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第3節 動物的主要類群
內容：
本節內容在教材47——62頁。包括：“將下列動物進行分類”的活動，動物系統進化樹，無脊椎動物（包括觀察昆蟲標本的活動）和脊椎動物。
目標：
知識與能力
1、認識動物系統進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關系。
2、通過“對某些動物進行分類”等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見種類和形態、生理特征，認識無脊椎動物和脊椎動物與人類的密切關系。
3、通過參與“將下列動物進行分類”，“觀察昆蟲標本”等學習活動，增強觀察能力，思維能力，分析問題能力，語言表達能力等。
過程與方法
通過觀察、討論等活動使學生認識不同類群動物的常見種類和他們的形態、結構、生理特征，與人類的關系。
情感、態度、價值觀
通過不同類群動物的對比學習，深入理解動物系統進化樹的含義，強化生物進化的觀點，通過對不同類群動物的了解，進一步體會動物種類的多樣性，通過對不同類群動物與人類的關系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。
教學重難點
重點：
1、“觀察昆蟲標本”和“將下列動物進行分類”
2、無脊椎動物的類群及其形態、結構和生理特征。
3、脊椎動物的類群及其形態、結構和生理特征。
4、不同動物類群與人類的關系。
難點：
1、 認識動物的系統進化樹。
2、 組織“觀察昆蟲標本”的活動。
3、認識不同類群無脊椎動物類群的特征。
4、認識不同脊椎動物類群的特征，脊椎動物從水生到陸生的進化。
教學準備：
“觀察昆蟲標本”的實驗材料，放大的動物系統進化圖片，不同動物類群的教學圖片，不同類群動物與人類的圖片或錄象片。
教學步驟：
第一課時
一、創設情景、引入新課
教師活動學生活動
1、播放“豐富多彩的動物世界”錄象片。

2、提問：自然界中的動物形形色色，多種多樣，形態千差萬別，目前已知道的大約有多少種？你知道種類最多的是什么動物？最大的動物是什么？最小的動物是什么？最高等的動物又是那一類？
3、這些動物分布廣泛，在海洋、陸地、空中都有其分布，他們是生物圈中的大家族，與人類有及其密切的關系。為了便于識別、研究、利用和保護他們也要將他們進行分類，怎樣對不同的動物進行分類呢？1、觀看錄象片，感受動物世界的豐富多彩，充滿生機，激發探究欲望，進入情景。
2、回答：自然界的動物已經知道的大約150萬多種，種類最多的是昆蟲，最大的動物是藍鯨，最小的動物是單細胞動物，最高等的動物是哺乳動物。

3、聆聽教師的講述，疑惑。
二、活動：將下列動物進行分類
教師活動學生活動
1、請同學們仔細觀察圖片中的動物（出示圖），思考那些動物比較熟悉，并說出他們的主要特征。
2、提問：那些動物是你比較陌生的？他們又有那些特點？
3、把熟悉的和不熟悉的相比較，有什么相同的特征和不同的特征？那些動物可能與你熟悉的動物屬于同一個類群？
4、小組討論：請從生活環境、形態結構和生活習性等方面比較不同的動物之間的異同，將他們初步分成不同的動物類群。（啟發提問）
（1）能否根據生活環境合理地將這些動物分成不同類群？
（2）能否根據生活方式將上述動物合理地分為不同的類群？
（3）能否根據形態結構的不同將他們分為不同的類群？
（4）無脊椎動物和脊椎動物或者有骨動物和無骨動物還能否進一步分類？
（5）你認為將上述動物合理劃分的依據是什么？
（6）請根據你們小組確定的分類依據將上述動物分為若干類群，填寫在第48頁表格中并加以說明。
（7）引導：各小組將你們的分類結果在班里交流一下。1、觀察、思考并回答：蚯蚓、蝸牛、蝦、蛙、兔、丹頂鶴、海龜、北極熊等。

2、回答

3、舉例說明：
4、小組討論：根據一定的標準將動物進行分類。


（1）能。陸生動物、水陸兩棲動物、在人體內寄生的。
（2）分為寄生動物和能自由生活的動物兩類。
（3）脊椎動物和無脊椎動物，有骨動物和無骨動物。
（4）有骨動物可分外內骨動物和外骨動物。

