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金中南校2018-2019年（上）初三語文第二次月考試題

一、基礎積累（共35分）

1、默寫（12分）

（1）李清照《武陵春》中以淚代語述說不幸的是，。

（2），，笑從雙臉生。《破陣子》

（3）無意苦爭春，一任群芳妒。，。《卜算子詠梅》

（4），枳花照驛墻。因思杜陵夢，。《商山早行》

（5）《觀刈麥》中直接描寫勞動者勞作艱辛的句子是，。

（6）辛棄疾的《破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之》充分表達作者作戰目的和最高理想的句子是，

2、下列各組加點的字意思相同的兩項是（）（）（4分）

A．以咨諏善道道不同不相為謀

B．茍且偷生茍全性命于亂世

C．門庭若市若為傭耕，何富貴也？

D. 性情淑均窈窕淑女，君子好逑

下面是印度詩人泰戈爾的一首詩，請你讀一讀，完成3--6題。（9分）

我不記得我的母親，只是在游戲中間，有時似乎有一段歌調在我玩具上 ① （A.回旋 B.旋轉），是她在晃動我的搖籃時候所哼的那些歌調。

我不記得我的母親，但是當初秋的早晨，合歡花香在空氣中 ② （A.游動 B.浮動），廟殿里晨禱的xīn xiāng向我吹來像母親一樣的氣息。

我不記得我的母親，只是當我從臥室的窗里仰望yōu yuǎn的藍天，我覺得我母親凝注在我臉上的眼光， ③ （A.填滿 B.布滿）了整個天空。

3、給加點的字注音，根據拼音寫出相應漢字。（2分）

xīn xiāng（） yōu yuǎn（）

4、根據詩意，從括號里選擇恰當的詞，依次填在橫線上。（只填字母）（3分）

5、運用下列詞語，串寫一段語意連貫的話（至少運用2個）（4分）

根深蒂固鍥而不舍創意睿智

綜合性學習（10分）

班級準備開展一次“微笑面對生活”的語文綜合性學習活動，請你為本次綜合性學習活動完成下列問題

6、如果語文老師讓你設計活動步驟，你打算怎樣設計？請把你的設計（至少要有三項內容）簡要的寫下來。（3分）

7、為了搞好本次演講，請你設計一段開場白（3分）

8、你的一位同學小明，雖然經過不斷地努力，但成績還是不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄，通過本次活動，你打算怎樣勸說他，請把你的話寫下來（4分）

二、閱讀

（一）文言文閱讀（12分）

閱讀《出師表》選段，回答問題。

①先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。……

②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

③先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

9、用現代漢語翻譯出文段中畫線的語句（4分）

①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

②誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣

10、第②段文字著重記敘了劉備和諸葛亮兩大件事。（2分）

11、第③段最后一句話的“此”指什么內容？（用原文回答）（2分）

12、結合文段內容，可以看出諸葛亮是一個怎么樣的人？（4分）

（二）

說說“外語熱”（15分）

①時下，全社會發起了“外語高燒”，作為母語的漢語反而被忽視了。世界史告訴我們，滅絕一個民族最惡毒、最有效的手段，莫過于迫使該民族放棄母語。我認為，若任由這種畸形的“外語熱”蔓延，不僅會產生不應有的“母語危機”，而且很可能對我們的傳統文化產生諸多負面的影響。

②畸形的“外語熱”導致許多學校視外語教學為第一要務，其結果則很可能會誤“國人”之子弟。許多青年學子患上了“涉外狂躁癥”，他們以荒廢專業為代價，抱著功利主義的態度對待外語學習。經過如此“外語熱”洗禮出來的學生，不管是其專業素質，還是文化素質，恐怕都難以真正“達標”。

③畸形的“外語熱”可能導致傳統語言的失傳和母語的貧乏。在“外語高燒”環境下成長起來的年青一代，可能再也不會用“惻隱之心”，不懂“雖千萬人吾往矣”，不知道“執子之手，與子偕老”，而只會說“我看你可憐”，“老子和你拼了”，“我要和你結婚”。有媒體報道過一篇600字左右的小學生作文，文中竟使用了諸如“熱死了”、“累死了”類似“死了”的詞匯72個，用字僅百個。如果就此惡性循環，恐怕不僅僅是傳統語言失傳和母語貧乏的問題，難保中華民族文化不會因此老化乃至死亡。

