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家庭教育的理念，很多都是通過(guò)父母對(duì)孩子的話語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)的。很多時(shí)候，父母脫口而出的幾句話，可能會(huì)傷害到孩子，影響他們一生。

年齡越小的孩子，心理調(diào)節(jié)的能力越差：3歲到7歲基本是沒(méi)有心理調(diào)節(jié)能力的，也就是說(shuō)，大人的一句話出口，他們就會(huì)立刻有很強(qiáng)烈的感受，而且很長(zhǎng)時(shí)間消解不了;7歲到12歲會(huì)有一些自我調(diào)節(jié)能力，但也很少，這就是為什么孩子的生活環(huán)境會(huì)很深地影響他的性格。

所以，大人，尤其是他們最為信任和依賴的父母，所說(shuō)的話都會(huì)讓他們觸動(dòng)很大，產(chǎn)生很深的影響。

我不認(rèn)為正視父母的錯(cuò)誤就是不感恩和負(fù)能量。我們理解父母愛(ài)的動(dòng)機(jī)。但愛(ài)為什么不通過(guò)好的方式去表達(dá)呢?為什么愛(ài)最終要變成打擊和傷害?有些父母欠缺教育理念和方法，所以我們就通過(guò)這樣的話題討論，讓大家去反思和改進(jìn)。我們將來(lái)也有子女，正視為人父母的錯(cuò)誤，也是對(duì)下一代最好的負(fù)責(zé)。

下面，就是童書(shū)媽媽采集的一些，曾經(jīng)困擾我們的童年，當(dāng)我們也成為父母之后，也不愿意照樣對(duì)待孩子的話語(yǔ)。也請(qǐng)大家提供更多的樣本，供各位家長(zhǎng)對(duì)照。

1、我們?yōu)槟愣疾偎榱诵?

2、一把屎一把尿把你養(yǎng)大，供你吃，供你穿，還想怎樣?

3、這還不是為你好，要是別人我管得著嗎?

4、我們這么辛苦，還不是為了你!

5、就算是砸鍋賣(mài)鐵，也要供你上最好的學(xué)校!

6、要不是為了你，我跟你爸早就離婚了。

7、媽媽工作都不要了，就為了陪你上學(xué)。

8、自從有了你，我就再也沒(méi)有自己的生活了。

家長(zhǎng)的付出，是家長(zhǎng)的自我選擇，其實(shí)和孩子是沒(méi)有關(guān)系的。這樣說(shuō)起來(lái)，是挺殘酷和冷血的，也會(huì)招人罵，說(shuō)孩子沒(méi)良心，不懂得回報(bào)。

但是，家長(zhǎng)把自己的所做所為，都加在孩子頭上，難道就是公平的嗎?而且，孩子是無(wú)法選擇的，他無(wú)法拒絕家長(zhǎng)強(qiáng)加給他的付出。我親眼見(jiàn)到，在一個(gè)培訓(xùn)班的門(mén)口，剛剛下課的媽媽帶著一個(gè)小女孩兒，一邊啃著面包，一邊要去趕下一個(gè)培訓(xùn)班。孩子不愿意去，媽媽頓時(shí)委屈地哭了，“我辭了工作，全職陪你，花了那么多的錢(qián)，我容易嗎”，孩子不知所措，也委屈地哭了。

我們給孩子的，究竟什么是愛(ài)?我們是不是要問(wèn)問(wèn)孩子，什么是他需要的，什么是他能夠感受到的?無(wú)論我們付出多少，其實(shí)都是沒(méi)有邊界的，那么，我們?yōu)槭裁床环泡p松一些，給孩子我們力所能及給的。

同時(shí)，在給孩子任何形式的愛(ài)時(shí)，都不要把自己的幸福為孩子而犧牲掉。我們有了孩子，自然要產(chǎn)生代價(jià)，這應(yīng)該是我們?cè)谏�育孩子之前就知曉的。那么，我們就不能在孩子已�?jīng)出生之后，把這些變化算到孩子身上。

1、我當(dāng)初是沒(méi)條件，現(xiàn)在你這么好的條件還不好好學(xué)!

