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祿豐四中八年級上學期語文期未考試

全卷總分共120分，考試時間為150分鐘，請把握好時間。

一．語言的積累與運用（20分）

1、下列加點的字詞注音正確的一項是（ ）（2分）

A寒噤（jīn） 吊唁（yàn） 藩籬（fán） 褶皺（zhě）

B差使（chāi） 軒榭（xiè） 額枋（fǎng） 勻稱（chèng）

C嶙峋（líng） 傖俗（cāng） 逾時（yú） 狼藉（jiè）

D尷尬（gān） 孕育（yùn） 百舸（gě） 羅綺（qǐ）

2、下列名組中沒有錯別字的一組是（ ）（2分）

A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措

B、狼藉 煩躁 蕩然無存 消聲匿跡

C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜

D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息

3、下列句子中加粗的成語運用不正確的是（ ）（2分）

A、富有創造性的人總是不求甚解地汲取知識，使自己學識淵博。

B、老師冤假錯案突然出現在教室后門口，正在嬉笑的同學立始顯出一副驚惶失措的表情。

C、東南亞金融危機使一些人的財產蕩然無存。

D、她已經精疲力竭了，坐在那里休息了好久。

4、下列句子沒有語病的一項 （ ）（2分）

A、通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧相處。

B、在江蘇省經濟貿易洽淡會上，外商和港澳同胞參觀了豐富多彩的洽談會的展品。

C、我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類自己的家園--地球。

D、近段時期以來，小王電腦水平有了明顯的增強。

5、下列詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是 ( ) （2分）

A造化/鐘/神秀，陰陽/割/昏曉。 B晴／空一鶴／排云上，便／引詩情／到碧霄。

C大漠／孤煙／直，長河／落日／圓。 D誰道／人生／無再少，門前／流水／尚能西。

6、根據下面的提示或語填空。（任選做其中三小題，共6分）

（1）人說“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的：“ ， ”。

（2）《歸園田居》中透過 ， 兩句我們可以看出作者因久別田園、農藝荒疏，而流露出自慚之情。

（3）、李白《渡荊門送別》中 ， ，兩句用游動的視角來描寫景物的變化。

（4）、蘇軾評價王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩。”在《使至塞上》中 ， 兩句充分體現了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

7、閱讀下面兩則材料，按要求答題。（4分）

①據《川東周末》報道：一位八旬的老人被子女遺棄在廣安一衛生院，無人照料。其實老人有四位子女。衛生院也曾多次聯系老人子女，希望他們承擔起照料老人的義務，但他們都以各種理由拒絕，甚至說：“又不是我一個人的老人。”

②據報載，一位學生在班上樂于助人，積極協助班主任管理班級，不料卻招來一些同學“出風頭”的譏諷，讓其很受傷。

到底什么是榮，什么是恥？人們在認識上存在著不少困惑。由此看來在全社會開展榮辱觀教育是很有必要的。作為學生，面對上面材料①中老人的子女和材料②中的那位學生，你會對他們說些什么呢？請任選其一，在下面寫出你要說的話。（注意說話對象，語言得體，易于對方接受）

A．面對遺棄父親的子女，你會對他們說：“_____________________________________

。

B．面對被譏諷的學生，你會對他說：“_________________________________________

。

二.語言綜合運用（3分）

8、讀一定數量的課外文學名著，是語文學習的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。初中兩年，你一定在老師的指導下讀了不少好書。在你讀過的名著中任選一部做一個簡要的讀書札記。（3分）

書 名作 者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示

三、閱讀

（一）閱讀下面文言文，完成9-14題。（共15分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

9.解釋下面加點的字。(2分)

（1）雖乘奔御風不以疾也（ ） （2）略無闕處（ ）

（3）晴初霜旦 （ ） （4）哀轉久絕 ( )

