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正如“安的種子”里所說，每位孩子都是獨特的種子，有各自不同的天賦，我們家長需要做的就是靜靜陪伴，發現孩子的天賦，保護孩子的天賦，為他們提供成長所需要的環境，然后靜靜地等待他們成長為本來的樣子！那么如何發現寶寶具有什么天賦呢？又如何保護孩子的天賦？

　　一、什么是天賦？　　天賦并不等于天才，它是一種天分，是成長之前就已經具備的成長特性。在某些的事物或領域具備天生擅長的能力或者天生執念（極大的熱情），也可能都有，而使其可以在同樣經驗甚至沒有經驗的情況下以高于其它人的速度成長起來，而且有它的獨一性，特殊性。如果這個人具有的成長潛力和可能性已經在他的人生中表現化了的話，那么他就具備了該方面的天賦器量。

　　二、如何發現孩子的天賦　　想要發現孩子的天賦，家長首先要做到3點：
　　1.首先相信自己的孩子是獨特的，并以審視的目光來審視他；
　　2.不要那孩子的弱項與其他孩子的強項來比較；
　　3.不要將孩子塑造成你所期望他是的樣子，不以自己的標準、愿望和喜惡來培養我們的孩子。

　　三、兒童的八種天賦　　1.語言天賦
　　主要是指聽、說、讀、寫的能力，與言語的運用有關，表現為能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流。比如說你的孩子愛說，會說，敢于在眾人面前說話，就說明他具備這方面的能力。這種智能在作家、詩人、記者、翻譯、編輯、節目主持人、政治領袖等人身上有比較突出的表現。
　　2.數理邏輯天賦
　　是指有效地運用數字和邏輯推理的能力。有些孩子從小就喜歡數字，對數字比較敏感，性格比較安靜，喜歡邏輯推理，這就說明孩子具備數理邏輯智能。這種智能在科學家、數學家、偵探、律師、會計師、電腦程序設計師等人的身上有比較突出的表現。
　　3.音樂天賦
　　就是指個人對音樂的旋律、節奏、音調、音色特別的敏感。像有的孩子聽一遍歌，就自己能哼唱出來。就說明孩子具備音樂方面的潛能。這種智能在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、音樂評論家、樂器制作者和樂器調音師身上較為常見。
　　4.視覺空間天賦
　　主要是指感覺、辨別、記憶、改變物體的空間關系，并借此表達思想和情感的能力。這一點大家很好理解，就是有些孩子從小愛畫畫，感覺好，而且畫的像模像樣，這樣的孩子就具備視覺空間智能。這些智能在畫家、雕刻家、建筑師、發明家、航海家、軍事戰略家、飛行員、水手等人身上表現突出。
　　5.身體運動天賦
　　主要是善于運用身體動作表達思想和情感、靈巧的操作物體的智力。比如說有些孩子非常喜歡運動，像打籃球、踢足球、打乒乓球、跳舞等，而且動作協調，學的也快，這就說明孩子具備身體運動智能。身體運動智能通常在舞蹈家、演員、運動員、發明家、外科醫生、賽車手、戶外工作者身上發現。
　　6.自省天賦
　　是指個人了解、認識及明白自己的情緒和感受，能準確的進行自我評價。俗話說“有自知之明”在自省智能發達的人身上表現突出。說的簡單些，就是孩子能正確的進行自我認識和評價，知道自己的優缺點。這種智能在哲學家、小說家、律師、思想家、心理學家身上表現尤為突出。
　　7.人際交流天賦
　　是指能察覺、分辨他人情緒、感受，并能通過他人的面部表情、聲音、身體語言，作出恰當反應的能力。有些孩子特別會善于察言觀色、善解人意、并能與他人融洽相處，喜歡做“和事老”。這樣的孩子通常還具有很好的組織能力和領導能力，他們交友廣泛、喜歡群體活動。這種智能在教師、律師、推銷員、公關人員、談話節目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現。
　　8.自然觀察者天賦
　　是指能夠辨別動植物、對自然萬物能準確的分門別類，有濃厚興趣的能力。有些孩子天生對動物、植物很感興趣，喜歡觀察他們的生活習性、經常問些為什么，說明孩子具備自然觀察者智能。這種智能在獵人、園丁、農夫、自然科學家、生態學家、園藝設計師等人身上有突出表現。