（5）可根據形態、結構、生活環境和生活方式等來進行劃分。
（6）小組討論，填寫結果。


（7）代表交流分類結果。


三、動物進化系統樹
教師活動學生活動
1、以上我們對動物已經進行了分類，下面我們來看動物學家是怎樣將動物進行分類的？分類的依據是什么？
2、無脊椎動物又可以分成那些類群？分類的依據又是什么？



3、脊椎動物又可以分為那些類群？依據是什么？

4、請仔細觀察49頁的動物進化系統樹，你從該圖中能獲取那些信息？
補充：動物進化系統樹很形象的反映了動物的進化過程和規律。1、動物學家是根據動物有無脊椎骨，將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類的

2、回答：可以分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物和和棘皮動物。分類的依據是動物的形態、結構、生理特征。
3、也是根據動物的形態、結構、生理特征分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。
4、看圖、分析、思考并回答：地球上的動物可分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物和和棘皮動物等。這些動物是經過漫長的年代逐漸進化來的，地球上出現最早的動物是單細胞的原生動物，最晚出現的是哺乳動物和鳥類。
地球的動物經歷了從簡單到復雜、從低等到高等、從種類少到種類多的進化過程。
四、本課小節
教師活動學生活動
1、我們一起來回顧一下本節課所學的內容。
2、教師對學生的回答作出評價并適當的補充。
3、大家 有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節課所學的內容，歸納、總結、談自己本節課的收獲。
2、交流。

3、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。


第二課時
一、復習舊課，引入新課
教師活動學生活動
1、引導：生物圈中的動物種類繁多。
（1）動物學家是怎樣將這些動物分類的。

（2）可以分為那些主要類群？



2、下面我們首先來認識無脊椎動物，看錄象，觀察各類動物有什么特點？怎樣區別他們？他們與人類的關系怎樣？
提問：無脊椎動物的主要特征是什么？1、回顧、思考：
（1）動物學家就是根據動物體內有無脊椎骨將其分為脊椎動物和無脊椎動物。
（2）根據動物的形態、特征、生理特征按照從低等到高等的順序分為原生動物、腔腸動物、哺乳動物和無脊椎動物。
2、看錄象。



回答：無脊椎動物身體內無脊椎骨。
二、學習各類無脊椎動物
教師活動學生活動
1、知道學習原生動物：
（1）原生動物是地球上最低等的、最原始的動物，他們在形態、結構、生理功能上有什么特點？
（2）原生動物生活在什么環境中？你知道那些動物是原生動物？

（3）原生動物與人類有什么關系？
2、指導學習腔腸動物：
（1）腔腸動物與原生動物相比有什么不同？
（2）腔腸動物是最低等的多細胞動物，主要生活在什么環境中，常見的種類有那些？
（3）演示豐富多彩的腔腸動物的圖片，提問：誰能簡要的介紹一下這些腔腸動物有什么特點？
補充：腔腸動物是有口無肛門，食物在消化腔內消化，食物殘渣也通過肛門排出體外的。珊瑚的種類很多，我們看到的各種顏色的珊瑚實際上是珊瑚蟲分泌的石灰質形的骨骼，珊瑚蟲就藏在骨骼內。有的海葵還與螃蟹共生~`~~~~
（4）腔腸動物與人類有什么關系？

