他的詞匯，積累信息，也好積累知識。小孩子問他腦子里面，因為他現在是空的，他想裝進很多東西，就快速去問。我們發現小孩子問東西，不是隨便問的。有的時候看見什么問，有時候看到什么問。比如北京公共汽車碰到這樣一個鏡頭，有個四歲小男孩看著窗外，然后列車員說各位旅客鼓樓車站要到了，拿著票請下車。這個小孩突然問一句，鼓樓是什么地方，媽媽說鼓樓就是鼓樓唄，小孩子到此就結束了嗎？他看著看著腦子里又想出一個東西，一回頭媽媽黃鼠狼長什么樣，她媽媽很生氣，特別冷漠。我非常關注這個媽媽的表情，媽媽說黃鼠狼跟狗差不多。我們看這個媽媽第一是冷漠，第二我們很隨便，很敷衍。今年春天我在我們小區里面拍花，正在照相一個小男孩跑來，爸爸這是什么花，他爸爸居然就跟視而不見說是一句迎春花，迎春花是黃的對吧，首先顏色不對。這樣的問題還有更深刻的，小孩問爸爸太陽怎么早上東邊出來，晚上跑到西邊去了，第二天為什么從西邊升起，這是天文學家哲學家關注的問題，這個孩子要研究宇宙未來人生得大問題，他爸爸來一句什么，盡問沒用的，一邊去，一個嘴巴打過去了。我們為什么這么不在意孩子的問題，我們把學習理解得非常狹隘，學習就是考試，就是成績，就是上課老師問的東西你要會就是好，你不問這個就沒有用，我們就認為沒用。但是孩子在問的過程中不斷的獲取這種能量，他在得到了激勵之后，他會更加去問。所以古今中外所有的大人物，他們生命中保持著一種能量，就是旺盛的好奇心。
今天很多孩子喜歡上哈佛大學，耶魯大學，名牌大學，哈佛大學第一個條件你是否有旺盛的好奇心，因為一個人成為一個大人物，要發明創造不是因為金錢的動力，不是因為名譽的誘惑，而是他內心中強烈的求知欲和好奇心，和對這個世界的關愛。比如牛頓蘋果我們都被砸過，牛頓從小就有好奇心，蘋果為什么掉下來，于是就去研究探索，他如果沒有好奇心，三四十歲的人不會這么想問題。愛因斯坦七歲問天上雨點可以掉下來，天上月亮為什么不掉下來。包括中國兩千年張衡這樣的大科學家，可以說所有學科集于一身的大人物，星星在走，長，為什么他們距離不變。他們問完以后得到鼓勵以后，追隨他們一生的目標，最后會人類創造藝術的、文明的貢獻。現在小孩子問問題，家長不要急于回答，最簡單的辦法，比如前面那個媽媽，孩子問鼓樓是什么地方，媽媽表示出極大的熱情，媽媽也不知道。周日的時候，媽媽帶你去看看鼓樓是個什么？我猜想鼓樓有一個很大的鼓，晨鐘暮鼓，所有的知識就進去了。帶孩子看一次鼓樓，媽媽不懂沒有關系，我們可以親自考察，去探尋。比如那個孩子問的太陽和月亮，爸爸說你問的問題太棒了，只有大哲學家才能問的問題，爸爸明天帶你去書店，給你買一本書，然后你給爸爸講一講，書上怎么說。孩子被激勵特別高興，因此研究宇宙的運行。他給爸爸再講一遍，一次又一次把孩子學習熱情激活了。父母不是說不是教師，是引領者，是激勵者是啦啦隊。
主持人：如果我們孩子帶著他們去探尋，帶著他們去發現，如果在一個領域上產生特別濃厚的興趣，而這個興趣可能又不符合現在的所謂的義務教育。您怎么看？是保護這種癡迷的興趣，還是怎么樣協調？
徐國靜：我們可以看到今天文化這么豐富，網絡這么快速，全世界所有的大人物，他們的成長史都是跟著興趣走的。我們今天要把教育理解得特別狹隘，教育就是要考試，就是要升學。升了學以后干什么呢？就是找工作，找到工作是不是真能做好呢？我們就不關心了。但是童年對于幼兒和12歲之前的孩子，我想知識的學習考試是很重要的，更重要的是激發他們學習的熱情、興趣、自主探索的能力和精神，更重要的是這一個。如果童年沒有自主學習能力，到了高中以后學習更加困難。因為那時候科目多了，自己不會去查詢，自己不會去總結和歸納，自己不會獲取知識，靠老師給點知識無法完成我們所要接受各種考試，自主性在早期非常重視。
