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文

2013-2014學年度上期第一學月檢測試題
九年級語文
（時間：120分鐘總分：150分）
A卷（100分）
　　第Ⅰ卷（共18分）
一、基礎知識積累及運用(9分)
1．下列詞語中加點字的注音全對的一項是（3分）
A．襁褓（bǎo）成吉思汗（hàn）褻瀆（xiè）重蹈覆轍（chón?）
B．旁騖（wù）彌留之際（í）駢進（bìn?）強聒不舍（?uā）
C．扶掖（yè）怒不可遏（è）妖嬈（ráo）一?黃土（póu）
D．睿智（ruì）恪盡職守（kè）枘鑿（nà）氣吞斗牛（dòu）
2．找出下列詞語沒有錯別字的一項（3分）
A．風騷渲嚷留滯孤軍奮戰 B．陵駕憑調忐忑自知之明
C．嬉鬧靈柩諛詞腦羞成怒 D．沉吟隕落田圃斷章取義
3.下列句子中加點詞語運用不恰當的一項是（3分）
A．有這種詩人靈魂的傳統民族，應該有氣吞斗牛的表現才行。
B．“勤學好問”是提高學習成績的不二法門。
C．上帝在創造世界時，把一切生物分散安置并教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。
D．你客觀地分析前因后果，做將來的借鑒，重蹈覆轍，將來一定會取得更大的成就。
二、文言文。讀《＜論語＞十則》完成下題（9分）
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
4．下面詞義解釋不準確的一項是( )(3分)
A．崩殂(死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡) B．殊遇(特別厚待)
C．恢弘(氣勢宏大) D．引喻失義(說話中稱引譬喻不恰當)
5．下列句子中加點字與“此誠危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項是( )(3分)
A．廣故數言欲亡 B．河曲智叟亡以應
C．今亡亦死 D．出則無敵國外患者，國恒亡
6．這段文字分析了蜀國的內外形勢，作者的用意是( )(3分)
A．表達對“創業未半而中道崩殂”的先帝的懷念。
B．贊揚侍衛之臣和忠志之士的忠心耿耿。
C．表達出師伐魏以報效先帝的決心。
D．希望劉禪認識形勢的危急，實施廣開言路的政策。
第Ⅱ卷（10分）
三、（10分）
7、翻譯下列文言語句（4分）
(1) 今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。
。
(2) 誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。
。
8、用課文原句，任選兩題（2分）
(1) ，雪上空留馬行處。
（2）足蒸暑土氣，。
（3），病樹前頭萬木春。
9、默寫《月夜》（4分）

四、現代文。（12分）
①現代西方教育中有“嘗試錯誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學終日誤，終日誤終日中的觀點。可見，在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。
②楚漢相爭時，項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學習。每當他有所主張，左右總是連聲稱“是”，欽佩拜伏。一直到死他還錯誤地認為是“天之亡我，非戰之罪”。平時在百戰百勝中，他愈來愈自負。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項羽難以放下身段，從自負的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結果只有死路一條。
③劉邦的成功，得益于在錯誤處注意學習。有人當面指責他，不應該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，不應該在韓信求封齊王的使者面前發脾氣；有人誠懇，怎告他，不應該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關中去……他總會翻然醒悟，在錯誤中學到很多，終于獲得事業的成功。
④由此想起《替虛》上的一句名言：“項羽日勝而亡，高祖日敗而王。”因為缺少學習改進的機會，引臺至終固守一套僵化的戰略，所以日勝反而滅亡；因為在失敗之中善于學習，不斷總結經驗教訓，所以日敗反而稱王。
⑤古語也有“學書紙費，學醫人費”的說法。不費紙，學不好寫字；不費人，學不好醫術。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細數他當年學習過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫術精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓。古諺說“巧者不過習者之門”。只要不怕錯誤，反復學習，便能達到巧妙的境地。
⑥“逐日淘沙定有擴，成功的金磚就是從淘洗錯誤的沙礫中誕生的。有急者，不但不應為錯誤、失敗而氣餒，反而應該以失敗為師，在錯誤中汲取教訓，從而走向成功的彼岸。
10．選文的中心論點是什么？（2分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11．選文②③兩段的順序能否調換？請說出理由。（3分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12．請簡要分析選文第⑤段的論證思路。（4分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13．請為選文補充一個事實論據或道理論據。（3分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、寫作(共60分)
請以“我不再為____而____”為題目，寫一篇不少于600字的。
要求：①先在橫線處填上恰當的詞語，將題目補充完整，然后。②文體自選（詩
歌、戲劇除外）。③文中不要出現真實的校名、地名、人名

B卷（50分）
一、詩歌鑒賞(4分）
行路難（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
1、以下對詩歌的理解有誤的一項是（2分）
A．詩的開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現了詩人愉悅的心情。
B．詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險阻。
C．詩中運用典故，含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。
D．詩的最后兩句寫出了詩人堅信遠大的抱負必能實現的豪邁氣概。
2、這首詩反映出詩人當時怎樣的矛盾心理？（2分）