10、 選出加點詞詞義相同的一項（ ）（2分）

A．或：或王命急宣 或以錢幣乞之

B．絕：哀轉久絕 群響畢絕

C．故：故漁者歌曰 兩狼之并驅如故

D．素：素湍綠潭 可以調素琴

11、把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（共4分）

⑴至于夏水襄陵，沿溯阻絕

⑵素湍綠潭，回清倒影

12、用原文內容填空。（3分）

文中從側面渲染了山峰高峻、江面狹窄的句子是： ， ；表現江水兇險的語句是： ， ；能總評寫出三峽春冬時節山水樹木特征的句子是： ， 。

13、文中第三自然段中寫“高猿長嘯”有什么作用？（2分）

14、這篇散文寫景的順序是什么？通過對三峽山水景物的描寫，表現了什么？（2分）

。

（二）、閱讀選段，完成15--19題。（10分）

(甲)太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金鎖窗、朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。

(乙) 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

15、甲文中第2段按空間順序來說明，請從中找出所有的方位詞？（1分）

16、乙段說明的中心是什么？主要運用了哪些說明方法？（試說出兩種說明方法）（3分）

17、在(甲)這部分里，為什么對龍的描述有10次之多？（1分）

18、“太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂”，“蘇州園林可決不講究對稱，好像放意避免似的”。這兩句中的“最大”、“可決不”可否刪去？(3分)

。

19、乙文使用的說明順序與甲文一樣嗎？為什么？（2分）

（三）、閱讀甲乙兩段文字，完成20－26題。（15分）

（甲）設計者和匠師們因地制宜，自出新裁，修建成功的園林當然各各不同，可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們追求亭臺軒榭的（ ），講究假山池沼的（ ），講究花草樹木的（ ），講究近景遠景的（ ）。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，皆不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中” 的。

（乙）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚和各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

20、（甲）中括號內依次填寫的詞語應是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。(2分)

21、說明事物應抓住事物的特征，（甲）中說明蘇州園林共同特征的句子是______________________________________________________________。句中_________二字，貫穿全篇，全文緊扣這兩個字分項介紹了蘇州園林的特征。（乙）中的_________________________________________________一句與最后一句話照應了這一特征。(3分)

22、（乙）可以分為兩層，先說假山的堆疊。文中______________________________一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆疊的藝術效果。次說池沼的特點，并用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”一句評述池沼與其他景致配合的藝術效果，句中的“這”指代的內容的是____________ 。(2分)

23、（乙）所說明的中心內容是_______________________________________________。(2分)

24、“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。”這句話的意思應該是：___________

。（2分）

25、選文所運用的說明方法依次是：____________、___________。(2分)

26、說明事物應注意合理的安排說明的順序。這兩個文段采取的是________順序。從《蘇州園林》全文的結構看，這兩個文段之間的關系是________關系。(2分)

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（四）閱讀《我的車不拉你這樣的人》，完成第27---30題（9分）

我的車不拉你這樣的人

①這是一個震撼人的故事。

②故事發生在一條山道上，一輛大巴正在山道上前行。車上拉滿了乘客，男的女的，老的小的，有好人也有壞人，就像一個小小的社會。司機卻是一個女司機，因為長得青春美麗，車上的三個流氓突然起了歹心，他們拿著刀，貼在她的臉上，讓她把車停下，下車去陪他們玩一玩，否則就把她的臉劃傷。為了一車人的安全，女司機把車停下了，但她不肯下車，她看著流氓身后的一車人，希望他們起來幫她，一車人如果都起來幫她，那三個流氓肯定是不敢下手的……可是，就像人們時常聽到的一樣，幾乎所有的人都低下了頭，不低頭的就讓眼光穿過玻璃望到了車外，像是沒有看到車里正在發生的事情……只有一個人，孤零零地站了起來，這人個子不大，但聲音很硬，他告訴那三個流氓不得如此無禮。他讓他們把她放了。但那三個流氓沒有放手，他們兩三拳就把他打倒在了車里，然后把女司機拉下了車去，把女司機給強暴了。回到車上的時候，女司機卻不肯開車。她指著那個曾站起來幫她的人，讓他下車。

