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2012年新人教版（走進中考）
第六章第2節(jié)：密度
一、
1．（12聊城）關(guān)于密度，下列說法正確的是B
A．密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比
B．密度是物質(zhì)的特性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)
C．密度與物體所處的狀態(tài)無關(guān)
D．密度與物體的溫度無關(guān)
2.（12長沙）關(guān)于密度，下列說法正確的是C
A．把一塊磚切成體積相等的兩塊后密度變?yōu)樵瓉淼囊话?br>B．鐵的密度比水的密度大，表示鐵的質(zhì)量比水的質(zhì)量大
C．密度不同的兩個物體其質(zhì)量可能相同
D．密度相同的兩個物體其質(zhì)量一定相同
3．（11桂林）你在使用水性筆解答中考試題時，水性筆中的墨水保持不變的物理量是B
A．質(zhì)量　B．密度 C．重力　D．體積
4．（11崇左）根據(jù)你對生活中物理量的認識，下列數(shù)據(jù)中最符合生活實際的是C
A．一個中學生的質(zhì)量大約是50g B．中學生課桌高約為80
C．人體的密度約為1.0×103kg/3 D．初中生跑100用時8s
5．（11衢州）小明同學了下表后，歸納了一些結(jié)論，其中正確的是D
0℃、1標準大氣壓下部分物質(zhì)的密度(kg／3)
水1.0×103冰0.9×103
水銀13.6×103干松木0.4×103
酒精0.8×103銅8.9×103
煤油0.8×103鋁2.7×103
A．不同物質(zhì)的密度一定不同 B．固體物質(zhì)的密度一定比液體物質(zhì)大
C．同種物質(zhì)的密度一定相同 D．質(zhì)量相同的實心銅塊和鋁塊，銅塊的體積較小
6．（11漳州）小王測量丁五個體積、質(zhì)量各不相同的鋁塊，將所得數(shù)據(jù)描繪成圖表。下圖中能與實驗結(jié)果吻合的是D
7．（11吉林）下列數(shù)劇中與實際相符的是C
A．中學生腳的長度為50c B．中學生的體重為50N
C．人體的密度約為1.0×103kg/3 D．人在正常呼吸時肺內(nèi)的氣壓約為108pa
8．（11黃石）分別由不同物質(zhì)a、b、c 組成的三個實心體，它們的體積和質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，由圖可知下列說法正確的是B
A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最大
B．b 物質(zhì)的密度是1.0×103kg/3
C．c物質(zhì)的密度是a的兩倍
D．b、c的密度與它們的質(zhì)量、體積有關(guān)
9．（11煙臺）如圖是小明在探究甲、乙、丙三種物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系時作出的圖像．分析圖像可知A
A．ρ甲>ρ乙>ρ丙 B．ρ甲>ρ丙>ρ乙
C．ρ丙>ρ乙>ρ甲 D．ρ乙>ρ甲>ρ丙
10．（11日照）小強同學在探究甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時，得出了如圖所示的圖象。由圖象分析可知 A
A．甲的密度大于乙的密度
B．甲的密度小于乙的密度
C．甲的密度等于乙的密度
D．無法比較甲乙
11．（10河池）工人師傅根據(jù)用料需要，把一塊鋼板切割成大小不同的兩塊，則切割后的這兩塊鋼板B
A．質(zhì)量相等 B．密度相等 C．體積相等 D．重力相等
12．（10梧州）將一鋁塊截去一半后，剩余一半鋁塊的密度將B
A．增大 B．不變 C．減少 D．無法確定
13．（10深圳）對密度概念理解正確的是 B
A．某種物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比 B．密度是指單位體積物質(zhì)的質(zhì)量
C．某種物質(zhì)的密度與體積成反比 D．質(zhì)量相同的不同物質(zhì)體積越大，密度越大
14．（10內(nèi)江）一段均勻的鎳鎘合金線，將它截去一截，則剩余部分和截去前的整段合金線相比，以下物理量不變的是B
A．質(zhì)量 B．密度 C．體積 D電阻．
15．（10青島）如圖是a、b、c三種物質(zhì)的—V實驗圖像，以下說法中正確的是（多選）ACD
A．同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比
B．同種物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比
C．圖中三種物質(zhì)的密度關(guān)系是a＞b＞c
D．同種物質(zhì)的密度與質(zhì)量、體積無關(guān)
16．（09湖北荊門）分別由不同物質(zhì)a、b、c組成的三個實心體，它們的質(zhì)量和體積的關(guān)系如圖所示，由圖可知A
A.a物質(zhì)的密度最大
B.c物質(zhì)的密度最大
C.b物質(zhì)的密度是2×103kg/3
D.條件不足，無法判斷
17．（09湖北恩施自治州）今年3月以來，發(fā)源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。××學校食堂為了確保師生健康，堅持把師生用過的餐具進行高溫蒸煮消毒。從把餐具放進冷水直至加熱到水沸騰的過程中，關(guān)于餐具的下列相關(guān)物理量肯定沒變的是：C
