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1：“聲音美”的基本標準．
（1）：正確清晰．
所謂正確，是指發音正確．一方面，不可讀別字．另一方面，不能用“直譯”方式將方言變成蹩腳的普通話．
所謂清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正確的停頓和適當的節奏，不要前言不對后語，或者結結巴巴，使人聽不明或弄不懂．

（2）：明快清脆．
這既是指說話要開門見山，口到心到，心口一致，不故弄玄虛，快言快語，有什么說什么，又是指聲音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥帶水．

（3）：圓渾清亮．
如果說“正確清晰”是要求聲音表達科學化的話，那么，“圓渾清亮”則是要求聲音表達藝術化．其內涵主要指：聲音流暢自然，圓渾雄厚，悅耳動聽，有滋有味．

（4）：富麗清新
這是指聲音既要富于變化，豐富多彩，又要清爽新鮮，生動活潑．

（5）：堅韌清越．
堅韌，是指聲音堅實、耐久、有力、有始有終．清越，是指聲音宛轉悠揚，給人留下深刻的甚至是難以磨滅的印象．

二：達到“聲音美”的主要技巧．
1：規范語音的技巧．
（1）：音節讀準．
簡單來說，就是按照普通話的標準和規范來吐字發音．，使發音正確、聲調準確，、字正腔圓．也就是說，按普通話的構成要求把漢字音節的聲母，韻母，聲調念準，進而讀準每個常用的音節．常用的漢字不過4000個左右，它們都離不開418個音節和陰平、陽平、上聲、去聲4個聲調．因此，只要下苦功夫，讀準聲母，韻母和聲調，從而讀準全部音節都是不難做到的事情．
當然，讀準每一個音節后，不等于語音就規范了，還要進一步訓練既保持自然由于因的讀法，又在咬字上進行適當的加工，以便聽眾對你講出的每一個字詞都能聽的真切．

（2）：音節協調．
適當多用一些雙音節詞，四音節詞講話或練習朗誦，可以增強語言的響度和節奏感，讀起來朗朗上口，聽起來比較優美悅耳．
運用擬聲詞、象聲詞也是使音節協調的一種辦法．它既可以使被表述的事物形象生動，又可使聲音和諧，達到聲與形的有機統一，增添語言的表現力．

（3）：韻調和諧．
這里所說的“調”，是指聲調．漢字一字一個音節，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調搭配的好 ，就可出現高低抑揚，急緩起伏之情勢．
平聲字和仄聲字交錯使用，可以形成聲音的抑揚相應，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛柔相濟，協調和諧．

2：選擇語氣技巧．
語氣，即說話的口氣．它既存在于書面語言之中，更存在于口頭語言之中．在書面語言里，作者語氣要通過讀者的視覺引起思維才能感受，認識，體會．而口語表達中的語氣，將句式、語調、理性、詞采、音色、立場、態度、個性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽眾的聽覺，聽眾當即就可直觀的感受到，因而，它對口語表達的效果產生直接的、立竿見影的影響．語氣之強弱、長短、清濁、粗細、寬窄、卑亢等變化，均能產生不同的聲音效果．
語氣的內涵是多方面的，它具有多姿多彩的復雜形態．語氣的多樣性是語言本身豐富性的反映，也是語言能力強的一個表現．語氣不同，表情達意也就有不同．其中尤其以聲音和氣息狀態至為重要．朗誦者必須通過聲音和氣息將思想感情表達出來，而不同的聲音和氣息表達不同的思想感情．請看下表：
氣息 聲音 給聽眾的感覺 表達的思想感情
氣徐 聲柔 溫和的感覺 愛的感情
氣促 聲硬 擠壓的感覺 憎的感情
氣沉 聲緩 遲滯的感覺 悲的感情
氣滿 聲高 跳躍的感覺 喜的感情
氣提 聲凝 緊縮的感覺 懼的感情
氣短 聲促 緊迫的感覺 急的感情
氣粗 聲重 震動的感覺 怒的感情

