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定興二中2015屆初三化學上學期期中試題（有解析新人教）
一、選擇題（每小題只有一個正確的答案，每題1分，共25分）
1．（1分）我們研究和發展化學學科的最基本的手段是（　　）
　 A． 邏輯推理 B． 大氣探測 C． 化學實驗 D． 精確運算

考點： 科學探究的意義．.
專題： 化學實驗．
分析： 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它的基礎就是實驗．
解答： 解：化學是一門自然科學，研究和發展化學科學的方法很多，如計算、探測、推理、假設等，但是基礎還是實驗．化學就是一門以實驗為基礎的自然科學．
故選C．
點評： 本題考查研究和發展化學的方法．
　
2．生活中發生的下列變化，屬于化學變化的是（　�。�
　 A． 滴水成冰 B． 石蠟熔化 C． 糧食釀酒 D． 汽油揮發

考點： 化學變化和物理變化的判別．.
專題： 結合課本知識的信息．
分析： 化學變化是指有新物質生成的變化．物理變化是指沒有新物質生成的變化．化學變化和物理變化的本質區別是否有新物質生成．
解答： 解：A、滴水成冰的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．故選項錯誤；
B、石蠟熔化的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．故選項錯誤；
C、糧食釀酒的過程中生成了新物質酒精，屬于化學變化．故選項正確；
D、汽油揮發的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．故選項錯誤．
故選C．
點評： 解答本題要分析變化過程中是否有新物質生成，如果有新物質生成就屬于化學變化．
　
3．（1分）為了預防缺鐵性貧血，人體必須保證足夠的鐵的攝入，這里的“鐵”是指（　　）
　 A． 鐵元素 B． 鐵分子 C． 鐵原子 D． 鐵單質

考點： 元素的概念．.
專題： 物質的微觀構成與物質的宏觀組成．
分析： 根據鐵在體內的存在形式判斷，缺鐵性貧血是指缺少鐵元素．
解答： 解：鐵是合成血紅蛋白的主要元素，它以二價鐵離子的形式參與血紅蛋白中的血紅素的構成，鐵是指元素．
故選A．
點評： 理解元素的存在形式是解題的關鍵，元素有兩種存在形式：化合態（存在于化合物中）、游離態（存在于單質中）．
　
4．下圖所示的實驗操作正確的是（　�。�
　 A．   B．   C．   D． 

考點： 實驗操作注意事項的探究；加熱器皿-酒精燈；固體藥品的取用；液體藥品的取用；蒸發與蒸餾操作．.
分析： 在向試管中加入粉末狀藥品時，試管橫放．不能用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈．在蒸發結晶時，用坩堝鉗來拿下坩堝．在傾倒液體時，試管傾斜，瓶蓋倒放．
解答： 解：A、符合取用藥品的操作方法，故正確．
B、用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈錯誤．
C、用手拿坩堝錯誤．
D、傾倒液體時，瓶塞沒有倒放，且試管豎直錯誤．
故選A
點評： 我們在使用酒精燈時，不能用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈，這樣易引起火災．同時，酒精燈在熄滅時，也不能用嘴吹滅，以防火災．
　
5．（1分）氧氣跟世間萬物如影隨形．下列關于氧氣說法正確的是（　　）
　 A． 氧氣從淡藍色液體變成無色氣體，發生了化學變化
　 B． 凡是在空氣中不能燃燒的物質，在純氧中也不能燃燒
　 C． 氧氣可用于動植物呼吸、醫療急救、作燃料以及切割金屬等
　 D． 用帶火星的木條可區分氧氣和二氧化碳，是利用了氧氣的助燃性

考點： 氧氣的化學性質；氧氣的用途；氧氣的檢驗和驗滿．.
專題： 物質的性質與用途；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： A、物質由液態變為氣體，只是分子間隔發生了變化，分子本身沒變；
B、鐵絲在空氣中不燃燒，但是在氧氣中可以燃燒
C、氧氣能夠支持燃燒和供給呼吸
D、氧氣能使帶火星的木條復燃，而二氧化碳不能
解答： 解：
A、氧氣從液態變為氣體只是發生了物理變化，故A錯
B、鐵絲在空氣中不燃燒，但是在氧氣中可以燃燒，所以B錯
C、氧氣能夠支持燃燒和供給呼吸，但是不能夠作為燃料，故C錯
D、氧氣能夠支持燃燒，而二氧化碳不能支持燃燒，故D對
故選D
點評： 此題考查了綜合考查了氧氣的性質和用途，屬于課本基礎知識，要注意氧氣具有支持燃燒的性質而不是可燃性．
　
6．（1分）某同學為了研究化學實驗室中某塊白色固體的性質，進行了如下實驗，其中你認為不正確的實驗方案是（　�。�
　 A． 觀察固體的顏色和外觀 B． 放入水中試其溶解性
　 C． 用嘴嘗其味道 D． 加熱觀察是否有變化