3、指導學習扁形動物：
（1）扁形動物與腔腸動物相比形態上有什么不同？你知道扁形動物是怎樣的名的嗎？
（2）你知道那些動物是扁形動物？舉例說明他們的生活方式？


（3）你知道什么叫“米豬肉”嗎？吃了“米豬肉”會有什么后果？
補充：血吸蟲也屬于扁形動物，能寄生在人和其他許多哺乳動物體內，寄生在人體內引起血吸蟲病。血吸蟲病是嚴重威脅人體健康的傳染病，曾經在我國流行，新中國成立后這種病基本消滅了，但是最近一年又有所“抬頭”。教材51頁的小資料中有介紹，請閱讀。
4、知道學習環節動物：
（1）你知道那些是環節動物？這些動物與扁形動物相比在形態上有什么不同？環節動物是怎樣的名的？（演示環節動物的圖片）
（2）你能說出蚯蚓生活在什么環境中，是怎樣生活的？
（3）環節動物與人類有什么關系？
補充：蚯蚓體內蛋白質的含量高達干重的70%，可用來飼養家禽、家畜和發展水產養殖業，因此，養蚯蚓是一條致富之路。教材中的小資料中有介紹，請閱讀。此外，沙蠶可以作為魚類的餌料，螞蝗可以做藥等。
5、指導學習軟體動物：
（1）請舉出你知道的軟體動物的名稱？這些軟體動物有什么特點？為什么叫軟體動物？（演示圖片）
（2）誰來介紹一下你知道的軟體動物？他有什么特點？是怎樣生活的？
補充：烏賊、魷魚、章魚都沒有貝殼，因其退化為內殼。我們吃的海鮮中的鮑魚不是魚而是一種貝類。
（3）軟體動物與人類有什么關系？
補充：在我國沿海，貝類的養殖已成為海洋水產養殖的重要組成部分。我國的海產珍珠在世界都是有名的。1、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）原生動物是單細胞動物，結構簡單，所有的生理活動都在一個細胞中完成。
（2）多數生活在水中，部分生活在潮濕的土壤中，少數寄生在動植物體內，如：草履蟲、變形蟲、眼蟲等。
（3）閱讀教材回答：有些原生動物可以吸收水中的有機物起到進化污水的作用，也有些原生動物大量繁殖會引起海洋中的赤潮，還有的會引起人體疾病。
2、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）腔腸動物是多細胞動物，身體由兩層細胞圍成消化腔。
（2）絕大多數腔腸動物生活在海洋中，有一部分生活在淡水中。常見的有水螅、水母、珊瑚蟲等。
（3）觀察圖片，閱讀并回答：水螅生活在淡水中，只有幾厘米長，一端附著在水草上或其他物體上，另一端游離，口的周圍有觸手，用觸手捕捉小動物；水母的身體呈傘形 ，適合在水中漂浮生活；海蟄的口的周圍有8枚口腕。


（4）海蟄皮可以食用；珊瑚顏色鮮艷，造型奇特，可作為裝飾品。
3、3、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）扁形動物是左右對稱的，身體扁平因此的名。

（2）渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲都是扁形動物。渦蟲生活在淡水或海水中，能自由生活，而血吸蟲和豬肉絳蟲都是寄生生活的。
（3）豬肉絳蟲的卵隨食物進入豬體內，發育成幼蟲（囊尾蝣）如黃豆大小，含有這種幼蟲的豬肉叫“米豬肉”。人吃了未煮熟的米豬肉就可能患絳蟲病危害人體健康。


4觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）常見的有蚯蚓、沙蠶、螞蝗等。環節動物細長而柔軟，身體有許多環狀的體節構成。


（2）蚯蚓生活在土壤中，打洞穴居，以落葉、生活垃圾、糞便等為食。
（3）例如：蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力，分解有機物促進生態環境中的物質循環。此外，蚯蚓可以藥用；可以當作蛋白質飼料，甚至可以加工成蛋白質的食品。


5、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）舉例：如蝸牛、田螺、烏賊、章魚等軟體動物身體柔軟，分為頭、足、內臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝殼。
（2）舉例：如蝸牛生活在潮濕的陸地上，以植物的葉為食，身體柔軟，有兩對觸角，背上有一個螺旋狀的硬殼，遇到危險時把柔軟的身體縮到螺殼內，靠柔軟的身體做緩慢運動。

（3）閱讀并回答：很多軟體動物可以食用，而且味道鮮美、營養豐富是著名的海鮮，如鮑魚、牡蠣等。有的軟體動物可以培育出名貴的珍珠；有的是魚類天然的餌料；也有的對人類有害，如蝸牛、田螺等。

三、本課小結
教師活動學生活動
1、我們一起來回顧一下本節課所學的內容，這節課我們學習了無脊椎動物可以分為那些類群？請用最精練的語言來描述一下每一類動物的主要特征。（教師對學生的回答作出評價、肯定、并適當補充）
2、關于本節課的內容大家還有什么問題？提出來我們一起討論。1、回顧本節課所學的內容，總結、思考、回答教師提出的問題。