氣細 聲粘 躊躇的感覺 疑的感情
氣少 聲平 沉著的感覺 穩的感情
氣多 聲撇 煩躁的感覺 焦的感情

可以主義說，有了恰當的語氣，才能使朗誦者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、語體色彩、風格色彩；有了恰當的語氣，才能增強語言的魅力，才能恰當的表達思想感情．才能調動聽眾的情緒，才能引起聽眾的共鳴．

語氣是多種多樣的，無論從表達主體和聽眾的關系來看，還是從表達主體的心境和思想感情來看，或者從表述內容和方式來看，它都是豐富多彩的，因人、因事、因時、因地而不同，變化多端，氣象萬千．在朗誦過程中，語氣永遠不會是單一的，常常出現幾種語氣交替出現或結伴而行的現象．不過，在綜合運用多種語氣的過程中，還是有主次之分的，主要的感情色彩造成主要的語氣色彩，即語氣的基調．所以，無論是朗誦詩歌，散文，小說等等，都掌握這個基調．與此同時，又要適時根據內容、感情、對象等的變化，選擇調控自己的語氣，使之恰如其分．
總之，語氣要服從內容，語氣要看對象，語氣要質樸自然，貼近生活．

3：調控速度的技巧．
朗誦的速度，是指朗誦中音節的發音時間長短，或者說單位時間里吐字的數量．大體分快速、中速、慢速三種情形．
快速．一般用用于表示緊張、激動、驚奇、恐懼、憤怒、急切、歡暢、興奮的心情，或者用于敘述急劇變化的事物與驚險的場景，或者用于刻畫人物的機警、活潑、熱情的性格等
中速．一般用于感情與清潔變化起伏不大的場合，或用于平常的敘事、議論、說明、陳述等．
慢速．大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景．
不論快速、中速、慢速，都有一個：“度”．比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接；慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽起來十分吃力，等的不耐煩．一句話，就是快慢要得體．
朗誦的速度，主要取決于以下因素：
一是取決于內容和情節．從結構上來說，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕；從內容和情節來看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度；情調低沉的敘述、人物對話應該慢些；急切的呼吁、憤怒的譴責、熱烈的爭辯、激昂的陳述、緊張的場景描述應該快些．內容和情節本身的客觀要求，是決定表達速度的最主要依據．
二是取決于表達者的年齡．顯然，朗誦同樣的內容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人．
三是取決于聽眾的年齡和接受能力．一般來說，對于老年人和少年兒童或接受能力相對較低的聽眾，或聽眾普遍對某些內容感興趣，不少人都想將其記錄下來的時候，應該把表達的速度放慢些．
快于慢都是相對的．無論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽眾聽的真切明白為基本出發點，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間．

4：變換節奏的技巧．
節奏與速度有密切的聯系，但又不是等同的．節奏不單是一個速度問題．節奏是一種有秩序的、有規律的、協調的變化進程．
在朗誦過程中，節奏包括哪些要素呢？大體有以下這些：結構的疏與密，內容的詳與略，情節的起與伏，情感的激與緩，聲調的抑與揚，陰涼的大與小，態勢的動與靜，速度的快與慢，語流的行與止，過程的長與短等等．這些要素的綜合運用，便會形成節奏，形成有聲語言的樂章，激蕩聽眾的情感，啟迪聽眾的思維，引發聽眾的共鳴，鼓舞聽眾，感召聽眾．
這些要素有的前面已經講過了，這里著重介紹一下語流的行止技巧，亦即通常所說的朗誦中的停頓與連續的技巧．
最基本的行止知識，是標點知識．根據標點符號、段落等區分停頓間隙的長與短．但語流的行止，遠不止這些．停頓，既可以用來換氣，又可以用來表示意義的區分、轉折、呼應，還可以傳達引起聽眾注意的信息，相反，當表述某種連貫是情節、景況，或當表達者感情奔放，如行云流水，不可遏制之時，則需要一氣呵成，需要語句的連續不斷，以下著重介紹一下有停頓的知識．