2、爸爸媽媽是不行了，你一定要超過(guò)我們才行!

3、你一定要當(dāng)上科學(xué)家，那是我一輩子的夢(mèng)想!

4、我們家很窮，你一定要好好學(xué)習(xí)。

5、我們掙錢(qián)多不容易，你可要好好讀書(shū)!

6、自己沒(méi)本事，才苦了一輩子，你一定要出人頭地!

7、你一定要給我們家爭(zhēng)口氣，我們家就指望你了!

很多家長(zhǎng)，因?yàn)榉N種原因，自己沒(méi)有得到某種東西，沒(méi)有滿足自己的人生愿望。然后，他們就不再去追求原來(lái)的目的了，而是試圖讓自己的孩子，作為自己的替身，代替自己去追求，這是一種典型的“代償心理”。很多父母都會(huì)不自覺(jué)地對(duì)孩子產(chǎn)生這種心理。

父母給予孩子的，不應(yīng)該是自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想責(zé)任，而是自己追求夢(mèng)想的勇氣和堅(jiān)持。也就是說(shuō)，你的夢(mèng)想，其實(shí)和你的孩子如果還有一點(diǎn)關(guān)系的話，也只能是精神層面的。換句話說(shuō)，你的孩子，不應(yīng)該為你沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想負(fù)責(zé)。

而且，我們更應(yīng)該給孩子的，是無(wú)論在什么樣的條件下，都應(yīng)該想辦法學(xué)習(xí)、堅(jiān)持，然后去追求夢(mèng)想。至于實(shí)現(xiàn)與否，其實(shí)有很多的因素，只要我們盡全力了，也就沒(méi)有什么遺憾的了。

1、父母永遠(yuǎn)都是對(duì)的，就算是錯(cuò)的也是為你好。

2、連父母的話你都敢不聽(tīng)!

3、頂嘴就是不孝順!

4、養(yǎng)你還不如養(yǎng)一條狗，狗還會(huì)搖尾巴呢!

5、別問(wèn)那么多為什么，我怎么說(shuō)，你怎么做!

6、沒(méi)有原因，我說(shuō)不行就不行!

7、你就算能到天上去，我也是你爸!

8、翅膀硬了，敢頂撞我了!

9、不許哭，憋回去!

10、我現(xiàn)在打你，是為了你好，你長(zhǎng)大了就知道了!

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子天然就應(yīng)該服從家長(zhǎng)，兒子要聽(tīng)老子的，是天經(jīng)地義的事情。而且，自己身為孩子的親生父母，肯定是對(duì)孩子好的，在孩子還不懂事的時(shí)候，無(wú)論采用什么樣的方式去管教，也都是合理的。

于是呢，父母為了維護(hù)絕對(duì)權(quán)威的地位，不惜用粗暴的言語(yǔ)甚至打罵，來(lái)進(jìn)行所謂的家庭教育。孩子還不是一個(gè)健全的人，肯定要犯錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤最有效的方式，就是用權(quán)威去壓迫。棍棒底下出孝子嘛，就算孩子現(xiàn)在不理解，長(zhǎng)大后也會(huì)知道我這是為了孩子好。

但是，因懼怕而產(chǎn)生的順從，其實(shí)是不健康的家庭關(guān)系。讓孩子必須聽(tīng)話，其實(shí)就是要讓孩子無(wú)條件地服從。這是強(qiáng)者對(duì)弱者的威逼結(jié)果，因而是不平等、不公正的。

這種話會(huì)妨礙孩子完整人格的發(fā)展，影響他們思考力的發(fā)育和成長(zhǎng)。他們可以成為父母眼中的乖孩子，但同時(shí)也可能變成毫無(wú)判斷能力和無(wú)法獨(dú)立生活能力的人。

1、我們這輩子是沒(méi)什么指望了，你可要上進(jìn)!

2、我抽煙打牌是改不掉了，你可不許學(xué)!