2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。


第3課時
一、復習舊課、引入新課
教師活動學生活動
1、復習提問：
（1）無脊椎動物按照從低等到高等的順序主要包括那些類群？請舉出其中的1——2種代表動物。

（2）在無脊椎動物中種類最多，分布最廣，最高等的是那一類。

2、從那些方面可以說明節肢動物是無脊椎動物中最高等的類群？


3、節肢動物不僅種類多，而且分布非常廣泛與人類的關系也非常密切，那么節肢動物分部廣泛表現在那些方面？1、回顧、思考、回答：
（1）原生動物如草履蟲、變形蟲，腔腸動物如水螅、水母，扁形動物~~~棘皮動物如海星、海參。

（2）節肢動物是無脊椎動物中種類最多，分布最廣的一個類群。

2、種類多，節肢動物在地球上約有100多萬種，許多動物的個體數量多的驚人，例如：僅一個蜜蜂社群的個體數量就達5萬多只。
3、回答：從5500多米的深海到6000多米的高山，無論是空中、水域、土壤和動植物體內，都有節肢動物的生存。
二、活動——觀察昆蟲標本
教師活動學生活動
1、陳述：節肢動物屬于節肢動物門，節肢動物門又分為昆蟲綱、甲克綱、蛛形綱和多足綱，其中昆蟲綱的昆蟲是節肢動物中的主要成員，種類最多、分布最廣，約占節肢動物的70%。節肢動物為什么如此眾多呢？他們有那些共同的特征？下面我們一起來觀察節肢動物中的昆蟲。
2、（演示幾種昆蟲標本）指導學生觀察昆蟲標本，按照觀察的方法步驟認識昆蟲身體的組成和不同形態的足，比較不同形態足的異同，并提問：
（1）絕大多數昆蟲都生活在陸地，他們有那些適合在陸地上生活的形態、結構特點？


（2）昆蟲有那些共同的特征？我們一般可以通過那些特征來判斷一種小動物是不是昆蟲？
（3）你能描述一下這些昆蟲的足有什么特點，適合怎樣的運動方式？
昆蟲不同形態的足在結構組成上的共同點是什么？

（4）請說出蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、金龜子這幾種昆蟲的翅膀有什么不同？你知道昆蟲學家是根據昆蟲的什么特點將他們進行分類的？
補充：昆蟲學家根據昆蟲翅膀的特點的不同將昆蟲分為不同的類群，如蝗蟲屬于直翅目，蝴蝶屬于鱗翅目等。
3、節肢動物與人類的關系怎樣？從那些方面可以說明昆蟲與人類非常密切？舉例說明。1、聆聽老師的介紹，觀看錄象，邊觀察邊總結昆蟲的特點。


2、觀察昆蟲標本，小組討論：認識昆蟲的身體組成，畫出不同形態的足，對比昆蟲不同形態的足，找出他們在形態、結構上的異同點，回答：

（1）昆蟲的體表有堅硬的外骨骼，外骨骼有保護作用和防止體內水分過分蒸發的作用；昆蟲的身體一般分為頭、胸、腹三部分，體節伸屈自如，每個體節都有附肢，運動靈活而有力；昆蟲有發達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官等。

（2）身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足（6條腿），一般有兩對翅。
（3）描述：例如，蝗蟲的后足長大、粗壯，適合跳躍；前足和中足比較弱小，只能適合爬行。
昆蟲不同形態的足的共同特點是：他們都是分節的。

（4）蝗蟲有兩對翅膀，外面一對狹長較厚，里面一對薄而寬大；蝴蝶的兩對翅膀，寬大、較厚、有花紋和粉末狀的物質；蜜蜂只有一對翅膀，很薄、透明；金龜子的翅膀外面有很厚的翅鞘，里面的一隊翅膀很薄、寬大，能飛行。

3、節肢動物與人類的關系非常密切，有的有益于人類也有的有害于人類。例如，海洋中的許多小型的節肢動物或大型的節肢動物的幼體和成體，是魚類的天然食物；一些昆蟲如蜜蜂能傳播花粉，大大促進植物的發展。
三、棘皮動物
教師活動學生活動
1、你認識棘皮動物嗎？你知道那些動物是棘皮動物？為什么他們叫棘皮動物？他們有那些共同特點？（演示棘皮動物的圖片）
2、棘皮動物生活在什么環境中，海星、海參和海膽在形態上有什么不同？他們是怎樣生活的？
補充：海參以海底的微小生物和有機物為食。海參還有一個逃生的絕招，當海參受到強烈的刺激時，能把大部分內臟從肛門排出轉移敵害的視線，他趁機逃生，這一段時間又能長出內臟來。
3、棘皮動物的共同特點上體表都長有棘刺，舉例說明他與人類的關系。1、回答：棘皮動物有海星、海膽、海參等，因他們身體表面長有肉刺而的名。