幼兒我們前段時間有一個朋友跟我講過，廣州有一個爸爸，他對蘇州的園林建筑非常感興趣。于是他就帶他的孩子四歲的孩子，到了蘇州去看蘇州園林，花很多錢買了一張票。一進門兒子看到一堆螞蟻，興奮不已，蹲在地上看螞蟻，看螞蟻怎么鉆洞，他爸爸怎么喊，這個孩子不起來。這個爸爸很懂教育，沒打沒罵，陪著，一陪陪一個小時，我要知道你這么喜歡螞蟻，干嗎打著飛機在蘇州看，在蘇州隨便找一個地方就可以看了。對于小孩子來說，看建筑，那個建筑太高大了，對他來說很有壓抑感，他看不出來，這個年齡段他大腦的信息不足以他接受這樣一些信息，但是螞蟻對他來說，他看螞蟻，他像巨人。螞蟻國就是他研究的小人國一樣，他非常喜歡探尋比他小的東西。我們一定要知道幼兒的特點，幼兒喜歡小的東西，因為他小。我們大人不要用我們標準給他一個大東西，他做不到，他喜歡小雞小兔子，為什么不喜歡大狗，他會害怕，會恐懼。六歲之前的孩子包括廟宇不要帶他去看，會被嚇到。他在很多在母體里面的感覺他都沒有全部消失了，他對這個世界會有恐怖，看小東西去研究探索。看的過程中怎么引導他？比如他光看，你就問他，看見什么了？孩子說看見螞蟻了，螞蟻在干什么呢，螞蟻在搬家，螞蟻在怎么搬家呢？一步一步地問，他就給你描述。這個過程邊看邊研究，邊看邊思考，邊看邊表達，讓他看見說出來，然后你鼓勵他。你看見這么多東西啊，回去把螞蟻王國畫下來，就完成了眼睛看，嘴巴說，耳朵聽，聽力的引導，這個命令是耳朵聽出來的。然后手去繪畫，這個學習過程，孩子知道看螞蟻可以這么去做。那么以后看其他的動物，看見了什么，他們是什么樣子，他們為什么會是這個樣子呢？隨著年齡的增長你會提出各種各樣的問題，這就是引導。我們說導航，家長要做導航，帶著他往前走，于是他就玩的過程總變成一個學習訓練的過程。有了這個能力，這本書寫的是什么，就會翻開目錄。問他這個書講什么故事，能為這個書的故事畫一個插圖，這些都是一樣的。其實一點都不矛盾，可以帶到語文學習，數學學習，所有的學科里面來，包括英語的學習。我們老認為孩子玩是浪費時間，玩的過程中，訓練他學習能力的過程，把這個能力用在課堂上學習，結合起來沒有任何問題。他們之間是相輔相成的。
第五節：五官訓練法
主持人：您剛說的訓練是眼耳鼻舌身五官訓練方法能不能具體介紹一下？
徐國靜：幼兒期少兒期特別重視童子功訓練，中華文化有非常重要的寶貴財富。比如中國人講眼耳鼻舌身。我們人的毛孔都可以參與學習的，冷了熱了都可以告訴我們。眼耳鼻舌身來說，對于幼兒來說，或者12歲兒童來說，自然的打開了這些系統，張開嘴巴問東西，張開嘴巴問的過程中左右腦互動起來，他在問這是什么，你告訴他這是一個什么鴿子。他就想著鴿子是白色，右腦輸入一個圖象，左腦知道鴿子這個詞左右腦互動的情況。我們讓孩子張開嘴巴大聲誦讀詩詞，但是今天很多人認為這太簡單了，希望教點復雜了，多花點錢我們開發孩子的智慧。其實忽略了孩子早期的智慧，不是靠花錢開發的，我們每個家長都有能力做這個事情，就是讓孩子大聲誦讀，無論三字經，還是百家姓，千字文，還是中國唐宋詩詞，包括論語等等都可以。小一點孩子可以念三字經，因為是三個字，一字三趟過來，這個節奏和韻律正符合這個孩子年齡的記憶，不需要理解。四五歲可以學誦讀詩詞。我給你舉一個例子，錢學森是中國航天之父，在科學史上是一個大科學家，但是他的媽媽在他三歲的時候給他一個特別啟蒙，他三歲可以背下一百首唐宋詩詞，很多人認為他是神童是航天之父，我們跟他們不一樣。如果他媽媽在他三歲的時候，沒有帶大誦讀一百首詩詞他會記住嗎？他會成為神童嗎？之所以成了神童，因為媽媽給了他這樣的訓練和知識才會成為神童。如果你沒給，你的孩子三歲這時候大腦就是空的，給了他，他就有這樣的奠定。真正的科學發明已經是文化和藝術科學密切結合的，錢學森非常喜歡音樂，喜歡古代詩詞的。我們中國古代和西方的一些大師們，都是通才，文理科都非常好。誦讀詩詞有什么好處呢？左右腦互動連接。