點染紛繁的事物——中考寫“物”類作文專題訓練
【學習目標】
1．平時多留心身邊事物，學會多角度觀察生活。
2．善于捕捉事物的特征，力求有創意地表達。
3．運用多種手法狀寫事物，或進行介紹說明，或以物喻人，或詠物寄意，或以物憶事，多角度訓練，不斷提高寫作水平。
【考點聚焦】
1．能準確、生動地說明事物的特征。
2．借助某一具體事物，抒寫自己的真情實感。
3．尋找相似點，能以物寫人。
4．善于變換視角，以物的角度反映社會生活。
5．進行思維發散訓練，借助事物迸發哲思的火花。
【知識累積】
1．寫物的常用方法
①客觀說明法：即用列數據、下定義、作詮釋等說明方法，選擇合理的說明順序，對事物的結構、布局、用處、性能等進行準確、客觀的介紹。
②描摹狀物法：即用語言文字來描摹“物”的形狀、大少、顏色、特征等，使之逼真地展現在讀者眼前。
③托物言志法：即作者在寫作時，借助某一意象來抒發思想、感情的一種藝術手法。
④虛實結合法：即由具體的事物聯想到與之有相似點的抽象事物，讓二者有機結合、相輔相成。
⑤寄托寓意法：即對某種事物進行足夠的吟詠、描述之后，順勢表達出自己對生活、對人生、對世界的感悟。
2．狀物的寫作要點
①細致觀察，抓住特點。我們要細致觀察事物，抓住它的特征，寫出它的獨特之處。
②安排材料，井然有序。狀物作文描寫時一定要注意方位、順序。如可以按從上至下，從前到后，從遠到近，從外到里，先整體后部分等順序，使內容條理分明。
③融情于物，寫出新意。“意”指思想感情。“新意”就是要求在文章中流露出新鮮活潑、引人深思、令人振奮的情。融情于物，狀物寄情，就可以把主題開掘得深一些、新一些。
④“物”“理”結合，寓“物”于“理”。把“物”和“理”結合起來，在寫“物”的同時，或探索人生真諦，或談論思想政治、治學精神，使讀者受到思想上的教益。
【卓越思維】
物，包括植物、動物、靜物等。我們寫物，既可以說明、描寫事物，還可以借助事物表達思想感情，闡釋人生哲理等等。那么，怎樣寫好物呢？
一、抓住特征，說明事物。對你所熟悉的客觀事物，我們可以用各種說明方法，來對它的形狀、構造、性質、特點、成因、關系、功用、原理等進行生動、準確的說明，讓人們了解事物，明白事理。無論是說明事物還是闡述事理，都必須緊扣事物的特征，靈活選用恰當的說明方法，有條不紊地進行。世上沒有兩片完全相同的樹葉，當然也沒有兩種完全相同的事物，這就要求我們找出某一事物區別于其它事物的本質特征，讓我們能把它與其它事物區分開來，這樣才能達到說明事物的目的。
二、摹寫意象，托物寄意。人們為了表達某種思想感情，往往把它投諸于某一具體事物，借物直接抒情或運用象征手法來頌揚某類人物或某種精神。這種托物寄意的寫法在運用時需要注意以下三點：一是摹寫事物要井然有序。描寫事物時一定要注意方位順序。如按照從上至下、從前到后、從遠到近、從外到里、先整體后局部等順序來寫，有助于讀者準確認識所描寫的物體。二是摹寫事物要繪聲繪色。我們可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等方面，把事物細致、準確地描寫出來，使之色、香、味俱全，動中有靜，靜中有動，使之栩栩如生地展現在讀者面前。三是摹寫事物要獨抒性靈。描寫事物往往離不開作者獨特的感情與體會，只有對物體賦予自己的主觀情感，才能使物體變成活潑有趣的生命。同學們托物寄意時，要使“物”和“意”和諧統一，要使“物”和“意”銜接巧妙自然。
三、尋找共性，以物喻人。我們既可以單純說明物、描寫物，還可以借寫物來喻人，刻畫人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，寫物也是在寫人，以物喻人，使物人交匯，相映生輝。用這種寫法時，需注意找出所寫事物與人的相似點，可以是形似，也可以是神似，需要對相似點反復摹寫，讓二者能一步步融合，自然升華。
四、巧設線索，以物憶事。物還可以作為敘事的線索，可以以物為線，散點鋪排出一系列的細節；也可以睹物回憶難忘的往事，再現昔日的生活場面；還可以由物展開聯想，想到相關的多件往事等等。總之，寫物是為了記事，物在這里是串珠的線，是舞臺的道具，是說書的驚堂木，雖不是全文的重心，卻必不可少，否則文章就會成為一盤散沙。因此寫此類文章時，我們應找好某一事物，然后自然展開聯想，由此串起一個個美妙的音符，奏出一曲曲動人的樂章。
五、蘊藏深意，由物及理。這里的“理”即哲理，它是思想的大錘，在它的重擊下，平凡事物將迸出耀眼的火花。它是思想的鉆機，生活的意義被從情感深處挖掘出來，像寶石那樣價值連城，而文章也便躋身于上乘。如果能在描寫、敘事的基礎上，深掘其內涵，提示其飽含的人生哲理，使讀者與之產生共鳴，讓讀者為之心動，而拍案叫絕，豈不是一件美事？但要達到這一效果，也并非易事。首先要為揭示哲理作鋪墊，要在前文的描摹事物、以物憶事中多作渲染，為揭示哲理作好鋪墊，使“理”水到渠成。其次，所闡釋的“理”要么新要么深， 這樣才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表達要靈活，可以以題記的形式反映，可以蘊含在描寫的寓言、童話中，也可以在邊描邊敘中以一兩句妙語點出，還可以在描寫敘事后集中用一兩段闡釋等等。
當然，寫物的方法還遠不止以上五種，如果綜合運用這幾種方法去寫物，我們一定會把生活中多姿多彩、紛繁蕪雜的事物點染得栩栩如生、各具特色。
【知能解說】
[中考名題一]
萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本。泥土是我們的衣食父母。無論是鄉村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不與泥土息息相關。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對泥土，你有怎樣的聯想和思索呢？請你寫一篇文章。
要求：1．可以敘述事情，發表議論，說明事物，抒發感情。
2．自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標題。
3．文中不得出現真實的校名、人名。
4．600字左右。
（2003南京中考作文）
[名師指路]