考點： 實驗操作注意事項的探究．.
專題： 常見儀器及化學實驗基本操作．
分析： 研究化學實驗室中某塊白色固體的性質：可以設計實驗方案，如：觀察固體的顏色和外觀；放入水中試其溶解性；加熱觀察是否有變化．
解答： 解：A、觀察固體的顏色和外觀，說法正確，故A正確；
B、放入水中試其溶解性，說法正確，故B正確；
C、用嘴嘗其味道，說法錯誤，因為不得品嘗任何藥品的味道，防止中毒或受腐蝕，故C錯誤；
D、加熱觀察是否有變化，說法正確，故D正確．
故選C．
點評： 了解具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎和保證．只有掌握化學實驗的基本技能，才能安全、準確地進行化學實驗．
　
7．（1分）（2014•煙臺）空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關空氣的說法錯誤的是（　　）
　 A． 液氮可用作制冷劑
　 B． 氧氣可用作火箭發射的燃料
　 C． 氦氣可用來填充探空氣球
　 D． 二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質

考點： 空氣的成分及各成分的體積分數．.
專題： 空氣與水．
分析： 空氣屬于混合物，空氣中的氧氣有兩個化學性質：氧化性和助燃性，因此氧氣能支持燃燒和供給呼吸；氮氣和稀有氣體的化學性質不活潑，氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內可以防腐、液態氮可以做制冷劑．稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護氣等．二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質，因此可以做氣體肥料，二氧化碳含量過多會引起全球變暖，因此我們應提倡低碳經濟．
解答： 解：A、氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內可以防腐、液態氮可以做制冷劑，故A不符合題意；
B、空氣中的氧氣有兩個化學性質：氧化性和助燃性，沒有可燃性，因此不能做燃料，故B符合題意；
C、稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護氣等，氦氣密度比較小，因此氦氣可用來填充探空氣球，故C不符合題意；
D、二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質，因此可以做氣體肥料，故D不符合題意．
故選：B．
點評： 本題考?的是空氣中各個成分的作用，如果其中一種成分的含量過多，就會造成相應的危害．有關二氧化碳造成的溫室效應問題，不僅引起了全球的重視而且也是近幾年中考的熱點問題．本題中還有一點要注意要用化學符號表示，不能用名稱．
　
8．（1分）（2014•宜賓）以下事實對應的解釋錯誤的是（　�。�
序號 事實 解釋
A 在花園中可聞到花香 分子在不斷運動
B 用肉眼不能直接觀察到CO2分子 CO2分子很小
C 50毫升水與50毫升乙醇混合，混合后總體積小于100毫升 分子之間有間隔
D 冰受熱變為水，水受熱變為水蒸氣 分子可以再分

　 A． A B． B C． C D． D

考點： 利用分子與原子的性質分析和解決問題．.
專題： 物質的微觀構成與物質的宏觀組成．
分析： 微觀粒子的特征：質量和體積都很�。晃⒘Ｅc微粒之間有間隙；都是不斷運動的，分子在化學變化中可以再分，在物理變化中分子本身沒有變．據此分析判斷．
解答： 解：A、由于分子在不斷運動，花香的微粒通過運動分散到周圍的空氣中，所以，在花園中可聞到花香，故A不符合題意；
B、由于CO2分子很小，所以，用肉眼不能直接觀察到CO2分子，故B不符合題意；
C、分子之間有間隔，50毫升水與50毫升乙醇混合，一部分分子相互占據了間隔，所以，混合后總體積小于100毫升，故C不符合題意；
D、冰受熱變為水，水受熱變為水蒸氣，屬于物理變化，在物理變化中，分子本身沒有變，故D符合題意．
故選：D．
點評： 本題主要考查了微觀粒子特征方面的知識，能用微粒的知識解釋日常生活中的一些現象．
　
9．（1分）（2011•門頭溝區模擬）下列物質中含有氧分子的是（　　）
　 A． 過氧化氫（H2O2） B． 二氧化錳（MnO2） C． 二氧化碳（CO2） D． 空氣

考點： 純凈物和混合物的判別．.
專題： 物質的分類．
分析： 由題意，含有氧分子的為氧氣或空氣，應為空氣中含有氧氣這種物質，則知正確答案．
解答： 解：A、H2O2中含有氧元素，而無氧氣分子，故A不符合題意；
B、二氧化錳（MnO2）中含有氧元素不含氧分子，故B不符合題意；
C、CO2中含有氧元素，而無氧氣分子，故C不符合題意；
D、空氣中含有氧氣，則一定會含有氧氣分子，故D符合題意．
故選：D．
點評： 了解分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；了解物質的組成和物質的構成是解題的關鍵．
　
10．（1分）（2008•三明）下列粒子在化學反應中容易得到電子的是（　　）
　 A．   B．   C．   D． 

考點： 原子結構示意圖與離子結構示意圖．.
專題： 微觀粒子模擬圖型．
分析： 原子都有達到穩定結構的趨勢，最外層電子數越多越容易得到電子（除稀有氣體外），而達到8電子的穩定結構，非金屬性就越強；最外層電子數越小越容易失去電子，金屬性越強．
解答： 解：A、該原子的最外層已達8個電子，結構比較穩定，化學性質不活潑．故不易得失電子．
B、該原子的最外層有1個電子，在化學反應中易失去1個電子而達8電子的穩定結構，所以B不正確．
C、該原子的最外層有2個電子，在化學反應中易失去2個電子而達8電子的穩定結構，所以C不正確．
D、該原子的最外層有7個電子，最外層電子數越多越容易得到電子（除稀有氣體外），在化學反應中易得到1個電子而達8電子的穩定結構，所以D正確．
故選D．
點評： 本題考查原子與離子的相互轉化，粒子的最外層電子決定物質的化學性質，一般的，金屬原子易失去最外層電子而變為陽離子，非金屬原子易得到電子變為陰離子．
　
11．（1分）下圖是表示氣體粒子的示意圖，其中“●”和“○”分別表示兩種不同元素的原子，那么其中表示混合物的是（　�。�
　 A．   B．   C．   D． 