比如兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，這是語言符號，輸送到左腦，右腦就會出現畫面，黃鸝兩個，白鷺青天。語言數學邏輯也是開發左腦，音樂這些都是右腦的。右腦記憶速度應該是左腦一百萬倍，但是右腦沒調動是一個最大的問題。所以誦讀詩詞不僅讓孩子會寫詩，這是可以自然形成的，可能會寫詩，喜歡詩歌，更重要的是左右腦開發，互動連接。這么簡單事情不需要花一分錢，每天早上用五分鐘給孩子誦讀一首詩。跟孩子說再來一遍，真好聽，我用這樣的方式訓練我的孩子，我的孩子很開心，學中文，學英文很輕松。記憶力怎么訓練出來的，腦子里什么都不給孩子裝，空空的，幼兒時期腦子空空的，上了學校以后，為什么農民和工人的孩子，學習很困難，因為上學之前腦子是空的，沒有大量的書面語言的輸入。比如這些詩詞，經典沒有輸入。老師一講這些詞匯，就跟我們學外語一樣，這個詞我根本沒聽過，老師一講我記不住，回來以后成績就不好。如果他童年都聽過，背過那么多書，老師一講可以馬上快速連接起來，很快速可以答出來，成績就好。其實很簡單，所以幼兒園之前，我想我們給孩子大量的書，讓他動口，大聲講話，大聲朗誦。我在航天幼兒園做了實驗，其中一個家長給我進了一個故事，徐老師講大聲誦讀可以用英語這種方法，他的孩子四歲，考劍橋英語，考之前孩子非常緊張，因為我背不下來我害怕。他爸爸說從今天開始用徐老師方法大聲誦讀，今天大聲念三個句子，五個單詞，孩子大聲念，明天念五個單詞，念四個句子，經過半個月以后，我女兒高高興興沖進考場，高高興興回來說爸爸我全答對了，大聲誦讀讓孩子有膽量，當我們把聲音說出來唱出來的時候就不恐懼了。膽小的孩子聲音非常小，寫字寫得非常小，老是這么縮著，因為他害怕不敢放開。讓孩子放開，就是把所有的器官打開，在這個狀態下，孩子就變了，膽子就大起來了。
學英文，學中文應該是很輕松的，早期的語言能力訓練好了，那么這種能力就出來了，這是嘴巴是可以有學問的。這本書里有寫嘴巴的學問。我們耳朵要有記憶，一個人耳朵不好使，我們叫失聰，就不聰明了。因為有一個信息通道被堵塞了。今天很多孩子為什么爸爸媽媽說說十遍不動彈，因為耳朵已經失聰了，不愛聽的就關上了，這個耳朵可以自動關閉的。那是小孩子心理不喜歡的東西就會關閉，所以我們跟孩子講話，什么話不要多講，講一遍。媽媽告訴你這個杯子放在這兒，你看見了嗎？看見了，問孩子杯子在哪，孩子說這兒，媽媽說你真棒。孩子做完一件事情，不會做別緊張，媽媽知道你不會做，沒關系媽媽跟你一起做。有的家長跟我說孩子穿衣服慢，家長們可以做一個游戲，讓孩子動起手，今天跟媽媽做穿衣服比賽，小孩子聽比賽很好玩，咱倆開始五分鐘把衣服穿上，你就很真的，像真的演戲一樣。你穿得比媽媽快，你故意把動作放慢一點，小孩子我比媽媽穿得快就很高興，一次不行，要來很多次。經過半個月或者一個月訓練，孩子穿衣服動作肯定就快了。可是很多家長老是在說他，說他不管用，為什么新兵到了軍隊，三個月以后站有站樣，坐有坐樣，是訓練的結果，所以光講孩子不會改變的。語言不能使孩子改變，訓練不斷地做使孩子改變，讓孩子說聽，眼睛看，觀察。剛才講的螞蟻，看要問他，讓他回答，這個看起來是有效的。當孩子這個年齡的時候，他的手整個的小肌肉發育的過程中是最關鍵的時間，中國古代要讓孩子拿針，我們看這個動作很小，孩子抓是大動作，五個手指頭都用起來，拿是提起來，掐，捏，用兩個手指頭，我們要做等等小小的動作，通過我們文字都已經表述出來了。這些小動作是干嘛的，訓練肌肉的。小肌肉變得靈活，小時候學鋼琴，學任何樂器，包括畫畫，包括繡花，12歲之前學到的東西一輩子不會忘。你80歲可以撿起來，但是12歲之前沒有學，后來你學了你可以很快忘掉。我媽媽今年90歲了，她80歲開始畫花，我們都很震驚，因為她有童子功，她12歲之前學的繡花她把繡花花印在腦子里，非常深刻印在腦子里，她不需要任何樣子，坐在我家里每天畫一副花我很驚訝，80歲能畫出這樣的花。可是我一個花也畫不出來，我童年沒有這種輸入。
