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幼兒英語課堂教學游戲40個
1.1單詞教學游戲
1.1.1時間選擇游戲時時間選擇游戲時間選擇游戲間選擇游戲
目的：訓練學生的聽力
內容：給出不同活動內容的卡片，給出不同時間的表的卡紙，讓學生連線。
步驟：（1）老師準備好所用的卡片和彩筆。
（2）學生根據老師所念的單詞和短語進行連線。
（3）.對學生的練習進行檢查。
擴展：可以給出不同時間的表達，同時給出不同時間的表，讓學生連線。（適合于小學生。）
1.1.2 轉盤游戲轉轉盤盤游戲
目的：訓練學生的口語
內容：轉盤上寫上單詞，旁邊寫句型，讓學生轉動轉盤，當轉盤停止，學生用指針所指的詞語造句。（幼兒可用簡單的句型，而大孩子難度可加大。）
擴展：可以讓學生選擇3-4個單詞，進行對話或者編短文練習。（適合于有一定基礎的學生）；還可以將轉盤上的單詞換成星星或者水果，變為計分方式。轉盤上的內容可根據教學內容更換。
教具： 轉盤及教學用詞卡
1.1.3捉小蝦
目的：培養幼兒的躲閃及反應力，復習英語的數字。
過程：請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭。“石頭”必須雙手叉腰“蝦” 在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲 一只蝦。“蝦”和“石頭”交換角色，進行游戲。
擴展：也可以用于大孩子---被魚抓到者讀讀句子或者背誦課文）
1.2.4老鷹捉小雞
目的：訓練學生的聽力
步驟:　
（1）由老師帶領小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復習所學的英語單詞；
（2）老師請一些小朋友在前面站成一排 （選一個小朋友做eagle，再選一個小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken （eagle和mummy每一輪都要更換其他小朋友）；
（3）老師將事先做好的單詞卡片貼在chicken的背上 （有圖畫那面朝外）；
（4）老師說出其中任何一只chicken背上的單詞，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要盡全力保護好那只 chicken；
（5）如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做為eagle，那只eagle則做為mummy，mummy則改做chicken （老師可以根據自己班上小朋友的情況來安排）
（6）最后一個沒被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎勵。
教具：教學用卡片，頭套（老鷹，母雞）
1.3字母教學游戲
1.3.1字母書寫游戲
1.3.1.1字母書寫傳遞比賽
目的：訓練學生字母書寫的能力
內容：這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
擴展：還可以傳遞單詞（但只適用于大孩子）。
1.3.1.2字母書寫對抗賽
目的：練習字母的書寫
內容和步驟：在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。
擴展：大孩子可以進行翻譯練習。黑板上的內容可以換成英語單詞，甲組第一名學生在看清黑板內容后可以把該單詞的中文寫到搭檔的手背上，然后甲組第二名學生把該中文單詞在進行翻譯寫到黑板上，看結果是否正確。）
1.3.2.字母排序游戲
1.3.2.1字母排次序
目的：練習字母的排序和組詞能力。
對象：適合于英語有一定基礎的學生
內容與步驟：這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如：被點名學生：B-bag，前面的學生：A-apple，后面的學生：C-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。
1.3.2.2 字母排順序接力賽
　 目的：字母的排序
　 內容與步驟：把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。www.rr365.com
教具： 字母卡片
擴展：可以把字母換成句子。把短文或者對話進行拆分，句子寫到不同的卡片上。每組由一套句子卡片。當老師說開始，學生對卡片進行排序。拼成對話或是短文，可以幾個人為一組進行，也可以兩人同時進行。
1.3.3其他
1.3.3.1圖形中找字母
目的：訓練學生對字母的認知
步驟：教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母（CDIO bdpq CIDO EFHIL）
1.3.3.2傳遞字母
目的：學生口語能力的訓練
步驟：每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說”開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。
擴展：可以將傳遞的字母換成單詞或是句子
1.3.3.3 字母滾雪球
目的：學生記憶能力的訓練
　步驟：這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。
擴展：可以將字母換成單詞或是句子（大小孩子皆適用）
2.少兒課堂教學游戲
2.1課前熱身（Warm up）
2.1.1缺了什么　
目的：學生口語練習
步驟：這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease　guess ,What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。
教具：教學實物　
2.1.2報電話號碼對抗賽
目的：訓練學生說數詞能力　
步驟：這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。
教具：準備好紙張　
2.1.3拍七　
目的：學生反應以及口語的訓練
步驟：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起來，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。
提示: 游戲中的數字可以靈活更換。
2.1.4增減字母變單詞　
目的：對單詞的復習以及發散思維的訓練
步驟：教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。
提示：老師可以讓學生對這類單詞進行收集。　
2.1.5變換字母次序組成新單詞
目的：對單詞的復習以及發散思維的訓練
步驟：教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。　
2.1.6分拆單詞鏈　
目的：同上
步驟：教師出示一個單詞連鏈，如theredo

