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泰安市2019年初中語(yǔ)文模擬考試(二)

(時(shí)間：120分鐘 分值：120分)

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(表述題)兩部分，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

注意事項(xiàng)：

第Ⅰ卷答案涂在答題卡上(無(wú)答題卡可填在第Ⅱ卷的答題框內(nèi))。

第Ⅰ卷不上交。

第I卷(選擇題·共50分)

一、(20分，每小題2分〉

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

A、訕笑(shàn) 羈絆(pàn) 默契(qiè) 渾身解數(shù)(xiè)

B、凜冽(lǐn) 熾痛(zhì) 重荷(hé) 戛然而止(jiá)

C、攢成(cuán) 歸省(xǐng) 砭骨(biān) 參差不齊(cēn)

D、磐石(pān) 掉著(zhào) 亙古(hén) 氣沖斗牛(dòu)

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) (2分)

A、崎嶇 愜意 步屢 層出不窮

B、祈禱 冗雜 讕語(yǔ) 義奮填膺

C、鳧水 崔巍 余暇 語(yǔ)無(wú)論次

D、揣摩 粲然 宰割 孜孜不倦

3、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一句是( ) (2分〉

A、夜很靜，四周鴉雀無(wú)聲。只是偶爾有一只小小的甲蟲，嗡嗡地響著從花間飛了過(guò)

去。

B、我們就是要虛張聲勢(shì)，把全班的學(xué)習(xí)的熱情鼓動(dòng)起來(lái)。

C、對(duì)于學(xué)到的原理，他都要拿實(shí)物來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎

了事。

D、有不明白的地方，要及時(shí)向長(zhǎng)者請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (2分)

老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我面前。

B、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，使我們完成了制作懷舊網(wǎng)頁(yè)的工作。

C、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們要善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

D、是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的條件之一。

5、下列句子所運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是 ( ) (2分)

A、船，就像一條大白魚背著孩子在浪花里躥。(夸張〉

B、它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。(排比〉

C、挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。(比喻)

D、人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。(反復(fù)〉

6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (2分)

A、笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

B、黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊!

C、他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

D、冬天的百草園比較的無(wú)味，雪一下，可就兩樣了。

7、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是:( ) (2分)

A、《口技》是一篇筆記小說(shuō)，作者是明代的張潮。文章主要通過(guò)側(cè)面描寫的手法表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝。

B、臉炙人口的短篇小說(shuō)《最后一課》的作者是法國(guó)著名作家都德。

C、《聞一多先生的說(shuō)和做》記敘了闖一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。

D、《偉大的悲劇》描給了英國(guó)探險(xiǎn)英雄，頌揚(yáng)了人類勇于探索的精神，為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。

8、聯(lián)系語(yǔ)境，對(duì)下列句中的詞解釋不正確的是( ) (2分)

A、老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。(嫻熟：熟練。)

B、是屈辱的心靈在抽搐嗎? (抽搐：這里指心靈因痛苦而顫抖。)

C、有一個(gè)不羈的靈魏/掠過(guò)我的頭頂〈不羈：不受拘束。〉

D、所以那些野馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來(lái)得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁。(遒勁：倔強(qiáng)，不馴服。)

9、當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說(shuō)法較委婉得體的一項(xiàng)是( ) (2分)

A、當(dāng)你的同桌向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō): 好吧，咱們一起來(lái)研究研究。

B、當(dāng)你乘車被人踩腳時(shí)，你說(shuō): “喂，怎么走路的，沒(méi)長(zhǎng)眼!

C、你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說(shuō): 過(guò)獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛。

D、同學(xué)苗苗被自行車撞傷，你打電話給她媽通報(bào)情況時(shí)說(shuō): 阿姨，不好啦，苗苗出車禍了!