今天很多家長學鋼琴，學樂器，急著考級，給你三個曲子，必須反復練，練會了去考試。但是你不是拿個鋪子就會，拿個鋪子可以彈這才是你終生不忘的能力。所以我們盲目的迎合社會上各種各樣的，給自己弄個證書這種方式，不是真正教育的目的，教育的目的是給我們孩子足夠的營養，足夠的愛，足夠的能力訓練，讓他一生攜帶著這些能力。手指智慧就要早期訓練他，彈溜溜，這個東西今天看起來太貧窮了，我把這個溜溜打到這個位置，我的手要放在什么地方用力打出來，我的心要靜起來，如果心不靜，心很慌亂肯定彈不準，心要有定力。當你心靜下來，心臟節奏不慌亂才能打得準。我們看狙擊手定力在哪里，心里一慌，手就抖了。今天很多游戲玩具非常貴，上千塊錢，手指一恩就起來了，還有歌聲。孩子一玩就忘了，最后大拇指好使，其他手指一點不靈活。讓孩子捏橡皮泥，包括做沙子，做沙畫，還有讓腳有它的名言。跌倒了爬起來，我們小時候跌倒了，爸爸媽媽說爬起來，爬起來繼續往前跑，這就是終身需要激勵我們成長的一句名言。我們行走奔跑過程中用生命的智慧獲得的。當你這種能力都具有的時候，你一定是一個聰明的人，動作敏捷的人，身心和諧的人，最后是一個很會學習的人。
第六節：現場提問
主持人：早教不僅給孩子愛，還讓他訓練，還讓他身心和諧。好的，現場的家長有什么提問嗎？
家長１：我們家孩子下個月六歲了，現在有一個問題，比如他現在想看電視，我給他把電視打開，他在看一段時間就不看了，就在做數學題，或者在做別的。其實我一直在告訴他，你要看電視就只看電視，要不然就關掉電視，干另外一件事情，類似這樣的問題我們該怎么處理？
徐國靜：上學了嗎？
家長１：上學前班，幼兒園的數學題。
徐國靜：是不是隨便打開一個頻道就看了。
家長１：應該不是這樣的。
徐國靜：幼兒期有一個最重要的問題，現在社會太豐富，尤其媒體太豐富，有的時候很難抵擋他，比如說電視的問題。如果是做作業跟孩子規定好，這個時間不能打開，做完作業想看哪個頻道，比如說動畫片，到那個時間媽媽可以打開，這是規矩，跟他拉勾，媽媽答應你的事情就可以做。這件事情不能做就是不能做，作業寫完了可以看多少分鐘。這個年齡可以給他一些約束，再大一點就管不住了。給孩子拉勾看上去是玩，但是告訴他們拉勾以后一百年不可以變，你是男孩子你承諾了，承諾了就不能變。孩子就知道原來拉勾是這樣的，再大一點可以簽一個協議，簽上你的名字。因為長大以后無論辦公司還是工作，都會跟別人發生協議的關系。別人有一個愿望，你有一個愿望，沖突怎么辦，達成一個協議，簽署協議就要承諾，這就是培養孩子承諾的一種能力，包括自己控制自己的一種能力。有時候控制不了情緒，要控制自己，這個要嚴格訓練的。
家長２：我孩子今年4歲了，他的思維或者是他的想法特別容易受外界打擾。他接受新事物感覺有一點困難，不愿意接受新事物。
徐國靜：舉個例子說。
家長２：比如開始拿筷子不會拿，跟他說了多少遍上中班必須拿筷子吃飯，他拿筷子讓他練，很困難，心里有點拒絕學，除非我強制他練這個筷子。
徐國靜：剛才講一個孩子不愿意接受新事物，你可能是下了一個定義，應該不是。孩子面對新事物，會有一些緊張。比如我做不好，我就會受到批評，他就不愿意去面對了。我們人有一種本能的保護，如果做不好，盡量躲開他，做不好批評受傷害對于一個孩子來說我不做了，避開他。改變這件事情方法，首先媽媽別批評他，他拿筷子這件事情對于小孩子來說并不簡單，我們童年的時候可能很放松，家長沒有說因為你不會拿筷子說你，你不會拿慢慢隨著長大就會了。今天我們的眼睛呢，媽媽的眼睛時刻盯著孩子每一個動作，如果有一點差錯我就受不了，然后就開始孩子不滿意。我想需要一個時間，一定需要時間。你要帶他訓練，這樣拿筷子，或者咱倆拿筷子比一比，慢慢別著急總有一天他會拿的，這不是大問題。