3、我們現(xiàn)在再看書(shū)也晚了，你可要好好學(xué)習(xí)。

4、你看我現(xiàn)在沒(méi)有好工作，就是吃了沒(méi)上大學(xué)的虧。

5、別跟我學(xué)，我就這樣了，混吃等死了。

這是在家庭里一個(gè)很常見(jiàn)的場(chǎng)景：很多家長(zhǎng)自己熱衷于打牌喝酒抽煙玩游戲，但竟然可以堂而皇之地教育孩子要好好讀書(shū)。

為了讓這個(gè)滑稽的場(chǎng)面看起來(lái)具有說(shuō)服力，他們不惜降低自己的地位，來(lái)獲得鮮明的對(duì)比。似乎是要來(lái)佐證，自己現(xiàn)在過(guò)的不好，就是沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的緣故。更為可笑的是，是小時(shí)候沒(méi)有好好讀書(shū)的緣故。

而他們現(xiàn)在由于所謂的種種原因，再讀書(shū)，再學(xué)習(xí)，也都沒(méi)用了。而且，他們小時(shí)候養(yǎng)成的所有不良習(xí)慣，也都是改不了的了。

這樣的示范作用，到底有用還是沒(méi)用呢?我想，是不言而喻的。我們都知道，行動(dòng)的榜樣是勝于語(yǔ)言教育的。也就是說(shuō)，哪怕你每天對(duì)著孩子的耳朵教育上一百遍，也不如你自己在孩子面前做一個(gè)簡(jiǎn)單的示范。

1、現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)只能去掃大街!

2、不吃苦中苦，怎么成為人上人?

3、你要去爭(zhēng)啊，去斗啊，不贏了別人怎么能夠成功?

4、要強(qiáng)勢(shì)一些，看誰(shuí)敢欺負(fù)你!

很多父母其實(shí)自己都沒(méi)有搞清楚，到底傳輸給孩子什么樣的價(jià)值觀才好。于是呢，就憑著自己生活經(jīng)驗(yàn)所得，來(lái)好心地教育孩子，想讓孩子避免受到欺負(fù)。

不管自己孩子的性格和稟賦，就一味地把自己吃的虧，受的氣，社會(huì)上的傳言，都變成了教育的宗旨，讓孩子盡早能夠贏得更多的東西。為了讓孩子競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，就設(shè)定孩子一定要打敗別人，才能成就自己。

在斗爭(zhēng)哲學(xué)教育下長(zhǎng)大的孩子，眼中都是敵人，缺乏真誠(chéng)和善良，很容易奉行功利至上的信條。雖然暫時(shí)可能會(huì)獲得很多的利益，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，誰(shuí)又能一輩子從小到大都斗來(lái)斗去的呢?

豈不知，一個(gè)人的幸福，其實(shí)和別人關(guān)系不大。一個(gè)人最終的成就，也不是超過(guò)別人，而是超越了自己。

1、看看人家那誰(shuí)，再看看你!

2、你怎么不跟你們班那誰(shuí)學(xué)學(xué)?

3、考不過(guò)你表哥，別回來(lái)見(jiàn)我!

4、你要是學(xué)習(xí)不好，我都丟不起這個(gè)人，親戚里抬不起這個(gè)頭。

5、你看那誰(shuí)，考上了名校，你可不能比他差。

這是被詬病很久，但是仍然存在的做法了。

家長(zhǎng)以為這樣的激將法，會(huì)讓孩子感到羞愧，從而產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)，效果往往是適得其反。孩子是你自己的，你不去關(guān)心自己的孩子、肯定自己的孩子、贊許自己的孩子，只能讓孩子產(chǎn)生出距離感、陌生感、厭惡感，“別人的孩子那么好，你去養(yǎng)別人的孩子好了!”