考點： 微粒觀點及模型圖的應用；單質和化合物的判別．.
專題： 微觀粒子模擬圖型．
分析： 由一種分子構成的物質屬于純凈物，由多種物質構成的物質屬于混合物，
A中的分子只有一種，屬于純凈物，
B中的分子只有一種，屬于純凈物，
C中的分子有兩種，屬于混合物，
D中的分子只有一種，屬于純凈物．
解答： 解：A、A中的分子都是由一種分子構成的，屬于純凈物，故錯誤；
B、B中的分子都是由一種分子構成的，屬于純凈物，故錯誤；
C、C中的分子是由兩種分子構成的，屬于混合物，故正確；
D、D中的分子都是由一種分子構成的，屬于純凈物，故錯誤．
故選：C．
點評： 解答本題的關鍵是要充分理解物質是由幾種分子構成的，如果由多種分子構成就屬于混合物．
　
12．（1分）如圖是元素周期表中的一格，依據圖中的信息得到的下列認識錯誤的是（　　）
 
　 A． 該元素原子序數為14
　 B． 該元素屬于金屬元素
　 C． 該元素一個原子的原子核外有14個電子
　 D． 該元素的相對原子質量為28.09

考點： 元素周期表的特點及其應用．.
專題： 化學用語和質量守恒定律．
分析： 由題意，由上圖中元素周期表中的一格，得到的信息為：質子數、元素種類、核外電子數、相對原子質量等信息，根據這些信息做題．
解答： 解：A、由上圖，可知，該元素原子的質子數為14，故A正確；
B、由漢語名稱“硅”，可知，它為非金屬元素，故B錯誤；
C、根據“原子序數=核內質子數=核外電子數”，則該元素一個原子的原子核外有14個電子，故C正確；
D、根據表格信息可知硅的相對原子質量為28.09，故D正確．
故選：B．
點評： 本題考查了元素周期表中看圖回答元素名稱、符號、原子序數、相對原子質量等知識，解題的關鍵是能夠知道元素周期表所體現的信息及含義．
　
13．（1分）（2010•宜賓）2010年2月19日德國重粒子研究中心宣布第112號元素的符號為Cn，它的中文名稱為?．已知Cn的相對原子質量為277，其質子數是112，則這種原子的核外電子數為（　　）
　 A． 112 B． 165 C． 277 D． 389

考點： 原子的定義與構成；相對原子質量的概念及其計算方法．.
專題： 分析比較法．
分析： 根據在原子中質子數=核電荷數=核外電子數判斷．
解答： 解：原子一般是由質子、中子、電子構成的，其中中子不帶電，一個質子帶一個單位的正電荷，一個電子帶一個單位的負電荷，原子對外不顯電性，所以在在原子中質子數=核電荷數=核外電子數，?的質子數是112，則這種原子的核外電子數為112．
故選：A．
點評： 日本核泄漏事件引起了人們對原子結構和核反應的關注，這會對中考有導向作用，對相對原子質量、原子結構及其原子內部構成粒子間的數目和電性、電荷關系的考查將會成為熱點中的熱點．
　
14．（1分）（2014•上海）河水凈化的主要步驟如圖所示．有關說法錯誤的是（　�。�
 
　 A． 步驟Ⅰ可出去難溶性雜質 B． X試劑可以是活性炭
　 C． 步驟Ⅲ可殺菌、消毒 D． 凈化后的水是純凈物

考點： 水的凈化；純凈物和混合物的判別；碳單質的物理性質及用途．.
專題： 空氣與水．
分析： 根據已有的知識進行分析，過濾能除去不溶性固體雜質；活性炭具有吸附性；液氯能殺菌；純凈水是不含有雜質的水，據此解答．
解答： 解：A、過濾能除去不溶性固體雜質，故步驟Ⅰ可出去難溶性雜質，正確；
B、活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和異味，正確；
C、液氯能殺菌，故步驟Ⅲ可殺菌、消毒，正確；
D、純凈水是不含有雜質的水，經過這幾步凈化的水中含有可溶性雜質，不是純凈物，錯誤；
故選D．
點評： 本題考查了凈水的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行．
　
15．（1分）關于過濾操作的敘述不正確的是（　�。�
　 A． 濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣 B． 液面要始終不低于濾紙的邊緣
　 C． 玻璃棒要輕靠在三層濾紙處 D． 漏斗下端的管口要緊靠燒杯內壁