我很多家長都提出孩子不專注真正辦，提出來這個孩子不用心，不努力，然后看著什么東西跟走，分心。分心對于小孩子來說非常正常的事情，因為他非常小，他對這個世界特別好奇，什么地方都很新鮮，上課的時候，他一看見外面飛個蝴蝶，不聽老師講話，跟著蝴蝶跑了。這是很正常的一件事情，比如有一次我去幼兒園，那幫小孩教跳舞，一個小孩呆呆站在那里看著窗外，我問他你看見了什么，他說看見外面那一棵樹，那一棵樹在干什么，他說在風中舞蹈。有一次在火車碰到一個內蒙古看窗外，我說你在想什么，他說我在和宇宙對話，你是從哪里來，宇宙跟我說，你原來在天上，后來掉到地下了。這不是問題，孩子的思想走神，被外部的事物牽引，像剛才談到愛因斯坦，張衡，看見天上的星星，看見月亮為什么不掉下來，這些問題都是非常正常的。重要的是年輕的家長不要盯著孩子的問題，整天去解決問題，像救火一樣解決問題，不要盯著問題。重要的事情，重要的使命在這個年齡段我給孩子真正。比如大聲誦讀，幼兒園有一個小孩開始沒有背詩，等有一天背十首詩，姥姥帶著他去博物館看到老外，突然看到李白，就大聲朗誦，老外都跟他照相，這個孩子激動不已，晚上半夜三更開始朗誦上了。現在孩子沒有事做，整天盯著孩子那毛病，所以父母的使命，尤其年輕的爸爸媽媽這時候給孩子什么最重要，讓他去背詩，但是千萬不要急，背錯了就急了。應該說背得再好，再來一遍，背上十首詩以后你就會發現不一樣了。看什么，你就問他看什么了，真好玩，你又看見了什么，非常真誠的聽他講。不能經常聽人家說你真棒，什么場合都真棒。這個小孩沒有標準了，北京有一個小女孩早上起來不穿鞋，媽媽說為什么不穿鞋，她說你沒說我真棒呢？我們說孩子倒了一杯水，你很有能力，你做到了媽媽真的太高興了，可以有的放矢的評價，一定是非常具體，不要說空話，不要說大話，不要說概念的話。對孩子來說，讓他去做，畫出來，用手撕紙也可以，當孩子唱說畫寫坐都表現出來的時候，他的毛病都沒有了。重要的不是找毛病，重要的是幫他做事情，把他的能力給練出來。
家長３：我現在孩子比較小，但是我周圍朋友遇到問題了，小孩上幼兒園，媽媽教育他中國傳統的美德，謙讓，不要扔東西之類的。但是這個孩子到幼兒園，里面幾個大的孩子搶玩具，或者欺負其他小朋友，這些比較霸道小朋友家長沒有正式做后續的處理，可能老師也不能夠非常及時的糾正。這個孩子就老在幼兒園受欺負，后來他的媽媽覺得這樣下去不是辦法，他就告訴孩子，當別人欺負你的時候，你要用力的去反擊。但是小孩子沒法把握這個度，怎么才能人不犯我，我不犯人，所以這個小孩變成幼兒園最厲害，最欺負別人的孩子了。這個家長也比較困惑，對于現在這種現實的社會，我們應該怎樣區教育孩子，應該怎樣輸入他正確的價值觀？
徐國靜：這是今天對我們來說很難的問題，按照中國傳統道德我們都是謙讓，我們都是忍耐，但是如果今天知道孩子這樣會吃虧，所以教孩子反過來，你也要霸道。但是霸道的結果是什么呢，這個家長恐懼了，如果這個孩子打別人，欺負別人，他一定很恐懼，很不安，所以就走向了反面。我們講中庸不是說老好人，不是說圓滑，是講我們生命生死兩端往中間走，我們所有的事物都有兩端，有好有壞，有強有弱，如果我們依然站在弱的一面，看強的就要反擊，然后我們變成強的。如果我們站在強的一面就欺負弱的，人生中間總會遇到強和弱的對抗，孩子也會遇到。如果過分強調孩子一定要走上哪個極端，結果對這個孩子絕對沒有意義的。這個時候這些家長是需要自己在這一方面有一些智慧的選擇，我覺得這就是選擇。我選擇讓孩子霸道起來了，孩子做到了，但是你滿意了嗎？你又害怕了。我讓孩子忍耐呢，我也害怕。其實可以有很多解決問題的辦法，第一家長可以到幼兒園跟小朋友溝通一下，跟欺負他的小朋友溝通一下，把外界的力量做一些劃界，也可以跟老師做一些溝通。