還有一層，孩子不是父母用來(lái)炫耀的物品，就像是家里的房子大小，車子品牌，收入多少一樣。很多時(shí)候，父母都是用“別人”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子的。要孩子成為好孩子的最大動(dòng)力，不是從孩子自身發(fā)展的角度去考慮，而是根據(jù)周圍人的價(jià)值觀來(lái)要求孩子。

比如，讓孩子學(xué)鋼琴，學(xué)芭蕾，都是說(shuō)出去好聽(tīng)，還可以當(dāng)眾表演;讓孩子去參加比賽，獲得獎(jiǎng)狀可以和別人的孩子比較;讓孩子考名校，選熱門(mén)專業(yè)，也是要贏得別人的艷羨;找工作呢，結(jié)婚呢，當(dāng)然也要拿得出去，增光長(zhǎng)臉的。

自己一輩子為別人而活，還要拉上孩子做墊背。沒(méi)有為孩子考慮，孩子自己喜歡什么，熱愛(ài)什么。其實(shí)，人生如果不去在乎別人的眼光，也不會(huì)損失什么。最重要的，難道不是自己內(nèi)心的安寧和幸福嗎?

1、你怎么這么自私!都不會(huì)讓著別人!

2、你太懦弱了，趕緊上啊!

3、你得了健忘癥了嗎，什么都記不住!

4、你多動(dòng)癥啊，給我老實(shí)點(diǎn)兒!

孩子，既然被稱為孩子，就是他正處在成長(zhǎng)和發(fā)育的階段。那么，無(wú)論是身體，還是心智，都有一個(gè)逐漸成熟的過(guò)程。

很多家長(zhǎng)，用成年人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)，去審視孩子的行為，動(dòng)不動(dòng)就扣上一個(gè)大帽子，是非常不適宜的。

比如，孩子經(jīng)常會(huì)抱著自己的東西不放手，自己的東西不給別人碰。家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子太自私，就會(huì)訓(xùn)斥孩子不要只想著自己，要懂得分享。但是，這其實(shí)是孩子在建立歸屬權(quán)的時(shí)期。如果父母粗暴地干涉了，孩子以后就很難有明確的認(rèn)知了。

還有，孩子一般沒(méi)輕沒(méi)重，這是孩子身體發(fā)育的一個(gè)正常過(guò)程，不是孩子有暴力傾向。而一些孩子在坐電梯的時(shí)候，一定要自己按電梯，別人按了就大哭大鬧，家長(zhǎng)就罵孩子太任性，故意搗亂。其實(shí)，這是孩子建立秩序感的學(xué)習(xí)過(guò)程。

我們正視孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的所有行為，但不是說(shuō)我們就認(rèn)為孩子的這些行為是對(duì)的。而作為家長(zhǎng)，我們所要做的，正是引導(dǎo)孩子正確地學(xué)習(xí)和掌握。而不是著急地去呵斥孩子，給孩子貼一個(gè)不屬于他的標(biāo)簽。

1、你是豬腦子啊!這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)!

2、你腦子這么笨，將來(lái)可怎么辦哪!

3、這么不用功，怎么才能學(xué)習(xí)好?

4、你怎么這么不小心!

5、你怎么光長(zhǎng)個(gè)，不長(zhǎng)記性!我已經(jīng)給你說(shuō)過(guò)多少次了，還記不住?

一位小學(xué)校長(zhǎng)曾經(jīng)跟我講過(guò)一個(gè)故事，他們學(xué)校里的一個(gè)家長(zhǎng)，不知道什么原因，有一天突然沖到教室里，當(dāng)眾對(duì)孩子又打又罵，連老師也攔不住。

而我有一次在一個(gè)公眾場(chǎng)合，看到一位父親在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)著幾十個(gè)大人和孩子的面，這位父親左一句“你是豬腦子啊”，右一句“你怎么那么笨呢”，一邊罵還一邊用手打孩子的頭。我就看見(jiàn)那個(gè)孩子連羞帶怒，頭臉通紅。

我想，這些家長(zhǎng)難道不愛(ài)自己的孩子嗎?愛(ài)，肯定是愛(ài)的。但是，當(dāng)看到孩子在某方面的錯(cuò)誤的時(shí)候，就把愛(ài)變成恨的形式表現(xiàn)出來(lái)了。但是，這種嚴(yán)厲，甚至是侮辱性的語(yǔ)言，究竟對(duì)孩子是好還是壞呢?或許，家長(zhǎng)在罵出口的時(shí)候，沒(méi)有細(xì)想吧。