這一文題可以看作是對寫“物”文章的考查。考生應由“泥土”引發聯想，選材構思。這一文題可以寫成一篇知識豐富、向人類敲響警鐘的說明文；可以寫成以泥土為描寫對象，抒發對泥土熱愛、敬畏之情的記敘文；也可以以物喻人，寫成借泥土贊揚默默奉獻的人的散文；還可以插上想像的翅膀，以第一人稱或第三人稱寫成一篇情節曲折、飽含哲理的寓言或童話等等。總之，應以“泥土”為起點，盡情擴展延伸，寫出多姿多彩、美不勝收的佳作。
[中考名題二]
餐桌是反映飲食衛生習慣的明鏡，餐桌是展示家庭生活質量的平臺，餐桌是體現主人審美觀念的飾品，餐桌是濃縮設計者智慧的結晶；餐桌曾見證過我們的喜怒哀樂，餐桌上曾發生過許多動人的事情；餐桌從遠古到未來，一直伴隨著人類文明的生活，餐桌的歷史令人感慨，餐桌的未來引人遐思……——請你就上述提示中的某個方面，以“餐桌”為話題，寫一篇作文。
要求：1．文題自擬，文體不限。
2．字跡工整，書寫清楚，不少于600字。
3．文中請不要露出真實的姓名和學校的名稱。
（2003年遼寧中考作文）
[名師指路]
這一話題作文，可以看作是寫“物”的文章，命題者以整齊精美的提示語，引導寫作者以生活中司空見慣的“餐桌”為出發點，進行遐想，進而選材構思。
這一話題作文，可以從“餐桌的發展史”入手，說明餐桌的發展變化，反映人們生活水平的不斷提高和審美觀念的更新；也可以以“餐桌”為視角，把“餐桌”當作觀察者，描寫一家人互相關愛，親情融融的感人場面；還可以以“餐桌”為線索，串起不同地點、不同年代的宴席，于對比之中批評奢侈浪費的不良習氣，提倡中華民族勤儉節約的傳統美德……只要你打開思維的大門，那么你的靈感一定如汩汩清泉奔涌而出。
[中考名題三]
大自然的日月星辰、花鳥草蟲、風雨雷電等等，事物不僅可親可近，而且可思可感，請你任選一種自己或接觸較多、或觀察較細、或感悟較深的某一具體事物，以“我眼里的_______”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：1．先將題目補充完整，然后作文。
2．語言生動，內容具體，感受真實。
（2002年浙江中考作文）
[名師指路]
這是一道半命題作文題，也是一篇要求寫物的文章。首先需要從豐富多彩的大自然中精挑細選某一種具體事物，把文題填充完整。選點應就新避俗，就深避淺。其次，在題目填充完整后，應注意前面的“我眼中的”這幾個字，全篇以第一人稱寫，寫“我”眼中的事物而不能寫別人的感受，這就需要寫作者融入自己的主觀感受，力求賦予客觀事物以主觀色彩，可以通過對某一具體事物的細膩描繪，使其形神兼備，具有獨特的魅力，從而直接抒發對它的喜愛贊美之情；也可以寫某一事物與“我”之間難忘的故事；也可以寫“我”從事物中所感悟到的哲思的火花；還可以以物喻人，借物來抒發和事物有相似點的人的崇敬之情。總之，“一千個讀者會有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個作者眼中也會有一千個形態迥異的事物。
[中考名題四]
親愛的同學，今天，當你第一次把自己的準考證擺在這張課桌上時，實際上，不僅表明你魂牽夢繞的中考已正式來臨，而且也預示著你的人生已步入一個騰飛的季節。所以，這一張小小的紙片，此時此刻，或許會使你感悟到許多深刻哲理；或許會使你觸發許多美麗聯想；或許會使你回憶起許多動人故事……現在，請你在下列文題中任選一題進行寫作。
文題：①準考證的聯想
②準考證的啟示
③準考證的故事
要求：1．600字左右（如果寫詩，不得少于20行）。
2．文中不得出現真實校名、姓名和準考證號。
（2001年湖北中考作文）
[名師指路]
這是一道命題作文題，可從三個命題中任選一個作文，但都必須以物——“準考證”為寫作的出發點，所以這也可以看作是一篇寫物的作文。第一個文題：準考證的聯想。可由此及彼，由準考證聯想到生活中許許多多必不可少的證件，或由準考證聯想到人生中一次次考試、一道道關口等；第二個文題：準考證的啟示。可由物及理，挖掘準考證中蘊藏的人生哲理，所謂“仁者見仁，智者見智”，只要言之有理即可；第三個文題：準考證的故事。可由物及事，寫與準考證有關的故事，如忘帶準考證而引發的同學誼、師生情、父母愛；如假造準考證導致考試成績作廢的警鐘；如寫準考證誕生的曲折經歷等等，總而言之，一張小小的準考證，可以延伸出千絲萬縷的頭緒，可以闡發出耐人尋味的哲理，可以演繹出生動曲折的故事。
[魔師點化]
此文題可以寫實，但不容易寫出新意，如由物入虛會更好。如由準考證的特點展開聯想：如寫流星的“準考證”上規定它的考試時間很短，可它卻義無反顧地點燃自己的生命？這樣新奇的思維，豈不妙乎？
【模擬演練】
[文題之一]
題目：你喜歡動物嗎？從你所熟悉的動物中任選一種或幾種，對其進行說明，或解說其外部特征，或介紹其生活習性、生理功能等。
要求：1．寫成不少于500字的說明文。
2．應抓住該動物的特點，向人們介紹一些科普知識。
3．內容應力求生動活潑。
[構思點撥]
說明文如果只簡單介紹一些知識，難以調動讀者的興趣，這就要求我們運用巧妙、新穎的構思，以生動活潑的形式來達到宣傳科普知識的目的。
說明動物，可適當穿插描寫，可以用擬人化的手法，把動物刻畫得活靈活現。在構思上可以以訪問記、自述、寓言、童話等的形式來結構全篇，這樣就會激發讀者興趣。在內容上必須緊扣動物的特征，向人們介紹一些科學知識，避熟就生，避舊就新，把最有價值的知識介紹給大家。
[例文參讀]
昆蟲法庭訪問記
七月里的一個炎熱天，整個大地似乎都被火辣辣的太陽烤得疲倦了，人們昏昏欲睡，連最愛在外面玩耍的孩子也在媽媽的催促下進入了夢鄉。
小東東突然睜開眼睛，偷偷地向周圍看看，媽媽和小弟弟已經發出了輕輕的鼾聲。他悄悄起身穿上鞋，躡手躡腳地走出房門，快步向房后的小樹林跑去。原來今天中午在樹林里將召開一個昆蟲審判會，昆蟲們邀請小東東去采訪。小東東一走進樹林，審判就開始了。
法庭設在樹杈上的一個大網上。首先就座的是法官，他圓圓的身子，四只手四只腳，嘴里露著兩顆大門牙。噢！原來是個大蜘蛛。他周圍還坐著其他一些昆蟲。這時，“犯人”已經在被告席上。他渾身被千條繩索捆綁著，動彈不得。只露著一個綠瑩瑩的大腦袋，頭上亮光光的，不知在哪兒涂了那么多油，兩只眼睛滴溜溜亂轉，不知在想什么花招。
威嚴的法官開始發話了：
“‘罪犯’姓名、出生時間及地點。”
