目標(biāo)：
1.通過朗讀，能把握作者的情感基調(diào)，理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。
2．能選取文中描寫的孩子們的趣事，分析體會孩童世界真率、自然與熱情的特點。
3．通過探究，能歸納出孩童世界與成人世界不同原因之所在。
4．能認(rèn)真解剖自我，在追尋“真“之足跡的同時繼續(xù)將“真”保持下去。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
講述：一幅兒童畫，畫的是一個魚缸，里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚，周圍圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。面對這幅畫。
一個大人在想：六比六，還省得打架。
畫下的孩子題字：——“太美了，舍不得吃”！我們一起玩吧！
師：這一情景對你有什么感觸？
生：紛紛談感受……
師：確實，同樣一件事在成人的眼里和孩子的眼里可能是截然不同的認(rèn)識，這樣的事情還多著呢？今天我們就帶著探究孩童世界的心理一起走進(jìn)豐子愷的《給我的孩子們》。
二、初讀課文，把握感情基調(diào)
1.本文的感情基調(diào)非常鮮明，齊讀第一節(jié)，用文中的兩個詞語來概括本文的感情基調(diào)。（憧憬、悲哀）
帶著這樣的感情選讀第二段和第十一段，體會憧憬和悲哀之情。
三、再讀課文，初步體會情感
1..迅速瀏覽課文，思考并回答作者為什么憧憬孩子們的生活？又為什么而悲哀？
——作者憧憬孩子們的世界真率，自然，熱情。
作者悲哀的是孩子們的黃金時代有限，他們終有一天會變得和現(xiàn)在的大人們一樣不自然，病態(tài)，虛偽（“沉默”“含蓄”“深刻’）
四、精讀課文，品味孩子“童真”
1.作者憧憬孩子們的真率，自然，熱情，對于孩子們這種可佩服的“真”作者選取了一些典型事例加以表現(xiàn)，你能選取其中事例體會并仿照示例加以點評嗎？
（1）老師示例：瞻瞻“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭的嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。”
點評：“花生米翻了” “嚼了舌頭”“小貓不肯吃糕”這些小小的失意都要哭的嘴唇翻白，昏去一兩分鐘，孩子就有這樣赤裸裸的真率，心里不痛快就是不痛快，鬧也罷，哭也好，喜怒皆形于色，毫不矯作。
（2）學(xué)生選例體會并點評
（3）全班交流評價
五、聯(lián)系實際，分析失“真”原因
1.孩子們的“真”著實讓作者憧憬，然而憧憬的同時作者又不免為他們將來變得不自然、病態(tài)、虛偽而悲哀。同學(xué)們，你們想一想，你們身邊的成人有這樣的特點嗎？請小組討論交流試舉一例并仿照上例加以點評。
2.成人的世界與孩子的世界是截然不同的，那么是什么使得真率、熱情、自然的孩子長大后變成了不自然、病態(tài)、虛偽的人呢？
教師補充資料，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合材料加以分析。
補充資料：材料一：彎彎的月亮像什么？一個叫星子的女孩回答：像豆莢。老師告訴她，不對，彎彎的月亮像小船！星子回家問奶奶。奶奶是一位老教師。她告訴星子：奶奶教了一輩子書，彎彎的月亮都是像小船，你怎么能說它像豆莢呢？
材料二：孩子背著沉重的書包踏著暮色剛走進(jìn)家門，氣還沒喘勻，爸爸就命令他馬上做作業(yè)；他剛放下飯碗，又讓他坐在鋼琴前。好不容易盼來了雙休日，媽媽上午帶他到少年宮學(xué)畫畫，下午又到文化館學(xué)寫字；周日，爸爸親自上陣，讓他又是學(xué)跆拳道，又是學(xué)踢足球。孩子揚起汗涔涔的小臉怯生生地問：“爸爸，聽說歡樂谷的過山車很好玩，下星期帶我去好嗎？”爸爸眼睛一瞪：“沒門兒！人家都在學(xué)，不多掌握點特長你怎么在社會上立足啊？”
歸納：世俗生活、社會風(fēng)氣、教育弊端
六、認(rèn)識自我，追尋“真”之足跡
1.同學(xué)們，介于兒童和成人之間的你們，你們覺得自己還保有那份“真”嗎？
為什么？請認(rèn)真想一想，再回答。
小結(jié)：在大家的發(fā)言中，我們漸漸發(fā)現(xiàn)：一個人，在成長的過程中難免會失去一份童稚童真，但也一定能找到一份更加成熟的“真”，比如大家敢于解剖自己，敢于評論社會不良現(xiàn)象，敢于表達(dá)自己的觀點，敢于對違背自己原則的事情說“不”。而我們的社會，在一部分人丟棄了“真”的同時，也必定還有更多的人正執(zhí)著于自己的“真”！
2.總結(jié)寄語
師生共誦美國詩人霍爾姆斯的《不管怎樣，還是應(yīng)該》
不管怎樣，還是應(yīng)該
（美）霍爾姆斯
如果你勤勉向上，有人會指責(zé)你別有用心，謀取私利；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該勤勉向上。
誠實和坦率會使你易遭傷害；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該誠實坦率。
你今朝的善行，世人會在明晨淡忘；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該多做好事。
人們雖然常常憐憫失意的弱者，卻總是趨炎于得志的權(quán)勢；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該去扶助某些弱者。
你多年建樹的業(yè)績，可能毀于一旦；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該去努力建樹。
獻(xiàn)出你的全部精華去造福于人類，可能會使你身陷困境；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該向人類獻(xiàn)出你的精華
《給我的孩子們》作業(yè)
【課前預(yù)習(xí)】
1. 根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。
憧（ ）憬（ ） 嚼（ ）了舌頭 普陀（ ） 考妣（ ）
?（ ）襪 寶姊姊（ ） 擒（ ）
鞠躬盡cui( ) 全軍fu（ ）沒 ye（ ）下 驚hai（ ）
wo( )chuo( ) fei( )肝相示 藤ta( )
2. 閱讀資料(作者簡介)
豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名豐潤，曾用名豐仁、嬰行，號子愷，字仁。浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會常務(wù)理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。豐子愷風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。
豐子愷是我國新文化運動的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》、《音樂入門》、《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。漫畫有《子愷畫全集》。本文是豐子愷為其《子愷畫集》作的序，畫中畫的都是他孩子們的日常生活情景。
3. 有感情地朗讀課文，體會作者在文中所表達(dá)的情感。
4.補充思考
（標(biāo)題：要）
感想：
5、課內(nèi)語段閱讀
瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo( )了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)，失戀，brokenheart，喪考妣，全軍fù( )沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車，汽車，你何等認(rèn)真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姊姊掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求審判。
1、根據(jù)拼音寫出漢字。（4 分）
jiáo( )了舌頭 全軍fù( )沒
a) 解釋下列詞語。（4 分）
鞠躬盡瘁：
考妣：
2、 文中“何等”一詞多次用到。它是什么意思？在文中起什么作用？（4 分）
3、 你最喜歡瞻瞻的哪件趣事？用簡短的語言概括出來。（4 分）
4、 瞻瞻是一個什么樣的孩子？作者是如何評價他的？（4 分）
5、 怎樣理解“你是身心全部公開的真人”這句話？ （５ 分）
【課后鞏固】
一、推薦閱讀（知識遷移）
女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。
稍大的時候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路。我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲。可我內(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。
我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?
1、題目“牽手”有什么的含義？請結(jié)合全文簡要說說你的理解。
2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫，請簡要概括出來，并說說這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
3、請結(jié)合上下文，簡要說說你對下面兩個句子的理解。
(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長。
(2)給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。
4、試概括說說文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。
5、請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開”這句話相照應(yīng)的一個句子
二、回首往昔，表達(dá)“真”情
反思自己，反觀社會，請同學(xué)們?nèi)芜x下面的一種句式，表達(dá)你內(nèi)心真實的想法和感受。 不少于200字。
Ａ 人生匆匆十幾載，如今的我已不像童年時那樣____，而變得_____。記得有一次__________。
Ｂ盡管歲月流逝，但在我的心底依然還有一份“真”，記得有一次__________。
Ｃ 無法否認(rèn)，在我們身邊存在很多與“真”相悖的事：造假成風(fēng)、喪失誠信、良知泯滅、愛心流失……例如__________就讓我感到氣憤（悲哀）！
Ｄ 必須承認(rèn)，現(xiàn)實社會讓人感動與欽佩的“真人”“真事”有很多：見義勇為、愛心善舉、無私奉獻(xiàn)……例如___________就讓我十分感動。
參考答案：
課前預(yù)習(xí)：1．略．指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力（死去的）父親和母親
2．多么 起強調(diào)作用，用感嘆的語氣表達(dá)出了瞻瞻不管“什么事體都像拼命地用全副精力去對付”的特點
3．瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻開車、瞻瞻聽故事，從中任選一個即可
4．瞻瞻率真、自然，天真無邪 尤其可佩服，是身心全部公開的真人
5．瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，不管做什么事都像拼命地用全副精力去對付，表現(xiàn)了他率真自然的天性
課后鞏固：1．字面上是指女兒拉著母親的手，深一層是女兒在母親的愛和引導(dǎo)下成長 (也可說母女相依相愛，永不離棄)。(能答出字面義可得1分，答出深一層意義可得2分；答得完整有深度的可額外加1分。)
2、 (1)很小時拉(攥)著母親的食指； (2)稍大時用胳膊勾住母親的小臂；(3)十三四歲還把母親的手掌攥在自己的手心。作用：寫出了女兒在母親的牽手中長大了但依然愛戀信任母親。(三處細(xì)節(jié)每寫出一處得1分，寫出三處得3分；概括欠簡明酌情扣1分。答對作用的得2分。)
3． (1)愛女兒，扶助女兒是做母親的天職；而女兒對母親的信任和依賴 (或說“愛戀”)是永遠(yuǎn)不變的。(2分，若能答出“信任和依賴”可額外加1分)(2)孩子(女兒)對母親有無比的信任。(2分，只答“依賴”或“愛”可得1分)
4．一位母親對女兒無盡的愛，愿為女兒付出一切并希望女兒永遠(yuǎn)依戀和信任母親。(答出前一點得2分，答出“希望”后的意思可額外加1分。)
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