④中華文明作為世界文明的一個組成部分，為世界進步曾做出過并仍正做著突出的貢獻。所以，尊重歷史、傳承文明，更應該是現代中國人一份義不容辭的義務和責任。可是，在畸形“外語熱”的熏陶之下，許多國人由于重外文輕中文而導致的母語水平不達標，以及對傳統文化認識上的局限，恐怕使其無法承擔起這樣的重任。

⑤中文的豐厚悠久和訴諸直覺的靈性，是很多其他文字無法比擬的，故而摧殘或拋棄中文就如同是在向原始森林施以刀斧。我們應該把保護母語提升到保護國家主權的高度來認識。被譽為“西方文明最偉大人物之一”的德國學者布萊尼茲在學習漢語之后說：“這是自古希臘以來西方夢寐以求的語言，是世界上最先進的文字。”既如此，我們還有什么理由不保護母語呢？

13、本文作者要表達的主要觀點是什么？（3分）

14、簡要分析第③段的論證過程。（5分）

15、指出第⑤段中運用了一種論證方法，并說明它的作用（4分）

16、根據作者觀點，結合生活，談談你對當前外語熱的的看法（3分）

（三）

美麗如初（14分）

①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：“一直這樣等，慣了。”我的心悚然一動，目光在母親單薄的身影里模糊了。

②我也曾讓母親這樣地等待過，并不是小的時候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個月朗星稀的夜晚，和學友們一路高歌神侃地回家，一個人轉進僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。

③而今我去了異地，只在假期里歸來，母親的身影卻依然準時地站在街口樹下，等待不久也要離家求學的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜的等待中。

④清脆的鈴聲響過來，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽!姐!”“怎么才回來，讓媽等那么久?”我半是歡喜半是埋怨。 “回家吧!”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個鬼臉。看弟高大的身影在母親的身邊，我忽然覺得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠停泊。

⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：“從前你外婆也是這樣送我走。”啊，我默默地望著母親，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會有那么一天，讓深深的愛溶在等待中。

⑥眼前晃動著月光里母親靜立的身影，才知道不論經過什么，我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初。

17、文章首段的景物描寫寫出了景物什么特點?在文中主要起什么作用?(4分)

18、首段在等放晚學的弟弟時，為什么我會“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”?(3分)

19、分析下列句子中加點字的表達效果

我的心悚然一動，目光在母親單薄的身影里模糊了。(3分)

20、縱觀全文，(1)寫出在全文結構上與末段中“眼前晃動著月光里母親靜立的身影”這個句子相呼應的一句話。(2)說說為什么“我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初”?(4分)

（四）名著閱讀（10分）

戴宗問道：在樓下作鬧的是誰?過賣道：便是如常同戴院長走的那個喚做鐵牛李大哥，在底下尋主人家借錢。戴宗笑道：又是這廝在下面無禮，我只道是甚么人。兄長少坐，我去叫了這廝上來。戴宗便起身下樓去，不多時引了那個人上樓來。宋江看見了吃一驚。看那人生得如何?但見：......宋江背了那人便問戴宗道：院長，這大哥是誰?戴宗道：這個是小弟身邊牢里一個小牢子，姓李名逵，祖貫是沂州沂水縣百丈村人氏。本身一個異名，喚做黑旋風李逵。他鄉中都叫他做李鐵牛。因為打死了人，逃走出來，歲遇赦宥，流落在此江州，不曾還鄉。為因酒性不好，多人懼他。能使兩把板斧，及會拳棍。見今在此牢里勾當。李逵看著宋江，問戴宗道；哥哥，這黑漢子是誰?戴宗對宋江笑道：押司，你看這廝恁么粗鹵，全不識些體面!李逵便道：我問大哥，怎地是粗鹵?