　四、如何保護孩子的天賦　　1.語言智能環境的創設
　　（1）想問問各位家長，您經常給孩子讀書嗎？學會傾聽是語言智能的基本要素。父母要經常為孩子選擇一些優美的、孩子感興趣的故事、詩歌讀給他們聽。孩子逐漸長大，也要經常選購一些符合他們欣賞特點并有意義的圖書供孩子閱讀，從而培養孩子傾聽的好習慣。
　　（2）多與孩子交談。父母要成為孩子說話的榜樣。在交談過程中，父母應經常使用豐富、生動的詞匯，還有富有幽默感；同時，還應該給孩子創造自由的談話空間，父母可向孩子提一些感興趣的話題引發家庭討論。
　　（3）多給孩子買書，多讓孩子閱讀。閱讀是培養與誘發語言智能表現的最有效手段。作為父母要做的是，同過各種渠道，如圖書館、書店、互聯網，為孩子尋找好的可供閱讀的書籍；同時，在家庭中，要創設好的閱讀環境，從而讓閱讀成為一種享受。
　　（4）引導孩子愛上寫作。對孩子來講，寫作是一件復雜的事情。有些孩子非常害怕寫作。這件需要家長的正確引導。最初，可把一些有意義的事情口述出來，慢慢地讓孩子把感受記錄下來，家長可以幫助孩子整理成冊，留作紀念。讓孩子逐漸對寫作產生興趣。
　　2.數理邏輯智能環境的創設
　　（1）學會用科學的方法思考日常問題。在我們的生活中要在已知的問題上進行假設，從而進行觀察和實驗。
　　（2）運用游戲的方式進行各種數理邏輯訓練。如通過下棋、看偵探小說、玩推理游戲等對孩子進行數理邏輯訓練。
　　（3）引導孩子觀察生活，鼓勵他們提出各種問題。在孩子的成長過程中，對世界的好奇是他們的天性。發現問題、提出問題與孩子數理邏輯智能的水平有著直接的關系。因此，我們要多引導孩子觀察，讓孩子多問幾個為什么。
　　3.音樂智能環境的創設
　　（1）創設音樂化的家庭環境。父母可以讓孩子多聽音樂，在聆聽過程中，父母可提出一些問題：你聽這首歌想到了什么？它是用什么樂器演奏的？你能打出這首歌的節奏和旋律嗎？等等。
　　（2）每天讓孩子唱歌。孩子既然喜歡音樂，喜歡唱歌，那就不要限制孩子，每天都可以唱，不管唱什么歌曲，都有鼓勵孩子。
　　（3）學習簡單的音樂知識。為了更好的發展音樂智能，可讓孩子學習一些樂理知識。
　　4.空間智能環境的創設
　　（1）創設一個視覺化的家庭環境。只要我們稍微地花一些功夫，就可以為孩子創造出一個視覺化的學習環境。比如：家庭中色彩亮麗的織物、壁紙、美麗的插花，還可以利用一些廢棄物進行裝飾布置，經常改變一些家居環境，能充分地刺激孩子的感覺器官。
　　（2）用圖形來支持學習。很多父母都喜歡讓孩子的課本保持清潔，不容許他們在書上“亂涂亂畫”。其實，對擅長空間智能的孩子而言，在書上的涂涂畫畫正是他們在運用自己獨特的方式理解知識。他們用圖畫將文字、音樂等抽象的信息轉化成了直觀的形象信息。對于這樣的孩子，我們可以幫助他們運用多種方式，將所感受到的信息描繪出來。
　　（3）注意自己的體態語言。父母可以多借助自己的體態語言，如豐富的面部表情、手勢、動作、眼神、聲調、說話速度等伴隨著語言與孩子進行溝通。這種方式能夠激發孩子對運用視覺化方式交流的認識，使潛在的空間智能表現出來。
　　5.身體運動智能環境的創設
　　（1）練習使用身體語言。有學者指出，人們在談話時所表達的內容只有百分之七來自于詞匯，百分之三十八依靠聲調，另外的百分之五十五則依賴我們的臉部表情和身體語言。比如：我們非常高興、激動時，用動作更能得以體現。學習理解身體也是發展身體運動智能的有效手段。
　　（2）多讓孩子動手，自然會手巧心也靈。俗話說：心靈手巧。經常動手操作的孩子，可以滿足孩子觸覺的需要。孩子在操作的時候，他學到的是課本和閱讀中所學不到的東西。因此，多動手、勤動手，會達到意想不到的效果。
　　（3）熱愛運動好處多多。愛運動是身體運動智能的基本方面。喜愛運動的人往往要借助于身體知覺、空間知覺來活動。所以，培養孩子對體育活動的興趣，是一件終身受益的事情，經常帶孩子去旅游更是一項積極的運動。
　　6.自省智能環境的創設
　　（1）自尊的人才有成功的動力。一個擁有高度自尊的人才會覺得自己在所處的環境中的價值，感覺到自己是被人重視的，并能夠以自己認為有效的方式對社會作出貢獻。培養一個擁有自尊的孩子直接關系著未來的成功。在家庭中，我們一定要給孩子充分的自尊、自信，多鼓勵他。
　　（2）我們要培養孩子的自我價值感。對自我的積極認識是活動自信心的前提。受傳統習慣的影響，大部分的中國父母都不愿意過多的贊美自己的孩子，其實，這對孩子的自信心的發展并不好。對孩子來說，被別人注意、被人接受、被人欣賞，那是一件多么美妙的事情呀！要讓自己的孩子感受到自己是最棒的！記住，不要吝嗇自己的表揚，多贊美自己的孩子、多賞識自己的孩子！
　　（3）讓孩子制定目標，逐漸走向成功。孩子一旦有了自己明確的興趣，就可以幫助孩子確立目標了。目標的設定對孩子的成長是很重要的。如果孩子能夠確定一個切實可行的目標，則可以改善他們對學習的態度，提高學習成績。我們給孩子設定目標的時候應遵循以下幾個原則：目標是短期的而不是長期的、目標是具體而不是空洞的、目標是有一定難度的但又是跳一跳就可以夠得著的，目標是實際的而不是抽象的，目標是可以主動完成的而不是被動接受的。我相信，只要孩子這樣堅持做下去，就一定會走向成功！
　　7.人際交流智能環境的創設
　　（1）建立和睦、有效家庭。研究表明：當孩子們覺得有歸屬感的時候，他的學習就會有更大的動力和樂趣。孩子們的歸屬感首先來自于家庭。創設一個積極、有效的家庭是孩子成長所必需的。一個好的家庭應當是充滿了溫暖與相互支持的，家中要少一些吵鬧、多一份和諧。當問題出現的時候，家人不是相互抱怨，而是共同商討找到切實可行的解決辦法。記住，在家庭中，孩子同樣擁有發言權、參與權與決策權。
　　（2）學會幫助他人。當孩子為其他人做事的時候，他獲得了來自他人積極的肯定，也從中得到了快樂。另外，孩子也學會了站在不同角度來換位思考，更加明確幫助他人就是幫助自己。
　　（3）讓孩子廣交朋友，在交往中學習。在人際交流智能中，與同伴之間的合作意義重大。我們知道，社交技巧不是與生俱來的，孩子們應當主動學習這些技巧，我們要做的是為孩子創造交往的機會，在與人交往時應怎樣說、怎樣做；當發生沖突時，應怎樣找準解決沖突的對策。只有這樣，孩子才能真正學會交往。
　　8.自然觀察者智能環境的創設
　　（1）創建一個自然觀察者的學習環境。在家中，我們可以為孩子準備一些材料幫助他們認識自然想象，理解自然事物之間的關系。這些材料如：放大鏡、各種實驗容器、昆蟲、動植物標本、溫度計、望遠鏡等。這些材料可以激發孩子的探究愿望，培養起觀察、辨認形態、實驗等自然觀察者智能。
　　（2）提高孩子的觀察力。擁有自然觀察者智能的孩子一般都具有超強的觀察力，他們往往具有常人所能見的十倍的能力。因此，提高孩子的觀察力是發展其智能的重要內容。我們可經常向孩子提出問題，引導其觀察周圍環境的變化，從而提高孩子的觀察力。
　　（3）請允許孩子在家里做實驗。孩子的求知欲很大，我們可以讓孩子在家中進行各種他們感興趣的實驗。如：和孩子一起培育種子、進行有關溫度、濕度、成長條件的實驗。