考點： 過濾的原理、方法及其應用．.
專題： 常見儀器及化學實驗基本操作．
分析： 過濾實驗時，濾紙要緊貼漏斗內壁；濾紙邊緣要低于漏斗邊緣，漏斗內液體的液面低于濾紙邊緣；燒杯嘴緊靠引流的玻璃棒，玻璃棒的末端輕靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端緊靠接受的燒杯．
解答： 解：A、濾紙的邊緣要低于漏斗口是正確的，故不可選；
B、如果液面不要低于濾紙的邊緣，就會導致濾液渾濁，所以錯誤，故可選；
C、玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊是正確的，故不可選；
D、漏斗下端的管口要緊靠燒杯內壁是正確的，故不可選．
故選B．
點評： 過濾實驗一定要遵循“一貼二低三靠”原則，否則就會使過濾實驗失�。�
　
16．（1分）地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素所形成的化合物的化學式為（　�。�
　 A． Al2O3 B． SiO2 C． Fe3O4 D． CO2

考點： 化學式的書寫及意義；地殼中元素的分布與含量．.
專題： 化學用語和質量守恒定律．
分析： 根據地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧，硅，鋁，鐵，因此地殼中含量最多的金屬元素是Al，非金屬元素是 O，依據化學式的書寫進行解答．
解答： 解：地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧，硅，鋁，鐵，因此地殼中含量最多的金屬元素是Al，非金屬元素是 O，依據氧元素的化合價為?2，鋁元素的化合價為+3，組成的化合物的化學式為：Al2O3；
故選A．
點評： 本題考查學生對元素化合價的掌握，根據物質的名稱正確書寫化學式的能力．
　
17．（1分）下列物質中，化學式書寫不正確的是（　　）
　 A． 氯化鈉 NaCl B． 氧化鋁 Al2O3 C． 硫酸銅 CuSO4 D． 氫氧化鈣 CaOH

考點： 化學式的書寫及意義．.
專題： 化學用語和質量守恒定律．
分析： 化合物化學式的書寫一般規律：先讀后寫，后讀先寫；金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數不能漏，正負化合價代數和為零．
解答： 解：A、氯化鈉中鈉元素顯+1價，氯元素顯?1價，則氯化鈉的化學式為：NaCl，故A選項化學式書寫正確．
B、氧化鋁中鋁元素顯+3價，氧元素顯?2價，則氧化鋁的化學式為：Al2O3，故B選項化學式書寫正確．
C、硫酸銅中銅元素顯+2價，硫酸根顯?2價，則硫酸銅的化學式為：CuSO4，故C選項化學式書寫正確．
D、氫氧化鈣中鈣元素顯+2價，氫氧根顯?1價，則氫氧化鈣的化學式為：Ca（OH）2，故D選項化學式書寫錯誤．
故選D．
點評： 本題難度不大，考查化學式的書寫，掌握化合物化學式的書寫方法是正確解答本題的關鍵．
　
18．（1分）下列實驗操作（或方案）不能達到實驗目的是（　�。�
序號 實驗操作（或方案） 實驗目的
A 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊哈氣 比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量
B 向試管中加入2mL濃氨水，將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口 證明分子在不斷運動
C 把燃著的木條伸入充滿氮氣的集氣瓶里 探究氮氣是否支持燃燒
D 用排水法收集氣體，當導管口有氣泡放出時，立即將導管伸入盛滿水的集氣瓶中 收集純凈的氣體

　 A． A B． B C． C D． D

考點： 化學實驗方案設計與評價；常用氣體的收集方法；吸入空氣與呼出氣體的比較；利用分子與原子的性質分析和解決問題．.
專題： 簡單實驗方案的設計與評價．
分析： A、根據呼出氣體中含有較多的水蒸氣分析．
B、根據氨氣分子能使酚酞溶液變紅分析．
C、根據氮氣不支持燃燒分析．
D、根據導管口有連續氣泡放出時收集氣體較純凈分析．
解答： 解：A、呼出氣體中含有較多的水蒸氣，所以取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊哈氣可比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量，故A正確．
B、氨氣分子能使酚酞溶液變紅，所以向試管中加入2mL濃氨水，將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口可證明分子在不斷運動，故B正確．
C、氮氣不支持燃燒，把燃著的木條伸入充滿氮氣的集氣瓶里可探究氮氣是否支持燃燒，故C正確．
D、當導管口有氣泡放出時，不要立即收集，等到導管口有連續氣泡放出時收集氣體較純凈，故D錯誤．
故選D．
點評： 利用所要鑒別物質的性質差別設計實驗，實驗中出現明顯的現象差異，達到鑒別物的目的．
　
19．（1分）（2013•臨沂模擬）下列各組物質中，前者屬于單質、后者屬于混合物的是（　�。�
　 A． 氮氣  蒸餾水 B． 氧化鐵  湖水
　 C． 氫氣  過氧化氫溶液 D． 二氧化碳  空氣

考點： 單質和化合物的判別；純凈物和混合物的判別．.
專題： 物質的分類．
分析： 由兩種或兩種以上物質組成的物質屬于混合物．由一種元素組成的純凈物屬于單質．
解答： 解：A、氮氣由一種物質組成，屬于純凈物，由氮元素一種元素組成，屬于單質；蒸餾水由一種物質組成，屬于純凈物，由氫和氧兩種元素組成，既屬于化合物，又屬于氧化物，故A錯；
B、氧化鐵由一種物質組成，屬于純凈物，湖水中含有水、可溶性雜質、細菌等微生物，所以屬于混合物，故B錯；
C、氫氣由一種物質組成，屬于純凈物，由氫元素一種元素組成，屬于單質；過氧化氫溶液由過氧化氫和水兩種物質組成，屬于混合物，故C正確；
D、二氧化碳由碳和氧兩種元素組成，既屬于化合物，又屬于氧化物；空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質屬于混合物，故D錯．
故選C．
點評： 純凈物與混合物的區別：是否由一種物質組成，單質和化合物的區別是：是否由同種元素組成．
　
20．（1分）（2014•成都）下列化學用語表示正確的是（　�。�
　 A． 2個氫分子?2H B． 3個氧原子?O3 C． 4個水分子?4H2O D． 5個鈉離子?5