跟孩子老師，我想還手，打，厲害都不是解決問題的最根本。孩子真變成那樣，變成一個小霸王了，你害不害怕？樹敵太多也是太害怕。前幾天接到一封信家長就講這個問題，他的孩子在幼兒園滑滑梯，孩子碰了一下就掉下來了，孩子使命不道歉，那個家長一遍一遍訓我的孩子，我的孩子又不哭，非常冷漠，非常冰硬站在那兒，回到家我孩子不喜歡在幼兒園玩了。小孩子在一起抓打是正常的事情，抓個頭發，抓個胳膊，你欺負我了，有的小孩子心氣比較重，有的比較弱，每個孩子情況不一樣。不是說未來人生固定這個模式往前走，不是這么簡單，要這么簡單就好辦了，我們就可以定幾個模式來做。不是這么簡單，小孩之間鬧一點沖突矛盾大人可以化解，和小孩子溝通一下事情可以解決了。這個事情其實很復雜，復雜在于我們價值觀和人生觀，我們怎么看待人生，怎么看待孩子一生的路，把這個孩子弄得整天跟別人打架，這種孩子心氣重，他整天在情緒化里成長這種孩子很難成功的。如果這些東西不太在乎，也無所謂，中國有一個成語呆若木雞，這個方式講了一個智慧。什么智慧呢？兩個人斗雞，要把雞訓練得特別有戰斗力，看見那個雞過來就沖上去斗。有一個人找了一個智者，說幫你訓練雞，他訓練的雞，他說雞訓練得怎么樣，他說還不行，它現在還很有斗志，不行，過兩天皇帝問雞訓練得怎么樣，這個雞看見對方以后還想往上沖還不行，什么時候行，你等著斗雞那一天就可以了。那邊雞訓練得非常好，那個雞看見雞就沖上去了，那個雞沖上來以后又退回去了，沖了三次以后這個雞沒勁了。而這個雞一動沒動，那個雞去倒下了。人生的路很長，我們今天教孩子每一件事情，就是關于他一生的幸福。
家長４：跟幼兒園老師協調的問題，我們家小孩前幾天看書看完以后折頁。我對書有一個情結，我說書是要珍惜的，你看完以后要合起來，他折，說我們老師就這樣折。過了兩三天，他回家要膠帶，自己開始粘，然后用牙咬，他說我們老師就是這樣咬的。
徐國靜：為什么孩子看一樣學一樣，孩子右腦非常發達，右腦是照相機，把生活中照下來，然后去模仿他，是這么學習的。掌握這個規律，我們要知道給孩子什么？所以中國古代講聲教重于言教。孩子天生有學習能力，這個問題我想跟幼兒園老師溝通，你也不一定解決問題。解決問題的辦法從你這里面去動點腦子想個辦法，比如告訴他那個膠帶有多少條細菌，那個小孩聽這個就害怕了。如果你咬完以后那個細菌沾在牙上，就會生病。你不可能改變老師的行為，老師可能就是一個習慣動作，這個動作記住了，下一個動作他可能還記不住。一定要擬人教育，童話式教育，這個書不能折他不愛聽，你說這個書跟我們人胳膊一樣，如果折壞了就會疼。文字里講了很多小動物的故事，小孩一說疼就不折了，所以要跟其他要童話的方式。跟小孩說就會聽懂，疼就會不折了。告訴他有很多細菌，那我害怕了，我不會這么做了。我們自己來創造一個方法，好不好？發揮你的創造力。
家長５：我女兒剛兩歲，平時在生活中間膽子挺大的，但是有一些事情，比如我們家給她買玩具，買帶汪汪叫狗的玩具，每次看到就說媽媽不要不要。
徐國靜：剛兩歲，那個汪汪叫的狗給得太早了。
家長５：現在看到貓遠遠的，不敢靠近。
徐國靜：小女孩有些東西給太早，會害怕，不過不要緊，這不是一個大的事情，隨著年齡長大，比狗貓長得大了，就不害怕了。
家長６：我是一個準媽媽，我聽一個朋友說，有好幾個同學都是因為有寶寶了，他們出現喂母乳的問題。剛才您跟我說了，這是訓練孩子一個專注力的時候。他們遇到問題，上班沒時間，另外一個那個小孩一旦接觸了奶瓶，覺得那個東西很好使，就不接受媽媽哺乳了，寧可用奶瓶，不愿意跟媽媽接觸，這就產生一個矛盾。我現在比較關心這個？我如果面對這樣的情況到時候孩子寧可選擇奶瓶，不選擇媽媽的時候，我應該怎么面對？