orunder，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.
提示：可對學生進行分組。　
2.1.7詞中有詞　
目的：對單詞的復習和擴展
步驟：教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列單詞可供參考，括號中的數字是可組成的最低單詞數：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).　
2.1.8名詞復數拔訶賽
目的：名詞復數的練習
步驟：（1）先出示所用的單詞
（2）對學生進行分組
（3）在黑板上畫兩條線
（4）甲隊第一個人說一個單詞后，乙隊的第一個人要說出并拼出這個單詞的復數形式，如果甲給不出單詞，則將乙隊的線加長；如果乙錯了，則將甲隊的線加長。
擴展：可以將名詞的單復數換成單詞的現在分詞和過去分詞。
2.1.9單詞接龍
目的：單詞的擴展
步驟：將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
2.1.10 擊掌猜詞
目的：學生的反應和口語能力的訓練
步驟：學生A和學生B面對面。學生A右手食指摸著自己的鼻子尖，同時伸出左手，掌心向 上。學生B用手拍學生A的左手掌，每拍一下，迅速說出一個身體部位的單詞（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。隨著學生B的擊掌和喊聲，學生A必須用右手迅速指向正確的部位。如果指錯，仍指著自己的鼻子，由學生B繼續下去，直到學生A猜對了，兩人進行替換。這個游戲可在同桌之間進行。
提示：可用于小班的課堂教學
2.1.11交換座位（出國游戲）
目的：訓練學生的口語以及知識的復習
內容與步驟：所有同學圍成圈，老師當鬼，同學問where are you from?教師回答：Ｉ＇m from ... 持有老師所說的國家名字的同學要站起來，當有五六名同學的時候老師會說口令go abroad,這樣，所有站著的同學要搶一個位子坐，沒有位子的同學就要當鬼了。
擴展： 還可以將where are you from?改為 what are you doing ? what did you do ? 老師說sit down 的時候，學生去搶位子做。www.rr365.com
2.1.12將錯就錯
目的：鞏固單詞，操練句型
步驟：（1）學生坐在原位，注視著教師。 教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，　　指著自己的眼睛說：This is my nose.
（2）如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。
擴展：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.
2.1.13聾啞讀字母
目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。
　規則：（1）組織學生反復背誦26個字母。
　　　　（2）遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。
　　　　（3） 出錯者，退出游戲。
2.1.14蒙眼畫像
目的：訓練學生的口語
步驟：（1）.學生A被蒙上眼睛，站在黑板前邊，用粉筆（可用彩色粉筆）在黑板上為自己畫像。
（2）一邊畫一邊用英語說出自己畫的是什么。如：This is my head．These are
my eyes．This is my nose．
（3）.畫畢，由學生B（或全班學生）用英語問學生A：Where's your head（nose，mouth…）？Where are your arms (legs, eyes…)？學生A用手去指，然后用英語回答：It's here．（They are here）　
2.2單詞教學練習
2.2.1烏龜翹
目的：訓練學生的口語能力

步驟：甲乙兩名同學相對而立，甲同學讀單詞五遍之后，甲乙兩名同學同時用手指，如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是則乙開始念單詞，如此繼續。
2.2.2空中畫字
目的：學生口語能力的訓練
步驟：全般同學分為若干組，指定一個同學在前面寫單詞，前提是要在空中書寫，由其他同學來猜，猜對就加一分
提示：除了空中書寫 也可以考慮其他方式
2.2.3毛毛蟲接力
目的：學生口語能力的訓練
步驟：將所有同學分為若干組，排頭拿一個球，讀單詞后傳球，當球到最后一名同學手里時，最后一名同學要當排頭，直到球最終回到第一個同學手里算完成
2.2.4看圖寫單詞
目的：復習學過單詞
步驟：教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
2.2.5魔力眼
目的：口語的訓練
步驟：把單詞卡放到黑板上，老師向黑板上瞟一眼，學生猜測老師看到的是那一張單詞的拼寫---在固定時間給出單詞，每個單詞少一個或者兩個字母，同時給出選擇的字母（靶子）讓學生在固定時間做出選擇。看在最短時間那組得分最多。
2.2.6 拼單詞對抗賽
目的：可以檢查學生應用知識的能力
步驟：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。