停頓，就是指句子當中，句子之間，段落之間的間歇．常見，常用的停頓有以下幾種：
（1）：換氣停頓．
前面已經講到，人的正常呼吸大約是4?5秒鐘一次，由于換氣的需要，在表達過程中必然要有停頓，這種停頓即換氣停頓．特別是有些長句，中間沒有也不應有標點符號，而一口氣卻無法說完，必須酌情進行換氣停頓．比如這樣的長句：、
“飲水思源，我們怎能不萬分感激||和無限緬懷偉大領袖毛主席||和敬愛的周總理呢！”
“我祝愿全國的青少年||從小立志獻身于||雄偉的共產主義事業，……”
標有“||”符號的地方是指需要換氣停頓的地方．事實上，這里的停頓，還不僅是為了換氣，而且是為了加強語言的清晰度和表現力．倘若將上述的兩個長句不停頓的勉強一口氣念完，即難做到清晰，又不可能有多大表現力，平淡的很，勉強的很．
換氣停頓要恰當，必須服從內容和思想感情表達的需要，盡管換氣停頓的具體方法個人不盡相同，但是，卻不能隨心所欲，想在哪里停頓就在哪里停頓．比如：上例第一句如果按下述方法換氣停頓，變成：“飲水||思源，我們怎能||不萬分感激和無限緬懷偉大領袖||毛主席和敬愛的||周總理呢！”那就不能恰當的表達思想感情了，甚至會引人發笑，顯得有些滑稽了．
并且，有些句子如果在不同的地方停頓，意義不同，甚至會完全相反．如：“他望著我笑了起來”，若在“我”后面停頓，是指他笑了起來；若在“望著”后面停頓，是指我笑了起來．

（2）：語法停頓．
語法停頓是根據句子的語法結構所作的停頓．這種停頓，一般根據標點符號進行時間長短不一的停頓，凡有標點符號的地方都應有適當的停頓，停頓時間大體是：句號 分號 冒號 逗號 頓號．至于省略號，、破折號、感嘆號、問號等，要根據其使用的地方和表情達意的具體情況來確定停頓時間的長短．另外，章節停頓段落停頓 句群停頓 句子停頓．

（3）：邏輯停頓．
邏輯停頓，是指在朗誦過程中，有時為了表達某種感情，強調某一觀點或概念，突出某一事物或現象，在句中沒有標點符號的地方作適當的停頓，它不同于前兩種停頓，邏輯停頓是最小單位常常是一個詞．
如：“我相信，||我們的祖國||一定會有自己的女宇航員，||在中國人面前，||美的橫竿真在飛速地||上升！”
這種邏輯停頓，雖然隨著所強調的和突出的內容不同，停頓的地方可以有所不同，但是，它仍然要受語法停頓的制約，一般是在較大的主語和謂語之間，動詞和較長的賓語之間，較長的附加成分中心詞之間，較長的聯合成分之間作邏輯停頓．

（4）：心理停頓．
心理停頓又稱感情停頓，它沒有固定的模式，即可以在句子開頭停頓，也可以在句子中間或結尾停頓．前幾種停頓，停頓的時間都較短，通常最長都只能是幾秒鐘．而心理停頓，可短亦可長，短則幾秒，長則幾十秒，甚至幾分鐘，由表達者根據所表達的內容或情感的需要，自行設計和掌握，運用得好，可以產生很強的藝術效果．
心理停頓主要用于以下場合：
第一， 論理之后擬舉例說明，需作停頓，舉例結束亦作停頓．前者是為了引起聽眾注意你的“轉折”之舉，后者是為了讓聽眾引發聯想，舉一反三，觸類旁通．
第二， 設問之后回答之前需作停頓．如前所說，有些設問是不作答的，而有些設問是自問自答的，在設問后，自答前，應作停頓，既可使聽眾產生懸念，，還可為后面的出人意料的巧妙回答作出鋪墊．
第三， 感嘆或感嘆之余需作停頓．感嘆之余，緊接著運用心理停頓，以加深聽眾的印象，引起聽眾的共鳴．
第四， 話題轉移或告一段落之際需作停頓．這是為了讓聽眾將已講完的話題暫時擱下，作好迎接新湖哈體、新內容的心理準備．