2、回答：棘皮動物都生活在海洋中。海星的身體扁平呈五角星形，海參呈蠕蟲狀，海膽呈球狀；海星喜歡吃貝類，危害貝類的養殖，海膽喜歡吃海藻，危害藻類的養殖。



3、棘皮動物既對人類有有益的一面，又有有害的一面，如海星、海膽對海產養殖業有害，但海參是美味佳肴，可食用或藥用，有很高的人工養殖價值。
四、活動：討論無脊椎動物和人類的關系
教師活動學生活動
1、以上我們學習了無脊椎動物的各個類群，這些無脊椎動物與人類有著怎樣的關系？
2、舉例說明人類與無脊椎動物的關系？引導：關于人類與無脊椎動物的關系，下來大家還可以搜集一些資料，寫一篇短文《無脊椎動物的公與過》1、回答：可以說無脊椎動物與人類的關系非常緊密，既有對人類有益的一面，也有有害的一面。
2、首先他們都是生物圈的組成部分，尤其是節肢動物是動物界中的“最大家族”。從他們對人類有益的一面來看，有些原生動物能起到進化污水的作用，有的可以食用，有的能促進自然界的物質循環，有的能為植物傳花受粉。
五、本課小結
教師活動學生活動
1、通過本課的學習，你對無脊椎動物有了那些更深刻的認識？有什么收獲？
2、關于本節課的內容你還有什么疑惑的問題，提出來一起討論？1、回顧、總結、思考、回答。


2、提出疑惑的問題，討論、交流。


第四課時
一、復習舊課，引入新課
教師活動學生活動
1、復習提問：
（1）自然界中的動物可以分為那兩大類？分類的主要依據是什么？
（2）脊椎動物又可分為那些類群？

2、請觀察教材55頁圖22——30，想一想五類脊椎動物的生活環境有什么差異。1、回答：
（1）自然界中的動物根據體內有無脊椎骨分為無脊椎動物和脊椎動物，主要依據是形態、結構和生理特征。
（2）分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。
2、觀察圖片，回答：魚類終身生活在水中，兩棲類水陸兩棲，爬行類、鳥類和哺乳類絕大多數生活在陸地上。
二、學習各類脊椎動物
教師活動學生活動
1、閱讀教材56——60頁，想一想每一類脊椎動物與他們的生活環境相適應的特點有那些，請在書上標出來。
2、指導學習魚類（演示各種魚類的圖片）
（1）魚類是脊椎動物中最大的一類，大約有2200多種，終身生活在水中，他們有那些與水生生活相適應的特點？
（2）魚類絕大多數生活在海洋中，淡水中也有不少種類，你能說出幾種淡水魚類的名稱嗎？你是怎樣區別這些魚類的？
（3）淡水魚在我國具有悠久的歷史，早在2000多年前的春秋戰國時期范蠡就編寫了世界上第一部養魚專著《養魚經》。我國勞動人民在長期的實踐中積累了豐富的經驗，創造了混合放養的方法。你知道什么叫混合放養嗎？混合放養有什么好處？閱讀教材56頁小資料。
（4）魚類與人類的關系非常密切，表現在那些方面？


