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來

永泰縣2012—2013學年度八年級（下）期中質量檢測
語 文 試 卷
（考試時間：120分鐘；滿分：100分）

一、積累與運用（25分）
1．給下列句中加點的字注音，并按拼音寫出漢字。（4分）
　　在這里，我明白了大自然與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯（ ）成長起來；我懂得了鳥兒如何zhùc hóo（ ），如何繁衍，如何隨著季節的變化而遷徙（ ）；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何ìshí（ ），如何棲息。我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。
2．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。（3分）
①目前，國際金融危機仍然在深化和蔓延，對全球實體經濟的影響日益明顯。②世界經濟金融形勢依然嚴肅，最迫切的任務是全力促進世界經濟的增長。③為應對國際金融危機的沖擊，我國及時調整一系列促進經濟發展。
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．請漫畫《洗腳》，說說你從 圖中讀出了什么。（4分）
　　　　　　　　

4．默寫。（8分 每小題1分）
（1）亭亭山上松，瑟瑟谷中風。 。 。
（2）前不見古人，后不見來者。 。 。
（3）蓬萊建安骨，中間小謝又清發。 ， 。
（4）人有悲歡離合， ， 。
（5）文天祥在《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是：
， 。
（6）《山坡羊•潼關懷古》中概括封建社會本質，寄寓對勞動人民的深切同情，對封建統治者強烈遣責的名句是： ； 。
（7）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是“_______________，_______________。”
（8）陶淵明在《五柳先生傳》中，對讀書問題發表的獨到見解是： ，
。
5．名著。（6分）
故事發生在1866年，海洋中出現了一種不知名的怪物，阿龍納克斯教授作為一名海洋動物的專家，隨遠征隊去剿滅怪物，不料卻掉入海中，被怪物一艘名為“鸚鵡螺”號的潛艇所救。于是，他和神奇的尼摩船長開始了一段驚險、神奇的海底旅行。他們登上從未有人到達過的南極；目睹了海底火山噴發的壯觀景象及凄慘的海底沉船；領略了美麗而又充滿危險的海底世界......
（1）以上文字是19世紀 （國籍）著名的科幻小說和冒險小說作家 寫的《 》的內容簡述。（3分）
（2）請你簡介尼摩船長。（3分）

二、閱讀與理解（35分）
（一）閱讀文言文選段，回答后面的問題。（12分）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右援疑質理俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
6．解釋下列句子中加點的詞。（2分）
（1）錄畢，走送之（ ） （2）俟其欣悅，則又請焉 （ ）
（3）媵人持湯沃灌（ ） （4）腰白玉之環（ ）
7．用“／”為下面句子標出停頓，只標兩處。(2分)
余立侍左右援疑質理俯身傾耳以請
8．翻譯下面句子。（3分）
（1）余幼時即嗜學。（1分）譯：
（2）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（2分）
譯：
9．結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由（各用四個字概括）。（3分）
（1） （2） （3）
10．你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態度可取嗎？為什么？（2分） 　　　