10、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) (2分)

①我們要想盡一切辦法來(lái) 旅客的人身安全。

②他那 獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，已經(jīng)達(dá)到爐火純青的境地。

③橋磚是深褐色的， 它的歷史的長(zhǎng)久。

保證 精深 表示 B 、保障 精湛 表明

C、保證 精湛 表明 D 、保障 精深 表示

二、(10分，每小題2分)

閱讀《傷仲永》，完成11-15題

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)渴于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家間焉。日: 泯然眾人矣。

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

11、《傷仲永》的作者是( )

A、王維 B 、王安石 C、韓愈 D 、柳宗元

12、下列句中加點(diǎn)的詞意思完全相同的一項(xiàng)是 ( )

A.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 其真不知馬也

B.自是指物作詩(shī)立就 蒙乃始就學(xué)

C.卒之為眾人，則其受于人者不至也 故余雖愚，卒獲有所聞

D.得為眾人而已耶 今為所識(shí)窮乏者得我而為之

13、本文的寫作特點(diǎn)理解正確的一項(xiàng)是( )

A、夾敘夾議 先揚(yáng)后抑 對(duì)比 B、寓事于理 先揚(yáng)后抑 對(duì)比 C、就事說(shuō)理 先揚(yáng)后抑 對(duì)比 D、寓事于理 先揚(yáng)后抑 對(duì)比

14、方仲永小時(shí)候是位奇才，長(zhǎng)大后卻變成一位平庸無(wú)奇的人，其原因是什么? ( )

A、他父親每天帶他去拜訪縣里的人，不讓他好好學(xué)習(xí)。

B、方仲永聰明驕傲，不努力學(xué)習(xí)。

C、方仲永的老師教得不好。

D、當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，方仲永無(wú)法安心學(xué)習(xí)。

15、對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是 ( )

A、一個(gè)人即使有很高的天賦，如果不努力學(xué)習(xí)，也難取得真正的成就。

B、后天的教育和學(xué)習(xí)是一個(gè)人成才的關(guān)鍵。

C、家庭環(huán)境的好壞是決定一個(gè)人是否成才的關(guān)鍵。

D、本文針砭了當(dāng)時(shí)不重視人才培養(yǎng)的現(xiàn)象。

三、(10分，每小題2分)

閱讀《斑羚飛波》的選文，完成16-20題

①山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那拔去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑拎調(diào)換位置。

②它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

③絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

④我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

⑤我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

⑥最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。

⑦它走了上去，消失在一片燦爛中。

16、文中能看出它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路的句子是 ( )

A、只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。

B、絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。

C、沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。

D、鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。

概括描寫斑羚飛度的句子是：( )

A、老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。

B、沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。

C、從頭至尾沒(méi)有一只老斑拎調(diào)換位置。

D、那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。

18、如何理解第④自然段中我沒(méi)想到、我更沒(méi)想到這兩句話?理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A、兩個(gè)“沒(méi)想到”使意思層層遞進(jìn)，表達(dá)了我對(duì)斑羚絕境求生所表現(xiàn)出的智慧和自我犧牲的獻(xiàn)身精神的由衷敬佩。

B、兩個(gè)沒(méi)想到，是并列關(guān)系，表明了斑羚的飛渡讓我很吃驚。

C、說(shuō)明斑羚的飛渡讓人出乎意料。

D、我沒(méi)想到斑羚能這么聰明!

19、第⑤自然段從描寫角度看屬什么描寫?有何作用?理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A、正面描寫。作用是說(shuō)明了我們的吃驚程度。

B、側(cè)面描寫。作用是進(jìn)一步烘托氣氛，表明震驚的程度，表現(xiàn)老斑羚行為的悲壯和悲劇色彩。

C、正面描寫。作用是說(shuō)明了我們沒(méi)有想到斑羚這么聰明。

D、側(cè)面描寫。作用是襯托斑拎飛渡的壯觀景象。

20、選文最后一句話它走了上去，消失在一片均爛中中燦爛一詞理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A、燦爛指的是彩虹燦爛。

B、燦爛指斑羚的精神燦爛。

C、燦爛的不只是彩虹的光輝，更是對(duì)鐮刀頭羊行為和精神的贊揚(yáng)。

D、燦爛指斑羚的行為精神的燦爛。

四、(10分，每小題2分〉

閱讀《社戲》選文，完成21-25題

①……于是架起兩支梅，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香、夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢、他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到了歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

21、給選段加一個(gè)小標(biāo)題，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A、趙莊看戲 B 、月下行船 C、月夜歸航 D、社戲玩耍

22、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。這句話運(yùn)用了什么修辭?有何表達(dá)作用?最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A、夸張。運(yùn)用夸張的手法，寫了山的連綿不斷特點(diǎn)。