3、知道學習兩棲類（演示各種兩棲類的圖片）
（1）你知道那些動物屬于兩棲類？為什么他們叫兩棲動物？他們有那些與環境相適應的形態、結構特點？

（2）為什么說兩棲動物還不是真正的陸生動物，而是從水生到陸生的過度類型？

（3）你見過青蛙的幼體——蝌蚪？青蛙的發育有什么特點？為什么？
建議學生利用便利的時候到稻田、水溝或池塘邊采集青蛙的受精卵，進行培養和觀察蛙的發育過程，并作好記錄。培養的方法見教材57頁，觀察完后將青蛙放回原處。
（4）兩棲動物與人類之間有怎樣的關系？舉例說明。
補充：大鯢是我國特有的珍惜兩棲動物，是我國一級保護動物。
4、指導學習爬行類（演示各種爬行類的圖片）
（1）現在地球上生存的爬行動物并不多，只有6千多種，但是根據對古代動物化石的研究表明，在距今2億多年前的中生代有一類爬行動物曾經在地球上繁盛一時，稱霸全球達1億多年之久。你知道是那一類爬行動物嗎？恐龍原意是“恐怖的蜥蜴”你知道那些恐龍能描述一下嗎？
（2）中生代是爬行動物的鼎盛時代，在海洋、陸地、空中都有恐龍分布，但是大約在6500萬年前恐龍卻滅絕了，關于恐龍的滅絕至今是個迷，有多種說法。現在地球上生存的爬行動物有那些》他們有那些適合陸地生活的特征？
（3）怎樣評價爬行動物與人類的關系？
補充：揚子鱷是我國特產的珍稀爬行動物，是我國的一級保護動物。我國為了保護揚子鱷于1986年在安徽建立了揚子鱷國家級自然保護區。小資料中有介紹，閱讀。
5、指導學習鳥類（演示鳥類的圖片）
（1）你知道地球上最大的鳥是什么？最小的鳥是什么嗎？沒有翅膀的鳥是什么？
（2）鳥類是脊椎動物中的第二大類群，全世界約有9700種，我國有1319種，是世界上鳥類最多的國家之一。絕大多數鳥類都能飛行，他們有那些適合飛行生活的特征？

（3）鳥類和哺乳類都是脊椎動物中的高等類群，不僅種類多，分布廣，而且與人類的生活也尤為密切。可以說鳥類是人類的朋友，對人類有杰出的貢獻，舉例說明。
補充：正因為鳥類是對人類益處極大而害處很小的類群，所以“觀鳥”、“愛鳥”、和“護鳥”早已成為先進文明國家的一種時尚。
（4）護鳥類，我國規定：每年的3月至5月的某一個星期為“愛鳥周”。你知道為什么要把這段時間確定為愛鳥周嗎？我們應該怎樣愛鳥、護鳥？
引導：希望同學們把你們的想法設計成一個愛鳥周的活動方案，老師和你們一起來實施你設計的方案。
6、指導學習哺乳動物（演示各種哺乳動物的圖片）
（1）哺乳動物是我們最為熟悉的動物，也是動物界中最高等的動物，我們人類也是哺乳動物。你知道哺乳動物中最大的、會飛的、奔跑最快的分別是那一種？
（2）全世界的哺乳動物約有4000種，種類不算多，但他們適應能力強，幾乎可以在任何環境中生存，他們有那些共同的適應環境的特征？
（3）從那些方面可以說明哺乳動物是動物界中最高等的動物？



（4）哺乳動物與人類的關系極為密切，哺乳動物對生物圈，對人類有什么作用？
講述：但是由于人類的活動對野生動物棲息地的破壞和過度捕殺，使許多野生動物瀕臨滅絕；另一方面，人類活動導致生態失恒，使鼠類等有害動物大量增加，對森林、草原、農業造成了極大的破壞，也影響了野生動物的生存，因此，保護地球上的自然環境、維護生態系統的穩定性、保護生物的多樣性，是人類面臨的緊迫任務，是每一個公民的責任。1、閱讀教材，找出各類動物與環境相適應的特點/

2、分析，討論并回答問題：

（1）體表覆蓋黏滑的鱗片，身體一般呈流線型，用鰭游泳，用鰓呼吸。


（2）鯽魚、草魚、俚語等等。鯽魚比較小，身體較寬，顏色較淺；草魚比較大，身體狹長，顏色較深~~~~~~
（3）回答：根據一些魚：如鳙魚、鰱魚、草魚和青魚的棲息水層和食性的不同特點，將他們混合放養在一個水域內。混合放養可以充分利用池塘水體的空間和各種天然的餌料，從而增加魚的產量。



（4）回答：魚類是人類重要的蛋白質來源，魚類還可以制成藥品、飲料、皮革制品等；有些魚還具有很高的觀賞價值，如金魚、熱帶魚等。
3、觀察、閱讀、分析、討論、回答問題：
（1）蜍、大鯢、蠑螈等，他們大多數幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用。
（5）兩棲動物的受精作用必須在水中完成，而且幼體也必須生活在水中，在水中發育，如果離開了水將無法繁殖后代。
（6）青蛙的發育要經過變態，因為蝌蚪的形態和生活習性都與成體有叫大的差異。