“我叫蒼蠅，今年夏天出生在很遠的一個大糞坑里，我家祖宗八輩都在那兒安家。冬天躲起來睡覺，天氣一暖和，就出來活動。我的堂兄弟是臭蟲，我的蚊子妹妹可比我秀氣多了，可她叮人時的狠勁也夠蓋的。耗子是我的把兄弟，他那一套偷竊本領堪稱‘高手’。所以人家把我們四個叫作‘四害’。我還有一幫小嘍羅，什么結核菌啦，肝炎菌啦，他們對我可夠義氣……”蒼蠅得意洋洋地用他那嗡嗡的鼻音說個不停，滿以為會博得審判席上的法官和參加公審的昆蟲們的欣賞，沒想到卻招來一頓痛斥：“這個流氓、無賴，這是什么地方，你還這般油腔滑調，再不老實就處決你！”
蒼蠅見勢不妙，這才低下頭不說話了。
法官繼續道：“交代你的罪行。”
“罪犯”顫抖了一下，不說話。法官狠狠地拍了下桌子，張開了大嘴。“罪犯”這才結結巴巴地說起來：
“自我出生以來，我到過許多地方。哪里有垃圾，哪兒有糞便，哪兒有臭魚爛蝦，我就到哪兒，每次我都能搜羅一大批嘍羅，把他們散布到各處。我不但逐臭，而且還追香。一天中午，我飛進一家窗戶，聞到一股菜香味兒。我趁人不注意時候，在一碗飯上爬來爬去，把我的小嘍羅安置在上面，然后自己飛掉。那家小孩吃了那碗飯后就生病，險些死了。”
“今天，樹林前邊屋子里的小主人東東用蒼蠅拍把我打得暈了過去。他們以為我死了，就不再管我。沒想到我又活過來，飛了。后來我發誓要報仇。我帶著所有的嘍羅飛到他家，在他家的筷子上練習爬桿，在茶杯口上閑??，在一些洗干凈的水果上跳舞，我沾過哪兒就在哪兒留下我的小嘍羅。”
“沒想到，小東東的媽媽警惕性很高，她把杯子、筷子都用開水燙了一遍，我的忠心的小嘍羅都完蛋了。可小東東的弟弟吃水果前沒有洗，結果得了中毒性痢疾。這不，我本來想再害小東東的，路過這里，我看見這里有一個美麗的網兜，不知是哪位漂亮姑娘織的，就進來玩玩，不想被蜘蛛先生捉住了……”
小東東聽到這些，恨不得一下子打死他，為所有被蒼蠅坑害過的小朋友們報仇。
“罪犯”交代完了。法官根據蒼蠅的罪行，宣布對他的判決：
“‘罪犯’蒼蠅，罪大惡極，他用肝炎菌、結核菌等多種病菌毒害了許多兒童，根據他的罪行，判處他死刑，立即執行。”說著便動作起來。大蜘蛛先把“罪犯”拋起，摔得蒼蠅天旋地轉直哼哼，然后撲上去，用兩顆鋒利的大毒牙，一口一口咬掉了他的腦袋，把他吃了。小東東高興得拍手叫好。
審判結束了，小東東對大蜘蛛進行了采訪，大蜘蛛自豪地說：“我每天可以吃掉許多蒼蠅。另外當我碰到像蚊子、大甲蟲等對人們有害的壞蛋時，也都一樣消滅。”
小東東翹起大拇指稱贊說：“你真是個除害能手，是昆蟲的好法官呀！”
小東東告別了除害能手，快步跑出樹林，他要回家把采訪結果寫成文章，告訴所有的小朋友：
蒼蠅是個大壞蛋，是人類可惡的敵人，見到他們必須消滅。平時要注意衛生，防止蒼蠅的毒害。另外，還要注意保護大蜘蛛。
（選自《作文》2003.2 作者：徐亞平）
[例文評點]本文構思巧妙，作者讓小東東以采訪者的身份參加了昆蟲審判會，通過“法官”與“罪犯”對話以及“罪犯”的自供狀，介紹了蒼蠅的有關知識。其次，運用生動的語言進行說明。如蒼蠅自述的一段話：“我叫蒼蠅……我的堂兄弟是臭蟲，我的蚊子妹妹……耗子是我的把兄弟……”等語令人忍俊不禁，也點出了“四害”的作惡手段。又如對蒼蠅的肖像、神態及對蜘蛛的語言、動作都進行了細致入微的描寫，使說明語言形象生動，情趣盎然。
[例文參讀]
鴨公公認信
小白鴨給鴨公公寄來了一封信。鴨公公年老眼花，怎么認也不清楚，只好請青蛙弟弟幫忙。
青蛙抱歉地說：“鴨公公，實在對不起，信上的字我一個也認不出。”鴨公公望著那一對圓鼓鼓的眼睛，當然不相信。正要開口，突然一只小蚊子朝這邊飛來，只見青蛙縱身一跳，“刷”地一下，吐出長長的舌頭，就把蚊子卷進了嘴里。望著這精彩的表演，鴨公公生氣地說：“你盡跟我開玩笑。一只小小的蚊子，飛得又快又急，都沒有逃脫你的眼睛，難道這幾個字……”青蛙咯咯地笑起來：“鴨公公，別看我的眼睛大，卻只能看見動的東西，對這不動的字，我可是‘視而不見’啊！”
正說著，蝙蝠飛來了。青蛙連忙打招呼：“哎，你來得正好，快幫鴨公公念念這封信吧。”
“哎呀，這個忙我可幫不了，誰不知道我是個‘睜眼睛’哪！”
“那你還干嗎到處亂飛，不怕撞著了嗎？”鴨公公擔心地問。
“不要緊，我雖然眼力差，但我有超聲波幫忙哩。”
“超聲波是什么呀？”
“就是從我嘴里發出的一種聲波，它的頻率超過二千赫茲。這種聲波在遇到物體的時候，能馬上返回來，傳到耳朵里，我就知道前面有沒有障礙物，也就可以決定飛行的方向了。”
“唉。”鴨公公感到失望。
“哦，”蝙蝠有了好主意，“我去請貓頭鷹大哥來，他的眼睛可尖了，在漆黑的夜里，還能站在高高的樹上，發現偷吃莊稼的田鼠，一下子就把它逮住呢。”
不一會兒，貓頭鷹大哥跟著蝙蝠來了。不過，他也很為難。因為他的眼睛很奇特，晚上，只要有一點點微弱的光線，對周圍的東西就能看得清清楚楚；可是一到白天，就什么東西也看不見了，就像從暗處突然跑到明亮的地方，眼睛一下子花了一樣。
這一下子鴨公公可急壞了，他攤開信紙，不知如何才好。突然，傳來一陣鷹叫聲，一只老鷹正在他們頭上盤旋。“喲，鴨公公，誰給你來的信哪？哦，原來是小白鴨啊！”鴨公公抬起頭望著老鷹吃驚地說：“你的眼睛真尖啊！”
老鷹聽到稱贊，神氣地回答道：“這算什么，我還能從幾千米的高空看見地面的小雞呢。要不，人類會仿照我的眼睛制造電子鷹眼嗎？”
這時，貓頭鷹大哥可不高興了：
“哼！你別那么驕傲。其實呀，各人的眼睛有各自的特點，人們不是早就模仿青蛙的眼睛制成了電子蛙眼和自動跟蹤系統嗎？”
一席話，說得老鷹羞紅了臉飛走了。
（選自《初中生寫作》2003.5 作者：龔華）
[例文評點]
這是篇非常有趣的童話故事，又是篇形象生動的科學小品。本文通過鴨公公認信，寫出了青蛙、蝙蝠、貓頭鷹、老鷹眼睛各自的特點，讓人從中學到科學知識。文章情節一波三折，對話生動，逐步引出青蛙、蝙蝠、貓頭鷹、老鷹，并對它們進行精雕細刻，使其形象鮮明，在對話中點出仿生學，突出了研究動物特點的重大意義。
[文題之二]
在生活中，我們常常需要一些必備的物品，如上學騎的自行車，裝垃圾的垃圾筒，做作業用的桌椅，老師寫字的粉筆……這些不起眼的物品，在默默無私地為人類服務，你可曾關注過它們？現在，請以“抽屜”或“垃圾筒”為話題，寫一篇600字左右的文章，文體不限，文題自擬。
[構思點撥]
對“抽屜”、“垃圾筒”等眾所周知的物品，同學們一般都覺得有話可寫，但要寫出佳作也并非易事，寫作時應力求突破世俗的束縛，大膽創新。可在構思上別出心裁，或以劇本式、日記式、小標題式等結構全篇，或讓“抽屜”、“垃圾筒”現身說法，講述自己的遭遇或故事，也可以以它們為線索，串起一個個故事來寫人記事，還可以想像未來的抽屜、垃圾筒是什么樣子的，反映科學技術的飛速發展等等。