其實(shí)，粗暴言語(yǔ)的家庭教育方式，尤其是當(dāng)眾的責(zé)罵，往往會(huì)造成孩子心理扭曲，性格孤僻、冷漠，不要說(shuō)跟家長(zhǎng)溝通了，甚至?xí)�產(chǎn)生嚴(yán)重的隔閡。而且，如果孩子在家庭里得不到溫暖，得不到尊重，得不到幸福，他們就會(huì)向外尋找。這也是很多孩子成年之后，心理往往會(huì)有欠缺的源頭。

1、我們家孩子很聰明，就是不太用功。

2、老師肯定判錯(cuò)題了!

3、那天發(fā)揮的不好，要不肯定是第一名!

4、你要是堅(jiān)持彈琴的話，比郎朗也不差!

5、他要是把玩兒勁頭放在學(xué)習(xí)上，早就上清華了。

“孩子是自己的好”，這本是從情感角度出發(fā)的正常心理。但是，很多家長(zhǎng)就此認(rèn)為自己的孩子是哪里都好，什么都好，那就有問(wèn)題了。

我特別怕有人說(shuō)，自己的孩子很聰明，就是不太用功，否則的話，早就如何如何了。要知道，用不用功，有沒(méi)有耐心，專注度如何，都是達(dá)到成就的組成部分。如果家長(zhǎng)把這種心態(tài)傳達(dá)給孩子，孩子也就會(huì)以為自己其實(shí)只要努力一下，認(rèn)真一下就可以了。但是，取得成就可不是那么“一下”就可以的。

更不用說(shuō)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子學(xué)習(xí)不好，都是其他人的錯(cuò)誤。要么是老師對(duì)他家的孩子有偏見(jiàn)，要么是考試那天狀態(tài)不好，要么是判卷的老師搞錯(cuò)了……總之，不是自己的原因，不愿意接受現(xiàn)實(shí)。

要知道，就算這些借口都是真的，也要讓孩子接受真實(shí)的結(jié)果。因?yàn)椋�孩子注定要生活在一個(gè)真實(shí)的社會(huì)中，沒(méi)有人會(huì)圍著他轉(zhuǎn)，也沒(méi)有人會(huì)聽(tīng)他“如果怎樣”的借口。

1、不老實(shí)把你扔進(jìn)垃圾桶里!

2、不聽(tīng)話讓大灰狼吃你!

3、讓警察叔叔抓你!

4、再鬧把你關(guān)到監(jiān)獄里去!

5、不乖的話，爸爸媽媽就不要你了啊!

很多父母，當(dāng)遇到一些無(wú)法解決的問(wèn)題，又不想破壞自己慈愛(ài)的形象的時(shí)候，就會(huì)采用這種轉(zhuǎn)移法。比如：不好好吃飯，就讓警察叔叔抓你;不乖乖睡覺(jué)，就讓大灰狼吃掉什么的。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，也就是這么一說(shuō)，和講故事沒(méi)什么兩樣。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，則完全不同。他們會(huì)把現(xiàn)實(shí)和虛擬聯(lián)系在一起，你告訴他警察叔叔來(lái)抓他，他以后聽(tīng)到警笛就會(huì)害怕;你告訴他會(huì)拋棄他，他就真的會(huì)感到恐懼。

曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，也不知道怎么想的，竟然經(jīng)常用“不好好吃飯，就送你上幼兒園”來(lái)嚇唬孩子。本意是說(shuō)，到了幼兒園老師就會(huì)讓你們乖乖吃飯。但是，孩子從此就對(duì)幼兒園產(chǎn)生了畏懼，到了入園的時(shí)候，怎么也不肯去。你說(shuō)，這是何苦呢?

還有一位家長(zhǎng)，嚇唬孩子說(shuō)，如果有孩子不聽(tīng)話，就會(huì)被變成塑料人，放到櫥窗里懲罰。我不得不欽佩這位家長(zhǎng)的想象力，但是，從此以后，孩子上街一看到櫥窗里的模特，就嚇得不敢走路。這，又是何必呢?