（二）閱讀下文，回答后面的問題。（9分）
小 溪
楊 沫
我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我滿身灑著細碎的光亮，懷著對大自然奇妙的幻想，流啊，順著山繞過石，不停地流。我有時被亂石阻塞，有時被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價值何在。我繞過碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時仰望夜空，歡樂地聽起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟著看著自己----我已經變成一畦小水洼，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎么辦？我悲傷地哭了。突然大石縫隙中閃過幾縷陽光，隨著陽光響起親切的聲音：“小溪，生活的真理你知道么？掙扎----奮斗----拼搏----超 越。”我聽著，卻不知這聲音含意。我無力掙扎，昏昏睡去。醒來了，不知怎么，我又成了小溪。原來是我身邊的水多了，自然地從石縫中竄了出來。我又是我了！
多么美麗的春天啊，我流淌在山間小路上，路 邊盛開著艷麗的鮮花，峻巖上嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。我挨著她們輕輕地流過。她們對我說：“小溪，你就這樣快活輕松地流下去吧，這就是你的幸福，你的歸宿。”我點點頭，得意地順流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一聲巨響，我猛地不能動彈了。 我看不見天，看不見地，看不見紅桃綠柳。我虛飄飄不知自己是否存在。我死了，卻又漸漸蘇醒。我瑟縮在一層硬殼里動彈不得。溪水被阻隔，我漸漸枯竭、干涸……咱等待死亡么？我虛弱地問自己。突然岸縫間閃爍著幾束陽光。“啊，太陽！”我大喊著，“我真喜歡你，你是萬物之母，你是光明的源泉，如今你又出現了，我要奔向你，請你救救我吧！……”忽而陽光不見了，我聽見發自宇宙、也好像發自我自身深處的聲音：“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想著那歡樂的玫瑰色的日子，但那只是短暫的曇花一現。永恒的、永恒的真理是什么？我嘆息、我思索、我尋覓……
陽光又出現了，而且愈來愈燦爛，我似乎有所領悟，于是我開始掙扎，開始奮斗。幾經拼搏，幾經 尋覓，我身上的溪水漸漸多了，漸漸活而有力了。猛一掙扎，我竟從埋藏我的地下跳了出來。經此挫折，我反而比過去粗獷了，寬闊了。我跳躍在巖石樹隙間，有意地尋覓起同伴----原來道道山梁間都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它們都和我一樣不停地向前奔瀉。大自然使我們越靠越近，越聚越寬。終于我們匯聚成河、匯聚成大江，最后我和我的同伴們一齊涌向無邊的大海。
在大海里我才發現我是一條美麗的小溪，因為我已把我的涓涓細流，無條件地奉獻給了大海。
　　　　　（選自《楊沫散文選》，人民文學出版社）
11.小溪是“歡樂”的，從文中哪些地方可以看出？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12.這篇散文寫小溪遭遇了兩次挫折，說說她是怎樣戰勝第二次挫折的。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13.最后一段說“我才發現我是一條美麗的小溪”，你認為小溪的“美麗”主要表現在哪些方面？（3分）
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（三）閱讀下文，回答后面的問題。（14分）
一位母親與家長會
劉燕敏
第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：
“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”
那天晚上，好兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他去醫院查一查。”
回家的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩 子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”
說這話時，她發現，兒子黯然的眼神一下子充滿了光，沮喪的 臉也一下子舒展開來。她甚至發現， 兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”
她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說她相信他能考取這所學校。
她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手時，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
14．概述本文記敘的中心 事件。（2分）
　　
15．三次家長會后，媽媽的動作、神態有哪些變化？（3分）
　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
16．媽媽“流淚”在文中出現了三次，說說媽媽流淚的原因。（提示：注意最后一次與前兩次的不同）（3分）

17．兒子考上了人人羨慕的清華大學，按說應該高興才對，他為什么轉身跑到自己房間里大哭起來？請聯系自己的體驗說一說。（3分）
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18．“這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。”媽媽為什么而悲？為何而喜？（3分）
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、（40分）
19．閱讀下面的材料，按要求以“我生活在 中”為題，寫一篇。
如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮；
如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑；
如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信；
如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會了頭腦平靜地生活。
要求：（1）從所給材料中選擇一個加點的詞或另外選一個更適合你自身情況的詞，填在橫線上，把題目補充完整；（2）文體不限；不少于600字；（3）不得在文中出現真實的校名、地名和人名。