[例文參讀]
一個垃圾筒的一天
我是一個呆在路邊的垃圾筒。日曬雨淋對我來說沒什么大不了的，令我在乎的是每天受到的肉體和精神上的創傷。
6：30
一個清潔工騎著垃圾車，緩緩地來到我身邊，然后打開我的肚子，“這么少垃圾，還是明天再清理吧！”然后清潔工就離我而去。我肚子里的垃圾從前天到現在還是原封不動。
7：40
上班的人絡繹不絕地從我身邊走過。突然，一個礦泉水瓶向我飛來！“砰”的一聲，我感到腦袋一陣疼痛。誰這么缺德！我心中埋怨道，可是轉念一想：每天都會有這種事，干嘛那么計較呢？我只好自認倒霉。
9：30
一個鼠頭鼠腦的青年男子站在我身邊，竟然在吃面包！難道他能在這種環境下進食？吃完后，他把塑料袋隨手扔在地上，根本沒把我放在眼內。臨走時，還朝我身上吐了一口痰！真惡心！
11：10
一群小學生嘻嘻哈哈地從我身邊經過，這意味著我又要受罪了。果然，無數的汽水瓶、紙團、雪糕棍，一一向我飛來。有些在我身邊飛過，有些撞在我身上，只有少數飛進我的口里。我真不明白，現在小學生的命中率怎么這么低？
13：00
烈日當空，我渾身都火辣辣的。我真希望現在能下一場大雨，好讓自己散散熱。幾滴水滴在我頭上，然后又是幾滴。我感到莫名其妙，下雨了嗎？可是我聞到滴下的水滴帶著一陣泥土的氣味，唉，原來又是樓上在澆花。
16：20
我望著路上的行人，正回憶著往事。突然，一個黑色的垃圾袋從天而降，正好落在我身邊。我嚇了一大跳，可周圍的路人只是斜眼看看，又若無其事地走自己的路。剛才真危險！但我也為自己感到幸運：以前都是落在頭上的。
17：30
“學生潮”已經過去，我又可以松一口氣了。這時，一個垂頭喪氣的小學生，手里拿著一張不及格的試卷，踏著沉重的步子向我走來。他來到我身邊時，突然一腳踢在我的身上，我肚子里的垃圾也抖了一抖。現在的學生真缺德啊！我有點生氣，畢竟自己是垃圾筒，而不是出氣筒。
20：00
一個穿著時髦的少女從我面前的時裝店走出來，她口里嚼著什么東西，正在向我走來。我心里暗暗祈禱：瞄準一點，瞄準一點……我還沒祈禱完，她就把口里的香口膠吐向我，剛好粘在我的頭頂上。唉，為什么受傷的總是我？
23：20
路上的行人和車輛都不多了，我正想松一口氣。誰知“瘟神”——一個穿著破爛的乞丐向我走來！他打開了我的肚子，在里面尋覓了一番，最后拿了半塊面包出來，然后帶著喜悅的神色離開了。我的肚子還是開著的，真希望風兒能幫我關掉它。
次日6：00
東方露出一絲白光，寂靜的街道將會變得熱鬧。唉，新的一天又來了……
（選自《課堂內外?創新作文》2003.1 作者：區宇翔）
[例文評點]
本文緊扣文題，以時間為序，從垃圾筒的角度來寫，以第一個稱展示了它一天的遭遇，更真切更能打動讀者。本文語言幽默風趣，富有感染力。本文的作者如一個高妙的攝影師，精心攝取了一個個典型的畫面，形象展示了形形色色的人們對垃圾筒“肉體和精神上”所造成的“創傷”，引人深思，表達出作者希望人們講究衛生、遵守社會公德的強烈愿望。
[例文參讀]
女孩的抽屜
女孩的抽屜比男孩大。女孩抽屜里鎖住的秘密，像早春三月的風，撩撥著人的心思；女孩抽屜里藏住的趣味，像一把把金色的小鑰匙。開啟了人的心扉。
赤橙黃綠青藍紫。青春的色彩，賦予色彩的青春！本來，女孩，你豐潤的面龐，滿身的朝氣，甜美的微笑和閃亮的眸子已經足以使人著迷了。根本不需要這么多漂亮精致的發卡來裝扮。可你喜歡這樣，說這是青春的夸張。我喜歡你系在頭上的紅發帶。紅得艷，紅得亮，紅得像一輪小太陽。
閑暇的時候，擺弄一下女孩的抽屜，會發現這個加了把鎖的小世界是多么迷人，多么珍貴！
抽屜的一角里堆放著思念。看著那只漂亮的絨布小老鼠。看著那枚小巧的別針，看著生日卡令人激動的良好祝愿，你又想起上次生日時，切蛋糕的手還有點顫抖呢！抽屜里還有幾顆美麗的鵝卵石，是你和朋友一起去河邊揀的，那珍貴的友情就凝聚在這小小石頭上了……
抽屜里一定會有幾本影集。噢，那里有你尋春的倩影，身后是一片綠草地；那里有你訪秋的風姿，旁邊是滿山的紅葉；那里有你踏浪的身影，周圍是你與浪花嬉戲的歡笑……世上有那么多美景，你怎么拍得完呢？
抽屜里有女孩的打算。一個小信封里裝著女孩為數不多的零花錢。為了使自己擁有一個愉快的夏天，絞盡腦汁，計算了無數次之后，你發現無論是哪個計劃，錢都不夠，女孩，你嘆氣了……
抽屜里最隱蔽的地方藏著你的秘密。你有許多想炫耀又不敢炫耀的東西，心里悶著好多想說又不敢說的話。這可苦煞了你，女孩！小時候，你可以隨時自豪地把“家珍”數落一遍，現在，有了那么大的一把鎖，許多秘密便無可奉告了！
以前，你總羨慕抽屜里裝滿書的大女孩們，現在不了。你說書可以放在書櫥里，抽屜是你自己的世界。你說你喜歡絢麗多彩。你說，你要擁有世上最大的抽屜。
女孩的青春，便定格在女孩的抽屜里。
(選自《初中生優秀作文》2003.10 作者：祝浩)
[例文評點]
小作者以清新的文筆，多角度展開，詳盡地摹寫了女孩抽屜的特點，是一篇鮮活的美文，由于小作者運用了虛實結合，融情于物的寫法，由抽屜里的擺飾聯想到一個個快樂的傷心的故事，讓無情的靜物鮮活豐滿，充分體現了處于青春期的少女多彩的生活和滿腹的心思。
[文題之三]
文題：_________的隨想
要求：1．在橫線上填充蝶、樹、門、石子、粉筆屑、股票、計算機等，把文題填充完整。
2．力求內容豐富，情感真摯。
3．字數在600左右。
[構思點撥]
這可以看作是一篇托物抒情的文章，要以所填的點為輻射點，進行聯想，或散點鋪排、或以意識流的形式，貫串一些思維片斷，可以由古到今、由此及彼等直抒對物的強烈感情。
[例文參讀]
黃河的隨想
黃河在咆哮，古老的黃河在咆哮。她一身深黃的河水奔騰翻滾，訴說著她的漫漫旅程。黃河，她太古老太古老，又太輝煌太輝煌。五千多年間，黃河岸邊涌現出一個又一個黃帝似的偉大人物，黃河水哺育了一代又一代的中華兒女，他們是名副其實的炎黃子孫。黃河創造了中華民族五千年光輝燦爛的文明史，炎黃先祖與世世代代的炎黃子孫以自己勤勞的雙手，聰明的頭腦創造了這個文明古國，在中國悠久的歷史篇章中，寫下了舉世矚目的一頁。過去的中國是前人建造的功勞，今日的中國是父輩的辛勤建設，未來的中國將在我們手中飛黃騰達。