下面文字，完成3——6題。(12分)
國有三不祥
景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂不祥也？”晏子對曰：“國有三不祥，是①不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！”
注：①是：這件（事）； ②如：去，到。
3、．下列各句中與例句中“而”的用法相同的一項是（）（3分）
例句：歸，召晏子而問之曰
A．夫有賢而不知，一不祥也B．若夫日出而林霏開
C．先天下之憂而憂D．然后知生于憂患而死于安樂也
4、．下列加點文言實詞解釋有誤的一項是（）（3分）
A．香遠益清（遠：遠播）以光先帝遺德（光：發揚光大）
B．學而時習之（時：按時）腰白玉之環（腰：腰上系著）
C．斟酌損益（益：增加）晏子對曰（對：回答）
D．薄暮冥冥（薄：迫近）凄神寒骨（凄：凄涼）
5、．用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）所以動心忍性，曾益其所不能。

（2）三人行，必有我師焉。

6、晏子借的機會，巧妙向君王進諫，他委婉地建議君王要。（2分）
（二）名著閱讀(4分)
(1) 讀名著,讓你開闊眼界,提高你對生活的認識；讀名著,又讓你認識了很多人物,提高你辨析事物的能力。請從下面提供的名著人物中選擇其一,概括敘述與他相關的一個故事情節,并根據你所寫的這一情節,概括出人物相應的性格特點。
武松覺慧孫悟空關羽魯濱孫
所選人物:
故事情節:
（2 分）
性格特點: （2 分）

三、閱讀下面的文字，完成8——12題。（18分）
好望角
連俊超
①老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什么？”我盯著那個凸出的尖端，想給老人一個精當的比喻。他樂呵呵地說：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣！”
②我不解地問：“您到過好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那個我倒是沒去過，但我現在不整天都在好望角嗎？”他將目光送到了遠處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。
③“我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大后一定到好望角，看看那里到底是個啥樣子！可我連小學都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸。”老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。
④“這怎么破了一個洞啊？”
⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個洞。”老人微笑著摸了摸小肚子：“解放后我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學習。可書沒讀多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有！”老人向遠處望了一眼：“可后來我兒子非說，好望角就在非洲南端。”
⑥“你兒子？”這時，一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：“是啊，后來有了個兒子。不光我兒子說有，連這家伙也呱呱叫著，一個勁地說‘有’呢。”水鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。
⑦老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學，后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了。”A老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。
⑧河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：“他在非洲被當地人給綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命。”老人的講述純凈如清澈的河水。
⑨B“老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河里，游了很遠。回頭一看，他娘的！河岸跟地圖冊上畫的一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微蕩漾。
⑩“現在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠……
夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。
（選自2010年2月《今日教育•讀寫舫》）
7．閱讀全文后，圍繞“好望角”，在方框中補全對故事內容的概括。（2分）
小時候企盼長大后到好望角執著追求夢想
長大成家時懷疑好望角的存在
老年時找到新的精神慰藉
8．理解加點詞在句中的含義，兩小題選1小題做。（4分）
（1）老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣！”
答：

（2）老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。
答：

9請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處，根據句后的提示進行賞析。（4分）
A．老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動作）
B．老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。（心理）
答：

10．結合全文，概括老人的性格特征。（4分）
答：

11．每個人在追逐“好望角”的過程中，都會遇到一些不如意，你覺得應該怎樣對待？請結合生活實際談談。（4分）
答：

四、語言運用（12分）
12. 四川汶川特大地震后創造了“四個沒有”的奇跡:沒有饑荒、沒有流民、沒有瘟疫、沒有社會動蕩。面對這樣的奇跡,生活在四川成都的你,會感慨萬千,也想說點什么。請根據下面的提示回答。 (4 分)
(1) 面對這樣的奇跡,你的感受是:
(2 分 )
(2) 面對這樣的奇跡,你想對災區的人們說:
(2 分 )
13. 閱讀下列材料,回答后面的問題。 (4分)
成都市中小學正掀起“國學經典誦讀活動”的高潮,不少學校,正大力開展國學經典誦讀活動,讓孩子們與經典相伴。
材料一某小學在校園環境文化的營造中,充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報等空間,以多種藝術表現形式,滲透國學經典的文化元素,讓孩子在耳濡目染中快樂成長。
材料二某九義學校提倡快樂學國學。校園內眾多的楹聯、教學樓墻上的《弟子規》、經典美文以及出自經典的指路牌(“三樂苑”“積步軒”)等等,都讓學生隨時能接觸到經典。
材料三某中學讓古詩文、名言警句上墻、上板報。只要走進校園,可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經典名句把各個角落的櫥窗裝點一新,可以看到同學們以國學經典為內容的書法展,可以看到以國學經典為主題的板報,處處顯現出同學們與傳統文化的親近。
(1) 從以上材料可以得出一個什么結論? (2 分)
答:
(2) 你對學校開展“國學經典誦讀活動”的建議是
(2 分)
14“吃在中國,味在四川”。為了更好地了解成都的飲食文化,某班組織了一次成都小吃和名菜的社會調查活動。通過走訪、了解,同學們知道了如賴湯圓、龍抄手、夫妻肺片、崇州的葉兒粑、邛崍的奶湯面等名小吃,也知道了如回鍋肉、鍋巴肉片、宮保雞丁等名菜。同學們準備在調查的基礎上加強宣傳,讓外地的游人更多地了解成都名小吃和名菜。請你一起參與這一活動,并請選擇其一(也可以是你們家鄉的名小吃或名菜) 填在下面的橫線上,然后寫一則廣告詞或宣傳語,向外地游客推薦。要求:①所選擇的必須是成都或當地的名小吃或名菜,并能突出其特點；②語言生動且有鼓動性； ③不能抄襲。 (4 分)
所選名小吃或名菜:
所擬廣告詞或宣傳語:

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chusan/140021.html

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