21、《水滸傳》能夠借助人物出場的藝術處理，深入細致地活畫出同類性格的獨特個性，選段是李逵出場的描寫，結合選段內容簡析人物描寫的方法（至少說兩種）（5分）

22、從選文可以看出李逵有著怎樣的性格？另舉一個與李逵相關的故事情節。（5分）

五、作文

題目：也是一種享受

要求：①寫一篇600字左右的記敘文。②材料具體，寫出真情實感，適當運用議論或抒情。③文中不得出現真實班名、人名。

附加題

王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信①乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學者乎？”李生說之曰②：“孔子云‘學而不思則罔⑥’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何謂之善學也？”王生益慍③，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問擇善而從之冀問道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其善學者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒⑤。”

【注釋】①信：真的。②說：勸說。念“shuì” ③慍：惱火，惱怒。④盍：何不? ⑤請銘之坐右，以昭炯戒：請讓我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒

1、解釋下列加點字（3分）

君但志之而不思之（）莫逾自厭（）王生益慍（）

2、用/ 為下列句子斷句（2分）

夫善學者不恥下問擇善而從之冀問道也

3、結合實際談如何做一個善學者? （3分）

4、王生是一個怎樣的人？（2分）

金中南校2019~2019年（上）初三語文第二次月考答案

（1）物是人非事事休，欲語淚先流。

（2）疑怪昨宵春夢好,原是今朝斗草贏

（3）零落成泥碾作塵，只有香如故

（4）槲葉落山路，鳧雁滿回塘

（5）足蒸暑土氣，背灼炎天光。

（6）了卻君王天下事，贏得生前身后名。

2B D 3 、馨香悠（幽）遠

4、 ① A② B ③ B 5、略

6、示例 a 主持人開場白b 介紹評委

7、略注意要有稱呼，有主題，能說明笑對人生的意義，語言富有激情

8、示例：別灰心，俗話說“誰笑到最后，誰才是勝利者”相信自己，你一定會在失敗中站起來。

9、在亂世中茍且保全性命，不求在諸侯中求的出名騰達

（陛下）確實應該廣開言路聽取群臣意見，發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣，

10、三顧茅廬臨危受命

11、北定中原興復漢室

12、諸葛亮是一個忠心耿耿，淡泊名利

13、若任由這種畸形的“外語熱”蔓延，不僅會產生不應有的“母語危機”，而且很可能對我們的傳統文化產生諸多負面的影響。

14、答案示例：①作者首先提出“畸形的‘外語熱’可能導致傳統語言的失傳和母語的貧乏”的觀點，②接著舉例說明在“外語高燒”環境下成長起來的年青一代不會使用傳統語言、小學生語言極度貧乏的現象來論證這一觀點，③最后強調如果惡性循環下去的后果。

15、比喻論證強調我們應該保護母語，這樣寫使議論文更加通俗易懂

16、略

17 (1)寧靜平和(幽美)(2分；能答出“寧靜”即可)

(2)展示人物活動環境特點；襯托人物美麗和充滿母愛的性格(心靈)。

18、因為母親能“把深沉的愛包容在靜靜的等待中”，而我還未能。(大意對即可)

19、怵然一動表現了我內心的震撼和驚訝，以及對母親深刻母愛的感動

20、 (1)(我的心怦然一動，)目光在母親單薄的身影里模糊了。(2分)

(2)因為那些夜晚月色美、情感美，凝聚著母親深沉美好的愛。 (2分；或 “凝聚著母親深沉美好的愛”)

21、語言描寫側面描寫（注意結合句子）

22、耿直、粗魯、心粗、膽大、好酒、嗜賭 3分（斧披羅真人力殺四虎等）2分

附加題：

1、志：通記,記住。厭：滿足。迨：等到

2、夫善學者不恥下問 /擇善而從之 /冀問道也

3、不恥下問，善于學習他人的優點來彌補自己的缺點;學習時應不斷思考。

4、知錯能改，能對自己的所作所為進行反省的一個人。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chusan/1144856.html

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