③她說我的車不拉你這樣的人！

④那個人卻不肯下去。他覺得他那是為了她，她不能因此反而讓他下去。他不下。他不下車，她便不肯開車，于是一車的人都憤怒起來了--他們終于憤怒了！在他們應該憤怒的時候，他們一個個都縮著頭，都沒有吭聲，但這個時候，似乎不需要他們憤怒的時候，他們全都憤怒了。他們的理由是他們要繼續趕路。他們于是把他轟下去，他不下去，他們就把他的行李從車窗扔出去……那人看到自己的行李被丟到車外，于是急了起來，然而，就在他急急下車去撿回自己的行李時，大巴轟的一聲，開走了。

⑤那個人就這樣被丟下了。

⑥他拿著行李追著卻怎么也追不上。他于是傷心地哭了。他朝著往前開去的大巴吶喊著：為什么把我丟下……我錯了嗎？……然而，他的聲音還在山道的上空回響著。突然，他驚呆了--那輛大巴突然在前邊的拐彎處沒有拐彎，而是直直地往前邊的懸崖飛身而去……只聽得一陣驚天動地的巨響，一車人，一個不留地墜下懸崖……

⑦那個人突然明白了。

⑧我們當然也明白了。

27“這是一個震撼人的故事”，放在文章的開頭有何作用？（2分）

28、“那個人突然明白了”，“我們當然也明白了”請寫出“那個人”的心理活動？我們又明白了什么？（2分）

29、你對女司機的最后的做法持什么態度？為什么？（2分）

30、閱讀下面三個材料，結合本文，寫出你的探究結果。（3分）

材料一：生亦我所欲也，義亦我所欲也，舍生取義者也。（孟子《魚我所欲也》）

材料二：中華見義勇為基金會以發揚中華民族傳統美德，弘揚社會正氣，倡導見義勇為，促進社會主義精神文明建設，加強社會治安綜合治理為宗旨；以表彰獎勵見義勇為先進分子，宣傳英雄人物和英雄事跡，研討見義勇為理論問題，推動見義勇為立法等為主要任務。

材料三：近期，廣東發生了幾件“見義勇為”卻證人難尋的事件：湖南打工仔王敏捉賊犧牲卻難尋證人 ；廣州市民謝斌駕車追擒摩托扒手，飛賊慌亂撞死 ，是見義勇為是交通事故引發爭議；蔣廷珍為救在鐵道上玩耍的頑童，被火車撞飛身亡，卻遭遇頑童和家長杳無蹤影、眾多目擊居民不愿出面作證，（摘自廣東視線）

三、作文（50分）

31、在下面兩個作文題目中，任選一題作文。

①親情是七彩陽光，七彩合在一起便是自然白，她樸素真摯。沐浴其中，我們可曾閱讀過這一縷愛的陽光呢？是春日艷陽的溫馨，還是夏日驕陽的熱烈？是秋日夕陽的深沉，還是冬日暖陽的溫存？請以“那份愛”為標題寫一篇文章。

②閱讀下面材料，根據要求作文。

有位花匠院子里的葡萄藤結了不少又大又甜的葡萄，他高興極了，很想與人分享這些果實，便摘了一些送給鄰居。首先，他送給一位商人，商人一邊吃一邊說：“好吃，好吃！多少錢一斤？”花匠又把葡萄送給一位干部，那干部接過葡萄后沉吟良久，問：“你有什么事要我幫忙嗎？”花匠又把葡萄送給一位少婦，她有點意外，而她的丈夫則在一旁一臉的警惚。花匠回到家很納悶：我只是想讓大家嘗嘗鮮，怎么就會產生那么多的誤會？你有過類似的經歷、感受或見聞嗎？對此你有什么看法？請以“我們需要理解”為話題，寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字。

八 年 級 語 文 試 卷 答 案

一．語言的積累與運用（21分）

2、C

3、B

4．A

5．③①④②⑤

6、（1）談笑有鴻儒，往來無白丁。

（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（3）天明登前途，獨與老翁別。

（4）會當凌絕頂，一覽眾山小。

7、(1）沒有正確的方向，就很難到達目的地（把握好方向，“橫著爬”是無法實現理想的）

(2）幫助別人要從實際出發（提建議要有真誠的態度）（指導別人要具體、耐心）

8. (1)這是劃船比賽項目的會標，設計者巧妙地將兩個劃船人的正在進行比賽的姿態設計成一個“比”字，既形象地表明了體育項目的內容，又突出“比賽”的意思。(意思對即可)