我又想到那些動(dòng)不動(dòng)就威脅要拋棄孩子的家長(zhǎng)，難道為了眼前的一些小事情，就對(duì)孩子說(shuō)這樣傷害孩子心理的言語(yǔ)，真的值得嗎?

習(xí)慣反諷和否定

1、我們家孩子呀，干啥啥不行!

2、我們孩子可比不了你們家的。

3、來(lái)，給叔叔阿姨表演個(gè)節(jié)目!

4、一個(gè)小屁孩兒，懂什么呀!

5、別驕傲，想一想為什么沒(méi)拿到第一名!

6、怎么回事，那三分是怎么丟的?

7、考這么好，是不是抄別人的呀!

8、我們家孩子啊，到現(xiàn)在還尿褲子呢!

我很不理解，是什么樣的文化，讓很多的家長(zhǎng)見(jiàn)不得自己的孩子好。

如果在公眾場(chǎng)合，遇到別的家長(zhǎng)，真的有很多父母都會(huì)故意往差里說(shuō)自己的孩子。似乎把自己的孩子說(shuō)的那么不堪，一是謙虛，二是取得心理上的優(yōu)勢(shì)。為什么這樣說(shuō)呢?往往是那位家長(zhǎng)剛轉(zhuǎn)身，就猛說(shuō)對(duì)方孩子的壞話。

但是，作為孩子，每次在眾人面前就被自己的父母貶損，把優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)，還真是一件極其難過(guò)的事情。

而且，就算是孩子取得了成績(jī)，回到家里。不知道家長(zhǎng)怎么那么害怕孩子驕傲，迎頭就是一頓棒喝，“成績(jī)是不是真的呀”，“別翹尾巴”，“怎么不跟更好的比比”……總之，極盡諷刺和挖苦之能事。

更為詭異的是，他們可以這樣對(duì)待孩子，從小學(xué)一直到大學(xué)，從工作到生活，長(zhǎng)期以往，樂(lè)此不疲。而他們所打壓的，其實(shí)不是孩子的驕傲，而是孩子的自信;他們收獲的，也不是孩子的感激，而是親情的懷疑。

干涉孩子的私生活

1、上學(xué)是唯一的出路，其他的什么也不許搞!

2、畫(huà)什么畫(huà)!你畫(huà)這個(gè)有什么用?!

3、跳舞，還跳六呢!

4、不準(zhǔn)早戀!打斷你的腿!

5、不要和成績(jī)不好的同學(xué)玩。

6、不要和男同學(xué)說(shuō)話。

7、一個(gè)小孩子有什么隱私?你都是我生的，我有什么不能看?

孩子是因你而來(lái)，但不會(huì)一直屬于你。你把他帶到這個(gè)世界上，也不會(huì)愿意他成為你的附庸。孩子最終要離你而去，度過(guò)他自己的人生??這就是生命本來(lái)的意義。

我知道，很多人都不肯、不想承認(rèn)和正視這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)：父母的職責(zé)，其實(shí)是有時(shí)間限制的。我們總是覺(jué)得，父母就是終身要管制、幫助、教育孩子的，無(wú)論孩子以后取得了什么樣的成就，有多么獨(dú)立和自主，永遠(yuǎn)都是“自己的孩子”。這在血緣上，是天經(jīng)地義的，在情感上，是完全沒(méi)有問(wèn)題的，但是，在“職責(zé)”上，其實(shí)應(yīng)該只是名義上的了。

也就是說(shuō)，父母其實(shí)是在孩子得到充分發(fā)展并能夠照顧自己之前，照顧好自己的孩子。等到孩子有了自己的思想，有了自己的追求，可以為自己的行為負(fù)責(zé)的時(shí)候，父母就應(yīng)該漸漸淡出作為“教育者”的父母的角色。

可惜的是，很多父母在孩子真正需要教育和照顧的時(shí)候，不盡職盡責(zé)。而在孩子長(zhǎng)大以后，已經(jīng)不需要他們的教育和照顧的時(shí)候，卻又事無(wú)巨細(xì)地去干擾孩子。可以說(shuō)，絕大多數(shù)的家庭矛盾，都來(lái)源于此。

1、女兒都是賠錢(qián)貨!