考點： 化學符號及其周圍數字的意義．.
專題： 化學用語和質量守恒定律．
分析： 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．
解答： 解：A、2個氫分子可表示為：2H2，故A錯誤；
B、表示原子符號的數字標在元素符號的前面，故3個氧原子可表示為：3O，故B錯誤；
C、根據分子的表示方法，若表示多個分子，就在前加上相應的數字，故4個水分子可表示為：4H2O，故C正確；
D、由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數字，故5個鈉離子可表示為：5Na+，故D錯誤．
故選C．
點評： 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．
　
21．（1分）（2014•揭陽）節約用水和合理開發利用水資源是每個公民應盡的責任和義務，你認為下列做法與之不相符的是（　　）
　 A． 洗菜，洗衣，淘米的水用來澆花，拖地，沖廁所
　 B． 將活性炭放入硬水中使其軟化
　 C． 合理施用農藥，化肥，以減少水體污染
　 D． 加強工業廢水的排放監控，堅持達標排放

考點： 保護水資源和節約用水．.
專題： 結合課本知識的信息．
分析： 節水和合理開發水意識的培養是初三化學教學的重要目標之一，長期以來是各地中考的熱點題型．
解答： 解：A、洗菜，洗衣，淘米的水用來澆花，拖地，沖廁所可以節約水資源，故A做法正確；
B、活性炭能夠吸附水中的色素和異味，不能除去水中的鈣離子和鎂離子，即不能使水軟化，故B做法錯誤；
C、合理施用農藥，化肥，可以減少水體污染，故C做法正確；
D、加強工業廢水的排放監控，堅持達標排放可以減少水體污染，故D做法正確．
故選：B．
點評： 解答本題要充分理解保護水資源的重要意義，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．
　
22．（1分）“鳳凰”號火星探測器發回的照片上顯示，火星上確有液態水存在．下列微粒模型示意圖可表示構成水的微粒的是（　�。�
　 A．   B．   C．   D． 

考點： 微粒觀點及模型圖的應用；分子、原子、離子、元素與物質之間的關系．.
專題： 微觀粒子模擬圖型．
分析： 根據物質的化學式，確定分子的構成，根據水的化學式判斷分子模型中的水分子的結構微觀示意模型；
解答： 解：水由水分子構成，該分子由2個H原子和1個O原子構成，因此B圖所表示的分子為水分子；
故選B．
點評： 根據所提供的圖片及文字信息，分析信息中與答題相關的信息，完成答題體現獲得信息、處理信息的能力．
　
23．（1分）我國研制的大型激光武器“神光二號”用了磷酸二氫鉀（KH2PO4）大晶體．下列關于磷酸二氫鉀的說法中，錯誤的是（　�。�
　 A． 磷酸二氫鉀是由四種元素組成的
　 B． 一個磷酸二氫鉀分子中含有六個原子
　 C． 磷酸二氫鉀中磷元素的化合價為+5價
　 D． 磷酸二氫鉀中氫元素和氧元素的質量比為1：32

考點： 化學式的書寫及意義；有關元素化合價的計算；元素質量比的計算．.
專題： 物質的微觀構成與物質的宏觀組成；有關化學式的計算．
分析： 化學式表示的意義：表示一種物質；表示該物質的組成元素；表示一個分子；表示一個分子由幾個原子構成等．
解答： 解：A、磷酸二氫鉀是由鉀元素、氫元素、磷元素、氧元素等四種元素組成的．正確；
B、一個磷酸二氫鉀分子中含有8個原子．錯誤；
C、磷酸二氫鉀中，鉀元素的化合價是+1，氫元素的化合價是+1，氧元素的化合價是?2，根據化合物中元素化合價代數和為零，可以求出磷元素的化合價為+5價．正確；
D、磷酸二氫鉀中氫元素和氧元素的質量比為：2：64=1：32．正確．
故選B．
點評： 本題主要考查化學式的含義，解答時要注意理解宏觀組成和微觀構成的區別，宏觀方面一般用組成表示，微觀方面一般用構成表示．
　
24．（1分）火箭常用聯氨（N2H4）作燃料，反應的化學方程式為：N2H4+2NO 2X+2H2O．則X的化學式是（　　）
　 A． N2 B． NO2 C． NH3 D． N2O