黃河在咆哮，悲傷的黃河在咆哮。她飽經風霜，經歷了難以計數的坎坷歲月。她遍體鱗傷，含冤受辱。她在大聲呼喚我們這些中華兒女：不要忘記過去那段屈辱的歲月——不要忘記英國侵略者如何用大炮、鴉片“敲”開了中國的大門；不要忘記八國聯軍燒殺搶掠，肆意踐踏中國的文化珍寶；不要忘記在日本鬼子兇殘的刺刀面前，國民黨政府炸開黃河，用千百萬勞動人民的災難換得戰局上短暫的緩和；不要忘記中國人民被列強欺壓在水深火熱中煎熬。這冤，這辱，這屈，刻骨銘心，黃河兒女世世代代背上了這烙印，肩負著一洗恥辱重振國威的歷史使命，在大浪中奮勇向前，向前！
黃河在咆哮，醒來的黃河在咆哮，這咆哮是號角，這咆哮是戰鼓。新中國的成立，給中華大地帶來蓬勃的生機，黨的十一屆三中全會更是春暖人間。黃河在千千萬萬的炎黃子孫轟天震地的歡呼聲中咆哮，她翻騰，她激蕩，她抖擻，她飛天翱翔。她為中華民族的光輝前程而全身心的興奮。黃河在咆哮，黃河的每一朵浪花都在發出全力的呼號，她在時時刻刻激勵、鞭策中華健兒們前進。
黃河在咆哮，威嚴的黃河在咆哮。新中國建立以來，黃河不斷整治，得到黨和人民大力支持與重視，更得到了世界各國人士的仰慕，稱她是“中國的一條真正的黃龍”。她挽回了曾經被人唾棄的尊嚴。現在黃河站起來了，也代表我們千千萬萬的炎黃子孫都站起來了。聽，黃河用奔騰九天、撥云攬月的氣勢在宣講，她教育我們：“努力學好文化，為祖國再添新貌。”啊，世界上哪里去找比這更磅礴的喉嚨，世界上哪里去找比這更震撼著人類每一個細胞的聲音！黃河的話就像是一條無形的長鞭，在督促我們奮發向上。
黃河啊黃河，多少個朝朝暮暮你在咆哮，為的是什么？為的是中華民族的富強，為的是赤縣神州的昌盛，這是我們每一個中國人的神圣職責。為了它，黃河又在多少個炎黃后代的心中此起彼伏、咆哮不停呢？
“黃河在咆哮，黃河在咆哮……”這洪亮的歌聲傳遍祖國天南海北，激蕩在我們每個人的心中，令人遐想翩翩。
（選自《作文與考試》2003.15 作者：陳明）
[例文評點]
黃河，是中國文明的發源地，用它來作為中國的縮影是極具典型性的。小作者截取了“黃河在咆哮”這一特寫鏡頭，遐想翩翩，將文明旅程、百年屈辱、今日輝煌、未來重任熔鑄為一幀似乎能觸到的奔騰脈搏的風景，有條不紊地展示出一幕幕色彩各異的場面，從而奏響了全文“愛我中華、興我中華”的主旋律，格調雄渾壯闊，震憾人心。
[例文參讀]
窗的隨想
“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，這是我在小學時學過的詩句。詩人杜甫從小小的窗口看到了西山終年不化的積雪，看到了來自東吳要向遠方行駛的船只。他的這首詩使我感受到窗是博大的，窗可以包羅萬千景象。
窗，引發了多少文人墨客寫下了不朽的詩篇！
窗走進了一位女詞人的心靈深處。李清照在一個孤寂冷清的黃昏，倚窗凝視，看到了黃花滿地、梧桐細雨。鴻雁飛過的凄清景象，于是，她發出了“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”的感嘆。
窗嵌入了一個閨閣才女的心底里。也是在深秋季節，也是在黃昏日落時，林黛玉坐在窗口，望著那漸漸瀝瀝的小雨，聽著那清晰的雨滴竹稍聲，她想到了自己寄人籬下、孤苦無依的生活，不覺心有所感，寫出了一首凄婉動人的《秋窗風雨夕》：“秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長，已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼！……”
窗打開了人與大自然之間的隔膜，給我們的生活帶來了無盡的詩意。
當一個孩子被大人強迫去睡覺時，他的心中是多么不暢快。可當他在被窩里想到他可以從窗臺看到外面的景物時，他很快地趴在了窗臺上。從窗口，他看到了樓下玩耍的孩子，看到了遠處路燈下的行人……在那時一定很快樂吧！
有一個女孩子，她有病，不能下樓，不能出去玩。這時，小小的窗口又成了她惟一的安慰，她從窗口看到了繽紛的世界。窗給了她生活的勇氣。
有了窗，就有了希望。站在窗口，我默默地想。
（選自《中學語文參考》2003.3 作者：王柑琪）
[例文評點]
這篇短文篇幅不長，內容卻豐富多彩。小作者由古及今，對“窗”展開聯想，想到了李清照從窗外看到的凄景而觸發的悲情，想到了林黛玉坐在窗口聆聽雨聲而抒發的凄情，想到了被強迫睡覺的男孩對窗外行人的欣羨之情，想到了生病的女孩從窗外繽紛世界中受到的鼓舞之情，可謂場面生動，情景交融。此外，文中引用了跟窗有關的許多古詩，既切合文章的內容，又給文章增添了幾分詩情畫意。
[文題之四]
不同的人筆下的菊各不相同，如《紅樓夢》中黛玉、寶玉、寶釵、湘云、探春五人所作的十二首詩：《憶菊》、《訪菊》、《種菊》、《供菊》、《詠菊》、《畫菊》、《問菊》等就反映了他們各自不同的性格情趣。又如陶淵明“采菊東籬下”的悠閑、黃巢的“報與桃花一處開”的奇想，毛主席的“戰地黃花分外香”的豪情，也反映了他們各自不同的胸懷境界。請以“菊”為話題作文。
[構思點撥]
古往今來，多少人愛菊種菊賞菊詠菊。這篇文章可以寫成一篇以菊花為說明對象的說明文，或全面介紹或根據不同寫作目的選取相關的內容作詳細介紹；可以描述菊花不擇土壤，凌風傲雪，端雅大方，久開不敗等特點，從中找出引發點，運用聯想象征手法，借物喻人，托物言志，頌揚某種精神；可以以觀菊為內容，寫成一篇游記、參觀記；可以寫某人對菊花的情緣等。
[例文參讀]
菊 趣
菊花的別名很多，如黃花、節花、女花、日精、更生、金蕊。更有人稱它“花中隱士”，那是因為晉代大詩人陶淵明隱居柴桑后，終日以菊為伴，故而它也就被后代文人視為隱逸高雅的化身了。
古人栽培菊花最早是供食用的。屈原《離騷》里有“夕餐秋菊之落英”的詩句，《神農本草經》里有“菊服之輕身耐老”的說法，漢初有重陽節飲菊花酒的習俗，漢魏時有用菊花嫩芽沏茶的嗜好。就是現在，中醫也常以黃白菊花入藥，家庭更是把野生的菊花、栽植的茼蒿菊作為可口的菜蔬。
晉代以后，菊花逐漸成為觀賞佳品。陶潛愛菊在歷史上留下佳話，唐人也寫了不少詠菊詩篇，宋代每年要開兩次“賽菊會”，而清代《廣群芳譜》記載的菊花品種，已達三四百個了。
菊花作為文化使者，也為促進中國人民與各國人民的友誼作出了貢獻。據考，公元前900年前，我國菊花經朝鮮傳到日本；公元1180年進入英國；1189年傳到東南亞，又傳到荷蘭；1789年傳到法國；19世紀初從英國傳到美洲。至今，世界各地都可見到它的倩影，成為世界名花之一。日本天皇每年秋天要舉行“菊花會”，招待外交使節和政府官員；而11月 3日還是日本人的“菊花節”。