徐國靜：不是孩子選擇奶瓶，是媽媽選擇奶瓶。孩子怎么會選擇奶瓶呢，是媽媽給了他奶瓶，他就用了奶瓶，如果媽媽一開始就選擇母乳喂養，孩子不會選擇奶瓶。媽媽的身體是溫暖的，可以聽到心跳聲音。上班以后肯定會遇到這個問題，我有一個朋友，她就想我怎么能解決讓孩子吃奶時間長一點，就在她上班附近小房子找了一間房子，讓孩子正好吃過八個月以后奶開始上班了，一邊上班，一邊中午可以回來。有一個白領知道喂母乳就會失去非常好的工作，甚至這段時間會失去十幾萬塊錢的工資，所以她當時很猶豫是選擇母乳還是留下來這個最重要的工作。后來她知道其實算了一筆帳，十幾萬塊錢什么都可以掙到，但是孩子吃母乳，這個時期如果錯過了，終生一百萬買不了。所以我相信聰明的媽媽一定會做出智慧的選擇，我給孩子什么。解決辦法千千萬萬關鍵不要矛盾，矛盾了這么做，還是那么做。如果吃母乳，又要上班，又要掙錢，掂來掂去最后你很矛盾解決不了問題。最重要我認準了，我認準有價值，對我的孩子好，就會這么做，這么做腦子就會想出很多辦法。重要的是媽媽不要矛盾，為什么有些人做事容易猶豫呢，猶豫不決的人是很難做成事情的，不果斷，遇到事情老在思前想后。因為他老是把握不準，我們一旦知道這個東西是好的，對我好，對孩子健康好我就這么做了。我們都希望孩子成才，希望孩子成就大業，希望孩子幸福，從小這一切人格、行為方式，生活方式，學習能力，都是我們給孩子最寶貴的。
家長７：我想問一下比如說在胎教，還有哺乳這些事情，如果前期都沒有做好的話，對后期還有補救辦法嗎？我的孩子14個月。
徐國靜：太來得及了，人生剛剛開始。我說給年輕的媽媽，人的成長，每一個環節，我們能做的，我們知道的都去做，但是我們不知道的時候也沒有關系。14個月的時候多跟孩子撫摸，一定要多跟他講話，有些家長抱著孩子出去玩，自己東張西望這么看著，腦子也不進一些心，這個時間太浪費了。不要覺得你是抱著孩子來的，你想這是一個移動的課堂，要對他進行教育，抱進飯廳，告訴孩子這是燈，教個十遍就記住燈了，就這么簡單。我看見很多年輕媽媽抱著孩子出來，吃完飯就回去了中間過程沒有一次跟孩子說話，跟孩子溝通，這是太大的浪費。聽多了，小孩子一定說話很早。
家長７：現在孩子膽子有點小，脾氣有點暴躁。這個性格究竟百分之多少遺傳因素，后天培養占多大比例？基本上性格已經形成了？
徐國靜：不是，我們說的遺傳，我們說天賦，我們就講一個人的天賦，這個人天賦好，這個人天賦不好。天賦指什么呢？天賦一般講遺傳，遺傳是什么，就是你母體父母的基因，還有一半是三歲之前的教育。三歲之前大腦神經網絡的建立是在網格年齡段建立起來的，出生以后大腦網絡沒有建立起來，那個網絡那些神經原的細胞之間沒有密切的連接，三歲之后給他聽什么，教他什么，這個過程大腦快速連接。所以一個人聰明不聰明就在三歲之前，不要三歲恐懼那個遺傳，脾氣大有的時候是慣性，比如一哭一鬧就會采取一些什么方式，寵著他。尤其幼兒園小孩這些毛病就會出來，這是天生具有的，不用擔心，說我的孩子發脾氣，右腦也是情緒腦，想一個東西，要一個東西，要一個杯子，不給他，他腦子就想這個杯子，他什么都不要，于是他很痛苦，就要那個杯子，不給就難過，這時候需要訓練他，大腦信息快速轉移。有一個朋友的孩子兩歲，站在桌子上，小腳丫提著，你們再不聽我的，我把這個菜碗踩翻了。他也沒什么，他就是用表演，我站在桌子上這么多人看我，看著那么緊張，很來勁，因為你緊張他就來勁。很多時候他們在戲劇化活動里，他在想象和現實分得不是很清，不知道這個碗有什么意義，摔碎了沒錢買，沒有這個概念。這個時候如果家長訓他，不能這樣不能那樣，沒有用，這時候最好的辦法是一個快速轉移法，爸爸抱過來，爸爸剛才聽到老鷹的聲音，先轉移讓他走，再回過頭告訴他什么事情不能做。有時候打他，罵他，第二天可能很受傷，第二天變本加厲干其他的事情。
家長７：有沒有柔和的具體的游戲或者平時的什么方法。
徐國靜：最好的辦法讀書。