B、夸張。運(yùn)用夸張的手法，寫出了船行的速度快。

C、比喻。運(yùn)用比喻的手法，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)形象地寫出了船行的速度快，襯托出想看社戲的急切心情。

D、比喻。運(yùn)用比喻的手法，寫了山的高大、連綿不斷的特點(diǎn)。

23、第③段覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里一句中他指代的是( )

A、空氣 B、笛聲 C、夜氣 D 、豆麥

24、第②段寫景充滿詩(shī)情畫意，試分析選文中兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)一句話，調(diào)動(dòng)了人的哪些感官? 最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A、嗅覺(jué) 觸覺(jué) B、聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué) C、聽(tīng)覺(jué) 觸覺(jué) D、嗅覺(jué) 視覺(jué)

25、結(jié)合上下文，第③段中的自失的意思是( )

A、失去控制

B、無(wú)法控制自己

C、失去自我

D、(聽(tīng)得出神)忘了自己。寫出了社戲在我心中的無(wú)窮魅力。

第II卷(表述題·共70分)

五、(6分)

26、請(qǐng)你根據(jù)提示默寫出下列詩(shī)文句子。

① ，明月來(lái)相照。(王維《竹里館》)

②夜發(fā)青溪向三峽， 。(李白《峨眉山月歌》)

③春潮帶兩晚來(lái)急， 。(韋應(yīng)物《棟州西澗》)

④有約不來(lái)過(guò)夜半， 。 (趙師秀《約客》)

⑤《論詩(shī)》中表達(dá)詩(shī)人趙翼期盼文壇盛世的詩(shī)句是：

⑥《木蘭詩(shī)》中寫木蘭建功之多的句子是： ， 。

六、(2分)

27、依照前兩句的形式，續(xù)寫兩句。

繁花是春天的笑臉，陽(yáng)光是夏日的歡唱，

七、(12分)

閱讀下面的選文，回答28-31題。

兩個(gè)郵遞員

王安憶

再早的時(shí)候，我們這里的郵遞員是一個(gè)清秀的男孩，說(shuō)話十分溫和，對(duì)人也親切。每當(dāng)誰(shuí)家有匯款或者掛號(hào)信，他便在樓下一聲一聲殷殷地叫著，等那人終于被叫醒，從窗口伸出頭來(lái)答應(yīng)著，他就總是說(shuō)：“你慢慢的好了，不要緊的。”在我們的信箱前邊，時(shí)常的排滿了自行車，他就一輛一輛小心地搬開，擠身進(jìn)去往信箱里投信。我出了新書，便按了信封上投遞員的名字簽了名送給他，我覺(jué)得，假如他喜歡我的書，我會(huì)很高興。他接過(guò)書便欣喜而溫文地道謝。有時(shí)候，我從外歸來(lái)，見(jiàn)他騎了綠色的自行車迎面而來(lái)，這樣的時(shí)候，他就靦腆地低了頭，裝作沒(méi)看見(jiàn)的樣子，從我身邊過(guò)去。只在萬(wàn)不得已時(shí)，他才對(duì)我說(shuō)話：“王安憶，你的掛號(hào)我交給你家鄰居了。”當(dāng)我要謝謝他時(shí)，他便紅了臉逃跑似地騎車走了。