2、養(yǎng)男孩兒成本可高了!

3、不管你錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)，妹妹哭了就是你錯(cuò)了。

4、大的就要讓著小的。

5、你是男孩兒，要讓著女的。

6、你是女孩兒，不要玩兒那些男孩兒的東西。

7、你是小主人，就要讓著客人。

8、把你的玩具拿過(guò)來(lái)，送給小表弟!

孩子來(lái)到這個(gè)世界上，來(lái)到父母的家庭里。是男孩兒，還是女孩兒，是老大，還是老二，其實(shí)都是無(wú)法自己選擇的。但是，很多父母卻認(rèn)為孩子就應(yīng)該接受，并且承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

于是，家長(zhǎng)就以他們的認(rèn)知，來(lái)對(duì)待天真的孩子。有時(shí)候，是個(gè)女孩兒就讓父母厭惡，有時(shí)候，是個(gè)男孩兒就讓父母發(fā)愁;有時(shí)候，老大就得為老二做出犧牲，有時(shí)候，老二就得承受老大的欺負(fù)。

父母為孩子人為設(shè)定了家庭角色和社會(huì)角色之后，根本懶得去進(jìn)行解說(shuō)和疏導(dǎo)，就覺(jué)得孩子會(huì)自然接受這些現(xiàn)實(shí)。但實(shí)際上，孩子在每一次理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑槔铮�一次次地受到傷害。這種傷害累積起來(lái)，往往會(huì)是抵制和反抗。

而父母又會(huì)認(rèn)為孩子竟然還不懂事，就會(huì)變本加厲地去突出角色，“男孩兒”、“女孩兒”、“老大”、“老小”、“主人”、“客人”……結(jié)果呢，不僅不會(huì)讓孩子明確自己的角色屬性，反而對(duì)另一個(gè)對(duì)立的角色產(chǎn)生了敵意。這可是作為父母當(dāng)初萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的結(jié)果了。

1、上課要認(rèn)真聽(tīng)講，別走神兒!

2、到學(xué)校不許給老師搗亂，不要和同學(xué)鬧矛盾。

3、一會(huì)兒不許擺著一幅臭臉，要學(xué)會(huì)叫人。

4、你要是整天玩兒游戲，不讀書(shū)，長(zhǎng)大了可怎么辦?

5、你是不是今天不打算寫(xiě)作業(yè)了?

6、你是不是成心給我搗亂啊!

7、再不好好學(xué)習(xí)，看我不抽你!

真的很神奇，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)還沒(méi)有發(fā)生的事情，以“有罪推定”去提醒、警告孩子的時(shí)候，孩子往往會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)所擔(dān)心的問(wèn)題。

道理其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論孩子有沒(méi)有想做那些不好的事情，當(dāng)事情還沒(méi)有發(fā)生的時(shí)候，家長(zhǎng)就視為有可能發(fā)生，反而會(huì)激起孩子的抵觸情緒。

家長(zhǎng)以為這樣事先打“預(yù)防針”的方法會(huì)收到效果，但實(shí)際上呢，孩子滿耳朵聽(tīng)到的不是那些“不許不讓”，而是后面的“走神兒”、“搗亂”、“臭臉”、“玩兒游戲”、“不寫(xiě)作業(yè)”、“成心”。

不信的話，你自己讀一讀上面的那幾句話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞匯反而會(huì)深深地印刻在腦海里。

對(duì)于孩子，如果本來(lái)正想寫(xiě)作業(yè)，正想讀書(shū)，也會(huì)因?yàn)槁?tīng)到這些話而故意停下來(lái)，去做你的話語(yǔ)里強(qiáng)調(diào)的那個(gè)不許的事情。更有可能，孩子本身都沒(méi)想起來(lái)去搗亂，去玩兒游戲，倒是你的話語(yǔ)給孩子提了個(gè)醒呢!

作為家長(zhǎng)，我們都期望孩子好。那么，就別在言語(yǔ)上，把孩子往溝里帶了。