考點： 質量守恒定律及其應用．.
專題： 化學用語和質量守恒定律．
分析： 根據質量守恒定律的元素守恒：原子的種類不變，原子的個數不變，進行分析推斷本題．
解答： 解：根據質量守恒定律的元素守恒可知，原子的種類不變，原子的個數不變，則N2H4+2NO  2X+2H2O反應中：反應前的原子為：氮原子4個、氫原子4個、氧原子2個；反應后的原子為：氫原子4個、氧原子2個，則2X中含有氮原子4個、故X的化學式為N2．
故選A．
點評： 掌握質量守恒定律的內容及其應用；掌握有關化學式的計算和推斷的方法，是解題的關鍵．
　
25．（1分）（2014•臨沂）在一密閉容器內加入甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下發生化學反應，反應前后各物質的質量變化如表．下列說法中不正確的是（　�。�
物質 甲 乙 丙 丁
反應前物質質量/g 8 32 5 4
反應后物質質量/g 16 4 x 24

　 A． 該反應為分解反應
　 B． 丙可能為該反應的催化劑
　 C． 甲、乙兩種物質間參加反應的質量比為1：4
　 D． 乙、丁兩種物質間反應的質量比為7：5

考點： 質量守恒定律及其應用；催化劑的特點與催化作用；反應類型的判定．.
專題： 化學用語和質量守恒定律．
分析： 根據質量守恒定律，在化學反應中，參加反應前各物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總和．反應后質量增加的是生成物，減少的是反應物．
由表格信息可知反應后甲質量增加了16g?8g=8g克，是生成物；丁質量增加了24g?4g=20克，是生成物；乙是質量減少32g?4g=28g，為反應物，故可知丙質量仍為5g，質量不變，可能為做催化劑．反應符合“一變多”的特點，為分解反應．
解答： 解：由表格信息可知反應后甲質量增加了16g?8g=8g克，是生成物；丁質量增加了24g?4g=20克，是生成物；乙是質量減少32g?4g=28g，為反應物，故可知丙質量仍為5g，質量不變，可能為做催化劑．反應符合“一變多”的特點，為分解反應．
A、由分析可知，該反應為分解反應，正確；
B、由分析可知，丙物質可能是該反應的催化劑，正確；
C、甲、乙兩種物質間參加反應的質量比=（16g?8g）：（32g?4g）=2：7，錯誤；
D、乙、丁兩種物質間反應的質量比=（32g?4g）：（24g?4g）=7：5，正確．
故選：C．
點評： 本題是運用化學中的基本思想質量守恒思想，通過歸納不同物質或不同變化過程中相同點和不同點有效地尋找出它們之間的內在聯系以及融合點和嫁接點，從而培養了學生的創新思維能力．
　
二．填空與簡答（本題含3小題，共14分）
26．（4分）化學就在我們身邊．請用化學符號回答：
（1）用于急救病人的一種氣體：　O2�。�
（2）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的，其中鈉離子：　Na+�。�
（3）導致酸雨形成的主要氣體二氧化硫：　SO2　．
（4）防控“甲型H1N1流感”，每天晨檢測體溫用的水銀溫度計，其中水銀：　Hg�。�

考點： 化學式的書寫及意義；化學符號及其周圍數字的意義．.
專題： 化學用語和質量守恒定律．
分析： 離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．
分子的表示方法：正確書寫物質的化學式，化學式的書寫可以根據讀法“從右向左”寫；
根據由原子構成的物質，它的元素符號表示這種物質，金屬是由原子構成的．
解答： 解：（1）氧氣能供給呼吸，可用于急救病人，其化學式是O2；
（2）在離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故鈉離子符號是：Na+；
（3）根據讀法“從右向左”寫，結合化學式的書寫原則“氧右非左”，故二氧化硫的化學式為SO2；
（4）水銀溫度計中的水銀是金屬汞，其符號是Hg．
故答為：（1）O2；（2）Na+；（3）SO2；（4）Hg．
點評： 能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式．
　
27．（6分）地球是太陽系八大行星之中唯一被液態水所覆蓋的星球．
（1）自然界的水需要經過沉降、　過濾　、吸附、消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水（即自來水）．小波將渾濁的水樣過濾后，得到的水仍渾濁，其原因可能是　液面高于濾紙邊緣　．（寫出一點即可），然后小波進行了有效處理，使水樣變得澄清透明．
（2）自來水中仍含有一些可溶性雜質，需經過進一步凈化處理才能符合某些實驗的要求．
①若自來水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物則為硬水．可用來區分軟水和硬水的試劑是　肥皂水�。� 
②實驗室所用的凈化程度較高的水，可以通過　蒸餾　（填分離方法）自來水制�。�
（3）愛護水資源一方面需要節約用水，另一方面要防治水體污染．
下列措施中，有助于防治水體污染的是　c　（填字母序號）．
A．使用節水龍頭              B．直接將工業廢水排入大海
C．集中處理生活污水后再排放  D．園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌
（4）在對水消毒時除了用氯氣還可以用二氧化氯，在二氧化氯中氯元素為+4，二氧化氯的化學式為　ClO2�。�

考點： 自來水的生產過程與凈化方法；硬水與軟水；水資源的污染與防治；化學式的書寫及意義．.
專題： 空氣與水．
分析： （1）根據凈水的方法進行解答；過濾后濾液仍渾濁的原因可能是：液面高于濾紙邊緣或濾紙破損、儀器不干凈；
（2）區分硬水和軟水用肥皂水；實驗室所用的凈化程度較高的水，可以通過蒸餾自來水制取；
（3）根據水的污染源及防止水污染的措施分析判斷；
（4）根據化合價寫出化學式．
解答： 解：
（1）由凈水的方法可知，自然界的水需要經過沉降、過濾、吸附、消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水；過濾后濾液仍渾濁的原因可能是：液面高于濾紙邊緣或濾紙破損、儀器不干凈；
（2）①區分硬水和軟水用肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；②實驗室所用的凈化程度較高的水，可以通過蒸餾自來水制��；
（3）A．使用節水龍頭，能節約用水，與防治水體污染無關；故A不符合題意．
B．直接將工業廢水排入大海，會造成水體的污染；故B不符合題意．
C．集中處理生活污水后再排放，能防止水污染．故C符合題意．
D．園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌，能節約用水，與防治水體污染無關．故D不符合題意．
（4）在二氧化氯中氯元素的化合價為+4，氧顯?2價，則二氧化氯的化學式為ClO2．
故答案為：（1）過濾；液面高于濾紙邊緣；（2）①肥皂水；②蒸餾；（3）C；（4）ClO2
點評： 本題主要考查了過濾的原理、所用儀器及運用和對實驗結果的分析等知識，培養了學生分析問題的能力．
　
28．（4分）A、B…H八種物質，有下圖所示關系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復燃，E是一種無色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變．試推斷：
 
（1）寫出下列 A物質的名稱：　高錳酸鉀　C物質的化學式　K2MnO4　．
（2）指出①反應的基本反應類型：　分解反應　，寫出反應③的化學方程式　C+O2 CO2　．

考點： 物質的鑒別、推斷；反應類型的判定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.
專題： 框圖型推斷題．
分析： 根據A是一種暗紫色固體，所以A是高錳酸鉀，加熱能生成使帶火星的木條復燃的氣體D，所以D是氧氣，B、G都是黑色固體，G在氧氣燃燒能生成使澄清的石灰水變渾濁的氣體H，所以H是二氧化碳，G是碳，B與無色液體混合能產生氧氣，且B在反應前后質量和化學性質都不改變，所以B是二氧化錳，E是過氧化氫溶液，生成的F是水，反應①中生成的C是錳酸鉀，然后將推出的各種物質代入轉化關系中驗證即可．
解答： 解：（1）A是一種暗紫色固體，所以A是高錳酸鉀，加熱能生成使帶火星的木條復燃的氣體D，所以D是氧氣，G在氧氣燃燒能生成使澄清的石灰水變渾濁的氣體H，所以H是二氧化碳，G是碳，B與無色液體混合能產生氧氣，且B在反應前后質量和化學性質都不改變，所以B是二氧化錳，E是過氧化氫溶液，生成的F是水，反應①中生成的C是錳酸鉀，經過驗證，推出的各種物質均滿足題中的轉化關系，推導正確，所以A是高錳酸鉀，C是錳酸鉀，化學式為：K2MnO4；
（2）高錳酸鉀加熱產生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，屬于分解反應；碳和氧氣點燃生成二氧化碳，反應的方程式為：C+O2 CO2；
故答案為：（1）高錳酸鉀；K2MnO4；
（2）分解反應；C+O2 CO2．
點評： 在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．
　
三．實驗與探究（本題含3小題，共16分）
29．（4分）實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．
請根據電解水實驗回答下列問題：通電后電極上出現　氣泡　，并匯集到試管上端．負極產生的氣體與正極產生的氣體的體積比為　2：：1　，正極產生的氣體的檢驗方法　將帶火星的木條伸入試管中，觀察是否復燃�。�由此實驗可以得出的結論：水是　氫、氧兩種元素　組成．
 

考點： 電解水實驗．.
專題： 空氣與水．
分析： 根據電解水的實驗的現象、結論進行分析回答．電解水通入的是直流電，生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣的體積比是2：1，證明了水是由氫、氧兩種元素組成的．
解答： 解：由電解水的實驗的裝置可知，通電后電極上出現氣泡，a試管收集的是電源的負極產生的氣體較多是氫氣，b試管收集的是電源的正極產生的氣體較少是氧氣，二者的體積比是2：1，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，所以檢驗方法：；通過電解水生成了氫氣和氧氣，說明了水是由氫、氧兩種元素組成．
故答為：氣泡；2：1；將帶火星的木條伸入試管中，觀察是否復燃；氫、氧兩種元素．
點評： 本題較為簡答，主要考查了電解水的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行．
　
30．（3分）實驗室中常用氯酸鉀受熱分解制取氧氣
 
（1）為組裝制氧發生裝置，請你從圖中選擇所需的儀器（填序號）　adgh�。�
（2）寫出該反應的化學方程式　2KClO3 2KCl+3O2↑　．
（3）實驗過程發現試管炸裂了，試分析其原因　未給試管預熱（合理均可）　．