后來(lái)，他不再來(lái)了，接替他的是一個(gè)健壯的小伙子，帽沿壓在眼睛上，英俊的臉上發(fā)出一些青春痘。人們見(jiàn)了他就問(wèn)道：“那個(gè)小孩怎么不來(lái)了?”他說(shuō)：“對(duì)了，他不來(lái)了。”人們便惋惜地說(shuō)：“那孩子多么好啊!”毫不掩飾對(duì)那男孩的懷念，卻也并沒(méi)怎么使他難堪。他總是每日兩班按時(shí)來(lái)送信，有時(shí)候會(huì)把一疊信交給某個(gè)順路的居民，請(qǐng)他幫忙捎上去，挨家發(fā)一發(fā)。如那人稍有難色，他就說(shuō)：“幫幫忙啊!”有掛號(hào)和匯款時(shí)，他便在底下聲嘶力竭地叫喊，一聲比一聲緊，催命一般，等人氣喘吁吁拿了圖章趕下來(lái)，他就埋怨道：“我這樣叫，難道你還聽(tīng)不見(jiàn)嗎?”有一回，我蓋了圖章，他將掛號(hào)遞給我時(shí)問(wèn)道：“你是王安憶?”“是的。”我說(shuō)。“那你是政協(xié)委員啦?”他很激動(dòng)似地嚷，然后又正色道：“那你對(duì)我們的工作提提意見(jiàn)?”過(guò)后，在馬路上或弄堂里遇到他，他就會(huì)大老遠(yuǎn)地喊道：“政協(xié)委員，今天有你的信，放在你的信箱里了。”或是：“政協(xié)委員，今天沒(méi)有你的信。”還有些時(shí)候，則說(shuō)：“政協(xié)委員，上班去啊!”我被他喊得十分難堪，要制止他，他卻已一溜煙地快樂(lè)地騎遠(yuǎn)了。有一次，他在遞交了掛號(hào)信件時(shí)又一次要我給他的工作提意見(jiàn)，我就夸了他一句，不料他立即興奮地說(shuō)道：“那你給我寫一篇報(bào)道。”他的很黑的眼睛在帽沿下閃著亮光，令人很不忍心拒絕他，可是卻從心底里覺(jué)得這報(bào)道寫起來(lái)有些困難。

現(xiàn)在，我們這里的郵遞員又換了一個(gè)白凈的圓臉的女孩，說(shuō)話很害羞，工作也負(fù)責(zé)，我問(wèn)她：“新來(lái)的?”她小聲說(shuō)：“已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)月了。”我不由得想：她是多么年輕啊!沒(méi)有人問(wèn)她那樣的問(wèn)題：“那男孩怎么不來(lái)了?”而此時(shí)我卻想起了那第二個(gè)郵遞員，遵他囑咐寫了這篇東西。希望他喜歡。

閱讀本文，概述第一個(gè)郵遞員的工作態(tài)度。(3分)

當(dāng)?shù)诙�個(gè)郵遞員讓作者為他寫一篇報(bào)道時(shí)，為什么作者覺(jué)得有些困難?(3分)

本文寫了三個(gè)郵遞員，為什么卻以《兩個(gè)郵遞員》為題?(3分)

作者塑造第一個(gè)郵遞員運(yùn)用了哪些描寫方法?請(qǐng)任選其一結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勊�的作用�?3分)

八、作文(50分)

32、作文題目：牽動(dòng)我的心

要求：

1.將題目補(bǔ)充完整。

2.內(nèi)容具體，感悟真摯。

3.寫一篇600字左右的記敘文。

4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名地名。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(二)

1、C 2、D 3、C 4、C 5、B 6、D 7、A 8、D 9.A 10.C 11、B

12、C 3.B 14、A 15.C 16、C 17.B 18.B A 19.B 20、C

21、B 22、C 23.B 24、A 25、D

26、深林人不知 思君不見(jiàn)下渝州 野渡無(wú)人舟自橫 閑敲棋子落燈花 江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)

27、落葉是秋季的妝容，白雪是冬天的長(zhǎng)裙

28.耐心、細(xì)致、周到、負(fù)責(zé)(每答對(duì)一點(diǎn)得1分，共3分)

29.因?yàn)樽髡卟蝗绦木芙^第二個(gè)郵遞員的熱切要求，但他的工作表現(xiàn)又沒(méi)給作者留下良好印象，甚至他世俗的處世方式令作者有些反感，所以作者感到很困難。(每答對(duì)一點(diǎn)得1分，共3分)

30.因?yàn)榍皟蓚�(gè)郵遞員是作者著力刻畫的人物(1分);文章通過(guò)對(duì)他們之間的對(duì)比描寫，來(lái)表達(dá)作者對(duì)不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度和世故的處世方式的委婉批評(píng)的主題(表達(dá)作者對(duì)耐心的工作態(tài)度和純真的處世態(tài)度的贊美也可)(1分)。第三個(gè)郵遞員與這一主題無(wú)關(guān)，在文中只起引發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的作用(1分)

31.肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫(1分) 必須談出所選語(yǔ)句在塑造人物方面所起的作用(只選語(yǔ)句，不談作用不得分)(2分)