2012—2013學年度八年級（下）期中質量檢測
語文參考答案及評分標準
一、積累運用：
1．①zhuózhuàng ②筑巢 ③qiānxǐ ④覓食 2．①把“蔓延”和“深化”互換；②把“嚴肅”改為“嚴峻”；③在“發展”后加“的政策” 3.答案示例：小時候，媽媽為我洗腳，母愛滋潤著孩子，沐浴著孩子逐漸長大，孩子是母親的未來和希望。長大后，孩子為母親洗腳，感恩的心溶于水中，母親是孩子避風的港灣，中華民族的傳統美德源遠流長。（只要從母愛和感恩方面去讀即可給分） 4.（1）風聲一何盛，松枝一何勁。（2）念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（3）俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。（4）月有陰晴圓缺，此事古難全。（5）山河破舊風飄絮，身世遭逢雨打萍。（6）興，百姓苦；亡，百姓苦。（7）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（8）好讀書，不求甚解。 5.（1） 法國（1分） 凡爾納（1分） 海底兩萬里 （1分） （2）尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。（3分）
二、閱讀與理解：
（一）6．（1）跑（趕快） （2）等待 （3）熱水 （4）腰佩　　7．余立侍左右/援疑質理/俯身傾耳以請（標對一處得1分）　　8. （1）我小時就愛好讀書。(1分)（2）（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。 （2分， “辭、色”的翻譯應注意互文義，即“降辭”“降色”） 　　9．（1）刻苦學習 （2）博覽群書 （3）虛心求教 　 10．答案示例:（1）不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信 任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。（2）可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統 美德。（無論贊同與否，言之成理即可，2分）
（二）11.懷揣對大自然奇妙的幻想，仰望夜空聽夜鶯的歌唱，在流淌中 觀賞兩岸艷麗的花朵。12.陽光的鼓舞，生活真理的支撐，自身的拼搏尋覓。　　13.明確目標奮然前行；面對挫折頑強拼搏；攜手并進涌向大海。
（三）1 4．一位母親在家長會后對兒子鼓勵，終于使兒子有所成就。　　15．第一次：她鼻子一酸，差點流下淚來。第二次：她流下了淚。第三次：驚喜、甜蜜。　　16．第一次因為兒子被老師認為是多動癥；第二次因為老師說兒子有智障；第三次（最后一次）是激動的淚。　　17．兒子也是一個極懂事的孩子，他可能為自己付出的努力得到回報而激動地哭，也可能為媽媽對自己的摯愛而感激地哭。　　18．為老師的評價，為自己的煞費苦心而悲；為兒子的成績，為自己的愛心付出終于有了結果而喜。
三、作文（40分）
評分標準（見下表）
項目
類別A．內容B．語言C．篇章評分細則
一類卷
36-40分符合題意
中心突出
內容充實語言順暢
沒有語病結構完整
條理清楚①具備ABC三項條件的，評一類下（36分）。②立意深、構思巧、語言生動形象的評滿分；具備其中兩點的，評一類上（39-40分）；具備其中一點的，評一類中（37-38分）。
二類卷
30-35分符合題意
中心明確
內容具體語言通順
偶有語病結構完整
條理較清楚以32分為基準分，適當浮動：①具備B項和另一項條件，其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分；②具備ABC三項條件的，酌情加分；③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
三類卷
24-29分基本符合題意
中心較明確
內容尚具體語言尚通順
語病不多條理尚清楚
能分段以 27分為基準分，適當浮動：①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分；②其中B項比較好的酌情加分；③另有某些缺點的，酌情減分。
四類卷
16-23分偏離題意
中心欠明確
內容不具體語言尚通順
語病較多條理不清楚以20分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分；②另兩項較好的，酌情加分；③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
五類卷
0-15分文不對題
不知所云語病嚴重
文理不通結構混亂
不能完篇以9分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分；②其它兩項尚好，酌情加分；③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
說明：1.一般應以30分為切入點上下浮動。
2．漏寫題目扣3分。
3．錯別字每3個扣1分，重現不計，扣滿3分為止。
4．字跡工整的加2分，字跡潦草，難以辨認的扣2分。
5．凡屬雷同卷，一律在四類及以下類別評分。

來



本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuer/81643.html

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