A．溫度 B．體積 C．質(zhì)量 D．密度
18．（09四川雅安市）如圖是探究甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量跟體積關(guān)系的圖像。以下分析正確的是A
A．甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)大
B．甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)小
C．同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是不同的
D．不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是相同的
19．（09廣西百色市）小明在探究甲、乙兩種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時，得出了如圖4所示的圖象。由圖象可知D
A．由甲物質(zhì)組成的物體質(zhì)量一定大
B．由乙物質(zhì)組成的物體體積一定大
C．體積相同時，甲的質(zhì)量小
D．質(zhì)量相同時，乙的體積大
20．（09巴彥淖爾市）一根粗細均勻的銅棒，截取一段后，它的：D
A．體積變小，密度變大
B．質(zhì)量變小，密度也變小
C．體積和質(zhì)量都變化了，密度也變化了\
D．密度不變，因為密度是物質(zhì)的一種特性
21．（09棗莊）下列說法中的物體，質(zhì)量和密度都不變的是D
A．礦泉水喝掉一半后放入冰箱凍成冰
B．密閉容器內(nèi)的冰熔化成水
C．一支粉筆被老師用去一半
D．“神六”從地面帶入太空的照相機
22．（09天水）體育課上用了多年的鉛球，其表面磨損了一些，但沒有發(fā)生變化的是鉛球的C
A.質(zhì)量 B.體積 C.密度 D.重力
二、題
1．（12成都）甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像如圖所示，由圖可知，其中密度較大的是。（填“甲”或“乙”）, 甲的密度是g/c3。甲 1.5
2．（11達州）在“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系”的實驗中，小明對A、B兩種物質(zhì)進行了探究。對實驗數(shù)據(jù)進行處理，得到了如圖所示的圖像，由圖像得到的信息可知，同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有關(guān)系，A、B兩種物質(zhì)中，物質(zhì)的密度較大。
成正比（或比值一定） A
3．（11海南）小靖分別用甲、乙兩種物質(zhì)探究“質(zhì)量與體積的關(guān)系”時，作出如圖所示的圖象，由圖象可知物質(zhì)的質(zhì)量與體積成____比，甲物質(zhì)的密度是_____g/c3。正 0.8
4．（10十堰）某物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系如圖５所示，則該物體的密度為　　　　　kg/3. １.０×103
5．（10河池）一個蘋果的質(zhì)量是162g，合 kg；若這個蘋果的體積是180c3，則該蘋果的密度為 g/c3．
0.162 0.9
6．（10梅州）單位及單位換算：海洋中一頭藍鯨的質(zhì)量約為120t=_______kg；某位九年級男同學的質(zhì)量約為6×104 ；我們教室中地板所用的大理石密度約為2.7×103 。120000 g kg/3
7．（09四川遂寧）小明在探究甲、乙兩種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時，得出了如圖所示的圖像。由圖像可知，甲、乙兩種物質(zhì)中，物質(zhì)的密度較大；相同體積的甲、乙兩種物質(zhì)，質(zhì)量較大。乙；乙
8．（09湖南益陽）在一個標準大氣壓下，冰水共存的溫度是 0C,如果冰化成水,其密度將 (填“變大”“變小”或“不變”)
0 變大
9．（09四川南充）1kg的水變?yōu)楸螅潴w積將，密度將．(選填“增大”、“減小”、“不變”) 增大減小
10．(09廣東)某瓶氧氣的密度是5kg/3，給人供氧用去了氧氣質(zhì)量的一半，則瓶內(nèi)剩余氧氣的密度是；容積是10L的瓶子裝滿了煤油，已知煤油的密度是0.8 103kg/3，則瓶內(nèi)煤油的質(zhì)量是，將煤油倒去4Kg后，瓶內(nèi)剩余煤油的密度是。
2.5 kg/3;8kg；0.8 103kg/3
11．（09重慶綦江）如圖所示是某種物質(zhì)的質(zhì)量和體積變化規(guī)律圖像，由圖像可知：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成 _______比，該物質(zhì)的密度是____g/c3。正；3
12．（09廣西河池）野戰(zhàn)部隊攜帶的壓縮餅干與普通餅干相比，好處在于質(zhì)量相等的情況下，它的密度，體積 .(選填“較大”或“較小”) 較大較小
13．（09株洲）用水銀溫度計測量液體的溫度，在溫度計示數(shù)上升的過程中，水銀的質(zhì)量，密度。（填“增大”、“減小”或“不變”）不變減小
14．（09青島）葉子和小雨在探究“密度概念的建構(gòu)”的實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：