家長７：他不喜歡聽大人唱歌和朗讀，不管唱得好聽不好聽就哭，男孩，我們家大人唱歌都挺好聽的，就他不聽，電視里有唱歌他也不聽，但是你得告訴他這是電視里唱的，不是爸爸媽媽唱的，他就勉強能聽進去。
徐國靜：他在這個年齡對音樂不是特別有興趣，可能右腦發育過程中，對音樂沒有強烈的刺激。
家長７：我們家孩子平時就愛自己翻書。
徐國靜：除了這個之外還有什么別的游戲感興趣？
家長７：就是瘋，你在前面追著，他在后面跑。
徐國靜：愿意跟小朋友玩嗎？
家長７：愿意。
徐國靜：男孩子跟女孩子不一樣，語言發展速度不一樣，大腦生化結構不一樣，所以不一定對語言那么開始感興趣。女孩子大腦神經系統比男孩子大腦中樞神經多百分之二十三，這是不一樣的。讓他重復你的話，比如我們一起出去玩，跟媽媽說，然后說完帶他走，要聽進去，要說出來，要反復的訓練才能夠完成。家長很多著急，孩子看你一眼，媽媽你知道要餅干了，把餅干快速拿過來了，孩子沒說出餅干，餅干就給了，一定要告訴媽媽你要什么，是要蘋果嗎？這樣把它訓練出來，所以對于男孩子語言訓練是要花一點時間，但是不用著急，男孩子語言就是比女孩子慢。男孩子天生愛玩。身體有很多神經原，這些神經原需要接受外部刺激，在撫摸過程中，刺激他們互相進行連接，就和章魚須子似的，神經原接受信息之后就會不斷的生長，兩個神經原之間本來沒有連接，都是孤立的，這么一生長，就接上了，接上以后變成一個信息通道，就可以傳遞這種信息，是這樣的方式。所以我們撫摸過程，聽音樂，講故事，唱歌，運動，跳所有的活動都是為了刺激這個。但是他的大腦高速公路快速的建立，所以中國有一句話要想富先修路，要想孩子聰明必須先創建大腦信息系統，就是唱說跳寫畫坐等等行為，整個身體動起來，讓那些感受器不斷的打開門，把信息傳遞進來，一打開門的時候，看見什么，大腦馬上開始工作。他不開呆呆的對什么不感興趣，大腦沒法工作，系統是一個連接的。你那個情況不著急，14個月性情的問題要跟孩子開始做一些選擇。如果哭這種方式你得不到，如果用另一種方式就可以得到。在這個年齡很容易改變，到了十幾歲，小孩子脾氣非常大，改變起來真的很難。男孩子有很多傳統教育，有很多語言的這種啟動左腦功能的，男孩子哭鼻子沒出息，男孩子一聽沒出息就不哭了，左腦開始控制自己，很多女孩放縱她，小女孩撒嬌開始哭開始耍賴，然后變成一種習慣，一旦變成習慣性思維，走出家門跟別人撒嬌耍賴別人不接受就會受傷。但是家里如果這樣做，比如吃飯，孩子不吃追一天也在追，如果家長明白這個行為給她帶來一個非常壞的習慣，就是被動的等待，不知道自己主動去尋找覓食。一個人最大的能力是吃的能力，尋找覓食的能力，不能主動的去尋找。那么你這么追的結果，是他以后做別的事情也這么懈怠，還愿不愿意追她，愿不愿意現在開始一下子把這個現象制止住，如果明白這個道理，現在必須馬上解決，從現在開始你吃飯不是不吃嗎？不吃不給你了，就是按點開飯，吃飯有我的規矩，吃飯的時候做成什么樣子，吃飯的時候不許說話，你的座位，你的吃像，今天看很多孩子在外面吃飯，一大桌孩子，我的孩子坐在那不拿碗，把腦袋趴在桌子上這樣吃，就是因為沒有吃飯的教育，在中國古代是非常重視吃相，是一種文明，是一種文化，是一種教養。坐臥行走吃穿住行，這是早期教育非常重要的一刻，這一刻就在家庭中完成的。家長如果孩子做不到，就很嚴格，少吃兩頓飯餓不壞，如果這個習慣改了，孩子餓壞了怎么辦，哭兩天也沒事，小孩哭也哭不壞，就怕被慣壞了。如果將來帶著這些毛病去社會，社會也不能容忍他。
主持人：好的謝謝徐老師精彩講解，本期專家訪談到此結束，謝謝大家。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/zaojiao/1007662.html
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