菊花不僅有一定的經濟價值和觀賞價值，還可以凈化空氣，吸收二氧化碳、氟化氫等有毒氣體與粉塵。這一點恐怕就更不大為人所知了。
（選自《中學生優秀作文》2003.9 作者：楊陽）
[例文點評]
這是一篇以菊為說明對象的說明文，它全面介紹了菊花的名稱、用途、品種、移植等，引經據典，翔實準確，新鮮有趣，讓讀者從中了解到許多有關菊的知識。
[例文參讀]
菊 展
轉過鐵影壁，我走進北海植物園。這里正舉辦“北京市首屆菊花競展”。
一進門，眼前是另一番景象：花園里，各種色彩和形狀的菊花競相開放，它們似乎在向每一個來者微笑。我不禁想起前人的吟菊詩“颯颯西風滿院栽”。在這深秋季節里，菊花伴隨寒冷開放。
來到第一展室，這里“不似春光，勝似春光”。一排淡紫的“絕代佳人”放在前面；后面的圓球狀、耀眼的“光輝”、“墨荷”顯出一副莊重之色；“追魚”像個嬌貴的小姐，淺紫而微黃的小臉上，露出矜持的神氣；那盤開著大朵粗瓣懶散地倒垂下來的菊花，像個懶姑娘把長發松散在肩頭，有人給它起了個有趣的名字“懶梳妝”。在這一展室門口，有兩盆半人多高的墨菊。這兩棵粗壯的墨菊，巍然挺立在那里，儼然是兩名哨兵，守衛著它的兄弟姐妹。
走進最大的一間展室，只見衣冠鮮麗的古人正在那里賞菊吟詩。我仔細一看，原來是《紅樓夢》里“瀟湘魅詠菊花詩”的造型：坐在書桌旁執筆沉吟的是“瀟湘妃子”林黛玉，在一旁指手畫腳的自然是“無事忙”寶玉了，后面一位是“蘅蕪君”寶釵，另一位大概是史湘云。幾個人各具神態，置身于菊花叢中，真可謂情景交融。使人不禁想起林黛玉《詠菊》詩中“毫端蘊秀臨霜寫，口角噙香對月吟”的名句來。
展室的另一邊，黃菊分外嬌艷，綠絲淡雅垂掛，但這都引不起我的興趣，因為旁邊有大片的白菊更引人入勝。那盆“西廂待月”，潔白如玉；“長生樂”如雪球團抱；“雪獅”白玉無瑕，像一頭臥在枝頭上的獅子；“晴霞萬里”略低粉頸，似雪的花瓣含羞下傾……光這白色的菊花就不下百種。白菊給人一種高雅、端麗的感覺，難怪向來清高的黛玉要問它“孤標傲世偕誰隱”了，也休怪詩人詠菊來表現他們對高潔品德的追求。
一轉彎，我又來到了采菊廳。一進廳門，只見一位古人飄然站在眼前。他就是晉朝大詩人陶淵明。一個小書童手捧野菊花正向他說著什么，詩人一副神色自得的表情，一手捻著胡須，似乎在吟著“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句。陶淵明棄官隱居后，過著清閑、安適的生活，他的吟菊名句一直流傳到今天。我一邊漫步在這萬花叢中，一邊玩味著古人詠菊的詩句，心里有說不出的舒暢。忽然，一陣清香飄來，我貪婪地吸了一口，真是沁人心脾。“蕊清香冷蝶難來”的菊花，竟會如此馨香，使我不由在屋里尋覓香氣的來處。原來這香氣是從爬滿花架的小黃菊花發出來的。這股香氣一直把我送出了展室。
我緩緩向前走去，猛抬眼，看見前面標語牌上寫著陳毅同志1959年的題詞：“高等藝術，美化自然”。
是啊，向往關好的事物，追求美的心愿，大概是人們共有的特x##b。我真誠地感謝那些為創造美好生活而默默無聞工作著的人們。
我希望“待到重陽日，還來就菊花”。
（選自《語文天地》2003.10 作者：馮時）
[例文點評]
全文以作者的行蹤為線索，寫了自己在北海植物園參觀“北京市首屆菊花競展”的經過。作者筆下的菊花是情態可掬、多姿多彩、惹人喜愛，文中的詩詞更是信手拈來，引用得當，使文章充滿詩情畫意。
[文題之五]
1．題目：_________牽動我的情思
要求：1．可在橫線上填竹葉、楓葉、扇貝、牛奶、母桔、臘梅等，把文題填充完整。
2．情感要真摯感人。
3．字數在600字左右。
[構思點撥]
畫月亮，往往用云彩加以襯托；畫花朵，往往以綠葉加以扶持，使所畫之“月”，所描之“花”更加突出。那么我們就可以以物襯人、以物喻人、睹物思人，讓物人交相輝映，物中含情，塑造感人的形象。物牽動人的情思，只因融入了對某人的情感，所以寫物的目的是為了托人，所以需精心挑選能體現人物特點或精神風貌的物，以物為線索，串起與物有關的人和事，來刻畫人物形象。
[例文參讀]
一枚扇貝牽動我的情思
在我的塑料文具盒里，放著一枚我最珍愛的扇貝，每當我看到它時，就好像又來到廣闊無際的大海邊，又看到了海邊那個穿紅褂的小妹妹……
記得，那還是前年，在海濱度暑假的最后一天黃昏，我和幾個伙伴一起趕到農貿市場，想買幾個近處海灘拾不到的貝殼，帶回北京送給朋友。
海濱的農貿市場，對于我們這些城市里長大的孩子來說，真是一個五光十色的天地。在賣貝殼的行列里，有一個穿大紅褂的女孩，看樣子只有十一二歲。她不像別人那樣高聲地叫賣，而是一面用手搬弄著腳趾頭，一面張大眼睛，專注地看著來往的人和車。不知是她的衣著，還是她的神態吸引了我，我和伙伴們說：“走，買她的去。”
她的攤子上，整齊地碼著一小排“貓眼兒”和一小排扇貝。她見我們要買，很高興，一個勁地讓我們挑選。
我一面挑，一面打量著她那黑紅黑紅的小臉，問：“是你家里讓你出來賣的嗎？”
“不，不是。這都是我自己揀的，賣了錢也歸自己，秋天開學好交學費。”小姑娘自豪地說：“我自己的都攢齊了，現在給弟弟攢。”
我覺得這孩子挺可愛，便揀了四枚好看的扇貝，給了她四角錢，和伙伴們一起滿意地離去了。
在往回走的路上，我一面走，一面美滋滋地欣賞著扇貝。突然，我發現一只暗紅色的扇貝缺了一個小角。只怪我當時只顧選顏色，沒發現殘缺。帶這么一個扇貝回北京，算怎么回事。伙伴們要我回去換，我同意了，但心里卻嘀咕：小姑娘掙點錢那么不容易，她肯讓我換嗎？
天將黑了，市場上人已不多了，紅褂小姑娘也正在收攤了。當我們向她說明來意時，果不出我所料，她為難地說：“沒的換了，剛才又來了一個老大爺，都買走了。”
我看著她那鼓鼓的小包，不相信地說：“只換一個。要實在不肯換，我多給你些錢，再買一個成不？”
聽我說完，，小姑娘突然紅了臉，低垂著頭：“沒了，真的沒有……明天下午，你再來……”
“明天下午？哈！明天早晨七點，我們就‘開路’了！”我有點惱火，鄉下人，真小氣！不給換就算了！我們懊喪地走了。
第二天一早，我們提著大包小包來到了汽車站，等候開往火車站的汽車。
“大姐——”身后傳來清脆的聲音，我猛一回頭：噢，紅褂小姑娘！她氣喘吁吁，額頭上還沁著一層細汗。
“給你——”她向我攤開了小手。
呀！好漂亮的一枚扇貝！
“你們走得早，現去趕海拾怕來不及，就給你這個吧。”她說著，把扇貝塞到我手里，笑了笑，拉起一個小男孩走了。