①比較l、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是____的；
比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是____的。
②由上述實驗我們引入了密度的概念。可見，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積____（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）。
③上述實驗圖像如圖所示，圖像中的圖線__________反映了鋁塊實驗情況。①相同不同 ②無關(guān) ③a
15． (10廣州) 由同種某物質(zhì)構(gòu)成的大小不同的實心物塊的體積、質(zhì)量如下表，以體積V為橫坐標，以質(zhì)量為縱坐標，在圖22的方格紙一上描點，再把這些點連起來．該物質(zhì)的密度是　　　　g/c3．

三、實驗題
1．（11泰州）為了研究物質(zhì)的某種物理屬性．同學們找來大小不同的蠟塊和干松木做實驗，得到的數(shù)據(jù)如下表所示．

①在上圖的方格紙中，用圖線分別把蠟塊和干松木的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來
②分析圖表可知，同種物質(zhì)的不同物體．其質(zhì)量與體積的比值；不同物質(zhì)的物體其質(zhì)量與體積的比值 (以上兩格選填“相同”或”不同”)．物理學中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度．初中物理中用比值法定義的物理量還有 (寫一個即可)．
③本實驗測量多組數(shù)據(jù)的目的是．
①如圖 ②相同不同速度（功率，壓強等）
③尋找普遍規(guī)律

2．（10金華）某班同學在“探究水的某種特性”的實驗中，對水的體積和質(zhì)量的測量方法進行了改進。同學們先用天平測出注射器的質(zhì)量，再用它分別抽取10厘米3、15厘米3、20厘米3的水，分別稱出注射器與水的總質(zhì)量，下表是其中一個組的實驗記錄。
“探究水的某種特性”的實驗記錄表（測得注射器的質(zhì)量為11克）

(1)使用天平時，首先把天平放在水平桌面上，把游碼移到橫梁標尺左端的“。”刻度線處，若向右調(diào)節(jié)左側(cè)橫梁平衡螺母•使指針對準了分度盤中央刻度線。則調(diào)節(jié)平衡螺母前，左盤與右盤的位置相比較高的是盤。
(2)對實驗記錄表中的數(shù)據(jù)進行分析可以發(fā)現(xiàn)水的是不變的，從而發(fā)現(xiàn)了水的一種特性。
(3)受此實驗啟發(fā)，小豪不稱質(zhì)量，在家里測量了冰的密度。他先用注射器抽取27L的純凈水，再故進冰箱速凍，等水完全結(jié)冰后，小豪從冰箱中取出的注射器如下圖所示，則水結(jié)冰后的體積為 L．小豪所測得冰的密度為克／厘米3（保留l位小數(shù)）。

(1)右 (2)質(zhì)量／體積（或“密度”） (3)30 0.9
3．（10濟寧）某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系” 的實驗中，
（1）他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端
的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖11
（甲）所示，此時應進行的操作是 ;
天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時，他在天平右盤中加、
減砝碼后，指針的指示情況如圖11（乙）所示1這時他應進
行的操作是。
物理
量
物體質(zhì)量/g體積v/c3質(zhì)量跟體
積的比值/v/g．c-3
鐵塊179107.9
鐵塊2158207.9
鐵塊3237307.9
鋁塊154202.7
鋁塊2108402.7
鋁塊3162602.7
（2）右表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：
① 鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是：
不同點是：
　　　　　　　　
②鐵的密度為
③根據(jù)這個實驗的結(jié)果，請你分析并回答，為什么說密度是物質(zhì)的特性？
答：

④ 回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？
　 .
（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針指到分度盤的中央　移動游碼，使橫梁平衡。
（2）①它們的質(zhì)量與體積的比值都是恒定的(或它們的質(zhì)量與體積成正比)錯誤！鏈接無效。它們的質(zhì)量與體積的比值不相同
②7.9 g/c3
③同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是恒定的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同，這說明質(zhì)量與體積的比值即密度反映了物質(zhì)的特性。
（3）這樣得出的結(jié)論才具有普遍性不行，收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系（1分）
本題共９分，

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuer/142007.html

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