(2)答案示例：楊柳樟槐村村都有

(3)答案示例：瘦西湖畔柳如煙

二、閱讀理解(49分)

絕：消失 ?：撐船 一白：全白

沆碭：白氣彌漫的樣子 焉得：哪能 更：還 及：等到

(1)是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 *這一天五更過后，我撐著一條小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自一人到湖心亭去看雪。

(2) 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 *樹掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下全是雪白。

(3)惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 *只有西湖長堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一片白中的一點，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人兩三粒而已。

(4)莫說相公癡，更有癡似相公者！ *不要說先生癡，還有像相公一樣癡的人呢！

七、課文內容理解

1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境？此句在全文結構上有何作用？想一想這句中“絕”字的妙在何處？

*①路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。

②作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。 ③一個“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。

2、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？

*映襯出環境的幽靜、空曠，表現了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。

3、“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現出人物什么感情？

*“強”表現作者的喜悅和豪爽心情;“拉”表現客人的喜悅心情。

4、作者引用舟子的話有什么用意？作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文？

*①作者引用舟子的話包含了對“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。 ②畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個，這也是一種巧妙的側面烘托。

八、開放性試題

1、古往今來詠雪的古詩文極多，請寫出幾聯。

①云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。——韓愈

②孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元

③春江潮水邊海平，海上明月共潮生。——張若虛

2、西湖美景受到眾多文人雅士的喜愛，請寫出幾句寫西湖的詩詞佳句。

①水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——蘇軾

②最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——白居易

③畢竟西湖六月中, 風光不與四時同。——楊萬里

④山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休——林升

16．總領，懸念，吸引讀者讀下去，抓住讀者閱讀的興趣。

17．（1）見義勇為，伸張正義，不畏強暴。

（2）哭自己不被眾人理解，尤其是不被女司機理解，反而恩將仇報。缺乏公德意思，世風日下，世人明哲保身，事不關已，高高掛起。

18．“那個人明白了：這一車里的人都不是好人呀，她要讓這些們去死，我這樣做是對的，我不能死，我應該活著。我們明白了：女司機的做法是要與一些沒有良知的人們同歸于盡，要讓好人一生平安，好人長命百歲。（言之有理即可）

19、圍繞自己的觀點去回答，言之有理即可

20、見義勇為是中華民族的優良傳統，現在的社會人們思想意上很不重視見義勇為，事不關己，高高掛起，我們對這種做法要持批評的態度，要發動社會人們一起連手抵制惡勢力我們的社會才會更加美好。9悠久歷史 皮影表演

10一是說明中國皮影戲歷史悠久，二是增強文章趣味性。

11傳到國外的中國傳統藝術很多，去掉“之一”顯得絕對，表達就不準確了。

12歷史悠久、影響廣泛、劇目豐富

12．介紹如何利用風箏來發電（或：介紹利用風箏發電的一些新方法）。（2分。意近即可。）

13．①發電成本低；②能源可再生。（2分。意近即可。）

14．使用了打比方、作比較、舉例子的說明方法。（2分。少答一種扣1分，扣完2分為止。） 打比方如“他們將50個巨大的風箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。”形象而準確地說明了風箏在空中排列的情形，增強了語言的生動性。

作比較如“每個風箏伸展開來足有足球場那么大。”具體地說明了風箏伸展后的大小。（或答“牽扯這些風箏的繩索約有6000米長，路燈桿那么粗。”具體地說明了牽扯風箏的繩索之粗。）

舉例子如以俄羅斯和意大利的研究為例，具體說明了科學家最近提出的利用風箏發電的新方法是怎樣的。（2分。任選其中一種方法舉一例來分析即可。舉出例子1分，答出效果1分。）

15．答案示例：利用風箏架設深谷、大河之間的電線；利用風箏進行商業廣告宣傳或商業炒作等。（4分。從是否具有科學性、可行性方面來酌情評分。）

三、作文（50分）

25.按中考評分標準評

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