　　五、天賦趣味小測驗　　在美國康涅狄州耶魯大學任教的羅伯特·斯騰伯格博士致力研究一種“多方面”的測驗，這種測驗考慮到孩子的多方面才能，他認為如果你的孩子4歲以內具有以下大部分情況，那么恭喜你，你的寶寶有可能是超智兒童。
　　（1）善于記憶詩歌和富有情趣的電視中的臺詞；
　　（2）很少迷路———尤其是女孩；
　　（3）能注意到別人情緒的各種變化；
　　（4）經常問像“這件事是什么時候開始的”之類的話；
　　（5）動作協調優雅；
　　（6）能很好地按調子唱歌；
　　（7）經常問雷鳴、閃電、下雨等宇宙間的問題；
　　（8）你改用了講述故事時常用的一個詞時，他會糾正你；
　　（9）學習系鞋帶、穿襪、騎自行車很快，且不費力；
　　（10）喜歡扮演角色、編故事，且演得、編得蠻像樣；
　　（11）乘車的時候會說，“去年冬天奶奶帶我來過這地方”；
　　（12）愛聽不同的樂器演奏，并能根據音色講出樂器名稱；
　　（13）擅長畫地圖、繪物體；
　　（14）好模仿各種表情和各種體育動作；
　　（15）按規格、顏色收藏玩具；
　　（16）善于表達做某件事的感受，如“這樣做我很高興”；
　　（17）很會講故事；
　　（18）喜歡評論各種聲音；
　　（19）與某生人見面時會說出：“他使我想起了小明爸爸的樣子”之類的話；
　　（20）能準確地說出他能干什么，不能干什么。
　　如果你的孩子表現出如上情形的話，他可能已顯露出出色的能力和才華。反映其能力和才華的具體對應如下：
　　語言能力———1、8、17；
　　音樂能力———6、12、18；
　　邏輯數學能力———4、7、15；
　　空間想象能力———2、11、13；
　　身體運動能力———5、9、14；
　　了解自己的能力———10、16、20.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/zaojiao/581184.html

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