考點： 氧氣的制取裝置；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： （1）根據氯酸鉀在催化劑二氧化錳的催化作用下加熱能生成氯化鉀和氧氣屬于固體加熱型進行解答；
（2）根據反應原理書寫方程式；
（3）根據加熱試管制取氣體的注意事項進行解答．
解答： 解：（1）利用氯酸鉀制取氧氣需要加熱，需要的儀器有鐵架臺、試管、帶導管的橡皮塞、酒精燈；
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的化學方程式為：2KClO3 2KCl+3O2↑，反應物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應．
（3）給試管內的固體加熱時若試管外壁有水未擦干，未給試管預熱，加熱時試管口高于試管底部等操作，均可能造成試管炸裂；
故答案為：（1）adgh；  
（2）2KClO3 2KCl+3O2↑；
（3）未給試管預熱（合理均可）．
點評： 本題主要考查儀器的選擇、化學方程式的書寫，給試管加熱的注意事項等知識，難度不大，掌握相關知識是解答的基礎和關鍵．
　
31．（3分）同學們，我們已經學習了“實驗室制取氧氣”和“氧氣的性質“等實驗，請根據有關知識回答下列問題：
按要求填寫下列內容：
實驗過程或方法 實驗現象 結論或解釋
Ⅰ．
  導管口A處有氣泡冒出 

　裝置氣密性良好　

Ⅱ． 將紅熱的鐵絲置于充滿氧氣并盛有少量水的集氣瓶中 
　劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，有黑色的熔融物生成　 該反應的化學方程式式為

　3Fe+2O2 Fe3O4�。�

考點： 檢查裝置的氣密性；氧氣的化學性質；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.
專題： 氧氣、氫氣的性質與用途；常見儀器及化學實驗基本操作．
分析： I、根據檢查裝置氣密性的方法解答；
Ⅱ、根據鐵絲燃燒的實驗現象和原理、注意事項解答．
解答： 解：
I、根據圖示可知，該步驟是檢查裝置的氣密性，導管口有氣泡冒出，說明氣密性良好；
Ⅱ、鐵絲燃燒時的現象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，有黑色物質生成；
鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，化學方程式為：3Fe+2O2 Fe3O4．
故答案為：I、裝置氣密性良好；
Ⅱ、劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，有黑色的熔融物生成；3Fe+2O2 Fe3O4．
點評： 本題考查了裝置的氣密性檢查、氧氣的相關性質，綜合考查了學生分析和解決問題的能力．
　
32．（6分）某化學課外小組的同學，在實驗室實驗時發現一瓶標簽破損的無色溶液（如圖）．這瓶溶液是什么物質？在老師的指導下，同學們首先提出假設并進行了如下的探究活動．請在空白處完成相應內容．
【提出假設】
【設計實驗】在試管中取少量黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無色溶液，立即產生大量氣泡．并放出大量的熱．
①反應的化學方程式為　2H2O2 2H2O+O2↑　．
②【實驗結論】二氧化錳在此實驗中起　催化　作用．此氣體是　氧氣　，該無色溶液是　過氧化氫溶液　，原假設成立．
③實驗完畢，可利用過濾法回收剩余溶液中的二氧化錳粉末．在過濾過程中，需要下列儀器中的　ADE�。�（填序號）
A．玻璃棒         B．酒精燈           C．天平          D．燒杯       E．漏斗．
 

考點： 缺失標簽的藥品成分的探究；過濾的原理、方法及其應用；催化劑的特點與催化作用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.
專題： 科學探究．
分析： 【提出假設】根據標簽中含有的元素和氫元素的角標提出假設；
【設計實驗】①根據過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析；
②根據二氧化錳在變化中質量和化學性質都不變化的特點且能加快反應的速率的作用，可判斷二氧化錳為反應的催化劑；
根據氣體能使帶火星木條復燃的特性，判斷氣體氧氣，無色液體常溫下分解生成氧氣，可判斷該無色液體為過氧化氫溶液；
③根據過濾需要的儀器進行分析．
解答： 解：【提出假設】根據標簽中的含有氫元素，該物質一個分子中含有2個氫原子，所以猜想該溶液可能為過氧化氫溶液；
【設計實驗】①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學方程式為：2H2O2 2H2O+O2↑；
②根據二氧化錳在變化中質量和化學性質都不變化的特點且能加快反應的速率的作用，可判斷二氧化錳為反應的催化劑，根據過氧化氫在二氧化錳的催化作用下會生成水和氧氣，判斷該氣體氧氣，無色液體常溫下分解生成氧氣，可判斷該無色液體為過氧化氫溶液；
③過濾需要的儀器有：燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺、濾紙等，故選：ADE．
故答案為：①2H2O2 2H2O+O2↑；
②催化，氧氣，過氧化氫溶液；
③ADE．
點評： 根據催化劑的特點：能改變反應速率而自身的化學性質和質量在變化前后都不改變，在變化中符合這一特點的物質可判斷為反應的催化劑，在反應中的作用稱為催化作用．
　
四、計算題（5分）
33．（5分）現用36g水通電后完全分解，試計算（要求寫出計算過程，注意解題格式！）可得到氫氣的質量為多少？

考點： 根據化學反應方程式的計算．.
專題： 有關化學方程式的計算．
分析： 根據水通電分解生成氫氣和氧氣的化學方程式，利用反應中各物質的質量關系，由電解水的質量計算出生成氫氣的質量．
解答： 解：設可得到H2的質量為x
2H2O 2H2↑+O2↑
36       4   
36g      x   
 
x=4g       
答案：可得到氫氣的質量為4g
點評： 根據反應的化學方程式可以表示各物質的質量比，由反應中任一物質的質量可計算反應中其它物質的質量．