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在我國，分級閱讀概念的提出與實踐雖然還剛剛起步，但它已引起少兒出版界、文學界、教育界的廣泛關注。希望這份來自“接力兒童分級閱讀研究中心”的初步研究成果對你有所幫助，同時，讓我們一起期待更多更新的中國兒童分級閱讀研成果！

說明：
1．本建議只提供成人輔助孩子的閱讀參考，不作為分級閱讀標準使用。
2．兒童分級閱讀中的影響因素眾多，本建議只提供一般性心智發展和相關的閱讀建議。
3．分級閱讀標準的擬定，尚待兒童教育、兒童心理、兒童文學等領域基礎研究的進一步深入。發展領域心智發展閱讀建議樣書推薦0?3歲
身體與動作發展
?感官迅速發展，運用五官探索與學習
?對有節奏的聲音特別有反應
?強烈對比的顏色及形狀有助于視覺發展
?運用五官操作游戲的玩具書
?節奏輕快的兒歌、搖籃曲
?色彩明亮而豐富的圖書

小玻系列翻翻書
《百歲童謠》
《小黃和小藍》
認知與智力發展
?注意力短暫
?認知基本物體和概念
?內容簡短，可一次看完的書
?可學習形狀、顏色、大小等概念的書
小酷和小瑪的認知繪本
嬰兒游戲繪本
語言發展
?喜歡運用聲音玩游戲
?開始學習基本語匯及語法，建立語言基礎
?兒歌或可以玩聲音游戲的書
?可促進親子對話溝通的書
噼里啪啦系列叢書
《我爸爸》
情緒、人格與社會發展
?建立對人的基本信任感
?經驗有限，興趣集中在自己及熟悉的人、事、物中
?學習自理與自護能力
?有關獲得愛與情感的生活故事
?有關熟悉的人、事、物的內容
?有關常規及生活習慣的故事
《逃家小兔》
《好餓的小蛇》
《小熊不刷牙》4?6歲
身體與動作發展
?手眼協調，小肌肉協調有很大進步
?各式各樣的玩具書
“找朋友系列”神奇立體書
認知與智力發展
?專注力短暫而非常好動
?透過第一手經驗建立概念
?有大致的時間概念
?對世界充滿好奇心
?透過想象游戲來學習
?泛靈論，認為萬物皆有生命
?內容簡短，可以一次看完及參與命名、認知、唱歌的書籍
?強化概念的書
?了解時間順序的書
?有關日常生活經驗、寵物、有趣事物、家庭及周圍人物的書
?可以玩想象游戲的書
?書中角色擬人化
《爺爺一定有辦法》
《小房子》
《凱能行》

“京劇貓”系列

語言發展
?語言發展迅速
?兒歌、預測性圖畫書、無字圖畫書或簡短的故事
《動物絕對不應該穿衣服》
大拇指無字故事書
情緒、人格與社會發展
?以自我為中心
?尋求溫暖、安全的人際關系
?學習獨立自主，從成就中獲得滿足喜悅
?對事情的對錯有絕對的判斷
?對未知的事物容易產生不安感
?開始發展社會技巧
?對團體產生歸屬感的需求
?主角人物易于認同，主題比較單一
?使人感到安全的故事，床邊故事，以及其他能夠培養朗讀習慣的書，提供正面的文學經驗
?反映情緒、角色積極進取的書
?期待壞行為受到懲罰，好行為受到獎勵，要求正義及快樂的結局
?探討恐懼情緒的書(怕黑、想象恐懼等)
?學習與人溝通的書
?尋求促進友伴關系發展的書

《我的愛有世界那么大》
《小黑魚》
《紳士的雨傘》7?8歲
身體與動作發展
?身體外形改變、恒齒長出；學習更細微的動作技能，如吹口哨。
?有益于自己接受身心變化及個別差異的書
《小豬唏哩呼嚕》
認知與智力發展
?專注力增加
?模糊的時間概念
?能分辨真實與想象的世界
?通過直接經驗學習
?對自我世界仍然感興趣，但對更大范圍的事物感到好奇
?有完整情節內容的短篇故事
?可以學習時間概念的故事
?喜歡幻想或用人偶演出戲劇
?運用知識書來拓展經驗
?需要各式各樣的書，尤其是描述外在世界的書
小巴掌童話
《小房子》
《我有友情要出租》
“ISPY視覺大發現”系列
語言發展
?語言能力持續發展，說、讀、寫能力增加
?適合朗讀或說故事的書
《沒頭腦和不高興》
情緒、人格與社會發展
?開始關心與了解別人
?正義感增強，行為符合外在的標準
?繼續追求獨立性與主動性
?開始發展幽默感
?需要家的溫暖與安全
?發展友伴關系
?對性別差異產生好奇
?運用熟悉的故事或預測性故事提供成功的閱讀經驗
?提供體驗關愛別人以及培養同理心的書
?提供討論是非對錯的書
?需要自我選擇、責任感及成功冒險的故事
?喜歡有驚奇結局的故事或笑話
?喜歡描述各種家庭生活形態的書
?喜歡描述朋友互動狀況的書
?喜歡描述兩性角色差異的書
《豬八戒新傳》

《石頭湯》
《寶葫蘆的秘密》
《我和小姐姐克拉拉》

9?10歲
身體與動作發展
?身體迅速發展；女孩發展速度比男孩更早
?提供可以了解發展過程及解決個人問題的書
《親愛的漢修先生》
認知與智力發展
?發展時間與空間概念
?建立邏輯、推理、思考、判斷

?對自傳、過去生活、未來生活或不同生活區域的書感到有興趣
?提供正確價值觀念或分析思考的書
《窗邊的小豆豆》

《我喜歡你，狐貍》
語言發展
?對文學的興趣濃厚，閱讀能力迅速增強，具有自主閱讀的能力
?發現閱讀是有趣的事，喜歡不被打擾的閱讀時間
《長襪子皮皮》
情緒、人格與社會發展
?考驗自我的能力，希望有獨立的時間和空間
?對未知的事物及可預測的危險感到不安
?對行為的對錯有標準，開始重視他人的觀點，重視歸屬感
?接受并認同性別差異及社會期望
?喜歡獨立生活及為生存奮斗的故事
?提供有關生命話題（如生命緣起、生病與死亡）的書
?需要有討論與分享圖書以獲得團體認可的機會
?提供性別角色認同的書或可以討論角色刻板印象的書

《鐵路邊的孩子》
《不老泉》

《一百條裙子》

《紙袋公主》11?12歲
身體與動作發展
?青春前期或青春期，身體發育開始
?男孩更多關注探險、懸疑類圖書，女孩更多趨向描寫細膩情感的書
《黑暗在蔓延》
《綠山墻的安妮》
認知與智力發展
?建立事情對錯，更有彈性
?提供可以看到不同觀點的書
《毛毛》

語言發展
?開始建立自己的閱讀趣味和評價標準
?提供多元的書給孩子更多選擇，滿足孩子的不同閱讀需求，發展對語言的品位
《草房子》
情緒、人格與社會發展
?脫離自我中心，學習用不同觀點看問題
?挑戰父母的權威、品評周圍的朋友的行為
?開始關心社會，建立社會觀
?提供可以深思家人關系變化的書
?探討世界重要議題的書，如戰爭、環保及家庭變遷、種族平等
?各行各業杰出人士的傳記
《我要做好孩子》
《安妮日記》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/zaojiao/1067868.html

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