這突然發生的事使我有些不知所措，當我低頭看那扇貝時，驚呆了。這不是一枚普通的扇貝，扇貝背面像珍珠般地閃著藍瑩瑩的光。正面像孔雀展開的尾巴。整個扇貝潔凈光滑，顯然是經過千百次地撫弄和摸搓。
啊，這一定是小姑娘的愛物！我恍然大悟……
然而，當我抬起頭，想對那個小姑娘道謝的時候，她已經走遠了，在藍色的大海邊，只剩下紅紅的一個小點。
事情過去快兩年了，我卻久久地不能將它忘懷。我把那枚美麗的扇貝珍藏在我的文具盒里，天天帶在身邊，好讓它時常提醒我：要像海邊小妹妹那樣，做一個有大海一樣坦蕩胸懷的純樸的人。
（選自《作文成功之路》2003.5 作者：李美蘭）
[例文評點]
全文以“扇貝”為線索，通過“我”與“紅褂小姑娘”買（賣）扇貝、換扇貝、贈扇貝等故事，刻畫了一個美麗善良的“紅褂小姑娘”的形象，表現了小姑娘沉靜、勤勞、善良、通情達理的美好品質，與“我”的褊狹、自私形成鮮明對比。
這是一篇以物憶人的文章，首尾呼應，結構完整，富有啟迪性，“呼吁要做一個有大海一樣坦蕩胸懷的純樸的人”。
[例文參讀]
竹葉牽動我的情思
今年，院子里的竹子又長高了一截。一片片葉子隨風舞動著。總是那么深情，那么含蓄，如同爺爺對我的愛，無時無刻不牽動著我的悠悠情思。
浪漫美好童年里的主角總是我和爺爺。每天傍晚，當余暉安詳地灑在院子里的時候，爺爺總會踏著草鞋帶給我一捧紅得誘人的桑果。我總會用甜甜的稚音叫著爺爺。可爺爺偏要把那一棒桑果舉得高高的，叫我夠不著。于是，我就從竹子上摘下大堆大堆的竹葉對爺爺說：‘好爺爺，我用竹葉換你的桑果好不好？”……終于，咱們爺孫倆鬧夠了。我滿足地吃著可口的桑果，爺爺就用竹葉給我編織一個沒有花的花環。
不知為什么，爺爺總是特別喜歡竹，說竹子有許多好處，可是，爺爺更喜歡竹葉。他常常將竹葉摘下來放在唇邊，吹成純樸的歌謠。然后爺爺給我講他那滄桑的經歷：爺爺很小的時候，家里很窮。有一年冬天。家里冷得像地窖，沒有柴可以生火取暖，最后是爺爺拾了許多枯竹葉燒了，才勉強挨過寒冷的冬天。所以爺爺非常喜歡竹葉。喜歡它的奉獻精神。
終于，爺爺再也看不見他心愛的竹葉了，他去了另一個世界。萬分悲痛的我，也愛上了竹葉，愛上了它的奉獻精神。
當我知道劉奶奶家瓜地里的瓜全熟了，可沒有人手去摘的時候，我想到了竹葉，于是我去幫劉奶奶到地里摘了很多瓜，使瓜不會爛在地里。這時，我仿佛看見爺爺笑了，竹葉笑了。
當我看見家庭貧困的同學冬天沒有棉衣、棉鞋穿時，我想到了竹葉，于是我毫不猶豫地把我的衣服、鞋子都送給了他們。我又仿佛看見爺爺笑了，竹葉也笑了。
……
就這樣，那純潔的竹葉無時無刻不支配著我的每一根神經，無時無刻不牽動著我的每一縷情急。一直激勵著我、感染著我，也啟迪著我。
（選自《作文指導報》2003.10.17 作者：陳靖）
[例文評點]
本文文筆優美，溢滿真情。作者描摹了一幅幅形象的畫面：有祖孫二人逗鬧的歡樂場面、有爺爺凄楚難忘的往事、還有爺爺和竹葉共有的奉獻精神對“我”的深遠影響。小小的竹葉，爺爺用它給“我”帶來歡樂，它曾是爺爺家的救星,更是爺爺教育“我”的榜樣，本文借竹葉全面地摹寫了一個慈祥、平凡而又偉大，以自己崇高人格教育熏陶子孫的老人形象。
[文題之六]
1．題目：品讀_________
要求：1．可在橫線上填鏡子、船、康乃馨、泥土、螃蟹……等事物，使文題完整。
2．要細細品讀事物，從中感悟人生哲理。
3．字數600字左右。
[構思點撥]
寫物，如果僅停留在描寫其形，神的基礎上，文章往往有些膚淺。如能在描寫、抒情的基礎上，通過議論來闡發哲思的火花，由物及理，往往會令人為之一震，文章也因此而更有深度。寫這類由物及理的文章，可以抓住需要摹寫的事物，抓住其能點示哲理的地方，反復點染，然后水到渠成地揭示其蘊含的人生哲理，給人以啟迪；也可以運用散點鋪排的手法，寫多種事物，揭示它們各自的特點，并進一步揭示其蘊含的人生道理；還可以通過兩個事物的故事，在對比中展示兩種不同的人生態度和不同結局，從而給人以人生啟示。
[例文參讀]
品讀鏡子
在廣袤的宏觀世界，這個偉大的“鏡”家族成員都各有特色，值得細細品讀一番。
在生物課上，我們要進入那微小的世界，于是乎我們就認識了顯微鏡，借助它我們可以看得更清楚，更深入。
在浩瀚的宇宙中，我們用它——望遠鏡來尋找遠方模糊的視覺對象，因為它可以讓我們看得更遠，更清晰。
在生活中，我們為了自己的形象，于是乎也認識了平面鏡——它可以幫我們正衣冠、去污點。
在閑暇時，我們為了娛樂，為了開懷一笑，于是乎也認識了哈哈鏡。但它只是提供我們飯后的談資，閑暇時的娛樂工具。
做人，就要像顯微鏡——洞察入微。這個奇妙的微觀世界要求我們有敏銳的觀察能力，只有這樣，我們才能把事物辨認得更透徹。
做人，要學望遠鏡——站得高，望得遠，更深入更全面地了解這個博大精深的世界。我們只有擦亮眼睛，目光遠大，才能盡覽天下美景，才能更好地了解世界。
做人，要學平面鏡——真實地表現自我，把事物的本來面目真實地展現出來，事物的美與丑、真與假、善與惡都可以通過它得以辨別。因為它不會為我們隱瞞一絲一毫，它不會那么圓滑世故。
做人，千萬不要學哈哈鏡——圓滑世故，本末倒置。這是“鏡”家族中一個最不可信賴的成員。只要往它面前一站，或把你變得頭方身圓，或讓你挺著個啤酒肚，它讓你變得面目全非，只會一味地阿諛，來博得你的歡心。它表現得那么老練，不能讓人認清自己的本來面目。
沒有鏡來指導的生活是不會美麗的。讓我們以鏡為鑒，創造美的生活吧！
（選自《課堂內外?創新作文》2003.7-8 作者：鐘娟）
[例文點評]
這篇美文運用散點鋪排的手法，由“鏡子”展開聯想，引出顯微鏡、望遠鏡、平面鏡、哈哈鏡的特點，然后進一步揭示從中學到的做人的道理：“像顯微鏡——洞察入微”、“學望遠鏡——站得高，望得遠”、“學平面鏡——真實地表現自我”、“千成不要學哈哈鏡——圓滑世故”。本文巧妙整齊的結構，新穎深刻的感悟，令人耳目一新，為之怦然心動。
[例文參讀]
品讀金銀花
遠處，荊棘叢中，一片白色和黃色相互錯雜，并散發出縷縷清香。我禁不住好奇，穿過密密麻麻的荊棘叢，來到它的面前。
“金銀花！”我呼叫起來。這里會有金銀花，我不禁納悶。
只見金銀花的花朵修長，頂端微微向周圍散開，像一位害羞的纖纖少女。里面的花蕊纖細而不軟弱。周圍有少許綠葉，在這綠葉的呵護下，金銀花更顯得亭亭玉立，楚楚動人，細膩而美妙！