5：把握語調的技巧．
語調，是語音、語氣、速度、節奏的和諧統一，它好比樂曲的旋律一樣，體現出語言的完美性．
由于語調的變化，主要反映在速度、節奏、重音、升降這四個要素上，其中重音及升降尚未論及，下面對關系語調變化的這兩個要素的運用技巧作些介紹，以助對與的準確把握．
（1） 重音技巧．
這里所說的重音，是指根據表情達意的需要，有意加重音量與力度的某個或某些詞．人們說話時，往往把主要的意思加語氣來表達，以引起聽眾的注意力，重讀的部分就是一句話里中心和主體．
漢語中的重音有詞語重音和與重音兩大類．
詞語重音是比較固定的、有規律的．就讀音輕重程度可分為重，中，輕三個等級．兩個字的詞語有“重輕”格式，如中國，安徽，玻璃，白菜．高度等，還有“中重”格式，如改革，紅旗，人民等，三個字的詞語中只有“中、輕、重”一種格式，如北京站，輔導員，文化宮，國務院等，四個字的詞語，其基本格式是“中輕中重”，如：“自力更生，天經地義，刻苦鉆研：等．
語句重音，常用的是語法重音．它是指句子中不同的語法成分讀音輕重不一，其中有的句子成分要讀的重些．比如：謂語一般要比主語讀的重些，如：“同志們辛苦了！“中華人民共和國成立了！”“讓我們一起干一杯！”
此外還有邏輯重音，又稱作強調重音，是根據說話的目的和重點，有意將某些詞或詞組讀的重些．如：“香港一定會回歸祖國”，“我自豪，我是一個軍人的妻子”．同一句話，重音不同，意思也就有所不同．比如：“我請你喝茅臺酒”，如果重音是“你”，那是強調請客的對象，如果重音是“茅臺酒”，那是強調的是喝的東西，如果重音是“我”，那是強調請客的主人．
重音的處理關鍵在在于選擇好重音詞，一般是選在朗誦者著意強調，以示區別之處．
應當注意的是，重音切記過多，一是過多顯示不了孰輕孰重，二是會造成朗誦者的與聽眾的雙方疲勞．

（2） 升降技巧
語調的升降，是指語調的高低抑揚變化．同一語句，往往因為語調升降處理不一樣，而能表達出多種多樣的異地．如：
這是一百萬元．（一手交錢，一手交貨，司空見慣）
這是一百萬元！（強調金額很大）
這是一百萬元？（懷疑，不相信有這么多）
這是一百萬元？（驚訝，怎么這么多）
這是一百萬元？（喜悅，為一下子有這么多錢而高興）
這是一百萬元！（后悔，不該錯過賺大錢的機會）
從上例可以知道，語調的升降變化，在句末較為明顯．語調可分為四種：高升調，降抑調，平直調，曲折調．

高升調：句子的語勢由低到高．一般表示驚訝、疑問、反詰、呼喚、號召等．如：
近來你的學習成績怎么下降了！
全世界無產階級聯合起來！

降抑調：句子的語勢由高到低．一般表示肯定、感嘆、懇求、自信、祝愿等，如：
我們的理想一定能實現．
請你幫我解決這個問題吧．

平直調：整個句子語勢平穩舒展，沒有明顯的高低變化．一般用于陳述、說明、解釋，表示嚴肅、莊重、平靜、冷漠、悼念等．如：
我們面臨著嚴峻的考驗．
毛澤東永遠活在我們心中．

曲折調：句子的語勢曲折變化，有起有伏．一般用來表示夸張、諷刺、幽默等，如：
她太可愛了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡．
好個國民黨的友邦人士！是些什么東西！

 

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