2.3句子教學練習
2.3.1傳白紙
目的：學生口語或是書寫能力的訓練
步驟：
（1） 教師教學生今日的句型如I am a boy. ……等
　　 （2）教師將學生分成兩隊并給予每一個學生一個號碼
　　 （3）教師將兩張寫好句型的紙準備好并給予兩隊的學生
　　 （4）學生傳紙張，當老師喊停，學生看著紙說句型.，傳白紙給學生，句子
寫在紙上。
2.3.2換寶
目的：學生口語的訓練以及知識的復習
步驟：教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。
擴展：還可以用于小班，但難度降低。
2.3.3傳遞單詞　
目的：口語的訓練
步驟：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。
擴展：同時還可以傳遞句子。
2.3.4 摘蘋果
目的：綜合能力的訓練
步驟：一棵大樹，樹上有蘋果。樹下有個梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每組同學輪流同學扔色子，打到格子上內容就閱讀，滿十格后摘蘋果。
擴展：還可以將格子里面的內容進行翻譯練習或是句形轉換（否定，肯定，一般疑問句，過去時，進行時等）。
2.4音標教學練習
2.4.1相同元音單詞拼讀對抗賽
　　將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音［ai］的

單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽
3.計分方式
3.1鼻子不見了
步驟：教師將學生分成兩組比賽 將各組的臉畫好如果有其中一隊，回答問題錯誤，另一隊就將他臉上的器官擦掉一個。
4.補充
外語學習的最終目的是要學會應用，而游戲教學的目的是讓孩子在愉悅的氛圍中把知識掌握透徹，并達到應用的目的。其次，游戲的內容和形式也不是死條。老師可以根據學生人數、學生的性格和教學內容來做修改。
希望這部分內容對大家有用，并希望您提出寶貴的意見和建議，大家共同分享。

動設計理念：

以發展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質之一。因此，從簡單、熟悉的東西以及培養聽力入手，使小班幼兒對英語活動產生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達。

活動目標：

1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動內容：

認識水果apple、orange。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習“headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。

活動準備：

盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。

活動過程：

1．熱身運動。

教師與幼兒一起欣賞“headandshoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。

2．輸入單詞。

a、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.

t:look!what’sthis?

c：盒子

t:yes.abox

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

what’sinthebox?what’sinthebox?

doyouknow,doyouknow

whowanttotry,letmetry

dingdingdong(敲盒子)，letmetry

t:ok,doyouwanttoknow?(引導幼兒說出yes或no)

t:whowanttotry(作舉手狀，并引導幼兒說出letmetry)

當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what’sthis?

c:蘋果

t:yes,apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).

b、orange

教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

t:hmm！（作聞的動作）thesmellisgood.

然后拿到幼兒面前：smellit!

接著問幼兒：what’sthis?

c:橘子

t:yes.orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)。

3.幼兒辨認水果。

教師把水果放在桌面。

t:i’mhungrynow.iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作舉手狀)

接著當幼兒上來時，教師說：ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說:no,idon’tlikeorange.ilikeapple(手指apple).無論何種情況，記得說thankyou.

第二種方法：

教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。

4.摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說ilikeorange,配班教師摘橘子；教師說ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。

t:apple,standup.jump!（拿apple的小朋友站起來跳一下）

orange,standup!jump!（拿orange的小朋友站起來跳一下）

5.品嘗水果：

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！

t:doyouwanttoeat（繼續引導二說出yes）

c:yes

t:ok,followme!ilikeapples/oranges.

接著教師發水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“ilikeapples/oranges”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。）

6.唱英文歌“ilikeapple”.

當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。

appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,

appleappleilikeyou,apple’sjuicy,iliketoeat.