（7）青蛙和蟾蜍都是捕捉害蟲的能手，是農業害蟲的天敵，此外，養殖的牛蛙可供實用。許多兩棲動物是多種藥物的來源，如蟾酥、哈土蟆油等。
4、觀察、閱讀、討論、分析、回答問題：
（1）恐龍！如霸王龍，是陸地上在兇猛的動物，全長約15米，重約6噸左右，長有長達15厘米的利齒，對陸地上的其他動物威脅很大。翼龍兩翼展開達8米多寬，尾很短，飛行能力弱，只能在海邊或湖邊滑翔，能捕捉魚類。


（2）現在地球上生存的爬行動物有蜥蜴、烏龜、蛇、鱷魚等。他們的共同特點是：體表都覆蓋有鱗片，鱗片有利于防止體內水分的散失。生殖都是體內受精，卵外有卵殼保護，體溫不恒定是變溫動物。
（3）有很多爬行動物對農業生產有益，如蛇類能消滅大量鼠類，蜥蜴類以大量害蟲為食；有些爬行動物能為人類提供食物、藥材和皮革制品等。



5、觀察、閱讀、討論、回答問題：
（1）最大的鳥是非洲鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥，沒有翅膀的鳥是企鵝。

（2）鳥類的身體一般呈流線型，可以減小飛行阻力，身體表面被有羽毛，前肢變為翼，骨輕而薄，長骨中空，食量大，消化能力強，呼吸系統發達，呼吸效率高，適合飛行生活，且體溫恒定。
（3）如人類飼養的雞鴨鵝是人類重要 的蛋白質食品來源；很多鳥類羽毛鮮艷，姿態優美，鳴聲悅耳，能給人類的生活增添情趣；很多鳥類以鼠類和昆蟲為食，是維持生態平衡的重要因素。



（4）因為，此時是大多數鳥進行繁殖的季節。不打鳥，不干擾鳥類的生活，向社會宣傳保護鳥類的重要性，還可以為鳥類懸掛人工巢箱等。



6、觀察、閱讀、分析、討論、回答問題：
（1）最大的哺乳動物是鯨，會飛的是蝙蝠，奔跑的最快的是獵豹。



（2）他們大多數體表有毛，胎生、哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發達。


（3）哺乳動物的大腦和感覺器官是動物界中最發達的，對環境的適應能力最強，因此，他們分布很廣，幾乎在任何環境中都能生存，在生存競爭中占據了優勢地位。
（4）哺乳動物是生物圈中的重要成員，對維持生物圈中是生態平衡起重要的作用。哺乳動物能為人類提供主要的肉食、皮毛以及成為運輸和勞動物的工具，提供優質的藥材，如鹿茸、麝香等。各種野生動物是生物資源的一個重要組成部分，對人類的經濟、生活有重要作用。
三、本課小結
教師活動學生活動
1、通過本課的學習你對脊椎動物有了那些更深刻的認識？有什么收獲？
2、關于本節課的內容你還有什么感到疑惑的問題？提出來討論。1、回顧本節課所學的內容，總結、思考、回答教師的問題。
2、提出自己感到疑惑的
問題，討論、交流。


板書設計：

第3節動物的主要類型
活動：將下列動物進行分類
動物系統進化樹
原生動物：單細胞動物，結構簡單；凈化污水，引起疾病
無 腔腸動物：有口無肛門，食物在消化腔內消化；食用、裝飾品
脊 扁形動物：左右對稱，身體扁平；危害人體健康
椎 環節動物：細長而柔軟，身體有許多環狀的體節；促進物質循環，可以食用
動 軟體動物：分為頭、足、內臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝類；食用、餌料
物 節肢動物：身體分節
活動：觀察昆蟲的標本
棘皮動物：身體表面長有肉刺，可供人類食用


魚類：體表覆蓋鱗片，身體呈流線型，用鰓呼吸；食用、養殖
脊 兩棲類：幼體在水中用鰓呼吸，成體水陸兩棲用肺呼吸；除害、食用
椎 爬行類：體表覆蓋鱗片；提供食物，作為藥材和皮革制品
動 鳥類：身體呈流線型，有羽毛，長骨中空，呼吸系統發達；食用、觀賞
物 哺乳類：哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發達；維持生態平衡，為人類提供 食物。

練習設計：思考與練習
教學后記：


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