金銀花的顏色有白色和金黃，白色的像一位撲著翅膀的天使，清新自然，如同皎潔的月光一般，金黃色的似太陽一般，給人以熱情之感。也許這白就是月亮的素衣，金黃是太陽的外套吧！而這片片綠葉，則是大地的圍巾。小小的一朵金銀花真是“集天地之靈氣，取大地之精華”的上天的寵兒。看著它在微風中微微抖動，散發出一陣陣沁人心脾的清香。它雖沒有牡丹的嬌艷，卻有著天空的色彩，沒有百合的醉人香味，卻有著大地那樸質的味道。
我知道金銀花有許多用途，清熱降火……可是，這上天的寵兒竟會在這兒生長，在這田埂小道上生長，在荊棘叢中生長。
也許，有過多少次被狂風肆虐過，也許，有多少次被大雨抽打過；也許有多少次被荊棘刺痛過啊！可你，卻無視他們的兇殘，在那兒開出這一朵朵白的，金黃的小花，增添了幾許清香，活出了一個自己的舞臺。
沒有了溫度，你照樣開放，而且很燦爛。蓮花自古就有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的美稱，可她沒有受環境的污染。而金銀花卻戰勝了它周圍的荊棘，它戰勝了生長，它戰勝了一切一切，最終開出了這美麗的花，堅強的花。
無論環境條件有多么差，哪怕周圍荊棘廣布，只要你像金銀花一樣，你也會成為上天的寵兒，也會開出它一樣美麗的人生之花來。
（選自《作文評點報》2003.11.10 作者：魏佳佳）
[例文評點]
本文運用了詠物寄意的寫法，描寫了荊棘叢中那修長秀麗而又散發幽香的金銀花，然后集中筆力突出它生存環境的惡劣，突出它勇敢戰勝困難、綻放勝利之花的斗爭精神，呼吁人們向金銀花學習，綻放美麗的人生之花！本文文筆優美，描寫細膩而傳神，抒情議論真切自然，有感染力。
[魔師點化]
這類由物及理的文章，首先應巧妙地尋找物的引申點，怎樣自然地引申出自己的感悟，切忌生硬。其次悟點要選擇得好，既能跳出俗套又能緊密聯系事物，悟點新穎，使文章自然深化一層。
【專題精練】
[文題之一]
最后飄下的那枚紅楓葉
要求：1．描摹事物，寓情于物。
2．不得少于600字。
3．不得出現真實的人名、地名、校名。
[應試指導]
這是一個命題作文，要求寫作者圍繞那特定對象——最后徐徐飄下的楓葉運思，抒寫自已的真情實感，應力求曲折動人。可以從不同角度運思：如描寫楓葉飄落的情景，聯想到它曾為樹木、為果樹付出的一切，想到為學生付出了全部心血的教師，來贊美落葉精神的可貴；如寫楓葉落下而觸發對朋友的思念之情而聯想到來年的新葉，闡述只要以誠待人，就會產生新的友誼等等。
[文題之二]
懷念___________
要求：1．可在橫線上填充兵器、蠟燭、童年的玩具等，使文題完整。
2．由物憶事，寫人，表達深情。
3．字數不少于600字，不要出現真實的人名、地名、校名。
[應試指導]
這篇文章應以“懷念”之情為全文的感情基調，回憶難忘的往事，睹物思人。如由“葵花籽”聯想到深深的母愛；由“城墻”回憶快樂的童年，追憶兒時的伙伴；由“燈光”回憶那苦中有甜的初三歲月等等。應抓住融發感情點的物，細膩描敘，直抒滿腔真情。
[文題之三]
現在，電視已走近千家萬戶，電視在不斷更新換代，電視節目精彩紛呈，視頻技術蒸蒸日上，面對你身邊這個變化多端，親密無間的朋友，你有何感融、請以“電視機”為話題寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限，不得出現真實的人名、地名、校名。
[應試指導]
這篇習作，可從不同角度構思，力求有新意，或以第一個稱自述電視機的組成、換代和所用的高科技手段；或以日記式寫“我”與電視機之間的故事；或寫農民竟先購買高檔電視機反映人們正逐步步入小康社會……等等。
總之要觀注身邊的人和事，力求寫出真情實感。
[文題之四]
橋是什么？橋梁專家茅以升說：橋不過是一條放大的板凳。
生活中，我們見過形形色色的橋：水上的橋、陸地的橋，獨立橋，石板橋，立交橋，斜拉橋……
古今中外畫家愛橋，覓橋，畫橋。如宋朝的張擇端的《清明上河圖》將橋作為畫卷的高潮，當代畫家吳冠中也曾描繪過各種各樣的橋。
文學作品中也常常離不開橋。以第二次世界大戰為背景的電影《魂斷藍橋》、《卡桑德拉大橋》；神話傳說《白蛇傳》中的西湖斷橋，《牛郎織女》中的鵲橋……
請以“橋”為話題，寫一篇文章
要求：1．題目自擬，文體不限，不少于600字。
2．文中不要出現真實的人名、校名、地名。
[應試指導]
這篇習作，可以說明事物，寫橋的結構特點，橋的飛越發展，來反映我國經濟的發展和政府關心人民疾苦，為民著想的舉措；可以以物喻人，由現實中的橋想到像橋一樣無私奉獻的人們；可以寫成散文，以橋為線索憶人憶事，思接千載，跨越時空，由此及彼，托物言志；可以寫成小說，寫橋邊發生的一幕幕悲喜交織的故事，刻畫人物形象，反映社會生活，還可以由實到虛，由生活中的橋到溝通人心靈的心橋，建立商業往來的商橋，建立國家關系的友誼橋梁等等，文章構思可不拘一格，寫自已所長。
[文題之五]
從小到大，我們聽過、唱過多少支歌啊！一首歌，往往飽含著一份情感，講述著一個故事，傳送著一種精神。乘著歌聲的翅膀，我們度過了美麗的童年，步入了多彩的青少年時期，以后的歲月里，我們也離不開歌聲。請以“歌”、“歌聲”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字左右的作文，文體不限，文題自擬。
[應試指導]
從出生后媽媽的《搖籃曲》到電視、影碟等中的金曲，乃至明星現場演出中的成名曲等，歌聲常常伴你左右。這篇作文可以寫一首撥動自己心弦的歌，交代它使你癡迷的情景，原因等；可以以歌為線索，串起一個或多個難忘的故事，可以由物抒情，由物寫人；可以介紹一首歌的內容及風格，以及它產生的影響；也可以就某首歌談談自己從中獲取的力量和得到的啟示等等。
[文題之六]在生活中，有許多的事物令我們陶醉，請以“陶醉”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：1．除詩歌外，文體不限
2．文章不少于600字
3．文中不要出現真實的人名、校名、地名
[應試指導]
大自然中的事物，以美麗的外表美化著我們的生活，凈化著我們的靈魂，給我們以美的感受和心的愉悅，我們會情不自禁地被它們所陶醉。
面對上面考題，我們應發散思維，想到大自然中那些使你賞心悅目的事物，然后選擇其中最奪目的一樣或多樣，融描寫、記敘、議論、抒情于一體，點出它或它們令你陶醉的原因或故事，抒發你對它或它們的喜愛、贊美之情，情感要真切濃郁，讓“陶醉之情”自然地溶進筆端，流露在字里行間
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